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PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : Mariscal Luzuriaga
I.2. I.E. : “San Miguel”
I.3. DISTRITO : Lucma
I.4. ÁREA : DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANIA Y CIVICA.
I.5. GRADO : 1º
I.6. HORAS SEMANALES : 03
I.7. DOCENTE : Rubel Trinidad Sáenz.

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:


El área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica asume los enfoques de desarrollo personal y de ciudadanía
activa. Estos enfoques brindan el marco teórico y metodológico que orientan la enseñanza y el aprendizaje de
esta área.

El desarrollo personal hace énfasis en el proceso que lleva a los seres humanos a construirse como personas, y
alcanzar el máximo de sus potencialidades en un proceso continuo de transformaciones biológicas, cognitivas,
afectivas, comportamentales y sociales que se da a lo largo de la vida. Este proceso permite a las personas no
solamente conocerse a sí mismas y a los demás, sino, también, vincularse con el mundo natural y social de
manera más integradora. Igualmente, se enfatizan los procesos de reflexión y la construcción de un punto de
vista crítico y ético para relacionarse con el mundo.

El área de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica se ocupa de promover y facilitar que los estudiantes
desarrollen las siguientes competencias:

 Construye su identidad
 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
III. CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE DEL AL N° DÍAS N° HORAS


S
I
II
VACACIÓN
III
IV
IV. TOTAL SITUACIÓN DEL CONTEXTO:

DÍA MES CELEBRACIÓN/ACTIVIDAD


22 Marzo Día Mundial del Agua
18 y 19 Abril Semana Santa
23 Abril Día del Idioma Castellano
2do. domingo Mayo Día de la Madre
13 y 14 Junio Aniversario Institucional
16 Junio Aniversario del distrito de Lucma
20 Junio Corpus Cristi.
06 Julio Día del Maestro
22 Agosto Día Mundial del Folklore
30 Setiembre Fiesta Patronal (Virgen de Guadalupe) de Lucma
16 Octubre Día Mundial de la Alimentación
01 Noviembre Todos los Santos
03 Noviembre Fiesta (San Martin)
10 Diciembre Día de la Declaración Universal de los Derechos Humanos

ENFOQUE AMBIENTAL:

N° EJES ESTRATÉGICOS BIMESTRE


01 Lectura. I
02 Cultura e Identidad. II
03 Estilo de Vida Saludable III
04 Igualdad de oportunidades (la Discriminación) IV
LOS EJES ESTRATEGICOS DE LA REGIÓN ANCASH:

N° ENFOQUES BIMESTRE
01 Cambio Climático (Contaminación Ambiental) I
02 Ecoeficiencia (Gestión integral de Residuos Sólidos) II
03 Salud (Estilo de Vida Saludable) III
04 Gestión de Riesgos (Cultura Preventiva) IV

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS :

COMPETENCIAS/CAPACIDADES
CONVIVE Y PARTICIPA
DURACION (HORAS Y SESIONES)

CONSTRUYE SU IDENTIDAD DEMOCRÁTICAMENTE EN LA


BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN.
y responsable de acuerdo a su etapa de

Maneja conflictos de manera constructiva.


Se valora a sí mismo

emociones.Autorregula sus

Interactúa con todas las personas.

Delibera sobre asuntos públicos.

Participa en acciones que promueven el bienestar común.


éticamenteReflexiona y argumenta

desarrollo y madurez Vive su sexualidad de manera integral

Construye normas y asume acuerdos y leyes.

NÚMERO Y TÍTULO DE
LA UNIDAD
DD

UNIDAD 1 30 horas X X x X x X
IDENTIFICO LOS CAMBIOS EN MI
CUERPO. 15 sesiones
UNIDAD 2 30 horas X X x x X x X
CONOCIENDO MI SEXUALIDAD.
15 sesiones
UNIDAD 3 30 horas X X x x x X x
IDENTICANDO LOS DERECHOS
HUMANOS. 15 sesiones
UNIDAD 4 30 horas X x X x X x X
LA DEMOCRACIA.
15 sesiones
N° DE VECES QUE SE DESARROLLA LA CAPACIDAD 4 3 4 2 3 4 2 2 3

Unidad/Situación significativa DURACIÓN Campos temáticos Productos


(en sesiones)
 Valorando mi cuerpo.
UNIDAD I  Los cambios físicos.
IDENTIFICO LOS CAMBIOS EN MI CUERPO.  La pubertad.
30 horas  Los estereotipos.
Los estudiantes de segundo año se  Mi identidad.
15 sesiones  ¿Cómo influye mi entorno en
disponen a enfrentar los retos de la
mi forma de ser? Resúmenes en
adolescencia, que viene a ser una
 Los medios de comunicación. organizador
importante etapa de cambios.
visual.
¿Cómo asumo mi adolescencia?  Mis emociones.
¿Qué cambios estoy experimentando?  Conociendo mis emociones.
¿Qué me espera en adelante?  Conociendo mis emociones y
de los demás.
 La empatía.
 Por que es importante la
empatía.
 El conflicto.
 Los conflictos mas comunes
en la escuela.
 Practicamos la resolución de
problemas.

UNIDAD II
 El bullying.
 Previniendo situaciones de
CONOCIENDO MI SEXUALIDAD. 30 horas bullying. Organizadores
 El ciberbullying. visuales
En los escenarios que nos toca vivir cuán 15 sesiones  La sexualidad.
importante es conocernos a nosotros  Sexualidad y medios de
mismos para afirmar nuestra identidad. comunicación.
¿Qué implica conocernos a nosotros  El género.
mismos? ¿Cómo tendré que conocerme?  Cultivando una buena
¿De qué manera me valoro? amistad.
 La empatía.
 El enamoramiento.
 El acoso sexual.
 El acoso sexual en los
espacios públicos.
 Leyes e instituciones que
ayudan a combatir el acoso
sexual.
 La cultura.
 Las fiestas tradicionales.
 La cultura comunitaria.

UNIDAD III
IDENTICANDO LOS DERECHOS  La religión en la cultura.
HUMANOS.  El derecho a la libertad Organizadores
Muchos desconocen las estrategias de 30 horas religiosa. visuales sobre
aprendizaje y los estilos de aprendizaje en  La diversidad cultural en las estilos de
su vida escolar. Resulta importante saber 15 sesiones familias. aprendizaje
los mecanismos de aprendizaje con el fin  Las costumbres que llevan los
de desarrollar las competencias y migrantes.
capacidades. ¿Qué estrategias de  Las costumbres celebraran
aprendizaje conozco? ¿Cómo puedo igual en todos los lados.
mejorar mi aprendizaje? ¿Por qué es  Las vivencias en diferentes
importante conocer mi estilo de lugares.
aprendizaje?  La libertad.
 Los dilemas morales.
 Mis derechos.
 Mis derechos y deberes.
 Como se garantizan nuestros
derechos.
 La equidad.
 La discriminación.
 Las normas de convivencia.
 La identidad.
UNIDAD IV  La ciudadanía.
LA DEMOCRACIA.  Formación de ciudadanos y Participación
30 horas ciudadanas. activa en las
Resulta importante afirmar nuestra  La seguridad ciudadana. elecciones
identidad y proyectarnos al futuro. La 15 sesiones  Seguridad vial. escolares.
adolescencia es la etapa donde surgen  Derechos y responsabilidades
muchas dudas, en tal sentido es de los conductores.
importante tener una visión de futuro.  Derechos y responsabilidades
¿Qué sensaciones nuevas surgen en la de los peatones.
adolescencia? ¿Cómo puedo trazar mi  La peruanidad.
proyecto de vida? ¿Por qué es importante  Estado, nación y patria.
elaborar un proyecto de vida?  La democracia.
 Democracia como forma de
vida.
 El civismo.
 Vigilancia ciudadana.
 La participación ciudadana.
 Las formas de participación
promovidas por la institución
educativa.
 Proyecto participativo.

VI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

En cada unidad se evaluarán las competencias del área. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizarán los
siguientes tipos de evaluación:
Evaluación de entrada. Se realizará al inicio del año escolar. Según los resultados se reajustará la planificación y se podrá
identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
Evaluación formativa. Es permanente y permite tomar decisiones sobre los procesos de enseñanza. Permite al estudiante
autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluación sumativa. Permite identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se da al finalizar un periodo de tiempo
(bimestre), lo cual permite también comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

VII. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS


Unidad 1 se vincula con el área de Formación, ciudadana y cívica, cuando se habla de las normas de convivencia y leyes, con el área
de comunicación, al realizar resúmenes.

Unidad 2, se vincula con el área de Ciencia, tecnología y ambiente, cuando se habla de la identidad de género, luego reflexiva sobre el
trato en la familia.

Unidad 3, Descubro mi estilo de aprendizaje, se relaciona con el área de Comunicación pues el estudiante emplea las diferentes
estrategias al leer y comprender los diferentes textos.

Unidad 4, se vincula con el área de Ciencia, tecnología y ambiente, cuando se habla del proyecto de vida, de la alimentación y de la
salud integral.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

A.- PARA EL DOCENTE:


o MINISTERIO DE EDUCACIÓN. .Desarrollo personal, ciudadana y cívica 1°, Ministerio de Educación (2015).
o Rutas del aprendizaje. Persona, Familia y Relaciones Humanas-VI ciclo. Lima Perú.
o Páginas web de Internet

B.- PARA EL ESTUDIANTE:


o MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Desarrollo personal, ciudadana y civica 1°
o Páginas web de Internet

V° B°______________________ _______________________________
DIRECTOR Prof. Rubel Trinidad Sáenz.
Docente responsable
I.E “San Miguel” Lucma