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1. DATOS INFORMATIVOS
Colegio : Excelencia
Año lectivo : 2020
Área curricular : Ciencias Sociales
Grado : Cuarto
Secciones :AyB
N° de horas : 04
Fechas :
Docentes : Saldaña Terán, Antonio Juan Diego
Interpreta
interpretaciones históricas
críticamente
Establece relaciones entre diversos hechos o procesos históricos,
fuentes Conversatorio
desde la Anarquía Militar hasta la Crisis Hacendaria, con otros de
diversas sobre la forma
Construye
Se solicita dialogar al interior de cada equipo y plantear dos respuestas frente a esta interrogante.
Se pide a los equipos escribir sus respuestas en tarjetas y luego adherirlas en la pared.
Para esta tarea, brinda 10 minutos para que los equipos puedan consensuar sus respuestas.
Luego, invita a la realización de un plenario en el que los representantes de cada equipo exponen las respuestas
consensuadas.
Cierre / Se solicita a los estudiantes tomar nota en sus cuadernos las respuestas formuladas por los equipos.
Se realiza el constante monitoreo al trabajo de los estudiantes. Cuadernos 5 minutos
Reflexión
Se pide a los estudiantes dialogar al interior de cada equipo y plantear dos respuestas frente a esta interrogante.
Solicita a los equipos escribir sus respuestas en tarjetas y luego adherirlas en la pared. Tarjetas
2 Desarrollo
/ Acción Se les brindara diez minutos para que los equipos puedan establecer sus respuestas. Cinta 30 minutos
Luego, se invita a la realización de un plenario en el que los representantes de cada equipo exponen las Plumones
respuestas consensuadas.
Cierre / Se destacan las acciones propuestas por los estudiantes.
Cuadernos 5 minutos
Reflexión
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE CLASE
Inicio / Se motiva a los estudiantes a resolver algunas preguntas que nos ayudaran a reflexionar sobre lo aprendido.
Pizarra
Indagació Se les solicita a los estudiantes recordar el tema que se ha venido abordando. 5 minutos
n Plumones
Se proporciona 40 minutos para que los estudiantes puedan desarrollar las preguntas en una hoja, y se inicia el
conversatorio.
Cierre / Resalta las actitudes y logros académicos que mostraron los estudiantes a lo largo del desarrollo de la unidad
didáctica. Ficha de autoevaluación 5 minutos
Reflexión
Elabora explicaciones históricas sobre Incluye tres o más elementos de Incluye tres o más Incluye dos elementos Incluye un
problemas históricos a partir de evidencia (fuentes primarias o elementos de evidencia de evidencia (fuentes elemento de
evidencias diversas. secundarias) que apoyan la (fuentes primarias o primarias o evidencia (fuentes
Aplica conceptos históricos abstractos opinión del autor. El escritor secundarias) que apoyan secundarias) que primarias o
(por ejemplo, cosignatarios nacionales, anticipa las preocupaciones, la opinión del autor. apoyan la opinión del secundarias) que
consolidación de la deuda). prejuicios o argumentos del lector autor. apoyan la opinión
y ofrece por lo menos un del autor.
contrargumento.
Conclusiones Establece jerarquías entre las múltiples La conclusión es convincente y La conclusión es evidente La posición del autor es El trabajo finaliza
causas de hechos o procesos históricos. absolutamente clara sobre la sobre la causa del ambigua. con ideas que no
causa del acontecimiento acontecimiento histórico. son conclusiones.
histórico.