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COLEGIO QUELLÓN 2020

QUELLÓN - CHILOÉ

Guía de análisis de lectura


Nombre:___________________________
Curso:1° medio Fecha:
Objetivo: Analizar y comprender texto no literario.
Profesora: Viviana Varela Salazar
I. Antes de la lectura

Piense y reflexione acerca del texto que va a leer. Para ello, lea títulos, subtítulos, observe
imágenes y, luego, responda las siguientes preguntas. No es necesario que las escriba.

¿Conoce usted a Clotario Blest? ¿Con qué lo relaciona? ¿Qué conoce de su vida?

II. Durante la lectura

Lea atentamente el siguiente texto. Subraye las ideas más relevantes y encierre en un círculo
aquellas palabras que no conoce.

CLOTARIO BLEST RIFFO

“Organizador, líder y maestro de los trabajadores, luchador de la libertad, justicia y fraternidad”

Clotario Leopoldo Blest Riffo, nació en Santiago el 17 de Noviembre de 1899, hijo de Ricardo Blest
Ugarte y Leopoldina Riffo Bustos. Estudió en el Seminario de Santiago, de donde es expulsado en
1919 por encabezar una protesta estudiantil contra las autoridades de ese establecimiento.

En 1934 es designado Tesorero Comunal de San Antonio, ciudad en donde realizó grandes
adelantos sociales. Forma la Asociación Deportiva de Instituciones Públicas (ADIP) y fomenta los
clubes deportivos y la creación de la asociación de empleados de tesorería; Además participa en la
fundación de la Agrupación Nacional de Empleado Fiscales (ANEF).

Al término de la década de los 40, Constituye la Junta Nacional de Empleados de Chile (JUNECH) y
en 1950 pasa a ser también el principal defensor de los derechos humanos al mando del Comando
por la Libertad y la lucha contra el Pacto Militar con Estados Unidos.

En 1953 efectúa uno de sus mayores logros: la estructuración de la Central Única de Trabajadores
(CUT). La CUT, entonces, pasa a ser la expresión mayoritaria de los pobres, manifestada en la
potencia social que tenían los "paros de la CUT", donde el país quedaba absolutamente detenido,
gracias al carisma de Clotario.
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Durante los siguientes años, Clotario activa diversos movimientos extraparlamentarios, siendo los
más importantes el Movimiento de Fuerzas Revolucionarias y el Movimiento de Izquierda
Revolucionaria (MIR).

Producido el golpe militar de Augusto Pinochet, la figura de Blest pasa a ser el símbolo anti-
dictatorial de esos años, cuando participa en acciones no violentas en tribunales, cárceles, calles,
etc., siempre vestido con su tradicional mameluco azul.

Solo una grave enfermedad, a los 90 años, logra doblegarlo en mayo de 1990, a dos meses de
recuperada la democracia.

III. Después de la lectura: Vocabulario

Escribe en tu cuaderno aquellas palabras que desconozcas y búscalas en el diccionario. Anota el


significado de cada una.

IV. Después de la lectura: ¿Cuánto comprendí lo que leí?

Responda las preguntas siguientes en el espacio asignado.

1. ¿Quién era Clotario Blest? (3 puntos)

2. ¿A qué se dedicó durante toda su vida? (3 puntos)

3. Mencione el primer hito importante de su vida destacado en la biografía. (3 puntos)

4. Clotario Blest influyó con su actuar en el Chile de hoy, mencione una de sus obras que se
mantienen hasta hoy. (3 puntos)

V. Escribiendo: Uso de mayúsculas

Las letras mayúsculas siempre están presentes:

· En la letra inicial de cualquier escrito.

Ejemplo: “Organizador, líder y maestro de los trabajadores, luchador de la libertad, justicia y


fraternidad”

· Después de punto aparte y punto seguido.

Ejemplo: Clotario Leopoldo Blest Riffo, nació en Santiago el 17 de Noviembre de 1899, hijo de
Ricardo
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Blest Ugarte y Leopoldina Riffo Bustos. Estudió en el Seminario de Santiago, de donde es


expulsado en

1919 por encabezar una protesta estudiantil contra las autoridades de ese establecimiento.

· En la letra inicial de los nombres propios.

Ejemplo: Clotario Blest, Santiago, Central Única de Trabajadores.

· En las siglas.

Ejemplo: CUT, MIR.

1. Revise las respuestas que ha escrito en el ítem anterior y descubra si usó adecuadamente las
mayúsculas. Corrija si es necesario.

2. El siguiente texto es un fragmento de un discurso de Clotario Blest, pero ha sido escrito sin
utilizar ninguna mayúscula. Encierre en un círculo de color rojo aquellas letras que deban ser
modificadas. (5 puntos)

palabras de clotario blest

“y la acción y el ejemplo arrastra mucho más que la palabra libertad, justicia y fraternidad.
hacer el bien a todos los que sufren, no hacerle el mal a nadie, sólo atacar a quiénes atacan a
los trabajadores. ¡no se desalienten nunca!. tendrán que tener a veces pequeñas derrotas, no,
si, ¿cuántas derrotas no hemos sufrido nosotros?. ahora ya llevo más de diez años en la misma
tarea sin resultado alguno, porque aun la pudedumbre es mucho más grande que antes. no se
desalienten jamás, sigan adelante en esta lucha especialmente en las poblaciones, donde está
más, hay más pobreza...”

VI. Escribiendo: Redacción

Acaba de leer una biografía y un discurso, ambos pertenecen a textos no literarios. Los textos no
literarios se diferencian de los textos literarios en que:

TEXTOS LITERARIOS

Expresan emotividad, pues prevalece la función poética del lenguaje.

Son textos ficticios, es decir, no se ciñen a la realidad.

Algunos ejemplos son los cuentos, los poemas, los mitos y las leyendas.
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TEXTOS NO LITERARIOS

Son textos que tienen como propósito entregar información, por lo que pertenecen a la realidad.

Algunos de ellos son normativos, pues indican cómo debemos hacer ciertas cosas.

Algunos ejemplos son los avisos, las recetas, los diccionarios y los reglamentos.

1. Tome el la biografía leída y transfórmela en un texto literario, creando un breve cuento en el


que se narre la historia de Clotario Blest. No olvide elegir un título para su cuento. Recuerde
cuidar su ortografía, letra y redacción (7 puntos).