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Unidad 1: Paso 1 - Realizar Reconocimiento del curso

Presentado Por:

Jonathan Quintero Suarez Código 4.585.486

Johanna Marcela Chamorro Código 69.029.639

Johanna Andrea Posada Código 1128387985

Maryi Lorena Ortiz Código 1117530281

Grupo: 403027_9

Erika J. Rodríguez A.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Acción Psicosocial Y Familia

Programa de Psicología

02 de diciembre 2019
 2

Introducción.

En el presente trabajo se encuentra la elaboración de los genogramas y ecompas familiares de

cada integrante del grupo 403027_9 del curso de acción psicosocial y familia; también se
evidencia la matriz 1 que contiene la consulta realizada sobre tipología familiar y concepto de
familia, la matriz 2 que corresponde a las familias escogidas para el desarrollo de este curso por
cada integrante de este grupo, la matriz 3 desde el ciclo de vida se ubica la situación familiar
presentada en la película “El gran pez”, seguidamente se redacta un consentimiento informado y
finalmente la realización del proceso de Coevaluación de los integrantes del grupo.
 3

Objetivo general:

Realizar un reconocimiento y comprensión del concepto de familia

Objetivos específicos:

 Identificar las tipologías familiares

 Aprender la elaboración de genograma
 Realizar la elaboración de ecomapas por parte de los integrantes del grupo
 Conocer los participantes del grupo colaborativo

Genogramas
 4

Jonathan Quintero Suarez

Johanna Marcela Chamorro.

?-? ? - 2010 ? - 2015 ?

sabino rosalbina nicanor herminia

chamorro solarte burgos ortega

? - 1987 ? - 1987 ? 1950 1950 1954 1956 - 2017 1958 1960 1962 1964 1966 1968 1970
69 69 65 61 61 59 57 55 53 51 49

marcial calixto mariana blanca ernestina isabel matilde julia consuelo aida amanda betty marelvi jorge
chamorro chamorro chamorro burgos- burgos- burgos- burgos- burgos- burgos- burgos- burgos- burgos- burgos- burgos-
solarte ortega ortega ortega ortega ortega ortega ortega ortega ortega ortega ortega

1978 1982
41 37

juan f ernando johanna marcela

narvaez leuro chamorro
burgos

2004
15

Mascota juan andresAborto Aborto

narvaez
chamorro

Johanna Andrea Posada.

MARYI LORENA ORTIZ

 5

Ecomapas
Jonathan Quintero Suarez

Johanna Marcela Chamorro

 6

Johanna Andrea Posada.

MARYI LORENA ORTIZ

 7

Matriz N°1 Sobre las tipologías de familias y concepto de familia

 8

Tipología Definición 3 aspectos De La Referencia Bibliográfica

Postmodernidad Que
Han Influido En La
Familia
NUCLEAR Familias se observa como en la  
formadas los posmodernidad ha ido https://observatoriodefamil
 
progenitores y viviendo cambios en ia.dnp.gov.co/Documents/
Estudiante: uno o más hijos, estructuras sociales, Documentos%20de
Jonatan familiares, económicas, %20trabajo/D3-tipologias-
Conformado por
Quintero tecnológicas y científicas evolucion_dic3-(1).pdf
padre y madre
que conllevan al fragilizar
con o sin hijos; o
los vínculos familiares.
por padre o
madre con hijos  
la familia parte esencial
fundamental e importante
de nuestras sociedades.
 
En muchos lugares de
nuestra sociedad la familia
ha perdido el
protagonismo afectando
las dinámicas familiares.
Provocando rupturas en
los hogares
MONOPARE en la que el hijo 1. Es la más común https://danalarcon.com/las-
NTAL o hijos viven con en la actualidad nuevas-tipologias-de-
un solo 2. En su gran mayoría familias/
Estudiante:
progenitor (ya está encabezada por
Johanna
sea la madre o el
chamorro mujeres
padre).
3. Su estado
económico es
deficiente en la gran
mayoría de este tipo
de familia

HOMOPARE Se considera   https://danalarcon.com/las-

NTAL familia nuevas-tipologias-de-
homoparental familias/
 
aquella donde
  una pareja de
hombres o de
mujeres se
 9

convierten en
tutores de uno o
más niños.
EXTENSA La familia  ha incidido para que Vásquez, C. (2005). Las
extensa es una mamá se vea en la nuevas tipologías
 Estudiante:
constitución en la compleja situación de ser familiares y los malestares
MARYI cual se incluyen madre, esposa, empleada o relacionales que se suscitan
LORENA familiares jefa en su lugar de trabajo en ellas. Revista Virtual
ORTIZ cercanos de uno y deba también colaborar Universidad Católica de
o ambos con la manutención de lo Norte (14). Recuperado de
  integrantes de la que consideramos http://www.redalyc.org/arti
pareja familiar. necesario en nuestro diario culo.oa?id=194220381002
Familia extensa vivir
que predominó
en las sociedades Al interior del hogar los
rurales de la padres tienden a
Edad Media fue reproducir los modelos
desplazada a lo parentales, sin que muchas
largo de los veces sean conscientes de
tiempos ello.
modernos por
una familia Existe mayor informalidad
pequeña nuclear en las relaciones entre
que se adaptaba padres e hijos y una
mejor a las temprana independencia
necesidades de de éstos, asociada con la
las sociedades en pronta terminación de
proceso de estudios universitarios. La
industrialización familia es hoy menos
aglutinada con énfasis en
la independencia de sus
miembros”
RECONSTIT está formada por ):la familia ha perdido el 6 de marzo, 2014
UIDA una pareja donde protagonismo afectando
DEPARTAMENTO DE
amenos uno de las dinámicas familiares
  FAMILIA, VIDA Y
los dos adultos donde domina el
JUVENTUD
Estudiante: aporta hijos de la individualismo y sus
unión anterior. integrantes no asumen sus  
  roles.
dado por una Aspectos de la Familia en
Johanna separación o por 2): Cada uno de los la posmodernidad que
Andrea viudez individuos elige el estilo reclaman la atención de la
Posada de vida que quiere adoptar Pastoral Familiar
Valencia  
y el hombre construye la
familia que desea movido  
por su propia verdad y Pbro. Lic. Antonio José
 10

moral. Velázquez Delgado.

3): Nos encontramos con  
una mentalidad que lo que
Recuperado:
no me funciona para mi
realización personal lo  http://www.celam.org/noti
desecho y la sustituyo: esta celam/detalle.php?
mentalidad se hace id=NzQ0
presente en la vida
conyugal, familiar y  
laboral.

Matriz N°2 Datos de familias seleccionadas.

FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología

(primera letra de familiar
cada apellido)

1 B Santa Rosa Centro Nuclear

2 S Chinchiná Mirador monoparental

3 G Villamaría Kennedy monoparental

Jonathan Quintero Suarez.

Johanna Marcela Chamorro.

FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO TIPOLOGIA

(primera letra de FAMILIAR
cada apellido)
Gaona castro GC Neiva Catleya nuclear
Enríquez ET Neiva Villa reconstituida
Trujillo magdalena
Reina RP Neiva Encenillo monoparental
 11

Perdomo
Johanna Andrea Posada

FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO Tipología

familiar

Diego Ruiz Dr Bello Prado Reconstituida

Adriana Az Bello Cóngolo Reconstituida
Zapata
Antonia Am Bello Zamora Monoparental
Mosquera
 

MARYI LORENA ORTIZ

FAMILIA IDENTIFICADOR MUNICIPIO BARRIO TIPOLOGIA

(primera letra de FAMILIAR
cada apellido)
1 OM Neiva Canaima Extensa
2 SB Neiva Frontera de Nuclear
milenio
3 TC Neiva San Jorge etapa reconstituida
1
 12

Matriz N°3 Análisis de la película: Solución a las Preguntas.

Jonathan Quintero Suarez

Nombre de Especificar las etapas Cuáles son las Describir las

la Etapa del del ciclo vital que etapas que se situaciones que
Ciclo Vital usted considera que presentan en la puede evaluar en
faltan en la película. película las etapas que se
presentan.
Etapa de Etapa Consolidación. Etapa Apertura. Comprende la fase de
formación. plataforma de
Etapa Expansión. lanzamiento, que
inicia cuando el
Etapa disolución. primer hijo se
emancipa del hogar
paterno.

Etapa Post parental.

la familia en edad
media y la de la
familia que envejece;
a su vez comprende
los estadios de nido
vacío y jubilación.

Etapa Formación.
Johanna
Esta etapa abarca el
noviazgo y el Marcela
matrimonio sin hijos,
es decir la formación
de la pareja.

Chamorro.

Nombre de la Especificar las Cuáles son las Describir las

Etapa del Ciclo etapas del ciclo etapas que se situaciones que
Vital vital que usted presentan en la puede evaluar en
considera que película las etapas que se
faltan en la presentan.
película.
de formación Formación de la Edwar llega a
pareja: declarar su amor a
Conquista Sandra y dice
Noviazgo “porque mi destino
matrimonio es casarme contigo”
Cuando sandra
templeton y Edwar
bloom inician su
noviazgo al llevarle
muchos narcisos
amarillos
 13

de expansión Crianza inicial de los

hijos
Familia con niños
preescolares
de consolidación y Familia con hijos Edwar le esta
apertura adolescentes: contando a will una
permitir la historia de la bruja
independencia de los en el pantano donde
adolescentes fue con sus amigos
Reconocer la a ver el ojo de vidrio
prioridad de los de la bruja y fue
grupos de pares edwar quien
Apoyar el desarrollo demuestra valentía
de la identidad con sus pares y le
personal pide a la bruja que
les muestre el ojo
Familia plataforma de Will abandona la
lanzamiento: casa de sus padres
Tolerar la partida de después de su
los hijos matrimonio y deja
Permitir la de hablar con su
independencia de los padre
hijos, elección de
pareja y elección
vocacional
de disolución Viudez: Con la muerte por
Enfrentamiento de la ataque al corazón
soledad y la muerte de edwar Bloom
de la pareja

Johanna Andrea Posada.

Nombre de la Especificar las Cuáles son las Describir las

Etapa del Ciclo etapas del ciclo etapas que se situaciones que
Vital vital que usted presentan en la puede evaluar en
considera que película las etapas que se
faltan en la presentan.
película.
-Etapa de No exponen como es Etapa de formación En la etapa de
formación. el nacimiento, no Etapa de apertura formación se puede
muestran el período Etapa de disolución apreciar que un
hombre joven,
-Etapa de de la pareja que
independiente, que
expansión. espera un hijo, el ha cumplidos
inicio de educación muchos objetivos
-Etapa de del menor solo es por lo que es
consolidación y como llego y quien reconocido en el
apertura. lo recibió pueblo dado su
lucha por hacer todo
 14

bien y sobresalir
-Etapa de siempre; entre esta
disolución -Etapa de etapa descubrimos
la interpersonal, ya
consolidación:
que se apropia del
revelan la fase de la rol de esposo
familia con la cumpliendo con esta
escolaridad y familia obligación.
con el adolescente.
En la etapa de
apertura: se
consideraría la
aprobación que tiene
con la partida o
desprendimiento o
salida del hijo del
hogar-

La Etapa de
disolución: donde el
hijo vuelve a
reconciliarse con su
padre porque está
enfermo y tiene que
cuidar, estar cerca
de él y le ayuda a
cumplir su sueño de
llevarlo al lago y asi
tránsito de su
deceso pero esta vez
entregando el anillo
para seguir como el
pez grande.

MARYI LORENA ORTIZ

Nombre de la Especificar las Cuáles son las Describir las

Etapa del Ciclo etapas del ciclo etapas que se situaciones que
Vital vital que usted presentan en la puede evaluar en
considera que película las etapas que se
faltan en la presentan.
película.
La etapa Prenatal La Niñez La Niñez: es la
primera experiencia
Etapa de -La etapa Infancia -La juventud traumatizante
expansión debido a que hace el
-La adolescencia -La Adultez descubrimiento de
no estar completo.
 15

-La vejez
La juventud: se
representa la
fantasía, el
inconsciente y los
significados de sus
experiencias
emocionales.

La Adultez: Ha
ocurrido una muerte
simbólica y se
encuentra a puertas
de un nuevo proceso
en su vida, es un
nuevo comienzo que
tiene que ver con
trabajar por lo que
se quiere y es ahí
donde llega su
inspiración, así que
aparece la chica y el
deseo de la unión, la
alianza, el
matrimonio
simbólico, la
integración y la
totalidad.

La vejez: Ya en este
punto era querido
por todos y
admirado por su
familia.
 16

Consentimiento informado.
Ciudad y fecha,

Señor(a)
_______________________________________________
Representante del grupo familiar:
Barrio___________________________________
Ciudad_________________________________________

Asunto: Solicitud de autorización para desarrollar propuesta de Acción psicosocial y familia

Respetado señor (a)

Nos permitimos comentarles que actualmente los estudiantes de la Universidad Nacional

Abierta y a Distancia Programa de Psicología, del curso Acción Psicosocial y familia, están
participando en el desarrollo de una propuesta de Acción psicosocial, con su familia realizara un
diagnostico participativo- contextual y de acuerdo a los hallazgos una propuesta de intervención
psicosocial generada por y para su beneficio.

A cargo de esta Intervención está la estudiante del curso Acción Psicosocial y familia,
________________________, c.c. _______________, y está dirigido por el/la docente Erika J.
Rodríguez A. (Director) que estará a cargo del proceso desarrollado en este curso de Acción
Psicosocial y familia.

Para la ejecución de esta Intervención psicosocial, se hace necesario realizar:

a. Acercamiento y presentación de la estudiante
b. Reunión con los miembros de la familia, en el cual sería importante su acompañamiento.
c. Diligenciar el consentimiento informado
d. Participar en las diferentes actividades.
e. Participar en la elaboración del diagnóstico psicosocial contextual y la propuesta de Acción
f. Ser parte activa de la aplicación de las estrategias que implican el cambio y el mejoramiento
de la calidad de vida
Por lo anterior le solicitamos su valiosa colaboración con este programa que se llevará a cabo
entre noviembre 2019 a marzo del 2020 y poder concretar las actividades propuestas

Agradeciéndole de antemano su apoyo a la formación de profesionales con características

humanísticas e investigativas, que permiten el reconocimiento de su contexto, de las
problemáticas sociales que nos aquejan y nos hacen unir institucionalmente en pro de buscar
resultados que permitan plantear soluciones y sean usadas como herramientas para administrar
en beneficio de la comunidad.

Atentamente,

Erika J. Rodríguez A.

Directora curso de Acción psicosocial y familia

correo:
 17

celular:

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Yo,____________________________________ identificado (a) con cedula de ciudadanía

numero:__________________ de __________________ con edad de ____años, residente en
la ciudad de Neiva en la dirección: ________________ barrio: ___________ y numero de
contacto:__________________; acepto participar de manera voluntaria en este proyecto con la
psicóloga en formación _______________________ de la universidad nacional abierta y a
distancia, identificada con cedula de ciudadanía numero: ______________ de _____________,
número de contacto: __________________ y haciendo uso del código deontológico y bioético
LEY 1090 DE 2006. TITULO II. DISPOSICIONES GENERALES. Artículo 5. Confidencialidad.
Los psicólogos tienen una obligación básica respecto a la confidencialidad de la información
obtenida de las personas en el desarrollo de su trabajo como psicólogos. Revelarán tal
información a los demás solo con el consentimiento de la persona o del representante legal de
la persona, excepto en aquellas circunstancias particulares en que no hacerlo llevaría a un
evidente daño a la persona u a otros. Los psicólogos informarán a sus usuarios de las
limitaciones legales de la confidencialidad. Declaro que:

1. He leído y comprendido este documento de consentimiento informado.

2. Han aclarado todas mis dudas y respondido todas mis preguntas.
3. Acepto y me han informado de toma de fotografías y/o grabación de videos a los miembros de las
familias mayores de edad durante el desarrollo de las actividades.
4. Conozco el manejo que se le dará a la información suministrada por mí.
5. Se me ha informado que no recibiré ningún tipo de remuneración o contraprestación económica
por la participación en este proyecto.
6. Puedo retirarme de este proyecto o cualquier miembro de mi grupo familiar sin perjuicio alguno

_________________________ ______________________________

PSICOLOGO EN FORMACION REPRESENTANTE DEL GRUPO FAMILIAR

CC. CC.
 18

Cuadro de coevaluación.

Aspectos para evaluar.

(Nombre del Calidad y Comunicació Cumplimento y
estudiante) pertinencia n con el grupo responsabilidad ante TOTAL
de los las acciones
aportes programadas por el
grupo
Jonatan 5.0 5.0 5.0 15
Quintero
Suarez
Johanna 5.0 5.0 5.0 15
Marcela
Chamorro
Johanna 5.0 5.0 5.0 15
Andrea
Posada
MARYI 5.0 5.0 5.0 15
LORENA
ORTIZ
ANGELA
MARIA
RESTREPO
 19

Conclusiones

Finalmente se pudo llevar a cabo todo lo planteado con anterioridad y cada participante del grupo
cumplió con lo solicitado en la guía presentando sus genogramas y ecomapas familiares, cada una
de las matrices solicitadas, autoevaluación, consentimiento informado. Además de comprender
las tipologías familiares, etapas del ciclo vital que posteriormente fueron identificadas en la
película “El gran pez”.

A través de esta actividad de reconocimiento cada uno de los integrantes del grupo, pudo afianzar
sus conocimientos y seguir nutriendo sus conceptos previos al estudio de la unidad uno referentes
a la familia, también se realizó el abordaje a tres familias las cuales harán parte de una
intervención durante las siguientes fases.
 20

Referencias bibliografía

Hernández, G. y Sánchez, M. (2016). Diseño y evaluación de una lista de chequeo para la

elaboración del Consentimiento informado. Colegio Colombiano de Psicólogos (Colpsic).
Recuperado de https://studylib.es/doc/5394748/texto-completo---colegio-colombiano-de-psic
%C3%B3logos

Rojas, F (2016). Ética y ejercicio de la Psicología en Colombia. Colegio Colombiano de

Psicólogos. Recuperado de
https://issuu.com/colpsic/docs/__tica_y_ejercicio_de_la_psicolog__/1?e=18058890/35050138