ACTIVIDAD 1.

IDENTIFICACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES1

Texto fuente: Boneu, J. (Abril de 2007) Plataformas abiertas de e-learning para el soporte
de contenidos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento vol.
4 (1), pp.36-47. Issn 1698-580x. Recuperado de: http://rusc.uoc.edu

Idea temática: El aprendizaje a distancia a través de las TIC proporciona un ambiente

centrado en el estudiante, además de ofrecer escenarios interactivos, eficaces y fácilmente
accesibles y distribuidos sin las consiguientes limitaciones espaciotemporales que tiene el
aprendizaje presencial.

Categoría I. Escenario e-learning

Ideas principales:

 El e-learning es una forma de utilizar la tecnología para distribuir materiales

educativos y otros servicios, permitiendo establecer un canal de retorno entre
profesores y alumnos.
 El e-learning proporciona la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje
centrados en el estudiante.
 El e-learning se trata de una combinación de recursos, interactividad, apoyo y
actividades de aprendizaje estructuradas.

Ideas de apoyo, soportes o detalles importantes:

 Escenarios interactivos, eficientes, fácilmente accesibles y distribuidos.

 Ejes vertebradores: diseño institucional, pedagógico, tecnológico, del interfaz,
evaluación, gerencia, soporte, y ética de uso. (Khan, 2001, citado en Boneu, 2007,
p. 37)
 Modalidad de aprendizaje e-learning o virtual: formación completamente a distancia
con soporte de las TIC.
 Modalidad de aprendizaje blended learning: formación presencial y a través de las
TIC.

Categoría II. Sistema de e-learning

Ideas principales:

 Las plataformas de e-learning son el software de servidor que se ocupa

principalmente de la gestión de usuarios, cursos y de la gestión de servicios de
comunicación.
 Los sistemas de comunicación pueden ser síncronos o asíncronos

1
Elaborado por John Hamilton Sepúlveda. Doctorado en Ciencias de la Educación – Universidad Cuauhtémoc
Ideas de apoyo, soportes o detalles importantes:
 Los cursos deben seguir un estándar y por otro lado las plataformas deben soportar
dicho estándar.

 Los contenidos o courseware es el material de aprendizaje que se pone a

disposición del estudiante.

 Los sistemas síncronos son aquellos que generan comunicación entre usuarios en
tiempo real, como podrían ser los chats o las videoconferencias

 Los sistemas asíncronos no generan comunicación en tiempo real, pero ofrecen la

posibilidad de que las aportaciones de los usuarios queden grabadas: el correo
electrónico y los foros son algunas de las herramientas.

Categoría III. Evolución de las plataformas de e-learning

Ideas principales:

 El origen de las plataformas de e-learning, basadas en web, se debe a una

especialización en sistemas orientados a la gestión de contenidos para el
aprendizaje a distancia.
Ideas de apoyo, soportes o detalles importantes:

 Los sistemas de gestión de contenidos es un software que se utiliza para facilitar la

gestión de webs, ya sea en Internet o en una intranet, y son conocidos como
gestores de contenido web.

 En el caso del e-learning la gestión no está centrada en la web, sino en los

contenidos educativos.

Categoría IV. Características y herramientas de las plataformas de e-learning

Ideas principales:

 La plataforma e-learning tiene cuatro características básicas: interactividad,

flexibilidad, escalabilidad, estandarización.

 La plataformas e-learning ofrecen funcionalidades a través de herramientas:

orientadas al aprendizaje, orientadas a la productividad, para la implicación de los
estudiantes, de soporte, destinadas a la publicación de cursos y contenidos, para el
diseño de planes de estudio, y para la gestión del conocimiento en el ámbito
educativo.
Ideas de apoyo, soportes o detalles importantes:

 Conciencia en la formación
 Capacidad de adaptación a la estructura y planes de estudio de la institución.
 Capacidad de adaptación a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización
 Capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número
pequeño o grande de usuarios.
 Los cursos están disponibles para la organización que los ha creado y para otras
que cumplen con el estándar.
 Se garantiza la durabilidad de los cursos evitando que estos queden obsoletos.
 Se puede realizar el seguimiento del comportamiento de los estudiantes dentro del
curso.
 Foros de discusión, portafolio digital e intercambio de archivos
 Herramientas de comunicación síncrona y asíncrona
 Servicios de presentación multimedia (videoconferencia, vídeo)
 Diario (blogs) y Wikis
 Calendario y revisión del progreso
 Ayuda en el uso de la plataforma: tutoriales, manuales de usuario, ayuda en línea o
por teléfono o correo electrónico.
 Grupos de trabajo:
 Perfil del estudiante: los estudiantes pueden mostrar su fotografía, preferencias,
temas de interés o información personal.
 La autenticación para el acceso a un usuario a su curso, con nombre de usuario y
contraseña.
 Tests y resultados automatizados
 Herramientas de administración del curso y de calificación en línea
 Seguimiento del estudiante
 Reutilización y compartición de contenidos
 Herramientas para el diseño de la educación para crear secuencias de aprendizaje
 Librerías digitales o repositorios
 Sistemas integrales de conocimiento