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Aprobado por Resolución Nº 007842 de octubre 13 de 1994

GUÍA NÚMERO TRES


ÁREA: SOCIALES GRADO 10
DOCENTE: MAG. CÉSAR AUGUSTO VARGAS B.
Nombre: _______________________________ Grado: _____________ Fecha: ____________________

PERÍODO ENTRE GUERRAS

Este período, que transcurre entre 1919 y 1939, dio lugar a una suerte de acontecimientos en cadena, fuertemente
articulados entre sí, a través de un sinnúmero de relaciones causa-efecto. Surgieron dos nuevas potencias: Estados Unidos
y Japón; se profundizaron los antagonismos ideológicos, esta vez entre proyectos liberales, socialistas y fascistas; a lo cual
se sumó la aparición de graves problemas económicos, provocados por la crisis de 1929; se fortalecieron, en algunos
países, los objetivos expansionistas ligados a descontentos derivados de los acuerdos de paz de la Primera Guerra
Mundial.
Por otro lado, la naciente sociedad de masas permitió un mayor aprovechamiento de los tiempos de ocio, lo que dio lugar
a un gran desarrollo cultural, como un intento de afirmar la paz.

Los años 20
Los años veinte arrastraron a gran parte del mundo a una desenfrenada euforia, en un intento
desesperado por dejar atrás los horrores vividos en la Primera Guerra Mundial. Muchos comenzaron
a cuestionar el sentido de los valores sobre los que se basaba el orden burgués, como la familia, el
trabajo y la austeridad, orientados hacia la seguridad y el futuro. ¿Para qué pensar en el porvenir, si
todos los planes podían destruirse en un segundo? Era mejor vivir y disfrutar el presente, dejarse
llevar por los impulsos.
La búsqueda del éxito y el goce de los placeres parecieron ser el lema de aquellos años que vieron
nacer un espíritu de renovación en todos los ámbitos de la vida humana y que evidenciaron una
crisis de la sociedad burguesa. Los jóvenes comenzaron a liberarse de las trabas impuestas por la
disciplina burguesa. Las mujeres acortaron sus faldas, se cortaron el pelo y osaron fumar en público.
La gente salió a la calle, las salas de espectáculos se repletaron y el jazz y el tango comenzaron a
escucharse en los bares y los salones de baile.
También los medios de comunicación masiva, prensa, radio y cine, hicieron su entrada triunfal en la nueva sociedad y con
ello la modernidad en todo su esplendor. Las clases medias lograron elevar su nivel de vida de manera considerable,
influido por la expansión del uso del crédito.
No obstante, esta expansión económica y la extensión de la sociedad de consumo fue un fenómeno esencialmente
estadounidense, pues en Europa el impulso económico fue más tardío y moderado. Por otra parte, pese al clima de
prosperidad y confianza de estos años, existían profundos desequilibrios al interior del sistema.

La Gran Depresión
La prosperidad económica y sus debilidades
Los primeros años después de la guerra, marcados por la crisis económica, fueron seguidos por la recuperación de las
antiguas potencias, lideradas por EE.UU. La prosperidad económica que los países desarrollados conocieron de manera
más o menos sostenida desde 1923, presentaba algunos signos alarmantes. Sin embargo, los gobiernos, empresarios y
teóricos liberales, pensaban que el sistema de libre mercado era capaz de solucionar estas dificultades por sí mismo.
La producción de materias primas y bienes industriales mostraba un crecimiento sostenido, pero el consumo nunca
alcanzó los niveles necesarios para mantener un equilibrio entre la oferta y la demanda. Por consiguiente hubo una
constante disminución de precios y de las ganancias de los industriales.
Los empresarios preferían invertir sus ingresos en el mercado bursátil que en la producción de bienes, con lo que
aumentaba peligrosamente la especulación financiera. Los especuladores de la bolsa compraban y vendían acciones,
atraídos por la posibilidad de ganancias rápidas. Este sistema era estimulado por el fácil acceso al crédito que permitía
comprar grandes cantidades de acciones. De esta manera, el precio de las acciones era determinado por la especulación y
no por el valor real de las empresas.
La economía mundial, prácticamente dependía del estado de la economía estadounidense, que era la principal financista
de Europa, América Latina y Asia.

La crisis de 1929 y la depresión económica de EE.UU.


Hubo varios factores que contribuyeron a la crisis de 1929:
 La agricultura de EE.UU. sufrió un permanente descenso de precios desde los primeros meses de 1929, debido a los
bajos niveles de consumo. En poco tiempo, la deflación, se extendió al resto de los sectores de la economía.
 El gobierno de EE.UU., consciente del peligro que entrañaba la especulación bursátil, intentó ponerle freno,
recurriendo al alza de las tasas de interés que llegaron a sobrepasar el 10% en los préstamos a corto plazo, causando
un estado de incertidumbre entre los especuladores de la Bolsa.
 Durante tres meses, los precios y la producción sufrieron una caída sostenida, lo que impulsó a los inversionistas a
vender, en un corto tiempo, más de 16 millones de acciones. Como consecuencia se produjo un pánico financiero que
provocó la caída de la Bolsa de Nueva York y dio inicio a una de las peores crisis económicas de la historia. El día
jueves 24 de octubre de 1929 pasó a la historia como el “jueves negro”.
La crisis económica iniciada en 1929 fue agravada por una gran sequía que comenzó en el este
de Estados Unidos en 1930. En 1931 dicha sequía había avanzado hacia el oeste y, hacia 1934,
las Grandes Planicies, aquellas grandes praderas que cruzan el centro de Estados Unidos, al
este de las Rocallosas, se habían transformado en un desierto. Millones de familias que
perdieron su medio de sustento y sus casas, fueron atraídas por las ofertas de trabajo en
actividades agrícolas en el oeste. En consecuencia, se produjo una gran migración desde el
centro hacia el poniente. Los emigrantes recibieron el nombre de Okies, Akies y otros epítetos
peyorativos, pues inundaron el mercado de trabajo, dispuestos a ocuparse por sueldos de
subsistencia, estableciendo así una competencia laboral que empobreció a los campesinos
locales.

La extensión de la crisis al resto del mundo y sus consecuencias


Hacia 1933 la debacle iniciada en Wall Street destruyó los fundamentos del sistema económico capitalista: la producción,
el comercio internacional y el sistema monetario internacional. Todos los países, con excepción de la URSS que no
participaba del sistema capitalista, fueron gravemente afectados por la crisis. El ambiente de cooperación internacional
que se había logrado después de la guerra, fue sobrepasado por la necesidad de cada país de defender sus intereses y
tomar las medidas necesarias para salir de las dificultades. Los países más ricos, como EE.UU., Francia e Inglaterra, crearon
zonas de comercio preferencial y adoptaron medidas proteccionistas, disposiciones que les permitieron amortiguar los
efectos de la crisis. Los países más afectados fueron Alemania, Italia y Japón. Sus respectivos gobiernos tendieron a la
adopción de regímenes autoritarios que pudiesen imponer una fuerte disciplina a la economía y la sociedad.

En 1936, el economista británico J. M. Keynes, planteó la necesidad de una mayor intervención de los estados en la
regulación y control del proceso económico, lo cual contradecía los postulados clásicos del liberalismo económico,
centrados en el libre juego de la oferta y la demanda, a través del mercado.

En Estados Unidos, el presidente Franklin D. Roosevelt (1933-1945) propuso una serie de medidas legislativas, conocidas
como el New Dealo Nuevo Trato Social, para fomentar la recuperación económica de esa nación. Se basaba en la idea de
que el mercado era naturalmente inestable y, por lo tanto, era necesaria la intervención del gobierno para racionalizar y
estabilizar la economía. El gobierno pasó a ser un mediador que ayudaba a algunos grupos y limitaba el poder de otros
cuando fuese necesario. El New Deal fortaleció a los grupos de interés económico, permitiéndoles competir más
eficientemente, estableciendo al gobierno como árbitro en la competencia entre todos los elementos y clases de la
sociedad.

ACTIVIDAD 6
 6.1 Según su opinión ¿por qué el sentimiento de la prosperidad económica llevó a que la crisis, causada por la gran
depresión, fuese mayor de lo esperado?
 6.2 Explique en que consiste la denominada economía Keynesiana.
 6.3 Realice un análisis del video “como fue el crack del 29 “

Los totalitarismos

Los gobiernos totalitarios irrumpen en Europa durante el período de Entreguerras.


Se caracterizaron por ser gobiernos personalistas, centrados en líderes omnipresentes, que gobernaron apoyados en
partidos únicos. Constituyeron proyectos totalmente alejados de los principios liberales democráticos. El líder no solo es
de carácter autoritario, sino carismático y convincente frente a las masas, llegando, en algunos casos, a extremos de lograr
admiración casi idolátrica. El gobierno así constituido, se apoyaba, por lo general, en un aparato estatal fuerte, organizado
y al servicio incondicional del partido, incluyendo organismos secretos, represivos y de intervención total en la vida
privada y pública de las personas.
Por último, el estilo autoritario concuerda con la disciplina militar, razón por la cual, los habitantes de estos países
terminan por obedecer y seguir al líder y al partido, ya que, de otro modo, eran perseguidos, relegados o asesinados por lo
que consideraban traición a los intereses de la patria.
Los anteriores constituyen rasgos comunes de los diferentes sistemas totalitarios europeos, aunque es posible establecer
sutiles diferencias entre cada uno de ellos.

Fascismo italiano
Al finalizar la guerra, Italia aspiraba a ser recompensada por su apoyo a la Entente con la anexión de Dalmacia e Istria.
Asimismo, esperaba ocupar un puesto de primer orden en el concierto internacional. Sin embargo, ninguna de estas
pretensiones se hizo realidad.
Los territorios exigidos le fueron negados, con lo que Italia continuó siendo una potencia de
segundo orden. Los partidos políticos nacionalistas hicieron de esta desilusión un emblema
político, el de la “victoria mutilada” que recogía el sentimiento de no haber sido justamente
recompensados por su participación en la guerra.
En este contexto, Benito Mussolini lideró el movimiento fascista que monopolizó el poder en
Italia desde 1922 hasta el fin de la Segunda Guerra Mundial. Su ideología ambigua, en un
comienzo, combinaba las tendencias nacionalistas con las ideas de la extrema izquierda. Sin
embargo, en 1921, el Partido Fascista Nacional fue creado con un programa ultra-nacionalista,
antiliberal, anti-democrático y anti-comunista, completamente alejado de sus orígenes
izquierdistas.
En 1922, el Congreso italiano otorgó plenos poderes a Mussolini, transformando su gobierno en
una dictadura legal. Il Duce logró hacerse con el poder, apoyado por la clase dirigente liberal. El
régimen fascista suprimió las libertades individuales y dejó fuera del marco de la legalidad a todo otro partido, con lo que
se convirtió en una dictadura de partido único.

Nazismo alemán
Alemania fue uno de los países más golpeados por la crisis económica de principios de los 30. Su efecto en la moral de la
población fue agravado por el recuerdo de la debacle económica de los primeros años de la década anterior, lo que
estimuló la aparición de un sinnúmero de organizaciones de corte nacionalista. Adolfo Hitler se transformó en el líder de
una de estas pequeñas asociaciones, el Partido Obrero Alemán, al que rebautizó como Partido Nacional Socialista de
Trabajadores Alemanes y dotó de una milicia armada.
La tensión política y social iba en aumento y el gobierno fue ineficaz para salir del trance. En un
ambiente marcado por la violencia de las milicias nazis, Hitler exigió que se le entregara el poder. Al
mismo tiempo, el apoyo al Partido Comunista aumentaba, lo que permitió a Hitler obtener el
respaldo de los empresarios, quienes ante el temor de un triunfo comunista, pidieron que se le
entregase el gobierno. Hitler llegó al poder en enero de 1933, nombrado en el cargo de Canciller,
equivalente a un primer ministro, ya que su Partido Nazi era el que tenía más representantes en el
Reichstag, el parlamento alemán. Es decir, Hitler llegó al poder por la vía democrática.
Hitler, de ahí en adelante llamado Führer (líder), por el pueblo alemán, concentró los cargos de
Canciller, Presidente y Jefe de las Fuerzas Armadas e implantó una política de persecución contra
judíos, minorías étnicas, homosexuales y adversarios políticos en general. Puso fuera de la ley,
primero, al Partido Comunista y luego a los demás partidos políticos. Envió a sus líderes a campos de concentración,
suprimió las libertadas individuales y sembró el terror.
El régimen nazi impuso una nueva política económica, fundada en un estricto dirigismo estatal que organizaba la
producción, los salarios y el mercado. Su principal objetivo era lograr la autonomía total respecto a los mercados
extranjeros en vista a la preparación de la guerra. El plan económico impulsado hizo que Alemania fuese, en 1939,
nuevamente una potencia industrial de primer orden.

Japón
Japón fue una de las naciones más afectadas por la crisis económica y las medidas proteccionistas del resto de los países
no hicieron más que agravar su situación. Al igual que en Alemania e Italia, la salida de la crisis radicó en la expansión
militar, que permitió estimular la industria.
Sin implantar un régimen fascista ni personalista, los militares consiguieron una influencia determinante en el gobierno
japonés. Aunque no tomaron el poder, sus dirigentes –miembros de organizaciones ultra nacionalistas– tenían la
autoridad necesaria para orientar las decisiones de gobierno, al que impulsaron hacia el totalitarismo. Su influencia fue
determinante en la renovación del imperialismo japonés.

El estalinismo en la Unión Soviética


Aunque, desde un punto de vista ideológico, la URSS se hallaba en el lado opuesto de los regímenes de Italia y Alemania,
también ahí se desarrolló un Estado totalitario y un régimen dictatorial. Este régimen recibió la
denominación de su verdadero fundador: Josef Stalin.
El Estado totalitario
Dotado de una determinación inflexible y de gran disciplina, Stalin reconstruyó el Estado soviético
sobre nuevos pilares que aseguraron su permanencia en los niveles más altos del poder. Tales
pilares fueron los siguientes:
• La reorganización de la policía secreta: desde los tiempos de Lenin, la policía secreta había sido
clave para preservar la seguridad del PCUS (Partido Comunista de la Unión Soviética) y eliminar adversarios políticos.
• La política del terror: mediante un hábil uso de la propaganda, el régimen estalinista inventó y desarrolló la idea de los
enemigos internos, o agentes del imperialismo, lo que fomentó un sistema de delaciones compensadas, en el que la
sociedad rusa participó para detectar a los eventuales enemigos de la revolución.
• La educación partidista: a través de las escuelas, las asociaciones de jóvenes, los programas de adoctrinamiento y
de defensa, y las instancias de control de masas se constituyó un perfil ideal de ciudadano soviético, fiel al marxismo-
leninismo (según la interpretación oficial desarrollada por Stalin) y a la historia rusa, reescrita por el régimen del modo en
que Stalin se presentaba como el protagonista de los acontecimientos.
• La purificación del partido y del Ejército Rojo: cuando las técnicas de propaganda no funcionaban, se hizo uso y abuso
de la represión, incluso en contra de miembros del partido y del Ejército Rojo. La población considerada sospechosa de
conspirar en contra del régimen era sometida al Gulag o simplemente se las ejecutaba.
Entre 1936 y 1939, fueron procesados y ejecutados ex líderes de la Revolución de Octubre, como Kámenev,
Zinoviev, Radek, Piatakov, Sokolnikov, Bujarin, entre otros, y miles de militantes, acusados todos de conspiración en
contra del estado soviético.
Este proceso, al que se conoció posteriormente como Gran Purga, tuvo como objetivo explícito la purificación del
partido y del ejército de elementos contrarrevolucionarios y trotskistas, pero en realidad cumplió con el objetivo de
eliminar adversarios que podían hacerle peso a Stalin en su obsesión por controlar todo el poder del Estado.
• El culto a la personalidad: la consecuencia más duradera de estas purgas, fue el sometimiento mediante el terror de
todos los estamentos de la sociedad comunista a la voluntad y a la figura de Stalin, que pasó a ser conocido en adelante
como Batiuska (el padrecito).

Otros fascismos europeos


En otros países europeos se desarrollaron, durante el período de Entreguerras, regímenes políticos dictatoriales que
tuvieron características fascistas. Entre tales regímenes se deben considerar los de Antonio de Oliveira Salazar, en
Portugal (1933-1968) y de Francisco Franco en España (1939-1975).
A diferencia de los regímenes de Italia y Alemania, los de España y Portugal son considerados como autoritarios (no
totalitarios), dado que permitieron el desarrollo autónomo de otras instituciones nacionales, especialmente de la Iglesia
católica, que apoyó el establecimiento de estos regímenes.

ACTIVIDAD 7
 7.1 Realice un paralelo éntrelos diversos tipos de totalitarismos que estudiaron en la guía.
 7.2 En un texto no menor a 250 palabras realice un análisis personal a cerca de la guía.
 7.3 Elabore un ensayo crítico a cerca de la película alemana “la ola”, la cual puede encontrar en:
https://www.youtube.com/watch?v=aC-AGLXHpog.
Este ensayo puede ser elaborado por grupos no mayores a 4 personas, no menor a 5 páginas de desarrollo del tema,
siguiendo las normas APA y se envía al correo iensec10@gmail.com, antes del día 18 de marzo de 2015.
Las normas APA las pueden consultar en el siguiente link: http://normasapa.com/
Los pasos para realizar un buen ensayo los pueden encontrar en lossiguientes links:
- http://es.slideshare.net/CarlosAlcala5/pasos-para-elaborar-un-ensayo
- http://inadi.gob.ar/parlamento-juvenil/pautas-ensayo/
- http://comohacerunensayobien.com/pasos-para-hacer-un-ensayo/

Les reitero que no olviden hacer buen uso de las citas, evitando caer en el plagio.

REFERENCIAS
Álvarez, Gonzalo y otros (2010). I Primero Medio, Historia, geografía y ciencias sociales, Ed. Ziig Zag., Santiago de Chile.
HIDALGO, Liliam Almeyda y otros (2011). 3 Historia y ciencias sociales. MN Editorial Ltda, Santiago, Chile.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia
http://curriculumenlinea.mineduc.cl/sphider/search.php?
query&t_busca=1&results&search=1&dis=0&category=6893#a6900
www.youtube.com
www.Practipedia.com
http://saladehistoria.com

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