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CICLO: 2º
NIVEL: 1º
ASPECTOS A TRABAJAR
ASPECTOS A VALORAR
Juego “Las carreras de sacos”: Colocamos a los alumnos y alumnas por grupo
de seis. Cada grupo, debe de haber traído su saco, que incluso como
explicaremos posteriormente en la descripción del material, puede estar
decorado con diferentes motivos, representativos de cada grupo. Cada grupo, se
colocará en filas detrás de una línea de salida, marcada por dos conos y a una
distancia de unos 15 metros, se colocará un cono. A la señal del maestro/a, el
primero de cada grupo, saldrá saltando dentro del saco hasta llegar al cono, una
vez allí girará sobre el mismo y volverá para entregarle el saco al compañero/a
que está situado en segunda posición, este realizará el mismo recorrido y se lo
entregará al tercero, y así sucesivamente hasta que el último complete el
recorrido. El equipo que finalice el recorrido en primera posición obtendrá un
punto, ganará el equipo que consiga antes tres puntos.. Entre las reglas cabe
destacar, que para que un alumno/a inicie el recorrido, debe de estar
perfectamente colocado dentro del saco. Si algún jugador/a se sale del saco, debe
de volver a colocarse dentro de él, antes de seguir el recorrido.
o Variantes: Colocar conos para que las carreras se hagan en eslalon.
Colocar a tres de los componentes en un extremo y a los otros tres en el
otro y que realicen el recorrido solo en una dirección.
o Criterios de intervención:
La explicación del juego, seguirá las mismas pautas que
marcamos en el juego de la parte inicial.
En el ámbito de la normativa, teniendo en cuenta los problemas
que presenta el alumno/a DM, debido a los problemas de
coordinación de piernas y manos y también a los problemas
respiratorios que presenta, se acortará la distancia (espacio) en
cuanto al recorrido, colocando una cuerda a una distancia de
unos ocho metros para que de esta manera no se vea afectado
tampoco su grupo en el plano competitivo. Así el DM cuando
legue a la altura de la cuerda se dará la vuelta y volverá al
grupo. Además debido a la complicación a la hora de ponerse el
saco podemos optar por que dos compañeros/as lo ayuden a
colocárselo o bien por darle un saco que se lo coloque desde el
principio y no tenga que compartirlo con los demás. Por último
con respecto al DM, resaltar que si la actividad en saco se
convirtiera en algo demasiado complicado, se podría eliminar el
saco y que este alumno/a, realizará el trayecto a la pata coja.
Con respecto al alumno/a con PC también se producirá un
recorte de la distancia (espacio) en unos cinco metros,
colocando una cuerda también para delimitar la distancia. NO
creemos conveniente realizar un acortamiento mayor de la
distancia, debido a que al ser una actividad de corte
consecutivo, el proceso de recuperación se la dará la propia
actividad, aunque si estaremos pendientes por si fuera necesario
al repetirse el juego cambiarlo de posición para dar mayor
recuperación, o incluso saltarle un turno.
Con respecto a las variantes, decir que si se utilizan, el DM
realizará el recorrido en las mismas condiciones que en la
primera actividad.
En cuanto al material utilizado resaltar la presencia de las
cuerdas.
Juego “La petanca”: Se formarán grupos de tres componentes. Cada integrante,
debe de traer su propias bolas confeccionada por el mismo, de la manera que
explicaremos en la descripción del material. Y además se habrán confeccionados
cuatro boliches para el desarrollo del juego. Preparamos un total de cuatro
partidas, enfrentándose dos equipos en cada partida. Cada partida, comienza
lanzándose el boliche a una distancia determinada. El lanzador del boliche se
elegirá por suerte. Posteriormente, cada jugador y de manera alternativa por
equipos y consecutivas dentro de cada equipo, lanzará su bola desde una línea
determinada con la intención de acercarla lo más posible al boliche. Se pueden
buscar diferentes objetivos en el lanzamiento: acercar lo más posible la bola al
boliche, intentar golpear la bola mejor situada del adversario, etc. Entre las
reglas cabe destacar, que cada jugador, lanzará dos bolas, una vez lanzadas
todas las bolas, se marcan las distancias a la que están del boliche y se establece
el equipo ganador. El jugador que hace la última tirada se encarga de la
medición. Para hacerle más ameno a los alumnos y alumnas el juego,
estableceremos una puntuación que será la siguiente: La bola más cercana al
boliche obtiene cinco puntos, la siguientes cuatro, tres, dos y uno. El equipo que
logre sumar un máximo de 20 puntos, será el equipo ganador.
o Variantes: Lanzar las bolas una vez con el segmento dominante y otra
con el no dominante, lanzar desde distintas posiciones, lanzando en el
aire después de un salto.
o Criterios de intervención:
La explicación con los mismos parámetros tratados en los juegos
anteriores para el DM, ya que el alumno/a con PC en este juego
no sufrirá ningún tipo de adaptación debido a la falta de
intensidad características del mismo.
Con respecto a la normativa, comentar que después de los
lanzamientos cuando se mide al alumno/a DM se le asignará un
punto por encima del lugar que haya quedado.
En cuanto la espacio, comentar que también se producirá un
acortamiento de uno o dos metros para el lanzamiento del DM,
marcados con una cuerda, además la bola del DM se acercará
una cuarta en la dirección del boliche para de esta forma paliar
los problemas de precisión que padece este alumno/a por sus
problemas de coordinación.
En el material, la adaptación viene representada por la
utilización de la cuerda para el acortamiento de las distancias.
o Juego “Carreras de zancos”: Cada alumno/a trae a la clase sus propios zancos,
confeccionados, tal como estableceremos en la descripción del material.
Colocamos a cada alumno/A con sus zancos en la línea de salida, colocada en el
fondo del gimnasio. A la señal todos/as deberán de intentar cruzar la pista hasta
llegar a línea de meta, el jugador que cruce primero la línea de meta, será el
ganador. El juego se repetirá tres veces. Entre las reglas destacar que si un
jugador pone en algún momento los pies en el suelo, debe volver a la línea de
salida e iniciar el recorrido.
o Variantes: Hacer carreras de diez alumnos y alumnas e ir clasificando a
los cuatro mejores para pasar a la gran final. Hacer carreras de relevos.
o Criterios de interveción:
La explicación de este juego, seguirá las mismas directrices que
en el juego de la carrera de sacos, en lo que se refiere al DM, ya
que el alumno/a con PC no presenta dificultades en este juego,
debido a que la intensidad nunca será elevada.
Sobre la normativa, destacar que si el DM pone alguna vez los
pies en el suelo no será necesario que empieze desde el principio.
En cuanto al espacio, también sufrirá aquí modificaciones para
el DM , ya que debido a sus problemas de coordinación, será
necesario acortar la distancia en unos diez metros para que su
participación se iguale al resto.
En lo referente al material, los zancos del DM, serán elaborados
con latas o botes mas anchos y más bajos que el resto para
conseguir de esta manera que la base de sustentación sea más
amplia y evitar así en la medida posible problemas de caídas.
Juego “Los bolos”: Al igual que en los juegos anteriores, los bolos serán
confeccionados por los propios alumnos/as. Dividimos la clase en cuatro grupos,
que se enfrentarán dos a dos (Los equipos A y B y los equipos C y D).
Colocamos dos campos y en cada uno de ellos colocamos diez bolos a una
distancia de unos 12 metros de la línea de lanzamiento. A cada equipo le
asignamos tres pelotas. Los equipos A y C, se colocan en fila en la línea de
lanzamiento de cada uno de los campos. Cada equipo dispondrá de tres rondas
de lanzamiento. Una vez que finalicen sus lanzamientos A y C, pasarán a lanzar
B y D. Si alguno de los dos equipos, lograra derribar todos los bolos antes de la
finalización de sus rondas de lanzamiento, se volverían a colocar todos los bolos
en su sitio y se seguiría tirando. Al final en el recuento de los bolos derribados,
los diez primeros, tendrían un valor doble, (en vez de diez puntos sumarían
veinte). El equipo que más bolo consiga derribar sería el ganador del juego.
o Variantes: Variar la distancia entre los bolos, la distancia de
lanzamiento, reducir el número de rondas, realizar los lanzamientos con
los pies, etc.
o Criterios de intervención:
La explicación, seguirá los mismos cauces que en juegos
anteriores.
La normativa, sufrirá una modificación fundamental, y es que los
bolos tirados por el DM tendrán un valor doble de manera que
por cada bolo la puntuación será de dos puntos.
El espacio, también variará ya que la distancia de lanzamiento
será menor en unos cuatro metros a la de los demás para
intentar paliar los problemas de precisión. Para lo cual
colocaremos un cono en un lateral que sirva de referencia de la
zona de tiro del DM.
En cuanto al material, decir que la pelota de lanzamiento del
DM tendrá un diámetro algo mayor que la del resto de los
compañeros/as. Además está presente la utilización del cono
delimiatdor de la zona de tiro del DM.
Como hemos visto y debido a las características del juego,
tampoco se hace necesario en este juego realizar adaptaciones
para el PC.
PAUTAS DE ACTUACIÓN
Metodología:
Organización:
Recursos y materiales:
Los recursos humanos utilizados en esta sesión son maestros de E.F. y tutor y
alumnas y alumnos.
Dentro de los recursos materiales, en cuanto a instalaciones, se ha usado la pista
polideportiva de 20x40 con que cuenta el centro además de los espacios anexos a esta
para el desarrollo del juego de la botella.
En cuanto al material propiamente dicho, debemos de hacer una pequeña
clasificación, entre aquel material que se ha cogido del colegio o los alumnos y alumnas
han traído de su casa, como son la escoba, el palo de fregona (caliche), la arandela, y el
material elaborado por los alumnos y alumnas cuya descripción de la elaboración
pasamos a explicar:
o Sacos: Los sacos que se van a utilizar para el juego, son los típicos sacos
de patatas de espillera, telas, etc. Los alumnos y alumnas de cada
equipo, en la clase de artística lo decorarán con los motivos que ellos
quieran para el día de la competición.
o Bolos: Serán botellas de agua de plástico. Los alumnos y alumnas se
dedicarán a decorarlo y numerarlos en la clase de artística. La pelota
con la que lance el DM será de mayor diámetro.
o Petancas: Para construir las petancas, los alumnos y alumnas insertarán
los embudos en unos globos y comenzarán a rellenarlo de harina, arroz,
lentejas o cualquier otro material que hayan elegido. Lo irán empujando
hasta el fondo con una vara fina o bolígrafo, cuando tengan la bola
perfectamente construida, le cortarán la boquilla del globo y pegarán la
boquilla con papel adhesivo. A continuación, envolveremos la bola con
otros globos , que ayuden a formar la bola, realizando para esto en las
boquillas la misma operación que realizamos con el primero. Para
distinguir las bolas de las petancas, a la mitad en el tercer y segundo
globo se le cortará unos pequeños trozos con el diseño que ellos quieran.
Estos cortes se deberá de realizar antes de finalizar las bolas. El boliche
de cada uno de los juegos de las petancas, será confeccionado con papel
de aluminio, formando una bola de unos tres centímetros de diámetro.
La bola del DM será de mayor diámetro.
o Zancos: Para construir los zancos usaremos dos botes y una cuerda par
cada bote. Haremos dos boquetes a los bote (Los realizará el maestro
tutor). Posteriormente colocaremos cada extremo de la cuerda dentro de
cada boquete del bote y realizaremos un par de nudo para que no se vaya
la cuerda (la cuerda tendrá que tener una medida que permita alcanzar
mejor con las manos la misma.) Una vez construido el bote, colocamos
cinta de embalar pegada a los extremos interiores para evitar que hagan
demasiado ruido. También si se quiere pueden traer zapatillas viejas y
con pegamento fuerte la pegamos al bote, si fuera necesario podemos
colocar algún objeto encima de las zapatillas para que se adhieran mejor
al bote. Recordar que el material del zanco del DM será de una
superficie mayor y menos alto.
o Otros materiales que hemos usado han sido el pañuelo, las cuerdas y
conos delimitadores de espacio.
Evaluación: