Geometría básica secundaria

GEOMETRIA
BASICA
SECUNDARIA
AREA: _____MATEMÁTICAS_______________________ GRADO: SEXTO
Periodo: PRIMERO Tiempo previsto: 10 periodos de clase
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
 Utilizo técnicas CB: Utiliza los  Rectas, segmentos y  Identifica rectas,  Elaboración de  Lectura de la  Revisión del
y herramientas conceptos básicos semirrectas. semirrectas, guía sobre las guía y desarrollo de
para la de geometría para  Posiciones relativas segmentos. definiciones desarrollo de las guías
construcción de interpretar textos de rectas  Nombra rectas, básicas de la preguntas. propuestas.
figuras planas y en diversas  Rectas paralelas. semirrectas y geometría.  Observa y  Sustentación
cuerpos con situaciones.  Rectas segmentos (SIGCE-ET) elabora de los dibujos
medidas dadas. CC: Analizo de perpendiculares utilizando la  Elaboración de dibujos. elaborados.
 Resuelvo y manera crítica mis  Construcción de simbología guía de trabajo  Construye  Construcción
formulo pensamientos y rectas paralelas y adecuada. con textos y modelos de los
problemas acciones cuando rectas  Construye rectas gráficos para matemáticos. modelos.
usando estoy frente a una perpendiculares. paralelas y desarrollar en  Desarrollo de
modelos situación y  Ángulos, elementos perpendiculares. grupo. (SIGCE-ET- guía de trabajo
geométricos. establezco si estoy  Medición de ángulos  Dibuja ángulos CN- CS- LC) individual.
 Identifico apoyando o  Clasificación de los bajo condiciones  Construcción de
relaciones impidiendo dicha ángulos (agudo, establecidas rectas paralelas y
entre distintas situación con mis recto, obtuso, llano, utilizando perpendiculares.
unidades acciones. complementarios, lenguaje  Explicación
utilizadas para CL: Selecciono los suplementarios, algebraico. sistema métrico
medir materiales que consecutivos,  Nombra ángulos estandarizado:
cantidades de requiero para el adyacentes, opuestos utilizando la historia.
la misma desarrollo de una por el vértice) notación  Explicación sobre
magnitud. tarea o acción. adecuada conversión de
 Resuelvo y  Establece la unidades.
formulo medida de varios  Elaboración de
problemas que ángulos. guía para
requieren  Estima la medida identificar
técnicas de de varios ángulos. múltiplos y
estimación  Encuentra el submúltiplos y
complemento y el realizar
suplemento de conversiones
un ángulo
 Identifica las
clases de ángulos.
AREA: _____MATEMÁTICAS_______________________
Periodo: SEGUNDO Tiempo previsto: 10 periodos de clase
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS
Clasifico CB: Aplica conceptos  Polígonos  Identifica los  Explicación de  Desarrollo de  Revisión de
polígonos en básicos de  Diagonales de un elementos y las las las guías de talleres
relación con sus geometría para polígono características de características trabajo
con sus resolver situaciones  Número de de los  Participación
los polígonos.
propiedades problémicas diagonales en un polígonos.  Trazado de en clase.
 Clasifica polígonos
CC. Coopero y polígono (aplicación  Explicación polígonos con
muestro solidaridad de formula) en relación con trazado de características  Elaboración de
Resuelvo y con mis compañeros  Triángulos, sus propiedades. diagonales en determinadas. modelos
formulo y mis compañeras definición.  Determina el un polígono.  Construcción de geométricos.
problemas de trabajo  Construcción de número de  Aplicación de triángulos.
aplicando constructivamente. triángulos diagonales de un la fórmula  Desarrollo de
modelos CL: Selecciono los  Clasificación de los para encontrar ejercicios.  Sustentación
polígono.
geométricos. materiales que triángulos. las diagonales  Elaboración de de talleres.
 Construye un
requiero para el  Definición: de un polígono cálculos y
Utilizo técnicas y desarrollo de una Perímetro de triángulo teniendo  Elaboración de procedimientos.
herramientas tarea o acción. polígonos en cuenta criterios guías de  Solución de
para la  establecidos. trabajo (SIGCE- situaciones
construcción de  Identifica las ET- CN) problema.
figuras planas.
clases de  Explicación
construcción
triángulos.
de triángulos.
 Calcula el  Elaboración de
perímetro de una juegos con
figura material
 Resuelve concreto.
situaciones
problema
relacionadas con
los conceptos de
perímetro.
AREA: _____MATEMÁTICAS_______________________
Periodo: TERCERO Tiempo previsto: 10 periodos de clase

 Identifico CB: Expresa una  Unidades de  Reconoce y  Elaboración de  Desarrollo de  Revisión de los
relaciones magnitud en longitud justifica la guía sobre diversos ejercicios
entre distintas diferentes estandarizadas importancia de la conversión de ejercicios desarrollados.
unidades unidades de  Múltiplos y utilización de unidades. sobre  Sustentación de
utilizadas para medida para submúltiplos unidades  Elaboración de conversión de conceptos básicos
medir relacionar datos en  Conversión de estandarizadas de guía de lectura unidades. sobre magnitudes y
cantidades de situaciones unidades de medida. sobre  Lectura y sus correspondientes
la misma problema. longitud  Reconoce y magnitudes y sus análisis de las unidades de medida.
magnitud.  Unidades de nombra los diferentes diferentes  Revisión de los
capacidad, peso múltiplos y unidades de magnitudes. ángulos trazados por
CC: Contribuyo de y tiempo. submúltiplos del medida.  Trazado de los compañeros
manera  Conversión de metro.  Explicación de la diferentes proceso de co-
constructiva, a la unidades de  Estima la utilización del ángulos. evaluación.
convivencia en mi capacidad, peso utilización de un trasportador.
medio escolar. y tiempo. patrón de medida (SIGCE- ET- CN)
 Problemas de para diferentes  Elaboración de
CL: Selecciono los aplicación magnitudes. guía sobre
materiales que  Realiza clasificación de
requiero para el conversiones de ángulos de
desarrollo de una las unidades de acuerdo a su
tarea o acción. longitud. medida. (SIGCE-
 Identifica que ET- CN)
unidad de medida
se debe utilizar
para establecer la
medida de una
magnitud.
 Reconoce las
unidades básicas
de longitud, masa,
peso y tiempo.
 Utiliza las
unidades de las
magnitudes para
resolver
problemas.
 Realiza
conversiones
entre distintas
unidades de
medida.
.
AREA: _____MATEMÁTICAS_______________________ GRADO: SEXTO
Periodo: CUARTO
 Área como  Encuentra el Elaboración de Desarrollo de la guía. Socialización de
Calculo áreas a CB: Resuelvo y recubrimiento de área de figuras juego para recubrir conclusiones.
través de la formulo problemas figuras. por polígonos y Desarrollo de los
composición y
que involucren el  Unidades de área encontrar áreas. problemas. Revisión de los
recubrimiento.
cálculo de  Unidades de área, Diseño de una guía ejercicios realizados
descomposición de  Aplica las aplicando el Elaboración de
múltiplos y
figuras. CC: Analizo de submúltiplos. fórmulas para tangram. (SIGCE- moldes (SIGCE- ET- Revisión de las
manera crítica mis  Conversión de encontrar el ET- CN-CS) CN) construcciones
Identifico relaciones pensamientos y unidades de área área de un Elaboración de guía realizadas.
entre distintas acciones cuando  Área de polígonos polígono dado. práctica sobre áreas Registro en el
unidades utilizadas estoy en una  Circunferencia y  Expresa una
de polígonos cuaderno, Revisión de la
situación y circulo regulares. (SIGCE- elaboración de construcción
para medir superficie en
establezco mi  Perímetro de la ET- LC) ejemplos realizada y de los
cantidades de la función para diferentes Elaboración de guía ejemplos realizados.
circunferencia
misma magnitud. solucionar dicha unidades de resolución de
 Área del circulo
situación.  Calcula áreas de  Resuelve problemas sobre
problemas que áreas. (SIGCE- LC-
figuras
CL: Respeto las ideas involucran área CN- CS-ET)
sombreadas y
expresadas por
compuestas. de diferentes
otros, aunque sean
diferentes a las mías. figuras planas.
 Encuentra el
perímetro dela
circunferencia.
 Encuentra el
área de un
círculo.
 Encuentra el
área de figuras
sombreadas y
compuestas.
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA; MATEMATICAS_ GRADO: SEPTIMO
PERIODO: PRIMERO TIEMPO PROBABLE: 10 PERIODOS DE CLASE_
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES

ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
Identifico y describo CB:  Áreas de  Aplica las fórmulas Explicación de los Registro en el Socialización
figuras y cuerpos figuras planas. para encontrar el área conceptos asociados cuaderno. por equipo de
generados por cortes  Calcula áreas de un polígono dado. a las diferentes Elaboración de trabajo
Resuelvo y formulo temáticas. (SIGCE- resumen. Revisión de
rectos y transversales de figuras  Encuentra el área de
problemas que CS- CN) Realización de resumen
de objetos sombreadas y figuras haciendo
involucran movimientos en realizado
tridimensionales. relaciones y compuestas. recubrimientos. Elaboración de guía el plano. (SIGCE- Revisión de las
propiedades de  Longitud de la  Encuentra el área de trabajo práctico, ET- CN- CS- ESCC) guías de
Utilizo herramientas semejanza y circunferencia figuras compuestas y construcción del trabajo.
para la construcción de congruencia y área del sombreadas. plano cartesiano; y Desarrollo de las
usando polígonos de guías de trabajo. Revisión de la
cuerpos con medidas círculo  Resuelve situaciones
representaciones diferentes medidas y solución de
dadas.  Áreas de problemas
visuales, para clases. Organización de problemas.
comprender los figuras relacionadas con el la información.
cambios de los compuestas. concepto de área. Realización de (SIGCE- ET- CN-
cuerpos.  Área de figuras movimientos en el CS- LC)
CC: Conozco y uso sombreadas plano.
estrategias  Problemas de
creativas para Elaboración de guías
aplicación
solucionar de trabajo (SIGCE-
conflictos. (Por sobre áreas. ET- CN- CS- ESCC)
ejemplo. La lluvia
de ideas).
CL: Identifico la
información
requerida para
desarrollar una
tarea o actividad.
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA; MATEMATICAS_
PERIODO: SEGUNDO TIEMPO PROBABLE: 10 PERIODOS DE CLASE_

EVALUACIÓN
Identifico y describo CB: SOLIDOS Identifica las Explicación de los Registro en el Socialización
figuras y cuerpos Construcción de características de un conceptos asociados cuaderno. por equipo de
generados por cortes Resuelvo y formulo cuerpos: poliedro. a las diferentes Elaboración de trabajo
problemas que  Paralelepíped temáticas. (SIGCE- resumen. Revisión de
rectos y transversales
involucran o Reconoce los diferentes CS- CN) Realización de resumen
de objetos relaciones y  Prisma elementos de un movimientos en realizado
tridimensionales. propiedades de poliedro. Elaboración de guía el plano. (SIGCE- Revisión de las
 Pirámide
semejanza y trabajo práctico, ET- CN- CS- ESCC) guías de
Utilizo herramientas congruencia  Poliedros Construye poliedros a construcción del trabajo.
para la construcción de usando Regulares partir de su desarrollo. plano cartesiano; y Desarrollo de las
cuerpos con medidas representaciones  Cilindro polígonos de guías de trabajo. Revisión de la
visuales, para  Cono diferentes medidas y solución de
dadas.
comprender los  Esfera clases. Organización de problemas.
cambios de los la información.
 Elementos de los
cuerpos. Realización de (SIGCE- ET- CN-
CC: Conozco y uso cuerpos. movimientos en el CS- LC)
estrategias  Unidades de plano.
creativas para volumen
solucionar  Calculo de Elaboración de guías
conflictos. (Por volumen de de trabajo (SIGCE-
ejemplo. La lluvia ET- CN- CS- ESCC)
algunos cuerpos.
de ideas).
CL: Identifico la
información
requerida para
desarrollar una
tarea o actividad.
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA
PERIODO: TERCERO TIEMPO PROBABLE: 10 PERIODOS DE CLASE_

Resuelvo y Construcción del mapa Revisión del mapa
formulo Triángulos Clasifica triángulos Construcción de conceptual atendiendo los conceptual.
problemas  Definición de acuerdo a la mapa conceptual conceptos y relaciones
 Clasificación medida de sus sobre la clasificación entre ellos. Revisión de los
usando
CL: Analizo las  Construcción de lados. de los triángulos. (SIGCE- LC- CN) ejercicios realizados
modelos situaciones desde teniendo en cuenta
geométricos. triángulos
distintos puntos de Clasifica triángulos Elaboración de guía Elaboración de esquemas la construcción y el
vista.  Líneas notables de trabajo sobre para resolver problemas. manejo de
de acuerdo a la
en un triángulo. medida de sus triángulos; conceptos.
 Propiedades de ángulos. problemas de Solución de problemas.
los triángulos. aplicación. (SIGCE- LC)
 Teorema de Encuentra la medida
Pitágoras de un lado faltante
en un triángulo
 Encuentra la
rectángulo.
hipotenusa de un
triángulo Resuelve problemas
rectángulo. aplicando el
 Encuentra el teorema de
cateto de un Pitágoras.
triángulo
rectángulo
 Aplicación del
Teorema de
Pitágoras.
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: GEOMETRIA
PERIODO: CUARTO TIEMPO PROBABLE: 10 PERIODOS DE CLASE_

EVALUACIÓN
Predigo y comparo los CB: Aplica las  Plano cartesiano Ubica coordenadas en Explicación de los Registro en el Socialización
resultados de aplicar características, Z2, representación el plano cartesiano conceptos asociados cuaderno. por equipo de
transformaciones rígidas clases, relaciones y de figuras en el teniendo en cuenta a las diferentes trabajo
propiedades de los temáticas. (SIGCE- Elaboración de Revisión de
(traslaciones, rotaciones plano. algunas condiciones.
triángulos para CS- CN) resumen. resumen
y reflexiones) y resolver problemas.  Realiza realizado
homotecias traslaciones de Escribe las coordenadas Elaboración de guía Realización de Revisión de las
(ampliaciones y Resuelvo y formulo figuras de puntos del plano trabajo práctico, movimientos en guías de
reducciones) sobre problemas que geométricas. cartesiano. construcción del el plano. (SIGCE- trabajo.
figuras bidimensionales involucran  Realiza rotaciones plano cartesiano; y ET- CN- CS- ESCC)
en situaciones relaciones y Representa polígonos polígonos de Revisión de la
de figuras
propiedades de diferentes medidas y Desarrollo de las solución de
matemáticas y en el geométricas. en el plano cartesiano.
semejanza y clases. guías de trabajo. problemas.
arte. congruencia  Realiza reflexiones
usando de figuras Realiza movimientos de Realización de Organización de
Identifico características representaciones geométricas. polígonos. (Rotaciones, movimientos en el la información.
de localización de visuales, para  Realiza reflexiones, plano. (SIGCE- ET- CN-
objetos en sistemas de comprender los homotecias de traslaciones, CS- LC).
representación cambios de los homotecias) Elaboración de guías
figuras
cuerpos. de trabajo (SIGCE-
cartesiana y geográfica. geométricas.
CC: Conozco y uso ET- CN- CS- ESCC)
estrategias  Composición de
creativas para movimientos en el
solucionar plano.
conflictos. (Por
ejemplo. La lluvia
de ideas).
CL: Identifico la
información
requerida para
desarrollar una
tarea o actividad.
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA; MATEMATICAS_ GRADO: OCTAVO

Resuelvo y formulo Resuelve y Polígonos Reconoce polígonos
problemas que formula Propiedades de los congruentes y
involucren relaciones y problemas polígonos. semejantes.
Área de polígonos
propiedades de usando modelos regulares. Emplea
semejanza y congruencia geométricos. Problemas de transformaciones de
usando aplicación utilizando polígonos en un plano
representaciones expresiones para establecer
visuales. algebraicas. congruencia, semejanza
Área de figuras y simetría ente figuras.
sombreadas.
Área de figuras Reconoce el estudio de
compuestas. la geometría como algo
Uso representaciones útil para entender el
geométricas para mundo físico y
resolver y formular desarrolla el
razonamiento.
problemas en las
matemáticas y en
otras disciplinas. Reconoce las diferentes
clasificaciones de
ángulos.
AREA: MATEMATICAS ASIGNATUR: GEOMETRIA

Congruencia y
Semejanza
Polígonos Congruentes
Criterios de
Congruencia en
Triángulos
Polígonos Semejantes.
Clasificación de
Ángulos.
Medición de Ángulos.
Ángulos determinados
por dos rectas
paralelas y una
secante.

Reconozco y contrasto Semejanza
propiedades y relaciones  Razón entre dos
geométricas utilizadas segmentos
en demostración de  Segmentos
teoremas básicos proporcionales
(Pitágoras y Tales  Teorema de Tales
 Polígonos
semejantes
 Semejanza de
Triángulos
 Criterios de
Semejanza de
Triángulos y de
Triángulos
Rectángulos
 Problemas de
aplicación

Resuelvo y formulo Resuelve y formula Cuerpos Geométricos Reconoce polígonos
problemas que problemas usando congruentes y
involucren relaciones y modelos Poliedros semejantes.
geométricos.  Prisma
propiedades de
 Pirámide Emplea
semejanza y congruencia transformaciones de
usando polígonos en un plano
Cuerpos Redondos
representaciones  Cilindro para establecer
visuales.  Cono congruencia, semejanza
y simetría ente figuras.
 Esfera
Reconoce el estudio de
 Desarrollo y la geometría como algo
Uso representaciones construcción de útil para entender el
geométricas para poliedros y mundo físico y
resolver y formular cuerpos redondos desarrolla el
razonamiento.
problemas en las
Área y volumen de
matemáticas y en Representa el
Cuerpos Geométricos
otras disciplinas.  Área y volumen desarrollo en el plano
del prisma. de una forma
 Área y volumen de tridimensional o la
un cilindro. reconstruye a partir de
 Área y volumen de su desarrollo en el
una pirámide. plano.
 Área y volumen de Selecciona la unidad
un cono. convencional
 Área y volumen de pertinente para realizar
una esfera. una medición de
 Ejercicios de superficies o volúmenes
aplicación. de prismas y pirámides.
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA; ESTADISTICA GRADO: NOVENO
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

DE DE DE
 Población muestra Identifica población y muestra
Reconoce la relación  Variables Reconoce variables cualitativas y
entre un conjunto de estadísticas cuantitativas
datos y su  Tablas de Construye tablas de frecuencias.
representación. frecuencia Realiza gráficos estadísticos.
 Gráficos Interpreta y trasmite la información
estadísticos suministrada por medio
 Datos agrupados de tablas y gráficos.
 Datos no
agrupados
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA; ESTADISTICA_

ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA ACTIVIDADES ACTIVIDADES

DE DE
APRENDIZAJ EVALUACIÓN
E
Medidas de tendencia Calcula
central (media, e interpreta las medidas de centr
mediana, moda) alización: Moda,
media y mediana.
Medidas de posición.
Calcular e interpretar las medidas
Medidas de dispersión. de posición: cuartiles,
deciles y percentiles.
de dispersión: Rango,
desviación media, desviación típic
a, varianza y coeficiente de
variación.
de forma: Coeficiente de
asimetría y coeficiente de apunta
miento.
Comparar distintas poblaciones, e
studiando conjuntamente las
medidas de centralización y de di
spersión.


DE DE
E
Diagramas de dispersión
o nube de puntos.
Dependencia funcional.
Covarianza. V.
Coeficiente de correlaci
ón lineal.
Experimentos aleato
rios.
Espacio muestral
eventos
Probabilidad condic
ionada.

DE DE
E
Técnicas de conteo:
 Principio de
multiplicación
 Permutaciones
 Combinatoria
Conjuntos y probabilidad
Probabilidad condicional


AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA; MATEMATICAS_ GRADO: NOVENO




AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA; MATEMATICAS_ GRADO: __SEPTIMO__ PERIODO: TERCERO
JEFE DE AREA: _______________________ DOCENTE: _____________________________________.
UNIDAD: UNO NOMBRE DE LA UNIDAD: ECUACIONES_____ TIEMPO PROBABLE: 50 PERIODOS DE CLASE_

Interpreta Explicación de los Registro en el Revisión de los
Resuelvo y formulo CB: Resuelvo problemas  Transformaciones medidas conceptos cuaderno. ejemplos
problemas usando que involucren semejanzas en el plano presentadas en relacionados a la Elaboración de realizados.
y congruencia de figuras  Simetrías temática. . (SIGCE- ejemplos. Revisión de las
modelos geométricos. mapas a escalas.
para representar mi CS- CN) Construcción de construcciones
 Movimientos en el Construye mapas
entorno. Explicación y figuras con los realizadas.
Resuelvo y formulo plano a escalas aplicación de factores escalares. Exposición de los
problemas que CC: Cooperar y mostrar Traslaciones, determinadas factores escalares. (SIGCE- ET- CN) planos
involucren factores solidaridad con los rotaciones y reflexiones (SIGCE- CS- CN) Toma de medidas elaborados.
escalares (diseño de compañeros trabajando  Composición de Construcción de reales. (SIGCE- ET-
maquetas, mapas) constructivamente en movimientos planos sencillos a CN) Revisión de la
Utilizo coordenadas,
equipo  escala. (SIGCE- CS- Elaboración de guía de trabajo
LC- ET- CN) planos.
convenciones y escalas CL: Identifico la Elaboración de Desarrollo de la
para trabajar con información requerida para guía de problema guía.
mapas y planos de desarrollar una tarea o de aplicación.
representación actividad. (SIGCE- LC- CN- CS)
GRADO: OCTAVO
Periodo: PRIMERO Tiempo previsto: 10 periodos de clase

 Uso representaciones CB: Aplica los  Encuentra el  Elaboración de  Desarrollo de la  Revisión y
geométricas para conceptos de área  Teorema de lado faltante de guía de repaso guía de trabajo. socialización de
resolver y formular para establecer Pitágoras un triángulo sobre el  Desarrollo de la gráficos.
expresiones que aplicaciones rectángulo. teorema de guía grupal.  Presentación de
problemas en las
identifiquen la  Resuelve Pitágoras (SIGCE- ESCC) la guía de
matemáticas y en problemas
superficie de problemas en (SIGCE- CN)  Desarrollo de trabajo grupal.
otras disciplinas.  Área de figuras
figuras planas. los que se  Preparación de ejercicios  Revisión de
compuestas y involucra el una guía de propuestos en ejercicios
 Generalizo CC: Conozco u uso sombreadas. teorema de trabajo clase. propuestos.
procedimientos de estrategias  CIRCUNFERENCIA Pitágoras. individual.  Formulación y  Revisión y
cálculo válidos para creativas para Posición relativa  Encuentra el  Elaboración de solución de socialización de
encontrar el área generar opciones área sombreada cuestionarios de problemas problemas.
de la
de las regiones
frente a de algunas selección  Solución de  Revisión de
circunferencia
decisiones figuras. múltiple. cuestionarios cuestionarios.
planas. (trabajo de
colectivas.  Expresa en propuestos
consulta) términos
CL: Relaciono los algebraico, el
elementos que perímetro y
componen los áreas, de figuras
problemas geométricas.
identificados.
UNIDAD: IDENTIFIQUEMOS LOS NÚMEROS GRADO: OCTAVO
Periodo: SEGUNDO
Tiempo previsto: 50 periodos de clase

Uso representaciones CB: Aplico los  Paralelismo y Identifica los  Presentación de  Toma de  Participación e
geométricas para conceptos básicos perpendicularidad elementos de una figuras medidas de las integración
resolver y formular sobre círculos y  Ángulos entre dos circunferencia. geométricas. figuras grupal.
circunferencia rectas paralelas. (SIGCE- ET- CN) geométricas.
problemas en las
para resolver  Razones y  Revisión y
matemáticas y otras Resuelve problemas
problemas de tipo proporciones  Orientación del  Elaboración de socialización de
disciplinas. aplicando algunos
geométrico.  Congruencia y proceso para tablas tablas.
conceptos de la
semejanza formar referentes a
circunferencia.
CC: Conozco y  expresiones áreas para  Revisión y
utilizo estrategias algebraicas y organizar la socialización
creativas para realizar las información. de la guía grupal
solucionar respectivas (SIGCE- CS- CN) en exposición
problemas. operaciones. creativa.
(SIGCE- CN)  Desarrollo de
CL: Comprendo concurso  Presentación de
correctamente las  Elaboración de algebraico. mapas
instrucciones guías conceptuales.
individuales.  Elaboración de
carteleras.  Revisión de
 Elaboración de talleres
guías grupales.  Desarrollo de propuestos.
guías de trabajo
individual. Revisión y
socialización de los
 Desarrollo de problemas
guías grupales. formulados
 Elaboración de
mapa
conceptual.
(SIGCE- LC- CN)
Periodo: TERCERO

CB. Aplica los  Teorema de Thales Aplica la semejanza  Presentación de  Desarrollo de  Revisión de
Uso procesos conceptos y de Mileto de triángulos para figuras guías de talleres
inductivos y lenguaje propiedades  Problemas de resolver problemas. geométricas. trabajo. propuestos.
algebraico para relacionados con aplicación.  Explicación de  Elaboración de  Revisión y
formular y poner a geometria para  Criterios de algoritmos y mapa socialización de
prueba conjeturas resolver semejanza de Identifica las conceptos conceptual. los problemas
problemas de triángulos propiedades y el fundamentales.  Solución de formulados.
Identifico relaciones aplicación.  Problemas de lugar geométrico  Elaboración de problemas. (SIGCE- CS)
entre propiedades de aplicación. determinado por un guías para
las graficas y CC: Conozco y circulo aplicación de los
propiedades de las utilizo estrategias conceptos
ecuaciones algebraicas creativas para estudiados en
solucionar clase.
problemas.
CL: Comprendo
correctamente las
instrucciones
Periodo: CUARTO
Tiempo previsto: 50 periodos de clase Responsables:

 Homotecias 
 Unidades
de volumen
 Conversión
de
unidades
de volumen
 Problemas
de
aplicación
ALGEBRAICAS QUE MODELAN MI ENTORNO GRADO: NOVENO
UNIDAD: FRACCIONES ALGEBRAICAS
Periodo: PRIMERO

ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Reconozco y contrasto CB: Aplico criterios de  Teorema de Aplica el teorema Exploración de conceptos Consulta Socialización de
propiedades y relaciones congruencia y Pitágoras de Thales en la previos razones y bibliográfica. los conceptos.
geométricas utilizadas en semejanza de figuras  Área de resolución de proporciones. (SIGCE- CS Elaboración de Revisión de los
polígonos – CC – CN - LC) ejemplos. ejemplos
demostración de teoremas en la resolución de problemas.
 Problemas construidos.
básicos (Pitágoras y problemas.
de aplicación Explicación del Teorema Registro en el Socialización de
Thales)  Poliedros. de Thales, desarrollo de cuaderno. los ejercicios
CC: Conozco y utilizo  Clasificación ejemplos demostrativos Análisis de los propuestos.
Conjeturo y verifico estrategias creativas de poliedros. planteamiento de problemas
propiedades de para solucionar  Áreas problemas de realización de los
problemas. laterales y ejercitación. (SIGCE- CS - ejercicios
congruencia y semejanza
totales. CN) propuestos.
entre figuras C.L. Analizo una  Explicación aplicación del Registro en el Revisión de los
bidimensionales en la situación para teorema de Thales: cuaderno. ejemplos
solución de problemas identificar semejanza de triángulos. Análisis de los desarrollados.
alternativas de acción Elaboración de ejemplos. problemas.
o solución. (SIGCE- CS - CN)
Elaboración de guía de Desarrollo de la Revisión de la
aplicación resolución de guía guía.
problemas
UNIDAD: FUNCION LINEAL GRADO: NOVENO
Periodo: SEGUNDO
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES

ENSEÑANZA DE DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Reconozco y contrasto CB: Aplico criterios de  Poliedros Demostración gráfica del Registro en el Revisión de la
propiedades y relaciones congruencia y regulares. Aplica criterios de teorema de Pitágoras. cuaderno construcción
geométricas utilizadas en semejanza de figuras  Áreas semejanza para (SIGCE- CN)
demostración de teoremas en la resolución de laterales y resolver Elaboración de guía Desarrollo de la Revisión de la
totales de los encuentra el lado guía guía.
básicos (Pitágoras y Thales) problemas. problemas.
poliedros faltante de un triángulo
CC: Conozco y utilizo  Volumen de aplicando el teorema de
Conjeturo y verifico estrategias creativas poliedros. Pitágoras. (SIGCE- CN)
propiedades de congruencia para solucionar  Problemas de Elaboración de guía Desarrollo de la Revisión de la
problemas. aplicación solución de problemas guía de trabajo guía.
y semejanza entre figuras
C.L. Analizo una aplicando el teorema de
bidimensionales en la
situación para Pitágoras. (SIGCE- CS – LC
solución de problemas.
identificar alternativas - CN)
de acción o solución.
UNIDAD: EXPONETES Y RADICALES GRADO: NOVENO
Periodo: TERCERO

Generalizo CB: Utiliza diversos  La esfera, el Exploración de Elaboración de Presentación del
procedimientos de procedimientos para cilindro y el cono Realiza conceptos previos: resumen resumen.
cálculo válidos para caracterizar  Definición de área construcciones de consulta
encontrar el área de poliedros y resolver lateral. poliedros utilizando bibliográfica áreas
regiones planas y el problemas.  Área lateral de la patrones. de regiones planas.
volumen de sólidos. esfera, cilindro y Elaboración de guía Desarrollo de la guía Revisión de la guía
CC: Conozco y utilizo el cono. Aplica las problemas sobre trabajo de trabajo
estrategias creativas  Área total de la características y áreas.
para solucionar esfera, el cilindro propiedades de los Elaboración de guía Elaboración de Presentación de las
problemas. y el cono. poliedros. construcción de construcciones construcciones
 Volumen de la sólidos. realizadas.
CL: Selecciono los esfera, el cilindro Explicación e Revisión y
materiales o y el cono. identificación de las Registro en el socialización de los
recursos que características en los cuaderno. ejemplos.
requiero para el poliedros Participación.
desarrollo de una construidos,
tarea o acción. elaboración de
ejemplos. (SIGCE-
CS)
Elaboración de guía Desarrollo de la guía Revisión de la guía
de problemas de trabajo de trabajo.
UNIDAD: FUNCION CUADRATICA- EXPONNECIAL- LOGARITMICA GRADO: NOVENO
Periodo: CUARTO

Generalizo  Relaciones en el Explicación: Registro en el Socialización de los
procedimientos de CB: Utiliza diversos triangulo características de los cuaderno. ejemplos
cálculo válidos para procedimientos para rectángulo Aplica las cuerpos redondos. Participación. desarrollados.
encontrar el área de caracterizar cuerpos características y Áreas y volúmenes.
 Razones
regiones planas y el redondos y resolver propiedades de los Elaboración de
volumen de sólidos. problemas. trigonométricas cuerpos redondos. ejemplos
en el triangulo Elaboración guía de Construcción de Presentación de las
CC: Conozco y utilizo rectángulo. construcción cuerpos redondos construcciones.
estrategias  cilindros, conos de
creativas para acuerdo a modelos.
solucionar Elaboración de guía Desarrollo de la guía. Revisión de la guía
problemas. resolución de
problemas sobre
CL: Selecciono los cuerpos redondos.
materiales o Trabajo de campo: Elaboración de los Revisión del trabajo
recursos que Obtención de problemas presentado
requiero para el medidas de cuerpos
desarrollo de una redondos de mi
tarea o acción. entrono
Elaboración prueba Desarrollo de la Revisión de la
de selección prueba prueba.
múltiple con única
respuesta
PROBABILIDAD
UNIDAD: SITEMAS DE MEDICION Y PRECISION GRADO: DECIMO
Periodo: PRIMERO
Tiempo previsto: 50 periodos de clase :

Diseño estrategias CB: Resuelve problemas  Ángulos, Realiza la Elaboración de preguntas
para abordar en diferentes contextos clasificación conversión de intercaladas sobre Participación en Revisión del
situaciones de aplicando propiedades  Propiedades. ángulos en ángulos propiedades y clase y registro resumen
medición que de los ángulos,  Representación y diferentes sistemas clasificación. en el cuaderno, elaborado y de
conversión de de medición. Explicación sistemas de desarrollo de los ejercicios
requieran grados triángulos y razones
ángulos. medición. (SIGCE- CS - ejercicios. propuestos.
de precisión trigonométricas.  Triángulos CN)
específicos.  Clasificación de Explicación construcción
CC: Identifico y analizo triángulos. de ángulos positivos, Registro en el Revisión de las
situaciones de mi  Teorema de negativos, en posición cuaderno construcciones
entorno exploro Pitágoras Determina los normal, con más de una elaboración de realizadas.
distintas opciones de  Criterios de datos vuelta de revolución, las
semejanza. desconocidos en cooterminales; construcciones
solución, considerando cualquier tipo de
 Razones elaboración de guía solicitadas.
sus aspectos positivos y triángulos sobre construcción.
trigonométricas.
negativos.  Valores de las aplicando (SIGCE- CS – ET - CN)
razones diferentes Elaboración de preguntas Participación, Revisión del
trigonométricas de propiedades. intercaladas sobre construcción de mapa conceptual
ángulos notables. triángulos y ejercicios. mapa conceptual y desarrollo de
CL: Defino un plan de  Resolución de y desarrollo de ejercicios
triángulos ejercicios. propuestos.
acción para
rectángulos Exploración de conceptos Registro en el Elaboración de
implementar una
 Teorema del seno previos: razones cuaderno. ejemplos
alternativa elegida. y del coseno. trigonométricas Participación y propuestos.
 Resolución de preguntas intercaladas. elaboración de
triángulos no Propuesta de ejercicios. los ejercicios.
rectángulos (SIGCE- ET)
Explicación resolución de Registro en el
triángulos rectángulos, cuaderno Revisión de la
elaboración de guía de desarrollo de la guía de
ejercicios. (SIGCE- ET) guía de ejercitación.
ejercitación.
Elaboración de guías
“Resolución de Desarrollo de las Revisión de las
triángulos” con guías guías
diferentes grados de
dificultad. (SIGCE- ET)
Elaboración de guía Socialización de
“Medición de alturas en Desarrollo de la actividad
mi entorno” (SIGCE- ET - guía. realizada revisión
CN) de conclusiones.
Explicación teorema del
seno y del coseno, Desarrollo de la Revisión de los
elaboración de guía guía ejercicios
resolución de problemas. propuestos.
(SIGCE- LC – CN)
Elaboración prueba tipo Desarrollo de la Revisión de la
saber ICFES guía de trabajo guía de trabajo
Encuentro e CB: Aplica los conceptos  Conceptos básicos Representa un Elaboración de guía de Análisis y lectura Revisión del
interpreto algunas de estadística para de estadística: conjunto de datos lectura sobre conceptos de la guía. mapa
medidas de emitir conclusiones  Clases de ordenados en básicos. (SIGCE- CS – CN - Construcción de conceptual.
localización: sobre un conjunto de estadística CI) un mapa
tablas de
(medias de datos provenientes de  Población, conceptual.
frecuencia,
tendencia central: diferentes contextos. muestra, variables Elaboración de taller Realización del Revisión del
media, mediana, cualitativas, realizando su para practicar taller, análisis de taller.
moda y de variables representación organización de datos no las preguntas y
posición: cuartiles, CC: Analizo críticamente cuantitativas. gráfica. agrupados. (SIGCE- CT - consultas
deciles); de una y debato con  Medidas de CS – CN - CC) pertinentes.
colección de datos. argumentos y tendencia central Organiza un Explicación agrupación Registro en el Revisión de
evidencias sobre en datos no de datos en intervalos y cuaderno, ejemplos,
conjunto de datos
Represento e hechos ocurridos en mi agrupados. representaciones elaboración de socialización de
entorno y comprendo continuo en
interpreto gráficas. (SIGCE- CT - CS – ejemplos. los ejercicios.
las consecuencias que  Tablas de intervalos CN - CC)
cualquier evento
estos pueden tener frecuencia. confiables. Explicación medidas de Registro en el Revisión y
estadístico por
sobre mi propia vida.  Histogramas, tendencia central. cuaderno, socialización de
medio de
diagramas Determina las elaboración de los ejemplos.
histogramas y CL: Sistematizo, ejemplos
circulares, medidas de
gráficos circulares. organizo y archivo la diagramas de propuestos.
tendencia central
información de manera barras, diagramas Elaboración de taller Desarrollo y Revisión del
que se facilite su en un conjunto de
de árbol. “Datos agrupados”. análisis del taller taller
consulta posterior. datos no (SIGCE- CT - CS – CN - CC)
agrupados y Elaboración de prueba de Desarrollo de la Revisión de la
agrupados. selección múltiple con prueba. prueba.
única respuesta. Aplicada
 Agrupación de en diferentes contextos.
datos en (SIGCE- CS – CN - LC)
intervalos.
 Ley de Sturges.
 Representación de
datos agrupados.
 Medidas de
tendencia central
en datos
agrupados.
UNIDAD: FUNCIONES TRIGONOMETRICAS GRADO: ____DECIMO__________
Periodo: SEGUNDO
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE

ENSEÑANZA DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Modelo CB-.Reconoce las  Ángulos sobre el Determina las Elaboración de Revisión del Elaboración de
situaciones de propiedades y plano cartesiano. propiedades de las esquemas sobre material preguntas desarrollo
variación periódica características de las  Ángulos de funciones ángulos en los propuesto. de ejercicios.
referencia. trigonométricas a cuatro cuadrantes.
con funciones funciones
 Signos de las razones partir de las Planteamiento de
trigonométricas. trigonométricas y su
trigonométricas. gráficas o de la ejercicios.
uso en la solución de  Construcción de la teoría. Explicación Registro en el Revisión de las
problemas circunferencia circunferencia cuaderno construcciones
unitaria. unitaria. realizadas por los
CC: Analizo  Funciones estudiantes.
críticamente el sentido trigonométricas en Elaboración de Desarrollo del Revisión del
de las leyes y la circunferencia Realiza la gráfica cuestionario sobre cuestionario en cuestionario
comprendo la unitaria de una función ángulos en el plano y grupos de
importancia de  Construcción y trigonométrica funciones en la trabajo. (SIGCE-
cumplirlas, así no análisis de las variando su circunferencia CS – CN - CC)
comparta alguna de gráficas de las amplitud, periodo unitaria.
ellas. funciones: y fase. Construcción de Revisión de las
 Seno cada una de las Registro en el construcciones hechas;
CL: Prueba la  Coseno funciones cuaderno, presentación de estas
factibilidad de las  Tangente trigonométricas con elaboración de en hojas papel
alternativas haciendo  Cotangente sus respectivas las gráficas en milimetradas con las
ensayos parciales  Secante características a el cuaderno características
 Cosecante. partir de la correspondientes.
 Dominio, rango, circunferencia
periodo amplitud, unitaria.
ceros de la función, Elaboración de guía Lectura y Revisión de las
fase intervalos de sobre conceptos, comprensión características de cada
crecimiento en cada dominio, rango, de la guía grafica
uno de las periodo y asíntotas.
funciones. (SIGCE- CS – LC - CN
– CC - CT)
 Funciones inversas
Construcción de las Registro en el Revisión de las
 Variación de funciones inversas cuaderno construcciones.
amplitud, periodo y seno, coseno,
fase en las gráficas tangente. (SIGCE- CS
de las funciones – LC - CN – CC - CT)
trigonométricas. Demostración de Construcción Revisión de las gráficas
variación de la de graficas al modificar la
amplitud, fase y modificando amplitud
periodo. (SIGCE- CS – amplitud,
LC - CN) periodo, fase.
Elaboración de guía
de sobre las gráficas Desarrollo de la Revisión de la guía.
cambiando guía de trabajo
amplitud, periodo y en grupo.
fase. (SIGCE- CS –CN
– CC)
Elaboración prueba Desarrollo de la Revisión de la guía de
tipo saber ICFES guía de trabajo trabajo
Describo CB: Interpreto  Medidas de Elaboración de guía Lectura y Socialización del
tendencias que se nociones básicas dispersión de los de lectura “La análisis. resumen.
observan en relacionadas con el datos: amplitud, Determina e utilidad de la Construcción
manejo de información desviación típica, la dispersión”. (SIGCE- de resumen.
conjuntos de interpreta las
para establecer desviación media, la CS – LC - CI)
variables medidas de
características de una varianza, desviación Explicación cálculo Registro en el Revisión de los
relacionadas. población. estándar, dispersión. de las diferentes cuaderno, ejemplos
 Cuartiles, variación medias de elaboración de desarrollados.
CC: Analizo intercuartilica dispersión. ejemplos.
críticamente y debato deciles, percentiles. Elaboración de guía Desarrollo de la Revisión de la guía.
con argumentos y  Coeficiente de de ejercicios. guía de
evidencias sobre variación. ejercicios.
hechos ocurridos en mi  Coeficiente de Elaboración de una Desarrollo de la Revisión de la prueba
entorno y comprendo asimetría. prueba. prueba
las consecuencias que
estos pueden tener
sobre mi propia vida.
CL: Modifico y adapto

métodos y
procedimientos ya
conocidos
(estadísticos,
descriptivos,
comparativos)
UNIDAD: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS- IDENTIDADES GRADO: ____DECIMO__________
Periodo: TERCERO

ENSEÑANZA DE DE
Comparo y contrasto las CB: Transforma una  Teorema de Determina las razones Repaso de conceptos Desarrollo de Socialización
propiedades de los números expresión Pitágoras trigonométricas de un previos: elaboración la guía de de ejercicios.
(naturales, enteros, trigonométrica en otra  Razones ángulo agudo a partir de guía Teorema de trabajo
equivalente aplicando trigonométricas de la medida de los Pitágoras. (SIGCE- CS
racionales y reales) y los de
propiedades de los  Concepto de lados de un triángulo – CN)
sus relaciones y operaciones números reales e identidad. rectángulo. Explicación Registro en el Revisión de
para construir, manejar y identidades para  Identidades relaciones métricas cuaderno. ejercicios
utilizar apropiadamente los resolver problemas. básicas en un triángulo Elaboración de propuestos.
distintos sistemas  Identidades Verifica identidades rectángulo: razones ejercicios
numéricos Pitagóricas. trigonométricas trigonométricas. propuestos.
CL: Actúo por iniciativa  Verificación de aplicando (SIGCE- CS – CN)
personal, más que por identidades. propiedades y Explicación concepto Registro en el Realización de
presión externa. operaciones de identidad, cuaderno ejercicios
algebraicas. verificación de propuestos.
CC: Contribuyo a que algunas identidades
los conflictos entre sencillas
personas y entre Elaboración guía de
grupos se manejen de repaso sobre Lectura y Exposición de
manera pacífica y factorización desarrollo de ejercicios
constructiva mediante fracciones la guía. diferentes de
la aplicación de algebraicas. algebra.
estrategias de dialogo. Elaboración de guías
verificación de Desarrollo de Revisión de las
identidades con las guías en guía de trabajo
diverso grado de grupos de
dificultad. trabajo
Elaboración de Desarrollo de Revisión de la
prueba tipo ICFES. la prueba prueba.
UNIDAD: TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRIA ANALÍTICA GRADO: ____DECIMO___________
Periodo: CUARTO

Elaboración guía de
Comparo y contrasto las CB: Transforma una  Identidades repaso sobre Desarrollo de la Revisión de la
propiedades de los expresión suma, diferencia identidades guía. guía
trigonométrica en de ángulos trigonométricas.
números (naturales,
otra equivalente  Identidades Resuelve ecuaciones (SIGCE- CS – LC - CN)
enteros, racionales y aplicando ángulos dobles trigonométricas en Elaboración de
reales) y los de sus propiedades de los  Identidades un intervalo ejercicios para Registro en el Desarrollo de
relaciones y operaciones números reales e ángulos medios determinado por simplificar cuaderno. ejercicios
para construir, manejar y identidades para diferentes métodos. expresiones propuestos.
utilizar apropiadamente resolver problemas.  Ecuaciones trigonométricas.
los distintos sistemas trigonométricas (SIGCE- CN)
numéricos Exploración de
CL: Actúo por conceptos previos, Registro en el Revisión de las
iniciativa personal, elaboración de cuaderno y construcciones y
más que por presión preguntas para participación en resumen
externa. construir el análisis clase. realizado
del círculo
CC: Contribuyo a que trigonométrico
los conflictos entre ángulos notables y
personas y entre signos.
grupos se manejen de Elaboración de guía Desarrollo de la
manera pacífica y de repaso sobre guía resolución Socialización de
constructiva mediante ecuaciones lineales, de preguntas, mapa
la aplicación de cuadráticas y construcción de conceptual.
estrategias de exponenciales. mapa conceptual
dialogo. (SIGCE- CS – LC – CN - sobre
CI) ecuaciones.
Demostración y
solución de Desarrollo de Revisión de
ecuaciones diversos ejercicios.
trigonométricas. ejercicios.
Elaboración de guías
con diferente grado
de dificultad.
Elaboración de Resolución de la Revisión de los
problemas de guía de trabajo problemas.
aplicación sobre
ecuaciones
trigonométricas.
(SIGCE- CS – LC - CN)
tipo saber ICFES. guía de trabajo guía de trabajo
Identifico en forma CB.-Resuelve  La línea recta Construir la gráfica o Elaboración de Registro en el Revisión de los
visual, gráfica y problemas en los que  Ecuación de una la expresión cuestionario de cuaderno; ejercicios
algebraica algunas usen las propiedades recta algebraica a partir de repaso sobre función análisis de propuestos.
propiedades de las
geométricas y  La pendiente condiciones dadas y
lineal. (SIGCE- CS – LC preguntas; y
algebraicas de las  Ecuación punto - CN) desarrollo de
curvas que se observan viceversa.
secciones cónicas pendiente ejercicios
en los bordes obtenidos (DBA2)Localiza
 Ecuación de una propuestos.
en cortes transversales, CL.-Identifico y recta que pasa objetos geométricos Elaboración de fichas Construcción de Revisión del
longitudinales, cuantifico los recursos por dos puntos en el plano de conceptos mapa conceptual mapa
diagonales en un cono. necesarios para  Posiciones de cartesiano. centrales de función utilizando fichas. construido
actuar en una dos rectas en el (DBA2)Identifica las lineal. (SIGCE- CS – LC
situación. plano. - CN – CC - CT)
propiedades de los
 Distancia entre Elaboración de guía
CC: Identifico dilemas lugares geométricos.
dos puntos. conceptual sobre las Lectura de la Construcción de
de la vida en las que (DBA2)Utiliza
Reconozco y describo  Punto medio. diferentes cónicas. guía. resumen del
entran en conflicto el  Noción de expresiones Análisis de la tema.
curvas y/o lugares
geométricos bien general y el bien Sección cónica. simbólicas de las ecuación de segundo
particular, analizo  Análisis de la cónicas y propone grado. (SIGCE- CS – LC
opciones de solución ecuación general rangos de variación - CN – CC - CT)
considerando de segundo Explicación sobre las Registro en el
para obtener una
aspectos positivos y grado. características de los cuaderno.
negativos. gráfica requerida.
 La circunferencia diversos lugares Construcción Revisión delos
 La elipse geométricos. diagrama de diagramas de
CB: Utilizo (DBA2)Representa
 La hipérbola Elaboración conceptos o resumen
argumentos lugares geométricos
 La parábola. preguntas resumen realizados.
geométricos para en el plano cartesiano
intercaladas. (SIGCE- Participación en
resolver y formular a partir de su
CS – LC - CN – CC - CT) clase durante la
problemas en expresión algebraica.
explicación.
contextos matemático Construcción de
y de otras ciencias con lugares
sentido crítico, geométricos
autonomía, trabajo en Elaboración de guías
equipo y creatividad. de ejercitación Elaboración de Revisión de los
construcción de ejercicios ejercicios
CC: Analizo ecuación a partir de propuestos. propuestos
críticamente el su gráfica y viceversa
sentido de las leyes y
comprendo la Elaboración de Desarrollo de la Revisión de la
importancia de prueba tipo saber- prueba prueba
cumplirlas, así no ICFES.
comparta alguna de
ellas. (Competencias
cognitivas e
integradoras).
CL: Evaluó las
alternativas viables
para solucionar el
problema.
UNIDAD: CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES. GRADO: ONCE
Periodo: PRIMERO

ENSEÑANZA DE DE
Reconozco la CB-. Comparo y  Conjuntos  Clasifica los números Elaboración
densidad e contrasto las numéricos: de acuerdo al cuestionario para Desarrollo de Revisión de
incompletitud de propiedades de los naturales, conjunto numérico al repaso conjuntos cuestionarios cuestionarios
enteros, que pertenecen. numéricos.
los reales a través números reales y
racionales, Construcciones de los Desarrollo de Revisión de
de métodos las de sus
irracionales,  Construye intervalos en la recta ejercicios ejercicios
numéricos, relaciones y reales. representaciones en real.
geométricos y operaciones para  Representación los conjuntos Elaboración de guía Desarrollo de Revisión de la
algebraicos. construir, manejar en la recta numéricos y establece “Clases de intervalos y la guía de guía de
y utilizar numérica de los relaciones acorde con operaciones”. (SIGCE- trabajo en trabajo.
apropiadamente números sus propiedades CS – LC - CN) grupo
reales. Presentación video Desarrollo de Revisión y
Establezco los distintos
 Propiedades. sobre Solución de ejercicios socialización
relaciones y sistemas numéricos
 Intervalos  Resuelve y representa diferentes tipos de de los
diferencias entre para resolver  Operaciones inecuaciones desigualdades. ejercicios
diferentes diferentes con intervalos. aplicando las Explicación. desarrollados.
notaciones de situaciones propiedades y Elaboración guía Desarrollo de
números reales problema.  Desigualdades operaciones de los aplicación de la guía en Revisión de
para decidir sobre y sus números reales. problemas. (SIGCE- CS forma grupal. problemas
su uso en una CC: Contribuyo a propiedades. – LC - CN) (SIGCE- CN –
que los conflictos  Inecuaciones  Utiliza propiedades de CC)
situación dada.
entre personas y lineales. los números para
entre grupos se  Inecuaciones resolver ecuaciones e
manejen de cuadráticas y inecuaciones.
manera pacífica y racionales.
constructiva  Ecuaciones e
mediante la inecuaciones Elaboración de prueba
aplicación de con valor tipo saber-ICFES. Desarrollo de Revisión de la
estrategias basadas absoluto. la prueba. prueba.
en el diálogo y la
negociación.
(Competencias
integradoras).
CL: Identifico y
cuantifico los
recursos necesarios
para actuar en una
situación.
UNIDAD: FUNCIONES REALES GRADO: ____ONCE___________
Periodo: SEGUNDO

 Conceptos Exploración de Consulta Revisión y
Analizo las relaciones y CB. Analizo en generales sobre Determina el conceptos previos: bibliográfica. socialización de
propiedades entre las representaciones graficas funciones. . dominio y rango funciones, dominio, Construcción de mapa
expresiones algebraicas y cartesianas los  Función lineal. de una función, rango, aplicación mapa conceptual.
 Función valor asíntotas de las funciones. conceptual (SIGCE- ESCC –
las gráficas de funciones comportamientos de
absoluto. horizontales y (SIGCE- CS – LC - sobre funciones. CC)
polinómicas y racionales. diferentes funciones y las  Funciones verticales. CN)
utilizo para interpretar y cuadráticas. Elaboración de guía Elaboración y
describir diferentes  Funciones Clasifica las de trabajo sobre socialización de
situaciones racionales. funciones funciones Registro en el ejemplos
Modelo  Funciones teniendo en aplicando a cuaderno. construidos.
matemáticamente el exponenciales cuenta problemas. (SIGCE- (SIGCE- ESCC –
CC: Analizo críticamente el
movimiento de objetos logarítmicas. propiedades y CS – LC - CN – CC - CC)
sentido de las leyes y
cotidianos a partir de las comprendo la importancia  Funciones forma de las CT)
fuerzas que actúan sobre trigonométricas funciones. Revisión Desarrollo de
de cumplirlas, así no
ellos. comparta alguna de ellas. e inversas. conceptual de preguntas, Revisión de
Construye diferentes clases de construcción mapa
(Competencias cognitivas e
 Operaciones con funciones funciones sus mapa conceptual.
integradoras).
funciones aplicando propiedades y conceptual.
 Composición de diferentes gráficas. (SIGCE- CS (SIGCE- LC)
funciones operaciones. –CN)
CL.- Selecciono los Revisión de gráficos Desarrollo de Revisión de la
recursos, de acuerdo con de funciones en preguntas guía
parámetros y criterios diferentes campos
apropiados para la de estudio
situación. Explicación Registro en el
operaciones y cuaderno. Socialización de
composición con Desarrollo de ejercicios
funciones. ejercicios realizados.
propuestos.
tipo saber-ICFES prueba prueba
UNIDAD: LIMITES DE FUNCIONES REALES GRADO: ____ONCE___________
Periodo: TERCERO

Justifico resultados CB.-Analiza las  Concepto de Interpreta la idea de Guía de lectura Lectura y Revisión informe de
obtenidos propiedades, sucesiones. límite en una función historia de las resolución de lectura
mediante procesos representa, aplica y  Clasificación de real. matemáticas preguntas
sucesiones: “Desarrollo del
de aproximación calcular el límite de
aritméticas y Calcular el valor de cálculo” (SIGCE- CI –
sucesiva, rangos una determinada
geométricas diferentes clases de LC)
de variación y función dando lugar a  Noción de límite. límites utilizando la Explicación sobre
límites. la discusión y  Límites laterales. sustitución directa y sucesiones, Registro en el Revisión de los
argumentación.  Propiedades de los propiedades. representación cuaderno. ejercicios
límites, cálculo de gráfica, término Desarrollo de propuestos.
Utilizo las técnicas CL.- Optimizo el uso los mismos Calcular: límites general, clases de ejercicios.
mediante infinitos, límites al sucesiones. (SIGCE-
de aproximación de recursos
sustitución directa infinito. Y limites CS –CN)
en procesos disponibles
 Límites infinitos, especiales, definidos Explicación concepto Registro en el Revisión de las
infinitos empleando distintos indeterminados, y en los números de limite. Tabulación cuaderno, construcciones
numéricos. métodos para reducir especiales. reales. y elaboración de desarrollo de realizadas. Revisión
el mal manejo y el gráficas ejercicios de los límites
Comprendo el desperdicio. Determina el límite propuestos. obtenidos a partir
valor del lenguaje de funciones reales de la construcción
en los procesos de eliminando la gráfica.
CC.- Analizo opciones
construcción del indeterminación. Explicación concepto Registro en el
de solución,
conocimiento. formal de limite, cuaderno, Revisión y
considerando propiedades de los interpretación y socialización de los
aspectos positivos y limites, principio de aplicación en el ejercicios
negativos. sustitución. desarrollo de propuestos. (SIGCE-
ejercicios ESCC –CC)
propuestos.
(SIGCE- CS –CN)
Elaboración guía Desarrollo de la Revisión de la guía.
sobre límites y guía en grupos de
sucesiones. trabajo
Elaboración de guía Consulta Revisión de
de repaso bibliográfica, ejercicios
factorización. desarrollo de
ejercicios.
Explicación cálculo
de límites Registro en el Desarrollo de
indeterminados, cuaderno. ejercicios
planteamiento de propuestos.
preguntas.
Elaboración guía Desarrollo de la Revisión de la guía.
“Calculo de límites” guía
tipo saber-ICFES. prueba prueba
UNIDAD: CONTINUIDAD Y DERIVACIÓN FUNCIONES REALES GRADO: ____ONCE___________
Periodo: CUARTO
ESTÁNDAR COMPETENCIA SABERES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE

DESEMPEÑOS ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Analizo las CB: Justifica con  Concepto de Dadas varias Explicación Registro en el Revisión y
relaciones y argumentos válidos y continuidad,. funciones concepto de cuaderno. socialización de
propiedades entre determina en contextos  Clases de comprobar si son continuidad. Elaboración de los ejercicios
las expresiones gráficos o algébricos la discontinuidad, continuas o Elaboración de gráficas y propuestos.
algebraicas y las continuidad o  Redefinición de una discontinuas. ejemplos gráficos ejercicios
gráficas de discontinuidad de una función discontinua Analizándolas y analíticos propuestos
funciones función.  Variación de una gráfica y Explicación de Registro en el Desarrollo de
polinómicas, función en un analíticamente. discontinuidad cuaderno. ejercicios
racionales y de sus CC: Contribuyo a que intervalo, Variación removible. Elaboración de propuestos.
derivadas. los conflictos entre media de una función Remover la Desarrollo de ejercicios.
personas y entre grupos y Variación discontinuidad de ejercicios.
se manejen de manera instantánea. funciones cuando Explicación
pacífica y constructiva  Derivada de una sea posible. incremento de Registro en el Realización de
mediante la aplicación función. una función cuaderno graficas
de estrategias basadas Determina el análisis de la propuestas
en el dialogo y la incremento de una gráfica. (SIGCE- CS
negociación. función – CN)
Obtención de la Registro en el Socialización de
CL: Expreso mis ideas Calcula la razón derivada de una cuaderno. los ejercicios
de forma verbal o media de cambio de función a partir Análisis del desarrollados,
escrita, teniendo en una función. del incremento de incremento de elaboración de la
cuenta la situación una función una función conclusión:
dada. fórmulas de
derivación de
algunas funciones.
(SIGCE- ESCC –CC)
Elaboración de Desarrollo de las
guías de trabajo guías en grupos Revisión y
continuidad y de trabajo socialización de
derivación de valorando la las guías de
funciones. participación de trabajo. (SIGCE-
cada integrante ESCC – CC)
del grupo.
(SIGCE- CS – CN)
Explicación de Registro en el Elaboración y
problemas que cuaderno. socialización de
involucran ejercicios
derivación propuestos.
velocidad- (SIGCE- ESCC –CC)
aceleración.
Elaboración Desarrollo de la Revisión de la
prueba tipo prueba prueba
saber-ICFES.
Justifico y refuto CB: Construir e  Conceptos Realiza diferentes Diseño guía Realización de un Socialización del
inferencias basadas interpretar tablas de fundamentales representaciones de lectura la resumen. resumen. (SIGCE-
en razonamientos distribución de  Clasificación de la un conjunto de importancia de la ESCC –CC)
estadísticos a partir frecuencias, diagramas estadística, datos obtenido de estadística.
de resultados de circulares y de barras  Definición de una situación de su (SIGCE- CS – LC -
estudios publicados correspondientes a población, marco entorno. CI)
en los medios o situaciones estadísticas muestral, muestra, Exploración de Desarrollo de Revisión del mapa
diseñados en el provenientes del variable(cualitativa y Analiza la conceptos previos: preguntas, conceptual.
ámbito escolar. contexto en la cuantitativa), variable información clases de construcción de
elaboración de discreta y continua representada en estadística, tipos mapa conceptual
Encuentro e proyectos.  Distribución de gráficos y tablas de variables,
interpreto algunas frecuencias (intervalo para tomar gráficos preguntas
medidas de CC: Analizo de clase, frecuencia decisiones orientadoras.
localización: críticamente y debato Medidas de tendencia pertinentes. (SIGCE- CS – LC -
(medias de con argumentos y central y de CN)
tendencia central: evidencias sobre posición. Concepto Motivación hacia Recolección, Presentación de
media, mediana, hechos ocurridos en mi de histogramas y la elaboración de organización y resultados.
moda y de posición: entorno y comprendo gráficos circulares, un proyecto de análisis de la
cuartiles, deciles); las consecuencias que representación en el investigación. información.
de una colección de estos pueden tener plano cartesiano. (SIGCE- CS – LC) Redacción de
datos. sobre mi propia vida.  Medidas de tendencia conclusiones.
central y de posición.
Represento e CL: Produzco nueva  Concepto de
interpreto cualquier información y histogramas y gráficos
evento estadístico conocimiento con base circulares.
por medio de en los análisis  Representación en el
histogramas y desarrollados. plano cartesiano.
gráficos circulares.
ANEXOS
CRUCE DE AÉREAS MATEMÁTICAS
COMPETENCIAS 1-3 4-5 6-7 8-9 10 - 11

CIUDADANAS Expreso mis ideas, Conozco la diferencia Analizo de manera Analizo mis prácticas Analizo críticamente el
sentimientos e entre conflicto y agresión, crítica mis cotidianas e sentido de las leyes y
intereses en el salón y y comprendo que la pensamientos y identifico cómo mis comprendo la
escucho agresión (no los conflictos) acciones cuando estoy acciones u importancia de
respetuosamente los es lo que puede hacerle en una situación de omisiones pueden cumplirlas, así no
de los demás daño a las relaciones. discriminación y contribuir a la comparta alguna de
miembros del grupo. (Conocimientos). establezco si estoy discriminación. ellas. (Competencias
(Competencias apoyando o impidiendo (Competencias cognitivas e
comunicativas y dicha situación con mis cognitivas). integradoras).
emocionales). acciones u omisiones.
(Competencias
cognitivas).
CIUDADANA Reconozco y acepto la Identifico algunas formas Identifico decisiones Conozco y uso Identifico y analizo
S existencia de grupos de discriminación en mi colectivas en las que estrategias creativas dilemas de la vida en los
con diversas escuela (por género, intereses de diferentes para generar que los valores de
características de religión, etnia, edad, personas están en opciones frente a distintas culturas o
etnia, edad, género, cultura, aspectos conflicto y propongo decisiones grupos sociales entran
oficio, lugar, situación económicos o sociales, alternativas de colectivas. en conflicto y exploro
socioeconómica, etc. capacidades o solución que tengan en (Competencias distintas opciones de
(Competencias limitaciones individuales) y cuenta esos intereses. cognitivas y solución, considerando
cognitivas y colaboro con acciones, (Competencias conocimientos). sus aspectos positivos y
conocimientos). normas o acuerdos para cognitivas). negativos.
evitarlas. (Competencias (Competencias
cognitivas e integradoras). cognitivas y
comunicativas).
CIUDADANA Comprendo que mis Coopero y muestro Comprendo que el Conozco y utilizo Contribuyo a que los
S acciones pueden solidaridad con mis engaño afecta la estrategias creativas conflictos entre personas
afectar a la gente compañeros y mis confianza entre las para solucionar y entre grupos se
cercana y que las compañeras; trabajo personas y reconozco conflictos. (Por manejen de manera
acciones de la gente constructivamente en la importancia de ejemplo, la lluvia de pacífica y constructiva
cercana pueden equipo. (Competencias recuperar la confianza ideas). mediante la aplicación de
afectarme a mí. integradoras). cuando se ha perdido. (Competencias estrategias basadas en el
(Competencias (Competencias cognitivas y diálogo y la negociación.
cognitivas). integradoras). conocimientos). (Competencias
integradoras).
NATURALES Describo y clasifico Valoro y utilizo el Identifico aplicaciones Comparo masa, Realizo cálculos
objetos según conocimiento de de diversos métodos peso, cantidad de cuantitativos en cambios
características que diferentes personas de mi de separación de sustancia y densidad químicos.
percibo con los cinco entorno. mezclas en procesos de diferentes
sentidos. industriales. materiales.
NATURALES Clasifico y comparo Comparo el peso y la Verifico relaciones Analizo las Modelo
objetos según sus masa de un objeto en entre distancia consecuencias del matemáticamente el
usos. diferentes puntos del recorrida, velocidad y control de la movimiento de objetos
sistema solar. fuerza involucrada en natalidad en las cotidianos a partir de las
diversos tipos de poblaciones. fuerzas que actúan sobre
movimiento. ellos.
NATURALES Identifico patrones Construyo máquinas Analizo si la Comunico el proceso Cumplo mi función
comunes a los seres simples para solucionar información que he de indagación y los cuando trabajo en grupo
vivos. problemas cotidianos. obtenido es suficiente resultados, utilizando y respeto las funciones
para contestar mis gráficas, tablas, de otras personas.
preguntas o sustentar ecuaciones
mis explicaciones. aritméticas y
algebraicas.
NATURALES Escucho activamente Realizo mediciones con Identifico y acepto Comunico el proceso de
a mis compañeros y instrumentos diferencias en las indagación y los
compañeras y convencionales (balanza, formas de vivir, pensar, resultados, utilizando
reconozco puntos de báscula, cronómetro, solucionar problemas o gráficas, tablas,
vista diferentes. termómetro...) y no aplicar conocimientos. ecuaciones aritméticas y
convencionales (paso, algebraicas.
cuarta, pie, braza,
vaso...).
NATURALES Realizo mediciones

con instrumentos
convencionales (regla,
metro, termómetro,
reloj, balanza...) y no
convencionales
(vasos, tazas, cuartas,
pies, pasos...).
SOCIALES Reconozco y respeto Organizo la información Reconozco y utilizo los Participo en Participo en debates y
diferentes puntos de obtenida utilizando husos horarios. discusiones y discusiones académicas.
vista cuadros, gráficas y la debates
archivo en orden. académicos.
SOCIALES Organizo la Utilizo coordenadas, Utilizo coordenadas, Utilizo mapas, Recolecto y registro la
información, utilizando escalas y convenciones convenciones y cuadros, tablas, información que obtengo
cuadros, gráficas etc. para ubicar los fenómenos escalas para trabajar gráficas y cálculos de diferentes fuentes.
históricos y culturales en con mapas y planos de estadísticos para
mapas y planos de representación. analizar información.
representación.
SOCIALES Identifico formas de Comparo diferentes Utilizo mapas, cuadros,

medir el tiempo culturas con la tablas, gráficas y cálculos
(horas, días, años) y sociedad colombiana estadísticos para analizar
las relaciono con las actual y propongo información.
actividades de las explicaciones para las
personas. semejanzas y
diferencias que
encuentro.
SOCIALES Analizo los resultados

y saco conclusiones.
INGLES Sigo la secuencia de Puedo saludar de acuerdo Comprendo relaciones Comprendo la Valoro la lectura como un
una historia sencilla. con la hora del día, de establecidas por información implícita medio para adquirir
forma natural y apropiada. palabras como and en textos información de diferentes
(adición), but relacionados con disciplinas que amplían
(contraste), first, temas de mi interés. mi conocimiento.
second... (orden
temporal), en
enunciados sencillos.
INGLES Puedo hablar de

cantidades y contar
objetos hasta mil.
LENGUAJE Describo eventos de Leo diversos tipos de Llevo a cabo Utilizo estrategias Comprendo el valor del
manera secuencial. texto: descriptivo, procedimientos de para la búsqueda, lenguaje en los procesos
informativo, narrativo, búsqueda, selección y organización, de construcción del
explicativo y almacenamiento de almacenamiento y conocimiento.
argumentativo. información acerca de recuperación de
la temática que voy a información que
tratar en un texto con circula en diferentes
fines argumentativos. medios de
comunicación
masiva.
LENGUAJE Expongo oralmente lo Reconozco y uso códigos Reescribo el texto, a Produzco textos,
que me dicen no verbales en situaciones partir de mi propia empleando lenguaje
mensajes cifrados en comunicativas auténticas. valoración y del verbal o no verbal, para
pictogramas, efecto causado por exponer mis ideas o para
jeroglíficos, etc. éste en mis recrear realidades, con
interlocutores. sentido crítico.
LENGUAJE Utilizo los medios de Caracterizo y utilizo

comunicación masiva estrategias
para adquirir descriptivas y
información e explicativas para
incorporarla de argumentar mis
manera significativa a ideas, valorando y
mis esquemas de respetando las
conocimiento. normas básicas de
la comunicación.
LENGUAJE Elaboro resúmenes y

esquemas que dan
cuenta del sentido de
un texto.
CRUCE DE MATEMÁTICAS Y PROYECTOS TRANSVERSALES
(EDUCACIÓN SEXUAL Y CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA)
N. ENUNCIADO
ORDEN
1 Comprendo que expresar y recibir afecto promueve el bienestar humano y fortalecer las relaciones
2 Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo
tipo, sin consideración de fronteras, ya sea oralmente, por escrito o impresas, en forma artística o por cualquier otro medio que yo elija.
3 Comprendo que todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad y actúo dentro de la limitación que impone el derecho de los
demás y el orden jurídico. Cuando dicha limitación atenta contra mi dignidad a los otros, uso los mecanismos democráticos, participativos y jurídicos para
su transformación.
4 Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre
o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades y valoradas en los diferentes contextos.
CRUCE DE MATEMÁTICAS Y ORIENTACIONES CURRICULARES

(EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA)
N. 1-3 4-5 6-7 8-9 10 - 11

ORDEN
Establezco semejanzas y Utilizo herramientas manuales Identifico innovaciones e Represento en gráficas en dos Selecciono y utilizo según los
1 diferencias entre artefactos y para realizar de manera segura inventos trascendentales dimensiones objetos de tres requerimientos instrumentos
elementos naturales. procesos de medición, trazado, para la sociedad, los ubico y dimensiones a través de tecnológicos para medir,
corte, doblado y unión de explico en su contexto proyecciones y diseños a mano interpreto los resultados, los
materiales para construir histórico. alzada o con ayuda de analizo y estimo el error en estas
modelos y maquetas. herramientas informáticas. medidas.
2 Comparo longitudes, Frente a un problema propongo Interpreto gráficos, bocetos Describo casos en los que la Relaciono el desarrollo
magnitudes y cantidades en el varias soluciones posibles y planos en diferentes evolución de las ciencias ha tecnológico con los avances en la
armado y desarmado de indicando como llegué a ellas, así actividades. permitido optimizar algunas de ciencia, la técnica las
artefactos y dispositivos como las ventajas y desventajas las soluciones tecnológicas matemáticas y otras disciplinas.
sencillos. de cada una. existentes.
3 Manejo en forma segura Utilizo herramientas y Reconozco que no hay Propongo soluciones
instrumentos, herramientas y equipos de manera segura soluciones perfectas, y que tecnológicas en condiciones de
materiales de uso cotidiano, para construir modelos, pueden existir varias soluciones a incertidumbre.
con algún propósito (recortar, maquetas y prototipos. un mismo problema según los
pegar, construir, pintar, criterios utilizados y su
ensamblar). ponderación.

Geometría básica secundaria

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AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA; ESTADISTICA_

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CL: Modifico y adapto

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COMPETENCIAS 1-3 4-5 6-7 8-9 10 - 11

NATURALES Realizo mediciones

SOCIALES Identifico formas de Comparo diferentes Utilizo mapas, cuadros,

SOCIALES Analizo los resultados

INGLES Puedo hablar de

LENGUAJE Utilizo los medios de Caracterizo y utilizo

LENGUAJE Elaboro resúmenes y

CRUCE DE MATEMÁTICAS Y ORIENTACIONES CURRICULARES

N. 1-3 4-5 6-7 8-9 10 - 11

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