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PLAN DE TRABAJO DE LA BECREA DEL I.E.S.

LUNA DE LA SIERRA

PLAN DE TRABAJO DE
LA BECREA DEL I.E.S.
LUNA DE LA SIERRA

CURSO 2019-2020

14700471 I.E.S. Luna de la Sierra


C/ Luis Vélez de Guevara, s/n
Adamuz (Córdoba)
Almudena Arrebola Trujillo
almudenalenguayliteratura@gmail.com
1. INTRODUCCIÓN

El I.E.S. Luna de la Sierra de Adamuz cuenta, durante el presente curso, con 160 alumnos/as
distribuidos en 7 grupos de educación secundaria obligatoria, dos líneas en 1º y 2º y un curso de 3º
y dos de 4º.
Nuestros alumnos proceden, principalmente, de familias con un nivel socio-cultural bajo, la
mayoría de los padres no finalizaron las enseñanzas básicas. Por ello, el papel del centro educativo
en la labor de formación del alumnado en la adquisición de las competencias lingüísticas es
fundamental, puesto que el apoyo familiar es bastante bajo, aunque con excepciones.
Algunos de nuestros alumnos reconocen que en casa sus padres no leen nada o casi nada, aunque
hay un grupo minoritario que lee bastante. Sorprende el hecho de que no se recurra a la biblioteca
municipal, que dispone de unas buenas y modernas instalaciones.
El tiempo dedicado a ver la televisión es sensiblemente mayor que el dedicado a la lectura, seguido
del uso de las redes sociales y de la telefonía móvil. Muchos alumnos cuando se les pregunta a qué
actividades dedican su tiempo libre responden que a salir con los amigos.
Ante esta situación, la biblioteca escolar del centro se presenta, principalmente, como la única vía
de contacto entre los libros, la lectura y el alumnado, que suele acudir para sacar libros en préstamo
cuando tienen que leer alguna lectura obligatoria para la materia de Lengua castellana, o se interesa
por algún título en particular.
La situación de partida de la biblioteca es de desarrollo medio pues ya está en activo tanto para
consultas como para préstamos pero aún está muy débil en cuanto al sistema de préstamos por
medio del ordenador, debido a deficiencias técnicas y falta de catalogación en Abies.
La biblioteca del centro está situada en la primera planta del edificio y cuenta con grandes
ventanales que proporcionan una buena luz natural y una buena ventilación, lo cual contribuye a
crear un buen clima de estudio. Está conectada con el pasillo principal del centro que parte del
distribuidor de entrada y bastante cercana a las aulas donde se imparten las clases. La Biblioteca del
IES “Luna de la Sierra” se encuentra ubicada en una sala dispuesta a tal efecto que dispone de unas
dimensiones adecuadas para su uso como biblioteca escolar y sala de lectura y estudio. Asimismo,
dispone de varios armarios- estantería cerrados con llave- con capacidad para albergar los
ejemplares de libros de que dispone el centro. Dispone, además, de una pizarra tradicional (que, no
obstante, se encuentra deteriorada) y mesas y sillas dispuestas para el uso.

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2. OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA

a) Potenciar el uso de la biblioteca como fuente de información y como centro de ocio y disfrute.
b) Colocación de los fondos en los espacios elegidos para ellos.
c) Expurgo de los fondos que no sean apropiados para la biblioteca por razones de antigüedad,
desfase y/o mal estado.
d) Elaboración de los carnés del alumnado para poder realizar préstamos según la normativa que
regula la biblioteca escolar del centro.
e) Abrir la biblioteca escolar al resto de los departamentos para que hagan uso de ella y la integren
como lugar de trabajo o empleen sus recursos para la impartición de las diferentes materias.
f) Actualizar el Plan de Trabajo bajo el formato diseñado para el pasado curso.

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS Y DISTRIBUCIÓN ENTRE SUS


RESPONSABLES

La elaboración del Plan de trabajo, la catalogación de los diferentes fondos en ABIES y la


organización de los mismos dentro de la biblioteca son funciones que, hasta la fecha, ha
desempeñado de forma exclusiva la coordinadora de la biblioteca escolar.
La decisión de compras de nuevas colecciones para este curso se llevará a cabo por la coordinadora
y el equipo de apoyo de biblioteca.
El servicio de préstamo de libros se lleva a cabo durante los recreos, de lunes a viernes. Cada día se
abrirá la biblioteca como sala de préstamos y lectura. Aunque, en ocasiones, también se aprovechan
horas de tutoría o de guardia para hacer los préstamos, por la comodidad del alumnado. Esto es así
porque la biblioteca se emplea también como aula de convivencia o como aula ordinaria para las
clases de refuerzo y desdoble, por ser un espacio más acogedor que otras dependencias. Durante
este curso también se está habilitando para el estudio del alumnado durante el recreo.
Las tareas de gestión que realizamos son básicamente: catalogación de fondos existentes; registro,
sellado y catalogación de los nuevos fondos con ABIES, preparación de los fondos con los tejuelos
y códigos de barras, mantenimiento del orden de la colección, expurgo, gestión de fondos para la
organización de actividades lectoras en las aulas, préstamo y seguimiento de préstamos no
devueltos, coordinación y puesta en marcha del plan de lectura, gestión de altas y bajas de lectores,
mantenimiento del catálogo Abies, copias de seguridad de la catalogación, mantenimiento del blog,
organización del espacio para las distintas actividades, etc.
Durante este curso se ha solicitado la aplicación BiblioWeb 2 para la automatización y gestión de la
biblioteca escolar.

Los miembros del equipo de apoyo durante el curso 2019/2020


-Dña. Almudena Arrebola Trujillo, coordinadora de la BE y profesora de Lengua y Literatura.
-D. José Antonio Ojeda García-Escribano, profesor de Lengua y Literatura.
-Dña. Manuela Bonilla Martín, profesora de Lengua y Literatura.
-D. Julien Jean Meyer, profesor de Francés.
-D. Eduardo Muñoz Cañuelo, profesor de Matemáticas.
-D. Juan José Pérez Amil, profesor de Geografía e Historia.
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-D. Luis Vidal de Torres de la Torre, profesor de Educación Física.

4. S ERVICIOS DE LA BIBLIOTECA

Las tareas de gestión que realizamos son básicamente: catalogación de fondos existentes; registro,
sellado y catalogación de los nuevos fondos con ABIES, preparación de los fondos con los tejuelos
y códigos de barras, mantenimiento del orden de la colección, expurgo, gestión de fondos para la
organización de actividades lectoras en las aulas, préstamo y seguimiento de préstamos no
devueltos, coordinación y puesta en marcha del plan de lectura, gestión de altas y bajas de lectores,
mantenimiento del catálogo Abies, copias de seguridad de la catalogación, mantenimiento del blog,
organización del espacio para las distintas actividades, etc.
El horario de apertura de la BE es de lunes a viernes de 11:30 a 12 horas. No contamos con servicio
de préstamo fuera del horario escolar. La devolución de los mismos también se hará durante los
recreos. El régimen de préstamos de la biblioteca es el que se detalla a continuación:
1. Los libros considerados de consulta, por su valor, utilización u otras razones, no se podrán
sacar de la Biblioteca, salvo permiso del responsable o recomendación expresa de la
responsable de la biblioteca.
2. Los préstamos normales tendrán la duración de quince días.

3. Para la renovación del préstamo, será necesario pedirlo expresamente, lo que se concederá si
el libro no ha sido solicitado por otros lectores.
4. En casos excepcionales se podrá prorrogar el préstamo por periodos de tiempo más largos, si
las condiciones personales del alumno/a así lo aconsejaran, tras la correspondiente consulta
con la responsable de la biblioteca.
5. La pérdida o deterioro del libro prestado conllevará la reposición del mismo o la
contraprestación económica de su valor. La negativa a ello será considerada como conducta
contraria a las normas de convivencia a los efectos correctores que correspondan.

La biblioteca presta servicio a los diferentes programas a los que el centro ha estado adscrito, sobre
todo, al Programa ComunicA. No disponemos de biblioteca de aula pero se trabaja en clase la
lectura colectiva gracias a las diferentes colecciones que hemos ido adquiriendo a lo largo de cursos
anteriores.

5. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

Al ser un centro pequeño no hay dificultad para la circulación de información. La información se


difunde a través de canales tradicionales como el tablón de anuncios en la entrada de la biblioteca y
el de la Sala de Profesores y las aulas. También se informará del plan de trabajo por el correo
electrónico de trabajo entre el profesorado.
Durante este curso se trabajará para crear un blog y establecer esta bitácora como una vía de
fomento de lectura entre la comunidad educativa.
Los profesores de las áreas lingüísticas son los encargados de promocionar, informar, poner en
conocimiento del alumnado y a su disposición los libros que tenemos en nuestro fondo tanto para su
uso didáctico así como para su uso privado como disfrute particular. Aun así se colocan carteles por
todas las clases, los tablones y pasillos informando del horario de préstamo y de los profesores
responsables cada recreo.
Evidentemente, la información dentro del aula por el profesor es la más efectiva para el alumnado,

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demasiado distraído y despistado para prestar atención a los carteles informativos.
Por supuesto la responsable de la biblioteca dará la información pertinente en Claustros, Equipos
Educativos, Equipos Técnicos, etc.
6. POLÍTICA DOCUMENTAL

No disponemos de biblioteca de aula pero tenemos en cuenta los siguientes criterios a la hora de
adquisición de fondos y catalogación de los mismos:
 Libros adecuados a la edad de nuestro alumnado, al currículo de Educación Secundaria y
al Proyecto Educativo del centro.
 La signatura de nuestros fondos responden a la siguiente clasificación: Teatro (T), Novela
(N), Novela Juvenil (NJ), Poesía (P), Cuento (C) y Tebeo (TBO).
 Disponemos de libros de consulta como Diccionarios, Diccionario de Sinónimos y
Antónimos, la Nueva Gramática de la RAE, etc.
Se han establecido una serie de normas para el préstamo de los fondos, así como para el control de
los documentos no devueltos. Los alumnos tienes 15 días para la lectura de la obra y una posibilidad
de renovación de dos veces del mismo libro.
En cuanto a las decisiones de adquisición de documentos se tiene en cuenta el nivel del alumnado al
que va dirigida, la calidad del contenido y la variedad de materiales. Si se van a comprar lotes de
ejemplares, se valora la continuidad de esa lectura durante un periodo de tiempo razonable,
generalmente se decide después de haber comprobado que es bien aceptada por el alumnado y que
hay un profesorado interesado en trabajarla. Se adquieren, con preferencia, ejemplares de las
lecturas obligatorias. Se procura reponer los ejemplares perdidos o deteriorados de lecturas de
frecuente demanda.
Las secciones documentales de aula son fundamentalmente literarias, históricas y geográficas pero
también hay documentos divulgativos y diccionario de lengua y están disponibles para el plan de
lectura.
Este curso queremos organizar las lecturas obligatorias y dedicar un espacio fijo a los itinerarios de
lectura.
Nos proponemos también contactar con los departamentos para que revisen los fondos, ayuden en el
expurgo y en la ubicación de los mismos, bien en los despachos, bien en la biblioteca, con el fin de
centralizar el catálogo.
Tenemos previsto colaborar con el ETCP para confeccionar un itinerario de lectura, al menos de las
materias de Lengua, Inglés, Francés, EPV, Geografía e Historia y Educación Física. Todos los
departamentos didácticos recogen en sus programaciones didácticas la lectura de diferentes libros
de acuerdo con la etapa educativa en la que se encuentre el alumnado. Estos Departamentos tienen
seleccionadas lecturas de acuerdo con su carga horaria.

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA

Algunas de las actividades que se van a desarrollar durante el presente curso para contribuir al
fomento de la lectura son las siguientes:
La biblioteca escolar como centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje tiene como
cometido fundamental la mejora de la competencia comunicativa, tanto en los aspectos de
comprensión como de expresión. Por ello se favorecerá el desarrollo de actividades creativas y de
lectura, en distintas manifestaciones (silenciosa, en voz alta, dramatizada, etc.).

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La biblioteca promueve y coordina la realización de un plan de fomento de la lectura en E.S.O. Se
aprovecha también la celebración de efemérides para promover y participar en distintas actividades
lecto-escritoras:

- 25 de noviembre, Día contra la violencia de género:


- 6 de diciembre Día de la Constitución: recursos y espacios para actividades promovidas
por el área sociolingüística.
- 16 de diciembre Día de la Lectura en Andalucía: actividades temáticas ambientadas de
lecto-escritura: Este curso los alumnus de 3º y 4º ESO realizarán un cuentacuentos para
los alumnos de primaria del colegio de la localidad.
- 14 de febrero, Día de San Valentín: lectura poética de tema amoroso.
- 28 de febrero, día de Andalucía, realización de actividades creadas por los diversos
departamentos.
- 23 de abril, Día del Libro: Intercambio de libros y actividades en colaboración con el
Dto. De Lengua y Literatura u otros Departamentos.
- 21 de marzo: Día internacional de la poesía, exposición de libros de poesía con poemas
seleccionados para su lectura.

La biblioteca participará en diferentes “Concursos literarios”. Participación del alumnado en


diferentes concursos literarios. Uno de ellos es el convocado por el Área de Cultura del
Ayuntamiento de Adamuz para celebrar la fiesta de Halloween, otro es el concurso de la Fundación
José Manuel Lara-Cajasol, “Mi libro preferido”. Llevamos varios años participando y el primer año
una alumna nuestra ganó el 1er. Premio de la provincia de Córdoba y los años posteriores otras dos
alumnas quedaron entre las finalistas.
Además, se potenciará la “Creación de un periódico escolar”. Se continuará con la elaboración
del periódico del centro entre todos los grupos coordinados por los alumnos de 4º dentro del
programa ComunicA.

8. CONTRIBUCIÓN AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

Aunque el centro cuenta con el espacio de la biblioteca escolar desde que se construyó el edificio, el
estado de la biblioteca ha estado en abandono hasta el curso 2010/2011, cuando se empezaron a
catalogar, clasificar y organizar los fondos bibliográficos con los que contaba la biblioteca y
posteriormente, fue nuevamente abandonado.
Por ello, se realizan diversas actividades para dar a conocer la biblioteca al alumnado nuevo. De
hecho, ya en la visita de nuestro colegio de referencia, a final de curso, se hace una pequeña
presentación y visita a la misma. Posteriormente, ya en 1º de ESO se programan una serie de visitas
guiadas a la biblioteca para poner en marcha el plan de lectura, a raíz de lo cual se constituyen en
lectores con la asignación de su número de lector y empiezan a manejarse autónomamente en la
sección de biblioteca juvenil. Este paso por la biblioteca se programa para todos los cursos, pero se
hace más énfasis en los de 1º ESO.
Se hace también una visita guiada con los profesores nuevos, se les explica el plan de lectura y se
pide su colaboración para el desarrollo del mismo. En cada caso se explica la señalización y su
relación con la CDU, las búsquedas bibliográficas a través del catálogo en línea, la política de
préstamos, etc.
En el caso de la realización de proyectos de trabajo de aula, la biblioteca ofrece sus instalaciones y
recursos a los profesores que lo requieran.

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9. A POYOS DE LA BIBLIOTECA A PLANES Y PROGRAMAS

Este año participará de las actividades programadas dentro del Programa de Comunica y el
Programa AulaDcine. También colabora estrechamente con el departamento de orientación, puesto
que la biblioteca cuenta con colecciones de libros específicos para trabajar la coeducación. También
se participará activamente la implantación del Debate como recurso pedagógico y se participará en
el II Torneo de Debate Provincial.
La biblioteca está abierta a las demandas de los responsables de los distintos planes y a la
colaboración con los mismos.
La biblioteca siempre estará a disposición del profesorado que lo necesite para el desarrollo de los
diferentes planes y proyectos que se lleven a cabo en el centro y pondrá a su disposición todos los
recursos de los que disponga tanto escritos como visuales.

10. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

La biblioteca de un fondo que satisface las necesidades educativas de la mayoría de nuestro


alumnado, teniendo en cuenta sus edades, etapas educativas y gustos. Aun así, carecemos de
colecciones completas (solo se cuentan con colecciones de los libros de lectura obligatoria de la
asignatura de lengua), solo contamos con un ejemplar o dos como máximo de cada título, lo que
dificulta la lectura en grupo o el servicio de préstamo en el caso de lecturas obligatorias.
El objetivo del centro es aumentar los fondos y recursos de la biblioteca para consolidarla como un
lugar de trabajo para todas las materias y toda la comunidad educativa.

11. COLABORACIONES

Se pretende la colaboración de las familias en las labores de la BE puesto que las familias
desempeñan un papel fundamental en la educación de sus hijos e hijas y, más concretamente, en el
desarrollo de la competencia comunicativa y en el afianzamiento del hábito lector. Sin embargo, no
siempre pueden realizar su función educadora satisfactoriamente por muy diversas razones: escasez
de tiempo, carencia de formación específica, desconexión con el trabajo pedagógico desarrollado en
el centro, insuficiente nivel sociocultural, etc.

Contamos con la colaboración regular de los Departamentos de Lengua, Inglés, Francés y Ciencias
Sociales, que están muy implicados en prácticamente todas las actividades de la biblioteca escolar y
que la utilizan como recurso para sus respectivas programaciones. Es también fructífera la
colaboración con otros departamentos del área científica y artística, así como con el coordinador
TIC del centro.
Gran parte del claustro colabora en el desarrollo del Plan de Lectura y el Equipo Directivo
proporciona los tiempos y las personas que hacen posible el trabajo bibliotecario, así como su total
colaboración para el desarrollo de actividades.

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12. FORMACIÓN

La responsable de la biblioteca participará en cuantas jornadas formativas se organicen así como en


la Red Profesional de Bibliotecas Escolares de Córdoba. También forma parte del equipo provincial
de bibliotecas escolares como responsable de la publicación Libro Abierto y Andalucía Educativa.
Nuestro centro se ha adscrito a la línea de participación 1 de la Red Profesional, donde se trabaja
cooperativamente con responsables de bibliotecas escolares.

13. RECURSOS MATERIALES Y ECONÓMICOS

Nuestra biblioteca cuenta con más de 1500 fondos bibliográficos catalogados y aún nos quedan
algunos más por catalogar. Colecciones de libros disponemos de los siguientes:
1º/2º ESO:

 Montserrat del Amo El Bambú resiste la riada


 Elvira Lindo Manolito Gafotas. Los trapos sucios
 Joan Manuel Gisbert. Los espejos venecianos
 Emilio Calderón Con los animales no hay quien pueda
 Charles Dickens Cuento de navidad
 Charles Dickens Oliver Twist
 J.K. Rowling Harry Potter (VV.VV)

3º/4º ESO:

 Blanca Álvarez El curso en que me enamoré de ti


 Luchy Núñez No es tan fácil saltarse un examen
 Jordi Sierra i Fabra Campos de fresas
 Emilio Calderón Continúan los crímenes en Roma
 Lola Gándara Brumas de octubre

Además, gracias al Departamento de Orientación también contamos con los populares:

 Gemma Lienas El diario rojo de Carlota


 Andreu Martín y Jaume Ribera El diario rojo de Flanagan
 Gemma Lienas El diario violeta de Carlota

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El cursos anteriores se adquirieron 20 ejemplares del primer volumen de Harry Potter y la piedra
filosofal y la trilogía de Carlos Ruiz Zafón. Este curso se han comprado 20 ejemplares de El
príncipe de la niebla y algunos títulos de la saga de Percy Jackson y los dioses del Olimpo. El
centro no suele poner problemas a la hora de comprar libros para la biblioteca pero también supone
un esfuerzo para el centro, dado que cada año las partidas destinadas a la biblioteca son menores e
insuficientes.
La secretaría del centro dice siempre que está dispuesta a colaborar, dentro de sus posibilidades y
del presupuesto escolar, para la mejora de la misma y la adquisición de nuevos materiales
demandados por las diferentes materias para su actualización, pero la verdad es que nunca hay
dinero para la Biblioteca. Según las recomendaciones de la UNESCO, si se dedicara en torno al 5%
del presupuesto del centro a la Biblioteca.

14. E VALUACIÓN

La evaluación del presente plan de trabajo tendrá que ser continua.

Habrá reuniones con todos los implicados, para ver cómo se va integrando el plan de trabajo en las
aulas y para revisar lo hecho y exponer las actividades previstas desde la biblioteca.
En las reuniones se irán anotando los aspectos positivos y los mejorables de la puesta en práctica
del plan de trabajo y, a final de curso, se hará una evaluación en la que se revisarán los objetivos,
anotando el grado de consecución de los mismos.
Las conclusiones de esta evaluación incluirán aspectos a mejorar o a incorporar para el próximo
curso.
Nos remitimos a las memorias anuales cumplimentadas en Séneca sobre la organización y
funcionamiento de la biblioteca escolar desde el año 2010.

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ANEXO. DOCUMENTO DE INFORMACIÓN AL CLAUSTRO

DOCUMENTO DE SÍNTESIS PARA INFORMACIÓN AL CLAUSTRO


CURSO 2017 / 2018
1. DIRECTORIO Responsable: Almudena Arrebola Trujillo

Equipo de apoyo: José Antonio Ojeda García-Escribano, Manuela Bonilla


Martín, Julien Jean Meyer, Eduardo Muñoz Cañuelo, Juan José Pérez
Amil, Luis Vidal de Torres de la Torre, profesor de Educación Física.
Canales e instrumentos de información: Claustro y página web de la
biblioteca.
Dirección web: w ww.biblioteca.lunadelasierra.org
Servicios operativos: Servicio de préstamo activo a todo el alumnado y
profesorado.
Horario de apertura escolar y extraescolar: De lunes a viernes de 11:30 a
12 horas.
Catálogo: Catalogados más de 1575 libros aproximadamente.
2. OBJETIVOS a) Potenciar el uso de la biblioteca del centro como fuente de información
PRINCIPALES y como centro de ocio y disfrute.
PARA ESTE b) Colocación de los fondos en los espacios elegidos para ellos.
CURSO
c) Expurgo de los fondos que no sean apropiados para la biblioteca por
razones de antigüedad, desfase y/o mal estado. Ya se ha realizado en un
90%.
d) Elaboración de los carnés del alumnado para poder realizar préstamos
según la normativa que regula la biblioteca escolar del centro.
e) Abrir la biblioteca escolar al resto de los departamentos para que hagan
uso de ella y la integren como lugar de trabajo o empleen sus recursos para
la impartición de las diferentes materias.
f) Actualizar el Plan de Trabajo para el presente curso.

3. ACTUACIONES • Fomento de la lectura.


MÁS • Disposición completa del personal que forma el equipo de la biblioteca
RELEVANTES para cualquier propósito que mejore el funcionamiento de la biblioteca.
(fomento de la
• La celebración de las fechas más importantes y representativas de la
lectura, acceso y uso biblioteca: Día de la Biblioteca (24 de octubre).
de la información, Día de la lectura en Andalucía (16 de diciembre)
apertura…) Día de Libro Infantil y Juvenil (2 de abril)
Día Mundial de Libro (23 de abril)

4. FORMACIÓN Compromiso de organizar, colaborar, participar… en la consecución de los


objetivos propuestos y en las celebraciones mencionadas.
PROPUESTA,
CAPACITACIÓN
Y
COMPROMISOS

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