Trabajo colaborativo

Momento intermedio Paso 2

Estado del arte, planteamiento del problema y formulación del
problema de investigación

Por
Manuel Darío Matituy - Código 1087752388
Edwin Gerardo Guevara -Código 1087987868
Lady Marcela Quebrada Morales - Código 1088252738

Nombre del curso: Investigación Ciencias Sociales

Código del curso: 400001_200

Presentado a
Lina Yaneth Garzón

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Centro al que está inscrito
Escuela a la que pertenece
10 – Marzo – 2020
 Introducción.

En el siguiente trabajo cada estudiante, después de haber leído y comprendido las

lecturas propuestas para la unidad 1, realiza una serie de búsquedas documentales,

enfocadas al tema seleccionado “Uso de redes sociales y ciudadanía digital”, esto con el fin

de elaborar el planteamiento del problema y la formulación de la pregunta de investigación

en un proceso de investigación en ciencias sociales. Para ello se diligencia el anexo 1 que

contiene; tema, nombre del trabajo, autor, año y lugar, objetivo, metodología, tipo de

estudio, enfoque, técnicas e instrumentos, resultados, datos bibliográficos y URL o link,

posterior a esto se procede con la construcción grupal del anexo 2 que contiene; tema, título

del proyecto, planteamiento del problema, formulación del problema, pregunta de

investigación, preguntas derivadas y referencias bibliográficas y finalmente un análisis

general del proceso de investigación.

Anexo 1: Lady Quebrada. (5 fuentes documentales)

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital.

Nombre del Adicción a Internet: Fundamentos teóricos y conceptuales.

trabajo
Autor José David Fandiño Leguia.

2015 – México
Año y lugar
Realizar una primera aproximación a los planteamientos
Objetivo teóricos y conceptuales relativos a la adicción al internet, que
contribuyan al conocimiento del tema y a fundamentarlo
como un problema urgente de investigación. (Fandiño, 2015)

Como metodología para esta investigación se realizó un

Metodología estudio académico, Young (1999 a,b) afirmó que las
Adiciones a Internet, son un abanico que cubre un conjunto
de comportamientos asociados a problemas de control de
impulsos, por lo que las clasificó en cinco subtipos: a)
adicción cibersexual: uso compulsivo de los sitios web para
adultos para cibersexo y ciberpornografía; b) adicción a las
ciber-relaciones, esto es, compromiso exagerado en las
relaciones en línea; c) compulsiones de la red, que refiere a
la obsesión a los juegos de azar, centros de día o de
comercio; d) buscadores de información (vagabundos
electrónicos), para la navegación compulsiva por Internet o
la búsquedas de bases de datos; y e) la adicción a la
computadora: obsesivo juego de ordenador. (Fandiño, 2015)

Tipo de El tipo de estudio utilizado en esta investigación es el

estudio explicativo, ya que los estudios explicativos van más allá de
la descripción de conceptos o de fenómenos o del
establecimiento de relaciones entre conceptos; es decir,
están dirigidos a responder por las casas de los eventos y
fenómenos físicos o sociales. (Hernández, 2014, p.99).
Para entrelazar la anterior información cabe explicar que
actualmente internet está generando nuevas adicciones,
convirtiéndose en nuevos desafíos en el campo de la
psiquiatría (Navarro, 2001) como el desarrollo de patologías
que están asociadas al uso excesivo de esta tecnología,
como: el placer excesivo de estar en línea; irritabilidad o
síntomas depresivos al no estar conectados; deterioro de las
relaciones familiares y sociales; al igual que negligencia
 laboral (Navarro, 2001). (Fandiño, 2015).
Enfoque La presente investigación es de tipo cualitativo ya que según
(Hernández Sampieri, R. 2014), se dice que este tipo de
investigación cuenta con características como; no busca la
réplica, se conduce básicamente en ambientes naturales, los
significados se extraen de los datos, no se fundamenta en la
estadística, cuenta con un proceso inductivo, recurrente,
analiza la realidad subjetiva y posee algunas bondades
como; profundidad de ideas, amplitud, riqueza interpretativa
y contextualiza el fenómeno.

Entendiendo todo lo anterior se pude decir entonces que esta

investigación propone que el internet como nueva tecnología
fue pensada para el beneficio de la sociedad y aunque posee
ventajas, también conlleva una problemática de carácter
psicosocial donde el grupo más vulnerable es el de los niños
y adolescentes. Para Young (1998) la adicción al internet es
un trastorno caracterizado por una pauta de uso anómala,
unos tiempos de conexión anormalmente altos, aislamiento
del entorno y desatención a las obligaciones laborales,
académicas y sociales. Dentro de los daños que puede traer
el internet, se encuentran el ciberbullying, daño de tipo
emocional debido a la pornografía, violencia e insinuaciones
verbales a las cuales se puede estar expuesto. Los
adolescentes son el grupo más vulnerables a los efectos
potencialmente dañinos del internet, debido a las
características propias de esta edad, que les motiva a la
búsqueda de cosas nuevas y comportamientos impulsivos.
(Fandiño, 2015)

Técnicas e Como técnica se realizó un estudio académico y estudios de

instrumentos casos e informes de tratamiento que se utilizan en pacientes
con adicción al internet bajo el enfoque terapéutico
cognitivo-conductual (Desorden de adicción a internet, DIA).
(Fandiño, 2015).
La información contenida en el presente trabajo, permite
Resultados contar una primera aproximación a los planteamientos
teóricos y conceptuales relativos a la adicción al internet, lo
que contribuye a su conocimiento y a fundamentarlo como
un problema urgente de investigación y de atención en
nuestra sociedad. (Fandiño, 2015).
Datos Fandiño, J.D. Adicción. (2015). a Internet: Fundamentos
bibliográficos teóricos y conceptuales. Recuperado de
(APA) http://www.psicologiacientifica.com/adiccion-internet-
 fundamentos-teoricos-conceptuales/
URL o link
http://www.psicologiacientifica.com/adiccion-internet-
fundamentos-teoricos-conceptuales/

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital.

Nombre del Propiedades psicométricas del Cuestionario de Adicción a

trabajo Internet y a los Videojuegos para Adolescentes.

Autor Nicolás Chahín-Pinzón

2015 - Colombia
Año y lugar
(Chahín, 2015)”El objetivo de este estudio fue el desarrollo
Objetivo de un cuestionario para adolescentes colombianos,
compuesto por dos escalas: adicción a internet y adicción a
videojuegos, a partir de las respectivas escalas del
MULTICAGE CAD 4” (p.2).

(Hernández, 20414) ”Como metodología se utiliza un tipo de

Metodología muestras no probabilística, que consiste en un sub grupo en
el que la población se divide en segmentos y se selecciona
una muestra para cada segmento” (p.247).

La muestra para este estudio fue no probabilística y estuvo

compuesta por 354 preadolescentes y adolescentes,
pertenecientes a dos colegios de Bucaramanga (Colombia),
de estrato socioeconómico medio: el Centro Piloto Simón
Bolívar (N = 211) y el Gimnasio Superior (N = 143). Las
edades estuvieron entre los 11 y 18 años (M = 13.75, DE =
1.89), 179 mujeres y 175 varones. (Chahín, et al, 2015, p.3)
Tipo de El tipo de estudio de la presente investigación es
estudio correlacional, Hernández (2014) “Investigación correlacional
asocia variables mediante un patrón predecible para un
grupo o población “(p.104).

En la presente investigación se contó con un determinado

grupo de participantes para de esta manera lograr un
resultado certero, de igual forma también se tuvo en cuenta
las edades de los participantes.
Enfoque Cuantitativo: (Hernández, 2014)”usa recolección de datos
para probar hipótesis con base en la medición numérica y el
 análisis estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías” (p.5).

La muestra estuvo compuesta por 354 adolescentes (M =

13.75, DE = 1.89). El análisis factorial confirmatorio mostró
índices de ajuste aceptables (CFI = 0.918, IFI = 0.922, NFI
= 0.883, RMSEA = 0.059), el alfa Cronbach fue de 0.73. De
acuerdo a los resultados, el instrumento es fiable
y válido para evaluar la adicción a internet y adicción a los
videojuegos en adolescentes (Chahín, et al, 2015, p.1).
Técnicas e Los instrumentos utilizados en esta investigación fueron:
instrumentos - MULTICAGE CAD-4 (Pedrero et al., 2007) Elaborado a
partir del cuestionario CAGE para detectar abuso de
alcohol (Ewing, 1984).
- Cuestionario de Agresividad de Buss y Perry (AQ)
(Chahín-Pinzón, Lorenzo-Seva, & Vigil-Colet, 2012):
Este instrumento para adolescentes está compuesto
por 20 ítems, en escala tipo Likert con cinco
alternativas de respuesta (1 = muy rara vez; 5 = muy
frecuentemente). Posee cuatro escalas: Agresividad
Física (α = 0.75) con 7 ítems (p. ej., “Si me pegan, yo
devuelvo el golpe”), Agresividad Verbal (α = 0.58) con
4 ítems (p. ej., “Mis amigos dicen que discuto mucho”),
Ira (α = 0.58) con 4 ítems (p. ej., “Algunas veces
tengo tanta rabia que me siento como si estuviera a
punto de explotar”) y Hostilidad (α = 0.62) con 5 ítems
(p. ej., “Algunas veces me pregunto por qué me siento
tan resentido por algunas cosas”). (Chahín. Et al,
2015, p.4)

- Escala Barrat de impulsividad para niños (BIS-11c)

(Chahín, Cosi, Lorenzo-Seva, & VigilColet, 2010):
Compuesta por 26 ítems, con escala tipo Likert con
cuatro alternativas (0 = nunca/casi nunca; 3 =
siempre/casi siempre). Posee tres escalas:
Impulsividad Motora (α = 0.74), con13 ítems (p. ej.,
“Hago las cosas sin pensarlas”), Impulsividad no
Planificadora (α = 0.72) con 8 ítems (p. ej., “Organizo
las cosas que hago”) e Impulsividad Cognitiva (α =
0.59) con 5 ítems (p. ej., “Decido rápidamente”).
(Chahín, et al, 2015, p.4)
Análisis factorial confirmatorio:
Resultados Utilizando el método de máxima verosimilitud para la matriz
de covarianzas, se realizó un AFC para verificar el ajuste al
 modelo (Arbuckle, 2009). El ajuste para el modelo bifactorial
fue: CFI = 0.918, IFI = 0.922, NFI = 0.883, RMSEA
= 0.059 CI [0.041, 0.078] y χ 2 /gl = 2.78. Los índices de
ajuste relativo CFI y el IFI obtuvieron valores por encima del
punto de corte de 0.9, mientras que el NFI quedó unas
centésimas por debajo. Por otra parte, el RMSEA alcanzó un
valor aceptable, ya que se encuentra por debajo de 0.08, y la
razón χ 2 /gl estuvo por debajo de 3. En la Figura 1, se
puede apreciar el modelo. Un AFC adicional se llevó a cabo
para explorar la posibilidad de un modelo unifactorial. Como
puede verse, los indicadores fueron bastante inferiores en
comparación a los que exhibió el modelo bifactorial: CFI =
0.862, IFI = 0.867, NFI = 0.8.29, RMSEA = 0.077 CI [0.058,
0.093] y χ 2 /gl = 3.86. Por tanto se descarta esta hipótesis.
(Chahín, et al, 2015, p.5)
Datos Chahín N. P. & Brinez, B. L. (2015) Propiedades psicoméricas
bibliográficos del cuestionario de adicción a internet y a los videojuegos
(APA) para adolesccentes. Recuperado de
https://revistas.javeriana.edu.co/files-articulos/UPSY/17-
4%20(2018)/64757109022/64757109022_visor_jats.pdf
URL o link
https://revistas.javeriana.edu.co/files-articulos/UPSY/17-
4%20(2018)/64757109022/64757109022_visor_jats.pdf

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital.

Nombre del Ansiedad social, adicción al internet y al cibersexo: su

trabajo relación con la percepción de salud

Autor Ricardo Matte Pérez

2018 – Santiago, Chile

Año y lugar
El objetivo general es observar y describir si la ansiedad
Objetivo social y la adicción al internet se relacionan con la adicción al
cibersexo, y si éste, a su vez, se relaciona con la percepción
de bienestar subjetivo y malestar físico como consecuencia
de dicha adicción, para el grupo de hombres y de mujeres de
manera independiente (Castro, et al, 2018).

La metodología utilizada en esta investigación es

Metodología correlacional.
 (Castro, et al, 2018)”De conformidad con los objetivos e
hipótesis de investigación, se realizaron los análisis de
correlación y regresión por separado para mujeres y
hombres”.
Tipo de El tipo de estudio de esta investigación es descriptivo. Los
estudio estudios de tipo descriptivo buscan especificar las
propiedades, las características y los perfiles de personas,
grupos comunidades, procesos, objetos o cualquier otro
fenómeno que se someta a un análisis (Danhke, 1989)
Enfoque Cuantitativo: (Hernandez, 2014)”Usa recolección de datos
para probar hipótesis con base en la medición numérica y el
análisis estadístico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teorías” (p.5).

Respecto a las puntuaciones en las principales variables,

éstas se encuentran en niveles bajos, como en el caso de la
adicción al internet, pese a la alta disponibilidad de acceso.
Al parecer las respuestas de los participantes, parcialmente,
podrían responder a la deseabilidad social. Algo similar
ocurre con la adicción al cibersexo. Se sugieren futuras
investigaciones, con población que en su mayoría alcance el
criterio sujetos problemáticos de adicción al cibersexo, como
usuarios “en riesgo” o “patológicos”. Por otra parte la
prevalencia de adicción al internet del 9,8% no resulta del
todo coherente con el análisis que en 2017 realizan en otros
contextos Dau, Hoffmann & Banger, quienes afirman que
debería corresponder con la proporción en que se considera
importante su uso, con un 89% de los hombres y un 86% de
las mujeres que así lo consideran. (Castro, et al, 2018)
Técnicas e Se empleó la adaptación al español del Social Interacción
instrumentos Anxiety Scale SIAS-20 de Mattick & Clarke (1998), traducida
y adaptada en México por Moral, García y Antona (2013).
Está compuesta por 20 ítems que se responden en una
escala tipo Likert de cinco puntos, de 0 a 4, donde 0 significa
“nada” y 4 “totalmente”. El valor Alfa de Cronbach de la
versión adaptada fue de 0,87, y para esta aplicación fue de
0,79. (Castro, et al, 2018)
(Castro, et al, 2018) “Se calcularon los valores de la media y
Resultados desviación estándar para cada una de las variables”

Por lo que respecta a la ansiedad social, de acuerdo al

cuestionario empleado en el que no se establecen con
precisión puntos de corte, las puntuaciones por encima de la
media, que por lo tanto se considerarían como puntuaciones
 clínicas, es decir con superiores a 40 en el rango de 0 a 80,
se obtuvieron en el 13,1%, de los participantes. (Castro, et
al, 2018).

El análisis de normalidad de los datos se hizo a través de la

prueba no paramétrica de Kolmogorov-Smirnov. De acuerdo
con el resultado, las variables no cumplieron con el supuesto
de normalidad; por lo tanto, los análisis diferenciales se
realizaron mediante estadísticos no paramétricos. (Castro, et
al, 2018).

(Castro, et al, 2018) “Con respecto al género, se encontraron

diferencias significativas sólo para la adicción al cibersexo,
mayor en los hombres, y para la percepción de malestar
físico, mayor en las mujeres”

La adicción al Cibersexo se relaciona significativa y

positivamente con la ansiedad social, la adicción al internet y
la percepción de malestar físico, y negativamente con la
percepción de bienestar subjetivo. La relación entre el
bienestar subjetivo y el malestar corporal / físico es
significativa y negativa. (Castro, et al, 2018)

Datos Castro, John Alexander, Vinaccia, Stefano, & Ballester-Arnal,

bibliográficos Rafael. (2018). Ansiedad social, adicción al internet y al
(APA) cibersexo: su relación con la percepción de salud. Terapia
psicológica, 36(3), 134-143.Recuperado de
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082018000300134
URL o link
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-48082018000300134

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital.

Nombre del Integración de plataformas tecnológicas por productos, entre la

trabajo Universidad de Carabobo y el Sistema Público Nacional de Salud,
mediante la estrategia de comunidades virtuales
Autor Johny Sarco- Lira, Elsy Medina, Daniel Vivas.
Año y lugar 2012 - Venezuela.
(Sarco, et al, 2012)“Diseñar un prototipo funcional, que
Objetivo conforma un producto del sistema propuesto de integración de
plataformas tecnológicas por productos NTIC (Universidad de
Carabobo - Sistema Público Nacional de Salud), mediante la
 estrategia de comunidades virtuales”

(Sarco, et al, 2012) “La naturaleza de la investigación se

Metodología enmarca en la modalidad de Proyecto Factible, con sus fases de
estudio diagnóstico, factibilidad, análisis y diseño”.
Tipo de Descriptivo: Las fases de análisis y diseño, comprendieron la
estudio ubicación del diseño instruccional en el contexto del proyecto,
describir la necesidad instruccional a satisfacer, confeccionar el
diseño instruccional y sus elementos, la fundamentación del
diseño instruccional a aplicar (teorías del aprendizaje del plan
didáctico, del guión didáctico y el guion de contenidos) (Sarco, et
al, 2012).
Enfoque Cualitativo: (Sarco, et al, 2012) “se elaboró un cuestionario y un
guión que permitió orientar los registros de encuentros dialógicos
y/o sesiones para lluvias de ideas, donde se valoró el discurso y
lenguaje gestual de los participantes, para trazar un abordaje
cualitativo”.
Técnicas e (Sarco, et al, 2012) “La naturaleza de la investigación se
instrumentos enmarca en la modalidad de Proyecto Factible, con sus fases de
estudio diagnóstico, factibilidad, análisis y diseño”.
En la fase diagnóstica, participaron seis (06) docentes del
Resultados Departamento de Salud Pública, con un promedio de edad de
52,6 años, uno masculino de 53 años de edad y cinco del sexo
femenino con un promedio de 52,6 años de edad. Todos, han
desempeñado actividades en el SPNS a nivel gerencial, ninguno
reportó experiencias de desarrollo de software educativo, ni de
capacitación en moderación en línea (Sarco, et al, 2012).

Datos Sarco- Lira P, Johny, Medina A, Elsy, & Vivas, Daniel. (2012).
bibliográficos Integración de plataformas tecnológicas por productos, entre la
(APA) Universidad de Carabobo y el Sistema Público Nacional de Salud,
mediante la estrategia de comunidades virtuales. Comunidad y
Salud, 10(1), 35-47. Recuperado en 28 de febrero de 2020, de
http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1690-
32932012000100006&lng=es&tlng=es.

URL o link http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1690-

32932012000100006&lng=es&tlng=es.
Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital.

Nombre del La realidad de la aplicación de redes sociales en el entorno

trabajo educativo. El caso de una cooperativa de enseñanza de Ceuta
Autor Jesús López-Belmonte
2020 - España
Año y lugar
(López, et al, 2020)”El principal propósito de esta investigación se
Objetivo centra en conocer el grado de utilización de las redes sociales con
fines educativos en las cooperativas de enseñanza”.

Este estudio se efectuó siguiendo un método mixto, empleando las

Metodología potencialidades de un enfoque cuantitativo basado en el estudio
descriptivo y correlacional de las diferentes variables. Y desde una
perspectiva cualitativa, siguiendo un estudio de casos mediante las
opiniones contadas tanto por las personas profesionales como por
el alumnado que integran la cooperativa de enseñanza estudiada,
a través de un análisis del discurso ofrecido por las personas
participantes. La finalidad de emplear este método de investigación
se sustenta en la idea de complementar ambas técnicas para
reducir las carencias metodológicas de dichos métodos por
separado y poder ofrecer datos tanto de carácter cualitativo como
cuantitativo (López, et al, 2020).
Tipo de (López, et al, 2020) “Este estudio se efectuó siguiendo un método
estudio mixto, empleando las potencialidades de un enfoque cuantitativo
basado en el estudio descriptivo y correlacional de las diferentes
variables”.
Enfoque Cuantitativo y cualitativo (mixto) Se ha tomado una muestra de 40
docentes y otra de 80 discentes, que utilizan un método mixto,
desde un enfoque cuantitativo, por medio de cuestionarios y otro
cualitativo, mediante entrevistas personales semidirigidas. Los
resultados más significativos revelan que el 85 % de docentes
presenta opiniones desfavorables sobre el uso de redes sociales en
el entorno escolar y, en cambio, los discentes con un 96 % se
pronuncian a favor de la inclusión de estos nuevos entornos en el
proceso de aprendizaje. Se concluye que, a pesar de que la
cooperativa de enseñanza busca la innovación entre sus principios,
los grupos docentes no están en la disposición de incluir estas
metodologías en su repertorio didáctico (López, et al, 2020).
Técnicas e Para obtener los datos necesarios que permitiesen efectuar este
instrumentos estudio, se han empleado como instrumentos de medida un
cuestionario ad hoc para el colectivo docente y otro para discentes.
A este instrumento se le añade, de forma complementaria, una
entrevista semidirigida específica para cada grupo muestral,
 compuesta por seis preguntas de respuesta abierta. El
entrevistador en todo momento actuó de manera neutral,
registrando los datos relevantes de cada sujeto de manera
objetiva, reduciendo de tal forma el sesgo de subjetividad que
presenta este tipo de instrumentos de medida. Todas las
entrevistas fueron registradas en formato digital por medio de una
grabadora y en formato clásico en papel, donde quien entrevistó
tomó nota de la información más significativa de cada sujeto.
(López, et al, 2020).
(López, et al, 2020)”Los resultados se presentan desde dos
Resultados perspectivas de investigación diferentes. En primer lugar se
muestran a nivel cualitativo, ofreciendo las principales opiniones
de los participantes. Y, a continuación, el enfoque cuantitativo
tanto a nivel descriptivo como correlacional”

(López, et al, 2020) “Enfoque cualitativo: Tras realizar una

revisión de las grabaciones efectuadas y las anotaciones realizadas
en su momento, se han obtenido las siguientes narraciones
significativas”.

Percepción de docentes: Con respecto al acceso a la

información, el grupo de docentes ha considerado que el uso de
redes sociales en el ámbito educativo “facilita el acceso a los
recursos”, además de ser una “gran fuente de información” al
alcance de los diferentes agentes que intervienen (López, et al,
2020).

(López, et al, 2020) ”Percepción de discentes: La opinión del

colectivo de discentes ha destacado por una abundancia de
comentarios positivos acerca de la integración de las redes sociales
en los procesos de aprendizaje”

Enfoque cuantitativo
Análisis descriptivo de los docentes participantes: A nivel
estadístico, más de la mitad de los sujetos pertenecientes a la
muestra del colectivo docente son mujeres, concretamente con un
56 %.

El intervalo de edad más destacado, es el correspondiente a 31-40

años, integrado por un total de 16 profesionales de la educación. A
este intervalo le sigue un grupo de 9 docentes que presentan
edades entre los 20-30 años, por lo que destaca un perfil joven.

En cuanto a la titulación académica, una amplia mayoría de estos

 grupos profesionales (23 docentes) dispone de un diploma, y solo
un docente tiene estudios de doctorado.

De los grupos estudiados de docentes, los grupos más densos se

encuentran en las etapas de primaria y secundaria, conformados
por 18 y 16 docentes respectivamente.

La principal función que desempeñan los sujetos analizados es la

de docente, con un total de 29 profesionales. Seguidamente, se
desciende de forma brusca hasta el siguiente escalón formado por
cinco miembros pertenecientes al equipo directivo, seguidos de
tres jefes de departamento. Por otra parte, el resto de la población
desempeña otras funciones.

Resulta relevante destacar el contraste que hacen los grupos

docentes en el uso de las redes sociales. Casi la totalidad de los
sujetos (38 docentes) dispone de redes sociales para el ámbito
personal, pero solo tres sujetos la emplean con una finalidad
académica.

El personal docente de la cooperativa de enseñanza no está

suficientemente concienciado en la renovación pedagógica y en la
integración de las TIC en la enseñanza, ya que solo nueve
docentes deciden realizar cursos relacionados con las TIC.

Análisis descriptivo de discentes participantes

Al contrario que en la muestra de docentes, el colectivo de

alumnos varones alcanza un 58 % respecto al 42 % de alumnas.
En cuanto al curso académico en el que se encuentran, existe
cierta regularidad y destaca solamente un pico de 17 estudiantes
que se encuentran cursando 2º ESO.

De todo este colectivo discente, 54 se encuentran realizando sus

estudios en la etapa de secundaria y 26 en primaria.

Por último, de los sujetos participantes de la muestra discente, 51

dispone de alguna red social mientras que 29 estudiantes no
tienen ninguna (López, et al, 2020).

Datos López-Belmonte, Jesús, Pozo-Sánchez, Santiago, & Fuentes-

bibliográficos Cabrera, Arturo. (2020). La realidad de la aplicación de redes
(APA) sociales en el entorno educativo. El caso de una cooperativa de
 enseñanza de Ceuta. Revista Electrónica Educare, 24(1), 326-347.
Epub January 30, 2020. Recuperado de
https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-
42582020000100326&lang=es

URL o link https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-

42582020000100326&lang=es

Anexo1: Manuel Darío Matituy (5 fuentes documentales)

Tema
Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del La novedad del fenómeno digital

trabajo
Autor Ortega-Gabriel, Walter.

(2015). Ciudadanía digital: Entre la novedad del fenómeno y las

Año y lugar limitaciones del concepto. Economía, sociedad y territorio, 15(49),
835-844.

El objetivo de este trabajo es analizar, a grandes rasgos, el

Objetivo incipiente panorama de la ciudadanía digital en México, en el marco
de los grandes procesos de restructuración capitalista y del arduo
tránsito hacia la democracia en el país.
La metodología (CUALITATIVA) utilizada parte de un análisis
Metodología histórico-estructural, el cual considera a la realidad social como una
“totalidad relacional” que funciona y se desarrolla desde diversas
dimensiones, articuladas en un mismo entramado histórico-social.
Después de revisar dicho escenario, este trabajo explora los
principales retos que enfrentan la construcción y desarrollo de la
ciudadanía digital en México en la actualidad.
Tipo de Estudios explicativos
estudio
Enfoque cualitativo
Técnicas e Según este artículo se puede decir que Las redes sociales (ES UN
instrumentos ANALISIS DOCUMENTAL), cuya intención es la de enriquecer
estudios sociales, políticos, económicos y culturales relacionados
con los medios digitales; por medio de estas redes sociales
virtuales (por ejemplo Facebook o Twitter) han recreado la forma en
que socializamos al funcionar como mecanismos de acicalamiento,
pavoneo o chisme para el establecimiento de redes de cohesión y
confianza, así como el acceso a información relevante que
determinados grupos sociales necesitan. Además, se resalta que las
 redes sociales, como elemento de cambio en la evolución de la
comunicación interpersonal.

En los países de América Latina, situándose en el décimo primer

Resultados lugar de 20 en cuanto al número de población con acceso a internet,
mientras que países como Argentina, Chile y Uruguay ocupan los
primeros tres lugares. Se realizado una Encuesta Nacional de
Ingresos y Gastos de los Hogares y el Módulo sobre Disponibilidad y
Uso de Tecnologías de la Información de los Hogares para el año
2010. A partir de estas fuentes se establecieron datos para
diferenciar entre el campo y la ciudad (el uso de medios digitales es
un fenómeno eminentemente urbano porque en el campo de la
mayoría de la población no tiene acceso a internet), así como las
desigualdades que se dan en términos de ingreso y género (la
ciudadanía digital es un fenómeno también exclusivo para el sector
de la población con mayores ingresos).

Datos Ortega-Gabriel, Walter. (2015). Ciudadanía digital: Entre la novedad

bibliográficos del fenómeno y las limitaciones del concepto. Economía, sociedad y
(APA) territorio, 15(49), 835-844. Recuperado en 10 de septiembre de
2019, de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-
84212015000300010&lng=es&tlng=es.

URL o link http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-

84212015000300010

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del Ciudadanía digital, una mirada a nuestra realidad
trabajo
Autor Alejandra Calderon Swain

Año y lugar 20 de diciembre, 2017

La ciudadanía digital como la educación: uso de las TIC para
Objetivo la alfabetización digital y desarrollo de competencias
digitales en la que se involucran docentes, estudiantes e
instituciones, por la cual el acceso y participación derecho de
acceso a Internet, democracia electrónica. Una tendencia en
auge de especial relevancia es la vinculación de la educación
para una ciberciudadanía responsable con la prevención de
 riesgos de las TIC, principalmente para los menores. Ello se
debería a que fenómenos como él se hallan entre los
principales riesgos que niños y adolescentes afrontan como
usuarios de Internet y de otras nuevas tecnologías.

La metodología de esta investigación es (CUANTITATIVA),

Metodología La ciudadanía digital “trata de educar para ser ciudadanos,
críticos, libres e integrados en el mundo real y el digital”;
para que diferencien lo cibernético de la vida real,
conociendo sus derechos y deberes en la vida cibernética y
alentar a los ciudadanos a ser críticos ante el uso de las
redes sociales.
Tipo de Estudios explicativos
estudio
Enfoque Mixto

Técnicas e Esta técnica e instrumento (ES OBSERVABLE), es

instrumentos argumentos que usa es la Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), las cuales abarcan dispositivos
tecnológicos como el celular, Internet, la computadora, la
televisión y todos los servicios relacionados como redes
sociales, blogs, foros, etc; así como elementos técnicos que
permiten su funcionamiento. La inserción del ciudadano a
nuevas formas de conocer, de acceder a múltiples saberes y
un nuevo mundo de prácticas culturales y de relaciones
sociales cotidianas, implican la preparación de
diferentes competencias digitales
De esta manera, se demuestra el riesgo verdadero asociado
Resultados a la brecha digital, y que tiene que ver con el desarrollo de
los servicios que ofrecen tecnologías como Internet. Las
posibilidades de utilizar estos servicios supone mejorar y
aumentar las oportunidades, este hecho se transforma en un
riesgo social y político, en medida que dichos usos son
aprovechados por grupos sociales más privilegiados.
Así mismo, en la actualidad cada vez se le da una mayor
importancia a la enseñanza para una ciudadanía responsable,
que nos ayude a prevenir los riesgos que se pueden originar
a partir del mal uso de las nuevas.

Datos Ribble, Mike S.; Bailey, Gerald D.; Ross, Tweed W.

bibliográficos (septiembre de 2004). «Digital Citizenship,
(APA) addressingappropriatetechnologybehavior» [Ciudadanía
 digital]. Traducido y editado por Eduteka.
Learning&leadingwithtechnology 32 (1 y 2). Consultado el 2
de abril de 2014.
URL o link
http://www.infotecarios.com/ciudadania-digital-una-mirada-
nuestra-realidad/

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del Las redes sociales y adolescencias. repercusión en la
trabajo actividad física
Autor Carlos rivera
2017
Año y lugar
El objetivo es Reflexionar acerca de las relaciones que se
Objetivo pueden establecer entre el uso de las redes sociales por
adolescentes y sus implicaciones en el desarrollo físico para
ellos, es el propósito de este artículo

Es argumentos ya que la adolescencia en particular quizás

Metodología sea una de esos períodos de la vida en que la frecuencia y
utilidad de internet y las redes sociales aporten de manera
progresiva, partiendo del control por parte de padres y
maestros acerca de qué, cuándo y dónde utilizar las redes
sociales sobre todo de aquellas que, como Facebook,
WhatsApp ocupa el primer lugar en los rankings de visitas.
Esta metodología es cuantitativa.
Tipo de Estudios exploratorios
estudio
Enfoque Mixto
Técnicas e La sistematización de investigaciones que se identifican como
instrumentos antecedentes del presente estudio, así como la exploración
práctica en las instituciones unidad educativa bilingüe delta y
unidad educativa Monte Tabor Nazaret escuelas de
Guayaquil, lo que permitió a los autores ampliarla
información e intencionar el análisis en función de aportar a
la reflexión crítica de maestros, padres y de los propios
adolescentes.
Los resultados que se presentan constituyen una parte
Resultados importante de los datos que aportaron cuestionarios y
discusiones grupales que permitieron confirmar las ideas
teóricas y prácticas.
Datos Cita sugerida (APA, sexta edición) Hernández Mite, K. D.,
bibliográficos Yanez Palacios, J. F., & Carrera Rivera, A. A. (2017). Las
(APA) redes sociales y adolescencias. Repercusión en la actividad
física. Universidad y Sociedad, 9(2), 242-247. Recuperado de
http://rus.ucf.edu.cu/index.
URL o link http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-
36202017000200033

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del Estudio analiza el uso de las redes sociales en la evaluación

trabajo del impacto científica

Autor Lilian Nassi-Caló

2015
Año y lugar
la ciudadanía digital acerca de cómo las medidas
Objetivo tradicionales de impacto científico basadas en citaciones
(índices off-line, impacto off-line) se correlacionan con las
nuevas medidas de impacto (índices online, impacto
online).en 20141 por investigadores de la Universidad St.
Metodología (Cuantitativa) Es el impacto científico se mide
Metodología por métricas bibliográficas, como ser las publicaciones y citas
en revistas arbitradas. Entre estos, están el Factor de
Impacto (Web of Knowledge), el ScimagoJournal Rank
(Scopus, Elsevier), y el Índice h, los dos primeros enfocados
en la publicación y el último en el investigador individual.
Estas métricas incorporan numerosas fallas y limitaciones,
como ha sido ampliamente discutido en la comunidad
científica, inclusive en este blog. Las medidas de citaciones
efectivamente reflejan el mérito del trabajo y su capacidad
de pasar por el proceso editorial y de revisión por pares.
Tipo de Estudios correlaciónales: Este estudio contribuye al debate –
estudio apenas iniciado – sobre la evaluación del impacto científico y
la altmetría. En esta pequeña muestra, el impacto online se
correlaciona mejor con la antigüedad que con el impacto off-
line, y el impacto online está fuertemente relacionado con la
centralidad en la red. Así, las métricas basadas en las redes
de relacionamiento podrían contribuir para elucidar la
dinámica de las medidas de impacto científico online y off-
line.
Enfoque Cuantitativo
Técnicas e Análisis: Gallen, en Suiza, evaluaron si y cómo el impacto
instrumentos científico puede ser medido mediante el análisis de datos de
los medios sociales, y cómo este enfoque se relaciona con las
métricas tradicionales..

Resultados Los resultados del trabajo exploratorio, realizado en una

única institución, con un número pequeño de investigadores,
indican que estas medidas presentan correlación con
métricas tradicionales de impacto y pueden ser usadas para
complementarlas.
Datos NASSI-CALÒ, L. Estudio analiza el uso de las redes sociales
bibliográficos en la evaluación del impacto científico [online]. SciELO en
(APA) Perspectiva, 2015 [viewed 27 September 2019].
Availablefrom:
https://blog.scielo.org/es/2015/03/13/estudio-analiza-el-
uso-de-las-redes-sociales-en-la-evaluacion-del-impacto-
cientifico/
URL o link https://blog.scielo.org/es/2015/03/13/estudio-analiza-el-
uso-de-las-redes-sociales-en-la-evaluacion-del-impacto-
cientifico/

Tema
Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del La Comunicación en Redes Sociales: Percepciones y usos que

trabajo las ONU Españolas

Autor
Ramil

Año y lugar 2005 Santiago

El objetivo de esta investigación es conocer cuáles son las
Objetivo percepciones y usos que las ONG españolas analizadas hacen
de las redes sociales. Se realiza una investigación
cuantitativa con cuestionarios y otra cualitativa con dos
grupos focales para valorar los aspectos positivos y negativos
que afectan al uso de las redes sociales. Se analiza el papel
de estas en la planificación de la comunicación y se
adelantan expectativas de futuro de mejora de la creatividad
e innovación de los mensajes y de perfeccionamiento en la
medición de eficacia de la comunicación en las redes
 sociales.
Metodología (cuantitativa) se presentan los datos
Metodología cuantitativos de frecuencia de aparición de las respuestas de
los cuestionarios, indistintamente de en qué pregunta
aparecieran. Son, por tanto, el número de coincidencias de
una afirmación que inciden en un concepto. Las tablas
recogen conceptos agrupados por significados similares,
entre los que se destacan en negrita los más frecuentes;
estos a su vez están ordenados de mayor a menor
frecuencia.
Tipo de Estudios correlaciónales
estudio
Enfoque Mixto.
Técnicas e Análisis documental: Es identificar las motivaciones y frenos
instrumentos que las ONG detectan a la hora de usar las redes como canal
de comunicación; observar las potencialidades que
encuentran en su uso, y conocer las estrategias
comunicativas que plantean estas organizaciones de cara al
desarrollo de la comunicación presente y futura a través de
redes sociales.
Comenzando por las percepciones que las ONG tienen de las
Resultados redes sociales, en primer lugar en lo referente a las
posibilidades de las redes (Tabla 1), los valores percibidos
como más importantes por las 35 ONG participantes son: la
proximidad, la difusión de mensajes, la rapidez o la
gratuidad. La proximidad, con una frecuencia de 24
coincidencias de respuesta, es entendida principalmente
como la posibilidad de establecer un contacto directo con los
públicos y de tener con ellos una actitud activa; igualmente
se considera la capacidad de difusión de mensajes (con 24
coincidencias). Por otra parte, destaca la rapidez (18) con la
que se puede compartir la información con los públicos
gracias a la inmediatez (7) entre el tiempo en que se
produce la información y el tiempo en que se actualiza la
misma dentro de la red social.
Datos Ramil, X. (2005). Las ONG comienzan a fortalecer sus redes
bibliográficos sociales mediante las nuevas
(APA) tecnologías. Canalsolidario.org. Recuperado
de: http://www.canalsolidario.org/noticia/las-ong-
comienzan-a-fortalecer-sus-redes-sociales-mediante-las-
nuevas-tecnologias/6273. Consulta: mayo 2008.
URL o link
http://www.canalsolidario.org/noticia/las-ong-comienzan-a-
 fortalecer-sus-redes-sociales-mediante-las-nuevas-
tecnologias/6273.

Anexo1: Edwin Gerardo Guevara (5 fuentes documentales)

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del Las redes sociales y la necesidad de construir ciudadanía
trabajo digital
Autor Zózima González Martino
Año y lugar 17 de noviembre de 2016, Uruguay. IBECIENCIA. Comunidad
de Educadores para la Cultura Científica
Objetivo Este trabajo se refiere a la impronta de una reciente matriz
cultural, que las nuevas tecnologías están dejando en las
relaciones humanas. Introduce datos de investigación social
y plantea la necesidad de que los centros educativos “abran
sus puertas” para incorporar sus beneficios y trabajen en la
construcción de una ciudadanía digital, con reflexión crítica
para filtrar la información que circula en los nuevos espacios
de conocimiento.
Metodología Nos encontramos en una nueva matriz cultural en la cual las
nuevas tecnologías están dejando su impronta en las
relaciones humanas. La irrupción de las tecnologías digitales
ha contribuido a la formación de importantes redes sociales
en Internet, verdaderas comunidades virtuales que permiten
a diversos individuos y grupos relacionarse e interactuar
socialmente dentro de un sistema común. Al decir de Roberto
Balaguer: “las redes sociales acercan a los lejanos y alejan a
los cercanos”.
Dice E. Dabas que las redes sociales son: “un sistema
abierto, multicéntrico, que, a través de un intercambio
dinámico entre sus integrantes y con los de otros sistemas
organizados, posibilitan la potenciación de los recursos y la
creación de alternativas novedosas para la resolución de
problemas y satisfacción de necesidades”.
Las redes son formas de interacción social, definidas por un
intercambio dinámico entre personas, grupos e instituciones
en contextos de complejidad. Sistemas abiertos - no son
grupos cerrados - mediante los cuales se produce un
intercambio dinámico –basado en la reciprocidad- tanto entre
sus propios integrantes como con integrantes de otros
grupos y organizaciones, posibilitando así la potencialidad de
los recursos que poseen. Funcionan en construcción
permanente, que involucra a conjuntos que se identifican en
 las mismas necesidades y problemáticas y que se organizan
para potenciar sus recursos.
“Las redes son estructuras abiertas, capaces de expandirse
sin límites, integrando nuevos nodos mientras puedan
comunicarse entre sí, es decir siempre que compartan los
mismos códigos de comunicación (por ejemplo valores o
metas de actuación). Una estructura social que se base en
las redes es un sistema muy dinámico y abierto, susceptible
de innovarse sin amenazar su equilibrio” (Castells, 1997:
507).
Tipo de Estudios explicativos: busca explicar las razones de los
estudio hechos estudiados, busca establecer relaciones causa-efecto.
Enfoque Mixto: Combina los enfoques cuantitativo y cualitativo.
Técnicas e Un estudio realizado por investigadores de la Facultad de
instrumentos Comunicación de la Universidad de Montevideo (UM) analizó
el impacto de las redes sociales y, en particular, de Facebook
entre los uruguayos de 18 a 24 años. Un 78% de los jóvenes
uruguayos tiene problemas para controlar el tiempo que
destinan al uso de redes sociales, y un 76% admite que el
uso de estas tecnologías forma parte de su rutina diaria.
Igualmente se realiza por medio de conceptos y teorías
realizadas.
Resultados La dinámica de relaciones de la red favorece al bienestar de
las personas. También es cierto que sus debilidades,
disfuncionalidades y desaciertos constituyen factores de
alarma para la salud física y mental de los actores en red, así
como para el colectivo. Ello demanda la comprensión del
fenómeno social desde diversas ópticas cuyo carácter
integrador y multidimensional sean la base de análisis pues
mediante el estudio de la red se atienden eventos
relacionados con el desarrollo, bienestar y funcionamiento de
los individuos.
Es necesario que la educación se haga cargo de una
formación crítica para filtrar la información que circula en
esos nuevos espacios y permitir una mejor construcción del
conocimiento. La escuela no puede quedar afuera de este
movimiento cultural que ha afectado la comunicación entre
las personas tan rápida e intensamente. El ámbito educativo
debería actuar como una ventana abierta al mundo al que se
van a enfrentar los alumnos, por eso debe incluir en las
prácticas el desarrollo de habilidades con nuevas tecnologías
para el uso crítico y responsable.
Tiene otras reglas, que es diferente, para poder ayudar y
orientar a niños y jóvenes a utilizar correctamente estas
 herramientas.
Los centros educativos deben responder a esta realidad sin
intentar disuadirlos, sino encontrando maneras de seguir
provocando su interés fuera del aula y atender a sus
expectativas. Internet impuso uno de los más grandes
desafíos al sistema educativo, el acceso libre y gratuito a la
información.
La enseñanza tiende cada vez más hacia la interacción,
alejándose de las „clases magistrales‟ en las que el profesor
habla y el alumno escucha. El uso de las herramientas
sociales más populares sigue aumentando en la
educación. Ahora, el control del conocimiento no lo tiene el
sistema, lo tiene el usuario.
Hay mucho por aprender de las redes sociales y su utilidad
en la enseñanza como el trabajo colaborativo y cooperativo,
la filtración y selección social de la información, el
intercambio y el debate de ideas, la evaluación crítica por
pares de las fuentes de información, la consulta a
especialistas, entre otras. Estas habilidades en las redes
sociales es importante desarrollarlas para la formación de
ciudadanos críticos en este mundo en el cual ya no existe
frontera entre lo real y lo virtual.
Datos Zózima González Martino. 2016. Las redes sociales y la
bibliográficos necesidad de construir ciudadanía digital
(APA) Castells, 1997. Innovarse sin amenazar su equilibrio
URL o link https://www.oei.es/historico/divulgacioncientifica/?Las-
redes-sociales-y-la-necesidad-de-construir-ciudadania-digital

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del Redes sociales, poder y participación ciudadana
trabajo
Autor Ayala P., Teresa
Año y lugar Universidad Austral de Chile, Valdivia, Chile 2014
Objetivo Estos nuevos medios en la política, la escuela debiera
considerarlos como parte importante del paradigma cultural
vigente, especialmente porque se advierte un escaso nivel de
tolerancia que muestra un alto número de usuarios frente a
opiniones divergentes. Atendiendo a lo anterior, en el
presente trabajo se intenta reflexionar, desde una
perspectiva educativa, respecto de las redes sociales, la
tecnología y el poder.
Metodología Las tecnologías de la información han dado origen a la
llamada cibercultura (Dery 1995, Castell 1996, Kerckhove
 1997, Joyanes 1997, Tofts and McKeich 1998, Lévy 2001,
Scolari 2008) que ha modificado el entorno social, las formas
de comunicación y el intercambio de información. Este nuevo
entorno incluye una serie de fenómenos sociales, artísticos,
políticos y especialmente comunicativos, por lo que pareciera
que su mayor impacto se encuentra en las formas como las
personas interactúan entre sí. Durante gran parte del siglo
XX fueron muchos quienes vieron un peligro en el
advenimiento de los medios de comunicación de masas,
desde la metáfora de la “aguja hipodérmica” (Laswell 1927),
hasta los trabajos de la Escuela de Frankfurt, pero la
creación y masificación de Internet y específicamente de la
Web en 1990- ha significado que, en las últimas décadas,
todos quienes tienen acceso a esta red puedan opinar y
organizarse activamente en torno a intereses comunes.
Tipo de Estudios explicativos: busca explicar las razones de los
estudio hechos estudiados, busca establecer relaciones causa-efecto.
Enfoque Mixto: Combina los enfoques cuantitativo y cualitativo.
Técnicas e El instrumento que se utiliza es el análisis de documentos
instrumentos para llegar a un análisis y conclusiones sobre el tema.
De igual forma se verifican por medio de estadístico el uso de
aplicaciones para el uso social desde el punto de creación y
el personal que adquiere y tiene la forma de utilizarlos, como
Facebook, YouTube, Twitter entre otras.
El uso de las redes sociales para manifestarse o dar a
conocer las opiniones de manera pública constituye uno de
los aspectos más relevantes de la cibercultura, situación que
debiera ser parte importante de la formación y el ejercicio
docente en la medida que se trata de nuevos referentes
culturales y sociales, pues las tecnologías de la información y
la comunicación no solo se refieren al uso en el aula de una
computadora o un proyector multimedia, sino de una
comunidad globalizada y mediatizada por la tecnología como
componente fundamental del paradigma cultural del tercer
milenio.
Comprender el impacto social de las tecnologías informáticas
y de comunicación. Distinguir entre información privada y
pública en las redes de comunicación: comprender el impacto
de las comunicaciones masivas entre personas y la
responsabilidad ética asociada.
Resultados Lo anterior lleva a reflexionar respecto del poder de las redes
sociales, usadas especialmente por los más jóvenes, por
cuanto a través de los movimientos sociales se intenta lograr
cambios profundos en la política, la educación o la sociedad.
 La cibercultura ha dado origen a una serie de
comportamientos que se han hecho habituales y que se
basan en la conectividad, la digitalización de las
comunicaciones y el uso de dispositivos tecnológicos. Se
trata de un fenómeno que todavía está evolucionando, por lo
que resulta difícil de definir en la medida que abarca
manifestaciones de naturaleza muy diversa, pero que tienen
en común los rasgos recién mencionados, además del uso de
las redes sociales o la virtualización de la identidad.
Datos Ayala P., Teresa (2014). Redes sociales, poder y
bibliográficos participación ciudadana. Revista Austral de Ciencias Sociales,
(APA) (26),23-48.[fecha de Consulta 10 de Marzo de 2020]. ISSN:
0717-3202. Disponible en:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=45931862002

URL o link https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=45931862002

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del REDES SOCIALES Y JÓVENES: UNA INTIMIDAD
trabajo CUESTIONADA EN INTERNET
Autor Luis Gómez Encinas
Año y lugar Julio-septiembre, 2012, Móstoles, España
Objetivo Generación Digital, Generación @, Nativos Digitales o
Generación del Pulgar son algunos de los términos con los
que se designa a la juventud que ha crecido rodeada de
nuevos medios electrónicos, que utilizan cada día para
comunicarse, formarse, o simplemente entretenerse, y que
representan el segmento de la población más activo en su
uso. De este modo, el cambio de la vida social por la virtual a
través de las redes sociales es uno de los mayores peligros
del uso abusivo de las nuevas tecnologías para los jóvenes.
En estas tecnologías consiguen una pericia muy superior a la
de sus progenitores, lo que les ha llevado a entender las
redes digitales como una oportunidad y una forma de
independencia. Todo ello “salvando no sólo las diferencias
entre países o las fronteras, sino las propias diferencias
culturales y socioeconómicas” (Bringué y Sádaba, 2008;
Rubio, 2009).
Metodología El concepto de red social se remonta a una época muy
anterior a Internet e incluso a la aparición de los ordenadores
personales. Hace referencia a una comunidad en la cual los
individuos están conectados de alguna forma, a través de
 amigos, valores, relaciones de trabajo o ideas. Hoy, el
término red social también se refiere a la plataforma Web en
la cual la gente se conecta entre sí. Facebook, Tuenti,
Linkedln, Webkinz o MySpace eran palabras que hace quince
años no significaban nada. Hoy son las más populares redes
sociales. Estas herramientas tecnológicas del siglo XXI ponen
en comunicación a millones de personas todos los días. Se
cuentan por miles los mensajes y fotografías que pueden
verse a través de estas telarañas de la Red.
Tipo de Estudios explicativos: busca explicar las razones de los
estudio hechos estudiados, busca establecer relaciones causa-efecto.
Enfoque Mixto: Combina los enfoques cuantitativo y cualitativo.
Técnicas e Se realiza por intermedio de la observación y de análisis
instrumentos documentales extrayendo información puntual para el
análisis del problema y las conclusiones de ellas.
En el año 2009, se produjo una explosión de las redes
sociales en cuanto a número de usuarios. Las relaciones
personales y profesionales que tienen lugar en estas redes
las convierten en lugares privilegiados para, por ejemplo, el
aprendizaje informal y para la extensión del aula más allá de
sus espacios y tiempos escolares. Los usuarios han poblado
las redes y las utilizan de manera natural; sin embargo,
muchos educadores se ven incapaces de entender estas
dinámicas y de integrar estos espacios dentro de entornos
formales.
Resultados Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
se han convertido en un factor determinante para nuestras
vidas. El fenómeno de mayor relevancia en Internet
actualmente son las redes sociales, espacios de interacción
con multitud de posibilidades tanto a nivel personal como
profesional.
Los jóvenes constituyen el segmento más volcado con las
redes sociales, y a la vez el más vulnerable. Son
competentes al máximo en sus habilidades tecnológicas, pero
se muestran descuidados a la hora de salvaguardar su propia
intimidad. El papel de padres y educadores ha de enfocarse
en reforzar las habilidades sociales de estos jóvenes,
capacidades entre las que se encuentra, por ejemplo, el
respeto hacia los demás y hacia uno mismo.
Recomponer ese equilibrio entre tecnología y privacidad
concierne a todos. Los espacios sociales que se generan en el
ámbito telemático pueden poner al descubierto datos
privados que quiebran derechos fundamentales. Hay que
concienciar de esta realidad a la generación de jóvenes que
 ha crecido con Internet, para que su relación con la Red sea
más libre y a la vez más segura.
Datos Marañón, Carlos Oliva (2012). REDES SOCIALES Y JÓVENES:
bibliográficos UNA INTIMIDAD CUESTIONADA EN INTERNET. Aposta.
(APA) Revista de Ciencias Sociales, (54),1-16.[fecha de Consulta
10 de Marzo de 2020]. ISSN: . Disponible en:

URL o link https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=4959/495950250003

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del Formación en el uso responsable y adecuado de las TIC a los
trabajo padres de familia de los estudiantes de 15 a 17 años de la
institución Aspaen Gimnasio La Fragua de la ciudad de Neiva
Autor Jonh Ricardo Madero Cubillos
Año y lugar Chía, Colombia 2018
Objetivo Determinar la incidencia de un curso de formación en el uso
responsable y adecuado de las TIC para los padres de familia
de estudiantes entre 15 y 17 años matriculados en Aspaen
Gimnasio La Fragua para la incorporación adecuada de estas
en la vida cotidiana.
Identificar las necesidades informativas más sentidas de la
comunidad de padres de familia foco de interés para el
presente estudio.
Diseñar una estrategia de formación virtual a padres de
familia sobre las TIC, con una presentación sencilla, dinámica
y flexible para capturar su atención.
Describir la percepción de los padres de familia antes,
durante y después de ser formados en una ciudadanía digital
responsable y asertiva.
Metodología En la actualidad el acelerado avance en las nuevas
tecnologías, ha llevado a nuevos retos en los escenarios
educativos, entre ellos la formación en una ciudadanía digital
preparada para asumir su rol responsable sobre los
dispositivos móviles y su interacción virtual, formación que
aglutina, más allá de los educandos, a los padres de familia y
a la institución educativa, por ello desde sus inicios, Aspaen
Gimnasio La Fragua viene desarrollando planes de formación
orientados a padres de familia, teniendo como eje, la
formación en valores y virtudes, situación que se materializa
con el presente trabajo para determinar la incidencia de un
curso de formación para los padres de familia en el uso
responsable y adecuado de las TIC, de los estudiantes entre
los 15 y 17 años de edad, matriculados en Aspaen Gimnasio
 La Fragua para la incorporación adecuada de las TIC en su
diario vivir.
La investigación tiene como metodología la investigación
acción participativa con una muestra intencional de 24
núcleos de familia, a quienes se les planteó un curso
BLearning, con una participación activa en la formación en
los padres de familia, alcanzando el 100% de aprobación de
las tres unidades propuestas durante la formación enfocada
en los padres de familia.
Tipo de Estudios descriptivos: describen los hechos observados.
estudio
Enfoque Mixto: Combina los enfoques cuantitativo y cualitativo.
Técnicas e Se utilizaron varias herramientas de las cuales está la
instrumentos observación que se realizó a la institución Aspaen Gimnasio
La Fragua de la ciudad de Neiva, de igual manera se realizó
entrevista, encuesta y se generó unos análisis documentales
del todo el material y de igual forma material de consulta y
conceptos que se manejaron para la investigación.
se realizó la presentación de diferentes imágenes mediante la
exposición por intermedio de Power Point con contenido
apropiado para tener una excelente etiqueta en las redes
sociales y otros medios de interacción online, se realizó una
lectura corta donde se exponían nuevos conceptos sobre
inclusión digital donde exhibe el acceso a las TIC donde
permite la inserción de todas personas a la sociedad de la
información; identidad digital en el que se encuentran un
conjunto de rasgos que caracterizan a cada persona o en
conjunto en un entono netamente tecnológico; redes sociales
donde cada uno de los personajes hacen arte y parte, pasa
de lo personal a público haciendo denotar que hoy por hoy
los jóvenes están manejando varias redes al mismo tiempo
sin tener un control adecuado; ciberconivencia, para
entender un poco más el tema se expuso un video del portal
pantallas amigas donde relata en 6 minutos una
particularidad de la ciberconvivencia positiva y contra la
violencia digital,
https://www.youtube.com/watch?v=gXvG53ccyJY
ciberciudadanía, definida como las normas y
comportamientos que conciernen el uso de la tecnología,
algunas recomendaciones del uso y manejo del celular como
la instalación de Apps, los videojuegos FREEMIUM ligadas con
compras online, posturas y uso acerca del tiempo y usufructo
de tiempo vs tecnología.
Los padres de familia pudieron observar una sensibilización
 del manejo y apropiación del tiempo con respecto a los
dispositivos móviles en caso en sitios de actividad social
entre familiares y sus hijos, visualización de un video
https://www.youtube.com/watch?v=qkDvoSqNkxc donde se
observó el mal funcionamiento de los dispositivos y las
grandes consecuencias que esto puede acarrear en el
transcurso del tiempo, la ruptura de los lasos fraternos entre
padres e hijos.
Resultados Con base en los resultados expuestos el programa Pa‟TIC,
este se tornó en una propuesta formativa de alta aceptación
y consecuentemente aportante de un aprovechamiento por
parte de los padres de familia, en especial, al considerar el
escaso tiempo en ellos ante sus responsabilidades de la
actualidad, esto se evidencio junto con su compromiso en el
momento de entrega de las actividades consignadas en la
plataforma, una situación positiva y de evidente acogida.
Así, los padres a través del programa tuvieron información
relevante para su formación en el fortalecimiento de su papel
socializador y normativo, al conocer de una manera más
clara como encausar el uso de la telefonía móvil, junto a la
regulación del tiempo y los sitios de acceso mediante el
Internet, de tal manera que productos de este tipo de
actuación ejerzan una barrera más efectiva frente a los
riesgos asociados con las TIC o a la aparición de conductas
problema e incluso adictivas (Arnaiz, Cerezo, Giménez y
Maquilón, 2016).
Datos Acedo, Á.y Platero, A. (2016). La privacidad de los niños y
bibliográficos adolescentes en las redes sociales: referencia especial al
(APA) régimen normativo Europeo y Español, con algunas
consideraciones sobre el Chileno.
Aguilar, C. y Leiva, J. (2012). La Participación de las Familias
en las Escuelas TIC: Análisis y Reflexiones Educativas.
Revista de medios de comunicación.
Ahumada, M., Antón, B. y Peccinetti, M. (2012). El desarrollo
de la Investigación Acción Participativa en Psicología.
Angrosino, M. (2012). Etnografía y observación participante
en investigación cualitativa.
Arnaiz, P., Cerezo , F., Giménez, A. y Maquilón, J. (Octubre
de 2016). Conductas de ciberadicción y experiencias de
cyberbullying entre adolescentes Murcia.
Aspaen. (2010). Estrategias de formación Aspaen Colombia.
Barbero, J. M. (2012). Los oficios del comunicador. Signo y
pensamiento.
URL o link https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/1081
 8/33106/Tesis%20Ricardo%20Madero.pdf?sequence=5&isAll
owed=y

Tema Uso de redes sociales y ciudadanía digital

Nombre del Colombia avanza en materia de ciudadanía digital
trabajo
Autor Ministerio TIC
Año y lugar 2020, Colombia
Objetivo La iniciativa Ciudadanía Digital, del Ministerio TIC, logró su
compromiso de entregar más de 400.000 certificaciones que
demuestran las habilidades digitales de los colombianos en
todas las regiones del país.
Metodología Con Ciudadanía Digital abrimos un espacio para que la
nación también se construya en un contexto digital. Creemos
en las oportunidades que ofrece la tecnología, y estamos
convencidos de que los colombianos tienen el potencial para
identificar, aprovechar y construir opciones para mejorar su
calidad de vida usando el Internet. El proceso de formación y
certificación que ofrecemos a través de Ciudadanía Digital es
decisivo porque tiene 28 contenidos en línea con ejes
temáticos como comunicación, etiqueta digital, comercio
electrónico, salud y bienestar, seguridad, leyes,
responsabilidades y derechos, acceso y alfabetización digital
básica, que se convierten en más y mejores interacciones
entre las personas y las organizaciones en un ámbito de lo
digital”, señaló el Ministro TIC, David Luna.
Tipo de Estudios explicativos: busca explicar las razones de los
estudio hechos estudiados, busca establecer relaciones causa-efecto
y Estudios correlacionales: buscan establecer o estudiar las
relaciones que se dan entre variables (uso de estadísticas).
Enfoque Mixto: Combina los enfoques cuantitativo y cualitativo.
Técnicas e Se utilizan instrumentos estadísticos, de observación y
instrumentos análisis de documentos generados por personalidades del
estado.
Según estudios recientes, la economía digital representará el
22% del PIB (Producto Interno Bruto) mundial para el año
2020, por lo que Colombia tiene el reto de impulsar a las
empresas, a las instituciones y, especialmente, a los
ciudadanos, para que sean ellos quienes estén en capacidad
de identificar y aprovechar las oportunidades que se abren.
En este contexto surge la nueva Ciudadanía Digital,
 estrategia del Ministerio de Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones (MinTIC) que impulsa la transformación
digital y productiva de los colombianos en todas las regiones
del país.
Resultados Al cierre de 2017 la iniciativa logró entregar más de 400.000
certificaciones por competencias para que los ciudadanos
digitales puedan demostrar ante los mercados académicos y
laborales, que cuentan con las habilidades necesarias para
interactuar efectivamente en escenarios mediados por la
tecnología. La certificación puede ser incluida en la hoja de
vida y cuenta con el respaldo oficial del MinTIC.
Datos Ministro David Luna. 2020 ciudadanía digital.
bibliográficos Ministerio de tecnologías de la información y las
(APA) comunicaciones “TIC” 2020 uso de las TIC Mary de Jesús
Martínez Ortega 2020 certificación ciudadanía digital Cecilia
Alarcón Torres 2020 Representante Legal de Asmudevicsar
(Asociación de Mujeres Desplazadas y Víctimas) de Santa
Rosa del Sur.
URL o link https://mintic.gov.co/portal/604/w3-article-
62238.html?_noredirect=1
 Estado del arte, planteamiento del problema y formulación del
problema de investigación.

TEMA: Redes Sociales y Ciudadanía Digital

TÍTULO DEL PROYECTO: Influencia del internet y equipos
electrónicos en niños y adolescentes del barrio Parque Industrial
ubicado en la ciudad de Pereira.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Si bien es cierto que Colombia no es un país tan desarrollado como los
son otros, también es cierto que día a día las tecnología de la
información y comunicación (TIC), se desarrollan y avanzan a gran
escala. Todo este avance tecnológico no solo ha influenciado a las
grandes superficies, sino también a nuestra población adolescente e
infantil, quienes son más vulnerables a las diferentes consecuencias
que se generan a raíz de este progreso tecnológico.
En un barrio como el Parque Industrial de la ciudad de Pereira en
donde los padres deben trabajar para el sustento de sus hijos, es
complicado el control de diversos accesos a redes sociales y digitales
para los niños y adolescentes, ya que se ha vuelto método de
distracción y entretenimiento.
(Gonzales,2016) “El hombre es un ser sociable por naturaleza pues,
para satisfacer sus exigencias físicas y espirituales, necesita vivir en
sociedad”. Todo esto conlleva a temas tan delicados como lo es la
pornografía infantil, la trata de blancas y diversos delitos generados
por medio de aparatos electrónicos.
Actualmente en el barrio Parque Industrial de la ciudad de Pereira la
mayoría de niños y adolescentes tienen acceso a internet, hecho que
resulta preocupante para investigadores acerca del tema, que han
evidenciado un alto índice de dependencia a este medio, generando en
los niños y adolescentes ansiedad, agresividad, depresión y
sedentarismo, un tema alarmante también es el desconocimiento de
medidas de control para el uso del internet y los aparatos electrónicos.
(Fandiño, et al, 2015)”Internet como nueva tecnología fue pensada
para el beneficio de la sociedad y aunque posee ventajas, también
conlleva una problemática de carácter psicosocial donde el grupo más
vulnerable es el de los niños y adolescentes”.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
En la actualidad en el barrio Parque Industrial de la ciudad de Pereira
los niños y adolescentes pasan mucho tiempo a solas, tiempo que les
facilita el acceso a internet y la utilización de diferentes aparatos
electrónicos.

Para Young (1998) la adicción al internet es un trastorno caracterizado

por una pauta de uso anómala, unos tiempos de conexión
anormalmente altos, aislamiento del entorno y desatención a las
obligaciones laborales, académicas y sociales. Dentro de los daños que
puede traer el internet, se encuentran el ciberbullying, daño de tipo
emocional debido a la pornografía, violencia e insinuaciones verbales a
las cuales se puede estar expuesto. Los adolescentes son el grupo más
vulnerables a los efectos potencialmente dañinos del internet, debido a
las características propias de esta edad, que les motiva a la búsqueda
de cosas nuevas y comportamientos impulsivos (Fandiño, et al, 2015).

La problemática que presenta esta situación tiende a aumentar cada

día más, debido precisamente al avance en estas tecnologías y al
desconocimiento de las normas y leyes en cuanto al uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Remitiéndonos a la lectura de Ribble, Mike en donde menciona lo
siguiente, ahora, no debemos cuestionarnos si somos nativos o
inmigrantes digitales sino tratar de hacer una inmersión progresiva al
planteamiento de Dolors Reig conocido como TIC-TAC-TEP:
tecnologías de la información y comunicación, del aprendizaje y el
conocimiento y del empoderamiento y la participación (Ribble Mike, et
al, 2004). Entre algunas de las alternativas que se pueden presentar
para superar esta problemática, se encuentran la creación de
programas y redes de apoyo a niños y adolescentes con dependencia
a aparatos electrónicos e internet, también charlas de capacitación
para las familias acerca de las consecuencias de la utilización de estos
medios sin un debido control, fomentar en los colegios e instituciones
educativas del barrio el control de teléfonos celulares y videos juegos.
Pregunta de Investigación:
¿Qué influencia tiene el internet y los aparatos electrónicos en la
población infantil del barrio Parque Industrial ubicado en la ciudad de
Pereira?
Preguntas derivadas

1. ¿Con qué frecuencia los niños y adolescentes en el barrio Parque

Industrial de la ciudad de Pereira ingresan a las diferentes redes
sociales?

2. ¿Cuantas horas en el día los niños y adolescentes del barrio

Parque Industrial de la ciudad de Pereira utilizan los videos
juegos?
3. ¿Qué estrategias emplean los padres de los niños y adolescentes
de la ciudad de Pereira para disminuir la adicción a internet en
los infantes?
 4. ¿Los profesionales de la salud mental en la ciudad de Pereira
están teniendo en cuenta a la población infantil ubicada en el
barrio Parque industrial para combatir la adicción a internet?
5. ¿Qué labores de prevención y protección realiza el ministerio de
las TIC´s por medio de la Alcaldía de Pereira en el barrio Parque
Industrial?
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de 2014.
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realidad/
 Análisis.
Después de realizar el rastreo de fuentes documentales acerca del tema “Uso de

redes sociales y ciudadanía digital”, se puede evidenciar la importancia de identificar

factores como: Nombre del trabajo, autor, año y lugar, objetivo, metodología, tipo de

estudio, enfoque, técnicas e instrumentos, resultados, datos bibliográficos (APA) y URL o

link.

Por otra parte un resultado global de las investigaciones evidenciadas en el anterior

anexo, refleja los pro y los contra en cuanto al uso de redes sociales, internet y

comportamientos de la ciudadanía digital, observando dichos factores desde una

perspectiva a nivel cualitativo y cuantitativo, dejando claro que una no es ,menos

importante que la otra, es importante conocer cifras, estadísticas, resultados numérico y

demás cálculos, pero también es de suma importancia conocer el lado cualitativo que

permite conocer realizar un análisis de los datos de forma subjetiva, pero fundamentada.

Es imprescindible el uso de recursos confiables que permitan hallazgos de

resultados certeros en las investigaciones, así como también tener claridad de que tema se

quiere investigar o profundizar. En términos generales para que una investigación sea

exitosa solo basta con seguir una secuencia y un paso a paso en donde no se dejan cabos

sueltos, siempre con la mejor claridad posible y no cayendo en la ambigüedad.

 Referencias.
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