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Reflexió n sobre la

enseñ anza vivencial.


Ing. Rubén Amaro Michel
Etapa 1. Manzana natural

En esta primera etapa explorará el concepto de “manzana” utilizando una


manzana natural.

a. Adjunte una foto donde muestre su manzana natural.

b. Observe detenidamente su manzana natural (puede utilizar todos los sentidos


que le sean posibles vista, tacto, olfato, gusto y oído) y haga una lista de entre 15
a 20 palabras (sustantivos o adjetivos) que la describan.

1.- Rojiza 6.- Suena hueca 11.- Hidratada


2.- Con ramita 7.- Tiene Olor 12.- Brillante
3.- Forma irregular 8.- Masa suave 13.- Sabrosa
4.- Cascara suave 9.- liviana 14.- Dulce
5.- Fruta 10.- Con puntos 15.- Jugosa

Etapa 2. Manzana sintética


En esta segunda etapa explorará el concepto “manzana”, pero esta vez
utilizando una manzana sintética.

a. Adjunte una foto donde muestre su manzana sintética.

b. Observe detenidamente su manzana sintética (puede utilizar todos los


sentidos que le sean posibles vista, tacto, olfato, gusto y oído). De la lista de
palabras que obtuvo en la etapa anterior, seleccione y haga una nueva lista sólo
con las palabras que describan su manzana sintética.

1.- Color verde 6.- Suena solida 11.- Fruta


2.- Con ramita 7.- Sin olor
3.- Forma irregular 8.- Poco pesada
4.- Textura lisa 9.- Brillante
5.- Dura 10.- Sin sabor

Etapa 3. Imagen de una manzana

En esta tercera etapa explorará el concepto de “manzana” observando sólo la


imagen de una manzana.

a. Seleccione e indique el número de la imagen que más se asemeje a la


manzana natural y sintética que utilizó en las etapas anteriores.
La manzana que se asemeja a la manzana natural es la de la figura 2 y 3

b. Observe detenidamente la imagen de la manzana (puede utilizar los sentidos


que le sean posibles, vista, tacto, olfato, gusto y oído). De la lista de palabras que
obtuvo en la etapa anterior, seleccione y haga una nueva lista sólo con las
palabras que describan la imagen de la manzana.

1.- Rojiza 4.- Con ramita 6.- Color Verde


2.- Brillante 5.- Con puntos 7.- Sin olor
3.- Forma irregular 5.- Fruta

Etapa 4. Palabra “MANZANA”

En esta tercera etapa explorará el concepto de “manzana” observando sólo la


palabra “MANZANA”.

a. Observe detenidamente la siguiente palabra:


b. De la lista de palabras que obtuvo en la etapa anterior, seleccione y haga una
nueva lista sólo con aquellas que describan la palabra “manzana”.

1.- Fruta
2.- Presenta color
3.- Forma irregular

Reflexión final
De acuerdo con sus observaciones del ejercicio en cada etapa responda las
siguientes preguntas:

a. En la siguiente tabla indique cuántas palabras encontró en cada etapa para


poder definir el concepto de “manzana”.

Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4


Manzana Natural Manzana Imagen de una Palabra
Sintética manzana Manzana
Cantidad de
palabras
para 15 11 7 3
describir el
concepto

b. ¿En cuál de las etapas pudo obtener un mayor número de palabras para
definir el concepto de manzana como un fruto?
En la etapa 1 es donde se cuentan con mayor número de palabras para
definir el concepto de manzana, esto a que se cuenta de manera presencial
con el fruto y al utilizar los diferentes sentidos podemos realizar un
análisis más detallado.

c. En la construcción de un concepto ¿cómo es más fácil comprender un tema?


cuando se involucran actividades vivenciales o a partir de los conceptos
teóricos.
Para la construcción de conceptos es más fácil con actividades
vivenciales ya que usamos diferentes sentidos para realizar un análisis
más detallado.
d. ¿Qué opina sobre el papel que juegan el aprendizaje vivencial y el
experimental en la enseñanza de la ciencia?
Al contar con actividades vivenciales los alumnos construyen sus propios
conocimientos, realizan valoraciones y generan habilidades a través de la
experiencia que tienen con el contacto con el medio. Podemos decir que
generan un aprendizaje significativo de la experiencia vivida.

e. Identifique qué etapa(s) de esta actividad sería un ejemplo de  aprendizaje


vivencial.
Las etapas donde se encuentra el aprendizaje vivencial es en la etapa 1 y
2, lo que buscamos es el concepto de la manzana.
En la etapa 1 contamos con el fruto de manera presencial en la cual se
realiza una descripción a detalle de la misma. En la etapa 2 contamos con
una manzana sintética muy parecida a la realidad, en ambas etapas
movilizamos los diferentes sentidos y realizamos una descripción del
fruto.

f. En su opinión ¿Qué elementos caracterizan el aprendizaje tradicional?


¿Considera que alguna(s) etapa(s) de esta actividad sería un ejemplo de este
tipo de aprendizaje?
El aprendizaje tradicional es más teórico, memorístico donde el alumno es
pasivo, solo recibe la información y no genera aprendizaje significativo. En
las etapas donde se encuentra un ejemplo del aprendizaje tradicional es en
la etapa 3 y 4, donde solamente con la imagen y la palabra manzana
resulta difícil construir el concepto de la misma y tenemos que recurrir a
las características que podamos conocer de la manzana.

g. ¿Qué opina de la transitar de la enseñanza tradicional a la enseñanza


vivencial?
Con actividades vivenciales incluidas en la planeación didáctica, podemos
asegurar que los alumnos generan un aprendizaje significativo ya que ponen
en movimiento todos sus sentidos para realizar análisis, realizar
valoraciones, generar experiencias, habilidades a través del contacto con el
medio físico y su entorno. Las actividades se vuelven más atractivas y de
gran interés para el alumno que ayudan a la movilización de sus saberes.