Planificación de clase

(Documento generado el 15-03-2019 )

Establecimiento: Profesor: Tipo de enseñanza:

Colegio Gabriela Mistral Patricia Eileen Ubilla Enseñanza Básica
Provoste
Asignatura: Curso: Unidad:
MÚSICA Tercer Año C Unidad 1

EJE: Escuchar y apreciar

OA 02:  Expresar, mostrando grados crecientes de
elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la música escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
Unidad 1 - clase 2
Duración: 90 Minutos
OA 03:  Escuchar música en forma abundante de diversos
contextos y culturas, poniendo énfasis en: › tradición
escrita (docta) › tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios) › popular (jazz, rock, fusión, etcétera)

Objetivo de la clase:
Expresar, a través de diversos medios, las características o cualidades estilísticas que la música
escuchada muestra.

Actitudes:
o OAA A: Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la
música.
o OAA C: Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante
diversas formas de expresión musical.
o OAA G: Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades
grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

Indicadores de evaluación: Habilidades cognitivas:

IND 2.1:  Se expresan corporalmente a partir de música folclórica o o Aplicar
de inspiración folclórica chilena.  Trasfo
IND 2.2:  Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e rmar
ideas. o Crear
o Analizar y
IND 2.4:  Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o interpretado.
sintetizar
IND 3.1:  Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una
o Comprender
audición, hacen preguntas con respecto a ella, piden conocer música o Reconocer
parecida, etcétera).
IND 3.2:  Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por
diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales).
IND 3.3:  Escuchan atentamente, relacionando con otras audiciones
(me acordé de la canción que cantamos el año pasado, se parece a la
música de la película…, empieza igual a…).
IND 3.4:  Escuchan atentamente ejemplos musicales.

Inicio:
Escuchan una obra musical al azar, dentro de un listado variado que contenga muchos tipos y estilos
musicales. (hay un set list propuesto en los recursos). A partir de esta audición, reflexionan y
comunican sus impresiones acerca de las características de las músicas escuchadas. Sus diferencias
en cuanto a forma, instrumentación, ritmo,etc. Socializan de manera general junto al docente.  

Desarrollo: Focalización/Dua:
Se presenta una serie de obras musicales (3 o 4) totalmente El docente debe ir guiando
diferentes entre sí, no muy extensas. Actividad 1. Los alumnos la actividad de audición y
analizan cada una de estas obras como en el inicio de la clase, análisis, indicando en qué
observando sus cualidades o características mas evidentes. Realizan elementos pueden fijarse o
una comparativa breve: ¿cuál les gusta más y por qué? ¿cómo son los poner atención. La actividad
ritmos de estas obras? (alegres, tristes, rápidos, lentos) Comentan de expresión corporal debe
sus respuestas con el curso. Actividad 2. Forman grupos (de 4 o 5 ser guiada por el docente,
integrantes) y cada grupo elegirá una de  las obras musicales que han quien supervisa dando
escuchado. A continuación crearán una pequeña y sencilla ideas, indicaciones, etc. La
coreografía de acuerdo a la obra musical escogida, considerando que presentación de los trabajos
les inspira esta obra. Pueden trabajar fuera de la sala, bajo la puede ser fuera de la sala, a
supervisión del docente que puede aportar con sugerencias e ideas. fin de contar con espacio
Presentan sus trabajos al curso.       suficiente.

Cierre:
Como actividad metacognitiva, realizan una autoevaluación de su trabajo realizado. Se le da a los
grupos unos minutos para que puedan  reflexionar a propósito de su desempeño, a partir de las
siguientes preguntas: ¿Qué aspectos de su creación fueron los más débiles, por qué? ¿Qué aspectos
podrían mejorar, por qué? ¿Qué destacan, positivamente de la actividad, por qué? Luego de la
reflexión, cada grupo comunica sus comentarios y conclusiones al curso. Se realiza una síntesis, a
partir de los comentarios de los estudiantes para finalizar con una conclusión  de la sesión. .

Contenidos abordados:
 Repertorio a escuchar.
 apreciación musical
 apreciación musical

Recursos de apoyo digital:

Danubio azul

Charleston

Musica irlandesa

Musica indu

Guitarra instrumental - Andy Mckee

Adios Nonino - Piazzolla

La ronda - Inti illimani

Tu - Quilapayún

Recursos no digitales:
Sin información

Materiales para el estudiante:

Sin información

Procedimientos de evaluación:
Evaluación formativa, de acuerdo a la participación en las actividades propuestas para la clase: ›
Manifiestan interés por escuchar música (piden repetir una audición, hacen preguntas con respecto
a ella, piden conocer música parecida, etcétera). › Escuchan atentamente, expresando sus
impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales). › Escuchan
atentamente, relacionando con otras audiciones (me acordé de la canción que cantamos el año
pasado, se parece a la música de la película….., empieza igual a…). › Escuchan atentamente
ejemplos musicales.