Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1 –
Reconociendo la comunidad y las Unidades 1, 2 y 3.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional.
formación
Campo de Formación Complementaria
Formación
Nombre del curso Comunidad, Sociedad y Cultura.
Código del curso 403007
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 1

☒ ☐
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de junio del
20 de junio de 2019.
2019.
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de establecer la relación entre
Comunidad y Sociedad, de igual forma manejara los conceptos de
identidad, comunidad, el sujeto de la comunidad y la sociedad.
Temáticas a desarrollar:
Para la construcción de esta actividad el estudiante deberá abordar
temáticas relacionadas con:
Unidad 1: COMUNIDAD Y SOCIEDAD
 Conceptos de Comunidad y Sociedad
 Identidad y comunidad
 El sujeto de la Comunidad y de la Sociedad
UNIDAD 2: CULTURA
 Psicología Cultural
 La Actividad Humana
 Ciberculturas
UNIDAD 3: POTENCIACIÓN
 Empoderamiento psicológico
 Sentido de comunidad y potenciación
comunitaria
 Empoderamiento Pacifista
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Etapa 1 – Reconociendo la comunidad y las Unidades 1, 2 y 3

El estudiante realizará una exploración minuciosa para poder

identificar y conocer cada uno de los entornos que tiene este curso, de
igual forma en los contenidos que presenta el syllabus.

De manera individual realizara una lectura de reconocimiento o

prelectura, de los contenidos de la unidad 1, 2 y 3 y de la guía aquí
propuesta.

Para realizar el reconocimiento de su entorno inmediato o entorno

regional, el estudiante debe hacer la revisión del Plan de Desarrollo
local o departamental que le corresponde por su ubicación geográfica.

Actividades a desarrollar

Cada estudiante de manera individual debe realizar las

siguientes actividades:

1. Presentación personal y de la comunidad: Realizar la

presentación personal en el foro del entorno de aprendizaje
colaborativo. Presente también la comunidad a la que
pertenece, según su ubicación geográfica y cultural (resaltando
su municipio y departamento).
2. Formulación de preguntas: Para cada unidad revisada,
formule dos preguntas que globalicen el contenido de la unidad
y las posibles relaciones entre los conceptos que aborda. Tenga
en cuenta que, estas preguntas darán cuenta de su ejercicio de
lectura y que, por ser de su autoría, ninguna pregunta será igual
a las formuladas por el grupo. Se formularán seis preguntas en
total: 2 por cada unidad.

3. El ABE del Problema psicosocial: El estudiante debe

identificar en el plan de desarrollo local o departamental que le
corresponda; según su ubicación geográfica, un problema
psicosocial (dentro del campo de acción del psicólogo) que haya
visto en su comunidad. La condición para escoger y proponer su
problema psicosocial es que lo haya identificado en su propio
entorno y lo debe describir en términos de lo que observa: el
“que”, “como” y “por qué”.

Debe diseñar un sitio web en Wix para presentar el ABE del

problema psicosocial identificado en el Plan de Desarrollo local o
departamental y en su comunidad. Para ello debe revisar el
tutorial para Wix en el http://es.wix.com/

El objetivo de esta actividad es que el estudiante logre

reconocer y comprender un problema de la realidad y de su
entorno, de manera empática, a partir de las gramáticas del
curso, identificando sus implicaciones dentro de la psicología.

4. Cuadro de consolidación: Identificar los problemas

planteados por los diferentes miembros del grupo. Esta
actividad garantizará que el estudiante reconozca a sus
compañeros de grupo colaborativo y sus contextos.

Estudiante “que” Crónica/Registro

1.
2.
3.
4.
5.
Se espera que el estudiante:

Tenga como base el sitio web en wix que fue diseñada en el curso
Inteligencia y creatividad o el curso Procesos cognoscitivos superiores
en caso de que ya haya realizado alguno de estos dos cursos. De ser
así debe diseñar en el mismo sitio web de Wix una página distinta
para el curso de Comunidad Sociedad y Cultura.

De no haber realizado ninguno de estos dos cursos debe dar inicio al

diseño del sitio web en Wix de una manera creativa.
Entorno de conocimiento: Dar lectura y comprender
las temáticas recomendadas para la unidad 1:
Comunidad y sociedad.

En el foro del Entorno Aprendizaje Colaborativo debe

dejar evidencia de que está adelantando esta tarea
individual. Cada aporte debe presentarse directamente
en el foro. (No en archivo adjunto).
Entornos
para su
Entorno de aprendizaje practico: En este entorno el
desarrollo
estudiante realizara la actividad practica allí propuesta.

Entorno de seguimiento y evaluación: En este

entorno el estudiante entrega el trabajo final – Glosario
y problemas psicosociales planteados en el Plan de
Desarrollo local o departamental Unidad 1, 2 y 3.

Productos Individuales:
a entregar Elaboración de un documento Word, letra verdana
por el 12 a espacio sencillo, que contenga:
estudiant
e Portada
1. Presentación personal y de la comunidad.
2. Link de la web wix donde se encuentra el ABC del
problema psicosocial y la formulación de las
preguntas.
3. Referencia Bibliográfica

- El archivo debe seguir la estructura: código del curso y

número del grupo. Ejemplo 403007-grupo03.
Colaborativos:

N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Revise los comentarios y documentos enviados por

sus compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes
que le hagan sus compañeros.

2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que

permita identificar con claridad el sentido de su
reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redacción y la presentación.

3. Recuerde que se espera su participación activa,

Planeación
que no se limita a manifestaciones de estar en
de
acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compañeros.
actividades
El uso de términos o expresiones como "interesante"
para el
o "muy buen aporte", deben ser nutridos con
desarrollo
explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido
del trabajo
"interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s)
colaborativo
compañero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando

realice sus aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su

aporte constructivo responde los siguientes criterios
de la rúbrica TIGRE:
T ¿Tiene buen título?
I ¿Construye sobre las ideas de otros?
G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación buenas?
Roles a Apreciados participantes: Para los próximos
desarrollar trabajos del curso
por el - Quiero invitarlos a que tengan en cuenta los criterios
estudiante para realizar los trabajos colaborativos.
dentro del
grupo - En la construcción del trabajo colectivo se hace
necesario el trabajo individual que son todas aquellas
 actividades que debe realizar todos y cada uno de los
participantes del equipo como base e insumo para
realizar las actividades colectivas.

- En cuanto al desarrollo de los trabajos colaborativos

recuerden que no es enviar o subir aportes de manera
aislada, sino que cada integrante debe desarrollar y
poner a consideración los aportes al trabajo, con el
propósito de que cada compañero realice una
colaborativo realimentación enriqueciendo lo presentado con el fin
de la actividad final sea consensuada en el grupo,
para que al final sea esta una construcción colectiva,
lo que permitiría asumir que el trabajo fue realizado
por todos y que la nota es responsabilidad de todo el
grupo.

- Los invito a tener en cuenta las políticas de plagio,

respetando la autoría de los contenidos del trabajo.

Rol individual: Cada estudiante debe asumirlo y

entregar los aportes individuales oportuna y
apropiadamente.

Roles y Líder o quien entrega el producto final en el Entorno

responsabili de Evaluación y Seguimiento.
dades para Cada estudiante debe interactuar en el foro acorde
la con los siguientes principios:
producción
de INTERACCIÓN: Cada estudiante participará en los
entregables espacios correspondientes para dinamizar el Trabajo
por los Colaborativo.
estudiantes CRECIMIENTO: Cada estudiante aportará al proceso
de los demás compañeros.
ACCION RESPONSABLE: Cada estudiante
organizará su trabajo para lograr las metas y aportará
al grupo significativamente.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
 Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración Valoración je
alta media baja
El estudiante
participó de
manera
pertinente y
oportuna en la El estudiante
El estudiante
actividad, con nunca participó
participó de
aportes y/o sus aportes
manera parcial
significativos: no tienen
Participac en la actividad,
se presenta a relación con las
ión y realizando
sí mismo y a su instrucciones y
presentaci aportes poco 5
comunidad, con la
ón significativos u
formula las información
omitiendo
preguntas de solicitada en la
alguno de ellos.
prelectura, guía.
desarrolla el
ABE del
problema
psicosocial.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Formulaci Realiza Realiza la No desarrolla la 5
ón de satisfactoriame formulación de formulación de
preguntas nte la preguntas pero preguntas,
formulación de no tiene en teniendo como
preguntas, cuenta los base los
teniendo en principales contenidos de
cuenta los contenidos de la unidad 1, 2
temas de la las tres y3.
unidad 1, 2 y unidades y/o
 Hay
deficiencias en
3. redacción,
errores
ortográficos
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Realiza la No realiza la
Realiza la
descripción descripción
descripción del
parcial del parcial del
“que”, crónica
“que”, crónica o “que”, crónica
o registro y,
registro y, o registro y,
contexto del
contexto del contexto del
ABE del problema
problema problema
problema psicosocial
psicosocial psicosocial
psicosocial identificado en
identificado en identificado en
el plan de 5
el plan de el plan de
desarrollo y en
desarrollo y en desarrollo y en
su comunidad.
su comunidad. su comunidad.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Registros El sitio web El sitio web No se evidencia 5
sistemátic diseñado en la diseñado en la el sitio web
os: Página Wix evidencia Wix evidencia diseñado en la
Wix y de manera de manera Wix para
Cuadro de concreta y concreta y presentar el
consolidac satisfactoria el satisfactoria el ABC del
ión ABC del ABC del problema
problema problema psicosocial, ni
psicosocial y a psicosocial, el cuadro de
través del pero no se consolidación,
cuadro de evidencia a requerido para
consolidación, través del identificar los
identifica los cuadro de problemas
problemas consolidación, planteados por
planteados por los problemas los diferentes
los diferentes planteados por miembros del
miembros del los diferentes grupo.
grupo. miembros del
grupo, o
 viceversa.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
presenta las presenta las El estudiante
actividades actividades no presenta las
planteadas en planteadas en actividades
la guía de la guía de planteadas en
Estructura
actividades, el actividades, sin la guía de
del
documento embargo el actividades, no
Document
cumple en su documento no utiliza de
oy 5
totalidad con cumple en su manera
manejo de
las exigencias totalidad con adecuada las
referencia
en las las exigencias referencias
s.
referencias bajo las según las
bajo las referencias en normas APA
normas APA normas APA
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25