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ESCUELA DE EDUCACION BASICA AÑO LECTIVO

“TIWINTZA” 2019 – 2020


PLAN MICROCURRICULAR / UNIDAD DIDÁCTICA UNIDAD N° 2
1. DATOS INFORMATIVOS ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATU GRADO TIEMPO DURACION
RA “TIWINTZA”
ALVARO LENGUA Y Dirección.:
Sexto Barrio 28
SEMANAS de Abril - Teléfono
PERIODOS INICIO 062 343 - 059
FINAL
ZAPATA LITERATURA Resolución N° 00254-2013-DLA
FREIRE Pacayacu
6 - Sucumbíos
42 - Ecuador 09/12/2019
22/10/201
9
TÍTULO DE OBJETIVOS DE LA UNIDAD
LA UNIDAD
LENGUA Y O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas
CULTURA originarias, para fomentar la interculturalidad en el país. Ref.
EL O.LL.3.4. Expresarse mediante el uso de estructuras básicas de la lengua oral en los
CASTELLAN diversos contextos de la actividad social y cultural para exponer sus puntos de vista y
O SE respetar los ajenos. Ref.
ENRIQUECE O.LL.3.10. Participar en diversos contextos sociales y culturales, utilizar de manera
CON LAS adecuada las conversaciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de
LENGUAS comunicación. Ref.
ORIGINARIA O.LL.3.3. Comprender discursos orales en diversos contextos de la actividad social y
S cultural y analizarlos. Ref.
O.LL.3.6. Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación,
información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo
al texto. Ref.
EJE La formación de una ciudadanía democrática
TRANSVERS
AL
CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las
CRITERIOS influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el
DE Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del país que
EVALUACIÓ tienen otras lenguas.
N CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa
y mostrando respeto frente a las intervenciones de los demás en la búsqueda de
acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua
oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el
vocabulario y se apoya en recursos y producciones audiovisuales, según las diversas
situaciones comunicativas a las que se enfrente..
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN
DESTREZA ESTRATEGIAS RECURSOS. INDICADORES TÉCNICAS E
S CON METODOLÓGICAS. PARA LA INSTRUMENTOS
CRITERIOS EVALUACIÓN DEL DE EVALUACIÓN.
DE CRITERIO/
DESEMPE INDICADORES DE
ÑO. LOGRO.
LENGUA Y • Estrategia preguntas Texto del I.LL.3.1.2. Indaga
CULTURA exploratorias estudiante. sobre las
Reconocer • Activación de influencias
en un conocimientos previos a Cuaderno lingüísticas y
texto través de una lluvia de ideas de trabajo. culturales que
literario ¿Qué entiende por leyenda? explican los
los ¿Qué elementos tiene? ¿Qué diferentes
elementos entiende por herencia Láminas dialectos del
caracterís cultural? ¿Qué entiende por Carteles castellano, así
ticos que tradición? Gráficos como la presencia
le dan • Selección de leyendas Fotografías de varias
sentido. tradicionales de las distintas nacionalidades y
Ref. regiones del país. Cuaderno pueblos que
LL.3.5.1. • Escucha de leyendas leídas de trabajo. hablan otras
o en audio y video, Lápiz lenguas en el país.
• Desarrollo de las micro Marcadore (I.3., S.2.)
habilidades del proceso de s
escuchar: reconocer, • Explica las
seleccionar, anticipar, y características de
retener. Y del proceso de los pueblos y
hablar: planificar, conducir y nacionalidades.
producir.

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