INSTRUCCIONES: Realiza las siguientes actividades en tu libreta, puedes imprimir y utilizar las imágenes.

Aprendizaje Esperado: Analiza las formas de producción de energía eléctrica, reconoce su eficiencia y los
efectos que causan al planeta.

I. Contesta las siguientes preguntas.

a. ¿Qué es la energía?
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b. ¿Cuántas formas de energía conoces? ¿Cuáles son?

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c. ¿Qué formas de energía son las que más se utilizan en tu escuela? ¿La energía se transforma?
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II. Lee la información que se presenta en la siguiente tabla, después complétala según el ejemplo
expuesto

Oraciones que emplean la Significado dado a la Contexto de uso:

palabra energía palara energía científico o no científico

a. Hoy estoy lleno de energía, Se refiere al estado de No científico

por mis venas corre la ánimo que da el amor, el
pasión por ti cariño

b. Un automóvil que aprovecha la

energía de desechos animales
y vegetales es la sensación de
la feria de agro-negocios del
sur de Brasil

c. El defensor le quitó el balón

con mucha energía

d. Miles de personas acuden a

sitios arqueológicos en todo el
país para cargarse de energía
positiva con la llegada de la
primavera

e. Un rayo cae sobre un árbol, la

energía eléctrica se transforma
en calor y luz cuando éste se
incendia
 III. En la caja aparecen palabras que te ayudarán a realizar la siguiente tabla. Observa el ejemplo y
complétalo según corresponda

Mecánica, en forma de energía eólica Carbón, petróleo, gas natural Química (2) Viento
Desechos orgánicos Caídas de agua Mecánica (2) Atómos Nuclear Olas del mar
Emisor de sonido Mecánica en forma de energía sonora

Fuente de energía Forma de energía Ejemplo

Sol Luminosa

IV. Contesta las siguientes preguntas.

a. ¿Cuál es la energía que está relacionada con el movimiento de las aspas de una licuadora?
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b. Mencionen dos fenómenos naturales o procesos artificiales en los que existan transformaciones de
energía.
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V. Encuentra las palabras de los diferentes tipos de Energía
VI. Investiga los siguientes conceptos y completa el siguiente esquema
Aprendizaje Esperado: Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor
disipado, los gases expedidos y valora sus efectos en la atmósfera.

VII. Contesta las siguientes preguntas.

a. ¿Para qué supones que se usaba el carbón que las locomotoras llevaban en un gran vagón
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b. ¿Cómo crees que se producía el chorro de vapor?

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c. ¿Por qué se calentaba tanto los rieles en los que se desplazaban las ruedas?
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d. La energía calorífica puede transformarse en…

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VIII. Lee la información que se presenta en la lectura, contesta las siguientes preguntas

a. Aunque la energía nuclear se puede considerar como una fuente de energía, se sabe que el uranio
necesario para los reactores de fisión no es limitado. ¿Consideras que vale la pena el riesgo que
conlleva su uso? ¿Por qué?
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b. ¿De cuáles accidentes relacionados con plantas de energía nucleoeléctrica has leído o escuchado? ¿Cuáles fueron
sus consecuencias?
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IX. A qué tipo de energía pertenece cada uno de los siguientes ejemplos

a) Una persona sube a una montaña rusa

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b) Un ave volando
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c) Una guitarra que suena
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d) Una batidora
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e) Un horno eléctrico
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f) Una chimenea _______________
g) Una linterna
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h) Una estrella
_______________
i) Una televisión
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X. Realiza las siguientes actividades

• Identifica en objetos o situaciones de la vida cotidiana (la llama de la cocina, la lámpara de la

habitación, una pelota botando, el alimento, etc.) diferentes tipos de energía.
• Busca información sobre cada uno de los tipos de energía identificados para caracterizarlos.
• Completa la búsqueda sobre los tipos de energía identificados y realiza una presentación resumen
para mostrar lo que has aprendido.
• En una situación o proceso determinado (por ejemplo, un tren en movimiento, un coche frenando,
la combustión de la madera, etc.) puede haber implicados más de un tipo de energía. Nombra los
tipos de energía que pueden reconocerse en cada uno de los anteriores procesos y explica las
relaciones que existen entre ellos.

XI. Contesta lo que se te pide

A) Las energías renovables, además de construir una alternativa que difícilmente se agotará, tienen la enorme
ventaja de que, en general, se consideran energías limpias, es decir, que no contribuyen a la contaminación
del ambiente ni al incremento del calentamiento global

a. ¿Por qué se puede decir que la mayoría de las fuentes de energía tienen como fuente primaria al Sol?
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b. ¿Qué beneficio consideras que tenga utilizar los recursos renovables en lugar de los no renovables?
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c. ¿Cuáles de las fuentes renovables que mencionaron en esta secuencia se utilizan en tu entidad?
¿Cuáles podrían implementarse?
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XII. Elabora diagramas en los que describan las transformaciones de energía, además de producir
cada una de las fuentes renovables