I.E.

“LOS ÁNGELES DE MARÍA ROMERO”

SESIÓN DE CLASE Nº 01 - I BIMESTRE

1. ÁREA : Comunicación/Lenguaje 4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Búsqueda de la Excelencia
2. GRADO Y NIVEL : 2º de primaria 5. DURACIÓN : 02 horas
3. PROFESOR (A) : 6. FECHA : 02 – 04 – 2020

VALOR/ACTITUDES Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMÁTICOS MOMENTOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES

COMPETENCIA  EL PUNTO. INICIO

VALOR Y ACTITUDES
Escribe textos con coherencia y cohesión,
 MAYÚSCULA. utilizando las normas ortográficas.
 Escribe diversos tipos de textos  El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 PERCENTIL PUNTUALIDAD
en su lengua materna.  El docente y estudiantes plantean y socializan los acuerdos
ORTOGRÁFICO.  Llega temprano a clases. INSTRUMENTO DE
de convivencia.
CAPACIDAD  Se explica y socializa la competencia a desarrollar.  Respeta los tiempos EVALUACIÓN
 El docente presenta un texto/video a los niños. durante la sesión de
 Obtiene información del texto  El docente plantea el propósito de la sesión: me expreso por aprendizaje.
 Escala de valoración.
Adecua el texto a la situación escrito utilizando las normas ortgráficas.
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y DESARROLLO
cohesionada.
 El docente presenta una ficha de trabajo a los niños.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma  El docente se acerca a los equipos de trabajo para ver las
pertinente. dificultades y necesidades de los estudiantes referente al
tema.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto  El docente realiza una explicación para retroalimentar el
escrito. trabajo de los estudiantes.
 En equipos de trabajo redactan un texto sobre un tema de
DESEMPEÑO PRECISADO interés.

 Escribe diversos tipos de CIERRE

textos, considerando el tema,
adecuándose al destinatario y  Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos
tipo textual, teniendo en cuenta hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? ¿En
las normas ortográficas. qué situación podemos aplicar lo aprendido?
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SESIÓN DE CLASE Nº 01 - I BIMESTRE

1.

1. ÁREA : Comunicación/Raz. verbal 4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Búsqueda de la Excelencia

2. GRADO Y NIVEL : 2º de primaria 5. DURACIÓN : 02 horas
3. PROFESOR (A) : Henry Huashuayo Torres 6. FECHA : 03 – 04 – 2020

VALOR/ACTITUDES Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMÁTICOS MOMENTOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES

COMPETENCIA USO DEL DICCIONARIO INICIO

VALOR Y ACTITUDES
Comprende textos utilizando el diccionario.

 Lee diversos tipos de textos en  El docente da la bienvenida a los estudiantes.

su lengua materna.  El docente y estudiantes plantean y socializan los acuerdos PUNTUALIDAD INSTRUMENTO DE
de convivencia.  Llega temprano a clases. EVALUACIÓN
CAPACIDAD  Se explica y socializa la competencia a desarrollar.  Respeta los tiempos
 El docente presenta un texto/video. durante la sesión de
 Escala de valoración.
 Obtiene información del texto  El docente plantea el propósito de la sesión: leer textos y aprendizaje.
escrito. utilizar el diccionario para enriquecer el vocabulario.
 Infiere e interpreta información
del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el DESARROLLO
contenido y contexto del texto.
 El docente presenta un material impreso, los estudiantes
analizan y comprenden el texto.
DESEMPEÑO PRECISADO
 Con la orientación del docente, los estudiantes ubican
 Obtiene información explícita y sinónimos contextuales.
relevante que se encuentra dentro  En un segundo texto, los estudiantes, identifican sinónimos
de los párrafos, distinguiéndola de contextuales, bajo la observación del docente.
otra información semejante en
diversos tipos de textos, con o sin CIERRE
ilustraciones.
 Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? ¿En
qué situación podemos aplicar lo aprendido?
 I.E. “LOS ÁNGELES DE MARÍA ROMERO”

SESIÓN DE CLASE Nº 01 - I BIMESTRE

2.

1. ÁREA : Comunicación/Literatura 4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Búsqueda de la Excelencia

2. GRADO Y NIVEL : 2º de primaria 5. DURACIÓN : 02 horas
3. PROFESOR (A) : Henry Huashuayo Torres 6. FECHA : 03 – 04 – 2020

VALOR/ACTITUDES Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMÁTICOS MOMENTOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES

COMPETENCIA EL CUENTO INICIO Narra un cuento en el aula adecuando,

VALOR Y ACTITUDES
organizando y desarrollando sus ideas en
 Se comunica oralmente en su  El docente da la bienvenida a los estudiantes. forma coherente y cohesionada, utilizando
lengua materna  El docente y estudiantes plantean y socializan los acuerdos PUNTUALIDAD de forma estratégica su voz, entonación,
de convivencia.  Llega temprano a clases. gestos y movimientos.
CAPACIDAD  Se explica y socializa la competencia a desarrollar.  Respeta los tiempos
 El docente presenta un video y luego realiza preguntas. durante la sesión de
 Obtiene información del texto oral. aprendizaje. INSTRUMENTO DE
 El docente plantea el propósito de la sesión: Narro un cuento
 Infiere e interpreta información del EVALUACIÓN
para disfrute de mi aula.
texto oral.
 Adecua, organiza y desarrolla las  Escala de valoración.
ideas de forma coherente y DESARROLLO
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y  El docente presenta un material y explica qué es un cuento.
paraverbales de forma  El docente pide a los estudiantes que preparen un cuento
estratégica. para que narren ante los compañeros.
 Interactúa estratégicamente con  El docente se va acercando a los estudiantes para ver que
distintos interlocutores. todos preparen un cuento.
Reflexiona y evalúa la forma, el  Los estudiantes narran un cuento.
contexto y contexto del texto oral.
CIERRE
DESEMPEÑO PRECISADO
 Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos
 Expresa oralmente un cuento, hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? ¿En
adecuando su texto oral a sus qué situación podemos aplicar lo aprendido?
interlocutores y contexto de
acuerdo al propósito comunicativo
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y utilizando recursos no verbales y

paraverbales.

SESIÓN DE CLASE Nº 01 - I BIMESTRE

7.

1. ÁREA : Comunicación/Ortografía 4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Búsqueda de la Excelencia

2. GRADO Y NIVEL : 2º de primaria 5. DURACIÓN : 02 horas
3. PROFESOR (A) : 6. FECHA : 02 – 04 – 2020

VALOR/ACTITUDES Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMÁTICOS MOMENTOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES

COMPETENCIA USO DE LA"B" INICIO Escribe textos con coherencia y cohesión,

VALOR Y ACTITUDES
utilizando la “B”.
 Escribe diversos tipos de textos  El docente da la bienvenida a los estudiantes.
en su lengua materna.  El docente y estudiantes plantean y socializan los acuerdos PUNTUALIDAD
de convivencia.  Llega temprano a clases. INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD  Se explica y socializa la competencia a desarrollar.  Respeta los tiempos EVALUACIÓN
 El docente presenta un texto/video a los niños. durante la sesión de
 Obtiene información del texto  El docente plantea el propósito de la sesión: me expreso por aprendizaje.
 Escala de valoración.
Adecua el texto a la situación escrito utilizando la “B”.
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y DESARROLLO
cohesionada.
 El docente presenta una ficha de trabajo a los niños.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma  El docente se acerca a los equipos de trabajo para ver las
pertinente. dificultades y necesidades de los estudiantes referente al
tema.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto  El docente realiza una explicación para retroalimentar el
escrito. trabajo de los estudiantes.
 En equipos de trabajo redactan un texto sobre un tema de
DESEMPEÑO PRECISADO interés, utilizando la B.

 Escribe diversos tipos de CIERRE

textos, considerando el tema,
 I.E. “LOS ÁNGELES DE MARÍA ROMERO”

adecuándose al destinatario y  Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos

tipo textual, teniendo en cuenta hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? ¿En
los usos de la “B”. qué situación podemos aplicar lo aprendido?

SESIÓN DE CLASE Nº 01 - I BIMESTRE

8.

1. ÁREA : Comunicación/Lenguaje 4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Búsqueda de la Excelencia

2. GRADO Y NIVEL : 3º de primaria 5. DURACIÓN : 02 horas
3. PROFESOR (A) : 6. FECHA : 02 – 04 – 2020

VALOR/ACTITUDES Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMÁTICOS MOMENTOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES

COMPETENCIA EL SUSTANTIVO INICIO Escribe textos con coherencia y cohesión,

VALOR Y ACTITUDES
 Elementos. utilizando los sustantivos..
 Escribe diversos tipos de textos  Clases.  El docente da la bienvenida a los estudiantes.
en su lengua materna.  El docente y estudiantes plantean y socializan los acuerdos PUNTUALIDAD
de convivencia.  Llega temprano a clases. INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD  Se explica y socializa la competencia a desarrollar.  Respeta los tiempos EVALUACIÓN
 El docente presenta un texto/video a los niños. durante la sesión de
 Obtiene información del texto  El docente plantea el propósito de la sesión: me expreso por aprendizaje.
 Escala de valoración.
Adecua el texto a la situación escrito utilizando y reconociendo los sustantivos.
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y DESARROLLO
cohesionada.
 El docente presenta una ficha de trabajo a los niños.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma  El docente se acerca a los equipos de trabajo para ver las
pertinente. dificultades y necesidades de los estudiantes referente al
tema.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto  El docente realiza una explicación para retroalimentar el
escrito. trabajo de los estudiantes.
 En equipos de trabajo redactan un texto sobre un tema de
DESEMPEÑO PRECISADO
 I.E. “LOS ÁNGELES DE MARÍA ROMERO”

interés.

 Escribe diversos tipos de CIERRE

textos, utilizando
sustantivos, adecuándose al  Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? ¿En
destinatario y tipo textual de
qué situación podemos aplicar lo aprendido?
acuerdo al propósito
comunicativo, e
incorporando un vocabulario
pertinente así como algunos
términos propios de los
campos del saber.

SESIÓN DE CLASE Nº 01 - I BIMESTRE

3.

1. ÁREA : Comunicación/Raz. verbal 4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Búsqueda de la Excelencia

2. GRADO Y NIVEL : 3º de primaria 5. DURACIÓN : 02 horas
3. PROFESOR (A) : Henry 6. FECHA : 03 – 04 – 2020

VALOR/ACTITUDES Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMÁTICOS MOMENTOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES

COMPETENCIA LOS SINÓNIMOS INICIO Comprende textos ubicando los sinónimos..

VALOR Y ACTITUDES
 Lee diversos tipos de textos en  El docente da la bienvenida a los estudiantes.
su lengua materna.  El docente y estudiantes plantean y socializan los acuerdos PUNTUALIDAD INSTRUMENTO DE
de convivencia.  Llega temprano a clases. EVALUACIÓN
CAPACIDAD  Se explica y socializa la competencia a desarrollar.  Respeta los tiempos
 El docente presenta un texto/video. durante la sesión de
 Escala de valoración.
 Obtiene información del texto  El docente plantea el propósito de la sesión: leer textos y los aprendizaje.
escrito. sinónimos para enriquecer el vocabulario.
 Infiere e interpreta información
del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el DESARROLLO
contenido y contexto del texto.
 El docente presenta un material impreso, los estudiantes
analizan y comprenden el texto.
DESEMPEÑO PRECISADO
 I.E. “LOS ÁNGELES DE MARÍA ROMERO”

 Con la orientación del docente, los estudiantes ubican

 Obtiene información sinónimos contextuales.
explícita y relevante ubicando y  En un segundo texto, los estudiantes, identifican sinónimos
comprendiendo sinónimos en contextuales, bajo la observación del docente.
distintas partes del texto.
CIERRE
 Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos
hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? ¿En
qué situación podemos aplicar lo aprendido?

SESIÓN DE CLASE Nº 01 - I BIMESTRE

4.

1. ÁREA : Comunicación/Literatura 4. ENFOQUE TRANSVERSAL : Búsqueda de la Excelencia

2. GRADO Y NIVEL : 3º de primaria 5. DURACIÓN : 02 horas
3. PROFESOR (A) : 6. FECHA : 03 – 04 – 2020

VALOR/ACTITUDES Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMÁTICOS MOMENTOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES

COMPETENCIA EL CUENTO INICIO Narra un cuento en el aula adecuando,

VALOR Y ACTITUDES
organizando y desarrollando sus ideas en
 Se comunica oralmente en su  El docente da la bienvenida a los estudiantes. forma coherente y cohesionada, utilizando
lengua materna  El docente y estudiantes plantean y socializan los acuerdos PUNTUALIDAD de forma estratégica su voz, entonación,
de convivencia.  Llega temprano a clases. gestos y movimientos.
CAPACIDAD  Se explica y socializa la competencia a desarrollar.  Respeta los tiempos
 El docente presenta un video y luego realiza preguntas. durante la sesión de
 Obtiene información del texto oral. aprendizaje. INSTRUMENTO DE
 El docente plantea el propósito de la sesión: Narro un cuento
 Infiere e interpreta información del EVALUACIÓN
para disfrute de mi aula.
texto oral.
 Adecua, organiza y desarrolla las  Escala de valoración.
 I.E. “LOS ÁNGELES DE MARÍA ROMERO”

ideas de forma coherente y

DESARROLLO
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y  El docente presenta un material y explica qué es un cuento.
paraverbales de forma
 El docente pide a los estudiantes que preparen un cuento
estratégica.
para que narren ante los compañeros.
 Interactúa estratégicamente con
 El docente se va acercando a los estudiantes para ver que
distintos interlocutores.
todos preparen un cuento.
Reflexiona y evalúa la forma, el
 Los estudiantes narran un cuento.
contexto y contexto del texto oral.

DESEMPEÑO PRECISADO CIERRE

 Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos
 Narra un cuento, adecuando su
hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? ¿En
texto oral a sus interlocutores y
qué situación podemos aplicar lo aprendido?
contexto de acuerdo al propósito
comunicativo, reconociendo el
registro formal, y utilizando
recursos no verbales y
paraverbales para enfatizar la
información.

SESIÓN DE CLASE Nº 01 - I BIMESTRE

7.

7. ÁREA : Comunicación/Ortografía 10. ENFOQUE TRANSVERSAL : Búsqueda de la Excelencia

8. GRADO Y NIVEL : 3º de primaria 11. DURACIÓN : 02 horas
9. PROFESOR (A) : 12. FECHA : 02 – 04 – 2020

VALOR/ACTITUDES Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS TEMÁTICOS MOMENTOS Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APRENDIZAJES EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
FUNDAMENTALES
 I.E. “LOS ÁNGELES DE MARÍA ROMERO”

COMPETENCIA LA SILABA INICIO Escribe textos con coherencia y cohesión,

VALOR Y ACTITUDES
reconociendo las sílabas”.
 Escribe diversos tipos de textos  El docente da la bienvenida a los estudiantes.
en su lengua materna.  El docente y estudiantes plantean y socializan los acuerdos PUNTUALIDAD
de convivencia.  Llega temprano a clases. INSTRUMENTO DE
CAPACIDAD  Se explica y socializa la competencia a desarrollar.  Respeta los tiempos EVALUACIÓN
 El docente presenta un texto/video a los niños. durante la sesión de
 Obtiene información del texto  El docente plantea el propósito de la sesión: me expreso por aprendizaje.
 Escala de valoración.
Adecua el texto a la situación escrito y reconozco las sílabas.
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y DESARROLLO
cohesionada.
 El docente presenta una ficha de trabajo a los niños.
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma  El docente se acerca a los equipos de trabajo para ver las
pertinente. dificultades y necesidades de los estudiantes referente al
tema.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto  El docente realiza una explicación para retroalimentar el
escrito. trabajo de los estudiantes.
 En equipos de trabajo redactan un texto sobre un tema de
DESEMPEÑO PRECISADO interés, reconociendo las sílabas.

 Escribe diversos tipos de CIERRE

textos, considerando el tema,
adecuándose al destinatario y  Los estudiantes realizan la metacognición: ¿Qué aprendimos
tipo textual, teniendo en cuenta hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? ¿En
las sílabas. qué situación podemos aplicar lo aprendido?