GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Gestion Documental

 Código del Programa de Formación:
 Ficha de Caracterizacion: 1904955
 Competencia: Fomentar Promover la Interacciòn Idonea, consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social

 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

1. Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos

ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física
.
 Duración de la Guía: 10 HORAS

2. PRESENTACION

La historia de la salud ocupacional, hoy conocida como seguridad y salud en el trabajo viene desde la
prehistoria, desarrollándose en todas las actividades del ser humano. Retomando las viviendas que tenían
los hombres cavernícolas, las pirámides egipcias, y algunas de las antigüedades similares, se visualiza como
ha sido la industria que viene siendo manejada por el hombre por varias décadas como a su vez la
conservación propia y el temor a lesionarse como en la actualidad.

Un aspecto importante a tener en cuenta dentro de este recorrido es La SALUD., el hombre es un ser
complejo en su estructura anatómica, la cual está constituida por un conjunto de órganos que cumplen
funciones vitales tales como la respiración, digestión, la actividad cardíaca, entre otras.

El hombre como unidad psicobiológica es por naturaleza un ser social que tiende en todo momento a
conformar grupos y comunidades mediante las que promueve su desarrollo. Pero para poder vivir en
comunidad, ha tenido que idear formas de convivencia, regidas por las normas y leyes que regulan los
intereses, deberes y derechos de los individuos, así como el desarrollo de todas las actividades laborales, en
donde se pueden presentar diferentes factores de riesgo, los cuales se entienden bajo esta denominación la
existencia de elementos, fenómenos, ambiente y acciones humanas que encierran una capacidad potencial de producir
lesiones o daños materiales, y cuya probabilidad de ocurrencia depende de la eliminación y/o control del elemento
agresivo, los cuales afectan el desarrollo normal de actividades llegando a producir accidentes y enfermedades
laborales.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

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Con la investigación e interiorización de estos contenidos usted aprendiz adquirirá conocimientos básicos para ser
pertinente en su labor, considere que con cada nuevo concepto enriquece sus conocimientos.

Iniciamos con una conversación con los aprendices para conocer:

 ¿Qué piensan sobre la importancia de la seguridad y salud en el trabajo?

 ¿En qué época cree usted que empezó a considerarse la seguridad y salud en el trabajo, como un
aspecto fundamental de las actividades laborales?
 ¿Qué conocimientos tiene usted sobre los diferentes factores de riesgo laborales existentes?

Para dar respuesta a los anteriores interrogantes, se realizara una estrategia didáctica activa, mediante mesa
redonda, en el cual dos representantes por grupo expondrán y se analizara los diferentes puntos de vista de los
aprendices.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Diferencia entre Riesgo y Peligro

FORO: "Peligros vs Riesgos: ajustando diferencias"

Este foro cuenta con la intencionalidad de homologar los conceptos y las diferencias entre un peligro y un riesgo, de
tal forma que los participantes del diplomado puedan aplicar de manera correcta los conceptos. Como material de
apoyo, se cuenta con el video de NAPO: evaluación de riesgos. https://www.napofilm.net/es/napos-films/napo-risky-
business?filmid=napo-009-risky-business

A partir del video de NAPO, el participante debe tener la claridad de las diferencias entre un "peligro" y "un riesgo",
llevando sus apreciaciones al foro a partir de cómo interpreta "el peligro" y el "riesgo" a partir de un ejemplo de cada
uno y que permita evaluar si se entendió la diferencia

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y teorización)

3.3.1 Teniendo en cuenta los materiales de estudio y las orientaciones del instructor, En grupos de cuatro
aprendices deberán desarrollar en clase una línea de tiempo acerca de la temática de guía llamado Historia
de la salud ocupacional Universal y Nacional en cartulina, la cual deberá luego ser socializada ,digitalizada y
ser cargada en la plataforma LMS y deberá ser enviado por este mismo espacio por el área de actividades.

Esta línea de tiempo deberá describir los aportes mas relevantes de la seguridad y salud en el trabajo tanto
a nivel universal como a nivel nacional para luegos ser debatidos en el ambiente de aprendizaje

3.3.1. Lea atentamente esta guía para así apropiarse de los conocimientos que se le indican investigue y
estudie para el desarrollo de las actividades contempladas en la presente guía.
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Análisis de la Resolución 1016 de 1989 Identificar Factores de riesgo asociados a sus tareas como
Tgo en en Contabilidad y Finanzas
Análisis Sistema General de Riesgos Laborales decreto 1562 de 2012
Analisis decreto 1443 de 2014 Sistema de Gestion en Seguridad y Salud en el trabajo

3.3.2 Basados en: Factores de riesgo ocupacional, se realizara en los mismos grupos de la actividad
anterior, un sociograma que deberá generar un video , en donde cada grupo tendrá un factor de riesgo
diferente y mediante una dramatización explicaran todo lo relacionado con dicho factor; la actividad
se desarrollara en el ambiente de formación.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Mediante un taller en grupo de 4 personas en clase, deberán realizara lo siguiente.

1. Dada una actividad económica y el factor de riesgo, los aprendices deberán establecer los siguientes
aspectos:

 Descripción física del factor de riesgo.

 Fuentes generadoras del factor de riesgo asignado en la actividad económica dada.
 Valores Maximos permisibles por la legislación Colombiana
 Cuáles son los equipos de medición utilizados en el factor de riesgo asignado.

En el desarrollo de la actividad, deberán entregar al instructor mediante la plataforma LMS, una síntesis
sobre el desarrollo de la actividad, y cada grupo socializara su trabajo, utilizando cualquier metodología
(presentación power point, tablero y marcador, dinámica, entre otras)

3.4 Actividades de evaluación.

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación

Evidencias de 1. Identifica la higiene industrial como TÉCNICAS: Prueba escrita

Conocimiento: herramienta para el control de factores de INSTRUMENTO: Cuestionario
Realizar prueba de riesgo aplicando métodos de intervención y
conocimientos controlando valores límites permisibles
mediante un acorde con normatividad vigente. TÉCNICAS: Observación directa
cuestionario. INSTRUMENTO: Lista de chequeo.

Evidencias de
Desempeño: 2. Identifica elementos de protección y
Mediante observación tipos de señalización apropiados a los
directa, se evaluara el ambientes ocupacionales de acuerdo con TÉCNICAS: análisis documental.
desempeño del fichas técnicas y normatividad vigente. INSTRUMENTO: Rubrica
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aprendiz en la
elaboración de los
documentos.

Evidencias de
Producto: Mediante
la aplicación de una
rúbrica se evaluara
aspectos relacionados
con el producto
entregado por el
aprendiz.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

El aprendiz deberá Desarrollar Glosario acorde a la temática tratada

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

(Alvarez Heredia & Faizal GeaGea, 2012).

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Equipo Ejecutor Instructores CLPE Agosto de 2018

Tulio German
Urueta Pertuz

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)