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ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Pre jardín


Asignatura: Inglés Período: I

ESTÁNDAR
 Reconozco cuando me hablan en inglés y reacciono de manera verbal y
no verbal.
 Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí.
 Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
 Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
 Respondo a saludos y a despedidas.
 Participo activamente en juegos de palabras y rondas.

COMPETENCIA CIUDADANA: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el


salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA: Utilizo apropiadamente algunos de los
artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme,
desplazarme).
COMPETENCIA LABORAL:
Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monólogo 4. Conversación

Núcleos Integradores Ejes Curriculares:


 Greetings and 1. Ejercicios de escucha.
introductions. Escucha de diálogos y canciones.
Repetición del vocabulario.

 School objects 2. Lectura


Relación de ilustraciones con palabras.
 Colors and Lectura de imágenes.
Shapes
3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.
Utilización de gestos y entonación.
4. conversación
Deletreo de palabras y expresiones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Reconoce a los demás y a sí mismo.
2. Practica los saludos para permitir la comunicación efectiva en el salón.
3. Identifica el vocabulario referente a los objetos escolares.
4. Aprende e identifica los colores.
5. Reconoce las figuras geométricas
6. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones.
7. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.
ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Pre Jardín


Asignatura: Inglés Período: II

ESTÁNDAR
 Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares
conocidos.
 Respondo a preguntas sobre cómo me siento.
 Comprendo el lenguaje básico sobre familia, juguetes lugares de la casa,
si me hablan despacio y con pronunciación clara.
 Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.
 Hablo inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar
mis sentimientos sobre temas de mi familia.

COMPETENCIA CIUDADANA: Coopero y muestro solidaridad con mis


compañeros y mis compañeras.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA: Reconozco y utilizo algunas formas de
organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la
tecnología.
COMPETENCIA LABORAL: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
sean diferentes de las mías.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

Núcleos Integradores Ejes Curriculares:


 Family 1. Ejercicios de escucha.
Escucha de diálogos y canciones.
 Feelings Repetición del vocabulario.

 My toys 2. Lectura
Relación de ilustraciones con palabras.

 Numbers Lectura de imágenes.

3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.


 My house Utilización de gestos y entonación.
4. conversación
Deletreo de palabras y expresiones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Identifica y expresa sentimientos propios y de los miembros de su familia.
2. Reconoce vocabulario de juguetes.
3. Cuenta del uno al cinco en inglés.
4. Identifica las partes de la casa.
5. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones.
6 .Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.

ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Pre Jardín


Asignatura: Inglés Período: III

ESTÁNDAR
 Sigo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras,
expresiones y oraciones
 Comprendo el lenguaje básico sobre familia, juguetes lugares de la casa,
si me hablan despacio y con pronunciación clara.
 Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
 Nombro algunas cosas que puedo y no puedo hacer.
COMPETENCIA CIUDADANA:Valoro el conversar en ingles con mis
compañeros y profesor y respeto las normas de la clase
COMPETENCIA TECNOLÓGICA:Identifico artefactos que se utilizan en mi
entorno para satisfacer necesidades cotidianas (deportes, arte, entretenimiento,
salud, estudio, alimentación…)
COMPETENCIA LABORAL: Cumplo las normas de comportamiento
definidas en un espacio dado.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

Núcleos Integradores Ejes Curriculares:

1. Ejercicios de escucha.
 My body Escucha de diálogos y canciones.
-parts of the
Repetición del vocabulario.
face.

2. Lectura
 In the Relación de ilustraciones con palabras.
classroom.
Lectura de imágenes.
- Verbs

3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.


 My clothes
Utilización de gestos y entonación.

4. conversación
Deletreo de palabras y expresiones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Identifica las .partes del cuerpo
2. Sigue órdenes usando su cuerpo.
3. Reconoce vocabulario de los verbos.
4. Identifica prendas de vestir en lengua extranjera.
5. Diferencia las prendas de vestir de los niños y niñas.
6. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones.
7. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.
ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Pre Jardín


Asignatura: Inglés Período: IV

ESTÁNDAR
 Sigo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras,
expresiones y oraciones
 Comprendo el lenguaje básico sobre animales, alimentos y palabras que
expresan oposición , si me hablan despacio y con pronunciación clara.
 Hablo inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar
mis pensamientos acerca de descripciones.
 Participo activamente en juegos de palabras y rondas

COMPETENCIA CIUDADANA: Comprendo la importancia de valores básicos de


la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano
(hogar, salón de clase, recreo, etc.).
COMPETENCIA TECNOLÓGICA:Utilizo apropiadamente algunos de los
artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme,
desplazarme)
COMPETENCIA LABORAL: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
sean diferentes de las mías.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

Núcleos Integradores Ejes Curriculares:

1. Ejercicios de escucha.
 animals Escucha de diálogos y canciones.
Repetición del vocabulario.

 Food
2. Lectura
Relación de ilustraciones con palabras.
 Opposites Lectura de imágenes.

3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.


Utilización de gestos y entonación.

4. conversación
Deletreo de palabras y expresiones.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Reconoce vocabulario relacionado a animales en inglés.
2. Describe los alimentos que se consumen en el desayuno.
3. Describe los alimentos que se suelen comer en el almuerzo.
4. Identifica los alimentos de la cena.
5. Reconoce palabras opuestas en inglés.
6. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones.
7. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.
ESTRUCTURA CURRICULAR
Área: Lengua Extranjeras Grado: Jardín
Asignatura: Inglés Período: I

ESTÁNDAR
 Desarrollo habilidades que me ayudan a entender algunas palabras,
expresiones y oraciones
 Comprendo vocabulario básico sobre el colegio y salón de clases, si me
hablan despacio y con pronunciación clara.
 Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión
sobre lo veo y me dicen
 Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.

COMPETENCIA CIUDADANA: Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el


salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA: Utilizo apropiadamente algunos de los
artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme,
desplazarme).
COMPETENCIA LABORAL:
Actúo de forma autónoma, siguiendo normas y principios definidos.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monólogo 4. Conversación

NúcleosIntegradores EjesCurriculares:
1. Ejercicios de escucha.
 Welcome to Escucha de diálogos y canciones.
school Repetición del vocabulario.

 Magic words 2. Lectura


Relación de ilustraciones con palabras.
 The classroom Lectura de imágenes.

3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.


 Colors Utilización de gestos y entonación.

4. conversación
Deletreo de palabras y expresiones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
8. Utiliza vocabulario en inglés para saludar y despedirse.
9. Usa palabras de cortesía al dirigirse con sus compañeras y profesoras
10. Identifica el vocabulario referente a los objetos escolares.
11. Comprende órdenes para realizar actividades en clase.
12. Identifica los colores.
ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Jardín


Asignatura: Inglés Período: II

ESTÁNDAR
 Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares
conocidos.
 Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
 Uso gestos y movimientos corporales para hacerme entender mejor.
 Respondo a preguntas sobre cómo me siento.

COMPETENCIA CIUDADANA: Coopero y muestro solidaridad con mis


compañeros y mis compañeras.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA: Reconozco y utilizo algunas formas de
organización del trabajo para solucionar problemas con la ayuda de la
tecnología.
COMPETENCIA LABORAL: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
sean diferentes de las mías.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

NúcleosIntegradores EjesCurriculares:

 The body 1. Ejercicios de escucha.


Escucha de diálogos y canciones.
 What can you do? Repetición del vocabulario.

2. Lectura
 The family Relación de ilustraciones con palabras.
Lectura de imágenes.

 We can do Many 3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.


things Utilización de gestos y entonación.

4. conversación
 Meals Deletreo de palabras y expresiones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
5. Identifica las partes del cuerpo.
6. Sigue instrucciones simples.
7. Reconoce vocabulario de verbos que expresan habilidad
8. Identifica vocabulario relacionado con los miembros de la familia.
9. Expresa habilidades en los miembros de la familia.
10. Nombra e identifica los alimentos en inglés.
7. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones.
8. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.
ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Jardín


Asignatura: Inglés Período: III

ESTÁNDAR
 Reconozco que hay otras personas como yo que se comunican en inglés.
 Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
 Respondo a preguntas sobre cómo me siento.
 Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.

COMPETENCIA CIUDADANA:Valoro el conversar en ingles con mis


compañeros y profesor y respeto las normas de la clase
COMPETENCIA TECNOLÓGICA:Identifico artefactos que se utilizan en mi
entorno para satisfacer necesidades cotidianas (deportes, arte, entretenimiento,
salud, estudio, alimentación…)
COMPETENCIA LABORAL: Cumplo las normas de comportamiento
definidas en un espacio dado.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

Núcleos Integradores EjesCurriculares:

1. Ejercicios de escucha.
 Healthy habits
Escucha de diálogos y canciones.
Repetición del vocabulario.
 Numbers and
shapes
2. Lectura
 Feelings Relación de ilustraciones con palabras.
Lectura de imágenes.

 clothes
3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.
Utilización de gestos y entonación.
 Home
4. conversación
Deletreo de palabras y expresiones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
8. Aprende y describe hábitos saludables.
9. Cuenta del uno al diez en inglés.
10. Reconoce vocabulario referente a las figuras geométricas.
11. Describe y expresa sentimientos.
12. Identifica las partes de la casa.
13. Identifica las ropas de los niños y niñas.
14. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones
15. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.
ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Jardín


Asignatura: Inglés Período: IV

ESTÁNDAR
 Sigo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras,
expresiones y oraciones
 Comprendo el lenguaje básico sobre animales, alimentos y palabras que
expresan oposición , si me hablan despacio y con pronunciación clara.
 Hablo inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar
mis pensamientos acerca de descripciones.
 Participo en conversaciones cortas con pronunciación clara y buena
entonación.

COMPETENCIA CIUDADANA:Comprendo la importancia de valores básicos de


la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el
respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano
(hogar, salón de clase, recreo, etc.).
COMPETENCIA TECNOLÓGICA:Utilizo apropiadamente algunos de los
artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme,
desplazarme)
COMPETENCIA LABORAL: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
sean diferentes de las mías.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

NúcleosIntegradores EjesCurriculares:
1. Ejercicios de escucha.
Escucha de diálogos y canciones.
 My playroom
Repetición del vocabulario.
Comprensión de textos.
 People who
help us.
Building in my city
2. Lectura
Interpretación de Imágenes.
Relación de ilustraciones.
 People at work
.
Identificación de palabras familiares.
 Animals

3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.


Utilización de gestos y entonación.

4. conversación
Deletreo de palabras.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
8. Reconoce vocabulario relacionado a los objetos de la casa.
9. Identifica vocabulario de juguetes
10. Reconoce trabajos y ocupaciones que desarrollan las personas a su
alrededor.
11. Identifica edificios que se encuentran en una ciudad.
12. Identifica y clasifica a los animales.
13. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones
14. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.
ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Transición


Asignatura: Inglés Período: I

ESTÁNDAR
 Entiendo cuando me saludan y se despiden de mi.
 Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son
familiares.
 Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con rimo y
entonación adecuados.
 Respondo a saludos y a despedidas.
COMPETENCIA CIUDADANA: participo en los procesos de elección de
representantes estudiantiles, conociendo bien cada una de sus propuestas antes
de elegir.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA: Utilizo apropiadamente algunos de los
artefactos de mi entorno en tareas cotidianas (aseo diario, comunicarme,
desplazarme)
COMPETENCIA LABORAL: Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
sean diferentes de las mías.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

Núcleos Integradores Ejes Curriculares:


1. Ejercicios de escucha.
Escucha de diálogos y canciones.
Repetición del vocabulario.
 My country

2. Lectura
Relación de ilustraciones con palabras.
 Let’s go to school
Lectura de imágenes.

 feelings 3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.


Utilización de gestos y entonación.

4. conversación
Deletreo de palabras y expresiones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
15. Reconoce el vocabulario relacionado con los saludos.
16. Nombra los números del 1 al 10 de forma verbal
17. Identifica y describe otros países con sus respectivas banderas.
18. Describe los lugares en una escuela y dentro de un salón.
7. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones.
8. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.

ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Transición


Asignatura: Inglés Período: II

ESTÁNDAR
 Comprendo secuencias relacionadas con hábitos y rutinas.
 Relaciono ilustraciones con palabras.
 Transcribo palabras que uso con frecuencia en el salón de clases.
 Respondo a saludos y despedidas.
COMPETENCIA CIUDADANA:
Identifico las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupos
étnicos, origen social, costumbres, gustos y tantas otras que hay entre las
personas y yo.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA: explico la forma y el funcionamiento de
artefactos por medio de dibujos.
COMPETENCIA LABORAL:
Hago cosas que ayuden a aliviar el mal estar de personas cercanas; manifiesto
satisfacción al preocuparme por sus necesidades.
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

Núcleos Integradores Ejes Curriculares:


1. Ejercicios de escucha.
Escucha de diálogos y canciones.
The food
pyramic. Repetición del vocabulario.

Fruit and salad


récipe. 2. Lectura
Relación de ilustraciones con palabras.
Merry critmas
and Shapes Lectura de imágenes.

My body and 3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.


senses
Utilización de gestos y entonación.
Taking care of
my self
4. conversación
Things I do Deletreo de palabras y expresiones.
every days

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
13. Sigue una receta
14. Describe los adornos de navidad.
15. Identifica el vocabulario referente a los juguetes, las partes del cuerpo,
sus sentidos y el cuidado personal
16. Describe los pasos de las rutinas referidas al aseo personal.
17. Reconoce las figuras geométricas
6. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones.
7. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.

ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Transición


Asignatura: Inglés Período: III

ESTÁNDAR
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
Relaciono ilustraciones con oraciones simples.
Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco de una ilustración.
Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
Respondo a preguntas sobre objetos y lugares de mi entorno.

COMPETENCIA CIUDADANA:
Comprendo que las normas ayudan a promover el buen trato y evitar el maltrato
en el juego y en la vida escolar.
COMPETENCIA TECNOLÓGICA:
Identifico Características de algunos artefactos y productos tecnológicos,
utilizados en el entorno cercano para satisfacer necesidades.
COMPETENCIA LABORAL:
Reconozco los problemas que surgen del uso y disposición de las distintas clases
de recursos de mi entorno cercano (mi casa, mi bario, mi colegio).
COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

Núcleos Integradores Ejes Curriculares:


1. Ejercicios de escucha.
Escucha de diálogos y canciones.
Welcome to our home
Repetición del vocabulario.

I love my family
2. Lectura
Relación de ilustraciones con palabras.
Let’s shop for clothes
Lectura de imágenes.

The animal Kingdom 3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.


Utilización de gestos y entonación.

My town and people


4. conversación
Deletreo de palabras y expresiones.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Identifica las partes de la casa.
2. Reconoce el vocabulario referido a los miembros de la familia
3. Identifica las ropas que usan los niños y las niñas.
4. Menciona los colores y lo que viste una persona
5. Describe los animales diferentes y sus tamaños
6. Cuenta el número de animales.
7. comprende los lugares de la ciudad y la comunidad de ayudantes.
8. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones.
9. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.
ESTRUCTURA CURRICULAR

Área: Lengua Extranjeras Grado: Transición


Asignatura: Inglés Período: IV

ESTÁNDAR:
Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas
propuestas por el profesor.
Reconozco y sigo instrucciones sencillas si están ilustradas.
Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración.
Describo lo que hacen algunos miembros de mi comunidad.
Participo activamente en juegos de palabras y rondas.

COMPETENCIA CIUDADANA:
Comprendo que nada justifica El maltrato de niñas y niños y que todo el maltrato
de puede evitar.

COMPETENCIA TECNOLÓGICA:
Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo
en diferentes actividades.
COMPETENCIA LABORAL:
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para una tarea.

COMPTETENCIA COMUNICATIVA:
Lingüística
Pragmática
Sociolingüística.
COMPONENTES: 1. Escucha 2.Lectura 3. Monologo 4. Conversación

Núcleos Integradores Ejes Curriculares:


1. Ejercicios de escucha.
Escucha de diálogos y canciones.
Where do they
work? Repetición del vocabulario.

Vehicles 2. Lectura
Relación de ilustraciones con palabras.
Lectura de imágenes.

Alphabet
3. Expresiones de comunicación y uso del lenguaje.
Utilización de gestos y entonación.
Capital and
small letters
4. conversación
Deletreo de palabras y expresiones.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Identifica donde trabajan las personas y los diferentes vehículos.
2. Reconoce y escribe las letras del alfabeto.
3. Describe las palabras utilizadas con mayúsculas y minúsculas.
4. Comprende una obra literaria apoyándose en ilustraciones.
5. Comprende el vocabulario, realizando actividades que contribuyan al
mejoramiento de éste.