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Instituto Educativo Rural María del Rosario Sede La Honda

Talleres de Matemáticas.
Grado 6to

APLICACIÓN AL TEMA
Unidad 2. Lección No 1
Alrededor de los Números Naturales y Enteros

1.-Diga cuáles son las propiedades de la multiplicación.


Clausurativa: 5x8=40 Conmutativa: 6x5= 30 5X6=30
Anulativa: 4x0=0 Asociativa: (3x4)x2= 3(4x2)
Modulativa: 8x1= 8

2.- Exprese como potencia los siguientes productos

a) 6x6x6= 63
b) 5x5x5x5x5x5x5x5x5= 59

3.- Exprese como producto las siguientes potencias

a) 86 8x8x8x8x8x8
b) 107 10x10x10x10x10x10x10
4.- La operación inversa de la potenciación es la radicación. Encuentre ∛ 27 equivale
decir ¿Cuál tres veces como factor da como producto 27? R/ 3, porque 3x3x3 =27

a ¿ ❑√ 64 = 8 b ¿ ❑√ 49= 7 c ¿ √3 125 = 5
Taller
Uno de los siguientes conjuntos representa correctamente a los números naturales

A. {...-2,-1, 0, 1, 2,3…}
B. {1, 2, 3, 4,5….}
C. {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
D. {0, 1,2,...}

1. (7+4)=(4+7) en esta operación se está trabajando la propiedad:

A. Clausurativa
B. Modulativa
C. Conmutativa
D. Asociativa

2. Un ejemplo de propiedad asociativa de la suma es:


A. (8+2)= (2+8) B. 6+5=11 C. 9+0=9 D. (3+6)+2=3+ (6+2)

3. Andrés vende una caja de flores por 31.000. Si la caja tiene 45 flores, el valor de una flores:
A. $600
B. $650
C. $700
D. $750

4. La operación inversa de la división es la multiplicación por lo tanto en el anterior ejercicio para


hallar el costo de la caja de flores se debe resolver:

A. 600x45
B. 700x1
C. 650x45
D. 45x700

5. Se puede afirmar que 6x6x6x6 es lo mismo que:


A. 46
B. 64
C. 362
D. 216x3

4
6. Otra forma de representar la operación √ 6561es:
A. √4 3
8

B. √ 27
C. 812
D. 216/6

7. Se puede asegurar que 38/4 lo mismo que:


A. 32= 9
B. 31/2 = √3
C. 33= 27
D. 38= 6561
8. Jenny tiene 8 gallinas que en una semana le proporcionan 52 huevos, si ella recolecta todos los
huevos de 4 semanas y cada huevo lo vende a $ 280 el total de dinero por venta es:
A. 47840
B. 58240
C. 14560
D. 3640
9. Una de las siguientes operaciones no es correcta:
A. √36 = 6
B. √144 =12
C. (3√8)/√2 = 6
D. √111 = 11

Unidad 2. Lección No 2
Teoría de los Conjuntos
1.- Los factores de 42 son:
A. {1,2,3,6,21}
B. {1,2,3,4,6,21}
C. {1,2,3,6,7,14,21,42}
D. {42, 84, 126,168…}
2.-El mínimo común múltiplo entre 6y8 es:
A. 12
B. 24
C. 36
D. 48
3.-Teniendo presente que un número es divisible por 13 si al restar 9 veces la última cifra y luego
restarle al resultado a las cifras restantes el número que queda es múltiplo de 13, verifica cuál de los
siguientes números cumple con esta condición:
A. 7097
B. 7197
C. 7297
D. 7397
4.-Al descomponer el número 84 como el producto de sus números primos lo que se obtiene es:
A. 22 X 3 X 7
B. 2 X 32 X 7
C. 23 X 2 X 22
D. 3 X 7 + 7X 32
5.-El máximo común diviso entre 36 y 162 es:
A. 27
B. 9
C. 18
D. 324
6.-Si debo cuidar los conejos cada 3 días, ir a estudiar cada 4 días, lavar la loza en casa cada 5 días
y llevar a mi hermano a la guardería cada 6 días, las 4 actividades juntas las debo realizar cada:
A. 30 días
B. 48 días
C. 24 días
D. 60 días
7.-En el ejercicio anterior debo lavar la loza e ir a estudiar cada:
A. 20 días
B. 25 días
C. 10 días
D. 40 días
8.-El resultado de la operación (29,3 x 12,152)÷3.17 es:
A. 112.2
B. 112.3
C. 112.4
D. 112.5
9.-El siguiente número romano IVCCCLXIV en el sistema decimal es:
A. 4369
B. 4344
C. 296064
D. 4364
Unidad 2. Lección No 3
SISTEMA DE NUMERACIÓN

1.- Al sumar en el sistema binario 10112 + 11102 se obtiene como resultado


A. 2121
B. 31
C. 6
D. 25

2.- 25 decenas + 32 centenas + 4 unidades es un número que equivale a:


A. 91
B. 539
C. 3286
D. 5354
3.- El resultado de la operación 8+4(-2)-153+(84) 0 es:
A. -154
B. -85
C. -152
D. -176
4.-Natalia dispone el día 23 de noviembre de $235000 para la siembre de un cultivo de cebolla de
rama, al día siguiente comprará 3 bultos de abono orgánico a $16500 cada uno, luego un bulto de
abono químico por $84000, a los 5 días siguientes al 23 de Noviembre comprará semilla por un costo
de $59800, el día 3 de Diciembre deberá comprar un pesticida y un fungicida por $43900, además
deberá pagar de transportes de insumos $24000 y para el 5 de Marzo espera vender la primera
recolección de 475 Kg por un costo de $1500 el kilo, el total de costos de Natalia es de:
A. 463200
B. 228200
C. 312200
D. 261200
5.-Si Natalia desea descontar los 235000 con los que inicio el proyecto al total de la venta en la
primera producción y luego descontar los gastos, la utilidad neta que le queda es de:
A. 214800
B. 712500
C. 477500
D. 216300
6.-El saldo que tiene disponible Natalia para el día 3 de Diciembre es de:
A. 41700
B. 74700
C. 185500
D. 10150
7.- Convierte de Sistema Binario a Decimal los siguientes números:
a) 10011110

b) 00010001

c) 00100110

8.- Convierte de sistema decimal a sistema binario los siguientes números:

a) 32

b) 147

c) 7512
Unidad 2. Lección No 4
Números Enteros

1. ¿Cómo se obtiene los números enteros? Partiendo del número natural 3, indica un número
entero positivo y un número entero positivo

2.- Clasifica los siguientes números enteros positivos o negativos:

+3 -5 +7 +11 -4 +9 -10 -6 +2 -15

3.- Expresa con números negativos las siguientes situaciones:

a) 10 grados bajo cero c) 5 metros bajo nivel del mar


b) Tercer sótano d) 14 grados bajo cero.

4.- Completa la siguiente frase:

Los números negativos sirven para:_______________________________


Por ejemplo, si estamos a 5 grados bajo cero, el termómetro marcará____

5.- Expresa con números enteros las siguientes situaciones, y señala cuáles son enteros
positivos cuales son enteros negativos

a) La temperatura es de doce grados bajo cero


b) Cinco metros sobre el nivel del mar.
c) La temperatura es de treinta grados sobre cero
d) Cuarenta metros bajo nivel del mar.
e) Debes veinticuatro pesos
f) Tener 100 pesos.

Grado séptimo
AMPLIACIÓN DEL TEMA
Unidad 2 – lección N° 1
Números racionales- las partes y el todo

 Fraccionarios: En matemáticas, una fracción, número fraccionario, es la expresión de una


cantidad dividida entre otra cantidad, es decir una fracción es una parte de un total.

 Representación gráfica y lectura de fraccionarios

     

Numerador / Denominador
El  Numerador, es el número de partes que tomas de la unidad.
El Denominador, es el número de partes en que se ha dividido el total.

Numerador
Denominador

Fracciones homogéneas: son las que tienen igual denominador


Ejemplo: 3/5 7/5 8/5

Fracciones heterogéneas: Son las que tienen diferente denominador


Ejemplo: 3/4 7/3 8/2

Fracciones propias: Son aquellas que son menores que la unidad, y el numerador es menor que el
denominador
Ejemplo: 3/6 4/5 2/3

Fracciones impropias: son aquellas que el numerador es mayor que el denominador y necesita más
de una unidad para representarla
Ejemplo: 9/2 3/2 8/7
Lección N°2
Operaciones con fraccionarios

Suma y resta con fraccionarios homogéneos: Para sumar y restar fraccionarios homogéneos se
suman los numeradores y se coloca el mismo denominador
Ejemplo: 3/5+12/5 = 15/5 20/9-8/9=12/9

Suma y resta con fraccionarios heterogéneos: Para sumar fraccionarios heterogéneos se halla el
MCM y se halla las fracciones equivalentes con denominador igual al MCM, finalmente se restan o se
suman las fracciones homogéneas equivalentes
Ejemplo: MCM= 40 4/8+7/5= 20/40+56/40=76/40

Multiplicación con fraccionarios: Para multiplicar dos o más fraccionarios se multiplican los
numeradores y denominadores entre si
Ejemplo: 9/8*7/6=63/48

División de fraccionarios: Para dividir fraccionarios se multiplica en (x), el numerador del primero
por el denominador del segundo y el denominador del primero por el numerador del segundo
Ejemplo: 10/4÷5/2=20/20

Lección N° 3
Razones y proporciones

 Razones: La razón de dos números resulta de dividir ambos números. Por ejemplo la razón de 7 a 4
se escribe 7/4 o 7:4 y se lee siete es a cuatro. El primer término es el antecedente y el segundo
consecuente.
 Proporciones: Consiste en la igualdad entre 2 razones y se representa de dos maneras:
a/b=c/d o a:b::c:d
Y se lee a es a b como c es a d. Los puntos a y d se llaman extremos y los puntos b y c se llaman
medios.

TALLER
1. Representa los siguientes fraccionarios y escribe si es propio o impropio:
a. 12/13 f. 12/9
b. 6/10 g. 13/5
c. 7/39/4 h. 10/20
d. 8/5 i. 7/6
e. 16/20 j. 13/15

2. Suma los siguientes fraccionarios:


a. 3/4 +7/4 +5/4 f.3/9 + 7/9
b. 8/3 +4/9 g. 3/5 + 7/5
c. 2/5 + 3/7 h. 10/6 + 9/5
d. 10/2 + 15/3 i. 7/3 + 9/3
e. 10/3 + 9/6 j. 15/6 + 3/3

3. Resta los siguientes fraccionarios:


a. 16/9 – 4/6 f. 18/10 – 8/10
b. 3/7 – 3/9 g. 17/7 – 7/7
c. 8/15 – 3/15 h. 6/3 – 9/8
d. 9/2 – 2/6 i. 12/13 – 5/13
e. 8/3 – 8/4 j. 17/6 – 10/6

4. Multiplica los siguientes fraccionarios:


a. 6/8 * 4/9 f. 7/16 * 2/3
b. 3/5 * 9/6 g. 9/8 * 5/9
c. 8/12 * 5/2 h. 7/6 * 8/2
d. 18/4 * 3/6 i. 10/4 * 6/5
e. 12/5 * 7/4 j. 3/6 * 10/4

5. Divide los siguientes fraccionarios:


a. 5/6 ÷3/2 f. 7/14 ÷ 9/8
b. 8/4÷6/5 g. 9/3 ÷4/9
c. 20/10÷4/3 h. 12/14 ÷ 1/2
d. 9/8÷5/7 i. 6/4÷1/3
e. 13/6÷8/4 j. 8/9÷7/7

Grado Octavo
AMPLIACIÓN DEL TEMA
Unidad 2 – lección N° 1
Números Reales
Taller de los Números Reales

Unidad 2 – lección N° 2
Números Reales
Operaciones de Números Reales

Grado 9
AMPLIACIÓN DEL TEMA
Unidad 2 – lección N° 1

1.- Identifica de los siguientes números complejos la parte real y la parte imaginaria
.      
a. 9+12i            b. 1+6i
c.  9+6i             d. 9+9i
2.- Resolver los siguientes números complejos

a) (5+9i) + (4-3i)=

2+9 i
b) =¿  
3−3 i
                                                                                          

3. El conjugado del divisor de la siguiente fracción es:      


a. 2-3i           b. 3-4i
c. 2-4i           d. 2+3i

4. La fórmula para hallar la razón en una progresión geométrica es:


R= n-1

AMPLIACIÓN DEL TEMA


Unidad 2 – lección N° 2

1.-Si una progresión geométrica tiene 8 términos y el primer término es 1 y el último es 2187.
¿Cuál Será su razón?

a. 4       b. 2 c. 3       d. 1

2.- Los términos que faltan en la progresión aritmética en su orden son:


____, 5 , ____ , ____ , 17, ____  , 25 

a.    0, 10, 15, 20       b. 1, 9, 13, 17, 21


c.    1, 10, 15, 20       d. 0, 9, 14, 20

3.- Encuentre la suma de los 20 primeros términos de la progresión aritmética 5, 8, 11, ...

4. Encuentre la suma de los 15 primeros términos de la progresión aritmética 1, 3, 5, ...

5. Encuentre la suma de los 10 primeros términos de la progresión aritmética 7, 4, 1, ...

6. Encuentre una fórmula para expresar la suma los números 1, 2, 3, 4, ..., n

7. Encuentre el n-ésimo número impar, contando desde 1, en términos de n. 6. Encuentre la


suma de los n primeros (contando desde 1) números impares.