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COORDINACIÓN ACADÉMICA
PLAN DE ESTUDIO
RESPONSABLES
1
TABLA DE COONTENIDO
Paginas
Identificación Institucional……………………………… 1.
Proyecto Educativo Institucional………………………….. 2.
Campo de Pensamiento …………………………………….. 3.
Introducción…………………………………………………… 4.
Justificación…………………………………………………… 5.
Objetivo General……………………………………………….6.
Objetivo Especifico………………………………………..6.1
Referentes Conceptuales……………………………………. 7.
Metodología……………………………………………………. 8.
Recursos…………………………………………………………. 9.
Evaluación………………………………………………………. 10.
Bibliografía………………………………………………………. 11.
Anexos Planes de aula transición a undécimo…………… 12.
2
1 IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
No.
Jornada Completa No. Cursos 13 15
Profesores
Rep. Legal Bermúdez Guerrero José Ignacio
Tel. 7771202 - 5752784
Rectora Phathio Rey Lady Aydee
Coordinado Acad. Pérez Saldarriaga Diana Marisol Cel. 314 257 3036
r Conv. Flórez Segura Edilberto
Psicología Pérez Saldarriaga Diana Marisol
Cel. 7771202
Secretario Amaya Guerrero Eddy Sergio
Serv. G/les
3
1.1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
4
artísticos.
- Honestidad
Valores - Tolerancia
institucional - Cooperación
es - Justicia
- Respeto
- Responsabilidad
- Solidaridad
5
2 INTRODUCCIÓN
El Liceo Isabel Sarmiento se complace en presentar el documento “Esquema
Curricular Sugerido” en el cual se describe la estructura del curriculo de inglés
propuesto para los grados 1º a 11º del sistema educativo colombiano. El esquema
curricular se compone de los siguientes elementos:
6
3 JUSTIFICACIÓN
El plan de área de inglés está determinado por la Ley General de Educación, Ley
115 de 1994, el decreto 0230 de febrero de 2002, los lineamientos curriculares
IDIOMAS EXTRANJEROS y los Estándares Básicos de competencias en Inglés
tomando como base el Marco Común Europeo.
Siendo coherente con todos los aspectos, se ejecuta este proyecto para satisfacer
las necesidades legales, pedagógicas, sociales, axiológicas y sicológicas, acordes
con el Proyecto Educativo Institucional y las exigencias del proceso de
certificación (E.F.Q.M).
Considerando todos estos aspectos, se dan las condiciones para separar el inglés
de Lengua Castellana, convirtiéndose en un área independiente para efectos de
Plan de Estudio, Evaluación y Promoción de las estudiantes
7
4 OBJETIVO GENERAL
Potenciar en las estudiantes el aprendizaje del idioma inglés como una segunda
lengua, que les permita ser competitivas en una sociedad cambiante y un mundo
globalizado donde interactúen por sus capacidades, dando muestras de su
formación integral.
Incentivar el gusto e interés para aprender una lengua extranjera por medio de
actividades que resulten significativas para el estudiante.
8
Utilizar el léxico apropiado y fundamental en producciones tanto orales como
escritas.
9
5 REFERENTES CONCEPTÚALES
Muchas cosas se recuerdan haciéndolas, porque las áreas del cerebro que
manejan en el movimiento están conectadas directamente con aquellas que
registran el placer, así, el movimiento activa la emoción y esta ayuda a la
memoria. El método TPR es de gran aplicabilidad en la primaria pues el niño (a)
reacciona mas automáticamente por necesidad, curiosidad o novedad.
10
6 METODOLOGÍA
El aprendizaje de una lengua debe ser, ante todo, práctico; por tanto, las
Actividades deben ir encaminadas a reflejar la propia realidad del alumno y
su entorno más inmediato, aunque sea extraescolar.
11
La actitud del maestro (a) es básica para transmitir la actitud positiva, el
gusto por la nueva lengua y la superación diaria en su aprendizaje.
7 Referentes Conceptuales
De ser posible, el uso del inglés puede empezar desde la primera hora de la
jornada, desde el saludo y continuar a lo largo de toda ella; se debe
imponer este método al menos durante las horas de clase que
correspondan a ella; en todo caso, el profesor(a) de inglés debe
identificarse en todo momento con la lengua que enseña.
12
7.2 LA COMUNICACIÓN ORAL
LA COMPRENSION ORAL
Hay una serie actividades propuestas por Slaterry y Willis (2001), que el
docente de inglés puede implementar en el aula para fomentar la capacidad
oral y, por ende, mejorar la atención:
Otro recurso que se puede utilizar para obtener una mejor comprensión en
clase puede ser:
13
La repetición, el resumen, entonación, el ritmo, la velocidad, expresión
corporal; así mismo utilizar materiales audiovisuales como películas, videos
y programas elaborados para la enseñanza.
7.4 LA PRONUNCIACIÓN
14
contenido, secuenciar en tiempo y espacio lo que se dice, imaginar lo que va a
ocurrir, deducir la intención del autor, identificar diferentes estructuras del texto.
Dependiendo del propósito de la lectura es conveniente que en lo primeros cursos
se fomenten la lectura oral, esto es, haciéndose escuchar, para oírse así mismo y
acostumbrar tanto al oído tanto al tono como al ritmo y a las inflexiones de la
lengua.
7.8 ORTOGRAFIA
Otro aspecto a tener en cuenta en la metodología del área es tratar al error como
15
un elemento constructivo e innovador ya que es condición concomitante del
aprendizaje aceptándolo, analizándolo, y manejándolo como un síntoma de
proceso de aprendizajes en donde se busca la relación entre esos procesos, el
medio y el producto, utilizándose para diagnosticar situaciones de aprendizaje que
orienta y guía para que puedan ser superadas; empleando de esta manera una
actitud flexible respecto al plan inicial y evaluando procesos y estrategias.
8 RECURSOS
HUMANO:
Docentes del área.
Estudiantes.
Padres de familia.
16
9 EVALUACIÓN
Integral - tendrá en cuenta todos los aspectos del desarrollo de una persona con
Relación al aprendizaje.
DESEMPEÑO 1.0-2.9
BAJO
DESEMPEÑO 3.0-3.9
BASICO
DESEPEÑO 4.0-4.6
ALTO
DESEMPEÑO 4.7-5.0
SUPERIOR
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Mostrar pronunciación y redacción acorde a su nivel.
COMPETENCIA GRAMATICAL
1. Construcción de oraciones.
2. Interpretación de gráficas.
COMPETENCIA TEXTUAL
1. TEXTOS INCOMPLETOS
2. CONSTRUCCIÓN DE PÁRRAFOS
3. PÁRRAFOS INCOMPLETOS
4. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
COHERENCIA TEXTUAL
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A través de esta competencia se retoman los elementos de cohesión y coherencia
presentes en la competencia textual y se orienta hacia la construcción global del
discurso. Se evalúa al estudiante en su desempeño para relacionar las
proposiciones (oraciones con sentido), es decir, para establecer secuencias
lógicas en el desarrollo de las ideas y dar sentido al texto producido.
Esta coherencia está más allá de la simple identificación de los elementos, en ella
se indagará sobre la relación y conexión de tipo semántico existente entre las
diferentes unidades de un texto o partes de un discurso. En esta medida, esta
coherencia se orienta hacia aspectos de tipo comunicativo.
Los siguientes son los contextos a través de los cuales se evalúa esta
competencia.
1. Diálogos incompletos
2. Comprensión de situaciones.
3. Comprensión de textos.
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PLAN ASIGNATURA INGLÉS
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: Transición
OBJETIVO DEL GRADO: Sensibilizar al niño y a la niña en la utilización de
vocablos en inglés, involucrándolo en los avances tecnológicos.
COMPETENCIAS: Interpretativa, argumentativa, propositiva
DBA:
PERIODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿cómo presentarse a sí mismo y a su
familia?
UNIDAD ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Unidad 1 - Identificación de
vocabulario de la
Comprende Identificas los My family familia a través de
palabras y miembros de Grettings and intros imágenes.
expresiones su familia My profile
sencillas - Pronunciación de
que hablan los saludos
de su
entorno. Comprende - Interacción con los
el uso de los compañeros
diferentes empleando
saludos expresiones en
inglés.
Usa su
propia
información
para
20
presentarse
PLAN ASIGNATURA INGLÉS
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: Transición
OBJETIVO DEL GRADO: Sensibilizar al niño y a la niña en la utilización de vocablos en inglés,
involucrándolo en los avances tecnológicos.
Unidad 2 - Identifica los colores y
los usa para describir su
Expresa a través del Identifica los The colors entorno
idioma extranjero colores en su Fruits
algunas palabras y entorno Vgetables - Identifica el nombre de
expresiones de la Reconoce los las frutas y las relaciona
cotidianidad. nombres de en su ambiente
las frutas
Identifica y - Interacción con los
entiende el nombres de los
nombre de los vegetales y
vegetales pronunciación de los
mismos
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PLAN ASIGNATURA INGLÉS
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: Transición
OBJETIVO DEL GRADO: Sensibilizar al niño y a la niña en la utilización de vocablos en inglés,
involucrándolo en los avances tecnológicos.
Unidad 3 - Identifica el
vocabulario de las
Usa y analiza los Identifica las The parts of the body partes del cuerpo y su
nuevos conceptos de partes básicas pronunciación
vocabulario para del cuerpo The face expressions
comunicar en la Reconoce usig the adjetives - usa los adjetivos para
cotidianidad de la expresiones describir las
clase faciales y usa expresiones faciales
los adjetivos 7
Describe sus The emotions, feelings - Interacción con los
emociones y and description of them compañeros empleando
lo asocia con expresiones en inglés,
su idioma para identificar las
nativo emociones y estados de
animo
22
PLAN ASIGNATURA INGLÉS
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: Transición
OBJETIVO DEL GRADO: Sensibilizar al niño y a la niña en la utilización de vocablos en inglés,
involucrándolo en los avances tecnológicos.
Unidad 4
23
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: PRIMERO
OBJETIVO DEL GRADO: Sensibilizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de
vocabulario en su primeros pasos con el idioma
Unidad 1
24
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: PRIMERO
OBJETIVO DEL GRADO: Sensibilizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de
vocabulario en su primeros pasos con el idioma
Unidad 2
25
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: PRIMERO
OBJETIVO DEL GRADO: Sensibilizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de
vocabulario en su primeros pasos con el idioma
Unidad 3
Comprende las
partes básicas
del cuerpo y las
asocia con las
26
prendas y donde
debe ir cada
cual
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: PRIMERO
OBJETIVO DEL GRADO: Sensibilizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de
vocabulario en su primeros pasos con el idioma
Unidad 4
Identifica los
nombres de los
Identifica los animales
nombres de los domésticos
animales
domésticos
27
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DEL GRADO: concientizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de un
segundo idioma dando sus primeros pasos con el idioma
PERIODO I
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo puede el contexto del aula de clase impulsar
nuevo vocabulario para la expresión de una segunda lengua?
UNIDAD ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Unidad 1
28
ingles.
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DEL GRADO: concientizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de un
segundo idioma dando sus primeros pasos con el idioma
Unidad 2
29
pronunciación nombres de la
comida
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DEL GRADO: concientizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de un
segundo idioma dando sus primeros pasos con el idioma
Unidad 3
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO DEL GRADO: concientizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de un
segundo idioma dando sus primeros pasos con el idioma
Unidad 4
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: TERCERO
OBJETIVO DEL GRADO: concientizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de un
segundo idioma dando sus primeros pasos con el idioma
Unidad 1
32
a una temprana presentarse The family members presenta en
edad en el (including the secondary Ingles
aprendizaje del family)
Inglés Usa los Puede contar del
números para uno al
dar referencias doscientos en
de cosas como: Ingles
los fecha, su
cumpleaños y la Comprende los
edad nombres de los
miembros de la
familia
Identifica los
nombres en
ingles de los
miembros de la
familia
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: TERCERO
OBJETIVO DEL GRADO: concientizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de un
segundo idioma dando sus primeros pasos con el idioma
Unidad 2
Analizar y entender Entiende en qué The definite article (The) Comprende los
33
los propósitos que contexto se usa usos del articulo
cumple un el artículo The countries indefinido (The)
vocabulario amplio indefinido (the)
a una temprana The nationalities Identifica los
edad en el países
aprendizaje del Identifica los principales en
Inglés, ampliando países en Ingles cada continente
sus conocimientos
en historia Comprende los
nombres de las
Identifica los nacionalidades y
nombres de las aprende a decir
nacionalidades la propia, (I’m
e interactúa con colombian)
historia
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: TERCERO
OBJETIVO DEL GRADO: concientizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de un
segundo idioma dando sus primeros pasos con el idioma
34
Unidad 3
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: TERCERO
OBJETIVO DEL GRADO: concientizar al niño y a la niña en la utilización y la adquisición de un
segundo idioma dando sus primeros pasos con el idioma
Unidad 4
35
Analizar y entender El estudiante The technology Comprende los
los propósitos que comprende los usos de los
cumple un nombres en The famous people aparatos
vocabulario amplio Ingles de los tecnológicos y
a una temprana aparatos American culture tip, los usa en
edad en el tecnológicos learning about the seasons oraciones cortas
aprendizaje del there and why they have it
Inglés Se identifica con
Conoce Personajes
personajes que famosos
ha cambiado la
historia Comprende que
hay otras
culturas y por
ende diferentes
Interactúa con condiciones que
una realidad en la propia,
diferente a la asimismo usa
suya y aprende los meses del
de cultura e año para
historia a la vez identificar las
que la asocia temporadas del
con el Ingles año en estados
unidos y las
compara con las
de este país
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: CUARTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar al niño y a la niña en el uso del segundo, teniendo como
paramentos los estándares del ministerio de educación
36
Unidad 1
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: CUARTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar al niño y a la niña en el uso del segundo, teniendo como
paramentos los estándares del ministerio de educación
37
Unidad 2
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: CUARTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar al niño y a la niña en el uso del segundo, teniendo como
paramentos los estándares del ministerio de educación
38
Unidad 3
Expresa sus
habilidades
explica lo que
puede hacer
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: CUARTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar al niño y a la niña en el uso del segundo, teniendo como
paramentos los estándares del ministerio de educación
39
Unidad 4
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: QUINTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
40
Unidad 1
Comprende los
nombres de los
Identifica los lugares
nombres de turísticos en
algunos lugares inglés
de la ciudad y
las afueras y los
asocia con los
nombres en su
idioma nativo
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: QUINTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
41
Unidad 1
Desarrolla dos
de las
habilidades
esenciales en la
segunda lengua
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: QUINTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
42
Unidad 3
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: QUINTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
43
DESEMPEÑO
Unidad 4
44
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SEXTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
Unidad 1
Utiliza la gramática Uso del verbo Likes and dislikes using the Comprende el
del inglés para like para quantifiers uso que tiene
realizar oraciones expresar los verbo like y lo
básicas y de uso gustos y los Habits, hobbies and things desarrolla en
cotidiano disgustos to do in the time off (using una idea
the likes and dislikes)
Expresa sus
Describe sus The time and the time gustos y en que
gustos y en lo expressions emplea el
que emplea el tiempo libre
tiempo libre English complements usando la
listening and reading skills gramática
adecuada
45
expresa de dos las desarrolla de
formas dos maneras
diferentes posibles
Desarrolla dos
de las
habilidades
esenciales en la
segunda lengua
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SEXTO
OBJETIVO DEL GRADO: Afianza los conocimientos aprendidos en los años anteriores y
potencializarlos de una manera productiva hacia el continuo aprendizaje de la segunda lengua
Unidad 2
Comprende Comprende el
cundo debe usar uso de los
46
los pronombres pronombres
posesivos posesivos
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SEXTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
Unidad 3
47
continuo momento
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SEXTO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
48
Unidad 4
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SÉPTIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
49
Unidad 1
Utiliza los
Comprende los cuantificadores
usos de los para agregarle
cuantificadores un valor a la
y en qué frase
momento
usarlos Entiende
conversaciones
Desarrolla dos a nivel básico de
de las hablantes
habilidades nativos
esenciales en la asimismo
segunda lengua interactúa
hablando
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SÉPTIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
50
UNIDAD ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Unidad 2
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SÉPTIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
Unidad 3
Past tenese Usa los verbos Modal verbs can/can´t/ Usa los verbos
modales en could/couldn’t modales en
posibilidades y oraciones
opciones Past simple básicas usando
los pronombres
Past continues
Comprende el Identifica el uso
uso del pasado English complements del pasado
simple y lo listening and speaking simple en
emplea en sus skills contextos reales
conversaciones y textos
Identifica la
diferencia entre
Comprende el el pasado simple
uso de pasado y el pasado
continuo con continuo
sus respectivas
partes Entiende
conversaciones
Desarrolla dos a nivel básico de
de las hablantes
habilidades nativos
esenciales en la asimismo
segunda lengua interactúa
hablando
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: SÉPTIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
52
UNIDAD ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Unidad 4
Comprende el El estudiante
uso del primer investiga acerca
condicional y el de la cultura
uso de la americana
cláusula if
En esta Entiende
habilidad el conversaciones
estudiante se a nivel básico de
encuentra de hablantes
frente con otra nativos
cultura y la asimismo
analiza interactúa
hablando
Desarrolla dos
de las
habilidades
esenciales en la
segunda lengua
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: OCTAVO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
53
PERIODO l
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿Cómo aprende más acerca de historia en el mundo
específicamente la cultura anglosajona?
UNIDAD ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Unidad 1
54
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: OCTAVO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
Unidad 2
55
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: OCTAVO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
Unidad 3
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: OCTAVO
OBJETIVO DEL GRADO: Impulsar de manera significativa el uso del idioma para así generar
un mejor ambiente de bilingüismo en el curso
Unidad 3
American culture Usa los verbos Modal verbs for obligations Comprende el
and famous modales para and advices have to, must uso de los
people expresar to, mustn’t, should, shouldn modales y los
obligaciones y ´t usa en una
57
consejos conversación
Adverbs both, either,
neither Maneja los
Usa los diferentes usos
adverbios para Biography of international de los adverbios
expresar famous people, dependiendo del
ambigüedad e entrepreneurial, artists, contexto
intereses en athletes
común El estudiante
English complements investiga acerca
En esta reading and writing skills de los
habilidad el (articles and magazines) personajes más
estudiante se representativos a
encuentra de nivel mundial y
frente con la se identifica con
cultura algunos de ellos
anglosajona y
de otros países Entiende y
comprende los
Desarrolla dos textos
de las dispuestos en
habilidades clase y
esenciales en la asimismo los
segunda lengua interpreta
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: NOVENO
OBJETIVO DEL GRADO: generar en el estudiante una conciencia clara del aprendizaje de una
segunda lengua y concientizar de la importancia en el mundo actual
58
DESEMPEÑO
Unidad 1
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: NOVENO
59
OBJETIVO DEL GRADO: generar en el estudiante una conciencia clara del aprendizaje de una
segunda lengua y concientizar de la importancia en el mundo actual
Unidad 2
Consequences Interactúa con Would like, wish and could Usa los modales
los verbos en oraciones
modales para Famous places in the escritas como
expresar planes world especially in the verbales
y posibilidades American culture
Maneja
En esta Causes and consequences información de
habilidad el lugares
estudiante se English complements turísticos
encuentra de reading and writing skills alrededor del
frente con la (articles and magazines) mundo con el
cultura fin de expandir
anglosajona y su conocimiento
de otros países
El estudiante
comprende el
uso de las
Maneja el uso clausulas en
de las clausulas Inglés
y resultados
Entiende y
Desarrolla dos comprende los
de las textos
habilidades dispuestos en
esenciales en la clase y
segunda lengua asimismo los
interpreta
60
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: NOVENO
OBJETIVO DEL GRADO: generar en el estudiante una conciencia clara del aprendizaje de una
segunda lengua y concientizar de la importancia en el mundo actual
Unidad 3
61
segunda lengua
aspectos más
relevantes de una
conversación en
Inglés a nivel
básico intermedio
62
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: DECIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar los conocimientos con miras a las pruebas saber once,
comprendiendo las variables del idioma y sus conceptos de semántica y pragmática
Unidad 1
Fortalecer el El estudiante
vocabulario comprende la
académico importancia de
expandir su
Desarrolla dos vocabulario
de las
habilidades Entiende y
esenciales en la comprende los
segunda lengua aspectos más
63
relevantes de
una
conversación en
Inglés a nivel
básico
intermedio
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: DECIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar los conocimientos con miras a las pruebas saber once,
comprendiendo las variables del idioma y sus conceptos de semántica y pragmática
Unidad 2
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: DECIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar los conocimientos con miras a las pruebas saber once,
comprendiendo las variables del idioma y sus conceptos de semántica y pragmática
Unidad 3
65
(types of questions) contextos
Entiende los sociales
usos de las tag
questions Usa las tag
questiosn para
Desarrolla dos corroborar
de las información
habilidades
esenciales en la Entiende y
segunda lengua comprende los
aspectos más
relevantes de un
texto en Inglés
a nivel básico
intermedio
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: DECIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar los conocimientos con miras a las pruebas saber once,
comprendiendo las variables del idioma y sus conceptos de semántica y pragmática
Unidad 4
66
habilidad de speaking skills (tips terminaciones para
lectura en una and clues for a good dar un giro a la
segunda lengua conversation in oración
English)
Entiende los Analiza el uso de
usos de las tag este tiempo
questions gramatical y lo
desarrolla en
Desarrolla dos oraciones
de las compuestas
habilidades
esenciales en la Entiende y
segunda lengua comprende los
aspectos más
relevantes de una
conversación en
Inglés a nivel básico
intermedio
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: UNDÉCIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar los conocimientos con miras a las pruebas saber once,
comprendiendo las variables del idioma y sus conceptos de semántica y pragmática
Unidad 1
67
Past perfect pasado
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: UNDÉCIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar los conocimientos con miras a las pruebas saber once,
comprendiendo las variables del idioma y sus conceptos de semántica y pragmática
Unidad 2
68
uso del pasado conjunctions aplica los
continuo y usa diferentes
los conectores Reported speech tiempos en
pasado
Reading skills ( skimming
Reporta las and scanning) Reporta las
acciones que acciones que
suceden en un English complements suceden en un
momento writing skills ( the story momento
especifico about my life ) especifico
Desarrolla
estrategias para Analiza el uso
realizar una de estas
lectura en estrategias y lo
Inglés desarrolla en el
contexto real
Desarrolla una
habilidad Pone en práctica
esenciales en la su capacidad de
segunda lengua escritura con lo
aprendido en
clase y el uso
del diccionario
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: UNDÉCIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar los conocimientos con miras a las pruebas saber once,
comprendiendo las variables del idioma y sus conceptos de semántica y pragmática
69
Unidad 3
CAMPO DE PENSAMIENTO: Comunicativo
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: UNDÉCIMO
OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar los conocimientos con miras a las pruebas saber once,
comprendiendo las variables del idioma y sus conceptos de semántica y pragmática
70
Unidad 4
71