Está en la página 1de 2

DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO

La evaluación es un proceso sistemático en el


que se recoge y valora información relevante
a cerca del nivel de desarrollo de las
competencias en cada estudiante, con el fin
de contribuir oportunamente a mejorar su
aprendizaje.

Enfoque es un camino, una ruta que involucra una


serie de métodos, procedimientos, técnicas que vanga
ir por esa ruta, por ese camino.

RELACIÒN ENTRE PARADIGMA-


ENFOQUE-PROCESOS PEDAGÒGICOS

El paradigma que ha asumido el Ministerio de


Educación es el paradigma socio constructivista.
Todo paradigma sea constructivistas, tradicional,
conductista, se analiza a través de tres ámbitos:
Como entendemos el aprendizaje, como
entendemos a la enseñanza y como se define al
aprendiz o al estudiante.
Desde la perspectiva paradigma socio
constructivista, el aprendizaje es entendido
como:
 Estas pruebas sumativas, a pesar de que
su objetivo último es aprobar o suspender
al alumno, hacer que supere o no supere
el curso, o que supere o no supere el
trimestre de forma adecuada, éste no
puede ser el fin en sí mismo, sino que
debe buscar que el alumno mejore y siga
aprendiendo de la forma más óptima
1. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA O INICIAL posible.
 Es la evaluación que se realiza antes de
enseñar una materia nueva y tiene el EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA: Es la primera,
objetivo de evaluar los conocimientos y la evaluación inicial.
competencias previas con los que cuenta EVALUACIÓN FORMATIVA: Es la segunda,
el alumno. la evaluación intermedia.
 Estas competencias deben ser el punto EVALUACIÓN SUMATIVA: Es la última, la
de partida, una vez conocido el punto de evaluación final que se debe emplear como
partida de los alumnos, podemos balance.
enseñarles en base a estos
conocimientos.
 Esta evaluación se realiza mediante un
sencillo examen con preguntas básicas, o
incluso con un test básico, que no tiene el
objetivo de calificar a los alumnos, sino de
dar información al docente o profesor y
que pueda saber si las primeras clases
debe dedicarlas a enseñar temario nuevo,
o a dedicar las primeras clases a repasar
materia anterior.

2. EVALUACIÓN FORMATIVA
 Es la evaluación que se produce dentro
del proceso de enseñanza y permite
medir el rendimiento de los alumnos
tiempo real, pudiendo contrastar si los
alumnos están absorbiendo la información
o, por el contrario, están teniendo un
rendimiento menor de lo adecuado, esto
puede ayudar al profesorado a tomar la
decisión de seguir por el camino de
enseñanza que están llevando hasta
ahora, o a hacer variaciones para intentar
mejorar el rendimiento y aprendizaje de
los alumnos.
 Es el tipo de evaluación que parte de la
base de la evaluación diagnóstica y con
ella se puede comprobar si se está
avanzando en los conocimientos que se
imparten y si las estrategias de
enseñanza son las más adecuadas para
conseguir el objetivo planteado en un
principio o hay que cambiar, frenar o
aumentar el ritmo de enseñanza.
3. EVALUACIÓN SUMATIVA
 La evaluación sumativa es la que se
encarga de medir el resultado de los
alumnos después de un proceso de
aprendizaje.

También podría gustarte