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Centro Educativo Maximiliano Antonio Estrella Grullón

“Todos y todas somos escuela”


Los Guzmán, Puñal, Santiago, Rep. Dom.
Unidad de aprendizaje – Lenguas Extranjeras (Francais)

Docente: YANMARCOS RAFAEL RODRIGUEZ LIRIANO M.A.


Unidad de aprendizaje
Título de la
unidad de
aprendizaje
J´ APPREND Áreas/Asignatura Francés Tiempo Agosto- octubre
FRANCAIS asignado
Situación de Los estudiantes de primero de secundaria del Centro Educativo Maximiliano Antonio Estrella primer ciclo del Centro
aprendizaje Educativo San Antonio de Padua están percatado de la gran necesidad que existe hoy día en el mundo laboral, de que las
personas conozcan o tengan dominio de varios idiomas, es por tal razón que quieren vivir la experiencia de poder
entender diálogos y comunicarse en el idioma Francés de forma efectiva; estos se han propuesto trabajar en equipo
adjunto a la profesora algunos temas básicos tales como: saludos y verbos de presentación , los colores y los meses del
año , los artículos , adjetivos calificativos y el presente simple. Para lograr dicha competencia los estudiantes la
producción oral y escrita mediante juegos de roles ,diálogos
Competencias  Competencia Ética y Ciudadana
fundamentales  √ Competencia Comunicativa
 √ Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 √ Competencia Resolución de Problemas
 √ Competencia Científica y Tecnológica
 √ Competencia Ambiental y de la Salud
 √ Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Componentes de Resolución de Problemas-Identifica y analiza el problema
las competencias
fundamentales
Descriptor de la
competencia Identifica la existencia de un problema y los elementos que lo caracterizan.
fundamentes
Competencias
especificas  Comprensión oral.
 Producción oral.
 Comprensión escrita.
 producción escrita.
Contenidos
Descriptor de las Conceptuales Procedimentales Actitudinales
competencias Saludar y despedirse Motivación para el aprendizaje del idioma francés.
específicas Temas: en situaciones
Identificación personal. formales e informales. - Iniciativa y entusiasmo al saludar y despedirse.

- Interactuar en el - Valoración de los modos de saludo de otras culturas


- Relaciones humanas y aula. .
sociales. - Presentarse y - Cortesía y respeto en la interacción con las demás personas.
presentar a otras
Saludar y despedirse en personas. - Respeto por las diferencias individuales reconociendo la diversidad por
situaciones formales e - Referirse a edad, género, características étnicas, creencias
informales. actividades cotidianas. religiosas, ocupación, situación económica o condición especial

- Apellidos y nombres. - Comprensión de


textos orales y
- Países y nacionalidades escritos tales como:
Ciudades. conversaciones,
tarjetas de
- Ocupaciones . presentación, listas,
anuncios, poesías,
- Estado civil. canciones, rimas,
letreros, avisos,
- Idiomas. afiches, mensajes,
correos
electrónicos,
formularios, horarios,
agendas, croquis y
cuestionarios.
Anticipación del
contenido del
mensaje.
- Uso del lenguaje no
verbal de su
interlocutor.
- Escucha atenta.
- Inferencia del
significado de
palabras y expresiones
a partir del
contexto y los
conocimientos
previos.
- Solicitud de ayuda
y repetición.
- Indicación de que
se comprende o no.
Secuencia didáctica
Estrategia de enseñanza y aprendizaje
Tiempo Actividades de enseñanza Actividades de Actividades de evaluación Recursos
aprendizaje
Exploración de los Conocen la historia y Tipo de Indicadores Técnicas e Recursos
conocimientos previos. el origen del idioma evaluación (1) de logro instrumentos humanos.
francés. Diagnóstica. Responde de Lluvias de ideas. Pizarra
Explicación de la historia y el Exponen con claridad  Identifica el forma Utilización de digital
origen del idioma francés. sobre la historia y el dominio de adecuada a videos y
origen del idioma frases y canciones. Laminas
los
Elaboración de saludos y francés. oraciones Lectura interactivas.
estudiantes. muy básicas comprensiva.
frases de cortesía.
Copian el vocabulario que se Exámenes. Cuadernos.
Explicación de los diferentes lo escuchan y luego  Identifica utilizan para Diálogos
significados del vocabulario repiten las palabras. temas de interactuar Dramatizaciones Laptop
de la unidad sin tener que interés. en el aula. . Diccionario
explicarlo en español. Formativa. Ejercicios. Internet
Crean un dialogo con  Revisar las Quiz
el vocabulario de la Rubrica
concepciones
Presentación del maestro para unidad con ayuda de sobre la
luego los alumnos realicen la docente, luego cada Interpretaciones
temática. Descripciones.
sus propias presentaciones. uno de manera
individual crearan su Revisa y corregir
Socialización de los propio dialogo. las tareas
pronombres personales para tratadas
luego explicar cómo estos Se presenta y presenta Sumativa.
son conjugados con el verbo a otras personas  Valora cada
s apeler. utilizando frases y actividad en
oraciones muy término
Realización de comandos básicas. porcentuales.
utilizando ejemplos. - Participación
20 %.
Leen sus - Cuaderno
producciones y 25 %.
corrigen los errores si - Practicas
es que los hay. grupales
8 %.
Responden de manera
apropiada los
- Practicas
diferentes saludos y individuales
frases de cortesía de 12 %.
acuerdo a los - Valores y
diferentes momentos actitudes
y situaciones del día. 10 %.
- Quiz
10 %.
- Pruebas
mensuales
15 %.
- Para un total
de un 100 %

Formativa:
Por medio de la
participación directa
y participación de
los estudiantes.
Sumativa: Por
medio de pruebas
orales y escritas.

Metacognición
Los estudiantes
irán reflexionando
sobre los temas
trabajados con
preguntas orales
como:
¿Qué te pareció
esta unidad?
¿Cuál de los temas
tratados te llamo
más la atención?
¿Por qué? ¿Qué
otro aspecto del
tema te gustaría
conocer?
¿Fue eficiente tu
método de estudio
para aprender los
contenidos?

¿Tiene algunas
sugerencias para la
materia?