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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación –
Paso 2 – Clasificar mediante aprendizaje significativo, las
enfermedades de los animales.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso SALUD ANIMAL.
Código del curso 201203
Tipo de curso Metodológico Habilitable S ☐ N ☒
i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de seguimiento y evaluación
actividad: 100 puntos
del aprendizaje.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado15 de febrero lunes, 23 de marzo de 2020
de 2020
Competencia a desarrollar:
✓ Interpreta el concepto salud y los mecanismos de las enfermedades
para entender la importancia de la salud en la producción animal en
el contexto de su futura profesión.
✓ Reconoce el papel del Zootecnista en el sector pecuario como
promotor de salud, para aportar en la prevención y control de
enfermedades poblaciones animales destinadas a la producción de
alimento, incluidas las metabólicas y carenciales dentro de las
competencias de la zootecnia.
Temáticas a desarrollar:
Tema 2. Enfermedades endémicas, carenciales y zoonóticas.
✓ Generalidades de la epidemiologia veterinaria.

✓ Clasificación de las enfermedades.

✓ Enfermedades infecciosas endémicas.

✓ Enfermedades no infecciosas. (Genéticas, metabólicas, tóxicas y


carenciales).
Fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a desarrollar.

1. Pasos previos. Realizar un reconocimiento general de la temática,


Asignar los roles grupalmente y comprometerse con el grupo a
cumplir con lo requerido semana a semana.
2. Leer concienzudamente el problema propuesto, socializarlo y
asesorarse del tutor. No se puede continuar si no está claro lo que se
solicita.
3. Tenga en cuenta que este paso requiere su actividad continua y
permanente. El tutor valorará su actividad desde el primer día, así
como su constancia al colaborar con el grupo hasta el final.
4. Solucionar lo propuesto para la primera semana del problema
(factores epidemiológicos), Para ello elaboren un documento
colaborativo en DRIVE.
Hacer entrega del documento en el entorno de aprendizaje
colaborativo.
5. Incluir en el mismo documento la Solución de la segunda semana del
problema. (causas de enfermedad o etiologías y características de las
enfermedades)
6. Incluir en el mismo documento la Solución de la tercera semana del
problema (Aplicación de los factores epidemiológicos) y la
coevaluación del grupo.
7. Sustentar en línea de acuerdo a lo indicado por el tutor.
Actividades a desarrollar:

I. Pasos previos. Interactué con su grupo para programar las


actividades y comprometerse a cumplir con el grupo
- Revisar el OVI 1 y el libro titulado “Enfermedades animales producidas
por agentes biológicos”. Ambos están propuestos en el entorno de
conocimientos.

II. Solucione el siguiente problema:


Su grupo de trabajo es consultado por un alcalde del municipio donde
viven la mayoría de los integrantes del grupo. Él tiene identificados diez
problemas de salud animal para este municipio que son:
- Encefalopatía espongiforme Bovina
- Síndrome reproductivo y respiratorio porcino (PRRS)
- Carbón bacteridiano en ovinos
- Aspergilosis aviar
- Babesiosis equina.
- intoxicación por nitritos y nitratos en bovinos.
- Acidosis metabólica bovina
- Hemoncosis (Haemonchus) ovina.
- Deficiencia de vitamina E y Selenio en porcinos.
- Inmunodeficiencia severa combinada en equinos.
-
El alcalde quiere que su grupo elabore un documento instructivo en el
que se solucionen semanalmente los siguientes aspectos:
Primera semana:
- Explicar con gráficos para cada enfermedad: la cadena
epidemiológica. - la triada epidemiológica, Y el tipo de
Transmisión de las enfermedades (directa o Indirecta, horizontal
o vertical).
- Relacionar uno de los principales signos de cada enfermedad
con pérdidas en la producción y aportando valores en pesos
colombianos.
Segunda semana:
- Identificar las 10 causas de enfermedad (etiologías) de la lista anterior.
Sean infecciosas, carenciales, metabólicas o de origen genético o
toxicológico.
- Explicar las principales diferencias entre estas 10 causas; Como
mínimo, quiere que tengan en cuenta el tamaño, la anatomía y la
forma de reproducción de las etiologías infecciosas, utilizando
gráficos para su explicación. En el caso de las no
infeccu6trfewiosas compare las vías de entrada y los órganos
afectados.
- Explicar los mecanismos (patogenia o fisiopatología) de cada
una de las enfermedades. La patogenia es el conjunto de
mecanismos biológicos, físicos o químicos que llevan a la
producción de una enfermedad.
Tercera Semana:
- Apoyados en estas enfermedades, definir y dar ejemplos muy
claros de: Endemia (enzootia), Prevalencia, Incidencia,
Mortalidad y Morbilidad.
- Además, para enfatizar su importancia, describa un caso real o
imaginario con algunas de estas 10 enfermedades en el que se
pueda evidenciar y diferenciar: Brote de enfermedad., Epidemia
(epizootia) y pandemia (Panzootia). Enfatice sobre las posibles
consecuencias de estos casos para el municipio.

III. Elaboren un cuadro de coevaluación y anéxenlo al documento de


trabajo.
Expresen la calificación sobre 5 puntos de cada uno de los integrantes,
según lo que percibió el grupo en conjunto, en cuanto a: participación
(aportes concretos y resumidos), puntualidad y constancia en todas las
semanas requeridas.

IV. Sustente en línea ante el tutor: una vez evaluado y retroalimentado


el documento colaborativo, su tutor le informará el día y la hora en que
su grupo sustentará el problema. Para este paso se utilizará la web de la
universidad o video llamada de Skype.
Prepare con tiempo todo lo requerido en cuanto a software, hardware y
material de apoyo para la sustentación. Debe verse claramente al
expositor y el material de apoyo. Es muy importante ser concreto en las
respuestas, no dispondrá de más de 4 minutos para responder las
inquietudes del tutor.
Entorno de aprendizaje colaborativo.
Documento colaborativo.
Entornos
para su Entorno de evaluación y seguimiento.
desarrollo
WEB para sustentar el proceso.

Colaborativos:
-Presentar un documento colaborativo en DRIVE con la
solución al problema, según lo solicitado para la primera
semana.

Productos a -Anexar al documento las soluciones para la segunda


entregar semana. Signos y mecanismos de cada enfermedad.
por el
estudiante
- Anexar al documento las soluciones para la tercera
semana. (conceptos epidemiológicos), Incluyendo
a. Cuatro conclusiones.
b. Cuadro de coevaluación.
c. Bibliografía.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad.

Planeación 1 pasos previos (en los primeros tres días)


de
a. Realizar un reconocimiento general de la temática
actividades
de la unidad uno del curso.
para el
desarrollo b. Asignar los roles descritos en el texto. (el rol de
del trabajo mayor responsabilidad es el de alertas, el grupo
colaborativ debe seleccionar una persona muy comprometida
o y constante para ello).
c. Elaborar un cronograma para desarrollar este
pasó, principalmente con el compromiso individual
de cumplir con las funciones pertinentes.
d. En el entorno de conocimiento encontrará el OVI 1
y el libro titulado “Enfermedades animales
producidas por agentes biológicos” – su revisión
facilitará la tarea.
2. Solucionar el problema propuesto: durante 3 semanas
con una entrega semanal. Basados en la construcción de
un archivo DRIVE.,
Utilicen el foro para interactuar, programar y organizar;
pero no para para compartir información textual. Para
ello es el documento colaborativo, en él se debe pasar
toda la información requerida, pero después de analizarla
y resumirla. Debe ir identificada con un color diferente
para cada participante y con su respectiva referencia
bibliográfica.

3: Paso final (últimos 4 días: Plantear por lo menos 4


conclusiones grupales del proceso. Elaboren un cuadro
de coevaluación.

4: Sustentar en línea el proceso.

Roles a
desarrollar
por el
El grupo decidirá libremente los roles de sus integrantes.
estudiante
Se debe nombrar un coordinador encargado de hacer las
dentro del
entregas del grupo al docente.
grupo
colaborativ
o
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
referencias de la versión 6 en inglés).
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener
al alcance las formas en que se debe presentar un
artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos
más relevantes de la sexta edición, como referencias,
citas, elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros.
http://normasapa.com/ as APA son el estilo de
organización y presentación de información más usado en
el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas
APA, como referencias, citas, elaboración y presentación
de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


99, se considera como faltas que atentan contra el orden
académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El
plagiar, es decir, presentar como de su propia autoría la
totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f)
“El reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de investigación,
que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rubrica de evaluación.

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de
Actividad Actividad
activid ☐ ☐X
individual colaborativa
ad:
Momen
to de la Intermedia, Fin
Inicial ☐ X☐ ☐
evalua unidad 1 al
ción
Aspect Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
os Punt
Valoración
evalua Valoración alta Valoración media os
baja
dos
No se presenta
El documento es
Se solicitan 3 aspectos documento, no
pertinente,
de 10 enfermedades. se cumple con
Solucion completo, estético y
(30 ítems) se cumple lo solicitado en
es de la con adecuadas
con un porcentaje la guía. Se
primera gráficas y
entre el 45% y 65%. El cubre menos
semana referencias 8
documento es del 40% de los
. bibliográficas.
aceptable y requiere ítems. No
Cumple con más del
algunas mejoras. aporta a su
70% de los ítems.
construcción.
Hasta 2
Hasta 8 puntos Hasta 5 puntos
puntos
Percepci Evidencio interés, Aportó al grupo No se Evidencio
ón del constancia, aceptablemente, Inicio interés,
apoyo al capacidad de oportunamente y fue constancia,
grupo trabajo en grupo y constante, pero se capacidad de
de síntesis de la requiere mejorar trabajo en 8
en las
información algunos aspectos. grupo o de
solucion
aportada. síntesis de la
es de la
información
primera aportada.
semana
Hasta 2
. Hasta 8 puntos Hasta 5 puntos
puntos
No se presenta
Se solicitan 10
El documento es un documento
consecuencias de los
pertinente, o no se cumple
signos y 10 patogenias
Solucion completo, estético y con lo solicitado
de enfermedades. (20
es de la con adecuadas en la guía. Se
items) se cumple con
segunda gráficas y cubre menos
un porcentaje entre el
semana referencias del 40% de los 8
45% y 65%.
. bibliográficas.. ítems. No se
El documento es
Cumple con más del evidencia
aceptable y requiere
70% de los ítems. aporte a su
algunas mejoras.
construcción.
Hasta 2
Hasta 8 puntos Hasta 5 puntos
puntos
Percepci No se Evidencio
ón del Evidencio interés, Aportó al grupo interés,
apoyo al constancia, aceptablemente, constancia,
grupo capacidad de Colaboro continua y capacidad de
en las trabajo en grupo y permanentemente, trabajo en
de síntesis de la pero se requiere grupo o de 8
solucion
información mejorar algunos síntesis de la
es de la
aportada. aspectos. información
segunda aportada.
semana
. Hasta 3
Hasta 8 puntos Hasta 5 puntos
puntos
El documento es Se solicitan 3 procesos No se presenta
pertinente, (cadena, triada, un documento
Solucion completo, estético y transmisión) y 3 casos o no se cumple
es de la con adecuadas (brote, epizootia y con lo solicitado
tercera gráficas y panzootia) / (6 ítems) en la guía. Se
semana referencias se cumple con un cubre menos
. bibliográficas. porcentaje entre el del 40% de los
Cumple con más del 45% y 65%. ítems. No se
70% de los ítems El documento es evidencia
solicitados. aceptable y requiere aporte a su
algunas mejoras. construcción.
Hasta 3
Hasta 9 puntos Hasta 6 puntos
puntos
No se Evidencio
Percepci Evidencio interés, Aportó al grupo interés,
ón del constancia, aceptablemente, constancia,
apoyo al capacidad de Colaboro continua y capacidad de
grupo trabajo en grupo y permanentemente, trabajo en
en las de síntesis de la pero se requiere grupo o de 9
solucion información mejorar algunos síntesis de la
es de la aportada. aspectos. información
tercera aportada.
semana Hasta 3
Hasta 9 puntos Hasta 6 puntos
puntos
Se elaboraron
Las
cuatro conclusiones
conclusiones, la
de interés que
Conclusi Bibliografía o la
parten del análisis Las conclusiones, la
ones, Coevaluación,
de la temática. Bibliografía o la
bibliogr no son
Bibliografía Coevaluación son
afía y presentadas o
pertinente, presentadas, pero 8
cuadro requieren
suficiente y con requieren mejorarse.
de mejorarse
normas APA.
coevalu ostensiblement
Coevaluación seria y
ación. e.
objetiva.
Hasta 2
Hasta 8 puntos Hasta 5 puntos
puntos
No Evidencia
Evidencia seguridad en
Evidencia seguridad seguridad en el
el tema, capacidad de
en el tema, tema,
síntesis y manejo de
SUSTEN capacidad de capacidad de
las herramientas de
TACIÖN síntesis y manejo de síntesis o 42
apoyo. Puede mejorar
: las herramientas de manejo de las
en alguno de estos
apoyo. herramientas
aspectos
de apoyo.
30 a 42 puntos 15 a 28 puntos 0 a 13 puntos
Calificación final 100