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PROGRAMA ANALÍTICO DE CURSO - PAC
Cátedra Iberoamericana Eje I - Proyecto de vida
Datos Básicos
Nombre Del Curso Cátedra Iberoamericana eje I: Proyecto de vida
Código MUV21600 Número de Créditos 2
Medio
Área común Componente
Área Universitario
Institucional
Autor Liliana Patricia Vargas / Sandra Marcela Ayala López
Tipo de Curso
Práctico Teórico Teórico – Práctico X
Distribución Actividad Académica
Acompañada por docente: 4
Total: 12
Independiente: 8
1. Justificación
La Corporación Universitaria Iberoamericana está comprometida con el incremento en la

calidad de la formación integral de sus profesionales, abarcando dos dimensiones: grupal
y social-comunitaria. A través de ellas, se podrán evidenciar procesos de aprendizaje y
construcción del conocimiento, desde el aspecto individual hacia el grupal, siguiendo el
modelo socioconstructivista.
La Cátedra Iberoamericana, bajo los lineamientos institucionales, abre un espacio para

crear habilidades personales de auto-observación, aceptación, valoración propia,
autorregulación e inteligencia emocional, estableciendo la interiorización y apropiación de
conocimientos propios del ser humano durante la interacción con su entorno. Esto se
logra mediante diversas actividades experienciales, en las que se promueve sobre cada
estudiante la comprensión de las bases teóricas y reflexivas, así como las áreas que
componen su entorno como ser biológico, psicológico y social.
2. Competencias Generales
- Detectar información personal e institucional para construir el proyecto de vida
desde la percepción individual y la identificación del rol de cada estudiante al
interior de la Ibero.
- Experimentar habilidades individuales y grupales, en la realización del proyecto de

vida, para comprender de manera práctica su propio avance y crecimiento
personal.
3. Competencias específicas
- Comprender a través del pensamiento crítico la relación entre la labor institucional
y los valores individuales para apropiarse de los lineamientos institucionales y
cumplir con su rol individual en el proceso de formación profesional.
- Promover el trabajo personal y en equipo y la interiorización de conocimientos,
reconociéndose a sí mismo desde la autobservación, valoración y aceptación.
- Integrar los conocimientos de la asignatura como herramientas de vida, con el fin
de hacerlos prácticos en el descubrimiento de habilidades y la realización del
proyecto de vida.
- Identificar elementos propios de la asignatura para la consecución de logros
individuales, la autorregulación emocional y personal como ser biopsicosocial en
un proceso de cambio permanente, crecimiento y avance.
4. Contenido temático del curso
Unidad 1: Autobservación , Aceptación y Valoración

Contenidos temáticos Referencias
- Encuesta Bersoft. Recuperado de
http://permanencia.iberoamericana.edu.co:8989/formulario_medio.
php
- Corporación Universitaria Iberoamericana. Quiénes somos,

pensamiento estratégico. Recuperado de
https://www.iberoamericana.edu.co/index.php/gobierno-y-ejes-estr
ategicos/
- Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual. (2017, jul, 11).

Historia de la Ibero [Archivo de video].Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=XUx6tNCKq6U&feature=youtu.
be
Conociendo la Institución -
Historia
Ibero Institucional 2017 [Archivo de video].Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=LQhJh0lsyj4&feature=youtu.be
- Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual (2017, jul, 11).

Ibero PAE 2017 [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=fM9uehuxc9A&feature=youtu.b
e

Ser Ibero [Archivo de video].Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Ak-B7Katxkk&feature=youtu.b
e
- Rodríguez, A. (2015, feb, 25). Formación Integral [Archivo de
video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=xmDBTka7zF8
- GrupoEducare (2011, sep, 12) Competencias en la

educación.[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=oQlOb63-2HQ
- Marín, M. y Vargas, L.(2017) Reconociendo la Formación Integral.

Corporación Universitaria iberoamericana. Bogotá. Colombia.
Recuperado de Recuperado de
http://www.ibero.edu.co/wp-content/uploads/2018/05/PIEI_IBERO
1-1.pdf
- Corporación Universitaria Iberoamericana. Quiénes somos,

pensamiento estratégico. Recuperado de
https://www.iberoamericana.edu.co/index.php/gobierno-y-ejes-estr
ategicos/

Historia de la Ibero [Archivo de video].Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=XUx6tNCKq6U&feature=youtu.
be

Ibero Institucional 2017 [Archivo de video].Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=LQhJh0lsyj4&feature=youtu.be
Lineamientos - Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual (2017, jul, 11).

Institucionales Ibero PAE 2017 [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=fM9uehuxc9A&feature=youtu.b
e

Ser Ibero [Archivo de video].Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=Ak-B7Katxkk&feature=youtu.b
e
- Rodríguez, A. (2015, feb, 25). Formación Integral [Archivo de

video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=xmDBTka7zF8
- GrupoEducare (2011, sep, 12) Competencias en la

educación.[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=oQlOb63-2HQ
- Marín, M. y Vargas, L.(2017) Reconociendo la Formación Integral.
Corporación Universitaria iberoamericana. Bogotá. Colombia.
Recuperado de Recuperado de
http://www.ibero.edu.co/wp-content/uploads/2018/05/PIEI_IBERO
1-1.pdf
- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Creencias, esquemas y prototipos,
Medio Universitario, Corporación Universitaria Iberoamericana,
Colombia. Recuperado de
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/repositorio/Cursos-Matriz/
Licenciaturas/LEPI/Catedra-iberoamericana-I-proyecto-de-vida/M
¿Quién soy?
D/Lectura%20Creencias%2C%20Esquemas%20y%20Prototipos
%20%283%29.pdf
- jscubo2010 (2010, sept, 28) Jorge Bucay “El Elefante

Encadenado” [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=GrPabK-N6NE
- Marín. M, y Vargas, L. (2017). Creando una Matriz FODA, Medio
Universitario, Corporación Universitaria Iberoamericana,
D/Reconociendo%20la%20Formaci%C3%B3n%20Integral.pdf
¿Cómo funciona?
- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Ejemplo Matriz FODA,, Medio
D/Ejemplo%20Matriz%20FODA1.pdf
%20%283%29.pdf
- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Cómo se compone nuestra

¿Cómo me veo? -
Inteligencia Emocional, Medio Universitario. Corporación
Inteligencia emocional
Universitaria Iberoamericana, Colombia. Recuperado de
D/Lectura%20Como%20se%20componenuestra%20Inteligencia%
20Emocional%20%281%29.pdf
- InKNOWation (2012, nov, 27). ¿Te Atreves A Soñar? [Archivo de

video]. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=i07qz_6Mk7g
- jscubo2010 (2010, sept, 28) Jorge Bucay “El Elefante
Encadenado” [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=GrPabK-N6NE
- Gallardo, Y .(2017, ago, 30). Power Point para principiantes.
[Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=cZrE03elHxI
- Canva. Recuperado de: https://www.canva.com/es_co/
- García, G. P. (2014, ene, 13).Tutorial Canva. [Archivo de video].

Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=qOiBm3PqRSM
- Powtoon. Recuperado de: https://www.powtoon.com/home/g/es/
- TuttoTIC. (2016, mar, 25). Tutorial POWTOON español

#presentacionesanimadas [Archivo de video]. Recuperado de
Referencias
https://www.youtube.com/watch?v=5Ig9nmv-090
bibliográficas
complementarias
- Barón, R. y Byrne D. (2005). Psicología social. (Cap. 3 y 4)
Madrid: Pearson. Recuperado de la base de datos e-books 7 -
24. Para consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de
apoyo"(Manual bibliotecas virtuales)
http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/
- Frankl, V. (1991) El Hombre en busca de sentido. Ed. Barcelona:

Editorial Herder. Recuperado de la base de datos E-libro. Para
consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual
bibliotecas virtuales) http://biblioteca.iberoamericana.edu.co/
- Orozco, L. (1999). La formación integral. Mito y realidad. Bogotá:

Ediciones Uniandes. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476150829008
Unidad 2: Autorregulación, Inteligencia Emocional y Crecimiento Personal
Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas
- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Construyendo mi proyecto de vida,

Medio Universitario. Corporación Universitaria Iberoamericana,
Creo mi proyecto de Vida
D/CONSTRUYENDO%20MI%20PROYECTO%20DE%20VIDA%2
0%281%29.pdf
- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Construyendo mi proyecto de vida,

Medio Universitario. Corporación Universitaria Iberoamericana,
Vivo mi proyecto de Vida
D/CONSTRUYENDO%20MI%20PROYECTO%20DE%20VIDA%2
0%281%29.pdf
- Marín. M, y Vargas, L. (2017). Creando una Matriz FODA, Medio
D/Reconociendo%20la%20Formaci%C3%B3n%20Integral.pdf

Recopilación Integral
%20%283%29.pdf
- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Cómo se compone nuestra

Inteligencia Emocional, Medio Universitario. Corporación
Universitaria Iberoamericana, Colombia. Recuperado de
D/Lectura%20Como%20se%20componenuestra%20Inteligencia%
20Emocional%20%281%29.pdf
- Barón, R. y Byrne D. (2005) Psicología social. (Cap. 3 y 4) Madrid:

Pearson. Recuperado de la base de datos e-books 7 - 24. Para
consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo"(Manual
Referencias - Frankl, V. (1991) El Hombre en busca de sentido. Ed. Barcelona:

bibliográficas Editorial Herder. Recuperado de la base de datos E-libro. Para
complementarias consultarlo, revise la carpeta "Herramientas de apoyo" (Manual
- formación integral. Mito y realidad. Bogotá:

Orozco, L. (1999). La
Ediciones Uniandes. Recuperado de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=476150829008
Esquema de contenido temático del curso
5. Metodología del curso
La metodología del curso se basa en el modelo pedagógico constructivista planteado en la

Iberoamericana dentro de su Proyecto Educativo Institucional -PEI, el cual se basa en
entregar al estudiante herramientas claves para apropiarse de diversos aprendizajes y
que a su vez, estas, le permitan hacer construcciones prácticas en la toma de decisiones
asertivas sobre la resolución de problemáticas a partir de la modificación permanente y el
aprendizaje continuo.
Para ello, se establecen estrategias de tipo dinámico, participativo e interactivo,

permitiendo que los conocimientos adquiridos puedan practicarse, experimentarse e
implementarse directamente en acciones.
El desarrollo del curso se compone de 8 actividades, que en la medida en que el

estudiante interactúa con ellas, promueven la guía hacia el conocimiento propio, el
establecimiento de relaciones con su entorno académico y social, así como, el proceso de
auto crecimiento que lo orienta hacia el alcance de su proyecto de vida.
Actividad inicial
El estudiante participará en el foro de presentación, allí comentará a sus compañeros y

docente tutor: sus nombres y apellidos, pasatiempos favoritos e información personal,
que desee compartir. El foro lo encontrará en la sección de aspectos generales del
curso o primera semana, según organización.
Luego, resolverá el cuestionario de conocimientos previos, el cual está localizado en
aspectos generales del curso primera semana, según organización.
Tanto la participación en el foro como la solución del cuestionario no tendrá calificación.
Código la Descripción de la actividad de Contenido Competencias

Actividad aprendizaje asociado específicas
Conociendo la Institución - Historia
En esta actividad, el estudiante deberá

ingresar a la sesión en línea, en las
fechas estipuladas por el docente. En
la sesión en línea, el docente explicará
el tema y solucionará las dudas de los
estudiante. Comprender a través del
pensamiento crítico la
relación entre la labor
Posteriormente, a partir de las institucional y los valores
indicaciones proporcionadas durante la Unidad 1 individuales para
sesión en línea, el estudiante, Autobservación, apropiarse de los
desarrollará una historia de manera Aceptación y lineamientos institucionales
individual o grupal en el que se vea a Valoración. y cumplir con su rol
sí mismo como actor principal, Capítulo 2 individual en el proceso de
Act. 01
viviendo los lineamientos Reconocimiento formación profesional.
institucionales, la formación Integral y de lineamientos
los videos de Medio Universitario. El institucionales.
estudiante debe subir el archivo en Temática Promover el trabajo
PDF a la plataforma. Lineamientos personal y en equipo y la
institucionales interiorización de
En caso de optar por grupos, deben conocimientos,
ser conformados mínimo con tres reconociéndose a sí mismo
personas o máximo cinco personas., a desde la autobservación,
través del foro de acompañamiento valoración y aceptación.
permanente.
El docente guía la actividad con

lineamientos en foro de
acompañamiento.
Actividad con peso en la evaluación.

Comprender a través del
Integración institucional pensamiento crítico la
El estudiante, deberá realizar la lectura institucional y los valores
de los recursos de revisión básica, individuales para
además responder de manera Unidad 1 apropiarse de los
individual el cuestionario Lineamientos Autobservación, lineamientos institucionales
Institucionales, que evaluará pilares Aceptación y y cumplir con su rol
institucionales, formación integral y Valoración. individual en el proceso de
Act. 02
videos de Medio Universitario. Capítulo 3 formación profesional.
¿Quién soy?
El docente resolverá las dudas que Temática Promover el trabajo
tenga el estudiante a través del foro de ¿Quién soy? personal y en equipo y la
acompañamiento permanente. interiorización de
conocimientos,
Actividad con peso en la evaluación reconociéndose a sí mismo
cuestionario. desde la autobservación,
valoración y aceptación.
Aprendiendo quién soy

institucional y los valores
individuales para
Unidad 1 apropiarse de los
estudiante.
Autobservación, lineamientos institucionales
Aceptación y y cumplir con su rol
El estudiante deberá leer, ver y
Valoración. individual en el proceso de
Act. 03 analizar todos los recursos de revisión
Capítulo 3 formación profesional.
básica.
¿Quién soy?
Temática ¿Quién Promover el trabajo
El estudiante deberá iniciar viendo la
soy? personal y en equipo y la
película Kung Fu Panda 1 q ue podrá
interiorización de
encontrar en internet e inscribirse en
conocimientos,
cualquier link de películas gratuitas
reconociéndose a sí mismo
online, leer el artículo “Creencias,
desde la autobservación,
Esquemas y Prototipos”, escuchar el
audio de Jorge Bucay “El Elefante
Encadenado”, desarrollar el formato de
la “Guía Guerrero Dragón” integrando
los conocimientos aprendidos y la
experiencia personal y debe subir el
archivo en PDF a la plataforma.
El docente, orientará y resolverá las
dudas de los estudiantes a través del
foro de acompañamiento permanente.
Actividad con peso en la evaluación
Guía Guerrero Dragón completa.
Estructuración cognitiva
institucional y los valores
individuales para
El estudiante deberá leer los recursos
Unidad 1 apropiarse de los
de revisión básica y completar el
Autobservación, lineamientos institucionales
formato para presentar Matriz Foda,
Aceptación y y cumplir con su rol
de manera individual y debe subir el
Valoración. individual en el proceso de
Act. 04 archivo en PDF a la plataforma.
Capítulo 4 formación profesional.
¿Cómo funcionó?
Temática. Promover el trabajo
¿Cómo funcionó? personal y en equipo y la
interiorización de
conocimientos,
Formato resuelto de Matriz FODA.
reconociéndose a sí mismo
desde la autobservación,
¿Cómo me veo? Inteligencia
emocional,

estudiante. Comprender a través del
El estudiante debe analizar los relación entre la labor
recursos de revisión básica, entre los institucional y los valores
que se encuentra la película “En Busca Unidad 1 individuales para
de la Felicidad” que podrá encontrar Autobservación, apropiarse de los
en internet e inscribirse en cualquier Aceptación y lineamientos institucionales
enlace de películas gratuitas online, Valoración. y cumplir con su rol
también, hacer la lectura “¿Cómo se Capítulo 3 individual en el proceso de
Act. 05
Compone Nuestra Inteligencia ¿Cómo me veo? formación profesional.
Emocional?”Video de youtube "Te Temática ¿Cómo
Atreves a Soñar", - Audio de Jorge me veo? Promover el trabajo
Bucay El elefante encadenado y - Inteligencia personal y en equipo y la
Documento "¿Cómo se compone emocional interiorización de
nuestra inteligencia emocional?"; y conocimientos,
completar la “Guía Inteligencia reconociéndose a sí mismo
emocional” de manera individual para desde la autobservación,
subirla en un archivo en PDF a valoración y aceptación.
plataforma.


Guía Inteligencia Emocional.
Creando mi proyecto de vida Integrar los conocimientos

Unidad 2
de la asignatura como
Autorregulación,
El estudiante debe leer el artículo herramientas de vida, con
Inteligencia
Act. 06 “Construyendo mi proyecto de vida” y el fin de hacerlos prácticos
Emocional y
de manera individual, debe completar en el descubrimiento de
Crecimiento
la guía “Creando mi proyecto de vida”, habilidades y la realización
Personal
para subirla a plataforma en un del proyecto de vida.
Capítulo 1
archivo de PDF.
Proyecto de Vida
Temática.
El docente, orientará y resolverá las Creo mi proyecto Identificar elementos
dudas de los estudiantes a través del de vida propios de la asignatura
foro de acompañamiento permanente. para la consecución de
logros individuales, la
Actividad con peso en la evaluación. autorregulación emocional
Guía Creando mi proyecto de vida. y personal como ser
biopsicosocial en un
proceso de cambio
permanente, crecimiento y
avance.
Vivo mi proyecto de vida
Integrar los conocimientos

herramientas de vida, con
el fin de hacerlos prácticos
la sesión en línea, el docente explicará Unidad 2
en el descubrimiento de
el tema y solucionará las dudas de los Autorregulación,
habilidades y la realización
estudiante. Inteligencia
del proyecto de vida.
Emocional y
El estudiante debe leer los recursos de Crecimiento
revisión básica, asimismo, completar Personal
Act. 07 Identificar elementos
de manera individual, la guía “Vivo mi Capítulo 2
propios de la asignatura
Proyecto de vida”, leer el artículo Proyecto de Vida
para la consecución de
“Construyendo mi proyecto de vida” y Temática.
debe subir el archivo en PDF a la Vivo mi proyecto
autorregulación emocional
plataforma. de vida
y personal como ser
proceso de cambio
avance.
Guía Vivo mi proyecto de vida.
Recopilación integral Integrar los conocimientos
Unidad 2
El estudiante deberá realizar las herramientas de vida, con
Autorregulación,
lecturas: Creencias, esquemas y el fin de hacerlos prácticos
Inteligencia
prototipos, Creando una matriz FODA en el descubrimiento de
Emocional y
y ¿Cómo se compone nuestra habilidades y la realización
Crecimiento
inteligencia emocional? y resolver el del proyecto de vida.
Personal.
Act. 08 cuestionario Recopilación Integral. La
Capítulo 2
actividad es individual.
Proyecto de Vida.
El docente, orientará y resolverá las Identificar elementos
Temática
dudas de los estudiantes a través del propios de la asignatura
Recopilación
foro de acompañamiento permanente. para la consecución de
integral.
Actividad con peso en la evaluación. autorregulación emocional
Cuestionario Recopilación Integral. y personal como ser
proceso de cambio
avance.
Actividad final
El estudiante resolverá nuevamente el cuestionario de conocimientos previos que se
denominará postest, el cual está localizado en aspectos generales del curso o última semana,
según organización.
La solución del cuestionario no tendrá calificación.
6. Evaluación del curso
Retomando los lineamientos del PEI, la evaluación se constituye como un pilar del
constructivismo, porque se basa en cuatro campos objeto que se describen como: Ser:
reconocimiento de la profesión, dinámicas, alcances del mismo y el manejo ético y moral
en el entorno social y laboral; Saber: hace alusión a la adquisición de conocimiento;
Hacer: capacidad de adquirir diversas formas de afrontar una situación problema y la
toma de decisiones; Estar: la capacidad del individuo para establecer relaciones asertivas
en el entorno social.
El curso se ha planteado para ser realizado en el transcurso de ocho (8) semanas y en
cada una de ellas se han dispuesto diferentes actividades académicas y evaluativas que
permiten el desarrollo de estos cuatro campos de objeto que a su vez tienen
concordancia con las unidades académicas contempladas para esta asignatura.
Nombre de la Técnica y/o Duración Semana de Peso en la
Unidad Corte actividad de herramienta en realización evaluación
aprendizaje de aprendizaje semanas
Pretest
N/A N/A Foro de Cuestionario 1 Semana Semana 1 0%
Presentación Foro
Unidad 1 Act. 01 -
Autobservación, Conociendo la Sesión en línea 1 Semana Semana 1 0%
aceptación y institución - Historia
valoración Lectura 1 Semana Semana 1 0%
1 Tarea 1 Semana Semana 1 10%

(30%)
Act. 02 -
Integración Cuestionario 1 Semana Semana 2 10%
institucional
Act. 03 - Sesión en línea Semana 3 0%
Aprendiendo quién Guía Guerrero Semana 3 10%
soy dragón 1 Semana
Act. 04-
Estructuración Matriz FODA 1 Semana Semana 4 15%
cognitiva
2
(30%) Act. 05 - Sesión en línea Semana 5 0%
¿Cómo me veo? 1 Semana
Inteligencia Guía Semana 5 15%
emocional
Act. 06 -
Unidad 2 Creando mi Guía 1 Semana Semana 6 15%
Autorregulación, proyecto de vida
inteligencia 3 0%
Act. 07- Sesión en línea
emocional y (40%) 1 Semana
Vivo mi proyecto Semana 7
crecimiento
de vida 15%
personal Guía
Act. 08-
Recopilación Cuestionario 1 Semana Semana 8 10%
integral
N/A N/A Postest Cuestionario 1 Semana Semana 8 0%
Control de cambios
Nombres y apellidos Cargo y/o dependencia Acción Fecha
Liliana Patricia Varga Psicóloga Medio Revisión y adecuación Enero de 2018

Mejía Universitario de cambios.
Kennia Andrea Peña Vicerrectoría de educación Revisión y adecuación Enero del 2018
Barrera virtual y tecnología tecnopedagógica
Jimena Flor Correctora de estilo Ajuste general al Enero 2018

documento
Natalia Méndez Adecuadora Ajuste tabla de Enero 24 de 2020

Méndez tecnopedagógica evaluación de acuerdo
con indicación de
Medio Universitario

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PROGRAMA ANALÍTICO DE CURSO - PAC

Cátedra Iberoamericana Eje I - Proyecto de vida

La Corporación Universitaria Iberoamericana está comprometida con el incremento en la

La Cátedra Iberoamericana, bajo los lineamientos institucionales, abre un espacio para

- Experimentar habilidades individuales y grupales, en la realización del proyecto de

4. Contenido temático del curso

Unidad 1​: Autobservación , Aceptación y Valoración

- Corporación Universitaria Iberoamericana. Quiénes somos,

- Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual. (2017, jul, 11).

- Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual ​(2017, jul, 11).

- Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual. (2017, jul, 11).

- GrupoEducare (2011, sep, 12) Competencias en la

- Marín, M. y Vargas, L.(2017) Reconociendo la Formación Integral.

- Corporación Universitaria Iberoamericana. Quiénes somos,

- Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual. (2017, jul, 11).

- Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual​. ​(2017, jul, 11).

Lineamientos - Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual ​(2017, jul, 11).

- Corporación Universitaria Iberoamericana - Virtual. (2017, jul, 11).

- Rodríguez, A. (2015, feb, 25). Formación Integral [Archivo de

- GrupoEducare (2011, sep, 12) Competencias en la

- jscubo2010 (2010, sept, 28) Jorge Bucay “El Elefante

- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Cómo se compone nuestra

- InKNOWation (2012, nov, 27). ​¿Te Atreves A Soñar? [Archivo de

- Canva. Recuperado de: ​https://www.canva.com/es_co/

- García, G. P. (2014, ene, 13).Tutorial Canva. [Archivo de video].

- Powtoon. Recuperado de: ​https://www.powtoon.com/home/g/es/

- TuttoTIC. (2016, mar, 25). Tutorial POWTOON español

- Frankl, V. (1991) El Hombre en busca de sentido. Ed. Barcelona:

- Orozco, L. (1999). ​L​a formación integral. Mito y realidad. Bogotá:

Contenidos temáticos Referencias bibliográficas requeridas

- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Construyendo mi proyecto de vida,

- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Construyendo mi proyecto de vida,

- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Creencias, esquemas y prototipos,

- Ayala, S. Vargas, L. (2016). Cómo se compone nuestra

- Barón, R. y Byrne D. (2005) Psicología social. (Cap. 3 y 4) Madrid:

Referencias - Frankl, V. (1991) El Hombre en busca de sentido. Ed. Barcelona:

- ​ formación integral. Mito y realidad. Bogotá:

5. Metodología del curso

La metodología del curso se basa en el modelo pedagógico constructivista planteado en la

Para ello, se establecen estrategias de tipo dinámico, participativo e interactivo,

El desarrollo del curso se compone de 8 actividades, que en la medida en que el

El estudiante participará en el foro de presentación, allí comentará a sus compañeros y

Código la Descripción de la actividad de Contenido Competencias

En esta actividad, el estudiante deberá

El docente guía la actividad con

Actividad con peso en la evaluación.

Aprendiendo quién soy

Comprender a través del

En esta actividad, el estudiante deberá

El docente, orientará y resolverá las

Actividad con peso en la evaluación.

Creando mi proyecto de vida Integrar los conocimientos

Integrar los conocimientos

La solución del cuestionario no tendrá calificación.

6. Evaluación del curso

1 Tarea 1 Semana Semana 1 10%

Nombres y apellidos Cargo y/o dependencia Acción Fecha

Liliana Patricia Varga Psicóloga Medio Revisión y adecuación Enero de 2018

Jimena Flor Correctora de estilo Ajuste general al Enero 2018

Natalia Méndez Adecuadora Ajuste tabla de Enero 24 de 2020

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- InKNOWation (2012, nov, 27). ¿Te Atreves A Soñar? [Archivo de

- Canva. Recuperado de: https://www.canva.com/es_co/

- Powtoon. Recuperado de: https://www.powtoon.com/home/g/es/

- Orozco, L. (1999). La formación integral. Mito y realidad. Bogotá:

- formación integral. Mito y realidad. Bogotá: