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  • WAIS-III Pág.63-86

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    [Errata WAIS = IN Instrucciones de aplicacién y calificacion PRESENTACION DEL WAIS-IIl ‘Antes de comenzar con la primera subprueba, presente el WAIS-III diciendo: Hoy voy a pedir que haga varlas cosas, como dar definiclones de algunas: palabras y resolver unas cuantos problemas numéricos. Encontrara que Bigunas de estas tareas son faces, mientras que otras pueden resultar ‘mas difills. Asimiemo, mayorla do las personas no responde de manera Correcta a todas las preguntas o termina todas fas tareas, pero pot favor hhaga su mejor esfuerzo en todos los temas. :Tlene alguna pregunta? Los examinandos diferirin en cuanto a la cantidad de explicacién que necesitan antes de que comience Ia prueba, Usted necesitaré emplear su juicio para decidir sies necesario elaborar sobre el tema. Debe tratar de evitar Ia palabra intligencia, ya que decirle a la persona que se le esté entrevistando para una “prueba de inteligencia" puede producir ansiedad innecesaria.En lugar de ello, se podria revi- sar el propésito de a evaluacién yenfatizar que con la prueba se intentari determinar ceiles areas hace bien la persona en evaluacién y cuales le resultan més dificiles. Sin ‘embargo, no engatie al individuo acerea del propésito de Ia prueba. Siempre sea veraz y franco. 1.FIGURAS INCOMPLETAS Materiales Manual Reactivos de Figuras incompletas (25) en la Libreta de estimulos Cronémetro Doscripelén Para cada uno de tos reactivos en esta subprueba, el examinando ve un dibujo y después seal o nombra Ia parte importante que falta en éste, La persona debe responder a cada reactivo dentro de un limite de tiempo de 20 segundos, 63 646 WAIS-IN (AU Inicio Reactive 6, Sin persona en evaluacién obtiene puntuaciones perfectas’ (I punto) en los reactivos 6y 7, otorgue crédito completo para los reactivos | al 5. Inversién Sila persona obtiene puntuaciones de 0 en cualquiera de los reactivos 6 0 7, aplique los reactivos 1 al S en secuencia inversa hasta que el individuo obtenga puntua- ciones perfectas en dos reactivos consecutivos. Si la persona obtuvo una puntuacién perfecta en el reactivo 6, cuéntelo en la secuencia inversa. Cuando se satisfaga este criterio, conceda erédito completo para cualesquiera reactivos anteriores no aplicados. Prosiga con la subprueba hasta satisfacer el criterio de discontinuacién. Discontinuacién Discontintie después de einco puntuaciones consecutivas de 0. Instrucclones generales + Antes de presentar cualesquiera reactivos diga: Voy a mostrarle algunos dibujos a fos que les falta una parte importante. Vea cada dibujo y digame qué falta. Coloque plana la Libreta de estimulos enfrente de Ia persona evaluada, abrala en. el reactivo 6 y diga: Ahora, vea este dibujo. 2Qué parte importante le falta? ‘Conceda un tiempo méximo de exposicién de 20 segundos. Si se da la respuesta correcta, contin con los reactivos siguientes diciendo: Ahora, equé le falta a éste? Esta pregunta puede acortarse 0 ei ‘comprenda con claridad la tarea. inarse cuando la persona sujeta a evaluacién + Si la persona fala en el reactivo 6, sefale y di Vea, te falta la perilla. Si la persona falla en el reactivo 7, sefiale y di ‘Cuando aparece en este Manual el érmino puntuacién perfecta significa et mximonimero de puntos posible para cada reactivo, sin incuir puntos de bonificaciéa. © atrt anol Miocene Foecp so mtn et poseeys Insiruceiones de oplicaciin y calificacisn + 65 [sta ayuda de “enseftanca” puede proporcionarse silo en los reactivos 607. No debe ofrecerse ayuda en ningin otro reactivo. + Conceda un tiempo miximo de exposicién de 20 segundos para cada reactivo. Si Ta persona no indica la parte esencial faltante dentro de los 20 segundos, ya sea a través de nombrarla o mediante scflar el érea pertinente, califique la res- puesta com fala y presente el siguiente reactive. Si el examinando responde de ‘modo incorrect, prosiga con el siguiente reactivo, aun sino han pasado los 20 segundos + De ser necesari, exprese las siguientes indicaciones, pero ofrezca cada indica- cién s6lo una ver durante el curso de la subprueba: « Silapersona evaluada s6lo nombra el objeto dibujado en Ingar de la parte faltante, St, poro .qub le falta? + Si la persona menciona una parte que esté fuera de la pagina (p. ej, la mano que sosticne lajarra en el reactivo 9), anote la respuesta en ef Protocolo de registro ydiga: Algo le falta dibujo, ,Qué 08 0 que efalta? * Sila persona menciona una parte faltante que no es esencial (p. eel chaleco salvavidas en el reactivo 22), anote Ia respuesta en el Protocolo de registro y dig: ‘i, pero geval es fa parte més Importante que fata? Si la persona en evaluacién responde de manera correcta después de estas advertencis, conceda erédito para la respuesta, Reactivos y respuestas aceptables. Reactivo Parte faltante 1, Peine Diente, 2. Mesa ‘Una pata; Pata de la mesa, 3. Rostro Navi. 4. Portaflios Pestillo; Broche; Cerrojo en un lado; Uno de los sujetadores; Abrazadera. 5. Tren Una via; Segunda via; Otro riel a eee eee 66 WAIS-HE — b> «rte 7. Pinzas 8. Anteojos 9. Sacra 10, Pastel 11. Caminata 12. Chimenea 13. Silla 14, Canasta 15, Rosas 16. Espejo 17. Cuchillo 18. Armarios 19. Hoja 20. Ropa 21. Vaca 22. Bote 23, Zapatos tenis 24, Mujer 25. Granero Perla; Manija.(Sietexaminando fallaen cl reactive, sefiale y diga: Vea, le falta ta perils.) Tomnillo (remache); Pemo; Clavija que ajusta la posicién (Sila persona en evaluacin flac reactive, Sefiale y diga: Vea, le falta el tornill.) ‘onexién para los lentes; Pieza que une los Puente: anteojos. CChorro de agua. (Sila persona dice “Agua”, diga: Muéstreme dénde.) ‘Seecién del adorno de la mass, Huellas (pisadas) de la mujer; Sus pasos. Humo de fa salida de ta chimenea. Barra de apoyo inferior izquierda; Barra en la base. ‘Una parte de tejido, (Si no se estd seguro de Ia parte fa la que se refiere [a persona en evaluacién, digs, Muéstreme dénde.) No tiene espinas (pias) en Ia rosa de en medio. Cepillo; Peine en la mano del hombre. arte de Ia orilla de sierra del cuchillo Rendijafaltante en la parte inferior, Una rendija en Ia parte de abajo del segundo armario. Nervadura; Vena. (Si el examinando dice “Linea en {a hoja", dige, muéstreme dénde.) Gancho en la segunda percha; Gancho de la percha. Hendidura en la pezuiia. Horquilla, Orificio para agujeta ‘Sombra de la mujer. ‘Nieve en la pila de lefa i Calificacién Califique con 1 punto para cada reactivo si el examinando proporciona la respuesta ‘correcta dentro de! limite de tiempo (20 segundos o menos). Si la persona obtuvo puntuaciones perfectas en los reactivos 6 y 7, acredite | punto para cada uno de los (ear anal edna Fos eda o. rr-r.ypes 8 ye Instrucciones de aplicacién y caificacién + 67 reactivos | al. Sise aplicaron algunos, pro no todos, los reactivos inversos, debidoa {que el individuo en evaluacién respondié de manera correcta a dos reactivos con- secutivos, asigne el crédito de I punto para cada uno de los reactivos inversos que nose aplicaron. Un rcactivo se falla sila persona responde de manera incorrecta 0 N0 responde en el lapso de 20 segundos. No se requiere que la persona sujetaa evaluacién proporcione el nombre exac- to de la parte faltante a fin de recibir el crédito, en tanto que sea claro que deseribié cl aspecto correcto. En ocasiones una persona no dara una respuesta verbal sino que sefialard a una parte del dibujo. Considere aprobado el reactivo si se esté seguro de que el individuo sefala al sitio correcto. Sin embargo, el reactivo se falla si la persona sefala ala parte correcta, pero inutliza la respuesta al dar una contes- tacién verbal que es claramente incorrecta. Es posible que algunas personas no conozcan o puedan recordar el nombre ‘exacto de una parte faltante y que utiicen un sinénimo para ella o a describan en sus propias palabras, Dicha respuesta se califica como correcta. Por ejemplo, se da ‘eédito para la respuesta “Una cosa que sostienc el remo”, en el reactivo 22 (Bote). Las instrucciones para los reactivos incluyen entre paréntesis algunas respuestas dde muestra para algunos reactivos. Estas respuestas son igualmente aceptables y deben recibir crédito completo. Si la persona proporciona una respuesta verbal que es ambigua y dificil de calificar, esti permitido decir: Muéstreme dénde. Esta sugerencia es de particular importancia cuando la persona utiliza una palabra inexacta o inventada para la parte faltante o cuando la respuesta verbal esté incom- pleta, Por ejemplo, cuando una persona dice “La nieve” para el reactivo 25 (Granero), se le debe pedi que indique la parte faltantea través de sealar al punto, de modo que se pueda determinar si el individuo se refiere a la nieve en la pila de lea. Puntuacién maxima: 25 puntos. 2. VOCABULARIO Materiales ‘Manual Palabras de Vocabulario (33) en la Libreta de estimulos Descripclén Para esta subprueba, Ia persona en evaluacién proporciona definiciones orales de las palabras que el examinador presente en la Libreta de estimulos y leidas en voz alta al mismo tiempo. Inicto Reactivo 4. Si la persona obtiene puntuaciones perfectas (2 puntos) en los reactivos 4 y 5, ‘otorgue crédito completo para los reactivos 1 al 3. Inversién Si la persona obtiene una puntuacién de 0 0 I en cualquiera de los reactivos 4 0 5, aplique los reactivos 1 al 3 en secuencia Inversa hasta que el examinando obtenga puntuaciones perfectas (2 puntos) en dos reactivos consecutivos. Si el individuo obtiene una puntuacién perfecta en el reactivo 4, cuéntelo en la secuencia inversa. Cuando se satisfaga este criterio, otorgue crédito completo para cunlquier reactivo anterior que no se haya aplicado. Después prosiga con la subprucbe hasta que se haya satisfecho el crterio de discontinuacién. Discontinuacién Discontintie después de sels puntuaciones consecutivas de 0. Instrucclones generales : ‘+ Antes de iniciar la subprueba, diga: Ahora vamos a hacer algo diferente. Enesta siguiente seccién quiero que ‘me diga los elgnificados do algunas palabras, Ahora escuche con atencl6n Yloume Ga euler decir ca una lan palabra gue Tomoncione. 2Esté tsto(a) + Abra la Libreta de estimulos en el reactivo 4 de la subprucba de Vocabulario, ‘Cofoque la Libreta frente a la persona por evaluar y emplee el mismo método de presentacién para todas las palabras: sefiale y diga de manera simulténea: Digame qué significe___ + Con personas més capaces, después de los primeros tres reactivos aplicados, simplemente pronuncie la palabra. Asegirese de utilizar la pronunciacién local de cada palabra o la pronunciacién que usted considere que le es familiar a Ia persona en evaluacién. « Registre al pie de Ia letra las respuestas de la persona en el espacio apropiado dentro del Protocolo de registro. Utilce las respuestas muestra en este Manual como pautas de calificacién. + En ocasiones, la respuesta del individuo puede ser poco clara o demasiado vaga, ‘como para poder calificarla con facilidad, o bien, una respuesta que esté en los limites de 0 0 1 punto puede indicar que se podria evocar una respuesta superior. En dichos casos se puede decir: Digame més al respecto o Expliqueme qué quiso decir (aria Fame Medan fcr ty mtn ee, (eee eet tne Fp ncn ie, Instrucciones de aplicacién y califcacién + 69 hacer una pregunta neutra similar. Sin embargo, no es posible utilizar ninguna otra forma de interrogatorio. En el caso de que la respuesta tenga un valor claro de 00 | punto, no debe reatizarse un inerrogatorio de este tipo. Vea las respucs- tas de muestra que se lstan después de cada reactivo para otras posibles pautas de interrogatorio. + En ocasiones se puede repetr la palabra oalentar una respuesta, pero no propor- cione la respuesta correcta, Después de que el examninando conteste, continée con el siguiente reactivo. ‘+ Son aceptables todos los significados de palabras que estén reconocidos on los diccionarios estindar (y se calfican segin la calidad de la definici6n). Las res- puestas que son regionalismos o erga y que no se encuentran en los diccionarios, se califican con 0 puntos. Si se obtiene una respuesta de este tipo o no se tiene Ia seguridad acerca de 1a acepiacin de una respuesta, pidale a Ia persona en evaluacién que le dé otro significado, ctivos y respuestas muestra 1, CENTAVO 2 puntos: Uncéntimo. La centésima parte del peso (unidad Una forma de dinero. de moneda. Moneds. Moneda ms pequefia. Se puede (gastar, comprar cosas Algo que se puede gaslar con ella) 1 punto: Vale menos de un peso (1). Seuss como cambio (D.- Dinero (1). Esté hecha de metal y tiene un grabado (1). 0 punto Como una moneda () ‘iene un dibujo grabado Es redonda. Yano se sa. 2. CAMA 2 puntos: (Mueble,Colchén,Esructura, Un trozn de tera preparado para as ‘Objeto, Algo, Cosa) para plantas. (dormir, recostarse) La pare trasera de una camioncta Donde uno duerme. ara carga ‘Lugar (Joade,en que) seduerme Ellecho de un rio, (Gurante la noche), (Pieza de) mobiliazo. 70» Wals-tt eee eee ee 1 punto: ‘Un dea (lugar) para descansar. Una cosa de hierro (I) —una parte del mobiliario, ‘iene un colchén,sibanas y almo- hadas, armazsn, ete (1). © puntos: ‘Lugar para (relajase, estar Para dormir (1). ceémodo) (1). 3. BARCO 2 puntos: (Wehiculo, Nave, Embarcacién, | Navega sobre el (mar, océano, agua). Carguero, Navio, Buque) que viaja 0 se transporta (por, en- Bote; Nave flotante. cima, sobre) el (agua, mar, ‘ecéano, liquido). Tene velas. 1 punto: Flota sobre el (agus, océano, mar), © puntos: Algo sobre lo que la gente viaja, Para tomar un crucero (1). Neva otras cosas en él (I). ' Para subirse en él y viajar. [Las personas viajan.o van ala Objeto en el agua. ‘guerra en é1, como un barco de guerra (1), mp 4 pesavuno Sefale la palabra DESAYUNO y diga: ‘Comencemos con Ia palabra DESAYUNO. Digame que significa desayuno, 2 puntos: Elprimeralimento del dia; Primer Comer en la mafana, alimento; Comida inca, ea 1a mafana). ‘Alimento quese ingiere en a pri- mera comida del dia, 1 punto: Huevos, pan, café (). Unalimento, El alimento més importante del Para comer, dia. Comida (9, Lo que comemos. EQUSQQIQGQQQI 2022 (ert tamed tern ttc, es ce «x ea ea ea = z 2 Instrucciones de aplicacién y califcacion + 71 0 punt Para dejar de ayunar (I). 5. REPARAR 2 puntos: ‘Componer o corregir algo que se hha dafiado, Componer; Hacer una compos ‘ura; Arveglar. Restaurar (ala condicién orginal) 1 punto: ‘Arreglar una sila (automévil) 1. Si algo se rompe, tienes que re- pararlo (1). 0 puntos: ‘Cuando algo se rompe (). Reparar una sills 6. INVIERNO 2 puntos: Lacestaciénfita (del ao). De diciembre hasta marzo junio 'a septiembre en el hemisferio su) Laestacién del afto entre otoio yy primavera. Estacion de hielo y nieve. ‘Temporada fia del afo. 1 punto: ‘Una de las estaciones; cid: Clima fio (D. Esa ‘(Uitima, Primera) estacién del aio (D. Nieve, hielo (D. 0 puntos: ‘Temporada del ao (1). Después del oto (D). Restablecer la condicién operativa; Hacer utilizable de nuevo. Componer algo que esté roto. Reconstruit. ‘Algo que se das y se compuso. ‘Terminar de remodelar algo. “Trabajr en tus zapatos (0 en ts casa) Laestacion del aft en que (et sol ‘cae de manera mAs oblicua, los ‘dias son més cortos). Estacion cuando el sol est debajo "del ecuador. Ultima estaciéa del afo (1) —(des- pués del otofo, antes de la primavera). Lo opuesto del verano. Cuando te tienes que vestir con ropa abrigada. Cuando las cosas mueren y des- ccansan. Cambio enel cima. Clima. w 22» Wals.n 7. TERMINAR 2 puntos: ‘Acabar; Conch Rematar; Finalizar;Finiquitar, Causar cese, 1 punto: Despedir; Cesar de un empleo; Echar del trabsjo, Librarse de. ‘Terminar un traba} (Cuando se acaba el tiempo, 0 puntos: Eliminaralgo(), Destruir (1), Matar (), Deshacerse de alguien (1), TRANQUILO 2 puntos: Apacible; Que esté en paz, Sereno, Calmado, Placido, 1 punto: Estar eémodo (1), Relajado; Estar rel estado de relajacién: (1), Despreocupado; Indiferente: (1). Pacifico (I). 0 punt ido; Un Relajamiento; Relajarse, Estado mental (I). Sofioliento; Dormido; Can- sado: (1). Discontinuar; Detenerse; Agotar. ‘erminar un plazo (conversacién, etc), Un final, Cancelar (1), La cancelacién de un contrato Limite de tiempo de algo, Morirse. Hacer terminante algo (1), Expirar (), (Que tiene paz mental o algo por el estilo; Estado en el que no existen (ensin, peocupaciones,ansiedad). Inalterado, Sosegado, Aquietado (D. Paz (I). Ea reposo (N, Feliz, satisfecho, Comptacido, Drogado (I). ‘Como si se usara un tranquilizante; Para ponerte a dormir; Te calma. Algo que es claro, (tall 1 ama otene Ftp ec sna, yar Rama ere Foc i atin Instrucciones de aplicacin y calificacts 9. AYER 2 puntos: El dia (anterior a, precedente @, | Sélohace un dia. previo a, juste antes de) hoy. dia que acaba de pasar. Hace 24 horas 1 punto: lia (anterior, pasado) (1. Ayer fue (nombre del dia anterior). No hoy, sino antes de hoy (1). © puntos: Encl pasedo (distante)(1. Un dia det calendario. Tiempo pasado (1). Otro dia Dia después de hoy. 10. CONSUMIR 2 puntos: Gastar algo. Quemar. Destrir a sustancia de algo. Desplfarar. Comer; Ingeri. Absorber Beber. Efiminar algo totalmente, Devorar. Enmplear totalmente ‘Agotac 1 punto: Usiizar (I) [sin a idea de des- Comer una gran cantidad; Beber una trur la sustancia de ‘ran cantidad (D. ‘Tomar todo; Tomar la cosa ‘Beer leche; Comer pan completa Deshacerse de algo. Comprar algo; Comprar: 0). © punt Uiliza productos (). ‘Tomar alg tipo de comida; Consu- Digerit. ‘mir mucha comida: 11. COMPASION 2 puntos: Listima. Sentir pena con una persona Empat. Sentient de dolor por tra persona. ‘Simpatia, unirlos propios senti- Tener misericordia. ientos con los de otro. 746 WalS-It Pena o listima despertada por la Afeccién por carifio (I) —caridad ‘angustia de ot. enel sentido mas ampli 1 punto: Piedad (hacia otra persona, al- ‘guien) [sin indicacin de pena, reocupacién}. Lamentar algo. Pena. Interés por tro; Sentimiento cari foso. © puntos: Atencién (D. Preocuparse por alguien (1). Un sentimiento 1. Emocién; Sensacién profinda, ‘gran emocién: (1). ‘Amabilidad (). 12, SANTUARIO 2 puntos: Templo donde se venera a una deidad. Luger consagrado ala alabanza de Dios; Lugar de alabanza, Un lugar de (refugio, seguridad, proteccién); Un sitio (seguro, protegido}; Refugio. La parte del templo donde esti el altar; Localizacin del altar 1 punto: Parte de una iglesia (0). ‘Algo (sagrado; que tiene que ver con Ia Iglesia). Un lugar para (aves, vida silves- ‘re, animales) (1). 0 puntos: Un lugar de recogimiento (1). Preocupacién, ‘Ternura (1) —como una especie de sentimiento maternal. Comprensi Perdéa. Consolar. ‘Sentimiento profuundo de deseo de Tolerancia, Amor. Ser apasionado, (Sitio, Area) sagrada, consagrada. Luger sagrado en un templo; Parte sacra de una iglesia. Habitacién més sagrada de una ‘iglesia. Lugar donde (las aves, animales) no pueden suftir dai. Sitio reverenciado. Iglesia; Templo. Lugar de retro, Lugar para rezar. Sitio al cual escapar. ‘Un lugar para estudiar (). (ert 1 anal dene Fp etait. Insiruceiones de aplicacin y califcacién + 75 w. Para rezar; Tene que ver con reli- Donde los sacerdotes estudi sin: D. Paz ytranquilidad (. 13, ENSAMBLAR 2 puntos: Juntar dos o més cosas entre si Juntar; Agrupar; Reunir; Uni; Con- para formar un todo, ‘junta, 1 punto: Hacer algo para construir. ‘Como cuando ensamblas piezas en Construr, ‘una fabrica, Algunas personas ensamblen Arar. aviones. 0 puntos: Completar (D. Poner las cosas en orden. Prepararse. ‘Trabajar en una fabrica. 14, ORACION 2 punt Un grupo de palabras (que ex- Una peticién 0 alabanza a una presan, comunican) un (pen- __deidad. ‘samiento, idea) completo(a). Una plegaria 0 rezo a un Dios 0 Santo. Un grupo de palabras que contie- Silica que se hace a Dios o a los nen sujeto(Sustantivo) y verbo. Santos. ‘Una unidad gramatical (I) —un Unenunciado completo. ‘grupo de palabras con un sujeto y verbo. 1 punto: Un grupo de palabras con un sig-- Un grupo de palabras; Una linea de nificado. palabras Grupo de palabras que (tienen Como cuando pones palabras junta, sentido, significanalgo, tienen Up rezo; Un término religioso; Pedir- (eer aes odone Fao shat et significado). lea Dios: ‘Unpensamiento completo (I). Cuando se reza. ° Una afirmacién. © puntos: Unidad gramatical (1). Una linea. 76 WAIS-I SS Gramética espafola, Una cosa que te dice algo, Una frase. 15, REMORDIMIENTO 2 puntos: ‘Un sentimiento de angustia, pens, infelicidad, sensacién desagrada- dable cn general) producido Por un sentimiento de culpa, ‘Sentimicnto de culpa; Sentimien- tos de vergienza. Lamentacién; Compungimieato. 1 punto: ‘Astepentimiento (1) [sin impli- cacién de una sensacién de culpa o responsabilidad} Unsentimiento de infelicidad [no ‘causado por una sensacién de culpa). 0 puntos: Léstima. Cuando sientes pena por alguien. Enojo. 16. DIVERSO 2 punto: Diferente; Distinto; Diferentes tipos de cosas. Variado; Amplio (en variedad, rango). 1 punt Diferentes capacidades; Dife- rentes opciones; Diferentes métodos (1). Todos separados (1). Una expresion (D). Un parrafo (1). Una historia corta, que te dice un hecho. ‘Arrepentimiento, peor que eso, pesar por algo que se ha hecho mal. Afliccién, un sentimiento de que se hha hecho algo que no se debiera. Deseo de no haberlo hecho. ‘Sentimiento combinado de tristeza y culpa. Tristeza (D). Lamentarse; Pena: (1). (Deprimido, Infeliz) por algo. Dolor, como cuando se pierde a un ser amado, Lo reservas dentro de ti, Montificacién. Compuesto de distintos elementos y cualidades. De muchas facetas. Versétil; Habil en muchas cosas diferentes; Diestro en muchas tareas. Diferencia (1). DCDCCUUEES Loa aaes (era aman Maden Fash ncn nt eet ea ear Fee i nn. Instrucciones de 0 puntos: Muchos, Opuesto. + Dividie(), Complejo (). 17, CONFIAR 2 puntos: Decirle a alguien tus secretos; ‘Compartir un seereto. (Devi, compartir) en (confianza, secteto}; Decir algo confidencial, Decirle a alguien una cosa que no quieres que repita a otros. 1 punto: ‘Conta algo personal; Decir algo irmporante Compartir (D. 0 puntos: Un secreto (D. Mantener un secreto (D). ‘Tener confianza en alguien (0. 18, DESIGNAR 2 puntos: legit para un propisito especifico. Denotar; Indicar; Especi Decir cul (en particular, espe- cificamente), Denominar;Identificar. Asignar. Nombrar. 1 punto: Decitle a alguien que haga algo. Poner a alguien a hacer algo. cidn y calificacion «77 De otra raza. Cambio. Divenir, Divertido, Decirle algo a una persona en quien tones fe. Creer, Tener esperanza. Compartir algo que no quieres que se repita. ‘ablar con una persona; Decir algo alguien No decirle a nadie (1). Ocuttar (0). Peditle a alguien (consejo, opinién) D. Sefalaro hacer nota; Particularizat. ‘Alguien aquien se ha seleccionado. Establecer un tiempo o lugar espe~ cificos. Alguien elegido para un puesto, pero ‘ain no instalado (nombramiento). Elegir; Escoger, Seleccionar. Describit. Decir dénde esti una cosa 78» WAIS-I ee ee segs eemaaeeeeasaae Nominar (1). ‘Apuntar con precisién, Distinguir entre varios. 0 puntos: (Lugar, Coss) establecido(a). Determinar (D. Un(a) (cosa, lugar, punto) (articular, especifico) (I). Preferir (1). Indagar. 19, EVOLUCIONAR 2 puntos: ‘Cambiar a través del tempo para ‘volverse mejor [con la impli ‘cacién de cambio o crecimiento direccional} Cambiar y (crecer, progresar) a través del tiempo 1 punto: Madurar. ‘Cambia a través del tempo [sin la implicacién de cambio o cre-

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