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PLANIFICACION ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL


TIEMPO
I BIM II BIM III BIM IV BIM

unidadNombre de la
COMPETENCIAS/CAPACIDADES

U1 U2 U U4 U5 U6 U7 U8
3
MATMÁTICA

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

 Traduce cantidades a expresiones numéricas X


 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones. x
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las
operaciones.

RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,


EQUIVALENCIA Y CAMBIO
x
 Traduce datos y condiciones aexpresiones algebraicas
 Comunica su comprensión sobrelas relaciones
algebráicas
 Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas
generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y
equivalencia

RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y


LOCALIZACIÓN
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos para medir y
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmacionessobre relaciones geométricas

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E


INCERTIDUMBRE
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas
o probabilística.
 Comunica su comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y x
procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
TRANSVERSALENFOQUE TRANSVERSALESCOMPETENCIAS

GENERADOS POR LAS TIC


Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno virtual.
Interactúa en entornos virtuales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos.

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA


Define metas de aprendizaje.
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje

Enfoque de derechos
Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad
Enfoque Intercultural.
Enfoque Igualdad de Género.
Enfoque Ambiental. x
Enfoque Orientación al bien común. x
Enfoque Búsqueda de la Excelencia.

III. CALENDARIZACIÓN

CALENDARIZACIÓN:
PERIODO INICIO FIN DURACIÓN

I Bimestre 11 de marzo 17 de mayo 10 semanas


II Bimestre 20 de Mayo 26 de Julio 10 semanas

Vacaciones de medio año


Del 29 de julio al 09 de agosto

III Bimestre 12 de agosto 18 de octubre 10 semanas


IV Bimestre 21 de octubre 20 de diciembre 9 semanas

IV.- EVALUACION

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS


Evaluación de entrada
 Se toma al inicio del año escolar.
 Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
 El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren
Diálogo Rúbrica
reforzamiento o nivelación.
Exposición Lista de cotejo
Evaluación formativa
Entrevista Cuestionario
 Es permanente y permitirá tomar decisiones sobre los procesos
de enseñanza. Descripción Ficha de
 El estudiante recibirá retroalimentación del docente para
Redacción trabajo
autorregular sus procesos de aprendizaje.
Encuesta Ficha de
Evaluación sumativa Simulación observación
 Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los
estudiantes. Organizadores Registro
 Se plantea en cada unidad las situaciones de evaluación de visuales auxiliar
cada competencia.
 Los resultados de la evaluación sumativa permitirá comunicar a
los padres de familia el resultado de los progresos y
dificultades de los estudiantes.

V.- RECURSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE  Pizarra


 Tizas y/o Plumones
 Materiales didácticos
 Útiles de escritorio

 Manual del docente del MED 1° Grado


Recursos propios de la I.E. Etc.
PARA EL ESTUDIANTE  Cuaderno de trabajo
 Copias
 Útiles de escritorio
 Texto del MED 2° Grado
UNIDAD DIDACTICA

Titulo “………………………………………………………………………..”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

II.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE/EVALUACION:

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS, EVIDENCIAS DE


APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE
AREA VALORACION
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE

MATEMÁTICA

COMPETENCIAS SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
TRANSVERSALES GENERADOS POR LAS
TIC
GESTIONA SU
APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUDES

III.-SITUACION SIGNIFICATIVA

IV.-SECUENCIA DE SESIONES

SESION 1 SESIO SESION 3 SESION 4 SESION 5 SESION 6 SESION 7 SESION 8


N2
Titulo de la sesión
Duración
Desempeños
Campo temático
Actividades
principales

V.- MATERIALES Y RECURSOS

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

VII.- REFLEXIONES
SESION DE APRENDIZAJE N°….

TITULO…………………………………………………………………………………….

DATOS INFORMATIVOS:

II.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS


COMPETENCIA CAPACIDADES APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES


SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC”

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

III.-MOMENTOS DE LA SESION:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO


INICIO
DESARROLL
O
CIERRE

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje enseñanza?

Director (a) Docente