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SOLUCIONES FOTOCOPIABLES • UNIDAD 11

Refuerzo R Dictados D

Dictados A y B: Palabras con ll y con y. Valorar la aplica-


1 Buhardilla, quilla, sencillo, tobillo, visillo.
ción de la regla ortográfica que se trabaja y la claridad
2 zambullir adyacente estrella subyugar del texto al hacer el dictado. También es importante va-
hoyo fallo trayecto brillar lorar la autocorrección.

3 CREER INTUIR SUSTITUIR PROVEER

3.ª Evaluación EV

persona creyó intuyó sustituyó proveyó 1 Respuesta libre. Ejemplo: el aterrizaje se produjo
singular
con agitación, con movimientos bruscos, de forma
violenta… debido a las irregularidades del terreno.
4 – Paró el tren en el andén número ocho.
– Al atardecer alzaron el vuelo las cigüeñas. 2 No lograba coger impulso suficiente para llegar
hasta la nave.
5 – Ellos temían perder el tren. P
3 Porque la poca gravedad y la rigidez de las botas
– El árbol del jardín es muy frondoso. GN
les impiden caminar con normalidad.
– María cantó de maravilla. N
4 proyecto fallera botella disyuntiva
6 – M
 e dolía la cabeza con tanto ruido: sentido propio.
detalle subyugado folleto murmullo
– Mi tía Angustias es una mujer de armas tomar:
sentido figurado. 5 aulló destruyó engulló oyó
– El pisotón me hizo ver las estrellas: sentido figu- brilló creyó distribuyó huyó
rado.
6 Aquella mañana Rubén despertó sediento y acalo-
– Me lo dijo con gran dolor de corazón: sentido fi- rado. Fue a la nevera en busca de agua. Su herma-
gurado. na ya desayunaba, y su madre leía el periódico. El
joven calmó su sed con un par de vasos de agua
fresca. Por la ventana de la cocina entraba un sol
Ampliación A radiante.

1 – El pinche se quedó callado observando cómo ha- 7 Respuesta libre. Ejemplos:
cían el pollo.
a) Los cantantes alemanes...
– Esteban olvidó junto al poyo su cayado, su libro
b) El hombre del maletín...
y sus gafas.
8 Morder el anzuelo → Caer en la trampa.
2 Respuesta libre. Ejemplos:
Caer en saco roto → C
 aer en el olvido o no ser to-
– Un nombre: Ana vendrá a la excursión mañana.
mado en cuenta.
– Un pronombre: Nosotros preferimos la fruta al
Cortar por lo sano → Solucionar algo de forma
dulce.
drástica.
– Un grupo nominal: El velero de Álvaro ganó la re-
Estar patas arriba → Estar desordenado o al revés.
gata.
9 Respuesta libre. Ejemplos:
3 Los niños / Los amigos / Ellos.
– El pez mordió el anzuelo y el pescador lo metió
4 Respuesta libre. Ejemplos: en la cesta.
– A final de mes se quedó sin dinero. – Fue muy incauto y mordió el anzuelo sin darse
– Pasó todo el fin de semana inquieto y expectante. cuenta de la trampa.

5 El primer verso tiene 8 sílabas. 10 Respuesta libre. Ejemplos:


Riman el primero con el cuarto y el segundo con el – ¿Qué sensación experimentó al pisar la Luna?
tercero. La rima es consonante. – ¿Qué se siente al pesar tan poco?
El esquema es 8a 8b 8b 8a. – ¿Cómo se comunicaba con sus compañeros
mientras caminaban por la Luna?

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5 Respuesta libre. Sugerencia: Por qué me llaman


11. Comprensión lectora CL
Chlorophytum comosum.
1 Divulgativo. 6 Respuesta libre. Sugerencia: abeto, rosa, clavel, pi-
no, lechuga, margarita, coliflor, olmo, menta.
2 Por la despoblación de muchas áreas rurales y el
consiguiente abandono del campo y de las activi-
Piensa un poco más
dades rurales.
Respuesta libre. Sugerencia: Para identificarlos uni-
3 Solucionar el problema del abandono de muchos versalmente y para identificar a qué género y espe-
olivos en Teruel. cie pertenece una planta.

4 Generar empleo y evitar la desaparición de los nú-


cleos rurales pequeños. 13. Comprensión lectora CL
5 Podrá ver y hacer un seguimiento del árbol apadri-
nado, recibir el aceite que su olivo produzca y la 1 Divulgativo.
satisfacción de saber que su aportación sirve para 2 Porque reblandece el terreno.
financiar el cuidado de todos los olivos.
3 La nieve.
6 Se financian las tareas de poda, labranza y cuida-
dos especializados que necesitan los olivos. 4 Las huellas nos permiten conocer algunas costum-
bres de los animales. V.
Piensa un poco más Otra nevada, la lluvia o el sol pueden dificultar la
Respuesta libre. Sugerencia: Sí, creo que estas búsqueda de huellas en la nieve. V.
iniciativas son muy útiles por lo que aportan a las Las huellas del meloncillo son más grandes que las
personas, animales y lugares protegidos, y por lo del lince. F.
que nos dan a nosotros mismos. Participar en un
proyecto solidario brindando nuestros recursos, 5 Un cuaderno de campo, una cámara de fotos y al-
nuestro conocimiento o nuestro tiempo supone go que sirva para tomar medidas.
devolver a la comunidad una parte de lo que he- 6 Impronta.
mos recibido de ella. Además, la suma de todos
nuestros esfuerzos puede contribuir a lograr un Piensa un poco más
mundo mejor.
Respuesta libre. Sugerencia: El estudio de las hue-
Respuesta libre. Sugerencia: Yo apadrinaría a un
llas digitales es muy importante para la policía por-
animal en peligro de extinción. En mi opinión, es-
que permite identificar a las personas para saber si
tos animales necesitan de nuestro compromiso y
son responsables o no de un delito.
de nuestra ayuda urgente. El dinero se destinaría
a preservar su hábitat y a evitar que la actividad
humana interfiera lo menos posible en la vida de 14. Comprensión lectora CL
estos animales.
1 Divulgativo.

12. Comprensión lectora CL 2 Respuesta libre. Sugerencia: Sé lo que estás pen-


sando.

1 Divulgativo. 3 El estado de ánimo. La edad. El sexo.


2 Origen y utilidad del nombre de las plantas. 4 Puede servir para mejorar la relaciones interperso-
nales.
3 F. Todas las plantas tienen nombres comunes.
5 Unos adhesivos que se colocan en la frente de
V. En el nombre Chlorophytum comosum, la prime-
los alumnos de una clase y que cambian de color
ra parte designa el género.
indicando al profesor si los niños están atentos o
F. Es muy difícil cruzar especies de plantas. desmotivados.

4 Porque es una denominación universal, mientras 6 Respuesta libre. Sugerencia: Sí, me parece que po-
que los nombres comunes varían de un país o re- dría ser útil en algunas situaciones. Por ejemplo, la
gión a otra. policía podría utilizarlo para saber si una persona

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está mintiendo o no. En un contexto familiar o 4 El hobbit, una película.


amistoso, probablemente prescindiría de él y pre-
feriría preguntar a mi interlocutor cómo está.
5 Enel Palacio de Deportes de la Comunidad de
Madrid.
Piensa un poco más
6 Butacas 7 y 9.
Respuesta libre. Sugerencia: Los seres humanos
podemos expresar nuestros sentimientos mediante 7 Respuesta libre. Sugerencia: El espectáculo al que
las palabras y a través de los gestos y la expresión he asistido y que me ha gustado más fue a una
del rostro. obra de teatro a la que fui con mi colegio que se
llamaba El mago de Oz.

15. Comprensión lectora CL Piensa un poco más


1 De dos entradas. Respuesta libre. Sugerencia: Aunque es una entra-
da de un espectáculo se puede incluir información
2 a un espectáculo.
diversa, los datos imprescindibles son: día, hora, lu-
3 Colorain, un grupo de música. gar, precio.

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11 Comprensión oral CO 14 Comprensión oral CO

1 Una biografía. 1 Divertir.

2 Mahatma Gandhi. 2 En un manzano.


3 En la India. 3 Que se le ha perdido un lunar entre la fruta.
4 Derecho. 4 La araña, tejiendo un lunar.
5 desarrolló una forma de lucha no violenta para con- 5 Son amigas.
vencer a sus oponentes.
6 Al corro.
6 El movimiento nacionalista e independentista de
su país.
7 La personificación.

7 Su vida era austera, alejada de los bienes materia- 8 Diligente.


les, como una persona de las clases más bajas.

8 Solidario y pacifista.
15 Comprensión oral CO

1 Informativo.

12 Comprensión oral CO 2 Porque es grande y fiero.


1 Periodístico. 3 Que se alimenta de plantas y de animales.
2 Un locutor y varios oyentes. 4 En verano, cuando el salmón sube el río para soltar
los huevos.
3 Llamando por teléfono, a través de una página web
o de Twitter. 5 Hibernan en las oseras que han cavado.
4 Para contar algo que les preocupa. 6 Normalmente, dos.
5 El uso de Internet que hacen los niños y niñas. 7 grandes, muy veloces, y pueden ser peligrosos.
6 La suciedad de su calle.
7 Los ruidos de la ciudad y el que hacemos en casa.

13 Comprensión oral CO

1 De las normas de cortesía al usar aparatos tecno-


lógicos.

2 es algo nuevo que en general no se enseña ni en el


colegio ni en casa.

3 Consultar los mensajes de móvil.


4 terminamos de pagar y luego respondemos a la lla-
mada.

5 Intentar hablar lo más bajo posible para no moles-


tar a nadie.

6 Hacer o recibir llamadas o mensajes con el volu-


men activado.

7 Con hablar al oído de alguien en presencia de


otros.

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