SITUACIÓN DIDÁCTICA Nº1

TRABAJO INDIVIDUAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar individualmente en tu
cuaderno.

1. Mayra debe comprar un departamento pero con una condición; que el departamento
se encuentre a una misma distancia de la avenida (L) donde debe tomar su carro
para ir a trabajar y del colegio de su hijo (P). Ver gráfico.
Tomando como base lo dicho anteriormente, el gráfico proporcionado
Avenida (L) y usando una regla,

a) Señale 10 posibles lugares donde debería

estar el departamento de Mayra.
Colegio (P) b) Un
a los puntos anteriormente señalados y diga
¿A que figura se parece?

2. Haga una tabla de valores enteros y haga un bosquejo de las gráficas de las
siguientes funciones y luego compruébelo usando el geogebra.

a) f ( x)  2x  1 b) g( x )  x 2  4x

En base a lo anterior:
a) ¿Qué gráficas parecen que toman la forma de una recta?
b) ¿Qué gráficas parecen que toman la forma de una parábola?
¿Qué forma general tienen todas las funciones cuya gráfica parece una parábola?

3. Haga una tabla de valores enteros y haga un bosquejo de las graficas de las
siguientes funciones y luego compruébelo usando el geogebra.
c) a) j( x )   x 2  4 b) k ( x )  x 2  2x  3

4. Luis tiene un jardín rectangular de 5x3 metros y quiere hacer un camino con losetas
alrededor del jardín como se muestra en el dibujo. Si la anchura constante del
camino es de “x” metros. Entonces:
 a) ¿Cuál es el área del camino?
b) Haciendo uso del geogebra, grafique la expresión que representa al área del
camino encontrado en la parte a); y diga, a que figura representa.

x 5m x

x
camino
JARDIN 3m

5. José quiere colocar mayólica al piso de su sala rectangular de 60 metros de

perímetro. Si la constructora LUCKY S.A. le ofrece los materiales y colocación de
la mayólica cobrando $20 por metro cuadrado. Entonces:
a) ¿Qué expresión le permitiría a José, saber cuanto gastaría dependiendo de las
longitudes de su sala rectangular?
b) Haciendo uso del geogebra, grafique la expresión que representa al área del
camino encontrado en la parte a); y diga, a que figura representa.

TRABAJO GRUPAL (grupo de 5 personas)

INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar grupalmente en la hoja
adicional proporcionada. Se sugiere que analicen cada pregunta de forma individual
durante unos minutos, luego analizarlos en grupo compartiendo tus resoluciones o ideas
de solución.

6. El director de un teatro estima que si cobra 40 soles por persona para ver la obra
“Galileo” podría contar con 500 espectadores y que cada vez que baja el precio de
las entradas en 2 soles le supondría 50 personas más. Entonces:
a) Calcule los ingresos obtenidos en función del número de veces que baja el precio.
b) Haciendo uso del geogebra, grafique la expresión que representa al área del
camino encontrado en la parte a); y diga, a que figura representa.
 SITUACIÓN DIDÁCTICA Nº2

TRABAJO INDIVIDUAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar individualmente en tu
cuaderno.

1. El piso de una sala, tiene la forma de un cuadrado cuyo lado "L" , se pide:
a) Encontrar una expresión que permita calcular área del piso de la sala "A" en base
a su lado " L" .
b) Tomando como base la expresión anterior, rellene la tabla mostrada

L 0 0,5 1 1,5 2 2,5 3

A
c) Usando el geogebra, abra el archivo SIT-DIDAC-2-EJER1. Movilice el punto A
y ubíquelo en x=0, x=1,5, x=2,x=2,5, x=3 ¿Qué observa en la hoja de calculo y
en las coordenadas de A y B?.
d) Movilice el punto A, y observe la gráfica y la hoja de cálculo; entonces; ¿Quién
es la variable dependiente y quien la independiente?.

2. En la figura mostrada se muestra la proyección C

ortogonal de una curva C sobre una recta L .

Abra el archivo SIT-DIDAC-2-EJER2. y movilice Proyección de C

sobre la recta L L
con el mouse el punto A, a lo largo de la curva f ,
entonces:
a) ¿Qué observa en el eje X? ; ¿Cuál es la proyección ortogonal de la curva de f
mostrada sobre el eje X?
b) ¿Qué observa en el eje Y? ; ¿Cuál es la proyección ortogonal de la curva de f
mostrada sobre el eje Y?
c) En la vista algebraica doble click izquierdo sobre la expresión: f( x )  x  1 y

escriba en su lugar: f( x )   ( x  3)  5 y halle las proyecciones ortogonales de

2

la nueva curva de f sobre los ejes X e Y.

 TRABAJO GRUPAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar grupalmente en la hoja
adicional proporcionada. Se sugiere que analicen cada pregunta de forma individual
durante unos minutos, luego analizarlos en grupo compartiendo tus resoluciones o ideas
de solución.

3. Abra el archivo SIT-DIDAC-2-EJER3 y halle:

a) El dominio de f (proyección ortogonal de f sobre el eje X ) y
b) El rango de f (proyección ortogonal de f sobre el eje Y).

4. Abra el archivo SIT-DIDAC-2-EJER4 y halle:

c) El dominio de f (proyección ortogonal de f sobre el eje X ) y
d) El rango de f (proyección ortogonal de f sobre el eje Y).

5. En las siguientes figuras cada “cuadradito” es una unidad. Determina gráficamente

las proyecciones ortogonales sobre los ejes cartesianos de cada curva C.
a) b) c)
Y Y Y

C
C
C

X X X

6. Grafique las siguientes funciones, e indique su dominio y rango. Confirme sus

respuestas usando el geogebra.
a) y  x 2 b) y   x  1 2 c) y   x  2 2

EJERCICIO 4: Luis dibujaba un paisaje en una cartulina de 20x30 cm., y pensó qué
ocurriría si modificase las dimensiones de la cartulina, pero
conservando su perímetro. Luis no lo pensó dos veces, y calculó el
perímetro: perímetro  2x 20  2x30  100cm
  Calcule otras posibles dimensiones, pero sin olvidar que el perímetro es 100 cm.
 Completa la tabla. Estás trabajando con dos magnitudes, el ancho y el alto.

Ancho 5cm 10cm 15cm 20cm 25cm 30cm 35cm 40cm 45cm
Alto
Área
 Construye la gráfica de puntos correspondiente al ancho y al área.
 ¿Cómo es la gráfica que obtienes? ¿Qué tiene de particular?
 ¿Podemos darle al ancho el valor cero?
 Si al ancho le damos el valor x, ¿cuál sería el alto?
 ¿Cuál sería la expresión que relaciona el área de la cartulina con su ancho?

SITUACIÓN DIDÁCTICA Nº3

TRABAJO INDIVIDUAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar individualmente en tu
cuaderno.
1. Haciendo uso del geogebra, y tomando como base el siguiente gráfico:
Y

E
C D

5 X
V

haga lo siguiente:

Escriba en el cuadro de comandos la función: f( x )  x  4 x  3

2


 Escriba en el cuadro de comandos x  5 y determine el punto de intersección de

dicha recta con f , ubicando el punto B. ¿Qué operación debe realizar para
obtener las coordenadas de B?
 Escriba en el cuadro de comandos x  0 y determine el punto de intersección de
dicha recta con f , ubicando el punto C (punto de intersección de f con el eje
X). ¿Qué operación debe realizar para obtener las coordenadas de C?
 Por C trace una recta perpendicular al eje Y, cortando a f en el punto D. ¿Qué
operación debe realizar para obtener las coordenadas de D?
 Ubique el punto medio del segmento CD y denomínelo E. ¿Qué operación
debe realizar para obtener las coordenadas de E?
 Por el E trace una recta perpendicular a CD que corte a f en el punto V. ¿Qué
operación debe realizar para obtener las coordenadas de V?

TRABAJO GRUPAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar grupalmente en la hoja
adicional proporcionada. Se sugiere que analicen cada pregunta de forma individual
durante unos minutos, luego analizarlos en grupo compartiendo tus resoluciones o ideas
de solución.

2. Dada la parábola y  ax 2  bx  c , determina con precisión las coordenadas de los

puntos de la figura, en este orden: A, B y V.

A B

SITUACIÓN DIDÁCTICA Nº 4
TRABAJO INDIVIDUAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar individualmente en tu
cuaderno.
1. Haciendo uso del geogebra, grafique en el mismo plano cartesiano las funciones:
f( x )  x 2 , g ( X)  x  1 y h ( X )  x  2
2 2

En base a lo anterior:
a) ¿La graficas f ( x) , g ( x) y h(x) corresponden a la misma curva?
b) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de g (x) con respecto a la de f (x) ?
c) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de h (x) con respecto a la de f (x) ?
d) ¿Qué puedes concluir en base a los resultados anteriores?

2. Haciendo uso del geogebra, grafique en el mismo plano cartesiano las funciones:
f ( x )  x 2 , g ( X )  ( x  1) 2 y h( X )  ( x  2) 2

En base a lo anterior:
a) ¿La graficas f ( x) , g ( x) y h(x) corresponden a la misma curva?
b) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de g (x) con respecto a la de f (x) ?
c) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de h (x) con respecto a la de f (x) ?
d) ¿Qué puedes concluir en base a los resultados anteriores?

3. Haciendo uso del geogebra, grafique en el mismo plano cartesiano las funciones:
f ( x )  x 2 , g ( X )  2x 2 y h( X )  4x 2

En base a lo anterior:
a) ¿La graficas f ( x) , g ( x) y h(x) corresponden a la misma curva?
b) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de g (x) con respecto a la de f (x) ?
c) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de h (x) con respecto a la de f (x) ?
d) ¿Qué puedes concluir en base a los resultados anteriores?

4. Haciendo uso del geogebra, grafique en el mismo plano cartesiano las funciones:

1 2 1
f( x )  x 2 , g( X )  x y h( X )  x 2
2 4
En base a lo anterior:
a) ¿La graficas f ( x) , g ( x) y h(x) corresponden a la misma curva?
b) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de g (x) con respecto a la de f (x) ?
c) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de h (x) con respecto a la de f (x) ?
d) ¿Qué puedes concluir en base a los resultados anteriores?
5. Haciendo uso del geogebra, grafique en el mismo plano cartesiano las funciones:
f ( x )  x 2 , g ( X )   x 2 y h( X )  2x 2

En base a lo anterior:
a) ¿La graficas f ( x) , g ( x) y h(x) corresponden a la misma curva?
b) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de g (x) con respecto a la de f (x) ?
c) ¿Qué ha sucedido con la gráfica de h (x) con respecto a la de f (x) ?
d) ¿Qué puedes concluir en base a los resultados anteriores?

TRABAJO GRUPAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar grupalmente en la hoja
adicional proporcionada. Se sugiere que analicen cada pregunta de forma individual
durante unos minutos, luego analizarlos en grupo compartiendo tus resoluciones o ideas
de solución.

6. Haciendo uso del geogebra, grafique en el mismo plano las siguientes funciones:

f ( x )  x 2 , f ( x1 )  ( x  1) 2 , f( x2 )  2( x  1) 2 y f( x3 )  2( x  1)  3

Escriba con sus palabras, las transformaciones que ha sufrido f( x ) para convertirse

en f( x3 )  2( x  1)  3

7. Haciendo uso del geogebra, grafique en el mismo plano las siguientes funciones:

1 1
f ( x )  x 2 , f ( x1 )  ( x  1) 2 , f( x2 )  ( x  1) 2 y f( x3 )  ( x  1)  2
3 3
Escriba con sus palabras, las transformaciones que ha sufrido f( x ) para convertirse

1
en f( x )  ( x  1)  2
3
3
8. Haciendo uso del geogebra, grafique en el mismo plano las siguientes funciones:

f( x )  x 2 , f( x1 )  ( x  2) 2 , f( x2 )  3( x  2) 2 , f( x3 )  3( x  2) 2 y

f( x3 )  3( x  2) 2  4

Escriba con sus palabras, las transformaciones que ha sufrido f( x ) para convertirse

en f( x3 )  3( x  2)  4
2
9. Escribe la ecuación de una función cuadrática que tenga la misma forma que
f ( x )  x 2 y cuyo vértice sea   3, 2.

SITUACIÓN DIDÁCTICA Nº 5
TRABAJO INDIVIDUAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar individualmente en tu
cuaderno.

1. Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas:

a) x 2  2x  3  0 b) x 2  4x  0 c) x 2  9  0
2. Haciendo uso del geogebra, grafique las siguientes funciones cuadráticas:
a) y  x 2  2x  3 b) y  x 2  4x c) y  x 2  9
¿Qué relación existe entre las soluciones del ejemplo1, con la gráfica que usted ha
obtenido?, en base a lo anterior ¿Podría Ud. enunciar alguna propiedad?

3. Cada uno de los siguientes polinomios ordénelo en forma decreciente y determine

el término independiente.
a) P( x )  2x  1  x 2 b) Q( x)  4  x  x 2 c) R( x)  7x  x 2  6

4. Haciendo uso del geogebra grafique las siguientes funciones:

a) f ( x )  2x  1  x 2 b) g ( x )  4  x  x 2 c) h ( x )  7 x  x 2  6

luego evalúe f ( 0 ) , g ( 0 ) y h ( 0 ) y diga que relación existe entre estos resultados con
los obtenidos en el ejemplo 3. En base a lo anterior ¿Podría Ud. enunciar alguna
propiedad?

5. Halla los puntos de intersección con los ejes coordenados de:

a) f ( x )  x 2  5x  4 b) g ( x )  x 2  4x  4 c) h ( x )  x 2  x  4
¿Cuántos son en cada caso?. Observa que la parábola puede cortar al eje de las
abscisas en dos puntos, en uno, o en ninguno. Explica a qué se debe esto.

6. Abra el archivo SIT-DIDAC-5-EJER6 y realice lo siguiente:

 Calcule las longitudes de los segmentos DE y DF , ¿Qué observa?
 Mueva con el Mouse el punto D a lo largo de la recta L, ¿Qué observa, en
relación a las longitudes de los segmentos DE y DF ?
 En base a lo anterior ¿Podría Ud. enunciar alguna propiedad?

7. Halla los valores de x, por donde pasa el eje de simetría de las siguientes funciones:
a) f ( x )  x 2  5x  4 b) g ( x )  x 2  4x  4 c) h ( x )  x 2  x  4

8. Abra el archivo SIT-DIDAC-5-EJER8 y usando el Mouse mueva el punto a del

deslizador, entonces:
a) Para que intervalo de x , la gráfica de la función se pinta de rojo.
b) Para que intervalo de x , la gráfica de la función se pinta de azul
 c) Para que intervalo de x , la función f decrece en valor.
d) Para que intervalo de x , la función f crece en valor
e) ¿Cuál es el mínimo y máximo valor que puede tomar f ?
f) En base a lo anterior ¿Podría Ud. enunciar alguna propiedad?

9. Abra el archivo SIT-DIDAC-5-EJER9 y usando el Mouse mueva el punto a del

deslizador, entonces:
a) Para que intervalo de x , la gráfica de la función se pinta de rojo.
b) Para que intervalo de x , la gráfica de la función se pinta de azul
c) Para que intervalo de x , la función f crece en valor.
d) Para que intervalo de x , la función f decrece en valor
e) ¿Cuál es el mínimo y máximo valor que puede tomar f ?
f) En base a lo anterior ¿Podría Ud. enunciar alguna propiedad?

10. Halle los intervalos de crecimiento y decrecimiento de las siguientes funciones

cuadráticas f ( x ) en base a su gráfica.
a) b) c)
Y Y Y

X X

X
En base a los gráficos anteriores indique el máximo o mínimo valor que debe
tomar f ( x ) , según sea el caso.
TRABAJO GRUPAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar grupalmente en la hoja
adicional proporcionada. Se sugiere que analicen cada pregunta de forma individual
durante unos minutos, luego analizarlos en grupo compartiendo tus resoluciones o ideas
de solución.

11. Escribe la fórmula de una función cuadrática

a) Cuya gráfica corte al eje X en dos puntos
 b) Cuya gráfica corte al eje X en sólo un punto.
c) Cuya gráfica no corte al eje X.

12. Traza la gráfica de una función cuadrática f (x)  ax 2  bx  2 si se sabe que las
raíces de la ecuación: ax 2  bx  2  0 , son -2 y 2

13. Escribe la ecuación de la parábola trasladada de la f ( x)   x 2 , llevando el vértice

al punto  2 ,3  . Halla los puntos en que corta a los ejes coordenados, intervalos
de crecimiento y decrecimiento así como indicar su valor máximo. Trace su gráfica.

SITUACIÓN DIDÁCTICA Nº6

TRABAJO GRUPAL
INDICACIONES: Las siguientes preguntas se deben trabajar grupalmente en la hoja
adicional proporcionada. Se sugiere que analicen cada pregunta de forma individual
durante unos minutos, luego analizarlos en grupo compartiendo tus resoluciones o ideas
de solución.
1. A una cartulina de forma rectangular de 40cm de perímetro se le corta en las
esquinas cuadrados de 2cm de lado de manera tal, que con lo que quede se forme
una caja abierta. Se pide:
a) El área de la base de la caja abierta en función del largo L de la cartulina
rectangular.
b) ¿Cuál debe ser el largo L de dicha cartulina, para que el área de la base de la caja
abierta sea máxima?

2. Una constructora tiene una forma muy peculiar de vender sus terrenos para
vivienda. La empresa proporciona al comprador una cinta de 48m para que el
determine con ella un terreno rectangular. Si Luis es uno de los compradores y el
terreno que escoge tiene un largo L, se pide:

a) ¿Qué expresión relaciona el área A del terreno con su largo L?

b) De la expresión anterior ¿Quién es la variable independiente? y ¿Quién es la
variable dependiente?
c) ¿Qué valores enteros puede tomar la variable independiente?
d) ¿Qué valores reales puede tomar la variable independiente?
e) Si el largo es L y el ancho es a ¿Qué valores enteros de L y a permiten obtener la
misma área?
f) Realice la gráfica de la expresión obtenida en a).
g) ¿Qué valores reales debe tomar el largo L para que el área del terreno aumente
de valor?
h) ¿Qué valores reales debe tomar el largo L para que el área del terreno disminuya
de valor?
i) ¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo para que el área del terreno sea
máxima? ¿Cuál es dicha área máxima?
j) ¿Qué figura geométrica es la que finalmente da el área máxima del terreno?
3. Un granjero tiene 80 metros de cerca y desea cercar un campo rectangular que esta
a lo largo de un río recto (ver grafico) ¿Cuáles son las dimensiones del campo que
tiene el área mas grande?

RIO

TERRENO

a) ¿Qué expresión relaciona el área del terreno con el ancho a ?

b) De la expresión anterior ¿Quién es la variable independiente? y ¿Quién es la
variable dependiente?
c) ¿Qué valores enteros puede tomar la variable independiente?
d) ¿Qué valores reales puede tomar la variable independiente?
e) Si el largo es L y el ancho es a ¿Qué valores enteros de L y a permiten obtener la
misma área?
f) Realice la gráfica de la expresión obtenida en a).
g) ¿Qué valores reales debe tomar el ancho a para que el área del terreno aumente
de valor?
h) ¿Qué valores reales debe tomar el ancho a para que el área del terreno
disminuya de valor?
i) ¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo para que el área del terreno sea
máxima? ¿Cuál es dicha área máxima?
j) ¿Qué figura geométrica es la que finalmente da el área máxima del terreno?

4 24
4. La trayectoria de un clavadista esta dada por: y   x 2  x  10 , donde “y” es la
9 9
altura, en metros y “x” es la distancia horizontal desde el extremo del trampolín, en
pies (ver figura), se pide:
a) Al momento de lanzarse el clavadista, ¿A que altura con respecto al piso se
encontraba?
b) ¿A que distancia x el clavadista se encontrará nuevamente a la misma altura?
c) ¿A que distancia x el clavadista ingresará al agua?
d) ¿Cuál es la máxima altura a la que llega el clavadista?
e) ¿En que intervalo de x el clavadista esta subiendo?
f) ¿En que intervalo de x el clavadista esta bajando?