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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

(DAVID AUSUBEL)

KAROLL LIZETH RUEDA

LIC.IDIOMAS EXTRANJEROS

DESARROLLO HUMANO:

ENFOQUES Y TEORÍAS

GRUPO 13

02/03/20

El aprendizaje significativo se da cuando un estudiante relaciona la información


nueva con la que ya posee, es decir con la estructura cognitiva ya existente. Ya
sea que lo hayan adquirido en situaciones cotidianas, textos de estudio u otras
fuentes de aprendizaje. Al relacionarse ambos conocimientos (el previo y el que se
adquiere) se formará una conexión que será el nuevo aprendizaje, nombrado por
Ausubel "Aprendizaje Significativo".
El conocimiento no se encuentra así por así en la estructura mental, para esto ha
llevado un proceso ya que en la mente del hombre hay una red orgánica de ideas,
conceptos, relaciones, informaciones, vinculadas entre sí y cuando llega una
nueva información, ésta puede ser asimilada en la medida que se ajuste bien a la
estructura conceptual preexistente, la cual, sin embargo, resultará modificada
como resultado del proceso de asimilación.
Este tipo de aprendizaje exige captar el significado de las ideas expresadas en
forma de proposiciones, por lo tanto implica la combinación y relación de varias
palabras cada una de las cuales constituye un referente unitario, luego estas se
combinan de tal forma que la idea resultante es más que la simple suma de los
significados de las palabras componentes individuales, produciendo un nuevo
significado que es asimilado a la estructura cognoscitiva.

Puede afirmarse que el aprendizaje significativo requiere que la persona


pueda aprehender la información, en el sentido de “apropiarse” de ella. Memorizar
los nuevos contenidos para repetirlos no resulta útil para el aprendizaje
significativo, debido a que el sujeto solo incorpora la información sin procesarla ni
interpretarla. De este modo, no puede establecer relaciones entre la nueva
información y los datos que formaban parte de su estructura.
Hay que tener en cuenta, de todos modos, que el aprendizaje por repetición o
memorización puede ser el punto de partida para el desarrollo futuro del
aprendizaje significativo: una modalidad no anula necesariamente a la otra. Para
desarrollar con éxito un aprendizaje significativo de las ciencias, es fundamental
considerar y valorar el conjunto de conocimientos previos que posee el aprendiz,
los cuales servirán de anclaje a los nuevos conocimientos y, que en la mayoría de
casos son poco tenidos en cuenta o desvirtuados totalmente dentro del ámbito
educativo.

Entonces, para promover el aprendizaje significativo el docente deberá plantear


actividades que despierten el interés y la curiosidad del alumno a través de un
clima armónico e innovador, donde además de adquirir un conocimiento, el
estudiante sienta que puede opinar e intercambiar ideas, siendo guiado en su
proceso cognitivo. Para desarrollar con éxito un aprendizaje significativo de las
ciencias, es fundamental considerar y valorar el conjunto de conocimientos previos
que posee el aprendiz, los cuales servirán de anclaje a los nuevos conocimientos
y, que en la mayoría de casos son poco tenidos en cuenta o desvirtuados
totalmente dentro del ámbito educativo.

En conclusión la información presentada en esta reseña sobre el aprendizaje


significativo puede definirse como un paso que se genera en el pensamiento del
alumno cuando adquiere nuevas informaciones y las asimila con su predisposición
de aprender, el aprendizaje es de manera personal porque depende de los
recursos cognitivos del estudiante.