Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación Fase 1 -
Presentar mapa conceptual y reflexión

1. Descripción general del curso.

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas,

Académica Contables, Económicas y de Negocios
Nivel de formación Profesional
Campo de formación Disciplinar
Nombre del curso Opción de Grado
Código del curso 102027
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de réditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 3
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la evaluación: Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 1
intermedia
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de
actividad: 100 puntos. actividad: Seguimiento y valuación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 15 de febrero de 10 de marzo de 2020
2020
 Competencia a desarrollar:
Identifica e interpreta la normatividad institucional de la UNAD
asumiendo una postura crítica y constructiva con respecto a las
diferentes alternativas para grado a que puede acceder en la ECACEN.

Temáticas a desarrollar:

Unidad No. 1. Generalidades de Investigación. Normatividad

institucional de la UNAD sobre las alternativas de grado.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Fase 1, intermedia.

 Pasó 1: Consultar y leer en el entorno de conocimiento unidad 1,

los recursos educativos requeridos: relacionados con la
normatividad institucional de la UNAD sobre las alternativas de
grado de la ECACEN.

 Paso 2: Organice en un solo texto todas las respuestas de los Ítem

de la “Actividad individual” y súbalas para su socialización en el
foro habilitado para el desarrollo de la fase 1. No suba las
respuestas de forma parcial.

 Paso 3: Tenga en cuenta los lineamiento e instrucciones dadas

para la presentación del trabajo grupal final, normas APA.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

1. Actualizar el perfil en el aula virtual con la siguiente información:

presentación personal con la actividad que más le gusta hacer,
correo personal, numero de celular, Skype, sede de la UNAD en la
cual esta matriculada(o), así mismo realice su presentación en el
foro general del curso - Interacción social, según las instrucciones
dadas en el mismo.

2. Realizar un mapa conceptual con la estructura y temáticas de la

unidad 1 del curso, donde el tema central sea “Las alternativas
de grado de la ECACEN”. para lo cual puede consultar el
Reglamento General estudiantil en su capítulo 8.

Se debe crear subtemas que permitieran desarrollar cada uno de

los temas para presentar un mapa conceptual que amplíe la
información desde la mirada de cada uno de los subtemas creados.
Estos temas son relevantes y que atañan a las alternativas de
grado.
 El mapa Conceptual debe permitir navegar por cada uno de los
temas puestos y dejar ver el contenido de la información que
encontrara el lector en cada uno de esos subtemas.

Importante que tenga en cuenta que un   mapa conceptual es: Un

esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de
manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de
reforzar un conocimiento. En un mapa conceptual se relacionan por
medio de conectores gráficos conceptos e ideas para complementar
una idea generalizada de lo que es un principal, el objetivo de un
mapa conceptual es conseguir el significado por medio de enlaces
que se analizan fácilmente. Recuperado de
https://conceptodefinicion.de/mapa-conceptual/ .

Con el fin de poder apoyarlos y orientarlos con la elaboración del

MAPA CONCEPTULA bajo la herramienta CmapTools, le comparto
la siguiente información:

Como descargar e instalar CmapTools

https://www.youtube.com/watch?v=N0xtjiyrKSs
Como hacer un Mapa conceptual con la herramienta CmapTools
desde cero:
https://www.youtube.com/watch?v=6fANr6khlfM

Este producto sebera ser socializada en el foro de trabajo colaborativo

de la fase 1 a los integrantes del grupo, la cuál debe ser leída por
cada integrante a fin de fortalecer al proceso de aprendizaje en la
actividad colaborativa. Organice en un solo texto todas las respuestas,
no subir respuestas de forma parcial.

Peso Evaluativo: 60 puntos

Actividades Colaborativas:

El grupo colaborativo con los aportes individuales y seleccionado los

aportes más significativos, consolidaran un solo mapa conceptual el
cual se englobe las temáticas de cada unidad del curso, respecto a la
normatividad institucional de la UNAD sobre las alternativas de grado
para la ECACEN.
Reflexión: Enumerar cuáles son, según la opinión del grupo, los
logros, los retos, oportunidades que les deja de enseñanza esta
actividad.

El grupo colaborativo, deberá dejar evidencia en el foro de trabajo

colaborativo de la fase 1, la socialización y el debate efectuado por el
grupo para consolidar y entregar el producto colaborativo.

Peso Evaluativo: 40 puntos

Entornos
para su Conocimiento, Aprendizaje Colaborativo, Seguimiento y
desarrollo evaluación.

Individuales:

Entregar en el foro de trabajo colaborativo un pantallazo

de evidencia de la actualización de su perfil ,
presentación y el mapa conceptual individual.

Colaborativos:
Productos
1. El grupo entrega en el entorno de Seguimiento y
a
Evaluación, el producto colaborativo final en formato
entregar
Word, letra arial 12, el cual debe contener la siguiente
por el
información:
estudiant
e
 Portada.
 Introducción
 Objetivos (General y específicos).
 Contenido del trabajo: Mapa conceptual y reflexión.
 Bibliografía, teniendo en cuenta las normas APA.
 Formato de entrega del documento: Archivo PDF.
Nombre del archivo: Fase 1_# grupo.pdf.
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso
sólido de planeación frente a las actividades que se
sugieren para los estudiantes. En este sentido, al
trabajar elementos que requieran la participación
conjunta de los integrantes de los grupos, surge la
necesidad de articular la estrategia de aprendizaje del
curso con las acciones que permitan desarrollarla.
Planeación
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
de
como el tiempo de ejecución de la actividad, los
actividades
recursos didácticos, el tipo de interacción que se
para el
quiere promover y el contenido disciplinar que se
desarrollo
pretende desarrollar. Toda vez que se han
del trabajo
considerado estos aspectos puede entonces diseñarse
colaborativo
y proponerse el trabajo colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante
establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, la acción responsable y la
colaboración.
Cada integrante del equipo tomará una
Roles a
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea,
desarrollar
desarrollando uno de los roles descritos en el
por el
siguiente cuadro.
estudiante
Se recomienda que la interacción en el foro entre los
dentro del
5 estudiantes, miembros del grupo se debe realizar en
grupo
base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Roles y Para poder realizar la preparación y revisión de los
 entregables el estudiante deberá desarrollar uno de
los siguientes roles:

Roles y Función del estudiante

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
responsabili
dades para
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
la
normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción
docente.
de
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
por los
persona encargada de las alertas para que informe a
estudiantes
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de Las Normas APA es el estilo de organización y

referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
 científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página.
http://formatoapa.com/como-citar-videos-en-el-
estilo-apa/

Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real

plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación.
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de
Intermedia,
la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
intermedia
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
actualiza el actualiza no actualiza el
perfil en al medianamente perfil del aula
aula virtual, el perfil y virtual, ni
con la realiza la realiza la
Actualiza información presentación, presentación.
perfil solicitada, así no incluye la 20
mismo realiza información
presentación solicitada.
en el foro
general
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Elabora El estudiante El mapa El estudiante 40
mapa elabora de conceptual no
conceptual. forma clara y presentado elabora el mapa
coherente el tiene en cuenta conceptual.
mapa algunos
conceptual, términos
tiene claro los fundamentales,
conceptos pero los
fundamentales concepto son
a tener en muy básico y no
cuenta para el aportan de
desarrollo de forma
la actividad y significativa al
para cada desarrollo de la
 temática de la actividad.
unidad 1,2 y
3.
(Hasta 40 (Hasta 20 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante La participación El estudiante
participa en la en la no participa en
socialización y socialización y la socialización
Participació a dar aportes aportes para la y construcción
ne para laconstrucción del del mapa
interacción construcción mapa conceptual.
con los del mapa conceptual, no
compañero conceptual son
s de grupo grupal que significativos y 20
en el foro permita no permite
para la describir de describir de
elaboración forma clara forma clara
del mapa cada temática cada temática
conceptual. de la unidad de la unidad 1,2
1,2 y 3. y 3.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
hace lareflexiona sobre no hace la
reflexión sobre los logros, retos reflexión
los logros, y oportunidades respecto a los
retos yque les deja de logros, retos y
oportunidades enseñanza esta oportunidades.
Reflexión 15
que les deja actividad.
de enseñanza
de esta
actividad.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Redacción La redacción No hay errores El documento
5
y ortografía es excelente, de ortografía y presenta
las ideas están el documento deficiencias en
correlacionada presenta una redacción y
s, y el cuerpo mediana errores
del texto es articulación de ortográficos
coherente con las ideas y la
su totalidad. estructura de
Utiliza Normas los párrafos.
APA.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100