Universidad Cesmag PROGRAMA DE PLANEACION Y EVALUACIÓN DE

NIT. 800.109.987 7 PSICOLOGÍA ACTIVIDADES

Registro estudiante No 6
* IES SUJETA A INSPECCIÓN Y VIGILANCIA POR EL Proceso de práctica Última revisión
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL académica y Septiembre 10 del 2019.
profesional

ESCENARIO DE PRÁCTICA: Secretariado Pastoral Social – Diócesis de Ipiales

LUGAR: Ipiales - Nariño
Madres gestantes y lactantes migrantes
FECHA: 2 de octubre del 2019 DIRIGIDO A:
venezolanas
Ashley Giovanna Sánchez Sandobal
DURACIÓN: 2 horas
Karen Julieth Mejía Cabrera
HORA DE INICIO: 2:30 pm RESPONSABLES:
HORA DE TERMINACIÓN: 4:30 pm Kelly Jhoana Montenegro Bolaños
María Victoria Chacón Córdoba
CAMPO DEL MACROPROYECTO: Social comunitario
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: PROPOSITO ACTIVIDAD:
Sensibilización de ¿cómo enfrentar la xenofobia a través de la Desarrollar el concepto de xenofobia,
resiliencia? causas, consecuencias y como
enfrentarla a través de la resiliencia.

PLANEACION GENERAL DE LA ACTIVIDAD

FASE ACTIVIDADES RECURSOS DURACION

INICIACIÓN 1 momento:  Humanos: Grupo 20 minutos
Descripción del centro de madres
detallada de la Saludo de bienvenida, recepción e identificación de gestantes y lactantes
actividad inicial, los participantes, toma de asistencia. y psicólogas
dando cuenta practicantes.
de la función, 2 momento Hoja de asistencia
Lapiceros
rol y propósito
del estudiante Actividad rompe hielo
en práctica “Me voy de viaje” 20 minutos
profesional Se le pide a la población que se pongan de pie y
forme un circulo una de las psicólogas practicantes
explicara la dinámica y de igual forma la
comenzara:
Cada participante tendrá que decir “me voy de viaje
y en mi maleta llevo un abrazo” seguido a ello le
dará el abrazo a la persona que está a su lado, y
esa persona que recibe el abrazo tendrá que repetir
la frase y aumentar otra acción, cabe resaltar que
en la maleta solo se podrá llevar acciones que
pueda demostrar o actuar con su cuerpo y no se
deben repetir; cuando la actividad valla en la mitad
de la población se cambiara la dinámica repitiendo
todas las acciones pero representarlas a cada
persona que dio esa acción y de igual forma que él
o la participante aumente otra acción y se la pase
para que siga la otra persona.
 Universidad Cesmag PROGRAMA DE PLANEACION Y EVALUACIÓN DE
NIT. 800.109.987 7 PSICOLOGÍA ACTIVIDADES
Registro estudiante No 6
* IES SUJETA A INSPECCIÓN Y VIGILANCIA POR EL Proceso de práctica Última revisión
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL académica y Septiembre 10 del 2019.
profesional

Después de la anterior actividad se dará una

reflexión donde la población se pueda dar cuenta
que en su viaje se han podido encontrar con
personas de su misma nacionalidad e incluso han
podido pasar situaciones difíciles similares es por
eso que la anterior actividad sirve para que no se
pierda su identidad social y puedan ser un gran
grupo de apoyo.
Y al finalizar se da una Introducción de la temática a
desarrollar.

ACTIVIDAD 3 momento  Humanos: Grupo 40 minutos

CENTRAL del centro de madres
Descripción Desarrollo temático gestantes y lactantes
detallada de la Conversar sobre: y psicólogas
actividad ¿Qué es la xenofobia? practicantes.
central, dando ¿Causas y consecuencias de la xenofobia?  Video Bean
cuenta de la ¿Qué es la resiliencia, y qué factores intervienen en Hojas block
función, rol y ella? Lapiceros
propósito del
estudiante en 4 momento
práctica Se realizara una actividad de Transferencia
profesional

SOPORTE ¿Qué es la xenofobia?

TEÓRICO QUE Según Bouza (2002) la xenofobia es “el rechazo y/o
SUSTENTA A discriminación del que viene de fuera del grupo de
LA ACTIVIDAD pertenencia (esencialmente del grupo de
pertenencia nacional o nación)”. La población por
razones ajenas a su voluntad ha tenido que
abandonar a su familia, hogar, trabajo y hasta sus
pertenencias por buscar un refugio, medicinas y
hasta algo que comer.

Entendida la xenofobia como el odio, el recelo, la

hostilidad y el rechazo hacia los extranjeros,
(Revista Semana, 2018)
¿Causas y consecuencias de la xenofobia?
Es evidente que hay expresiones con menor
intensidad que ya se volvieron comunes y que van
desde las agresiones que reciben cada día los
vendedores Informales hasta la negación a
Universidad Cesmag PROGRAMA DE PLANEACION Y EVALUACIÓN DE
NIT. 800.109.987 7 PSICOLOGÍA ACTIVIDADES
Registro estudiante No 6
* IES SUJETA A INSPECCIÓN Y VIGILANCIA POR EL Proceso de práctica Última revisión
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL académica y Septiembre 10 del 2019.
profesional

rentarles un inmueble o emplearlos por ser

venezolanos. (Revista Semana, 2018)
Algunas de las causas y consecuencias ante la
migración son:
La pobreza, la marginación, el subdesarrollo, la
exclusión social, la distribución injusta de la riqueza
y la homogeneización cultural.
La migración interregional e intrarregional.
xenofobia contra los no nacionales ( los migrantes,
los refugiados y los solicitantes de asilo )
los procesos migratorios de los que en buena
medida son culpables los estados de occidente por
incitar inestabilidad en países en desarrollo y
subdesarrollados y las consecuencias por el exceso
de afluencia de refugiados carentes de medios para
subsistir creando inseguridad en los países
receptores, favoreciendo a los grupos políticos más
radicales en culpabilizar de todo lo que acontece a
las víctimas, en lugar de reconocer la mayor o
menor negligencia en la solidaridad anterior y
posterior a los conflictos.
Los anteriores conceptos se dan con el fin de
sensibilizar a las madres gestantes y lactantes
migrantes venezolanas dejando el mensaje en el
que se den cuenta que ellas por ningún motivo
tienen la culpa de ser tratadas con violencia que la
xenofobia se da por factores que no tienen que ver
con su individualidad. (Sandoval, 2017)
¿Qué es la resiliencia, y qué factores intervienen en
ella?
Veremos un video que define la resiliencia de forma
simple y significativa:
http://www.youtube.com/watch?v=zZyerJH7o_Q

La resiliencia es el proceso por el cual las personas

y grupos soportan, aprenden y superan la
adversidad; por medio de cualidades personales y
familiares. En la intervención psicosocial, la
resiliencia intenta promover procesos que incluyan
al individuo y su ambiente social, ayudándolo
afrontar riesgos y a tener una mejor calidad de vida
(Villada, 2004).

La resiliencia distingue dos componentes:” la

resistencia frente a la destrucción; es decir la
Universidad Cesmag PROGRAMA DE PLANEACION Y EVALUACIÓN DE
NIT. 800.109.987 7 PSICOLOGÍA ACTIVIDADES
Registro estudiante No 6
* IES SUJETA A INSPECCIÓN Y VIGILANCIA POR EL Proceso de práctica Última revisión
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL académica y Septiembre 10 del 2019.
profesional

capacidad de proteger la propia integridad bajo

presión; por otra parte, más allá de la resistencia,
es la capacidad de formar un comportamiento vital
positivo pese a circunstancias difíciles” (Rivas &
Silva, 2015). Es decir, soportar, aprender y crecer
ante situaciones difíciles.
En la resiliencia intervienen 7 aspectos
constructores: Introspección, independencia.
capacidad de relacionarse, iniciativa, humor,
creatividad, Moralidad. Además de 4 categorías
resilientes: yo tengo, yo soy, yo estoy, yo puedo
(Rivas & Silva, 2015).

Transferencia
Partiendo de los principios fundamentales de la
pedagogía constructivista se implementa la
metodología por proyectos del aula, para crear
contextos significativos de aprendizaje.
Entonces Se realizará una actividad individual
sobre La resiliencia en la cual contestan preguntas
que generan resiliencia para que las personas
apropien los conceptos y lo apliquen a su propia
vida.
Cada participante en una hoja de papel va a dibujar
su silueta y alrededor de ella escribirá los factores
que le hacen resilientes (familiares, personales y
socioculturales); contestando a preguntas como:
¿Quién soy yo?, ¿en este momento donde me
encuentro?, ¿en este momento yo tengo?, ¿en este
momento yo puedo?
Posterior socializamos los ejercicios para reconocer
aspectos como la autoestima y creencias sobre sí
mismo, también para aprender de los procesos de
resiliencia de otras personas.
Con este ejercicio se busca que las personas
inicien a desarrollar capacidades resilientes ante la
vida por medio de las potencialidades de cada uno
y resinifiquen su vida personal, familiar y social.
Este ejercicio les ayudara a encontrar sus fortalezas
y a construir su proyecto de vida después de la
“crisis”.

Rivas, C. M., & Silva, C. Y. (2015). Intervención

psicosocial con el desarrollo de estrategias
didácticas para promover la resiliencia como
 Universidad Cesmag PROGRAMA DE PLANEACION Y EVALUACIÓN DE
NIT. 800.109.987 7 PSICOLOGÍA ACTIVIDADES
Registro estudiante No 6
* IES SUJETA A INSPECCIÓN Y VIGILANCIA POR EL Proceso de práctica Última revisión
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL académica y Septiembre 10 del 2019.
profesional

factor protector en 6 familias del Centro de

recuperación nutricional “Góticas de vida” de
chigorodó (Antioquia). UNAD (universidad
nacional abierta y a distancia), 1-38.

Sandoval, L. A. (Enero - Junio de 2017). El aprendizaje

por proyectos: una experiencia pedagógica para
la construcción de espacios de aprendizaje
dentro y fuera del aula. Revista Ensayos
Pedagógicos, XII(1), 51-68.

Villada, C. (2004). El concepto de resiliencia.

Aplicaciones en la intervención social.
Departamento de trabajo social y ciencias
sociales. Universidad pablo de olvide. Sevilla.,
1-28.

Bouza, F. (2002). XENOFOBIA. Glosario para una

Sociedad Intercultural, 1-11.

Revista semana. (2019). migracion venezolana. Bogota .

FINALIZACIÓN Cierre y despedida.  Humanos: Grupo 20

Descripción Se realizará una construcción de lo entendido a del centro de madres
detallada de la partir del video mediante una participación activa de gestantes y lactantes
actividad final la población posteriormente, se analiza los puntos y psicólogas
donde se más significativos que se encontraron en diferentes practicantes.
evidenciará el momentos del encuentro en relación a la temática
cierre y abordada en donde se llegue a una conclusión con
evaluación, el colectivo.
dando cuenta Se les dejara una tarea en donde ellas puedan
de la función, cuidar los recursos protectores encontrados en esta
rol y propósito sesión por ejemplo si están con sus hijos
del estudiante demostrarles cada día con un abrazo y un beso y
en práctica expresando las gracias y su amor por ellos.
profesional Finalmente se agradece la asistencia, la
participación, la disposición y compromisos para el
próximo encuentro.

Autoriza:

__________________________________ _______________________________
Aval Docente Monitor VoBo. Tuto
Susana Arellano Córdoba Dayana Hurtado Reyes
 Universidad Cesmag PROGRAMA DE PLANEACION Y EVALUACIÓN DE
NIT. 800.109.987 7 PSICOLOGÍA ACTIVIDADES
Registro estudiante No 6
* IES SUJETA A INSPECCIÓN Y VIGILANCIA POR EL Proceso de práctica Última revisión
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL académica y Septiembre 10 del 2019.
profesional

INFORME GENERAL DE LA ACTIVIDAD

Descripción de resultados

En la fase inicial se ejecutó el rompe hielo, con la actividad “me voy de viaje” en la cual cada participante
manifestó la acción o deseo hacia el otro. En una primera instancia, los resultados no fueron los mas
óptimos, puesto que la población se mostraba dispersa y con una atención dividida con respecto a la
dinámica, teniendo en cuenta que la comunidad, asiste con infantes que requieren de cuidados y estar
alerta ante cualquier situación que pueda ser nociva para los mismos. No obstante, se logró una
participación activa de los asistentes, a pesar de los distractores, llegando al primer objetivo acordado en
esta primera fase.
En la actividad central, se explicó la temática de xenofobia, resolviendo las siguientes preguntas ¿Qué
es xenofobia? ¿Causas y consecuencias de la xenofobia? ¿Qué es resiliencia y que factores intervienen en
ella? A las cuales las asistentes fueron receptivas y tuvieron espacios en donde dieron conocer sus
opiniones. Se prosiguió, a desarrollar la actividad de transferencia en donde cada una de las madres,
plasmo su silueta, en la cual se encuentra una aproximación real y otras idealizada de lo que son. Posterior
a el dibujo se realizaron unas preguntas dirigiéndolas a nivel individual, familiar y social. Después de este
paso, se realizó la dinámica de tingo-tango para compartir las respuestas pertinentes ante las preguntas
realizadas.
El cierre se dividió en dos momentos, la exposición de un video relacionado con la resiliencia y análisis
del mismo aplicado a la realidad que viven las madres gestantes y lactantes venezolanas y también se
dieron conclusiones de la temática abordada tanto las practicantes como las asistentes.
Finalmente, se dejó una tarea que consistió en la expresión afectiva de las madres hacia sus hijos y con
qué frecuencia realizaban dicha tarea en la semana hasta el próximo encuentro. Por último, se dio
agradecimiento por la asistencia y participación activa realizando la invitación a la siguiente actividad.

Interpretación de resultados

La población se ha visto envuelta ante la xenofobia de la comunidad colombiana, que según Bouza
(2002) la xenofobia es “el rechazo y/o discriminación del que viene de fuera del grupo de pertenencia
(esencialmente del grupo de pertenencia nacional o nación)”. Generando en ellas factores de riesgo como
miedo e inseguridad, a lo cual también se han demostrado ser resilientes ante las situaciones desde el
abandono de su país hasta la llegada de un nuevo lugar y la no aceptación de los mismo por ello. Entre las
causas de este fenómeno Sandoval (2017) menciona el subdesarrollo, la exclusión social, la distribución
injusta de la riqueza y la homogeneización cultural. Esta última, se destaca sobre la generalización que se
crea en torno a los estereotipos, en donde se cataloga al migrante como “ladrón” “vago” o la atribución de
que la mayoría de las migrantes femeninas solicitan empleos como trabajadoras sexuales.
Este fenómeno, ha traído consecuencias como la pobreza, la marginación, inestabilidad emocional,
manifestado que por estas razones sus trabajos son mal remunerados generando en ellas la desesperación
por buscar recursos económicos para sostener su hogar. Todas estas actitudes xenofóbicas generadas por
colombianos han permitido que los migrantes respondan de manera resiliente, de esta manera Según Rivas
& Silva (2015) la resiliencia es “la capacidad de formar un comportamiento vital positivo pese a
 Universidad Cesmag PROGRAMA DE PLANEACION Y EVALUACIÓN DE
NIT. 800.109.987 7 PSICOLOGÍA ACTIVIDADES
Registro estudiante No 6
* IES SUJETA A INSPECCIÓN Y VIGILANCIA POR EL Proceso de práctica Última revisión
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL académica y Septiembre 10 del 2019.
profesional

circunstancias difíciles”. Con lo anterior, se concluye que a partir de los resultados descritos las madres
gestantes y lactantes se identificaron con el tema expuesto. De igual forma, se identificaron factores
protectores y de afrontamiento tanto a nivel individual y colectivo.
Se define dichos factores protectores como características que se pueden detectar, potencializar y
desarrollar en un sujeto, familia, grupo o comunidad, favoreciendo el desarrollo humano, el mantenimiento o
la recuperación de la salud en el sentido amplio de lo biológico, psicológico y social (Bonilla & Marcilla,
2015). Con las evidencias recolectadas se identificaron los siguientes factores protectores: unión familiar,
comunicación asertiva, motivación, redes de apoyo, metas, seguridad en sí mismo y creencias religiosas.
Observaciones y conclusiones
Observaciones:
Se propone realizar actividades más dinámicas que requieran movilidad en las asistentes, que obliguen a
salir de la zona de confort teniendo atención focalizada hacia las actividades a desarrollar.
Conclusiones:
Seguir manteniendo comunicación asertiva con las integrantes del espacio seguro, posibilita el
cumplimiento de los objetivos y puede aumentar en estas sus respuestas de afrontamiento.

La consecución de las actividades de este encuentro se culminó de manera efectiva en donde las
participantes fueron receptivas ante la temática abordada.

A partir de este taller, se logró identificar algunos factores protectores y de afrontamiento como:
unión familiar, comunicación asertiva, motivación, redes de apoyo, metas, seguridad en sí mismo y
creencias religiosas. Estos elementos se esperan sean fortalecidos, todo en pro de disminuir las
manifestaciones de violencia.

Anexos

Anexo 1. Ejercicio de transferencia Anexo 2. Ejercicio de transferencia

 Universidad Cesmag PROGRAMA DE PLANEACION Y EVALUACIÓN DE
NIT. 800.109.987 7 PSICOLOGÍA ACTIVIDADES
Registro estudiante No 6
* IES SUJETA A INSPECCIÓN Y VIGILANCIA POR EL Proceso de práctica Última revisión
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL académica y Septiembre 10 del 2019.
profesional

Anexo 3. Hablando de xenofobia

Anexo 4. Repartiendo material

Anexo 5. Dibujo de una de las madres Anexo 6. Dibujo de una de las madres
 Universidad Cesmag PROGRAMA DE PLANEACION Y EVALUACIÓN DE
NIT. 800.109.987 7 PSICOLOGÍA ACTIVIDADES
Registro estudiante No 6
* IES SUJETA A INSPECCIÓN Y VIGILANCIA POR EL Proceso de práctica Última revisión
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL académica y Septiembre 10 del 2019.
profesional

Anexo 7. Material

Anexo 8. Lista de asistencia

Anexo 9. Lista de asistencia

__________________________________ _______________________________
Aval Docente Monitor VoBo. Tuto
Susana Arellano Córdoba Dayana Hurtado Reyes