INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO ROLDÁN BETANCUR DE TARAZÁ

DIARIO DE PROCESOS PEDAGÓGICOS DOCENTE POR DESEMPEÑOS

DOCENTE ÁREA GRADO/GRUPO PERÍODO SEMANA FECHA INICIO FECHA FINAL

DESEMPEÑO (S) TEMA(S)

DERECHOS DE APRENDIZAJE (DBA)

N° Enunciado, afirmación/aprendizaje

META DE CALIDAD O PROPÓSITO DE APRENDIZAJE DEL PERIODO

Logro esperado en cada periodo en el área. Se construye en forma propositiva y responde al qué, cómo y para qué.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA (Pregunta que sirve de punto de partida y de llegada en el tema. Debe conectar con el inicio de la clase y sirve para
utilizar los procesos de pensamiento y las estrategias argumentativas)

DESARROLLO DE LA CLASE
FASE DE INICIACIÓN (exploración de saberes) DURACIÓN EN MINUTOS: ____ minutos cada clase

1. ENFOCAR: Motivación y presentar el aprendizaje

Marcar Observaciones
con X
Oración
Reflexiones y/o lecturas motivadoras
Orientaciones
Presentación del aprendizaje: desempeño, temas, metodología y
criterios de evaluación.
Matriz C-Q-A (¿Qué conozco?, ¿Qué quiero aprender? Y ¿Qué aprendí?)
Dinámicas de crecimiento personal
Dinámicas de fortalecimiento grupal
Otros:
2. ENTENDER: pregunta problematizadora y saberes previos Marcar Observaciones
con X

Pregunta problematizadora
Preguntas orientadoras
Planteamiento de problemas
Repaso oral y/o escrito
Revisión de consultas y/o tareas
Socialización de consultas, tareas y/o pruebas
Lluvia de ideas
Otros:
FASE DE PROFUNDIZACIÓN O DE DESARROLLO (estructuración de saberes) DURACIÓN EN MINUTOS: ________ minutos cada clase
3. COMPRENDER: Conceptualización y contextualización Marcar Observaciones
con X
Preguntas orientadoras
Resúmenes, redes semánticas, mapas conceptuales, esquemas
Exposición temática y/o magistral
Estrategias ludicopedagógicas: concursos, juegos, competencias, etc.
Técnicas grupales
Definiciones, conceptualizaciones y/o parafraseo
Interpretación de textos
Analogías (comparaciones entre dos textos, conceptos y situaciones)
Contextualizaciones de situaciones
Estudio de casos
Ejemplificar
Otros:
4. EXPLICAR/ARGUMENTAR: Análisis y síntesis (uso de las Marcar Observaciones
con X
habilidades argumentativas)
Explicaciones orales y/o escritas
Exposiciones de temáticas
Comprensión de textos: inferencias, análisis de textos
Comparación de textos y/o situaciones
Resúmenes, redes semánticas, mapas conceptuales, esquemas, etc.
Diapositivas, ilustraciones, etc.
Conclusiones de análisis de situaciones y/o casos
Otros:
5. APLICAR: aplicación al contexto y a situaciones cotidianas los Marcar Observaciones
aprendizajes para solucionar situaciones problemas o dar cuenta de una tarea con X

Preguntas orientadoras
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Resolución de problemas
Estudio de casos y/o situaciones que se presentan en la vida diaria
Realización de trabajos y/o proyectos
Realización de experimentos
Realización de encuestas
Técnicas grupales: entrevistas, debates, foros, plenarias, etc.
Trabajos manuales
Juegos interactivos
Simulacros virtuales
Lectura autorregulada y/o taller práctico (taxonomía de Bloom)
Otros:
6. PROPONER/EMPRENDER: producción personal, investigación y Marcar Observaciones
gestión de proyectos. con X

Producción de textos: resumen, reseña, ensayo, informe, etc.

Investigaciones y/o aplicación del método científico
Gestión de proyectos
Proyectos Pedagógicos Productivos
Portafolio físico y/o virtual
Lectura crítica (interpretación de textos desde el nivel crítico)
Salida pedagógica
Diario de campo
Registros anecdóticos
Simulacros reales y/o virtuales
Pruebas tipo SABER
Otros:
FASE DE FINALIZACIÓN O DE CIERRE (actividades de autoevaluación, de refuerzo, retos o tarea) DURACIÓN EN MINUTOS: _______ minutos cada clase.
7.. EVALUACIÓN: autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación; Marcar Observaciones
con X
retos y tareas
Lista de chequeo, cotejo y/o rúbricas
Método de escala gráfica
Realización de encuestas
Talleres por competencias en clase
Cuestionario evaluativo y de retroalimentación
Pruebas orales
Pruebas escritas
Autoevaluación de aprendizajes
Matriz C-A-R (¿Qué conocía?, ¿Qué aprendí? Y ¿Qué debo
reforzar?)
Retos y/o desafíos personales para la clase y/o extra clase
Consultas e indagaciones
Trabajos de aplicación para la casa
Otros
DIARIO DE CAMPO Y REFLEXIÓN PEDAGÓGICA
Lo que el docente observa en el desarrollo de las clases tanto fortalezas y acciones por mejorar: ¿Qué mejoraría de esta planeación? Y observaciones pedagógicas

1. FORTALEZAS (Lo positivo de las prácticas de aula de la semana)

2. ACCIONES POR MEJORAR (qué se debe mejorar en las prácticas de aulas siguientes)

3. ¿QUÉ LE MEJORARÍAS A ESTA PLANEACIÓN Y POR QUÉ?

4. OBSERVACIONES PEDAGÓGICAS (Qué eventos se presentaron)