Competencias Empleabilidad 277-19

COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD
N°
COMPETENCIA
Comunicación efectiva.- Expresar de manera clara

conceptos, ideas, sentimientos, hechos y opiniones en
1 forma oral y escrita para comunicarse e interactuar con
otras personas en contextos sociales y laborales diversos.
Inglés.- Comprender y comunicar ideas, cotidianamente, a

nivel oral y escrito, así como interactuar en diversas
2 situaciones en idioma inglés, en contextos sociales y
laborales.
Tecnologías de la Información.- Manejar herramientas

informáticas de las TIC para buscar y analizar información,
3 comunicarse y realizar procedimientos o tareas vinculados
al área profesional, de acuerdo con los requerimientos de
su entorno laboral.
Ética.- Establecer relaciones con respecto y justicia en los

ámbitos personal, colectivo e institucional, contribuyendo
a uuna convivencia democrática, orientada al bien común
4 que considere la diversidad y dignidad de las personas,
teniendo en cuenta las consideraciones aplicadas en su
contexto laboral.
Solución de Problemas.- Identificar situaciones complejas

para evaluar posibles soluciones, aplicando un conjunto de
5 herramientas flexibles que conlleven a la atención de una
necesidad.
Solución de Problemas.- Identificar situaciones complejas
para evaluar posibles soluciones, aplicando un conjunto de
5 herramientas flexibles que conlleven a la atención de una
necesidad.
Innovación.- Desarrollar procedimientos sistemáticos

enfocados en la mejora significativa u original de un
6 proceso, producto o servicio respondiendo a un problema,
una necesidad o una oportunidad del sector productivo y
educativo, el IES y la sociedad
Emprendimiento.- Identificar nuevas oportunidades de

proyectos o negocios que generen valor y sean sostenibles,
gestionando recursos para su funcionamiento con
7 creatividad y ética, articulando acciones que permitan
desarrollar innovaciones en la creación de bienes y/o
servicios, así como en procesos o productos ya existentes.
Cultura ambiental.- Convivir de manera ética, autónoma,

responsable y sostenible, previniendo, reduciendo y
8 controlando permanente y progresivamente los impactos
ambientales.
Gestión de conflictos.- Orientar las situaciones de conflicto,

posibilitando la transformación de las mismas en
9 oportunidades de desarrollo y fortalecimiento de las
relaciones así como del logro de los objetivos relacionados
al bien común y sin estereotipos de género, étnicos u otros.
Gestión de riesgo de desastres, salud y seguridad laboral.-

Promover la gestión de riesgos de emergencias, desastres,
salud y seguridad laboral de manera responsable en su
10 entorno local, tomando en cuenta su práctica laboral a
través de mecanismos que coadyuven a la prevención de
accidentes, enfermedades ocupacionales y la
contaminación del medio ambiente.
Gestión de riesgo de desastres, salud y seguridad laboral.-
Promover la gestión de riesgos de emergencias, desastres,
salud y seguridad laboral de manera responsable en su
10 entorno local, tomando en cuenta su práctica laboral a
través de mecanismos que coadyuven a la prevención de
accidentes, enfermedades ocupacionales y la
contaminación del medio ambiente.
Responsabilidad social y desarrollo sostenible.- Actuar con

responsabilidad preservando las buenas condiciones de su
11 entorno y comprometiéndose con propuestas de desarrollo
sostenible y beneficio local, de acuerdo a su actividad
económica.
Desarrollo artístico.- Desarrollar la expresión verbal y no-

verbal de sentimientos, pensamientos e ideas, así como
12 autoconfianza y actitud crítica, a través de las diversas
formas de comunicación artística (música, artes visuales y
escénicas, literatura) y haciendo uso de la tecnología.
Cultura física y deportiva.- Practicar actividades físicas y

13 deportivas para el bienestar integral (físico y psicológico)
desarrollando valores, disciplina y actitud colaborativa.
Trabajo colaborativo.- Participar de forma activa en el logro

de objetivos y metas comunes, integrándose con otras
14 personas con criterio de respeto y justicia, sin estereotipos
de género u otros, en un contexto determinado.
Igualdad de género.- Interactuar con sus pares,

estableciendo relaciones de respeto y equidad,
fomentando la igualdad de oportunidades en el ejercicio
15 de derechos de mujeres y hombres para la construcción de
relaciones democráticas e igualitarias en el ámbito familiar,
social y laboral.
Igualdad de género.- Interactuar con sus pares,
estableciendo relaciones de respeto y equidad,
fomentando la igualdad de oportunidades en el ejercicio
15 de derechos de mujeres y hombres para la construcción de
relaciones democráticas e igualitarias en el ámbito familiar,
social y laboral.
Liderazgo personal y profesional.- Articular recursos y

potencialidades de cada integrante de su equipo logrando
16 un trabajo comprometido, colaborativo, creativo, ético,
sensible a su contexto social y ambiente, en pro del bien
común.
Interculturalidad.- Establecer relaciones de reconocimiento

e intercambio de la diversidad cultural, étnica, lingüística,
así como del rescate y aprovechamiento de la innovación
17 tecnológica y social, con pertinencia cultural contribuyendo
a la integración social, la no discriminación y el desarrollo
sostenible y equitativo.
COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD
INDICADORES DE LOGRO DE LA COMPETENCIA
1. Utiliza estrategias de escucha activa y asertiva en contextos sociales y laborales, sin estereotipos de género u otros.
2. Organiza información de manera oral y escrita en contextos sociales y laborales, de manera objetiva y empática.
3. Expresa de manera clara conceptos, ideas, sentimientos y hechos en forma oral y escrita y a través de distintos medios,
incluyendo los medios virtuales, utilizando el lenguaje de acuerdo a los contextos sociales y laborales, sin estereotipos de
género u otro.
4. Interpreta conceptos, ideas, sentimientos y hechos provenientes de distintos medios, considerando el contexto social y
laboral.
1. Comprender las ideas principales de textos claros y en lengua estándar referidos a asuntos cotidianos que tienen lugar
en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, y a temas actuales o asuntos de interés personal o profesional.
2. Interactuar en diversas situaciones y conversaciones que traten temas cotidianos de interés personal y profesional.
3. Producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal.
4. Describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones y justificar brevemente sus opiniones o explicar sus
planes con claridad y coherencia.
1. Utiliza herramientas de ofimática y especializadas para responder a los requerimientos del entorno laboral, de manera
ética, eficiente y responsable.
2. Evalúa la información de la red, considerando su calidad, fiabilidad y pertinencia.
3. Contribuye al aprendizaje entre iguales en medios digitales respetando fuentes, de manera ética y responsable.
4. Aplica la información obtenida en la red, añadiendo valor a los resultados obtenidos.
1. Actúa con honestidad, honradez, integridad y ética en los múltiples roles que asume, fomentando una cultura
transparente, orientada al bien común, en contextos sociales y laborales.
2. Contribuye al establecimiento de relaciones justas, basadas en el respeto de los derechos de la persona y cumplimiento
de las obligaciones y de las normas que aseguren una convivencia democrática.
3. Aplica los códigos de ética en su quehacer profesional de manera autónoma, con responsabilidad y haciendo uso
eficiente de los recursos.
1. Identifica las causas que originan el problema, teniendo en cuenta el contexto.
2. Propone estrategias de solución, teniendo, en cuenta criterios de pertinencia, ética, igualdad e inclusión.
3. Evaluar posibles soluciones al problema, teniendo en cuenta criterios de pertiencia, ética, igualidad e inclusión.
4. Aplicar herramientas para dar solución al problema, de manera sostenible.
1. Explora su entorno para identificar ideas de mejora significativas u originales a problemas, necesidades u
oportunidades de su contexto social, cultural y productivo.
2. Analiza la viabilidad de las ideas de mejora planteadas en función a los recursos, oportunidades y factibilidad de su
contexto social, cultural y productivo.
3. Elabora un plan de acción para el desarrollo de la innovación, teniendo en cuenta criterios de pertinencia, ética,
igualdad e inclusión.
4. Diseña un prototipo de la innovación, evaluando los resultados de la aplicación en el mercado y su funcionalidad,
teniendo en cuenta criterios de pertinencia y ética.
1. Identifica oportunidades que generen ideas de proyectos o negocios nuevos, mejoras en procesos, productos o
servicios ya existentes, de manera ética, utilizando metodologías que promuevan la creatividad e innovación.
2. Propone el plan de acción del emprendimiento, asumiendo su rol de liderazgo y tomando en cuenta principios éticos,
obligaciones tributarias y contables, normas establecidas para la protección de la propiedad intelectual y patentes.
3. Diseña el monitoreo para el cumplimiento del plan de acción, utilizando diferentes metodologías para la mejora
continua, recursos para la sostenibilidad y escalamiento de su emprendimiento.
1. Asume una actitud ética, crítica y propositiva en relación a las acciones y factores de riesgo que afectan la salud
comunitaria, el ambiente y los servicios ecosistémicos.
2. Analiza el impacto ambiental del desarrollo de actividades productivas y de servicio, en concordancia con las normas
vigentes, adoptando y promoviendo acciones a favor del aprovechamiento y uso sostenible de los servicios ecosistémicos.
3. Desarrolla acciones eco-eficientes con conciencia ambiental, como el reciclaje, el uso eficiente de la energía y de los
recursos naturales, de acuerdo a su contexto social y laboral.
4. Desarrolla su práctica desde la perspectiva de glocalidad del cambio climático en el ejercicio de su formación para el
trabajo y futuro desempeño laboral, generando condiciones de desarrollo sostenible.
1. Analiza la situación de conflicto, identificando su rol, el contexto y los factores que han contribuido a su origen.
2. Busca información para dar solución al problema en condiciones de igualdad, sin distinción o discriminación de algún
tipo.
3. Explora de manera creativa diversas estrategias para solucionar el problema, evaluando los pro y contra de cada una de
ellas y teniendo, en cuenta criterios de pertinencia, ética, igualdad e inclusión.
4. Implementa acciones éticas, viables e inclusivas para solucionar un problema, evaluando sus resultados.
1. Identifica los peligros naturales y antrópicos como causa importante de vulnerabilidad y riesgo, identificando la
población en mayor situación de vulnerabilidad, según características económicas, de discapacidad, culturales y de
género.
2. Diseña un Plan de Emergencia y su implementación, aplicado a los espacios de su entorno social y laboral, tomando en
cuenta las características específicas de la población de mayor riesgo y considerando la normativa vigente nacional.
3. Aplica medidas de prevención, respuesta, rehabilitación y reconstrucción frente a una situación de riesgo o desastre
identificando las poblaciones en mayor situación de vulnerabilidad según características económicas, de discapacidad,
culturales y de género entre otras, y considerando la normativa vigente nacional.
4. Aplica medidas básicas de seguridad para prevenir y evitar accidentes, siguiendo las señales y símbolos de alerta en su
entorno tomando en cuenta su actividad laboral y la normativa vigente nacional.
1. Analiza el entorno identificando necesidades, recursos y oportunidades, así como saberes locales de la población,
vinculado a su ámbito laboral.
2. Evalúa el impacto de su práctica profesional en la población, asumiendo compromisos con el desarrollo sostenible.
3. Diseña soluciones a problemas utilizando medios y métodos de manera participativa con la comunidad, integrando
aspectos sociales, culturales y ambientales de forma equilibrada, responsable y de acuerdo a la normativa actual.
4. Implementa estrategias y herramientas para brindar un servicio o producto acorde a las necesidades identificadas de
la población, con liderazgo participativo y que fortalezcan el desarrollo sostenible.
1. Expresa sentimientos, pensamientos e ideas con creatividad y actitud crítica a través de diversas formas de
comunicación artística, desarrollando autoconfianza, empatía, habilidades colaborativas y sentido estético.
2. Interpreta intenciones y significados de diversas manifestaciones artístico-culturales de su entorno local, regional y

nacional, identificándose y asumiendo una actitud crítica y valorativa.
3. Desarrolla una producción aplicando procedimientos técnicos y diversas formas de comunicación artística,
fortaleciendo su capacidad creativa, el trabajo colaborativo y el uso de la tecnología.
1. Practica el cuidado corporal estableciendo un hábito para su bienestar integral y de su entorno.
2. Participa en actividades físicas y deportivas desarrollando valores, disciplina y actitud colaborativa en beneficio de su
bienestar integral.
3. Aplica procedimientos técnicos de acuerdo a la práctica deportiva desarrollando habilidades sociales para la
integración con sus pares, promoviendo el respeto y valorando las diferencias.
1. Participa activamente en el planteamiento y resolución de las tareas del equipo, valorando los aportes de cada
miembro, sin estereotipos de género, étnicos u otros.
2. Fomenta el reparto equitativo de tareas en el equipo, de acuerdo al nivel de dificultad y complejidad de las mismas, sin
estereotipos de género, étnico u otros.
3. Expresa asertivamente y sin discriminación propuestas e ideas a quienes integran su equipo, considerando el contexto
de la tarea, fomentando el espíritu de equipo y la integración de los puntos de vista de los demás
4. Cumple con las tareas asignadas en el equipo, a tiempo y con calidad, contribuyendo al logro final.
1. Identifica las brechas de género en los ámbitos de participación política y ciudadana, salud sexual y reproductiva,
autonomía física y económica ,como un factor de las desigualdades en el ejercicio de su actividad laboral.
2. Identifica la importancia de construir relaciones sociales y laborales que garanticen la igualdad de oportunidades para
el ejercicio pleno de los derechos, haciendo uso del marco normativo y Políticas Públicas de género .
3. Respeta la libertad y el pleno ejercicio de los derechos en igualdad de condiciones, construyendo relaciones
democráticas e igualitarias en contextos sociales y laborales.
4. Realiza acciones para generar igualdad de oportunidades, construyendo relaciones democráticas e igualitarias en el
ámbito social y laboral.
1. Identifica sus fortalezas y debilidades, mostrando disposición a las recomendaciones y evaluaciones de los otros.
2. Establece comunicación oral y escrita, empática, inclusiva y horizontal, fomentando una cultura organizacional de
respeto por la dignidad de la persona y la equidad.
3. Establece relaciones de convivencia saludable y una cultura de la gestión constructiva del conflicto fomentando
comportamientos éticos orientadas al bien común y rechazando las prácticas de corrupción.
4. Desarrolla una cultura de calidad y mejora continua para el logro de objetivos, fomentando la participación y el
compromiso del equipo y de sí mismo, con su entorno local, regional y nacional.
1. Valora la diversidad cultural, étnica, lingüística, local y regional identificando los saberes indígenas o tradicionales con
pertinencia cultural, a través del rescate y aprovechamiento de la innovación tecnológica y social.
2. Integra prácticas interculturales en espacios sociales y laborales sin estereotipos ni prejuicios culturales, étnicos o
lingüísticos, rechazando toda forma de discriminación y contribuyendo a la integración social.
3. Adapta saberes indígenas o tradicionales vinculados a su actividad laboral, a través del rescate y aprovechamiento de la
innovación tecnológica y social con pertinencia cultural, contribuyendo a la generación de conocimiento, conservación
cultural, ciudadanía intercultural y el desarrollo sostenible y equitativo.
MAPA DE COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD
PROGRAMA DE ESTUDIO RVM N° 277-2019-MINEDU OTRAS (Modelo Educativo, fortalecimiento capacidades técnicas) TRANSVERSALES
Comunicación Tecnologías de Solución de Trabajo Liderazgo

Programa 1
Efectiva Inglés la información Ética problemas Innovación Emprendimiento cultura ambiental Cultura física y deportiva …./ colaborativo personal y
profesional
Programa 2
Comunicación Inglés Tecnologías de Ética Solución de
Efectiva la información problemas
Comunicación Tecnologías de Solución de
Programa 3
Efectiva Inglés la información Ética problemas
Programa 4
Comunicación Inglés Tecnologías de Ética Solución de
Efectiva la información problemas
Programa 5
Programa 6
TRANSVERSALES
Igualdad de
género Interculturalidad
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE CO
Competencia para la empleabilidad:
COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD INCORPORADAS COM

CAPACIDADES A FORTALECER
Trabajo Colaborativo:
Participar de forma activa en el logro de objetivos y metas comunes,
integrándose con otras personas con criterio de respeto y justicia, sin
estereotipos de género u otros, en un contexto determinado.
Igualdad de género:
Interactuar con sus pares, estableciendo relaciones de respeto y equidad,
fomentando la igualdad de oportunidades en el ejercicio de derechos de
mujeres y hombres para la construcción de relaciones democráticas e
igualitarias en el ámbito familiar, social y laboral.
Liderazgo Personal Y Profesional:

Articular recursos y potencialidades de cada integrante de su equipo logrando
un trabajo comprometido, colaborativo, creativo, ético, sensible a su contexto
social y ambiente, en pro del bien común.
Interculturalidad:
Establecer relaciones de reconocimiento e intercambio de la diversidad
cultural, étnica, lingüística, así como del rescate y aprovechamiento de la
innovación tecnológica y social de los saberes indígenas o tradicionales, con
pertinencia cultural contribuyendo a la integración nacional, la no
discriminación y el desarrollo nacional equitativo.
ATEGIAS PARA EL DESARROLLO Y EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Transversal
OMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD INCORPORADAS COMO CONTENIDO TRANSVERSAL :

ESTRATEGIAS DE REALIZACIÓN
1) Aplicar estrategias de organización para desarrollar el trabajo colaborativo:
Planificar las actividades, en función al objetivo o problema.
Diseñar estrategias de organización y desarrollo de las actividades en el tiempo previsto, con la participación de todos los integrantes
Establecer consignas claras sobre el desarrollo de actividades, tiempo y resultados esperados.
Mejorar la planificación a partir de los resultados de proceso y finales.
2) Establecer acuerdos y normas de comunicación basado en la libertad y respeto mutuo para el desarrollo de las actividades a real
colaborativo,
Expresar con palabras las ideas personales temas relacionados al trabajo colaborativo.
Permitir a los demás miembros del equipo que expresen sus ideas personales temas relacionados al trabajo conjunto.
Integrar las ideas de todos los miembros del equipo en los resultados y conclusiones del trabajo.
3) Acompañamiento al desarrollo de las actividades del grupo: Establecer mecanismos de seguimiento de las actividades.
4) Reconocer el trabajo de todos los miembros del equipo.
Valorar las aportaciones de los miembros del equipo en el logro de los objetivos comunes.
Reconocer el esfuerzo y aportaciones que realizan cada miembro integrante del equipo.
5) Evaluación, el docente diseña sus propias estrategias para evaluar el que todos los integrantes manejen los contenidos del mismo. E
dichas estrategias deberán ser indicadas a los estudiantes al inicio del proceso. Así mismo se deberá incorporar como un indicador del
capacidades técnicas o específicas.
La igualdad desde la perspectiva de género es una necesidad básica para promover el cambio en las dinámicas sociales. Es importante
esta perspectiva, tanto en las acciones cotidianas de la vida institucional, como en los ámbitos de gestión de las instituciones de educa
tecnológica, para hacer de ella un elemento transversal del quehacer educativo.
Por ejemplo, el perfil de egreso debe visibilizar todas las competencias y ámbitos laborales de desempeño de mujeres y varones sin di
En el diseño de las estrategias de aprendizaje, se debe promover la participación equitativa o proporcional de mujeres y varones en to
actividades dirigidas al logro de las capacidades asociadas a las unidades de competencias del Programa de estudios.
Uso de metodologías para el desarrollo de actitudes necesarias para un desempeño competente tanto en la formación técnica como p
empleabilidad sin distinción de género.
La estrategia formativa debe incorporar criterios de flexibilidad en la formación que facilite los aprendizajes al ritmo de cada participan
diversidad de medios pedagógicos.
Al ser una competencia transversal, se debe incorporar tanto en las competencias técnicas y para la empleabilidad o sus indicadores d
condición, y como tal debe ser evaluada.
Seleccionar estrategias para promover la formación de liderazgo en el Programa de Estudios, la cual debe ser incluida en todas las acti
aprendizaje de las Unidades Didácticas del Plan de Estudios.
Se recomiendan las siguientes estrategias.
1. Iniciativa y proactividad: las estrategias metodológicas deberán considerar el trabajo en equipo, con oportunidades para desarrollar
proyectos propuestos por los estudiantes para el logro de objetivos comunes.
2. Trabajo de equipo, permitirá que los estudiantes se organicen internamente para desarrollar actividades de su especialidad, estable
efectiva entre ellos, constituyendo una oportunidad para el desarrollo de liderazgo.
3. Establecer metas claras en la realización de proyectos a desarrollar, haciendo reconocimiento de los resultados ante los demás doc
estudiantes.
Desarrollar prácticas institucionales de valores fundamentales básicos:
1. Igualdad: Se concreta en igualdad entre los ciudadanos ante la ley, igualdad de oportunidades en el acceso de bienes sociales y cultu
en las prestaciones.
2. Diversidad/ Pluralidad: Reconocimiento y aceptación del enriquecimiento que supone la diversidad, la diferencia de opiniones, de p
para resolver distintas situaciones sociales. La tarea es darles respaldo y apoyo para generar respuestas creativas y democráticas ante
controvertidas que se crean en espacios interculturales.
3. Respeto: interés o la consideración por conocer, comprender y reconocer la valía de los demás y que esto se realice en sentido bidir
valor clave que guía las relaciones en contextos de igualdad de derechos pero con diversidad o pluralidad en formas de ser.
Desarrollar las actividades de aprendizaje, inclusivas con enfoque Intercultural, de forma transversal en el desarrollo del plan de estud
aplicación de estrategias metodológicas que tome en cuenta la multiculturalidad y la diversidad cultural del contexto social, trabajand
sobre el conocimiento, las actitudes, las creencias, las habilidades y las destrezas, logrando aprendizajes significativos para los caminos
y construcción intercultural.
ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS FORMATIVAS EN SITUACIÓN REA
a) En el IES
De organización
PROYECTOS PRODUCTIVOS DE BIENES Y SERVICIOS
1. Se realizan mediante el desarrollo de proyectos productivos de bienes y servicios desarrollados en el IES los cuales deben es
entorno productivo y constituyen en el medio para el desarrollo de capacidades vinculado al Módulo formativo de un plan de
determinado.
El proyecto productivo desarrolla un conjunto de actividades interrelacionadas que ofrecen al mercado un producto o servicio
tiempo definido.
El proyecto Productivo incorpora estudiantes de diferentes niveles de capacidades y de otros Programas de estudios de acuer
producción.
2. Mediante el desarrollo de actividades conexas a los procesos institucionales, las cuales deben estar vinculadas al desarrollo
un plan de estudios determinado. La institución de acuerdo a las áreas de desempeño define las condiciones y requisitos para
desarrollo de las EFSRT en la Institución.
De ejecución
El plan de EFSRT contiene las capacidades del Módulo formativo a fortalecer, las actividades, desempeños y responsabilidades
estudiante y el tiempo de ejecución, debe ser aprobado por el IES en coordinación con el Programa de estudios.
De acompañamiento y Monitoreo
1. El IES designa a un docente del Programa de estudios para realizar el acompañamiento, seguimiento y monitoreo durante e
experiencias formativas.
2. El docente designado cuenta con instrumentos para el registro de los criterios de desempeño y logro de capacidades.
3. El estudiante tiene información sobre los criterios e indicadores de su desempeño durante la ejecución de las experiencias f
4. El docente que acompaña el proceso elabora un informe al IES sobre las actividades y desempeño del estudiante.
De evaluación
1. El desempeño del estudiante será evaluado a través de criterios establecidos por el IES.
2. La evaluación es realizada por el responsable del Área de desempeño en el IES.
3. La evaluación toma como referencia los indicadores de logro de las unidades de competencias del Programa de estudios, p
nivel de logro de las Competencias asociadas al respectivo Módulo.
TRABAJO
b) EFSRT en Centros Laborales (Empresas, Organizaciones u otras Instituci
productivo:
De organización
1. La institución cuenta con una base de datos de empresas e instituciones aliadas por cada Programa de estudios para realiza
(Nombre)( Tipo de empresa/ institución)( Actividad de la empresa/ institución)(Nivel de compromiso) (Nombre Representante
2. El Instituto genera vínculos a través de convenios y acuerdos con empresas, organizaciones e instituciones públicas y privad
microempresas, del sector productivo local y regional, para el desarrollo de las experiencias formativas en situación real de tra
3. El IES establecerá redes de contactos entre los estudiantes a fin de que accedan a las actividades de EFSRT que ofertan las e
acuerdo a las capacidades a desarrollar, intereses y oportunidades, así como también los objetivos de la empresa.
4. El IES a través de cada Programa de Estudios, establece las condiciones y requisitos de acceso, orienta la elaboración del Pla
De ejecución
El plan de EFSRT contiene las capacidades del Módulo formativo a fortalecer, las actividades, desempeños y responsabilidades
el tiempo de ejecución, debe ser aprobado por el IES y la empresa/ institución.
De acompañamiento y Monitoreo
1. El IES designa a un docente del Programa de estudios para realizar el acompañamiento, seguimiento y monitoreo durante e
experiencias formativas.
2. El docente designado cuenta con instrumentos para el registro de los criterios de desempeño y logro de capacidades.
3. El estudiante tiene información sobre los criterios e indicadores de su desempeño durante la ejecución de las experiencias f
4. El docente que acompaña el proceso elabora un informe al IES sobre las actividades y desempeño del estudiante.
De evaluación
1. El desempeño del estudiante será evaluado a través de criterios establecidos por el IES.
2. La evaluación es realizada por el responsable asignado por la Empresa.
3. La evaluación toma como referencia los indicadores de logro de las unidades de competencias del Programa de estudios, p
logro de las Competencias asociadas al respectivo Módulo.
DETERMINACI
CAPACIDADES DE EMPLEABILIDAD
Comunicar conceptos, ideas, opiniones, sentimientos y hechos de

forma coherente, precisa y clara, en medios presenciales y
virtuales, en situaciones relacionadas a su entorno personal y
profesional, valorando y utilizando la comunicación oral, sin
estereotipos de género u otro, verificando la comprensión del
interlocutor.
Interpretar la información, proveniente de medios físicos y

virtuales, relacionados al programa de estudios, proveniente de
medios físicos o virtuales utilizando estrategias efectivas de
comprensión y organización de la información y comunicándola a
través de diferentes formas.
Redactar documentos académicos y técnicos relacionados a su
programa de estudios haciendo uso de un lenguaje coherente,
respetando la probidad académica y respetando la propiedad
intelectual.
DETERMINACIÓN DE CONTENIDOS, CRÉDITOS Y PERFIL DOCENTE
Comunicación Efectiva
CONTENIDOS
INDICADORES DE LOGRO DE LA CAPACIDAD
La comunicación, elementos de la comunicación, clases de

Expresa conceptos, ideas, sentimientos y hechos en comunicación, características de la comunicación.
forma oral, en situaciones vinculadas a su entorno Tipos de textos orales, necesidades de textos orales auto
personal y profesional respetando la interculturalidad gestionados y plurigestionados.
lingüística. Medios de comunicación virtuales: correo, foros,
herramientas colaborativas.
Interpreta información de manera oral en situaciones La oratoria, concepto, clases, cualidades del orador,
vinculadas a su entorno personal y profesional , diferencia entre oratoria y discurso. El aparato fonador
utilizando técnicas de comunicación y reconociendo la humano, voz y articulación La entonación, el ritmo melódico,
intención de su interlocutor. la vocalización. Ejercicios prácticos
Utiliza estrategias de escucha activa y asertiva en Elementos de la comprensión oral; escucha activa, paráfrasis;
situaciones vinculadas a su entorno personal y la asertividad en la comunicación, comunicación persuasiva al
profesional, sin estereotipos de género u otros. cliente
Aplica los elementos de la comunicación efectiva Técnicas de presentación en público, fluidez en la expresión,
vinculados a su entorno personal y laboral, teniendo en dominio del tema , dominio del escenario, lenguaje no
cuenta la intención comunicativa. verbal, imagen personal y profesional.
Lectura, concepto. El texto: concepto, clases, recopilación de

información digital, comunicación efectiva a través de la
lectura.
Lee textos y documentación escrita vinculados al Técnicas de comprensión lectora.
programa de estudios haciendo uso de estrategias Estrategias de comprensión lectora: ideas principales,
efectivas de comprensión lectora. preguntas y repreguntas durante la lectura.
Estrategias de comprensión lectora: antes, durante y después
de la lectura: subrayado de ideas principales, elaboración de
resumen.
Organiza la información de los textos y documentación Elementos de la comprensión e interpretación , escucha
escrita relacionados al programa de estudios en gráficos activa,; diferenciación de la comprensión oral y escuchar;
visuales, de manera objetiva.
Interpreta el contenido de los textos leídos vinculados

Los organizadores visuales: mapas conceptuales, mapas
al programa de estudios empleando recursos y mentales, cuadros sinópticos.
estrategias de comprensión lectora.
Explica la información leída en forma oral y escrita, Exposición y argumentación del texto leído a través de
utilizando técnicas y formatos en forma clara y infografías, mapas conceptuales, cuadros y otros.
empática
Principios básicos de la redacción: Adecuación, coherencia y

cohesión. Errores frecuentes en redacción y criterios de
Utiliza las normas en la redacción de documentos corrección idiomática .
académicos y técnicos relacionados a su programa de Estrategias para el uso de los signos de puntuación.
estudios. Reglas de ortografía.
Procesa tipos de fuentes bibliográficas y virtuales

asegurando su relevancia, pertinencia, actualidad, Bibliotecas Online, criterios y herramientas para la búsqueda
de Google: Google libros, Google Académico. Criterios de
confiabilidad y calidad, evitando contenidos información confiable en la web.
irrelevantes..
La solicitud, usos, clases, estructura, ejercicios prácticos:

solicita carta de presentación, solicita designación de docente
supervisor de prácticas, solicita supervisión de prácticas pre
Redacta documentos académicos y técnicos profesionales.
relacionados a su programa de estudios teniendo en El informe, usos, clases, estructura, ejercicios prácticos,
cuenta las propiedades de coherencia, cohesión y estilo, informe ordinario y extraordinario de acuerdo al programa
aplicando las normas gramaticales del idioma castellano de estudios .
y usando los formatos respectivos. (hoja de requerimiento mediante ejercicios prácticos y otros
formatos)
Citas y propiedad intelectual. El curriculum Vitae
Referencias bibliográficas
L DOCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA CRÉDITOS CRÉDITOS HORAS HORAS PERFIL DOCENTE

Teórico Práctica Teórico Práctica
Comunicación oral 1 1 2 16 32 48 Formación Profesional:
Licenciado: en Lingüística y
Literatura. Lic. en
Educación con especialidad
en Lenguaje/comunicación
o profesor de comunicación
Experiencia específica:
Docencia en educación
superior con capacitación de
formación continua en la
especialidad.
Interpretación y 1 1 2 16 32 48 Formación Profesional:

producción textos Licenciado en Educación con
especialidad en
comunicación o profesor de
comunicación
superior con capacitación de
formación continua en la
especialidad.
DETERMINACI
Comunicar información personal, conceptos, ideas,

sentimientos y hechos, en el idioma inglés, de manera
presencial y virtual, aplicando gramática y vocabulario
técnico sin estereotipo de género.
Interpretar la información de documentación escrita en

el idioma inglés, analizando las ideas principales para
usarlos en su desempeño en el ámbito social y laboral
vinculado al programa de estudios.
Redactar documentos vinculados al programa de

estudios en idioma inglés, relacionando de forma lógica
ideas y conceptos, utilizando los recursos pertinentes.
ideas y conceptos, utilizando los recursos pertinentes.
Laboratorio de Idiomas
Inglés
Transmite información personal y grupal, en forma oral y

escrita de manera presencial y virtual, aplicando vocabulario
y gramática del idioma inglés, en contextos sociales y
laborales vinculados al programa de estudios y haciendo uso
de las tecnologías.
Expresa conceptos, ideas, sentimientos y hechos de

situaciones sociales y laborales en diversos audios en forma
clara en idioma ingles, en contextos sociales y laborales
vinculados al programa de estudios
Dialoga con diversos interlocutores en medios presenciales y

virtuales, en el idioma inglés, con asertividad, sin
estereotipos de género u otros, en contextos sociales y
laborales al programa de estudios.
Lee de manera comprensiva textos cortos en inglés

relacionados a su programa de estudios, extrayendo las ideas
principales
Procesa textos cortos en inglés relacionados a su programa

de estudios utilizando el vocabulario técnico.
Comunica la información leída de forma oral, aplicando

vocabulario y gramática del idioma inglés, en contextos
sociales y laborales relacionados al programa de estudios.
Elabora textos escritos básicos utilizando vocabulario técnico

vinculado al programa de estudios.
Traduce textos relacionados a su programa de estudios al
idioma inglés, con pertinencia contextual y cultural.
AULA DE IDIOMAS
EQUIPOS: CARACTERISTICAS
30 Computadoras(Monitor, Cpu, Mouse, Teclado)
30 Ariculares
30 microfonos
1 cañon proyeccion
1 Pizarras electricas
30 Mobiliarios
Ordenadores
SOFTWARE ESPECIALIZADAS
ABA English
Eyespeak
Complete English Websuite
English Learning software
CONTENIDOS UNIDAD DIDÁCTICA CRÉDITOS

Teórico Práctica
Inglés para la comunicación 1 1
oral
Personal introducción
Greatings and Farewells.
Creating apointments: Months, days of the week, the hour,
Giving directions: Prepositions of place
Glossary of the career
Verb "to be".
Present continuous (affirmative, interrogative and negative

form)
Past continuous (affirmative, interrogative and negative
form)
Simple present
Present Perfect
Simple Past
Have you ever?
Future with going to, will
Comprensión y redacción en 1 1
Simple Past 2 inglés
- Reports passive:
is done was done (1)
is being done has been done (2)
verb forms:
be/have/do in present and past tenses.
Regular and irregular verbs.
Future:
what are you doing tomorrow?
I'm going to… and will
Modals, imperative, etc:

might, can and could, must, should, I have to…, would you
like…?, I'd like…, I'd rather…, Do this! Don't do that, let's do
this!.
There and it.
Auxiliary verbs.
Gramática en la redacción de textos relacionados al

programa de estudios.
Vocabulario técnico.
Questions.
Report speech
Vocabulario técnico.
Go, get, do,make, and have.
Pronouns and possessives.
Adjectives and adverbs.
Prepositions.
UIPOS: CARACTERISTICAS
CPU Intel Core i7-Séptima generación (7ma)
Circumaurales Marca Sony(lo ideal sería de entre 20 Hz a 20 KHz)
Shure SM58
Epson EH-TW9200
Interactiva
Madera o Melamine de 18
CRÉDITOS HORAS HORAS PERFIL DOCENTE
Teórico Práctica
2 16 32 48 Formación Profesional:
Licenciado en educación
en la especialidad de
Inglés
superior, con certificación
de capacitación continua
Licenciado en educación
en la especialidad de
Inglés
superior, con certificación
de capacitación continua.
DETERMINAC
Utilizar aplicaciones y herramientas informáticas para la

búsqueda, comunicación y análisis de información de
manera responsable y considerando los principios
éticos.
Utilizar software de ofimática de acuerdo al programa

de estudios, considerando las necesidades de
sistematización de la información.
EQUIPAMIENTO TICS
SERVIDOR
EQUIPOS DE COMPUTO Y/O PORTATILES
IMPRESORA MULTIFUNCIONAL
CAMARAS WEB
PROYECTOR MULTIMEDIA
PIZARRA DIGITAL
JUEGO DE DESARMADORES
ALICATES CRIMPEADOR
PINZAS CURVAS DE ACERO
MULTIMETRO DIGITAL
CAUTIN PARA SOLDAR
EXTRACTOR DE SOLDADURA
PULSERA ANTIESTATICA
PINZA PLANA
PINZAS PUNTA REDONDA
CORTA FRIO
BLOWER O SOPLADORA
CORTADORES DE CABLE
SOFTWARES
SISTEMA OPERATIVO WINDOWS 10 ORIGINAL
OFFICE 2018 ORIGINAL
ANTIVIRUS NOD 32 64 BITS ORIGINAL
COREL DRAW 8.0 ORIGINAL
DIVERSOS UTILITARIOS
Tecnologías de la información
Utiliza aplicaciones de internet para la búsqueda de la

información, aplicando criterios para la selección de
información y el respeto a la propiedad intelectual
Utiliza la herramientas web 2.0 para publicar y compartir

presentaciones relacionada a su especialidad
Utiliza aplicaciones para la comunicación y colaboración de

acuerdo a la necesidad de información, con responsabilidad y
ética profesional
Utiliza procesador de textos en la elaboración de

documentos, teniendo en cuenta los requerimientos del
contexto laboral y los formatos vinculados al programa de
estudios.
Sistematiza información utilizando hoja de cálculo de manera

eficiente, vinculados al programa de estudios.
Realiza presentaciones de información sistematizada de

calidad y vinculados al programa de estudios.

Teórico Práctica
Internet - Navegadores - Aplicaciones - Derechos

intelectuales
Herramientas web 2.0

Prezzy - Slideshare - Issuu - Scribd
Publicación, Revisión y aporte de comentarios a las Aplicaciones en internet 1 1
presentaciones.
Aplicaciones para compartir, almacenar en la nube - Correos

electrónicos - Chat - Comunidades de aprendizaje
Procesador de texto - Configuración - Herramientas -

Formatos - Impresión
Hojas de cálculo - Configuración - Herramientas - Formatos -

Gráficos - Impresión - Macros-tablas dinámicas -fórmulas
Ofimática 1 1
Presentador de diapositivas - Configuración - Herramientas -

Movimientos y transición
Teórico Práctica
Formación Profesional:
Lic. en computación e
informática, Profesor en
computación e informática,
Profesional técnico en
Computación e informática,
Ingeniero de Sistemas
Manejo de aplicaciones en
internet para trabajo
2 16 32 48 colaborativo
Lic. en computación e
informática, Profesor en
computación e informática,
Profesional técnico en
Computación e informática,
Ingeniero de Sistemas
Manejo de ofimática
2 16 32 48 avanzado
DETERMINACI
Aplicar principios y valores éticos - deontológicos

en su contexto social y laboral, respetando las
normas del bien común y códigos de ética
profesional.
Practicar las relaciones interpersonales democráticas

respetando la diversidad y dignidad de las personas, en
el marco de los derechos humanos y en la convivencia
social y gestionando de forma efectiva los conflictos
Practicar las relaciones interpersonales democráticas
respetando la diversidad y dignidad de las personas, en
el marco de los derechos humanos y en la convivencia
social y gestionando de forma efectiva los conflictos
Ética
Identifica los principios y valores éticos y deontológicos

en el marco de sus relaciones sociales y laborales.
Actúa con honestidad, honradez, integridad en su rol

como estudiante, fomentando una cultura
transparente, orientada a l bien común en su contexto
social.
Aplica los códigos de ética en su quehacer profesional

de manera autónoma, con responsabilidad haciendo
uso eficiente de los recursos.
Actúa correcta y éticamente desde los múltiples roles

que como persona asume fomentando una cultura
transparente anti corrupción, orientada al bien común y
a la ética profesional.
Identifica los principios de la democracia para la

optimización de sus relaciones interpersonales
Establece en acuerdo con otras personas, tareas y
objetivos donde se evidencie la inclusión, participación
y búsqueda del bien común.
Demuestra respeto por la diversidad y dignidad de las

personas en su cotidianeidad.

Teórico Práctica
Comportamiento ético 1 2
Ética- conceptos - fundamentos filosóficos, Principios,
Valores , Moral - diferencias , Deontología - Código
deontológico -
Normas de convivencia y relaciones laborales.
Principios, valores y moral .
Normas de convivencia y relaciones laborales
Definición de : personalidad , autoestima , inteligencia

emocional, inteligencia racional, integridad. Conducta .
El bien común.
Características de una persona integra y con principios y
valores.
Inteligencia emocional e integridad en su actuar.
Respeto por el bien común y la autovaloración
Códigos de ética y deontológicos en su desarrollo

personal y social.
Códigos de ética y deontológicos de su profesión.
Importancia de su aplicación.
Corrupción :Concepto, formas y niveles

Cultura de transparencia: definición.
Relación con los principios éticos y la ética ambiental.
Análisis de las causas y consecuencias de la corrupción

en nuestro país.
Conceptos : Democracia - Principios de la Democracia.

Relaciones interpersonales . Importancia en el
desarrollo personal y profesional. Principios de
la democracia y su importancia.
Respeto y valoración de la opinión de sus compañeros.
Actitud positiva con sus compañeros
Práctica de principios democráticos y las relaciones
interpersonales.
Importancia de la práctica de los principios
democráticos en las relaciones interpersonales.
Respeto a las opiniones de los demás .
Diversidad cultural. Dignidad Diversidad

cultural de la región el Perú y el mundo. Conceptualiza y
analiza el tema lo referido a la Dignidad.
Respeto y valor a las diversidad cultural.
Respeto por la dignidad de sus compañeros
Teórico Práctica
3 16 64 80
Formación Académica
licenciado en Psicología,
Sociología en Ciencias
Sociales.
Experiencia Laboral en
Educación Superior,
capacitación en Relaciones
Interpersonales y
deontología
DETERMINACIÓN
Competencia para la empleabilidad: Solución de Problemas
CAPACIDADES DE EMPLEABILIDAD INDICADORES DE LOGRO DE LA CAPACIDAD
Describe problemas de su área, considerando sus

Identificar situaciones o problemas del proceso productivo o características y efectos.
de servicios, considerando los objetivos del área de Caracteriza las causas y consecuencias de situaciones o
desempeño. problemas del área de desempeño, analizando la información
disponible.
Selecciona las herramientas, considerando el problema
identificado y su eficacia de acción.
Plantear alternativas de soluciones a situaciones o problemas

del proceso productivo o de servicios, considerando los
objetivos del área de desempeño
Propone alternativas de solución efectiva del problema,
teniendo en cuenta hechos, referentes de fuentes
bibliográficas y las herramientas de apoyo.
UNIDAD DIDÁCTICA CRÉDITOS

CONTENIDOS
Teórico Práctica
Características del problema y del contexto.
Recolección de datos y evidencias.
Determinación de causas que originan el problema.

Análisis de las causas y sus efectos.
Herramientas cualitativas para la solución de problemas. Solución de problemas 1 1

Registro de datos
Organización de la información.
Diseño de estrategias para la solución del problema.

Evaluación e interpretación de resultados
Consideraciones para la implementación de mecanismos de
mejora
Teórico Práctica
Profesional del programa
de estudios o vinculado a
la investigación.
Desarrollo de
investigación.
2 16 32 48
DETERMINACIÓN
Competencia para la empleabilidad: Innovación
Explora su entorno para identificar ideas de mejora

significativas u originales a problemas, necesidades u
oportunidades de su contexto social, cultural y productivo.
Analiza su entorno laboral aplicando las técnicas e

instrumentos de observación, para la identificación del
Proponer alternativas innovadoras de solución a necesidades problema de estudio, orientado a la innovación tecnológica.
o problemas del entorno aprovechando los recursos de la
zona y las aplicaciones tecnológicas del programa de estudio.
Analiza la viabilidad de las ideas de mejora planteadas en

función a los recursos, oportunidades y factibilidad de su
contexto social, cultural y productivo.
Plantea el esquema del proyecto de innovación tecnológica

considerando el propósito y solución del problema central
identificado.
Diseñar un proyecto de innovación tecnológica aplicada que Diseña un prototipo de la innovación tecnológica aplicada,
contribuya a la solución de un problema concreto de su área teniendo en cuenta la metodología, diseños experimentales,
laboral realizando la transferencia tecnológica a la sociedad y sistemas de registro, factores y variables a estudiar.
teniendo en cuenta los criterios de pertinencia y ética.
Propone la transferencia tecnológica a la sociedad evaluando

los resultados de la aplicación en el mercado laboral y su
funcionalidad teniendo en cuenta la responsabilidad social de
las instituciones educativas de Educación superior

Teórico Práctica
Conceptos: Conocimiento, Tipos de conocimiento , Ciencia, 1 1
Tecnología, vigilancia tecnológica, investigación e innovación
tecnológica.
Idea , Idea innovadora, creatividad e innovación tecnológica.
Importancia de la innovación tecnológica en la solución de los

problemas de entorno , la observación - ficha de observación
- Identificación del problema de estudio Fundamentos de innovación
tecnológica
Indicadores de factibilidad y viabilidad del proyecto.

Metodología del marco lógico, árbol de problema, árbol de
objetivos, árbol de acciones. Diseño lineal de Investigación.
Innovación: fundamentos, tipos, niveles. 1 1

Fases del diseño de un proyecto de innovación tecnológica. Esquema
de proyecto.
planteamiento y formulación del problema y objetivos.
Plan de actividades.
Recolección de datos, análisis y procesamiento.
Informes técnicos
Prototipo : Elaboración del esquema, Diseño tridimensional -

Materiales, equipos e instrumentos, Construcción , pruebas
de eficiencia y eficacia - Funcionalidad - Aplicabilidad
Sistematización de resultados. Innovación tecnológica
Metodología del Proyecto. Diseños experimentales, sistemas
de registros, factores y variable.
Transferencia tecnológica - importancia.

Alianzas estratégicas en la gestión de la innovación.
Proceso de registro de patente. Tipos de patentes.
Determinación de la demanda.
Canales de distribución.
Estructura de costos
Teórico Práctica
Grado académico de
Licenciado/ Profesional/
Profesional Técnico en el
Programa de estudios.
Experiencia específica: en
proyectos de investigación
e innovación en la
especialidad.
Grado académico de
Licenciado/ Profesional/
Profesional Técnico en el
Programa de estudios.
Experiencia específica: en
proyectos de investigación
e innovación en la
especialidad.
DETERMINACI
Focalizar oportunidades de negocio, vinculadas a su

programa de estudios que sean rentables y sostenibles
en el tiempo, utilizando métodos e instrumentos de
estudio de mercado.
Formula planes de negocio identificando procesos y

metodología considerando normas administrativas y
contables, así como de protección al autor de instancias
gubernamentales.
gubernamentales.
Emprendimiento
Utiliza los métodos y técnicas del estudio de mercado,

aplicando los principios económicos empresariales
fundamentales.
Interpreta la rentabilidad de un negocio haciendo uso

de parámetros empresariales para jerarquizar la
oportunidad económica.
Prioriza la actividad económica de mayor rentabilidad y

sostenibilidad para el desarrollo de un plan de negocios.
Elabora un plan de negocios de acuerdo al estudios de

mercado, a la oferta y demanda, población objetivo,
considerando la normativa vigente.
Elabora un plan de producción, organización y financiamiento

evaluando la ubicación, fuentes de financiamiento y costos.
Implementa el plan de negocios de manera piloto evaluando
el resultado.

Teórico Práctica
Empresa - Emprendimiento - Habilidades emprendedoras.

CEPS - Sectores económicos .
La innovación y la búsqueda de oportunidades como base
para el emprendimiento exitoso.
Identificación de oportunidades - Ideas de negocio - Planes
de Negocios.
Casos de negocios exitosos a nivel local, regional, nacional.
Oportunidades de negocios 1 1
Investigación y análisis de mercado.
Análisis de oferta y demanda.
Identificación del producto o servicio
Proceso productivo - costos - presupuestos - utilidad
económica.
Rentabilidad económica y financiera.

Perfil de proyecto
Herramientas de gestión para emprendedores
Estructura de un plan de negocios.

Visión, misión, objetivos.
Análisis FODA - PESTEC
Análisis de la competencia, oferta y demanda - Marketing
mix.
Organización empresarial - Normas tributarias - Licencias -
Instancias de supervisión y control.
Plan de Operaciones: estrategias y diseño de procesos

operativos
. Estructura y estimación de costos y presupuestos
. Plan financiero: flujo de caja, evaluación financiera.
Plan de producción - Procesos de producción - Layout - Plan de negocios 1 1
Diagrama de flujos y procesos - Estructura de financiamiento
- Análisis de riesgo - Rentabilidad, flujo de caja, estado de
ganancias y pérdidas. VAN - TIR
Estructura y estimación de costos y presupuestos
. Plan financiero: flujo de caja, evaluación financiera.
Implementación del negocio - Plan financiero - Sostenibilidad
- Protección del autor.
Presentación y fundamentación del plan de negocios.
Teórico Práctica
Economista, Ing.
Economista, Lic.
Administración.
Estudio de mercados o
marketing y manejo
empresarial
2 16 32 48
Economista, Ing.
Economista o
administración
Estudio de mercados o
marketing y manejo
empresarial
2 16 32 48
DETERMINACIÓN
Competencia para la empleabilidad: Cultura ambiental
Analiza factores que generan el desequilibrio ecológico del

medio ambiente en el desarrollo de actividades de su
entorno personal y vinculadas a su programa de estudios.
Analiza los grados de contaminación de su localidad,

Realizar acciones ecoeficientes que promuevan el teniendo en cuenta el desarrollo de actividades de su
cuidado del medioambiente en su entorno social y entorno personal y vinculados a su programa de estudios.
laboral, considerando las normas (ISO y otros)
medioambientales.
Analiza la legislación ambiental peruana e internacional y

norma ISO 14000 de sistemas de gestión ambiental
Diseña una propuesta medioambiental vinculada a su

programa de estudios, incorporando medidas y acciones e
coeficientes y en concordancia con la normativa vigente.
Formula propuestas para el cuidado ambiental promoviendo
el desarrollo sostenible y sustentable.
Realizar acciones que promuevan una cultura ambiental

en su entorno social y cultural utilizando técnicas de
prevención, promoción y remediación para el equilibrio Desarrolla su práctica desde la perspectiva de localidad del
y desarrollo sostenible y sustentable y aplicando las cambio climático, en el ejercicio de su formación profesional
normas, tratados, convenios y acuerdos nacionales e y desempeño laboral, de acuerdo a la actividad productiva,
internacionales. generando condiciones de desarrollo sostenible.
Promueve actividades ambientales en su localidad,

vinculados al programa de estudios proponiendo soluciones
en cultura ambiental.

Teórico Práctica
Cultura Ambiental 1 1
Conceptos de: Biosfera, Ecosistema, Tipos de

Energía, Niveles de organización, polución, desarrollo
humano, Contaminación, Tipos.
Factores y fenómenos que generan el desequilibrio de
la naturaleza.
Flujo de energía y los ciclos biogeoquímicos. Lluvia
ácida, capa de ozono y efecto invernadero.
Contaminación y actividades productivas y de servicios

Impacto de los contaminantes en el medio ambiente y
la salud.
Efectos en la salud humana de la polución de aire agua
y contaminación del suelo.
Acciones para la reducción de los impactos
ambientales.
Aprovechamiento eficaz y eficiente de los residuos
producidos.
La legislación ambiental en el Perú, funciones del:

Minam, SERNAP, SINANPE, ANA , OEFA .
Política ambiental en el Perú. Normas
ISO 14000 sistemas de gestión ambiental. CITES
Comercio Internacional de especies)
Riesgos que afectan la salud y bienestar de la

comunidad.
Factores de riesgo y daños asociados.
Usos del enfoque de riesgo
Cultura ambiental - Principios de la conservación de la
naturaleza, Medio ambiente y sociedad,
responsabilidad social.
Protección del medio ambiente. Desarrollo sostenible y
sustentable , manejo y administración de los recursos
naturales.
Rol en el desarrollo sostenible y sustentable en nuestra
región.
Prevención, remediación y promoción, Técnicas

aplicadas .
Áreas naturales de conservación protegidas por el
estado , parques nacionales, santuarios históricos,
reservas nacionales, estrategias de prevención,
protección y promoción del medio ambiente.
Actividades de prevención y remediación ambiental en

la institución y el entorno social. las tres RRR reduce,
reutiliza y recicla. Campañas de reducción de residuos
sólidos no degradables.
Actividades de ecoturismo: visita a valles interandinos,
estuarios, etc.
Teórico Práctica
16 32 48 Formación Profesional:
Ciencias Biológicas o
Ambientales o profesional
en ciencia tecnología y
ambiente o profesionales
con especialización en
conservación de medio
ambiente
Manejo o conservación
del medio ambiente
DETERMINACIÓN
Competencia para la empleabilidad: Gestión de conflictos
Orientar las situaciones de conflicto posibilitando la

transformación de las mismas en oportunidades de
desarrollo y fortalecimiento de las relaciones así como del Analiza la situación de conflicto identificando su rol, el
logro de los objetivos relacionados al bien común y sin contexto y los factores que han contribuido a su origen.
estereotipos de género, étnicos u otros.
Busca información para dar solución al problema en

condiciones de igualdad, sin distinción o discriminación
de algún tipo.
Explora de manera creativa diversas estrategias para

solucionar el problema evaluando los pro y contra de
cada una de ellas y teniendo, en cuenta criterios de
pertinencia, ética, igualdad e inclusión.
Implementa acciones éticas, viables e inclusivas para

solucionar un problema, evaluando sus resultados.

Teórico Práctica
Introducción al concepto de conflicto. Gestión de conflictos 1 1
Tipos de conflictos.
Componentes del conflicto.
Incidencia en el comportamiento.
Las diferentes respuestas frente al conflicto.

Estilos de afrontamiento del conflicto.
Manejo de situaciones difíciles.
Técnicas de tratamiento en situaciones de conflicto.

Estrategias para la resolución de conflictos.
Mediación.
Habilidades de comunicación.
– Asertividad y empatía
El proceso de resolución de conflictos.

Situaciones potencialmente conflictivas.
Importancia de la eficaz resolución de conflictos con respecto
a la organización.
Prevención.
Teórico Práctica
2 16 32 48 Formación Profesional, en
Ciencias Sociales
(Sociología, Derecho o
afín) con formación
continua en gestión de
conflictos o conciliación.
Docencia a nivel superior
en Gestión de conflictos.
DETERMINACIÓN
Competencia para la empleabilidad: Gestión de riesgos de desastres
Identifica los fenómenos y peligros naturales, como

causa importante de vulnerabilidad y riesgo según
características económicas, sociales y actividades
laborales.
Participa en acciones de simulación y simulacros de

emergencias para atención de emergencias y desastres
Identificar los factores de riesgo, para adoptar acciones de
en su entorno social.
prevención en las poblaciones de mayor vulnerabilidad desde
las perspectivas de derechos humanos , interculruralidad y
género. Pone en práctica medidas básicas de seguridad para
prevenir y evitar accidentes, reconociendo las señales y
símbolos de alerta en su entorno asumiendo una
actitud responsable desde su actividad laboral.
Diseña un plan de Emergencia Institucional practicando

normas de seguridad, tomando en cuenta su entorno y
práctica laboral desde la perspectiva de derechos,
interculturalidad y género.
Proponer el desarrollo de acciones sostenibles considerando

su entorno en salud y seguridad laboral, desde las Interpreta reglamentos y normas de seguridad e higiene
perspectivas de derechos humanos, interculturalidad y en sus actividades laborales
género.
Participa en acciones de organización de recursos para

la respuesta, asumiendo tareas y responsabilidades en
su entorno social y laboral

Teórico Práctica
FUNDAMENTOS DE LA GESTION DE DESASTRES Gestión de riesgos de 1 1
- SINAGERD Nº 29664 desastres
- Fenomenología
- Visión regional andina y mundial de la GRD
Generalidades e Introducción a los ejercicios

y simulacros:
- Organización de un ejercicio o simulacro
PREPARACIÓN, RESPUESTA Y REHABILITACION

- Proceso de preparación
- Proceso de respuesta
- Proceso de rehabilitación
- Asistencia alimentaria en emergencia
- Plan familiar de emergencia

- Plan Institucional de emergencia
- Planificación estratégica
Ley 29783 Ley de Seguridad y salud en el Trabajo. Política

Nacional en materia de seguridad y Salud en el Trabajo.
Aplicación en los sectores de producción y de Servicio.
Responsabilidades de los actores, deberes de protección al
empleador, fiscalización al Estado y participación por parte
de los Trabajadores.
Aplicación de otras normas.
ESTIMACIÓN, PREVENCION Y REDUCCION DE RIESGO Y

RECONSTRUCCION
- Proceso de estimación del riesgo
- Proceso de prevención y reducción del riesgo
- Proceso de reconstrucción
Teórico Práctica
2 16 32 48 Profesional Ing.
Ambiental, en ciencias
ambientales o en
Gestión de riesgos de
Desastres.
Experiencia específica en
educación superior,
experiencia en gestión de
riesgos y desastres
DETERMINACIÓN
Competencia para la empleabilidad: Responsabilidad social y desarrollo sostenible
Genera responsabilidad a partir de su actividad

económica considerando el beneficio social y cultural
comunitario considerando las políticas locales.
Determinar el impacto social, ecológico y económico

vinculado al programa de estudios para proteger, Contribuye a la mejora de la productividad y
conservar y renovar los recursos naturales de acuerdo a competitividad y un clima social armónico, integrador
la normativa vigente. considerando las políticas locales.
Actúa de manera ética y responsable en el desempeño

de su actividad aplicando el plan de responsabilidad
social de la empresa con el entorno social y la
legislación vigente.
Propone soluciones a problemas utilizando medios y

métodos de manera participativa con la comunidad,
integrando aspectos sociales, culturales y ambientales
Proponer la protección y conservación del ecosistema de forma equilibrada, responsable y de acuerdo a la
mediante la utilización responsable y ética de los normativa actual.
recursos de acuerdo a la política nacional y normativa
vigente.
Implementa estrategias y herramientas acorde con las
necesidades identificadas en la población, considerando
el desarrollo sostenible y la participación comunitaria.
o sostenible

Teórico Práctica
RESPONSABILIDAD SOCIAL 1 1
EMPRESARIAL Y RELACIONES
Fundamentos y principios de la Responsabilidad Social COMUNITARIAS
Empresarial
Gestión de la Responsabilidad Social Empresarial
Políticas de responsabilidad social
Estrategias de Responsabilidad social empresarial.

Alianzas público - privadas
Temas sociales relacionados con la implementación de
la RSE.
Indicadores de gestión de RSE.
Negociación y Manejo de Conflictos Sociales.

Principios Básicos relativos a las Relaciones
Comunitarias.
Ley general del ambiente.
El Desarrollo Comunitario
El Plan de Relaciones Comunitarias
La Consulta Previa.
Conflicto laboral. Principales causas y mecanismos de
resolución.
Conciliación y arbitraje-
Herramientas para la gestión de la responsabilidad

social empresarial y de sus relaciones con las
comunidades en donde desarrollan actividades.
Teórico Práctica
Profesional en derecho
ambiental, ingeniero
Ambiental.
Formación continua en
temas de responsabilidad
social
Superior en vinculados al
desarrollo sostenible.
DETERMINACIÓ
Competencia para la empleabilidad: DESARROLLO ARTÍSTICO
Desarrollar la expresión verbal y no-verbal de sentimientos, Expresa sentimientos, pensamientos e ideas con
pensamientos e ideas, así como autoconfianza y actitud creatividad y actitud crítica a través de diversas formas
crítica, a través de las diversas formas de comunicación de comunicación artística, desarrollando autoconfianza,
artística (música, artes visuales y escénicas, literatura) y empatía, habilidades colaborativas y sentido estético.
haciendo uso de la tecnología.
Interpreta intenciones y significados de diversas

manifestaciones artístico-culturales de su entorno local,
regional y nacional, identificándose y asumiendo una
actitud crítica y valorativa.
Desarrolla una producción aplicando procedimientos

técnicos y diversas formas de comunicación artística,
fortaleciendo su capacidad creativa, el trabajo
colaborativo y el uso de la tecnología.

Teórico Práctica
Desarrollo Artístico 1 1
La Danza en el desarrollo del ser humano
Expresión artística y sus manifestaciones
Tipos y medios de expresión artística.
La danza y sus diferentes formas de manifestación.
El Arte - Danza en el contexto social y regional.
Manifestaciones artístico culturales de la localidad y región.

P. ejemplo Expresión musical artística, danza, pintura, otros.
Apreciación musical.
Prácticas de producción artísticas, utilizando diferentes

medios y expresiones.
Teórico Práctica
2 16 32 48 Formación profesional:
Licenciado y/o Profesor en
educación artística, con
especialidad en Danza y
música
Experiencia Profesional:
artística de nivel superior
C
DETERMINACIÓN
Competencia para la empleabilidad: Cultura física y deportiva
Practicar el cuidado corporal a través de ejercicios y hábitos Identifica hábitos de cuidado corporal que fomenten el
que favorezcan su bienestar integral y de su entorno. bienestar integral de las personas.
Aplica los principios nutritivos de una alimentación

equilibrada y de la higiene personal para su buen
rendimiento físico
. Aplica en sus actividades diarias, los hábitos de cuidado del
cuerpo favoreciendo su bienestar personal.
Practicar las disciplinas deportivas individuales y colectivas de Identifica la importancia de la actividad física y se propone la
forma disciplinada, promoviendo el respeto entre sus pares, práctica permanente de ésta para el mejoramiento de la
el trabajo colaborativo y en beneficio de su bienestar salud y la calidad de vida.
integral.
Desarrolla habilidades y destrezas para ejecutar los

fundamentos técnicos básicos de las modalidades deportivas
individuales y colectivas. mediante la práctica de actividades
deportivas, fomentando el trabajo en equipo y en beneficio
de su bienestar integral.

Teórico Práctica
Importancia de la actividad física: beneficios, consecuencia Cultura física y deportiva 1 1
de una vida sedentaria
Calidad de vida y actividad física El cuidado corporal, hábitos
positivos para fomentar el cuidado.
Toma de datos bioantropométricos
Actividad Física
Ergonomía
Hábitos saludables de alimentación

Higiene corporal
Capacidad Física: Coordinación

Capacidad Física: Fuerza
Capacidad Física: Velocidad
Capacidad Física: Resistencia
Capacidad Física: Agilidad
Importancia de la actividad física: beneficios, consecuencia

de una vida sedentaria
Calidad de vida y actividad física
Tenis de Mesa: Concepto, Reglas, Sistema de juego.

Ajedrez: Concepto, Reglas, Sistema de juego.
Natación: Concepto, Estilos, Practica.
Futsal: Reglas, Tácticas, sistemas, estrategias.
Basquetbol: Reglas, pases, recepción, lanzamientos, dribling,
sistema de juego.
Voleibol: Reglas, Recepción, saques, mates, sistema de juego.
Teórico Práctica
Profesor o Licenciado en
Educación Física y/o
Deportes.
En prácticas deportivas en
Docencia de Educación
Superior.
AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO DEL
Competencias para la Equipo

empleabilidad Denominación del Ambiente
Denominación
Proyector Multimedia
Computadora portátil
Ecran retráctil
Varias Aula pedagógica

parlantes incluido
Computadoras(Monitor, Cpu, Mouse, Teclado
Auriculares
Micrófonos
Inglés Aula de idiomas
Cañón proyección
Pizarras eléctricas
Mobiliarios
Ordenadores
Servidor
Equipos de computo y/o portátiles
Impresora multifuncional
Cámaras web
Tecnologías de la Proyector multimedia
Aula de cómputo
información Pizarra digital
Observación: Todos las demás unidades didácticas se desarrollarán en el aula pedagógica

AMBIENTES Y EQUIPAMIENTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
Equipo
Herramientas Instrumentos
Características
Resolución de acuerdo al tamaño de aula y Puntero láser
número de alumnos
Compatible con la modernidad del proyector Trípode o instrumento para ser

sostenido o fijado
Tamaño de acuerdo al aula o auditorio Pizarra acrilica
mesa de madera bipersonales con

fórmica color verde y blanco
carpetas unipersonales metálicas

con formica
carpetas unipersonales metálica
color plomo
CPU Intel Core i7-Séptima generación (7ma)

Circumaurales Marca Sony(lo ideal sería de
entre 20 Hz a 20 KHz)
Shure SM58
Epson EH-TW9200
Interactiva
Juego de desarmadores
Alicates crimpeador
Pinzas curvas de acero

Multímetro digital
Cautín para soldar
Extractor de soldadura
Pulsera antiestática
Pinza plana
Pinzas punta redonda
Corta frio
Cortadores de cable
Brower o sopladora
el aula pedagógica
Software especializad
ABA English
Eyespeak
Complete English Websuite

English Learning software
Sistema operativo
Windows 10 original
Office 2018 original

Antivirus nod 32 64 bits
original
Corel draw 8.0 original
Diversos utilitarios

Competencias Empleabilidad 277-19

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COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

Comunicación efectiva.- Expresar de manera clara

Inglés.- Comprender y comunicar ideas, cotidianamente, a

Tecnologías de la Información.- Manejar herramientas

Ética.- Establecer relaciones con respecto y justicia en los

Solución de Problemas.- Identificar situaciones complejas

Innovación.- Desarrollar procedimientos sistemáticos

Emprendimiento.- Identificar nuevas oportunidades de

Cultura ambiental.- Convivir de manera ética, autónoma,

Gestión de conflictos.- Orientar las situaciones de conflicto,

Gestión de riesgo de desastres, salud y seguridad laboral.-

Responsabilidad social y desarrollo sostenible.- Actuar con

Desarrollo artístico.- Desarrollar la expresión verbal y no-

Cultura física y deportiva.- Practicar actividades físicas y

Trabajo colaborativo.- Participar de forma activa en el logro

Igualdad de género.- Interactuar con sus pares,

Liderazgo personal y profesional.- Articular recursos y

Interculturalidad.- Establecer relaciones de reconocimiento

2. Evalúa la información de la red, considerando su calidad, fiabilidad y pertinencia.

4. Aplica la información obtenida en la red, añadiendo valor a los resultados obtenidos.

1. Identifica las causas que originan el problema, teniendo en cuenta el contexto.

2. Interpreta intenciones y significados de diversas manifestaciones artístico-culturales de su entorno local, regional y

1. Practica el cuidado corporal estableciendo un hábito para su bienestar integral y de su entorno.

Comunicación Tecnologías de Solución de Trabajo Liderazgo

COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD INCORPORADAS COM

Liderazgo Personal Y Profesional:

OMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD INCORPORADAS COMO CONTENIDO TRANSVERSAL :

Comunicar conceptos, ideas, opiniones, sentimientos y hechos de

Interpretar la información, proveniente de medios físicos y

La comunicación, elementos de la comunicación, clases de

Lectura, concepto. El texto: concepto, clases, recopilación de

Interpreta el contenido de los textos leídos vinculados

Principios básicos de la redacción: Adecuación, coherencia y

Procesa tipos de fuentes bibliográficas y virtuales

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