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PERSPECTIVA HUMANÍSTICA Y MODERNA

CASO PRÁCTICO UNIDAD 2

LAURA VALENTINA ARDILA


*MAGDA ALEJANDRA MARTÍNEZ ARIAS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE ASTURIAS


ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
PUENTE NACIONAL
2020
Caso práctico unidad 2

Enunciado

Un niño no sentía nada en particular por los ratones, pero luego le surgieron varias
situaciones. La primera es que su mamá le contó que un primo de ella (que vivía en el campo),
cuando era bebe, fue atacado por ratones y le comieron la nariz. La segunda es que leyó un libro
donde los ratones se comían vivo a una persona. Finalmente vio una película dónde los ratones
salían de todas partes y atacaban a la gente. Después de todo esto, este niño sentía pavor frente a
los ratones, incluso frente a una foto de estos.

Lo interesante de este caso es que él nunca sufrió directamente daño por un ratón.

¿Cómo se explica que haya adquirido ese miedo?

De acuerdo a la investigación tomando como referencia la teoría del campo en el aprendizaje


por Kurt Lewin, se puede enfatizar que los individuos existen en un campo psicológico donde
está acompañado de hechos coexistentes e interdependientes. Por otro lado la manera de como el
individuo percibe el mundo, es decir, sus metas, sus esperanzas, sus miedos y sus experiencias
pasadas, sin embargo en el enunciado podemos ver que el niño no tuvo una experiencia, por lo
cual esta enlazada con la percepción social, en la que el individuo interpreta las acciones, las
intenciones de otras personas y las situaciones de la vida. Por lo cual se puede ver que trata más
que todo de la perspectiva conductual donde el comportamiento está influenciado por el
ambiente en el que se desarrolla el individuo, ya sea familiar, social, entre otros.

En la perspectiva conductual podemos encontrar un determinado estimulo, el cual es llamado


reforzador, este tiene el efecto de fortalecer el comportamiento operante que consiste en el
comportamiento seguido de una consecuencia. Como lo menciona el autor Albert (1949),
´´somos capaces de prever cosas a partir de lo que le pasa otros ´´, para Albert en su explicación
del aprendizaje vicario remarca que ´´un organismo es capaz de extraer enseñanzas a partir de la
observación de lo que hace otro´´, por otro lado también menciona en el factor cognitivo ´´somos
capaces de transformar nuestras experiencias en actos originales en previsión de una situación
futura que nunca antes se había producido´´, también menciona que ´´los niños aprenden nuevas
conductas a partir de la observación de otras personas´´ ya sean padres o compañeros donde
estos adquieren nueva información, para el autor Skinner (1904), los procesos mentales internos
no son los responsables de originar la conducta humana, sino los factores externos y medibles,
por lo cual se puede concluir que el miedo adquirido por el niño hacia los ratones fue debido a un
traspaso de información que en este caso fueron la anécdota que le conto la madre, el libro que
leyó y la película que vio lo que ocasión su miedo por los ratones ya que su miedo no es de una
experiencia vivida sino psicológica.

Tal como esta investigación lo ha demostrado es claro que el aprendizaje no siempre se


produce por experiencias, sino también por el impacto producido por el individuo al observar o
conocer experiencias de otros, así como lo son leer, observar y escuchar.
Bibliografías

Albert Bandora (1949) psicología. Teoría del aprendizaje. campusvirtual.iep.edu.es

B.F. Skinner (1904) Pensilvania. Padre del conductismo radical. Universidad de Harvard.
Psicologiaymente.com

Lewin, K. (1935). Una Teoría Dinámica dela Personalidad. New York: McGraw

Lewin, K. (1936). Principios de la Psicología Topológica. New York: McGraw-Hill.

Lewin, K. (1948). La Resolución de los Conflictos Sociales. Trabajos Seleccionados en la


Dinámica de Grupo.

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