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GUIA DE CATEDRA

DOCUMENTOS DE REFERENCIA: PT-M-DC-16

Es el instrumento que permite sistematizar de manera ordenada y lógica la planeación del proceso de enseñanza y de aprendizaje, orientando
al maestro y al estudiante en el desarrollo de las actividades académicas curriculares y extracurriculares de la asignatura, núcleo temático,
módulo, seminario o taller. La guía estructura y racionaliza el trabajo académico, en cuanto en ella se explicitan los objeti vos del curso, los
contenidos mínimos y comunes por asignatura de un núcleo temático o área, permitiendo la concreción temática semanal, las competencias a
desarrollar, los logros esperados, las estrategias metodológicas, los recursos bibliográficos y didácticos y los criterios de evaluación
Parámetros Institucionales generales para la elaboración de la guía 1

ASPECTOS GENERALES
FACULTAD: ADMINISTRACION PUBLICA
PROGRAMA: ADMINISTRACIÓN PÚBLICA TERRITORIAL
AREA: ESPACIO, TIEMPO Y TERRITORIO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TECNICAS DEL PROYECTO GEOPOLITICO
MÓDULO - SEMINARIO O TALLER:
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3 (TAD): 48 (TAM): 16 (TAG): 64 (TAI): 16

PARA LOS TEIMPOS DE TRABAJO TENGA EN CUENTA LAS SIGUIENTES CONVENCIONES:


(TAD)2: Tiempo de (TAM)3:Tiempo de acompañamiento (TAG)4: Tiempo de autoformación (TAI)5: Tiempo de autoformación
acompañamiento directo. mediado guiada. (independiente).

MODALIDAD: A DISTANCIA JORNADA: DIURNA: NOCTURNA X


HORARIO: SALÓN

1
1). Conocimiento del Proyecto Educativo Institucional. 2). Conocimiento de los objetivos, currículo y perfil profesional de la carrera. 3).Actualización y profundización permanente
de los conocimientos disciplinares y complementarios por parte del docente para el buen desarrollo profesional. 4). Actitud positiva hacía la investigación para ser practicada por
él y sus estudiantes. 5). Preguntarse ¿Cómo contribuirá su guía académica de la asignatura a trabajar al desarrollo de la misión, visión y perfil del egresado del programa?6).
Aproximación a las capacidades cognitivas, habilidades, destrezas y expectativas laborales de los estudiantes. 7).Conocimiento de las diversas metodologías y estrategias para los
procesos de enseñanza y de aprendizaje en Educación Superior. 8).Actitud ética (compromiso con la misión institucional y con la formación integral de profesionales que valoren y
practiquen la tolerancia, la cooperación, la solidaridad y el respeto por el otro).9).Cultura amplia (además de los conocimientos profesionales, poseer formación interdisciplinaria
para contextualizar el conocimiento en el entorno local, regional e internacional y en los espacios socio – económicos, político o y cultural).10). Capacidad de trabajo en equipo y
disponibilidad de tiempo para reuniones y trabajo conjunto en desarrollo del área y seguimiento a la actividad curricular y extracurricular propia de su asignatura.
2
Es el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico en el que los estudiantes son acompañados por el profesor o tutor en un encuentro cara a cara
(seminario, clase, taller), para el logro de los objetivos formativos planeados en el plan de estudios.
3
Es el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico, en que el estudiante es acompañado en Tepresencia por el profesor o tutor (vía telefónica, vídeo,
tele o audio conferencia, chat, etc.)
4
Representa el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico en el que el estudiante realiza en forma autónoma actividades diseñadas por el profesor o
tutor.
5
Es el número de horas de trabajo académico (HTA) de un crédito académico que el estudiante destina en forma independiente al cumplimiento de los objetivos formativos del
programa.

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FECHA DE INICIACIÓN: 31 DE OCTUBRE DE 2019 FECHA DE TERMINACIÓN: 9 DE NOVIEMBRE DE 2019


NOMBRE DEL DOCENTE: JOSE ALBERTO JARAMILLO MOLINA
E-MAIL: jose.jaramillo292@esap.gov.co
No DE SESIONES POR SEMESTRE6: 8 sesiones

ASPECTOS ACADÉMICOS DE LA ASIGNATURA


RESUMEN ANÁLITICO DE LOS CONTENIDOS MÍNIMOS
( temáticas que motivan y orientan al estudiante respecto a los saberes que se elaboraran en la asignatura o él modulo)

 El resurgir de la geopolítica: Escuelas y tendencias: Alemania, Francia, Inglaterra


 El resurgir de la geopolítica: Escuelas y tendencias : Estados Unidos y Latinoamérica
 Teoría de los órdenes geopolíticos: Tierra, mar , aire y ciberespacio
 Técnicas de Análisis Espacial. TAE: Elementos, localización, procesos, interacciones, efectos espaciales
 Técnicas de Análisis Espacial. TAE : Interpretación, comprensión del comportamiento espacial de los
fenómenos, continuidades y discontinuidades
 Colombia en el contexto internacional
 El mundo en Colombia
 Posibilidades estratégicas de Colombia, y sus entidades Territoriales (¿A dónde debe proyectarse
estratégicamente Colombia?).
 El municipio Colombiano en el contexto estratégico que le corresponde.

6
Hora de trabajo Académico (HTA): 60 minutos para todas las jornadas y metodologías usadas en el programa.

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JUSTIFICACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA


(Importancia del conocimiento que se abordará, en el desarrollo de la asignatura a nivel de docencia, investigación, extensión, indicando la
metodología a seguir)

Analizar la gestión pública de las entidades territoriales a través de indagar por las epistemologías del espacio, el
tiempo y el territorio, la geografía política y la geopolítica de los estados y de las comunidades para el diseño de
políticas y programas para la administración de los espacios públicos; interrelacionando los saberes académicos con
los saberes de los diversos actores sociales de la región donde se desarrolla el programa, contribuyendo a acercar la
academia a la realidad, desde una perspectiva de la geografía humana y la geografía de recursos, manejando
además contenidos que ubican al estudiante en los problemas y situaciones de su tiempo desde un reconocimiento
del territorio con perspectiva de futuro.

OBJETIVOS

1. GENERAL.
Asegurar el cumplimiento del programa analítico de la asignatura, módulo, seminario o taller, con respecto al área o núcleo temático a que
corresponde y su concordancia con el plan de estudios y perfil profesional de la carrera)

Analizar el resurgir de la geopolítica en el mundo contemporáneo a partir del estudio de la disciplina y las teorías de los
órdenes geopolíticos para el diseño de políticas públicas encaminadas a la inserción, internacional del país y sus
regiones, haciendo un análisis espacial mediante las técnicas de la prospectiva territorial que permitan visionar un
proyecto de futuro de construcción colectiva del territorio en relación de los contextos externos.

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2. ESPECIFICOS: (Dan respuesta al cumplimiento de cada sesión o unidad a desarrollar en la asignatura, módulo, seminario o taller

 Conocer los conceptos y teorías de la geopolítica y su pertinencia en el ejercicio de la administración pública.


 Conocer los avances que en cartografia se tiene en el orden local, regional y nacional.
 Estructurar métodos de reconocimiento, análisis y evaluación del estado cartográfico de los POT en diversos municipios.
 Manejar herramientas de prospectiva como metodología de construcción de futuros posibles en la interacción entre actores del
desarrollo territorial en ámbitos locales, regionales, nacionales e internacionales.

LOGROS ESPERADOS
En directa correspondencia con los objetivos – permiten enfatizar en o que se pretende alcanzar a través del proceso de
enseñanza y de aprendizaje

Al finalizar cada temática el estudiante:

Conocerá conceptos sobre LA GEOPOLITICA sus Escuelas y teorías.


Manejara técnicas para EL ANALISIS ESPACIAL, el uso de la Cartografía y la importancia del SIG – Casos- geo
estadística, economía espacial y otras.
Conocerá diversos enfoques y prácticas de la PROSPECTIVA TERRITORIAL sus Procedimientos y
herramientas para el diseño de políticas públicas, y visionar proyectos de futuro.

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CONTENIDO TEMATICO
NÚMERO DE SESIONES POR UNIDAD - dos- (2)- TOTAL 8

DESARROLLO TEMÁTICO (construcción secuencial, lógica y pertinente de los contenidos de la asignatura, seminario o módulo,
independiente de quien la oriente)
TEMA 1. GEOPOLITICA
SUBTEMA No 1. Orígenes y Charla con ayuda de presentación: Escuelas de la geopolítica
conceptos básicos
TEMA 1. GEOPOLITICA TALLER 1- MAPAS CONCEPTUALES METODOLOGIAS DE PROSPECTIVA
SUBTEMA No 2. Ciencia de lo
factico
TEMA 2. TECNICAS DE ANALISIS Charla sobre Cartografías en la gestión pública
ESPACIAL
SUBTEMA No 1. Cartografía
TEMA 2. TECNICAS DE ANALISIS Charla sobre sobre cartografía y Sig. Y sus Retos en los POTs, Conceptos de SIG y Relación SIG y OT
ESPACIAL
SUBTEMA No 2. SIG
TEMA 3 PROSPECTIVA Charla sobre planeación de futuros y prospectiva
TERRITORIAL.
SUBTEMA No 1. Conceptos y
métodos
TEMA 3 PROSPECTIVA Métodos de prospectiva aplicados- uso del análisis estructural
TERRITORIAL.
SUBTEMA No 2. Análisis
estructural
TEMA 3 PROSPECTIVA TALLER 2 PROSPECTIVA: LEY 1617 DISTRITOS- CALI – ANALISIS ESTRUCTURAL
TERRITORIAL.
SUBTEMA No 3. Taller Análisis
estructural
TEMA 3 PROSPECTIVA Como llevar el trabajo estructural al plan de acción prospectivo
TERRITORIAL. TALLER 3 PROSPECTIVA: LEY 1617 DISTRITOS- CALI – PLAN DE ACCIÓN
SUBTEMA No 4. Taller plan de
acción prospectivo

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2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Conocer los conceptos y teorías de la geopolítica y su pertinencia en el ejercicio


de la administración pública.
 Conocer los avances que en cartografia se tiene en el orden local, regional y
nacional.
 Estructurar métodos de reconocimiento, análisis y evaluación del estado
cartográfico de los POT en diversos municipios.
 Manejar herramientas de prospectiva como metodología de construcción de
futuros posibles en la interacción entre actores del desarrollo territorial en ámbitos
locales, regionales, nacionales e internacionales.

COMPETENCIAS QUE SE Competencias Conceptuales: Comprender, analizar, comparar y evaluar teorías


ESPERAN DESARROLLAR(además EN geopolítica, cartografía y Sig para el desarrollo, técnicas de análisis espacial y
de saber hacer en contexto, implica saber
prospectiva.
entender
Competencias Comunicativas: Expresar verbalmente y por escrito los conceptos y
análisis de los temas abordados.
Competencias Interpretativas: Comprender e interpretar los conceptos, métodos y
teorías en la resolución de problemas abordados.
Competencias Argumentativas: Sustentar los análisis, reflexiones y propuestas de
conceptos, métodos y teorías en la solución de problemas aplicados a la
administración.
Competencias Propositivas: Plantear posibles herramientas y estrategias para
leer, evaluar y dinamizar procesos de gestión ambiental territorial.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Las estrategias metodológicas están enfocadas hacia la exposición de conceptos
DE ENSEÑANZA y explicación de la geopolítica, la cartografía y los SIG en la vida local, según
orientaciones de los POTs y PDM y uso de herramientas de prospectiva.
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE Las metodologías de aprendizaje están basadas en la lectura previa por parte de
los estudiantes de los temas a tratar en cada sesión, la solución de talleres
grupales, análisis y aplicación de análisis locales y regionales en contextos

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departamentales, nacionales e internacionales.


RECURSOS DIDÁCTICOS Tablero, marcadores, fotocopias, artículos de prensa, video been.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación estará basada en el desarrollo de actividades individuales y grupales,


durante y por fueran de las sesiones.
Las actividades grupales, tendrán un enfoque investigativo y se realizarán por temas que
motiven la discusión del grupo.
Las actividades individuales tendrán un enfoque conceptual y procedimental.
El proceso de evaluación grupal e individual, tendrá momentos para la autoevaluación y
heteroevaluación.
Las evaluaciones están definidas de la siguiente manera:

EVALUACION ACTIVIDAD PORCENTA TEMAS FECHA


JE
PRIMER Grupal – 40% TALLER 1- MAPAS CONCEPTUALES NOV 1
PARCIAL 35% MAPA METDOS PROSPECTIVA
CONCEPTU
AL
GRUPAL - 60% NOV 2
VARIABLES
SEGUNDO Grupal- 40% TALLER 2: PROSPECTIVA- ANALISIS NOV 8
PARCIAL ANALASIS- ESTRUCTURAL- CALI DISTRITO
35% EXCEL
GRUPAL - 60% NOV 9
GRAFICOS
FINAL 30% Grupal- 100% TRABAJO FINAL: EXPOSICIONES NOV 9
PLAN DE ACCION
BIBLIOGRAFÍA (Seleccionada
cuidadosamente y contextualizada y Ratzel, Federico y otros. Antología Geopolítica. Editorial Pleamar. Buenos Aires,
actualizada al máximo para lograr los Argentina. 1975.
objetivos del tema, las competencias Backheuser, Everardo. Una estructura política de Brasil. Río de Janeiro, Brasil. Mendoca,
previstas y los logros esperados). Machado y Cía. 1926.
Atencio, Jorge E. ¿Qué es la Geopolítica?. Editorial Pleamar. Buenos Aires, Argentina.

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1982.
Vincens Vives, Jaime. Tratado General de Geopolítica. Editorial Vincens Vives.
Barcelona, España 1961.
Pinochet Ugarte, Augusto. Geopolítica. Barcelona Empresa Industrial Gráfica. Santiago,
Chile. 1992
Escalona, Ramos A. Geopolítica Mundial y Geoeconomía. Editorial Atenco. México. 1959.
García Barón, Catalina. Ponencia “La Cartografía social como recurso metodológico
para la gestión ambiental”. Foro de educación para la Gestión ambiental. AVP-CINEP.
Enda - América Latina, 2003.
García, José Luis. Antropología del territorio. Taller de Ediciones J.B. Madrid, 1977.
Delgado, Manuel. “El Animal público” Paidós, Barcelona, 1997.
Birdwhistell, RL. Ensayos sobre la comunicación gestual. ED Siglo XXI, 1991.
Colegio oficial de de Arquitectos de Madrid (COAM) 1988 Utilización del ordenador en el
planeamiento urbano y territorial. Madrid. 1998
Más alla de la cartografía: Conceptos, algoritmos y temas de SIG. GIS Word, Inc. USA.
1993
AGUIRRE, E. El proceso de dirección bajo un enfoque de escenario. [en línea]. [Consultado: 2008-
12-13]. Disponible en: http://www.gestec.disaic.cu/ponentes_cub-marco.htm
ALBUERQUERQUE, F.: Desarrollo económico local y cooperación descentralizada para el
desarrollo: Desarrollar lo local para una globalización alternativa. 2001. [en línea] [Consultado:
2009-06-29]. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos62/desarrollo-local-
administracion-publica/desarrollo-local-administracion-publica2.shtml
OBSERVACIONES DEL PROFESOR:
FIRMA DEL PROFESOR: FECHA DE ELABORACIÓN: OCTUBRE de 2019

Vo. Bo: Coordinador de Núcleo Observaciones:

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