Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 2 - Desarrolar Ejercicios Unidad 1 y 2

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2
Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones,
Trigonometría e Hipernometría
1. Descripción general del curso
Escuela o
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Unidad
Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de Interdisciplinar Básica Común
Formación
Nombre del Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica
curso
Código del 301301
curso
Tipo de curso Habilitab S N
Teórico ☒ ☐
le i o
Número de Tres (3)
créditos
2. Descripción de la actividad
Númer
Tipo de Individu Colaborati o de
☒ ☒ 7
actividad: al va seman
as
Momento
Intermedi
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
a, unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 15 de
jueves, 2 de abril de 2020
febrero de 2020
Competencias a desarrollar:
 El estudiante interpreta información explicita de problemas
cotidianos, traduciéndolos a lenguaje matemático, analizando y
planteando la solución de los mismos, usando ecuaciones,
inecuaciones o valor absoluto, integrando máximo tres
variables.
 El estudiante demuestra modelos funcionales por medio del uso

de las funciones y la trigonometría analítica, en la solución de
situaciones problema contextualizadas, argumentando su
validez y aplicabilidad.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1:
Ecuaciones
Inecuaciones
Valor Absoluto
Unidad 2:
Funciones
Trigonometría
Hipernometría
Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar:
Tarea 2 - Ejercicios de Ecuaciones, Inecuaciones, Valor

Absoluto, Funciones, Trigonometría e Hipernometría
La presente actividad consta de cinco (5) ejercicios compuestos cada

uno por cinco (5) numerales, cada estudiante debe seleccionar un
numeral: 1,2,3,4 o 5; los cuales desarrollará. Además, anunciará los
numerales seleccionados por ejercicio en el foro correspondiente, a
través de la Tabla 1.
Esto quiere decir que el estudiante realizará cinco (5) numerales, uno
(1) por cada ejercicio.
El estudiante deberá presentar en el foro de la actividad Tarea 2:
Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, como mínimo cinco (5)
aportes, uno (1) por cada semana. Por ejemplo: puede presentar un
aporte por el desarrollo de cada ejercicio, para ello debe presentar un
archivo en Word con el desarrollo de cada ejercicio.
De acuerdo a lo anterior, se recomienda seguir el procedimiento
presentado a continuación:
Paso 1:
Consultar en el entorno de conocimiento las temáticas y los videos

correspondientes a la Unidad 1: Ejercicios de Ecuaciones,
Inecuaciones y Valor Absoluto y Unidad 2: Ejercicios de Funciones,
Trigonometría e Hipernometría.
Paso 2:
En este paso cada estudiante deberá:
 Aceptar las normas y condiciones para el desarrollo del curso

ubicado en el entorno de información inicial.
 Presentarse y saludar a los compañeros en el foro denominado
Tarea 2: Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, ubicado en el
entorno de aprendizaje colaborativo.
Paso 3:
El estudiante, de forma individual, leerá y estudiará las temáticas

tratadas en el entorno de conocimiento teniendo en cuenta las
referencias obligatorias y sugeridas del curso. Las temáticas a tratar
son:
a) Ecuaciones
b) Inecuaciones
c) Valor Absoluto
d) Funciones
e) Trigonometría
f) Hipernometría
Nota: Use todas las fuentes que requiera para profundizar su

temática: contenido en línea y del curso preferiblemente (obligatorio y
sugerido), recursos de internet o cualquier otra fuente bibliográfica
necesaria.
Paso 4:
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los problemas

propuestos en el ítem denominado Actividades a desarrollar.
Paso 5:
Cada estudiante deberá elegir un (1) numeral por cada ejercicio,

presentando los procedimientos matemáticos, resultados y
explicaciones de la solución de los problemas elegidos. Cada uno de
los ejercicios seleccionados por cada fase, deberán ser verificados
mediante el uso del software Geogebra y presentarlos en archivo
Word, por medio del editor de ecuaciones en el foro Tarea 2 -
Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2. Deberá anunciar los ejercicios
seleccionados en el foro, diligenciando la Tabla 1, según Paso 6, y
publicándola en el foro respectivo.
Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la

siguiente tabla:
Tabla selección de ejercicios
Estudi Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:

ante Ecuaciones Inecuaciones Valor Funciones Trigonometrí
Absoluto a
1 Ejercicio 1 Ejercicio 6 Ejercicio 11 Ejercicio 16 Ejercicio 21
Cada estudiante debe seleccionar una serie de ejercicios a desarrollar,
según sea su elección (Estudiante 1, 2, 3, 4 o 5). No se deben repetir
por parte de los estudiantes la selección de los ejercicios a desarrollar.
Además, copiar la Tabla 1 siguiente y pegarla en el foro para la
Tarea 2, colocando los datos del estudiante y ejercicios seleccionados
a desarrollar.
Paso 6:
Diligenciar la Tabla 1, relacionando los ejercicios seleccionados en el

paso 5 por cada estudiante, de acuerdo a cada grupo de ejercicios 1,
2, 3, 4 y 5.
Tabla 1
Datos Estudiante Ejercicios seleccionados a desarrollar
Identificación -
Nombre El estudiante desarrolla los ejercicios 1,6,11,16 y 21
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Identificación -
CEAD/CCAV/CERES
/UDR
Paso 7: Cada estudiante deberá realizar y socializar en el foro Tarea

2 - Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, como mínimo un (1)
numeral de los ejercicios por semana, a partir del inicio de la
actividad académica, de acuerdo a la selección individual realizada en
el paso 5. El aporte académico debe ir acompañado del procedimiento
matemático y verificación con la herramienta didáctica Geogebra.
Paso 8: Cada estudiante deberá revisar de forma constante el foro

Tarea 2 - Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2, para verificar la
realimentación académica individual realizada por el tutor, para
aclarar las dudas posibles y realizar las correcciones a que haya lugar.
Si se presentan sugerencias académicas por parte del tutor, el
estudiante deberá socializar en el foro, el aporte académico corregido.
Paso 9: Cada estudiante de forma individual, consolidará un

documento en formato pdf, mostrando los pasos anteriores. El
producto académico final debe contener en su totalidad los ejercicios
resueltos seleccionados por el estudiante (Paso 5), es decir, cinco (5)
ejercicios seleccionados y verificados con el software geogebra. Se
deberá entregar en el entorno de seguimiento y evaluación –
Tarea 2 Desarrollar ejercicios Unidad 1 y 2 - Entrega de la
actividad, con los siguientes lineamientos:
El archivo del Producto académico final debe tener el siguiente

nombre:
código del curso – Nombre del estudiante - Tarea 2.
Ejemplo: Si el número de su grupo es 13: 301301 – Jaime Pérez –

Tarea 2.
El informe debe contener:
 Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del

trabajo, nombre del docente, nombre e identificación de los
estudiantes, lugar y fecha de elaboración)
 Introducción
 Desarrollo de la actividad (ejercicios resueltos y verificados

software geogebra)
 Conclusiones
 Referencias (Norma APA versión 3 en español (traducción de la

versión 6 en inglés)
Paso 10:
El estudiante deberá ingresar al entorno de aprendizaje práctico y

ejercitarse a través de los ejercicios propuestos en el Paso 4 y
verificar el conjunto solución por medio del software geogebra.
Paso 11:
El tutor agendará (fecha y hora) una reunión académica individual con

el estudiante, donde sustentará, con un tiempo máximo de cinco (5)
minutos, un (1) ejercicio, seleccionado por el tutor entre los
desarrollados para la actividad Tarea # 2.
Dicha interacción académica se realizará vía Skype o encuentro CIPAS

en las franjas de atención socializadas por el tutor en el entorno de
aprendizaje colaborativo, ítem denominado Atención sincrónica vía
Skype.
Paso 12:
Si el estudiante no toma la sustentación de la Tarea # 2, de forma

individual, elaborara un video explicativo con uno de los aportes
presentados. El estudiante escogerá un solo ejercicio de los
seleccionados en la Tabla 1 del paso 6, para sustentar por medio de
un video explicativo que se debe realizar teniendo en cuenta los
siguientes parámetros:
 Grabación del video por medio de un aplicativo que permita
utilizar cámara, voz y pantalla; se sugiere Loom, Camtasia,
Screen Cast. (ver guía para el uso de recursos educativos-
Video; que se encuentra en entrono de aprendizaje practico).
 Sustentación de manera individual del ejercicio seleccionado en

la tabla del paso 6 y que hacen parte del trabajo final; se debe
grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo
pantalla donde se observe la solución del ejercicio, con un
tiempo máximo de 4 minutos.
La sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:
 Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

 Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos,
código y grupo.
 Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en
Word con el editor de ecuaciones.
 Explicación del ejercicio asignado por el tutor y que hace parte
del trabajo final individual. La explicación debe contener:
enunciado del ejercicio, pasos para su solución, método utilizado
y respuesta.
Paso 13: – Links de videos y entrega del trabajo.
En el trabajo final, anexar la siguiente tabla que contiene los links de

los videos generados por el aplicativo Loom o de youtube.
Tabla links videos explicativos.
Nombre Ejercicios sustentados Link video explicativo

Estudiante
Ejemplo: Desarrolla los ejercicios https://youtu.be/l8Mfcl_VLY
Adriana González 1,6,11,16 y 21 M
Se debe presentar un solo trabajo por estudiante (individual), en el
Entorno de Evaluación y seguimiento.
Actividades a desarrollar:
La siguiente tarea consta de cinco (5) grupos de ejercicios, los cuales

se muestran a continuación:
Ejercicio 1: Ecuaciones
Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

propuestos a continuación y debe seleccionar uno de los ejercicios
referenciados y anunciar su escogencia en el foro, por medio de la
Tabla 1.
Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

en el Entorno de Conocimiento (Unidad 1), las siguientes referencias:
 Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012).

Problemas de matemáticas para el ingreso a la Educación
Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria (Páginas 1 –
30).
 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

Analítica. Bogotá D.C.: Universidad Nacional Abierta y a
Distancia (Páginas 7–79).
Ejercicios propuestos:
1. Se tienen dos números denominados x, y, siendo x el número

mayor, y el número menor. Identifique cuáles son los números si la
suma es igual a 540 y el mayor supera al triple del menor en 88.
2. Se invierte un total de $18.000, parte en acciones y parte en

bonos. Si la cantidad invertida en bonos es la mitad de lo invertido en
acciones. ¿Cuánto se invierte en cada categoría?
3. En Estados Unidos la temperatura se mide tanto en grados

Fahrenheit (°F) como en grados Celsius (°C), los cuales están
relacionados por la fórmula:
5
C = 9 (°F -32). ¿Qué temperaturas Fahrenheit corresponden a
temperaturas Celsius de 0°, 10° y 20°?
4. Si los ángulos C y D son suplementarios, y la medida del ángulo C

es °6 mayor que el doble de la medida del ángulo D. ¿Determine las
medidas de los ángulos C y D?
5. Un transbordador para pasajeros viaja desde una población hasta

una isla que dista 7 millas de aquella y está a 3 millas en línea recta
de la playa. Según se muestra en la figura 1, el transbordador navega
a lo largo de la playa hasta algún punto y luego avanza directamente
hacia la isla. Si el transbordador navega a 12 mph a lo largo de la
playa y a 10 mph cuando se interna en el mar. ¿Determina las rutas
que tienen un tiempo de recorrido de 45 minutos?
Figura 1
Ejercicio 2: Inecuaciones

Tabla 1.

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º

ESO: matemáticas opción B. Alicante, ES: ECU. Páginas (83 –
114).

Distancia (Páginas 81-118).
6. El fabricante de cierto artículo puede vender todo lo que produce a

$60000 cada artículo. Gasta $40000 en materia prima y mano de obra
al producir cada artículo y tiene costos fijos de $3’000000 a la semana
en la operación de la planta.
¿Encuentre el número de unidades que debería producir y vender para
obtener una utilidad de al menos 1’000000 a la semana?
7. La edición de una revista mensual tiene un costo de $6050 cada

una. El ingreso por ventas es de $7000 el ejemplar. Si se venden más
de 20000 revistas, por cada revista adicional a las 20000 se reciben
$1050 por publicidad. ¿Cuántos ejemplares deberán publicarse y
venderse al mes para asegurar una utilidad de por lo menos
40’000000?
8. Una agencia de viajes ofrece dos planes turísticos, los costos del
plan 1 son: 300 dólares de boletos de avión y 40 dólares de
alojamiento por día y los costos del plan 2 son: 120 dólares de boletos
de avión y 100 dólares de alojamiento por día. ¿Cuántos días de
vacaciones puedo tomar para que el plan 2 sea menor o igual al plan
1?
9. La máquina de Carnot es una máquina ideal que utiliza calor para

realizar un trabajo. En ella hay un gas sobre el que se ejerce un
proceso cíclico de expansión y compresión entre dos temperaturas. La
expansión y compresión del gas esta dado por la expresión: t 2 + 19t –
20 < 0. Determine el rango de la temperatura a la que el gas funciona
dentro de la máquina de Carnot.
10. La edad de Mauricio es 15 años menor que la de Mario si las

edades suman menos de 61 años. ¿cuál es la máxima edad que podría
tener Mauricio?
Ejercicio 3: Valor Absoluto

Tabla 1.


11. Una Compañía fabrica rodamientos (balineras). Uno de estos

rodamientos en su diámetro interior mide 25,4 mm y sólo son
aceptables los rodamientos con una tolerancia de 0,01 mm de radio.
Si x es el radio de un rodamiento. ¿cuál será la ecuación matemática
que representa dicha condición y realice la valoración?
12. El promedio de vida de las personas de un país de la unión

europea está determinado por la siguiente expresión:
p−72.5
 0.625
≤4
Determinar el intervalo de edades promedio.
13. La temperatura en grados centígrados (°C) necesaria para

mantener un medicamento en buen estado está dada por:
|°𝐶−5|≤2
¿Cuál es el intervalo de temperatura necesaria para mantener en buen
estado?
14. Un submarino está 160 pies por debajo del nivel del mar, arriba y
a los lados del mismo, hay una formación rocosa, así que no debe
modificar su profundidad en más de 28 pies, la profundidad a que se
encuentra respecto al nivel del mar, d, puede describirse por medio
de la desigualdad:
|d-160|≤28.
Resuelve la desigualdad para d.
15. Ciertos tipos de vidrios tienen, idealmente, un grosor de 0.089

pulgada. Sin embargo, debido a las limitaciones en el proceso de
fabricación, se permite que el grosor varié en 0.004 pulgada respecto
del grosor ideal. Si t representa el grosor real del vidrio, entonces el
rango del grosor permitido puede representarse por medio de la
desigualdad:
|t−0.089|≤ 0.004 .
Resuelva esta desigualdad para t y ¿cuál es el menor grosor permitido

para el vidrio?
Ejercicio 4: Funciones

Tabla 1.

 Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática
universitaria: conceptos y aplicaciones generales. Vol. 1. San
José, CR: Editorial Cyrano (Páginas 92 – 128).
 Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para

estudiantes de ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte
(Páginas 119 – 146).

16. En la siguiente tabla se tiene la temperatura medida a diferentes

alturas.
Altura (m) 0 360 720 990
Temperatura (C) 10 8 6 4,5
a) ¿Cuál es expresión algebraica que describe la función?
b) La temperatura será menor a 0C a partir de qué altura?
17. La ley de Coulomb mide la intensidad de la fuerza de interacción

entre dos cargas y está dada por la expresión:
2 2 9 q1 q2
F=( 8.99 N m /C ∗10 ) 2
r
Donde:
F = es la fuerza entre las cargas (N).
r2 = es la distancia entre las cargas.
q1 q2 = son las cargas eléctricas.
Las cargas q1 y q2, que interactúan como se muestra en la figura,

poseen magnitudes de 0.5*10 -6 y 0.42*10-6 Coulombs
respectivamente,
Para una fuerza de 6 Newton, ¿Cuál debe ser la distancia en

centímetros entre las cargas?
18. Una empresa que fabrica cuadernos tiene un costo de producción

por cuaderno de $12, y se venden a $20 cada uno. Encuentre:
a. La función que determina la ganancia por unidades vendidas y

graficarla en GeoGebra
b. La ganancia cuando se venden 550 cuadernos
c. La cantidad de cuadernos que se deben vender para obtener

una ganancia de $80000
19. Determinar la función cuadrática que define el arco del puente de

la siguiente figura:
20. Se avista un ave a 120 metros hacia el norte desde el punto de

visión. El ave realiza un vuelo hacia el oriente con una velocidad de
520 metros/minuto, como se observa la imagen:
a. Hallar la ecuación de la distancia (d) en función del tiempo.
b. Calcule la distancia recorrida por el ave después de 5 minutos

del
avistamiento
Ejercicio 5: Trigonometría

Tabla 1.

 Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para

estudiantes de ciencias. Bogotá, CO: Universidad del Norte
(Páginas 153-171).

21. Se desea hallar el ancho de una casa de 4 metros de altura,
ubicada contigua a una torre de 12 metros de alta, como se observa
en la figura. ¿Cuál es el ancho de la casa, si el punto “p” se ubica a
4.5 metros de la misma?
22. De la ventana de un edificio de oficinas, se ve una torre de

televisión que está a 600 metros de distancia (horizontalmente). El
ángulo de elevación del extremo superior de la torre es 19,6º y el
ángulo de depresión de la base de la torre es de 21,3º. ¿Qué altura
tiene la torre?
23. Un topógrafo puede medir el ancho de un rio colocando un

teodolito en un punto C en un lado del rio y apuntándolo a un punto A
en el otro lado. Vea la Figura 2. Después de voltear un ángulo de 90°
en C, el topógrafo camina una distancia de 200 metros al punto B.
Usando el teodolito en B, mide el ángulo β y encuentra que es de 20°.
¿Cuál es el ancho del rio redondeado al metro más cercano?
Figura 2
24. Para medir la altura de una montaña, un topógrafo realiza dos

observaciones de la cima con una distancia de 900 metros entre ellas,
en línea recta con la montaña. Vea la Figura 3. El resultado de la
primera observación es un ángulo de elevación de 47°, mientras que
la segunda da un ángulo de elevación de 35°. Si el teodolito esta a 2
metros de altura, ¿Cuál es la altura h de la montaña?
Figura 3
25. La famosa torre inclinada de Pisa tenía originalmente 184,5 pies

de altura. A una distancia de 123 pies de la base de la torre, el ángulo
de elevación a la punta de la torre es de 60°. Encuentre el ángulo CAB
indicado en la figura 4. Además, encuentre la distancia perpendicular
de C a AB.
Figura 4
Entorno de Conocimiento. El estudiante debe acceder

a los diferentes documentos bibliográficos y de apoyo
temático.
Entorno de Aprendizaje Colaborativo. Espacio en el

que se dan acciones de interacción y socialización.
Entornos
Entorno Aprendizaje Práctico. El estudiante debe
para su
ingresar a este espacio académico para interactuar en
desarroll
línea (o descargar) el software geogebra, en el proceso de
o
comprobación de las temáticas correspondiente a la
Unidad # 1 y # 2.
Entorno de Seguimiento y Evaluación. Entrega del

documento en formato PDF con la consolidación de las
fases desarrolladas.
Producto Individuales:
sa
entregar Todas las actividades del curso 301301 – Álgebra,
por el Trigonometría y Geometría Analítica, son de índole
estudian Individual.
te Desarrollo de un (1) ejercicio seleccionado por cada una
de los cinco (5) grupos de ejercicios; los cuales tendrá
que publicar en un documento en Word, en foro habilitado
para el desarrollo de la actividad en el entorno de
aprendizaje colaborativo, con el objetivo que el tutor
asignado revise y tenga la oportunidad de retroalimentar
y mejorar los aportes académicos, durante cada semana,
de acuerdo a la vigencia de la actividad Tarea 2.
Peso Evaluativo: 100 puntos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeación
de
actividades
para el No aplica.
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
La producción de los entregables es de tipo
dades para
“individual”, por lo cual el estudiante asume la
la
responsabilidad de una construcción propia de los
producción
conceptos y procedimientos operativos en el
de
desarrollo de las tareas estipuladas en la presente
entregables
actividad.
por los
estudiantes
Uso de Las Normas APA Es el estilo de organización y
referencias presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
Políticas de El plagio está definido por el diccionario de la Real

plagio Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo
desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento
de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluació unidad
n
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración Valoración je
s
alta media baja
Solución
de El estudiante El estudiante
El estudiante no
identifica identifica
problemas identifica
correctamente correctamente
usando correctamente
todos los algunos de los
ecuaciones elementos y los elementos y 2
elementos y
variables del punto
variables del variables del
problema s
problema problema
seleccionado.
seleccionado. seleccionado.
(Hasta 2 (Hasta 1 (Hasta 0

puntos) punto) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante no 2
traduce de traduce con traduce de punto
forma correcta algunos errores forma correcta s
el problema del el problema del el problema del
lenguaje lenguaje natural lenguaje natural
natural a a matemático. a matemático.
matemático, Las ecuaciones
planteando las planteadas
ecuaciones dejan de ser
apropiadas. apropiadas.
El estudiante El estudiante El estudiante no
resuelve resuelve de resuelve las
correctamente forma parcial ecuaciones
las ecuaciones las ecuaciones planteadas, sin
planteadas, planteadas, alcanzar la 2
dando solución dando solución solución punto
completa al incompleta al completa al s
problema problema problema
El estudiante El estudiante
El estudiante no
verifica verifica
verifica las
correctamente parcialmente las
ecuaciones por
las ecuaciones ecuaciones por 2
medio del
por medio del medio del punto
software
software software s
geogebra.
geogebra. geogebra.
Solución
del El estudiante El estudiante
El estudiante no
problema identifica
correctamente correctamente
usando correctamente
todos los algunos de los
inecuacion los elementos y 2
elementos y elementos y
es variables del punto
problema s
problema problema
seleccionado.
seleccionado. seleccionado.

traduce de traduce con traduce de punto
forma correcta algunos errores forma correcta s
el problema del el problema del el problema del
lenguaje lenguaje natural lenguaje natural
a matemático.
natural a
Las
matemático.
inecuaciones
Planteando las a matemático.
planteadas
inecuaciones
dejan de ser
apropiadas.
apropiadas.
El estudiante
El estudiante El estudiante no
resuelve
resuelve de resuelve las
correctamente
forma parcial inecuaciones
las
las inecuaciones planteadas, sin
inecuaciones 2
planteadas, alcanzar la
planteadas, punto
dando solución solución
dando solución s
incompleta al completa al
completa al
problema problema
problema
El estudiante
El estudiante
verifica El estudiante no
verifica
correctamente verifica las
parcialmente las
las inecuaciones
inecuaciones 2
inecuaciones por medio del
por medio del punto
por medio del software
software s
software geogebra.
geogebra.
geogebra.
Solución El estudiante no
del identifica
correctamente correctamente 2
problema correctamente
todos los algunos de los punto
usando los elementos y
elementos y elementos y s
valor variables del
absoluto problema.
problema. problema.
traduce de traduce con
forma correcta algunos errores
el problema del el problema del
El estudiante no
lenguaje lenguaje natural
traduce de
natural a a matemático.
forma correcta
matemático. Las ecuaciones 2
el problema del
Planteando e inecuaciones
lenguaje natural punto
ecuaciones e con valor s
a matemático.
inecuaciones absoluto
con valor planteadas
absoluto dejan de ser
apropiadas. apropiadas.
El estudiante El estudiante El estudiante no
resuelve resuelve de resuelve las
correctamente forma parcial ecuaciones e
las ecuaciones las ecuaciones inecuaciones
e inecuaciones e inecuaciones con valor
con valor con valor absoluto 2
absoluto absoluto planteadas, sin punto
planteadas, planteadas, alcanzar la s
dando solución dando solución solución
completa al incompleta al completa al
problema problema problema
verifica verifica verifica las punto
correctamente parcialmente las ecuaciones e s
las ecuaciones ecuaciones e inecuaciones
e inecuaciones inecuaciones con valor
con valor con valor absoluto por
absoluto por absoluto por medio del
medio del medio del software
software software geogebra.
geogebra. geogebra.
El estudiante
El estudiante
define algunas
define El estudiante
de las variables
correctamente no define
involucradas en
las variables correctamente
el problema y 2
involucradas en las variables
las relaciona punto
el problema y involucradas en
presentadas no s
las relaciona el problema.
son del todo
entre sí.
correctas.
El modelo
El estudiante
funcional
propone un
propuesto es El estudiante no
Aplicación modelo
parcialmente propone un
de funcional
apropiado, modelo 3
funciones apropiado de
dejando de ser funcional punto
en la acuerdo a las
acorde con las adecuado. s
solución de características
características
problemas del problema.
del problema.
El estudiante no
verifica verifica
verifica el
correctamente parcialmente el
modelo
el modelo modelo
planteado por 3
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medio del punto
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software s
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geogebra.
geogebra. geogebra.
Aplicación El estudiante
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El modelo de
El estudiante
funciones
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características
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geogebra.
geogebra. geogebra.
El estudiante
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El estudiante
El estudiante El estudiante no
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ofrece una ofrece una
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presentación presentación
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seguimiento seguimiento del
seguimiento del
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desarrollo
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matemático del
problema. problema.
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El estudiante
El estudiante usa
El estudiante no
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lenguaje lenguaje
matemático
matemático matemático
claro, para
Sustentaci claro, para claro, para
desarrollar el
ón – Video desarrollar el desarrollar el 10
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seleccionado, el
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manejo del
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vocabulario no
un vocabulario vocabulario deja
es el adecuado.
adecuado. de ser
adecuado.
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Final: se consolidan consolidan en consolidaron en punto
Consolidaci en un único un único un único s
ón documento, documento, documento ni se
que cumple pero no cumple entregaron en el
con todas las con todas las entorno
especificacione especificaciones indicado.
s solicitadas en solicitadas en la
la guía de guía de
actividades y actividades y se
se entrega en entrega en el
el entorno entorno
indicado. indicado.

El estudiante
participa
activamente en
el foro, sus El estudiante
aportes son presenta
significativos y aportes El estudiante no
tiene como individuales, no presenta
mínimo un (1) obstante, las aportes
aporte participaciones individuales,
Participaci académico por académicas no desde el primer
10
ón e cada semana se dan de forma momento y no
punto
Interacción de vigencia de semanal, o no participa
s
en el foro la actividad, presenta las activamente en
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correcciones a indicadas por el
las que haya tutor.
lugar, de
acuerdo con las
indicaciones
del tutor.
Calificación final 100
punto
s

Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación - Tarea 2 - Desarrolar Ejercicios Unidad 1 y 2

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Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

 Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

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9. La máquina de Carnot es una máquina ideal que utiliza calor para

10. La edad de Mauricio es 15 años menor que la de Mario si las

Ejercicio 3: Valor Absoluto

Cada uno de los estudiantes leerá atentamente los ejercicios

Para el desarrollo de esta tarea, es necesario que el estudiante revise

 Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría

11. Una Compañía fabrica rodamientos (balineras). Uno de estos

12. El promedio de vida de las personas de un país de la unión