ENSAYO ARGUMENTATIVO

EVELIN YOLISÉT USEDA LASTRE

TAIRON AGUILAR

DANIELA SURMAY

GRUPO: 520027 _48

TUTOR: ANTONIO ACEVEDO LINARES

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA DE LENGUAS EXTRANJERAS CON ÉNFASIS EN INGLES

EPISTEMOLOGÍA E HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

DICIEMBRE 2019
INTRODUCCIÓN

Es un tema complejo en el cual se abarca la importancia de epistemología y

pedagogía y como disciplinas humanísticas dando primero unas claras definiciones de cada

una y llevando esto a la complementación en la que llegan a terminar los afines en el

proceso de la construcción de este ensayo en el que el saber y el conocimiento son parte

importante del desarrollo de la misma, porque también se da a conocer la educación y

como esta es la clave principal para llegar a un desarrollo y obtener la epistemología y la

pedagogía en un crítico resultado sobre disciplina y humanísticas.

ENSAYO

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y

complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

La epistemología es la rama del conocimiento en la cual se referencia el antiguo

mundo griego. Planteada por los filósofos Parménides y Platón, estos se dividen en dos

palabras griegas, (episteme); que significa conocimiento y el termino de (logos); que se

referencia al estudio. Entonces al unir los dos conceptos se concluye que la epistemología

es el análisis, el saber y el estudio del conocimiento. Y la Pedagogía utiliza dos conceptos

principales, (Paidós); que significa niño y (gogos) que es conducir. lo que permite deducir

que se refiere a la educación y a la enseñanza, no solo de los niños, sino también de

hombres y mujeres en general, los cuales pretenden estudiar alguna rama del conocimiento,

las artes o ciencias. Así mismo, el surgimiento de la pedagogía como disciplina social,

ética, cultural y científica, se atribuye a los estudios desarrollados por Kant y Herbart, sin

embargo, fueron varios los filósofos, psicólogos y científicos que se dedicaron a esta labor.

Por lo tanto, si la epistemología corresponde al estudio del conocimiento y la

pedagogía a la conducción de los niños y estudiantes a través de la educación, se puede

deducir que existe una relación inevitable entre la epistemología y la pedagogía. Puesto que

los niños, adolescentes, jóvenes, adultos y ancianos que estudian cualquier disciplina, arte o

ciencia, estudian el conocimiento que otros dejaron, construyen conocimiento nuevo y lo

transforman constantemente, por ello deben ser conducidos a través de la pedagogía para

lograr comprender que se hace, por qué se hace y para que se hace.
 La pedagógicas estudia el conocimiento y el estudio del conocimiento genera

efectos pedagógicos que mejoran la enseñanza y el aprendizaje.

Por otra parte, hablando de la disciplina humanística, podemos decir que el término

humanístico se asocia al humanismo renacentista, donde se muestra claramente que el

hombre se convierte en el centro de la vida y de la cultura.

Llevando la denominación de disciplina humanísticas se hace referencia a las

diversas materias, que tienen como termino el estudiar al hombre de forma integral. Con la

historia el bagaje cultural y el pensamiento del hombre con sus comportamientos y

actitudes.

Se puede expresar que la disciplina es un conjunto de reglas o normas cuyo

cumplimiento de manera constante conducen a cierto resultado.

También podemos hablar del Humanismo que tiene un gran uso y es que se trata de

la doctrina basada en la integración de los valores humanos. Y que puede hacer referencia a

un movimiento renacentista, en el cual se propuso retornar a la cultura grecolatina para

restaurar los valores humanos.

Tocando el tema de la construcción del conocimiento, podemos decir que se ha

convertido en uno de los temas más coyuntural en la actualidad, porque esto se trata de

llegar a través de la educación y que el ser humano consiga integrarse, en el saber conocer,

saber hacer, saber ser y el saber convivir; y es aquí donde añadimos la epistemología y la

pedagogía y decimos que esto es lograr lo óptimo del conocimiento y que le sirve en todo

los ámbitos en los cuales se tiene que desenvolver y contribuir a la sociedad crítica y

creativamente.
 Ahora complementando al tema de la construcción de la construcción del

conocimiento, son aspectos complejos que se abarcan de varios ámbitos, biológicos,

psicológicos, pedagógico y educativo. En lo cual se puede decir que se ha complementado

para el proceso de la construcción del saber y el conocimiento, donde decimos que la

educación tiene un gran enfoque, considerando como la teoría y la practica educativa ha

sido y son los motores para el cambio de concepción, se convierte en eje integrador para

que la teoría y la practica educativa vayan a la par.

Podemos mencionar también el plano teórico de la educación y decir las respuestas

a estas interrogantes sobre la educación del ser humano y como esto puede generar que la

epistemología y pedagogía se abran como disciplinas humanísticas y esto dar un aspecto

critico que impulse a la educación y que abran nuevos argumentos.

La teoría pedagógica que ha hecho eco a la realidad actual parece ser la pedagogía

constructivista que tiene como fundamento “construir el conocimiento” es decir, la

consecución de un aprendizaje significativo, requiere el cambio de concepciones de toda la

sociedad, en cuanto se refiere a los procesos de enseñanza-aprendizaje y estar dispuestos a

participar como entes activos y no como meros observadores; no se puede separar la

educación de la sociedad y de la influencia directa que tiene la educación sobre el

desarrollo de esta.

La educación ha cambiado tratando de buscar cada vez más que el ser humano

llegue a su máxima expresión como tal. Es allí donde toma sentido la educación en la

formación de seres humanos que sean cada vez más humanos. El devenir histórico de la

educación está marcado por un proceso de transformación de la sociedad. La relación e

influencia que tiene la sociedad sobre la educación y viceversa determinada por la

presencia del ser humano y constante búsqueda de desarrollo.

CONCLUSIONES

La teoría debe servir para corregir, comprobar, transformar la práctica pedagógica,

por lo tanto es fundamental el apoyo de la epistemología, con el fin de buscar esa

renovación que supla las necesidades de formación en cada contexto.

La filosofía de la educación tiene una ardua tarea al tratar de analizar y comprender

la educación, teniendo en cuanta que se la considera tan ambigua como al ser humano, esto

precisamente por la complejidad de este tanto lo psíquico, biológico, social, cultural y

antropológico. Esto explica la existencia de las diversas teorías pedagógicas, tratado de

integrar los diferentes ámbitos del ser humano, pero en realidad ninguna ha llegado a llenar

todos los espacios. No podemos decir que en el quehacer educativo se utilice una teoría

pura, sino que en realidad se integra varios elementos de las teorías para lograr cubrir los

requerimientos de la educación actual en una sociedad cambiante y preocupada por lograr

un desarrollo integral del ser humano. - Los planos teórico y práctico de la educación

durante mucho tiempo se han hecho las preguntas clásicas del ¿qué? ¿cómo? ¿para qué?

¿para quienes? Está dirigido el proceso de enseñanza-aprendizaje. Actualmente, las

reflexiones educativas han sobrepasado estos límites, porque los objetivos que se busca

cubrir son en otros campos como por ejemplo concretar perfiles de salida de los niveles de

educación y procesos de construcción del conocimiento. ¿Se aprende o no se aprende?,

¿cuáles son los estándares de calidad que se ajustan a la realidad educativa?, ¿qué tipo de

docentes, estudiantes, directivos, instituciones tenemos y queremos?, para lograr los

objetivos trazados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La revolución en la educación

actual ha delimitado parámetros epistemológicos concretos para la construcción del

conocimiento, concibiendo que es un “proceso” en cual se tendrá que lograr los objetivos

planteados en la construcción del saber y el conocimiento.

REFERENCIAS BOBLIOGRAFICA

Zambrano, A., & Meirieu, P. (2005) Trayecto y formación del pedagogo.

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35603023

Molina, F. (2011). ¿Y qué de las Pedagogías críticas? Revista Q, 5 (10), 11, enero-junio.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3989830.pdf

Bedoya, J (s.f) Epistemología y pedagogía: Ensayo histórico crítico sobre el objeto y

método pedagógicos. Prologo (pp. 1-5).

https://www.ecoeediciones.com/wp-content/uploads/2015/08/Epistemologia-y-pedagogia-

6ta-edici%C3%B3n.pdf

Páez, D. (2018). Relación Epistemología y Pedagogía [OVI]

http://hdl.handle.net/10596/23256
AUTOEVALUACIÓN

 Describe el propósito del curso.

El curso de Epistemología e historia de la pedagogía tiene como propósito dar a conocer las

distintas corrientes epistemológicas del discurso pedagógico, para que el estudiantado

identifique las posturas y los aportes que se han realizado en la pedagogía como disciplina;

desarrollando así la comprensión de la importancia del saber pedagógico.

 Describe la competencia de esta unidad.

Establecer diversas relaciones entre epistemología y pedagogía como disciplinas

humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el

conocimiento.

 Tuviste claridad en la actividad.

Si, personalmente considero que estos temas son muy interesantes e importantes. Nos

moveremos en el medio de la docencia y siempre es bueno ampliar nuestro conocimiento.

El traer a colación las metodologías trabajadas en mi labor es muy significativo

 Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo.

Sí, la lectura siempre es fundamental para el aprendizaje; y la construcción y organización

de ese conocimiento es fundamental para la labor que desempeñaremos en nuestro diario

vivir.
  Identifica y escribe las fortalezas y debilidades en la realización de la actividad.

Como fortaleza cabe resaltar el medio en el que me muevo, soy docente y como tal estoy en

constante investigación. No fue una actividad complicada, y el tiempo otorgado para la

misma fue bastante prudente. Como debilidad no tengo que decir, por ahora.