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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versión: 01

GUÍA DE APRENDIZAJE
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Fecha: 17/09/2013
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Código: F004-P006-GFPI
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE


Programa de Formación: TECNÓLOGOS EN GESTIÓN ADMINISTRATIVA Código: 122115
511523 Versión: 100

Nombre del Proyecto: Nombre del Proyecto:


ANALIZAR Y ESTRUCTURAR EL DESARROLLO DE UN SISTEMA DE
Código: 479101
INFORMACION QUE CONTRIBUYA CON EL
MEJORAMIENTO DE LOS PROCESOS DE LAS AREAS DE GESTION
ADMINISTRATIVA EN EL SECTOR PRODUCTIVO
Fase del proyecto: Planeación
Actividad (es) de Aprendizaje:
Actividad (es) del Proyecto: Conocer la
Conceptualización de las bases de datos y su importancia dentro
estructura, modelo relacional y programas de
de una organización.
base de datos del sistema de información
aplicando el uso de las tecnologías y las
Diseñar bases de datos de acuerdo con la tecnología disponible y
comunicaciones.
las necesidades de la unidad administrativa.
Resultados de Aprendizaje: Diseñar y administrar Competencia: Aplicar tecnologías de la información teniendo en
bases de datos de acuerdo con las necesidades cuenta las necesidades de la unidad administrativa
de información de la unidad administrativa y las
políticas de la organización.
Duración de la guía ( en horas): 40

En la actualidad, las bases de datos son una parte muy difundida de la industria de la tecnología de la
información (TI) y los negocios en general. Cada día empleamos bases de datos de manera directa e
indirecta; transacciones bancarias, reservaciones de viajes, listas de empleados, búsquedas en sitios Web,
compras en línea y directas, y muchas otras transacciones se registran y son atendidas mediante bases de
datos.
En la actualidad existen números productos comerciales para el desarrollo de bases de datos, cada uno
con diferentes vendedores de software (Microsoft Access, SQL Server, Oracle, etc.), además, han surgido
varios modelos diferentes de bases de datos (jerárquico, de red, relacional, orientado a objetos y de
objetos-relacional) y, entre ellos, el más frecuente es el relacional. Los modelos que se mantienen en la
actualidad y en el futuro previsible son el relacional y el de objetos-relacional, nosotros nos
concentraremos en el modelo relacional.

El reto más significativo al implementar una base de datos consiste en diseñar correctamente su estructura
(diseño lógico). Si no se comprende al detalle la base de datos que se pretende resolver, y no se conocen
las mejores prácticas para organizar los datos requeridos, la base de datos implementada se convertirá en
un dolor de cabeza (para el administrador de la base de datos y para el usuario final) y requerirá soporte
permanente o atención constante.

2. INTRODUCCIÓN
Guía de Aprendizaje

Se espera que al finalizar la guía puedas reconocer y entender los conceptos básicos y la construcción de
un modelo de datos relacional en la herramienta Microsoft Access, descubriendo las entidades y las
relaciones entre entidades, los atributos y las claves de las entidades.

Para esto, se aplicarán técnicas didácticas que generen sensibilización y aproximación a los contextos del
entorno productivo.
Deberás realizar tu mayor esfuerzo para lograr las actividades, aplicando tus conocimientos previos y
metodologías de investigación.
Muchos éxitos!

3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

Analice el siguiente caso:

Consignación en efectivo

Un usuario llega a un banco, busca un volante de consignación para pagar una deuda, lo diligencia
colocando la cantidad a consignar en el lugar correspondiente al efectivo, la fecha, el número de cuenta su
nombre y cédula. Se dirige a la ventanilla y le entrega al cajero el volante diligenciado y el dinero. El cajero
lo recibe verifica los datos y cuenta el dinero, pasa el volante por la máquina impresora y regresa copia al
cliente. El cliente se retira.
Días después, al cliente le hacen una llamada telefónica, notificándole que no ha realizado el pago, y al
verificar con la persona encargada del banco, se da cuenta que la consignación aparece registrada en la
base de datos con inconsistencias.

De acuerdo al caso anteriormente expuesto, según su punto de vista, ¿cuáles podrían ser las
inconsistencias presentadas en la base de datos, y que solución preventiva plantearías?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

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Guía de Aprendizaje

Mediante las siguientes preguntas, identificaremos inicialmente los conocimientos previos que usted
posee:

 ¿Qué es una base de datos?


 ¿Qué es un dato?
 ¿Cuáles son los tipos de datos?
 ¿Cuál es la diferencia entre datos e información?

Teniendo en cuenta las indicaciones de su instructor y mediante la técnica de lluvia de ideas, socialice con
sus compañeros y con el instructor, que conocimientos tiene con respecto a las preguntas planteadas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 1:
Realice paso a paso el Ejercicio Guiado propuesto por el instructor de forma individual y presencial (en el
ambiente de formación).

Actividad 2:
Realice paso a paso el Ejercicio Guiado propuesto por el instructor de forma individual y presencial (en el
ambiente de formación).
Teniendo en cuenta las orientaciones del instructor, realice paso a paso, cada una de las acciones
propuestas en el Ejercicio guiado2.

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Actividad 1:

Revise las lecturas que se encuentran en la plataforma (carpeta Actividad 1), y después de la orientación
del instructor, realice el taller : TallerAccess1.PDF
Al finalizar la actividad, debe subir el archivo de la base de datos de Access, al portafolio de evidencias en
la plataforma Blackboard (LMS).

Actividad 2:
Revise las lecturas que se encuentran en la plataforma (carpeta Actividad 2), y después de la orientación
del instructor, realice el taller: TallerAccess2.PDF
Al finalizar la actividad, debe subir el archivo de la base de datos de Access, al portafolio de evidencias en
la plataforma Blackboard (LMS).

3.5 Actividades de evaluación.

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Guía de Aprendizaje

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de


Evaluación

Evidencias de Conocimiento : Técnica: Formulación de


preguntas
Cuestionario: Conceptos bases
de datos relacionales Instrumento: Cuestionario en la
* DISEÑA, ACTUALIZA Y plataforma Blackboard
CONSULTA DE MANERA
Evidencias de Desempeño: Técnica: Observación
RESPONSABLE BASES DE
Exposiciones DATOS, SEGÚN Instrumento: Lista de chequeo
REQUERIMIENTOS

DE LA UNIDAD
Evidencias de Producto: ADMINISTRATIVA Y POLÍTICAS
INSTITUCIONALES.
Taller Access 1 Técnica: Valoración de producto

Taller Access 2 Instrumento: Lista de chequeo

Evaluación del proyecto

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Ambiente de formación con conectividad


 Computadores de escritorio o Portátiles, Proyector (Video Beam) o TV compatible con PC, Tablero,
Marcadores, Borrador
 Guía de aprendizaje, video tutoriales y documentos de consulta

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Base de datos: Es un conjunto de elementos de datos interrelacionados, administrados como unidad.

SQL SERVER y ORACLE: Son sistemas gestores de bases de datos (SGBD) o sistema de administración de
bases de datos (DBMS, DataBase Management System).

Modelo Relacional: Técnica para organizar y documentar los datos de un sistema.

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Guía de Aprendizaje

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

BIBLIOGRAFÍA:

 ANDY OPPEL, FUNDAMENTOS DE BASES DE DATOS, Editorial MC Graw Hill, España, 2010, 497
páginas.
 WHITTEN BENTLEY, ANALISIS DE SISTEMAS DISEÑO Y METODOS, Editorial MC Graw Hill, España,
2010, 569 páginas.

WEBGRAFÍA:

 www.aulaclic.com
 www.ebriik.com (Manual de Access 2010)

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Milton Alfaro Jiménez, Instructor de Informática. Centro Comercio y Servicios, 17 de septiembre de 2013.

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