Metaliderazgo Docente

 Imprimir  RSS  Compartir

Miércoles, 18
Publicado a las 03:21 pm Categorías: Sin categoría
de septiembre de 2013

(Artículo elaborado por la Mtra. Agustín Humberto Ángeles Mejía , UVM Campus Lomas Verdes)

El papel fundamental de un docente dentro del proceso enseñanza aprendizaje es el de ejercer el

liderazgo con sus estudiantes, educando con valores éticos mismos que deberán ser vividos por él
mismo como ejemplo ante ellos. Recordando que un líder es aquella persona que tiene influencia
sobre sus seguidores, también deberá tener identidad con los valores institucionales, con la misión
y visión de la misma, aunado a un amor a su profesión.

Asimismo, el papel principal del profesor es ser un verdadero metalíder, el cuál es el formador de
futuros líderes, con un enfoque humanista y ecológico. “El Metaliderazgo tiene que ver con darle
poder a la gente, dejar que todos liberen sus propias habilidades y las puedan usar”¹.

El enfoque humanista, logra reconocer que el ser humano es el principal impulsor de una sociedad,
pensante y con sentimientos.

Ecológico, entendiéndose aquella persona que busca su bien sin perjudicar a terceros, sin perder
de vista el bien común de su comunidad y de su país. Con una consciencia ante el medio ambiente
y su conservación.

El docente metalíder logra obtener de sus estudiantes lo mejor de sí mismos, conscientes de que la
obtención de conocimientos y habilidades (competencias) que están adquiriendo será la base para
su quehacer profesional.

Esos futuros líderes además deberán contar con un pensamiento crítico proactivo, ya que a través
de esto se generan los avances en cualquier área de la vida. Esa proactividad los impulsará a no
sólo reaccionar ante los hechos consumados, sino que se adelantarán a los mismos, generando
cambios y mejoras en sus quehaceres, además que antes de actuar tendrán la capacidad de
pensar y conducirse en base a sus valores morales y éticos. Ser proactivo significa también “tomar
la responsabilidad por su propia vida ejercitar la habilidad de seleccionar su respuesta ante
cualquier estímulo”².  Esta habilidad es la base de la llamada inteligencia emocional.

La inteligencia emocional se pude definir como “la capacidad para reconocer nuestros sentimientos
y los sentimientos de los demás, así como el conocimiento de los demás³”. Esta inteligencia
emocional ayuda a que el educando incremente su capacidad de trabajar en equipo, a crecer
socialmente, aumenta la motivación y la capacidad de liderazgo, facilita elegir aptitudes y actitudes
que hacen tolerar las presiones y las frustraciones.

Las habilidades que se desarrollan a través de la inteligencia emocional son: auto cocimiento,
autocontrol, automotivación, empatía y sociabilidad. Una herramienta que ayuda en el manejo de
las emociones es la Programación Neurolingüística (PNL), la cual se basa tanto en la Psicología
Gestalt como en la Hipnosis Ericsoniana, y cuyo fin es reeditar todas aquellas experiencias
negativas en el individuo, así como todos aquellos programas que impiden que tenga una vida
satisfactoria y plena. La hipnosis Ericsoniana se utiliza para que a través del estado alterado de la
consciencia, poder trabajar con la mente inconsciente, que es en donde se encuentra alojada toda
nuestra historia y experiencias: emociones, sensaciones, traumas, etc., desde la vida en el vientre
de nuestra madre hasta nuestros días.

“La PNL provee de herramientas y habilidades para alcanzar nuevos estados de excelencia

individual, con ello se establece todo un sistema de presuposiciones y convicciones que facultan
una aprehensión del ser humano, de la comunicación y de todo lo que el proceso de cambio
implica⁴”.

El docente además tendrá que desarrollar su capacidad de escucha y la confianza para con sus
educandos, ya que su papel como formador se extiende más allá de las aulas, y es aquí en donde
sus seguidores tendrán la certeza que su profesor muestra ese interés real por ellos, ante
situaciones de cualquier índole: laboral, familiar o personal, mismas que los aquejan y en muchas
ocasiones merman su rendimiento académico.  Es decir, ejercer la acción de tutor académico,
creando un ambiente de confianza y respeto en donde el alumno aprenda a conocerse a sí mismo,
a establecer metas y a tomar responsabilidades en sus acciones.

Lo anterior lleva a que se debe convertir en un coach en el ámbito educativo, entendiéndose el

coaching educativo como la “disciplina que potencia las competencias individuales de los
educandos, incrementa su aprendizaje y les posibilita la resolución de las dificultades y de los
conflictos entre pares, lo que produce un cambio de motivación y de actitudes positivas⁵”.

De aquí se puede deducir que la labor del docente dentro del proceso enseñanza-aprendizaje es
una gran responsabilidad y a su vez un trabajo consciente y arduo para lograr en sus estudiantes
un aprendizaje basado en valores éticos y morales dentro de su ejercicio profesional y en su vida
misma, siendo críticos propositivos para generar cambios sustentables en donde se encuentre,
manejando sus emociones (actitudes), y siendo personas que ejerzan un metaliderazgo en sus
ambientes sociales, amando su profesión, manteniendo una capacitación continua, con
conocimientos generales de PNL, Coaching, Inteligencia emocional, liderazgo, herramientas
tecnológicas, entre otros.

Con mis casi treinta años en la docencia a nivel licenciatura y posgrado, actividad que me ha
generado muchas satisfacciones y aprendizaje, y a su vez una gran responsabilidad en esta tarea,
en la cual he tratado de aprender a desaprender lo que ya es obsoleto y aprender a aprender los
nuevos avances tanto en mi profesión como en herramientas didácticas y tecnológicas, así como
en áreas aplicadas al desarrollo humano.

REFERENCIAS:

1. 1.           www.vaefe.com/liderazgo.html
2. 2.           www.resumido.com/es/libro.php/103
3. 3.           www.slideshare.net/…/inteligencia-emocional-daniel-goleman-4019412
4. 4.           www.cambiatumenteconpnl.com/
5. 5.           www.iteap.com/