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Universidad de Cartagena

Maestría en recursos digitales aplicados a la educación.

Curso:

EVALUACION DE RECURSOS DIGITALES

Nombre:Yadir Rolando Roa Salcedo

Docente: Jorge Castro

Ciudad y Fecha:

La Peña, 09 de febrero de 2020


TITULO

Los seres humanos cada día están evolucionando y cambiando su forma de ver la vida

explorando formas de aprender nuevas cosas a través de la red de internet y mucho más en

educación donde la interactividad es de vital importancia y que la mayoría denomina

competencias llevando a que la labor de educar sea más cuestionada y surja la pregunta lo

que enseño de verdad les va a servir en la vida.

El uso de la tecnología y cada una de sus herramientas así como las unidades interactivas

son más comunes en las aulas ya que tenemos que romper el paradigma de enseñar a

estudiantes del siglo XXI con estrategias del siglo XX y en algunos casos alarmantes del

siglo XIX como lo plantea la investigación cuando habla de “evidencia problemáticas

similares a las generadas al interior de las aulas colombianas, donde se observa como la

mayoría de los niños no aplican métodos generales de resolución de problemas sino que por

el contrario, inmediatamente saltan a la etapa de seleccionar la mejor solución después de

que el problema ha sido planteado. Este documento muestra la relevancia de brindar a los

estudiantes problemas claros y bien estructurados.” [ CITATION Roi17 \l 9226 ] Donde se deja

ver claramente donde los estudiantes buscan la inmediatez; sin embargo, se debe plantear

que hay que hacer una buena formulación y en nuestro caso un buen recurso para que el

estudiante se sienta motivado hacia el aprendizaje y el desarrollo de habilidades que

motivan al aprendizaje.

Las habilidades de pensamiento que desarrollan los estudiantes donde se les va a permitir

recordar, conocer, aplicar y analizar la información con el fin de que la REDA les permita
promover aprendizajes de calidad y efectivos, que permitan el desarrollo de habilidades de

pensamiento y la estimulación de la creatividad como una unidad didáctica explicada paso

a paso.

Para precisar más de lo que los investigadores vienen hablando se debe considerar “La

unidad didáctica desarrollada, compuesta por un OVA, creado por los autores, y una

recopilación de 12 REDA; permitió el desarrollo de habilidades de pensamiento necesarias

para la resolución de problemas matemáticos. Este OVA sigue los pasos propuestos en el

método de Schoenfeld para la resolución de problemas matemáticos” [ CITATION Roi17 \l

9226 ] y así poder seguir un proceso riguroso para poder aplicarlo al ámbito de otras

ciencias que también son aplicables a los REDA para el desarrollo de competencias y

habilidades y como dicen popularmente lo que no se experimenta no se aprende y lo que no

se aprende no se aplica y muchos educadores debemos aprender a aporrearnos para

aprender a caminar y en el mundo de la innovación educativa muchos les tenemos temor a

estos nuevos métodos paquidernandonos en creernos dueños del conocimiento demostrando

un sofisma adosado a la forma de ser.


Bibliografía
Roig, R. (2017). Investigacion en docencia universitaria. En R. Roig, Investigacion en docencia
universitaria (pág. 15). Barcelona: Octaedro. Obtenido de
https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/71245/1/Investigacion-en-docencia-
universitaria_102.pdf