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ESCUELA de EDUCACION SECUNDARIA TECNICA

N°1 “Gral. Savio”

J V GONZALEZ 3013. (7260). SALADILLO. TELEFAX: 02344-452281


DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MEDIA, TECNICA Y AGRARIA
DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION. BUENOS AIRES.
E-mail: eet1saladillo@coopsal.com.ar

CUADERNILLO DE TALLER - DE 1° AÑO

Alumno:…………………………………………………………

División:…………….. Grupo:………………….

 Sistemas Tecnológicos
Docente:…………………………………Día y
hora……………………..
 Lenguajes Tecnológicos
Docente:…………………………………Día y
hora……………………..
 Procedimientos Técnicos:
Docente:…………………………………Día y
hora……………………..

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“CUADERNILLO DE TALLER 1° AÑO”
Es una obra colectiva creada y diseñada por el siguiente equipo de
profesores:

Benítez, Ángeles - Cabal, Lucia - Cabali, Marcelo - Chidichimo,


María Luz - De Felippe, Nicolás - Dolce, Fabián - Ferro, Carolina
- Goñi, Julio – Fanesi, Fernando - Pallero, Martin - Spirolazzi,
Myrian - Mosquera, Marcela

Revisión Técnica:

Jefes de Área: De Pizzol María Inés, Olivera Martín y Sobrino


Fernanda

Equipo directivo:

Directora: Tenca Laura – Vicedirectoras: Brunetti María de los


Ángeles, Greco Anahí - Regente: Daniel Alfredo Grubich

La 5° edición de éste cuadernillo se terminó de diseñar e imprimir


en el mes de Marzo de 2019

La presente bibliografía se organiza de acuerdo con los objetivos y contenidos


en la Resolución 88/09 del Anexo 3 de “El Ciclo Básico de la Educación
Secundaria Técnica”

La tecnología como área de actividad del ser humano, trata de resolver


problemas y necesidades individuales y colectivas, mediante la invención,
fabricación, y uso de objetos, máquinas, servicios y sistemas técnicos. Para
ello emplea los recursos de la sociedad en la que está inmersa.

La aceleración producida en el desarrollo tecnológico durante el siglo XX


justifica la necesidad formativa en este campo. El hombre precisa de

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conocimientos suficientes para ser un agente activo en este proceso, ya sea
como consumidor de los recursos o como productor de innovaciones. Es por
ello que, desde la Formación Técnica Específica (Taller), en el Ciclo Básico se
plantea brindar a los alumnos oportunidades para la comprensión de la
tecnología como actividad humana desde un enfoque sistémico y su
vinculación con los distintos ámbitos socio-productivos locales, analizando la
capacidad de agregar valor a partir del trabajo, la sustentabilidad económica y
ambiental. Además, se propone la reflexión sobre su constitución histórica y
actual, para así generar en los alumnos capacidades específicas y genéricas
referidas a cualquier sector de la actividad socio-productiva.

El “Taller” se divide en tres módulos:

Procedimientos Técnicos: A lo largo del ciclo, en este módulo se abordan


problemáticas vinculadas a las formas de evolución de las técnicas, de los
factores que impulsan y limitan los cambios y de los efectos del desarrollo
tecnológico sobre el propio sistema técnico, el medio social y el medio
ambiente. Se entiende por técnica a: la acción o el conjunto de acciones
puestos en práctica al realizar una actividad, que tienen como objetivo obtener
un resultado determinado.

Lenguajes Tecnológicos: El lenguaje tecnológico es un instrumento lógico-


formativo propio de la tecnología. A lo largo del ciclo básico, en éste módulo se
abordan problemáticas que posibilitan desarrollar las capacidades para el
análisis, las relaciones, la síntesis y la organización de la información y la
comunicación.

Sistemas Tecnológicos: A lo largo del ciclo, en este módulo se abordan


problemáticas que facilitan la comprensión de los sistemas complejos, a partir
del análisis de un conjunto de partes, cada una de las cuales cumple cierta
función e interactúa con las demás y con su entorno, organizadas de una
manera particular, lo que confiere determinadas propiedades al conjunto como
un todo.

Acreditación: Al finalizar cada trimestre, el alumno recibirá una nota del


promedio de los tres módulos; y al culminar el año se promediarán las notas
trimestrales obteniendo la Nota Final de Taller sin redondeo, teniendo que ser
ésta igual o superior a 7, en caso contrario desaprueba todo el Taller del año
que cursa, debiendo presentarse en la mesa de Diciembre. En caso de
desaprobar en la instancia de Diciembre debe presentarse en la mesa de
Febrero/Marzo, y si desaprueba en las dos instancias antes mencionadas, el
mismo quedará en condición de Previo.

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Normas:
 Los horarios serán notificados a través del preceptor correspondiente al
curso.
 Una vez ingresado el alumno, no puede ser retirado sin previa
autorización de su responsable legal con firma registrada en el año
cursante en el establecimiento.
 Para la asistencia general, se computa la inasistencia total al horario de
taller (1/2) falta. Cuando el alumno ingrese al turno con un retraso de
quince minutos, se computará cuarta (1/4) inasistencia.
 Se justificarán las inasistencias por enfermedad, mediante certificado
médico, dentro de las 48 hs (entregar por duplicado en preceptoría de
taller y teoría).
 Una de las condiciones necesarias para poder aprobar cada módulo, es
asistir un 80% de las clases dictadas.
 Se debe tener actualizada la ficha de salud, si el tutor está en duda
acerca de alguna patología de su hijo, acudir al médico especialista.
 El AIC (Acuerdo Institucional de Convivencia) enmarca todas las normas
de convivencia acordadas por todos los integrantes de la Institución. Las
medidas disciplinarias están sujetas a éste acuerdo. Debes respetar las
normas básicas de convivencia dentro del aula (solicitar el turno de
palabra, no levantarse sin permiso, cuando se trabaje en el taller hacerlo
con cuidado, respetando las normas de seguridad e higiene, trabajar en
silencio en el aula, no utilizar los pasillos para recreación,...). Para tener
una buena convivencia es necesario que todos respetemos los acuerdos
pautados.
 Ya que Taller es un espacio de trabajo con características propias,
el alumno deberá cumplir con la indumentaria acordada necesaria para
el desarrollo pedagógico del diseño curricular y la convivencia
institucional, para realizar las clases teóricas y prácticas en el mismo. La
vestimenta sugerida para Sistemas y Lenguaje Tecnológico es la
siguiente: pantalón de grafa o jeans (no se permite con rajaduras, ni con
sobretela, ya que puede engancharse en alguna máquina, etc.), remera,
chomba o buzo de algodón manga larga con puño (sin ninguna
distinción deportiva, religiosa o política) y calzado de capellada de cuero,
zapatilla con suela de goma (prohibido el uso alpargatas, ojotas,
sandalias), y para Procedimientos Técnicos: guardapolvo manga larga
prendido adelante con puño cerrado (no necesariamente nuevo)
 Prácticas y proyectos: En caso de hacer prácticas, es necesario que
los correspondientes informes sean entregados en la fecha establecida
por el profesor. A medida que avance el curso, se darán todas las
pautas para la elaboración de los informes.

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Cuadernillo y cuaderno de clase: Cada alumno debe traer un cuaderno
de resortes tapa blanda con hojas cuadriculadas y el cuadernillo para los tres
módulos de Taller. Siempre debes escribir con bolígrafo azul o negro, excepto
los dibujos que se harán a lápiz. Se debe poner siempre la fecha en el
encabezado. Copia siempre los enunciados de los ejercicios que marque el
profesor/a y mantén ordenado y limpio tu cuaderno. El cuaderno de ejercicios
debe estar siempre al día y disponible por si te lo pide tu profesor/a, el cual
valorará que esté completa y ordenada. “Nunca los dejes en tu
casa”
• Materiales: Los alumnos y alumnas deben tener el siguiente material
disponible en TODAS las clases de los tres Módulos:

• El cuadernillo Teórico-Práctico escrito por tus profesores


• El cuaderno espiralado de hojas cuadriculadas
• 1 tablero de madera (espacio Lenguaje Tecnológico)
• 1 escuadra técnica transparente 30cm 45°
• 1 escuadra técnica transparente 30cm 30°/60°
• 1 regla transparente 30 cm
• 1 compás
• 1 transportador 360° 10cm
• 3 lápices grafito 2H/HB/2B
• Goma de borrar lápiz blanca blanda
• 1 sacapuntas
• 1 bolígrafo
• 1 tijera (prohibido el uso de trincheta)
• 1 pegamento
• Hojas blancas formato A4.

El espacio físico asignado a Sistemas Tecnológicos y Procedimientos Técnicos,


posee una zona donde se realiza la teoría, se hacen las listas de materiales,
se diseñan los pasos de fabricación, se consultan libros para buscar ideas y en
definitiva, los pasos del proceso tecnológico que van antes de la construcción.
La zona de la práctica es aquella donde se realizan ensayos y se construye el
objeto que se ha diseñado, en el mismo se encuentran herramientas, material
de laboratorio, bancos de trabajo, mesadas cada uno con el equipamiento
específico.

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PROCEDIMIENTOS
TÉCNICOS – 1° AÑO

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CONTRATO DIDÁCTICO

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UNIDAD 1: LA TECNOLOGÍA

HISTORIA SOBRE LA TECNOLOGÍA


Todos los seres vivos están adaptados al
medio en el que habitan. Por ejemplo, los
osos polares al frío y el hielo, los camellos
al calor y a la sequedad del desierto, los
delfines al agua, etc. Sin embargo, el
hombre es el único capaz de sobrevivir en
todos los rincones del planeta e incluso
fuera de él. ¿Qué hace al ser humano tan
especial? Lo que nos permite adaptarnos a
cualquier medio no es nuestro cuerpo, que
resulta frágil en comparación con el de muchos animales, sino nuestra
capacidad de crear objetos que satisfagan nuestras necesidades: como no
tenemos joroba donde guardar agua en el desierto, inventamos la cantimplora
o cualquier otro medio para llevarla. Para soportar el frío usamos abrigos. Para
sumergirnos en el mar, botellas de oxígeno, trajes de neopreno o submarinos...

Si pensamos en la evolución del ser humano, vemos que hace cinco mil años
utilizaban herramientas, utensilio de cocina y de caza, el fuego, etc. Entonces
no había documentos escritos o filmados para saber cómo vivían o las técnicas
que usaban para construir ciudades, vehículos, herramientas o utensilios. Lo
único que nos permite conocer todo esto es la Tecnología que aplicaban, como
resolvían sus problemas. Encontramos restos de herramientas, utensilios, etc.,
y éstos nos dicen cómo vivían, hasta dónde se habían desarrollado, que
utilizaban en el día a día, cómo vestían, cómo cocinaban, etc.

La tecnología es el conjunto de conocimientos, habilidades y técnicas que,


aplicadas de forma coordinada, permiten al ser humano satisfacer sus
necesidades y resolver problemas.

La tecnología responde a la necesidad humana de aprender y evolucionar,


pero para desarrollar esa tecnología debemos utilizar las técnicas adecuadas.

Todo esto de lo que hemos hablado implica un trabajo entre varias personas, a
veces muchas. Nunca se puede trabajar de forma individual en el mundo
tecnológico. Por eso es tan importante aprender a trabajar en grupo. Cada vez
que afrontemos un proyecto lo haremos trabajando en grupo, nunca de forma
individual.

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ACTIVIDADES RELACIONADAS
1.- Observa el siguiente video y realiza una línea de tiempo sobre los adelantos
tecnológicos producidos a lo largo de la historia.

https://www.youtube.com/watch?v=-TrkNCKaXzM

2.- Lee el texto atentamente y responde a las preguntas planteadas.

La evolución de la tecnología

Desde los orígenes de la humanidad, las respuestas que el ser humano


ha sido capaz de dar a distintas necesidades han supuesto un avance en
ideas, medios y materiales.

Primero ideó armas y herramientas para cazar, pescar y cultivar con las
que resolvió el problema de la recolección de alimentos. Después buscó
elementos básicos para garantizar un refugio más o menos estable.

Sin duda, el transporte y la mejora de la calidad de vida también


propiciaron avances fundamentales en el ámbito de la tecnología: la invención
de la rueda, del tren, del teléfono, etc.

Podemos entender la tecnología como el conjunto de técnicas y recursos


que permiten obtener productos y objetos que satisfacen las necesidades
humanas. Gracias a la tecnología se han producido grandes avances en los
transportes, en la conservación de los alimentos, en la construcción de
edificios, etc.

Aunque ha habido grandes innovaciones en todas las épocas, es en el


siglo XX cuando se produce el mayor avance tecnológico en la historia de la
humanidad: se inventan electrodomésticos (como la lavadora o la televisión), el
radar, los ordenadores, el microondas, etc.

a) Según el texto, ¿qué es la tecnología?


b) ¿En qué época se ha dado el mayor desarrollo tecnológico?
c) ¿Cuáles fueron los primeros inventos del ser humano y qué necesidades
cubrían?

3.- Nombra cinco objetos tecnológicos que emplee el hombre e indica que
necesidad satisfacen. Menciona además otro objeto que cumpla la misma
función. Por ejemplo: Avión; para desplazarse grandes distancias; barco.

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UNIDAD N° 2: HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS

¿QUÉ ES UNA HERRAMIENTA?


El término herramienta se emplea para referirse a utensilios resistentes
(hechos de diferentes materiales) útiles para realizar trabajos que requieren la
aplicación de una cierta fuerza.

Observemos algunos videos sobre la fabricación de diferentes herramientas y


hablemos un poco sobre los materiales que se utilizan en su fabricación.

Las herramientas pueden clasificarse en:

 Herramientas manuales:

 Herramientas eléctricas:

 Herramientas neumáticas:

Las herramientas se pueden agrupar de muchas maneras, en este curso las


agruparemos según la función que cumplen en:

 Herramientas de corte
 Herramientas de golpe
 Herramientas de torsión
 Herramientas de medición y trazado
 Herramientas de sujeción
 Herramientas de unión

Algunas de las herramientas que veremos pueden estar incluidas en más de


uno de los grupos dados.

Herramientas de corte: son las herramientas que se utilizan, básicamente,


para cortar. Entre ellas veremos: alicate, serrucho (de punto y de costilla),
sierra, lijadora (orbital y de banda), tijera para metales, limas y escofinas,
taladro.

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HERRAMIENTA APLICACIÓN DIAGRAMA
Son herramientas
diseñadas para cortar.
Las partes principales son
la quijada, cortadores de
alambre, tornillo de
sujeción y el mango con
aislamiento.
Se fabrican de diferentes
formas, pesos y tamaños.
Se utilizan para cortar todo
tipo de maderas y paneles.

Se utiliza para cortes de


mayor precisión, tiene un
refuerzo en el borde
superior, esto le da una
mayor solidez para hacer
cortes rectos.
Generalmente, se emplea
en combinación con una
caja de ingletes.
Son herramientas
diseñadas para cortar
superficies de diversos
materiales.
Se componen de un
bastidor o soporte en
forma de arco, fijo o
ajustable; una hoja; un
mango recto o tipo pistola
y una tuerca de mariposa.
La hoja de la sierra es una
cinta de acero de alta
calidad con dientes que
siempre deben colocarse
apuntando hacia adelante.

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Se emplean para quitar
pequeños fragmentos de
material de las superficies
para dejar sus caras lisas;
también se emplea para
pulir hasta eliminar ciertas
capas de material o en
algunos casos para obtener
una textura áspera.
Sirven para cortar
principalmente hojas de
metal, aunque se utilizan
también para cortar otros
materiales más blandos.

Estas herramientas son


diseñadas para conformar
objetos sólidos
desbastándolos en frío. Se
utilizan para alisar metal,
plástico y madera y para
eliminar rebabas y otras
irregularidades.
Pueden ser planas,
cuadradas, semicirculares y
triangulares.
Sus partes principales son
los cantos, cola, virola y
mango.
La virola evita que se salga
el mango.
Es una herramienta que se
utiliza para realizar orificios
sobre diversos materiales;
además se emplea para dar
terminaciones a barrenos o
agujeros, mediante el
acople de accesorios
también lijar, fresar,
atornillar y más.

Herramientas de golpe: como su nombre lo indica, son las herramientas que


se utilizan para golpear. En este grupo vamos a incluir a los martillos (bola,
pena y uña).

MARTILLOS: son herramientas de mano diseñadas para golpear; constan de


una cabeza pesada y un mango que sirve para dirigir el movimiento de aquella.

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La cabeza de este La cabeza de este Uno de los extremos
martillo tiene un martillo posee en un de la cabeza tiene
extremo plano y otro extremo una especie forma de cuña
DESCRIPCIÓN

redondeado. Se utiliza de dientes. Se utiliza estrecha, para clavar


para remachar o para golpear, clavar o pequeños clavos en
conformar metal; se extraer clavos u otro lugares de difícil
usa en mecánica, objeto; se asocia al acceso; se usa
cerrajería, carpintería trabajo con madera, mayormente en
metálica. pero también con otros carpintería.
materiales.
DIBUJO

Herramientas de unión: son herramientas que se utilizan para unir piezas. En


este grupo veremos la soldadora (de plástico y de estaño) y la remachadora
pop.

HERRAMIENTA APLICACIÓN DIAGRAMA


Esta herramienta se usa Soldadora de estaño:
para unir dos piezas
mediante el proceso de
fusión; en el proceso se
añade metal o plástico Soldadora de plástico:
derretido.

Se utiliza para unir dos


piezas del mismo o distinto
material, generalmente
piezas que van a quedar
fijas
Herramientas de torsión: son las herramientas que se utilizan para ejercer
fuerza sobre algún cuerpo. En este grupo se incluyen destornilladores (plano y
Philips), llaves de boca ajustable (llave pico de loro, llave francesa, llave
sthilson), llaves fijas (de boca y estriadas).

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HERRAMIENTA APLICACIÓN DIAGRAMA
Son herramientas de mano
diseñadas para apretar o
aflojar los tornillos
ranurados de fijación sobre
materiales de madera,
metálicos, plásticos, etc.
Constan de un mango, un
vástago o cuña y la hoja o
boca.
El mango se fabrica de
diferentes materiales como
madera o resina, que
facilitan su manejo y evitan
que resbalen al efectuar el
movimiento rotativo de
apriete o desapriete,
además sirve para aislar la
corriente eléctrica.
Esta herramienta posee un
mango bastante largo y
unas mordazas cortas, lo
que garantiza una acción
de palanca muy acentuada
(con poco esfuerzo,
hacemos mucha fuerza
sobre la pieza que estamos
sujetando); como la
mordaza se puede regular,
sirve tanto para piezas
pequeñas como piezas de
mayor tamaño.

Son herramientas
destinadas a ejercer
esfuerzos de torsión al
aflojar o apretar pernos,
tuercas y tornillos.
La llave de boca agarra dos
caras del perno o tuerca y
la llave estriada agarra
todas las caras.
Herramientas de medición y trazado: como su nombre los indica, son las
herramientas que se utilizan para realizar mediciones y trazados. Entre ellas
podemos encontrar: metro, cinta métrica, compás, escuadra y falsa escuadra.

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HERRAMIENTA APLICACIÓN DIAGRAMA
Ambos se utilizan para
medir longitudes; la cinta
métrica tiene la ventaja de
ser fácil de transportar por
su tamaño; la ventaja del
metro de carpintero es que
no se dobla al realizar las
mediciones.
Permite asegurarse de que
una parte de una pieza de
trabajo esté en ángulo
recto con otra.

Se utiliza para pasar un


ángulo de una pieza de
trabajo a otra; el ángulo
entre la hoja y el mango se
ajusta utilizando una
tuerca mariposa para así
poder copiar el mismo
ángulo y comprobarlo
después de serrar.
Este elemento se utiliza
para dibujar
circunferencias.

Se utiliza para medir y


construir ángulos. Tiene
forma de semicírculo o
círculo, y normalmente
suelen ser de plástico
transparente para facilitar
la medición. También se
fabrican en madera y
metal.

Herramientas de sujeción: son herramientas que se utilizan para sujetar


piezas mientras se realizan diferentes trabajos. Entre ellas podemos encontrar:
alicates, tenaza, pinza universal, morsa, prensa.

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HERRAMIENTA APLICACIÓN DIAGRAMA
Se utiliza para sacar
clavos y cortar alambres.

Este elemento es una


combinación de alicate y
tenaza, por lo que puede
cumplir las funciones de
ambas herramientas.

Es una herramienta que se


utiliza para sostener piezas
de diferentes tamaños
sobre las cuales se quiere
trabajar.
Es una máquina que sirve
para aplastar o reducir el
volumen de una cosa por
medio de dos superficies
que se juntan sometiendo
a presión lo que queda
entre ellas; el
accionamiento que junta
las dos superficies puede
ser mecánico, hidráulico o
neumático.

Banco de carpintero: Sobre él se realizan muchas de las operaciones que


requiere el trabajo de carpintería, como cortes, uniones, rebajes, cepillados,
ensambles, etc.; por tal motivo para su confección se utilizan regularmente
maderas duras y ensambles resistentes.

En cuanto a las medidas, no hay un estándar, estas


obedecen más bien a cuestiones de antropometría
(ciencia que estudia las medidas del cuerpo).

Todas las variedades de bancos tienen


características comunes: son robustos, elaborados
con materiales resistentes, son planos y nivelados, y
regularmente cuentan con una o dos prensas de
sujeción.

SEGURIDAD EN EL USO DE HERRAMIENTAS Y MÁQUINAS


La utilización de las herramientas descriptas en innumerables trabajos, les
confieren gran importancia.

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Los accidentes producidos por las herramientas manuales constituyen una
parte importante del número total de accidentes de trabajo y en particular los de
carácter leve.

Veremos a continuación los principales riesgos derivados de las herramientas


de uso común, causas que los motivan y medidas preventivas básicas.

Herramientas manuales

Los principales peligros asociados a la utilización de las herramientas


manuales son:

 Golpes y cortes en manos ocasionados por las propias herramientas


durante el trabajo normal con las mismas.

 Lesiones oculares por partículas provenientes de los objetos que se


trabajan y/o de la propia herramienta.

 Golpes en diferentes partes del cuerpo por despido de la propia


herramienta o del material trabajado.

 Esguinces por sobreesfuerzos o movimientos violentos.

Las principales causas genéricas que originan los peligros indicados son:

 Abuso de las herramientas para efectuar cualquier tipo de operación.

 Uso de herramientas inadecuadas, defectuosas, de mala calidad o mal


diseñadas.

 Uso de herramientas de forma incorrecta.

 Herramientas abandonadas en lugares inadecuados.

 Herramientas transportadas de forma inadecuada.

 Herramientas mal conservadas.

Algunas medidas preventivas se pueden dividir en dos grandes grupos:

 Diseño de la herramienta: en cuanto a su diseño es importante que las


herramientas desempeñen con eficacia la función que se pretende de
ellas; que sea acorde a las proporciones del usuario y que reduzca al
mínimo la fatiga del trabajador.

Prácticas de seguridad asociadas a su uso: es importante seleccionar la


herramienta adecuada para el trabajo que se va a realizar; mantener las
herramientas en buen estado; usarlas correctamente; evitar un entorno que
dificulte el correcto uso de las mismas; guardarlas en lugares adecuados;
utilización de equipos de protección individual.

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ACTIVIDADES RELACIONADAS
1.- Indica las herramientas que te permitirían llevar a cabo las siguientes
operaciones-,

a) Rebajar una madera

b) Hacer un agujero

c) Cortar una madera

d) Sujetar una madera

e) Atornillar un tornillo

f) Clavar una punta

2.- ¿Por qué es incorrecta la siguiente frase?

“Hoy he clavado un tornillo con el martillo y se me ha desgajado la madera”

3.- ¿Por qué es importante tomar el martillo por el extremo del mango y no por
el borde de la unión? ¿Y en el caso de las herramientas de atornillar?

4.- Explica las ventajas e inconvenientes de las llaves inglesas en relación a las
llaves fijas.

5.- Menciona dos herramientas que sirvan para cada una de las siguientes
acciones: trazar, medir, sujetar, serrar, perforar, pulir y atornillar.

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ACTIVIDADES PRÁCTICAS

TANGRAM
El Tangram es un juego chino muy antiguo llamado Chi Chiao Pan, que
significa tabla de la sabiduría. El puzle consta de siete piezas o "tans" que
salen de cortar un cuadrado en cinco triángulos de diferentes formas, un
cuadrado y un paralelogramo. El juego consiste en usar todas las piezas para
construir diferentes formas. Aunque originalmente estaban catalogadas tan solo
algunos cientos de formas, hoy día existen más de 10.000.

Materiales
 MDF: 130 x 130 x 9 mm
 Regla y escuadras
 Lápiz
 Lijas
 Pincel y pinturas

Procedimiento

 Dibujar sobre cartulina el Tangram según plano.


 Recortar.
 Colocar las figuras sobre el MDF y marcar con lápiz. Realizar ésta
operación con cada una de las piezas.
 Cortar y lijar.
 Pintura a elección.

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PUZLE DEL 15
Este juego data del siglo pasado, se compone de 15 peones numerados del 1
al 15.
Para comenzar a jugar tienen que estar los números desordenados e intentar a
continuación colocar los peones en orden desplazando vertical y
horizontalmente sin levantarlos.
En este juego se pueden adoptar distintas variantes en la disposición final de
los números. Por ejemplo: clasificación inversa, en columnas en lugar de
líneas, en espiral, etc.

Materiales
Caja:
• MDF de 3mm de 30 x 15 cm.
• Dos bisagras tipo libro de 2 x1 cm.
• 60 cm de madera de 3 x 1 cm.
Peones:
• 50 cm de listón de 3 x 3 cm

Procedimiento:

• Medir y trazar sobre el listón los peones según medidas, luego cortar
cada uno.
• Lijar cada uno hasta lograr la mayor perfección.
• Estampar los números. Pintar a gusto.
• Comenzar a medir sobre el MDF para construir la caja. Cortar.
• Medir, trazar y cortar las maderitas para los laterales.
• Unir los laterales con cola vinílica.
• Lijar y pintar.
• Por último colocar las bisagras para la tapa.

TRANSPORTADOR DE BOLSILLO
Materiales

• Hoja de papel cuadrada (puedes cortar una hoja de papel de 21 x 21 cm)


• Lápiz
• Tijera (opcional)

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Antecedentes
Los entusiastas de la geometría normalmente utilizan un transportador para
medir ángulos. ¡Pero puedes hacer tu propio dispositivo para medir ángulos
con una pieza de papel!

Pasos:

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ACTIVIDADES:

a) Construye los siguientes ángulos: 120° - 75° - 105° - 45° - 90° - 180°

b) Medir los siguientes ángulos:

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UNIDAD 3: LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES
MATERIALES
Un teléfono móvil tiene partes hechas de plástico, de metal y de vidrio, se
presenta embalado en una caja de cartón con instrucciones impresas en papel
y quizá quieras ponerle una funda de tela. ¿Podría ser todo de plástico? ¿Y
todo de tela?

Vamos a comenzar definiendo algunos conceptos importantes.

 Materia prima:

 Material:

 Producto:

Con los materiales


De la naturaleza se Las materias primas elaborados y las
extraen las materias se transforman en materias primas se
primas materiales construyen
productos

ACTIVIDAD

Indica si los elementos siguientes son materias primas, materiales o productos:


bauxita, ovillo de lana, pelo de cordero, harina, jersey, petróleo, plástico, pan, trigo.

Las materias primas se clasifican en tres categorías, dependiendo de su origen:

 Origen animal:

 Origen vegetal:

 Origen mineral:

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Los materiales se pueden agrupar en dos categorías:

 Naturales:

 Artificiales:

Existen diversos tipos de materiales:

TIPO ¿DE DÓNDE SE EJEMPLOS APLICACIONES


OBTIENEN?
1. Maderas y De los troncos de Pino, roble, Muebles, papel, cartón,
sus derivados los árboles algarrobo para la construcción y
como combustible

2. Materiales Se extraen de los Hierro, cobre, Herramientas, cables,


metálicos minerales metálicos que aluminio, estaño tuberías, construcción
forman parte de las rocas

3. Materiales De las rocas Mármol, yeso, Casi siempre en la


pétreos cemento, basalto construcción

4. Materiales Se obtienen a partir de Porcelana, Vajilla, bañeras,


cerámicos rocas fundidas a altas vidrio azulejos
temperaturas en
hornos.
5. Materiales A partir del petróleo, PVC, caucho Neumáticos, juguetes,
plásticos carbón, gas natural y otras bolsas
sustancias químicas
6. Materiales Directamente de la Tejidos naturales: Se emplea para hacer
textiles naturaleza (tejidos algodón, lana, lino ropa, mantas, sábanas
naturales) o fabricados
artificialmente Tejidos sintéticos:
(tejidos sintéticos) lycra, poliéster

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MATERIALES INTELIGENTES
Son aquellos que muestran el efecto observado en uno de sus aspectos
cuando se estimulan entre sí. De esta forma quedan cubiertas todas las
facetas, incluida la mecánica, eléctrica, química, óptica, térmica, etc. Algunos
ejemplos de materiales inteligentes que pueden añadir nuevas capacidades a
la robótica y a los organismos de materiales artificiales termocromáticos que
muestran un cambio de color con el calor y polímeros electroactivos que
generan la prestación mecánica cuando reciben una estimulación eléctrica. Los
materiales inteligentes pueden ser duros, como piezomateriales; flexibles,
como las aleaciones con memoria de forma; suaves, como por ejm. los
elastómeros dieléctricos; y líquidos, como ferrofluidos y fluidos
electrorreológicos. Por lo tanto si necesitamos un robot que sea capaz de
detectar sustancias químicas, entonces podemos construirlo con el material
inteligente que le permite el cambio de las propiedades eléctricas cuando está
expuesto a un determinado producto químico en cuestión y si se necesita un
dispositivo robótico que se pueda implantar en una persona, que además se
degrade hasta desaparecer cuando han cumplido su función, podemos crear
con polímeros biodegradables, biocompatibles y selectiva de la disolución.

COMO SE CLASIFICAN LOS MATERIALES INTELIGENTES


(Definir cada concepto)

Fotoluminescentes:

Fotoluminiscencia:

Catodoluminiscencia:

Radioluminiscencia:

Cromoactivos:

Termocrómicos:

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Electrocrómicos:

Fotocrómicos:

Materiales con memoria de forma:

APLICACIONES TECNOLÓGICAS

Las nuevas tecnologías de fabricación han conseguido un abaratamiento de los


materiales inteligentes que permiten el desarrollo de nuevas aplicaciones y la
sustitución de materiales tradicionales. Este avance está siendo posible gracias
al esfuerzo cooperativo de distintos campos de conocimiento, tales como: física
de estado sólido, química, ingeniería de materiales, medicina, mecánica,
biología, etc.

USO INTELIGENTE DE MATERIALES

Batería, Impresión 3D, Pantallas, Superficie, Diseño, Sensores, Robótica,


Biónica, Transporte, la Ropa.

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PROPIEDADES DE LOS MATERIALES
Te presento una serie de “objetos locos” ¿Pueden existir? ¿Por qué?

 Cacerola de madera
 Termo de aluminio
 Cable con hilos de papel
 Tabla de tiza para picar cebolla
 Pelota de tenis de cerámica
 Almohada de papel de lija
 Envase de mármol para guardar vinagre
 Remera de madera
 Destornillador de mercurio
 Mesa de goma

El uso de un tipo u otro de material en la fabricación de un objeto, dependerá


de si posee unas propiedades que se ajusten a las necesidades del objeto en
cuanto a su función y sus condiciones de utilización.

Propiedades térmicas: son aquellas que están relacionadas con la influencia


de la temperatura.
La conductividad térmica El punto de fusión es la La dilatación es la
es la capacidad de los temperatura a la cuál un capacidad de los
materiales para dejar material o sustancia materiales de aumentar
pasar el calor a través pasa del estado sólido al su longitud, superficie o
de ellos. Si tienen poca estado líquido. volumen al aumentar la
conductividad térmica, El punto de ebullición es temperatura.
son aislantes térmicos. la temperatura a la cuál
pasa del estado líquido
al estado gaseoso.

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Propiedades mecánicas: son aquellas que se refieren al comportamiento de
los materiales cuando intentamos romperlos, rayarlos, deformarlos… Ellas son:

La tenacidad es La fragilidad es la
la capacidad de facilidad con que
resistencia a los materiales se
romperse que rompen al ser
ofrecen los golpeados; por lo
materiales al ser tanto, es la
golpeados. propiedad
contraria a la
tenacidad.
La dureza es la La ductilidad es la
resistencia que capacidad de los
ofrecen los materiales para
materiales a ser deformarse
rayados o permanentemente
penetrados. en forma de hilos y
Cuando un la maleabilidad,
material es poco para deformarse
duro decimos en forma de
que es blando. láminas.
La plasticidad es La elasticidad es la
la capacidad de capacidad de los
los materiales materiales para
para adquirir una recuperar su forma
deformación original al dejar de
permanente, sin aplicarse el
romperse, tras esfuerzo que los
cesar la fuerza deformaba.
que la produce.

Propiedades ópticas: Estas propiedades se aprecian cuando la luz incide


sobre los materiales. Así hay materiales de tres clases:

Materiales opacos, son Materiales Materiales translúcidos,


los que no dejan pasar transparentes, son son los que permiten el
la luz y no se puede ver aquellos que pueden ser paso de la luz pero no
lo que hay detrás de atravesados por los dejan ver lo que hay
ellos. Por ejemplo: la rayos de luz y nos detrás de ellos con
madera. permiten ver lo que hay nitidez. Por ejemplo:
detrás de ellos. Por cristal de mampara de
ejemplo: el vidrio. ducha.

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Otras propiedades
La conductividad La impermeabilidad es El magnetismo es la
eléctrica es la capacidad la propiedad por la que propiedad por la que un
de los materiales de los materiales no dejan material atrae materiales
dejar pasar fácilmente la pasar los fluidos como el férricos.
corriente eléctrica a agua y el aire a través
través de ellos. Los suyo. La propiedad
materiales que no lo contraria es la
hacen son aislantes permeabilidad.
eléctricos.

Propiedades ecológicas de los materiales: según el impacto que producen


los materiales en el medio ambiente, pueden ser:

 Reciclables: son los materiales que se pueden reciclar, es decir su


material puede ser utilizado para fabricar otra cosa.
 Reutilizables: se pueden volver a usar, pero para el mismo uso.
 Tóxicos: estos materiales son nocivos para el medio ambiente, ya que
pueden resultar venenosos para los seres vivos y contaminan el agua, el
suelo o el aire.
 Biodegradables: son los materiales que la naturaleza tarda poco en
descomponerlos de forma natural en otras sustancias.
 Renovables: son materiales que nunca se agotarán si somos
respetuosos con el medio ambiente. Por ejemplo la lana, madera,
algodón.

______________ _______________ ______________

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¿Qué se hace en nuestra ciudad con los residuos?

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ACTIVIDADES RELACIONADAS
1.- Completa las siguientes frases:

a) Los materiales que proceden directamente de la naturaleza y el ser


humano ha sabido aprovechar se llaman ________________________.
Un ejemplo podría ser ___________________.

b) Los materiales artificiales también se pueden llamar materiales


_____________________ y se obtienen a partir de ________________.
Un ejemplo podría ser _________________.

c) Las materias primas se pueden clasificar en tres grandes grupos según


su origen, es decir, según de donde provengan. Pueden ser de origen
____________, origen _____________ u origen _____________.

2.- Indica tres ejemplos de:

a) Materia prima: ____________________________________________

b) Material: _________________________________________________

c) Producto: ________________________________________________

3.- Indica dos ejemplos de materias primas de:

a) Origen animal: _________________________________________

b) Origen vegetal: _________________________________________

c) Origen mineral: _________________________________________

4.- Marca con una cruz los que sean productos.

Un televisor Una bolsa de plástico


Un trozo de corcho Un kilo de barro
Un libro Un litro de agua
Una lámpara Un bloque de hormigón
Un trozo de madera Hormigón

5.- Indica con qué materiales se pueden elaborar los siguientes productos
(indica a qué grupo pertenece el material elegido). Te dejamos el primero
resuelto.

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a) El cristal de los anteojos: vidrio (material cerámico)
b) Marco de un portarretratos:
c) Puente:
d) Estantería:
e) Escultura:
f) Camisa:
g) Vajilla:

6.- Relaciona cada material de la siguiente lista con la familia a la que


pertenece.

7.- Completa las frases:

a) Los materiales metálicos se obtienen a partir de:_________________


________________________________________________________.
b) Los materiales plásticos se obtienen a partir de: __________________
________________________________________________________.

c) Los materiales textiles se clasifican en dos grandes grupos: tejidos


_____________________, como por ejemplo ___________________y
tejidos _____________________, como por ejemplo _______________.

d) Los materiales cerámicos se obtienen a partir de: _________________


_________________________________________________________.

e) Si un material es capaz de conducir el calor, se dice que presenta


__________________________________, por ejemplo ____________.

f) El vidrio es un material duro porque ____________________________


______________________________________, pero al mismo tiempo
es frágil porque ____________________________________________.
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g) Si yo doblo la hoja de un cuchillo de cocina, que está fabricado de acero
inoxidable, y luego dejo el cuchillo sobre la mesa, observo que la hoja ha
recuperado su forma original. Eso demuestra que el acero inoxidable es
un material _________________________________________.

h) La tela de cebolla es translúcida porque permite ___________________


_________________, pero ___________________________ la imagen
que hay detrás.

i) La propiedad de un material que le permite soportar un golpe o impacto


sin romperse se denomina ____________________________________.

j) La madera es un material renovable porque ______________________


_____________________________________________________.

k) El papel es un material biodegradable porque _____________________


_____________________________________________________.

l) El mercurio es un metal tóxico porque ___________________________


_____________________________________________________.

m) El vidrio es un material reciclable porque ________________________


_____________________________________________________.

8.- Coloca los siguientes materiales en las casillas, según sean renovables,
tóxicos, biodegradables o reciclables. Algunos se pueden colocar en más de
una casilla.

PLOMO – MADERA – CARTÓN – VIDRIO – PLÁSTICO – GASOLINA

RENOVABLES TÓXICOS BIODEGRADABLES RECICLABLES

9.- Clasifica los siguientes materiales según sean naturales o artificiales:

MATERIAL NATURAL ARTIFICIAL


Porcelana
Diamante
Seda
Corcho
Esparto
Cobre

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Arcilla
Granito
Acero
Cemento
Loza
Cartón

10.- Averigua las materias primas que se utilizan para obtener los siguientes
materiales:

MATERIALES MATERIAS PRIMAS


Vidrio
Mortero
Acero
Papel
Nylon
Cuero

11.- Clasifica estos objetos según estén hechos con materiales aislantes o
conductores: hilo de cobre, pinza de madera, clip metálico, bolsa de plástico,
tapa de metal, tapa de plástico, olla de aluminio.

CONDUCTORES AISLANTES

12.- ¿Por qué crees que a veces un mismo objeto se puede construir con
diferentes materiales?

13.- Indica cuál es la propiedad más significativa de los siguientes objetos:

a) Arco de flecha f) Hilo de cobre

b) Olla g) Mecha con punta de


diamante
c) Asa de olla
h) Espejo
d) Chaqueta impermeable
i) Chicle
e) Plastilina
j) Radiador de calefacción

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ACTIVIDADES PRÁCTICAS
CONDUCTIVIDAD TÉRMICA

 ¿Por qué la pava es de metal?


 ¿Por qué su asa es de plástico o de madera?
 ¿Por qué se debe tener la precaución de tomar agarraderas o trapos
para sacar una olla del fuego?

Para responder estas preguntas les sugerimos realizaremos algunos


experimentos.

Experiencia 1: ¿Cuál cubito de hielo se derrite primero?

Materiales: cubos de hielo, tres platos o recipientes similares, tiras del mismo
tamaño de papel de diario y de papel de aluminio.

Procedimiento: Envolver un cubito en el papel de aluminio y dejarlo sobre un


plato.
Hacer lo mismo con papel de diario.
Dejar un tercer cubito en otro plato. Esperar 20 minutos antes de seguir.
Desenvolver los hielos y comparar los tres.

Conclusión: ¿qué ocurrió?

Experiencia 2

Consigan algunas varillas de diferentes materiales. Por ejemplo, un palito o


ramita de madera, un trozo de alambre grueso de metal, una varilla de plástico.
Cuiden que todas las varillas tengan aproximadamente la misma longitud.
También necesitarán agua caliente en un recipiente de poca altura y manteca o
margarina recién sacada de la heladera.

Coloquen un trocito de manteca o margarina en uno de los extremos de cada


varilla. Introduzcan los extremos sin manteca en el agua caliente; todas las
varillas al mismo tiempo. Los extremos de las varillas que contienen la
manteca, deberán quedar lo más alejados posibles del agua caliente.

Observen qué sucede con la manteca en cada varilla y responde las preguntas.

- ¿Pueden responder ahora a las preguntas iniciales?


- Piensen y formulen explicaciones que relacionen los tipos de materiales
utilizados y su interacción con el calor.
- ¿En todos los materiales que tienen conductividad térmica se derritió la
manteca al mismo tiempo?

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Repite el ensayo con varillas de diferentes metales.

- ¿Qué ocurre en este caso?


- ¿Todos los metales conducen el calor con igual intensidad?

CONDUCTIVIDAD ELÉCTRICA
¿Comprobamos si algunos elementos son conductores o no de la electricidad?

También realiza la experiencia introduciendo los cables en agua y en agua con


sal de mesa, prueba también con agua destilada.

Completa el siguiente cuadro con Si o con NO, según corresponda:

ELEMENTO FUNCIONA CONDUCTOR


Plástico
Madera
Cobre
Hierro
Agua destilada
Agua corriente
Agua con sal
Mica
Azufre
Plomo

PROPIEDADES MAGNÉTICAS
¿Todos los materiales son atraídos por un imán?

Para contestar esta pregunta realizaremos una sencilla experiencia.

Necesitas: un imán, trozos de aluminio, de hierro, de madera, de papel, de tela,


de acero, de plástico, de telgopor, de vidrio.

¿Qué tiene que hacer?

Acercas el imán a cada material y observas si lo atrae, lo repele, o no ocurre


nada.

Tabula los resultados observados.

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MATERIAL ¿QUÉ OCURRE?
Aluminio
Hierro
Madera
Tela
Acero
Plástico
Vidrio

- ¿Qué materiales atrajo el imán?


- ¿Qué tienen en común?
- ¿Qué ocurre si acercas dos imanes entre sí? Investiga cuál es la causa.

PRÁCTICA COMPROBACIÓN DE DUREZA: fluido no newtoniano

Materiales: 2 vasos llenos de agua, 4 vasos de harina de maíz o maicena,


recipiente para hacer la mezcla.

Procedimiento:

 Poner la maicena en el recipiente y añadir uno de los 2 vasos de agua.


 Remover la mezcla.
 Añadir poco a poco más agua e ir removiendo la mezcla. Esto hay que
hacerlo con cuidado porque si ponemos demasiada agua, luego
necesitaremos mucha más maicena para que nos quede bien. Así que
es mejor ir añadiendo poco a poco el agua e ir removiendo.

Actividad: ¿Cómo comprobarías esta propiedad? Investiga que es lo que


sucede

PRÁCTICA IMPERMEABILIDAD
Materiales: tela, vela blanca, secador de pelo

Procedimiento:

 Lo primero que tienes que hacer es frotar una vela blanca por toda la
superficie hasta que se ponga blanca, luego pasar el secador para que
se adhiera la vela a la tela.

Actividad: ¿Qué crees que pasaría si le tiras agua a la tela? Prueba que pasa.
¿Dónde podrías aplicarlo?

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MADERA
¿Qué es la Madera?

La madera es una de las materias prima de origen vegetal más explotada por el
hombre. Se encuentra en los árboles de tallo leñoso (que tienen tronco)
encontrando su parte más sólida debajo de la corteza del árbol. Se utiliza para
fabricar productos de gran utilidad como mesas, sillas, camas, muebles en
general y en tecnología se usa para realizar muchos proyectos.5r

La madera es un recurso renovable, abundante, orgánico, económico y con el


cual es muy fácil de trabajar.

Veamos un corte del tronco de un árbol y como se llaman sus partes. (Dibujar)

Composición de la Madera

Está formada por fibras de celulosa, sustancia que conforma el esqueleto de


los vegetales, y lignina, que le proporciona rigidez y dureza.

Por las fibras circulan y se almacenan sustancias como agua, resinas, aceites,
sales...

En su composición están en mayoría el hidrógeno, el oxígeno, el carbono y el


nitrógeno con cantidades menores de potasio, sodio, calcio, silicio y otros
elementos.

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La madera se descompone por parte de microorganismos tales como bacterias
y hongos o daños por parte de insectos, por tal razón es importante darles un
tratamiento que evite su deterioro.

Tipos de Maderas

- Maderas Blandas: Son las de los árboles de rápido crecimiento,


normalmente de las coníferas, árboles con hoja de forma de aguja. Son
fáciles de trabajar y de colores generalmente muy claros. Constituye la
materia prima para hacer el papel. Ejemplo: Álamo, sauce, acacia, pino,
etc.
- Maderas Semiduras: tienen una densidad entre 500 Kg/m3 y 750 Kg/m3.
Suelen proceder de árboles de bosques de ribera de zonas cálidas, que
son de crecimiento lento y hoja ancha. Se usan en revestimientos de
mobiliario y para chapar acabados y en aplicaciones en las que requiere
a la vez flexibilidad y tenacidad, como sillas o mangos de herramientas.
- Maderas Duras: Son las de los árboles de lento crecimiento y de hoja
caduca. Suelen ser aceitosas y se usan en muebles, en construcciones
resistentes, en suelos de parqué, para algunas herramientas, etc. Las
antiguas embarcaciones se hacían con este tipo de maderas. Ejemplo:
Roble, Nogal, etc.
- Maderas Resinosas: Son especialmente resistentes a la humedad. Se
usa en muebles, en la elaboración de algunos tipos de papel, etc.
Ejemplos: Cedro, ciprés, etc.
- Maderas Finas: Se utilizan en aplicaciones artísticas, (escultura y
arquitectura), para muebles, instrumentos musicales y objetos de
adorno. Ejemplo: Ébano, abeto, arce, etc.
- Maderas Prefabricadas: La mayoría de ellas se elaboran con restos de
maderas, como virutas de resto del corte. De este tipo son el
aglomerado, el contrachapado, los tableros de fibras.

Según la longitud de sus fibras, las maderas pueden ser clasificadas en


maderas de fibras largas y maderas de fibras cortas.

También se clasifican según su grano fino y grano grueso

Aquí tienes una tabla con los tipos de maderas según su grano y si son
aceitosas o resinosas:

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Propiedades de la Madera

La disposición de las fibras de la madera, su tamaño, orientación, el contenido


de humedad, el tamaño de los poros, etc., determinarán sus propiedades.
Dependiendo de las propiedades serán mejor para un uso o para otro. Existe
mucha diferencia entre las propiedades de una madera u otra, por eso
hablaremos de las generales.

 Es aislante térmico y eléctrico.


 Es buena conductora del sonido (acústico).
 Es un material renovable, biodegradable y reciclable.
 Es dúctil, maleable y tenaz.
 El color es debido a las sales, colorantes y resinas. Las más oscuras son
más resistentes y duraderas.
 La textura depende del tamaño de los poros. Condiciona el tratamiento
que debe recibir la madera.
 Las vetas se deben a la orientación y color de las fibras. La densidad
depende del peso y la resistencia.
 La densidad, cuanto más tiene, la madera es más resistente. Casi todas
las maderas tienen una densidad menor que la del agua, lo que les
permite flotar. Las maderas de baja densidad (hasta 0.5 gr/cm3) se
conoce como coníferas.
 Flexibilidad, es la facilidad para ser curvadas en el sentido de su
longitud, sin romperse ni deformarse. La tienen especialmente las
maderas jóvenes y blandas.
 La hendidura, consiste en la facilidad que contiene la madera en partirse
o rajarse en el sentido de la fibra. La resistencia será menor si es de
fibra larga y carece de nudos, así como si está verde la madera.
 Dureza o resistencia al corte, que dependerá de la mayor o menor
cohesión entre sus fibras. Está en relación directa entre la mayor
cantidad de fibras y la menor cantidad de agua. Por ejemplo, una zona
de nudos tendrá mayor cohesión de sus fibras que una zona limpia, por
tanto será más dura y resistente al corte.
 Al ser un material poroso absorbe la humedad.

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ELABORACIÓN DE PASTA DE ASERRÍN
MASA DE ASERRÍN

Sustancias: 1 medida de aserrín – 1 medida de harina – ¾ medida de agua – 1


y ½ cdas. de glicerina o aceite de bebé – 1 cda. de vinagre.

Materiales: vaso de precipitados – tamiz – nylon – guantes – moldes o


cortantes.

Procedimiento:

 Mezclar sobre un nylon el aserrín y la harina con una cuchara.


 Agregar el vinagre y la glicerina.
 Mezclar bien.
 Agregar el agua en pequeñas cantidades.
 Amasar utilizando el plástico.
 Colocar otro nylon sobre la masa y estirar con un palote.
 Moldear.
 Dejar secar 2 días.

Secretos para modelar con masa de aserrín

1. Problema: La masa no tiene consistencia suficiente.

Solución: Agrega harina.

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2. Problema: La masa está muy dura y se quiebra.

Solución: Añade un poco de glicerina y continúa amasando.

3. Problema: Necesito que los objetos terminados queden más duros y


resistentes.

Solución: Deja secar un par de días y luego hornea, algunos minutos, a


temperatura mínima.

4. Problema: Sólo utilizaré una pequeña cantidad de masa y quiero guardar


el resto, para utilizar en otra oportunidad.

Solución: No podrás hacerlo. La masa de aserrín debe ser utilizada


dentro de las 24 horas, porque luego pierde elasticidad. Prepara sólo la
cantidad que vayas a utilizar.

5. Problema: No consigo pegar las piezas con adhesivo vinílico.

Solución: Agrega aserrín, o prepara un engrudo que lo contenga en


parte.

6. Problema: Necesito que la masa sea más suave, porque deseo utilizarla
para pequeños objetos.

Solución: Prepara la masa con polvo de aserrín, que es mucho más fino

7. Problema: No me gusta el aspecto de los objetos modelados con esta


masa y quiero modificarlo.

Solución: Puedes pintarlos con pinturas acrílicas, óleos o esmaltes.

8. Problema: Quiero conservar el color y resaltar los tonos que el aserrín le


ha dado a la masa.

Solución: Patina los objetos con betún para lustrar zapatos, color
marrón.

9. Problema: Quiero proteger y dar terminación a los objetos modelados


con masa de aserrín, sin que pierdan su aspecto natural.

Solución: Pincela con cera para pisos de madera. Deja secar y luego
lustra, con un paño.

Actividad:

a) Busca información sobre la composición química de las sustancias


utilizadas (aserrín, vinagre, cola vinílica, glicerina)
b) ¿Qué función cumple cada una en las propiedades de la masa?
¿Podrías reemplazar alguna?

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PLÁSTICOS
Edad del bronce, del hierro.... ¿Cómo se llamaría a la época actual? Está claro,
estamos en la "Edad del Plástico", porque es el material que más usamos.

Para entender lo que son los plásticos primero tenemos que conocer lo que son
los polímeros.

Un polímero es una macromolécula, es decir una molécula de gran tamaño


formado por otras moléculas más sencillas y que se repiten constantemente.

Aquí vemos un ejemplo, el polietileno, que está formado por moléculas de


etileno.

Los plásticos son materiales orgánicos formados por polímeros constituidos por
largas cadenas de átomos que contienen fundamentalmente carbono. Otros
elementos que contienen los plásticos pueden ser oxígeno, nitrógeno,
hidrogeno y azufre.

Los plásticos dependiendo de su procedencia pueden ser:

- Naturales: si se obtienen directamente de materias primas vegetales


como por ejemplo la celulosa, que se encuentra en las células de las
plantas, el Celofán que se obtiene disolviendo fibras de madera, algodón
y cáñamo o el látex que se obtiene del jugo de la corteza de un árbol
tropical.
- Sintéticos (artificiales): los que se elaboran a partir de compuestos
derivados del petróleo, el gas natural o el carbón. La mayoría pertenece
a este grupo.

Obtención

En la actualidad, la mayoría de los plásticos que se comercializan provienen de


la destilación del petróleo. La industria de plásticos utiliza el 6% del petróleo
que pasa por las refinerías para convertirlo en plástico.

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Propiedades de los Plásticos

La mayoría de los materiales plásticos son transparentes, incoloros, frágiles,


tenaces, rígidos, duros, no se pudren, no se oxidan y son de peso ligero Y
ENCIMA SON BARATOS.

Pero si se les añade determinadas sustancias, sus propiedades cambian, y se


les puede hacer, coloreados, aislantes, etc. Las sustancias que se les añade
para cambiar sus propiedades se llaman aditivos.

Tipos de Plásticos

En función de su estructura y su comportamiento existen tres tipos diferentes


de plásticos: los termoplásticos, los termoestables y los elastómeros.

 Termoplásticos: Se reblandecen con el calor adquiriendo la forma


deseada, la cual se conserva al enfriarse. Este proceso de
calentamiento y enfriamiento puede repetirse las veces que se quiera sin
que se estropee, por eso son plásticos fáciles de reciclar.
Ejemplos de este tipo son:

- El PVC: empleado para tuberías, guantes, trajes impermeables, etc.


- Poliestireno: para embalajes y aislamiento.
- Metacrilato: para los faros de los coches, ventanas, mesas, etc.

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 Termoestables: Son los plásticos que al calentarse se vuelven rígidos,
por lo que solo pueden calentarse una vez para darles forma. Si se
vuelven a calentar ya no sirven. Esto hace que sean difícilmente
reciclable.
Ejemplos de este tipo son:

- Poliuretano: Para espumas de colchones, asientos, cascos, barnices,


mecheros etc.
- Melamina: para muebles en general.

 Elastómeros: Son los plásticos de gran elasticidad que recuperan su


forma y dimensiones cuando deja de actuar sobre ellos una fuerza. Se
obtienen por vulcanización, inventado por Charles Goodyear mezclando
azufre y caucho a 160ºC.
Ejemplos de este tipo son:

- Caucho natural: para neumáticos, mangueras, gomas elásticas, etc.


- Neopreno caucho sintético: para trajes de inmersión.

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CINCO TIPOS DE PLÁSTICOS QUE USAS EN TU DÍA A DÍA
En el día a día manipulamos al menos cinco tipos de plásticos sin darnos
cuenta. Desde el primer momento, cuando te trasladas en tu automóvil, cuando
te tomas un jugo o cuando compras una botella de agua mineral.
Desde 1988 la Sociedad de la Industria del Plástico (SIP, por sus siglas en
inglés) introdujo un sistema para codificar los distintos tipos de materiales
plásticos de los contenedores y envoltorios de productos. Estos son los
cinco tipos de plásticos que tienen mayor utilidad en la vida cotidiana.
Polietileno (HDPE)
Esta familia de plásticos compuesta por tres clasificaciones es la que se utiliza
en la industria para crear soluciones en envases para alimentos, lubricantes,
productos farmacéuticos, cosméticos, detergentes, químicos, agroquímicos y
más. La familia del polietileno está conformada por los siguientes tres subtipos:
 Polietileno de baja densidad (LDPE): su utilidad más común se
encuentra en bolsas plásticas para guardar alimentos, prendas, envoltorios de
plástico adherente, botellas flexibles, revestimiento y vasos de bebidas.
 Polietileno linear de baja densidad (LLDPE): es una versión más
elástica del polietileno, usado para hacer bolsas, envoltorios plásticos, tapas,
juguetes y tubos flexibles.
 Polietileno de alta densidad (HDPE): es el más resistente de los
polietilenos, utilizados para fabricar botellas de leche, jugos pasteurizados,
detergentes, químicos, agroquímicos e incluso para fabricar las bolsas que hay
dentro de las cajas de cereales. Estos productos se fabrican con la ayuda
de máquinas sopladoras de PHDE.
Tereftalato de Polietileno (PET)
El Tereftalato de Polietileno, mejor conocido como PET, es uno de los tipos de
plástico más usados en la actualidad. Es comúnmente utilizado por las
empresas dedicadas a proveer agua mineral, jugos, lácteos, químicos, incluso
la industria cervecera ha comenzado a fabricar las botellas de las bebidas
gaseosas en este material. Se calcula que al menos 12 millones de toneladas
de PET se generan anualmente en el mundo y que cada año tiene un aumento
porcentual de 6%.
Polipropileno (PP)
Aunque guarda relación con el polietileno, este plástico puede
soportar temperaturas más altas y una manipulación menos cuidadosa, lo que
le proporciona un nicho de mercado distinto en el sector de los envases. Este
tipo de plástico es comúnmente utilizado para fabricar envases reutilizables,
contenedores de comida (resiste a sustancias calientes), envases de yogurt.
Los automóviles están llenos de polipropileno tanto en su exterior como en su
interior, desde los parachoques hasta la moqueta o los accesorios.
Cloruro de Polivinilo (PVC)
Lo usamos para recubrir paredes, suelos y techos. También para aislar cables
eléctricos, en prendas de cuero sintético, paraguas transparentes y
como plástico flexible en aparatos médicos.

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Poliestireno (PS)
Cuando adopta esta forma, es un aislante excelente para el hogar, el café
caliente, un envío frágil y para los cascos con los que nos protegemos la
cabeza. Pero también puede adoptar la forma de un plástico fuerte y duro,
utilizado para fabricar estuches de CD, maquillas de afeitar desechables y
cubiertos.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: PLÁSTICOS


1. ¿Qué son los polímeros?

2. ¿Qué son los plásticos?

3. Dependiendo de su procedencia. ¿Qué dos tipos de plásticos


existen?

4. ¿Qué son los aditivos?

5. Nombra las propiedades generales de los plásticos.

6. Diferencias entre los termoplásticos, termoestables y elastómeros.

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7. Haz una tabla con los siguientes plásticos, el tipo de plásticos al que
pertenecen y algún ejemplo de material de ese tipo de plástico.
Algunos tendrás que buscarlos en Internet u otro medio de apoyo.

PLÁSTICO TIPO EJEMPLO

PVC Termoplástico Tuberías

Poliestireno

Metacrilato

Poliuretano

Melamina

Caucho natural

Polietileno

Neopreno

Teflón

Celofán

Nylon

Resinas fenólicas

8. Lee los siguientes textos y resuelve las incógnitas que se plantean al


final de los mismos.

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FABRICACIÓN DE UN POLÍMERO
Las reacciones químicas permiten transformar la materia y a partir de unas
sustancias obtener otras diferentes con nuevas propiedades. En este
experimento vas a conseguir, partiendo de materiales cotidianos, obtener un
nuevo material, un polímero con nuevas propiedades.

Materiales:

 Adhesivo vinílico (cola blanca de la que se emplea en las tareas


escolares)

 Borato de sodio (Se vende en las farmacias)

 Vinagre.

 Colorante vegetal.

Procedimiento

 En una taza pequeña coloca el equivalente a una cucharada de cola


blanca y añade un poco de agua (más o menos la misma cantidad).
Muévelo para que se disuelva.

 En otra taza pequeña coloca una cucharadita de perborato y añade agua


hasta más o menos la mitad de la taza. Agita para que se disuelva.

 Vierte una cucharadita de la disolución de perborato sobre la disolución


de cola blanca. Muévelo con la cuchara. Se produce la reacción química
y ves cómo se va formando una masa viscosa. Si hace falta puedes
añadir más disolución de perborato.

 Separa la masa viscosa y observa sus propiedades.

 Arma una bola y déjala botar, ¿qué ocurre?

PRECAUCIÓN: No debes llevarte la sustancia a la boca, ni ponerla encima de


la ropa ni de los muebles. Al terminar debes lavarte bien las manos.

Sigue experimentando

 Puedes probar con distintas proporciones de cola blanca y agua y


observar que se obtienen sustancias con distintas consistencias y
aspecto (unas veces en hilos, otras más pulverulentas, etc.).

 Realiza nuevamente la experiencia utilizando cola transparente, ¿qué


aspecto tiene este producto?

 Añade también unas gotas de colorante alimentario a la disolución de


cola blanca para darle color.

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 Sumerge el polímero en vinagre. ¿Qué ocurre?

 Prueba a dejar secar durante unos días la bola que habías fabricado.
¿Qué propiedades tiene ahora?

Investiga.

 ¿Qué es un polímero? ¿Cómo se llama la reacción que da lugar a un


polímero?

 ¿Qué propiedades posee la cola blanca que a través de ella se puede


construir un polímero?

METALES
Los metales son materiales que tienen múltiples aplicaciones. Pero ¿Qué son
los Metales?

Metales se llaman a aquellos materiales que son buenos conductores del calor
y la electricidad, poseen alta densidad, tienen una elevada capacidad de
reflexión de la luz, y son sólidos en temperaturas normales (excepto el
mercurio). Se extraen de los minerales de las rocas. Metales como el oro, la
plata y el cobre, fueron utilizados desde la prehistoria, por eso son materiales
muy importantes en la Tecnología.

Los materiales metálicos son metales transformados mediante procesos físicos


y/o químicos, que son utilizados para fabricar productos. La gran mayoría de
los metales los podemos encontrar en la naturaleza mezclados con otros
elementos.

Algunos de los procedimientos de trabajo más habituales para convertir los


metales en materiales metálicos son: fundición y moldeo, deformación, corte y
mecanizado.

Ejemplo de materiales metálicos son el acero, la fundición, el bronce, el latón,


etc.

Los materiales metálicos cuyo componente principal es el hierro se llaman


ferrosos, el resto se llaman no ferrosos.

Veamos algunos de ellos…

 Aluminio: se extrae únicamente del mineral conocido como bauxita; es


muy abundante en la naturaleza; es de color blanco plateado; presenta
una alta resistencia a la corrosión; es muy blando; muy maleable; dúctil;
soldable y tiene baja densidad; es conductor eléctrico y térmico. Se
utiliza para los cables de líneas eléctricas de alta tensión; fabricación de

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aviones, automóviles y bicicletas, debido a su baja densidad; también se
emplea en carpintería metálica para fabricar ventanas, puertas; útiles de
cocina y envases de bebida.

 Cobre: se obtiene a partir de los minerales cuprita, calcopirita y


malaquita; es de color rojizo y con brillo intenso; es maleable, dúctil y
blando; se oxida fácilmente. Se utiliza para fabricación de cables
eléctricos, hilos de telefonía, bobina de motores, tuberías, calderas,
radiadores y también para aplicaciones decorativas, bisutería y
artesanías. A partir del cobre se pueden obtener varias aleaciones. Las
más conocidas son el latón (cobre y cinc) y el bronce (cobre y estaño).

 Hierro forjado: es un material de hierro que posee la propiedad de poder


ser forjado y martillado cuando está muy caliente (al rojo) y que se
endurece enfriándose rápidamente; es poco tenaz y puede soldarse
mediante forja (dar forma al metal por medio del fuego y del martillo). Se
caracteriza por el bajo contenido de carbono (entre 0,05 % y 0,25 %,
casi hierro puro), siendo una de las variedades de uso comercial con
más pureza en hierro. Es duro, maleable y fácilmente aleable con otros
metales, sin embargo es relativamente frágil. Se utiliza en la
construcción de grandes estructuras, para fabricar rejas, puertas,
cerraduras, pestillos etc.

 Acero: es una aleación de hierro y carbono, donde el carbono no supera


el 2 % en peso de la composición total. Es un material tenaz, dúctil,
maleable, se puede soldar fácilmente, buen conductor eléctrico y
térmico. Su mayor problema es que se corroe y oxida fácilmente, por
eso hay aleaciones de aceros inoxidables (se les añade una capa
protectora de cromo y/o níquel). El acero tiene multitud de usos, para
utensilios de cocina, vigas, puentes, tirantes, chasis y carrocerías de
coches, piezas de unión, herramientas, etc.

 Níquel: aparece en forma de metal en los meteoritos, aunque el mineral


más usado para la extracción es la niquelita. Es de color blanco
plateado; es un metal duro, maleable y dúctil. Se emplea como protector
y como revestimiento ornamental de los metales, en especial de los que
son susceptibles de corrosión como el hierro y el acero. El cuproníquel
(aleación de cobre y níquel) se emplea en la fabricación de monedas.

 Fundición: es una aleación de hierro y carbono con un porcentaje de


carbono superior al 2 % del total. Es un material muy duro y con una
gran resistencia al desgaste y es de color gris oscuro. No son dúctiles, ni
maleables, ni se pueden soldar, pero son resistentes a la corrosión y
duras. El mayor inconveniente es que para darles forma solo se puede
fundiéndolo y en molde a enfriar y que son materiales muy poco o nada

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plásticos. Se utilizan para fabricar maquinaria, carcasa de motores,
farolas, tapas de alcantarillas, patas de mesas, etc.

 Plomo: se obtiene de la galena. Es de color gris plateado, blando y


pesado; tiene gran plasticidad, es maleable, dúctil, denso y buen
conductor del calor. Muy tóxico por inhalación. Se emplea en la
fabricación de baterías y acumuladores y forma parte de algunas
gasolinas. En la industria del vidrio, se utiliza como aditivo para dar
dureza; también se construye el armamento con plomo.

ACTIVIDADES RELACIONADAS
1.- ¿Cuál es…

a) la aleación de hierro y carbono, cuando el carbono es menor al 2 %?

b) La aleación de hierro y carbono, cuando el carbono es superior al 2 %?

2.- Clasifica los metales en ferrosos o no ferrosos: níquel, acero, hierro forjado,
fundición, plomo, aluminio.

Ferrosos No ferrosos

3.- Une con flechas, según corresponda:

Dos materiales, uno metálico Aluminio


Muy baja densidad Aleación
Un componente del bronce Plomo
Tóxico por inhalación Cobre
Casi hierro puro Hierro forjado

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4.- ¿Qué mineral corresponde a cada metal?

Bauxita
Calcopirita
Galena
Niquelita
Plomo
Cobre
Níquel
Aluminio

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5.- ¿Con qué metal fabricarías cada objeto?

Níquel – Acero – Aluminio – Fundición – Plomo - cobre

CERÁMICOS
La familia de los cerámicos es tan antigua como los metales, pero tiene
características muy diferentes. Dentro de ella se encuentran la loza, la
porcelana y el vidrio. Son materiales de gran dureza, pero frágiles, ya que se
quiebran con facilidad, sin embargo, soportan altas temperaturas sin
deformarse ni perder sus propiedades. Son buenos aislantes del calor y la
electricidad y tienen diferentes propiedades ópticas: el vidrio es transparente; la
porcelana, translúcida y la loza, opaca.

Los cerámicos tienen un amplio uso en nuestra vida cotidiana. Los materiales
que se usan en la construcción de las casas, como ladrillos, cemento y
azulejos, son materiales cerámicos, al igual que los vidrios de las ventanas, de
los parabrisas de los autos, de los anteojos, de las botellas, vasos y platos.
Muchos recipientes de cocina, como fuentes y cazuelas, son de materiales
cerámicos, ya que al ser aislantes del calor mantienen la temperatura de la
comida.

¿Qué es la porcelana?
Es un producto cerámico tradicionalmente blanco, compacto, duro y
translúcido, que se obtiene a partir de una pasta muy elaborada por caolín,
feldespato, y cuarzo.

PÉTREOS
Los materiales pétreos se obtiene de las rocas, son pesados, duros y muy
difíciles de trabajar, pero son buenos aislantes del calor y la electricidad. Se
utilizan para fabricar mesadas de cocina, recubrir pisos y paredes. El mármol,
el granito y la pizarra son algunos ejemplos.

Objetos fabricados utilizando materiales pétreos

 Mármol: formado a partir de rocas calizas.


 Granito: constituida especialmente por cuarzo, feldespato y mica.
 Pizarra: formada por la compactación de arcilla.
 Vidrio: es una mezcla de arena como vitrificante, el óxido de sodio como
fundente y oxido de calcio como estabilizante.
 Yeso: formado por el sulfato de calcio pentahidratado.
 Cemento: mezcla triturada y cocida de caliza y arcilla.
 Mortero: material aglomerante formado por arena y cemento.
 Hormigón: es una mezcla de arena, grava, arena y agua, que fragua y
se endurece.
 Arcilla cocida: elaborada con arcilla ordinaria de color rojizo mate.
 Loza: se obtiene a partir de una mezcla de arcilla blanca con sílice y
feldespato.

Actividades De Materiales Pétreos

1- Completa la siguiente tabla indicando en cada caso el material del que están
formados los objetos mencionados o qué tipo de objetos podemos fabricar con
los materiales indicados.

Material Aplicación

Granito

Porcelana

Vidrio

Policarbonato

Arena

2- Haz una lista con los materiales estudiados que estén presentes en
diferentes lugares de una vivienda. Presta atención a las paredes, al suelo y al
techo.
a) Cocina:
b) Cuarto de baño:
c) Salón:

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3- Cita ocho materiales necesarios para construir una vivienda:

TEXTILES
Los materiales textiles pueden tener varios orígenes. Algunos son naturales
como el algodón, la lana o la seda; y otros sintéticos como el nylon y la lycra.
Estos dos últimos son además materiales plásticos. Por otra parte, son muy
flexibles, resistentes y muy fáciles de trabajar. Con ellos se fabrican
vestimentas, sábanas, manteles, cortinas, etc.

ACTIVIDADES RELACIONADA
1.- Investiga y une con flechas:

2.- ¿Cómo se llama a los materiales que se obtiene de las rocas?

3.- ¿Qué palabra falta en el texto?

El mármol y el granito, son materiales pétreos que se utilizan para


recubrimiento de suelos y paredes, sin embargo la _________________ se
utiliza para recubrimiento de tejados por su propiedad impermeable.

4.- ¿Cuál es un material pétreo fragmentado?

5.- ¿Qué son los aglomerantes?

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PROYECTO INTERDISIPLINARIO

FABRICACIÓN DE COMEDEROS/BEBEDEROS (a partir de


materiales pétreos)
Materiales: Recipientes de plásticos (bidones de agua), arena, cemento y
agua, guantes de látex o goma, cuchara sopera

Procedimiento:

Mezclar 3 partes de arena, 3 partes de cemento y agregar agua en cantidad


necesaria, hasta formar una pasta sin grumos.

Luego colocar la mezcla en el molde.

Dejar fraguar. Retirar el recipiente interno a las 24 horas y el externo a la


semana siguiente.

Decorar a gusto.

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UNIDAD 5: ORGANIZACIÓN EN EL TRABAJO
¿CÓMO SE TRABAJA EN EQUIPO?
Detengámonos un momento a observar y analizar éstas imágenes…

Para trabajar en equipo hay que comunicar, pero comunicar cuesta un


esfuerzo

Cuando se trabaja solo/a, se emplea un poco de tiempo para elaborar los


proyectos y bocetos necesarios. Una vez logrados se empieza a construir.

Por el contrario, en equipo, una vez que se tiene una idea comienza un proceso
muy laborioso, exponer esa idea a los demás y convencerlos de que es buena.
Decir algo a los demás de forma que se imaginen lo mismo que tú entiendes es
un proceso intelectual complicado, todo un arte que no siempre dominamos.

Ser más explícito hubiera sido preferible, pero cuesta más esfuerzo.

Hay diferencia, si, cuando trabajamos en equipo nos hemos de esforzar en


pronunciar discursos más elaborados, que al “pensar” individualmente.

Por el hecho de tener que explicar las ideas, las elaboramos más y
pensamos mejor

Dicen que las personas son más inteligentes que los animales porque han
logrado hablar. El hecho de tener que trasladar al lenguaje nuestras ideas, nos
hace perfilarlas más y entenderlas mejor.

Contar las ideas al grupo supone un esfuerzo, pero tiene la compensación de


que cuando las estamos contando, las volvemos a elaborar y mejorar.

Problema contado, es muchas veces, problema resuelto.

Cuando trabajamos en equipo, pensamos mejor porque tenemos que


dibujar

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Si a pesar de los esfuerzos de antes, los otros no te han entendido,
seguramente lo intentarás complementando las frases con gestos. Cuando no
es suficiente, recurrimos al dibujo.

Dibujar es un proceso mental mucho más potente de lo que parece, porque:

- Al dibujar tenemos que tomar decisiones respecto a medidas, que acaso


se nos escapan en el discurso verbal.

- Al dibujar se perciben nuevos aspectos, que de otra forma, pudieron


haber pasado desapercibidos por el sólo hecho de “hablar” de lo que
queremos hacer.

Todo esto nos ocurre aunque no seamos expertos en el arte de dibujar.

Al trabajar en equipo, puede ocurrir que alguno se “escaquee” un poco

Escaquear, es evitar la tarea, evadir.

Parece que es un fenómeno que ocurre frecuentemente. Es muy fácil decir que
un compañero/a es vago/a.

Cuando una persona no se implica, puede ocurrir que:

- No se hayan tenido en cuenta sus intereses al elegir.

- No haya intervenido suficientemente en la búsqueda de soluciones.

- Que algo que haya propuesto o construido no haya funcionado bien, y


resulta que no lo valoraron por el esfuerzo, sino por el éxito (no logrado).

A veces, esa persona, no cae en la cuenta, pero está haciendo una función
importante. Pero como no lo sabe, se siente culpable por esa vagancia. Esa
función es la de adoptar el papel de crítico. No le parecieron afortunadas las
soluciones o las decisiones. Cree que hay otras mejores, pero no las ha
encontrado. El no haberlas conseguido, le produce un pequeño enfado contra
sí mismo, que se suma al enfado contra las decisiones del equipo. Se le ve
raro/a, se le culpa, se intenta culpar a sí mismo.

En la sociedad, a los críticos se les paga y se sienten orgullosos de su tarea. Y


se los tiene en cuenta, y gracias a ellos todo mejora poco a poco.

El equipo debe ayudarle a entender que lo que hace es bueno y necesario; que
es una función intelectual imprescindible. Y se deben poner los medios, para
que en la evaluación o en las calificaciones se le valore sí, con esfuerzo,
intenta y/o logra lo que como crítico se puede esperar de su labor.

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¿Cómo hacerlo ver?

Tiene tu idea. Has de hacerla ver a los demás. Pero hay problemas… no te
escuchan, o no se la creen, o no la ves del todo clara, o no la entienden.

- Escribirla en forma de frase breve, pero bien matizada.

- Dibujarla y esquematizarla con anotaciones claras.

- Escenificarla (usar objetos cercanos para que se forme una escena).

- Pedir un tiempo para que cada uno perfile sus ideas y un tiempo para
exponerlas ordenadamente.

- Aprovechar las ideas de los demás y proponer la tuya como una


modificación o una mejora de aquéllas.

- Recurrir al libro donde está explicada o desarrollada una idea parecida a


la tuya.

¿Cómo elegir entre varias posibilidades?

Lo mejor es empezar, reunido todo el equipo, con una exposición, teniendo en


cuenta que se trata de un trabajo de diseño en el que:

- No hay que construir

- Pero hay que idear algo, describirlo y optimizarlo.

A continuación se puede realizar un trabajo individual, durante diez o quince


minutos, intentando “ver” cómo sería el trabajo en cada una de las opciones.

Después, agrupados por parejas, se intentará hacer ver al compañero/a cómo


sería el trabajo en cada uno de los casos.

Finalmente, reunido nuevamente todo el equipo, cada pareja expone sus


criterios y se toma la decisión. En esta fase, no estaría mal que un “cronista”,
anotara las principales razones que se han expuesto a favor y en contra de
cada opción.

ACTIVIDAD RELACIONADA
Se propone la lectura de fragmentos del libro “Seis sombreros para pensar” de
Edward de Bono y poner esto en práctica en una situación con juego de roles.

Los seis “sombreros para pensar” nos permiten conducir nuestro pensamiento,
tal como un director podría dirigir una orquesta. Podemos manifestar lo que
queremos. De modo semejante, en cualquier reunión es muy útil hacer desviar
a la gente de su rol habitual, y llevarla a pensar de un modo distinto sobre el
tema del caso.

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El gran valor de los sombreros, es que proporcionan roles de pensamiento. Un
pensador puede enorgullecerse de representar cada uno de esos roles. Sin la
formalidad de los sombreros, algunos pensadores se estancarían en un modo
único (generalmente el negro).

Veamos lo esencial de cada sombrero:

 Sombrero blanco: virgen, hechos puros, número e información.

Imagine una computadora que da los hechos y las cifras que se le piden. Es
neutral y objetiva. No hace interpretaciones ni da opiniones. Cuando usa el
sombrero blanco, el pensador debería imitar a la computadora.

La persona que pide información, debe enmarcar y precisar las preguntas a fin
de obtener información o para completar vacíos de la información existente.

En la práctica, existe un sistema doble de información. El primer nivel contiene


hechos verificados y provados, hechos de primera clase. El segundo, hechos
que se cree que son verdaderos, pero que todavía no han sido totalmente
verificados, hechos de segunda clase.

El pensamiento de sombrero blanco es una disciplina y una dirección. El


pensador se esfuerza por ser más neutral y más objetivo al presentar la
información.

El blanco (ausencia de color) indica neutralidad.

 Sombrero rojo: emociones y sentimientos, también presentimientos e


intuición.

El uso del sombrero rojo permite que el pensador diga: “Así me siento con
respecto a este asunto”.

Este sombrero legitimiza las emociones y los sentimientos, como una parte
importante del pensamiento. Hace visible los sentimientos. Permite que el
pensador explore los sentimientos de los demás.

Bajo este sombrero no se debería hacer el intento de justificar los sentimientos


o basarlos en la lógica.

El sombrero rojo cubre dos amplios tipos de sentimientos. En primer lugar, las
emociones comunes, que varían desde las fuertes, tales como miedo y
disgusto, hasta las más sutiles, como la sospecha. En segundo lugar, los
juicios complejos, clasificables en tipos tales como presentimientos, intuiciones,
sensaciones, preferencias, sentimientos estéticos y otrostipos no justificables
de modo perceptible.

 Sombrero negro: abogado del diablo, enjuiciamiento negativo, razón por


la que no resultará.
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El pensador de sombrero negro se ocupa específicamente del juicio negativo.
Señala lo que está mal, lo incorrecto y erróneo. Éste pensador, señala que algo
no se acomoda a la experiencia o al conocimiento, señala por qué algo no va a
funcionar; señala los riesgos y peligros, las imperfecciones de un diseño.

Puede señalar los errores en el proceso del pensamiento y en el método


mismo. Puede confrontar una idea con el pasado para verificar si encaja con lo
ya sabido. Puede proyectar una idea en el futuro para verificar que podría
fracasar o ir mal. Puede hacer preguntas negativas.

 Sombrero amarillo: luz del sol, brillo y optimismo, positivo, constructivo,


oportunidad.

El pensamiento de sombrero amarillo se ocupa de la evaluación positiva. El


pensamiento de sombrero amarillo indaga y explora en busca de valor y
beneficio. Después procura encontrar respaldo lógico para este valor y
beneficio.

El pensamiento de sombrero amarillo es constructivo y generativo. De él


surgen propuestas concretas y sugerencias. Se ocupa de la operabilidad y de
hacer que las cosas ocurran.

Puede ser especulativo y buscador de oportunidades. Permite, además,


visiones y sueños. El pensamiento de sombrero amarillo no se ocupa de la
mera euforia positiva (sombrero rojo) ni tampoco, directamente, de la creación
de ideas nuevas (sombrero verde).

 Sombrero verde: fertilidad, creatividad, plantas brotando de las semillas,


movimiento, provocación.

El sombrero verde es para el pensamiento creativo. El color verde es símbolo


de la fertilidad, el crecimiento y el valor de las semillas. La búsqueda de
alternativas es un aspecto fundamental del pensamiento de sombrero verde.
Hace falta ir más allá de lo conocido, lo obvio y lo satisfactorio.

 Sombrero azul: moderación y control, director de orquesta, pensar en el


pensamiento.

El sombrero azul es el sombrero del control. El pensador de sombrero azul es


como el director de orquesta; define los temas hacia los que debe dirigirse el
pensamiento. Establece el foco. Define los problemas y elabora las preguntas.
Determina las tareas de pensamiento que se van a desarrollar.

Es responsable de la síntesis, la visión global y las conclusiones. Monitorea el


pensamiento y asegura el respeto de las reglas del juego. Detiene las
discusiones. Refuerza y aplica la disciplina.

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1° AÑO
SISTEMAS TECNOLÓGICOS

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CONTRATO DIDÁCTICO

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NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD DE SISTEMAS
TECNOLOGICOS
 El puesto de trabajo debe estar ordenado y limpio.
 No se deben utilizar máquinas y herramientas sin
conocer sus normas de uso.
 Se deben respetar las normas de seguridad de cada
herramienta o máquina.
 Antes de utilizarlas hay que verificar el correcto estado
de las herramientas y después limpiarlas y guardarlas en
su sitio.
 Siempre hay que estar concentrado en la tarea que se está realizando,
sin distraerse con juegos y bromas.
 Se debe utilizar la indumentaria adecuada y los elementos de
protección necesarios para cada trabajo (gafas, guantes, etc.)
 Cada tarea debe realizarse en el lugar asignado para ello
 Comunica inmediatamente a tu profesor cualquier lesión (corte,
quemadura, proyección de virutas en los ojos, etc.)
 Consulta cualquier duda con tu profesor
 Ahorra material y cuida para el mejor aprovechamiento.
 Mantener las manos limpias y secas
 Para evitar engancharte en las máquinas, no lleves puestos collares, ni
anillos, mi bufanda e intenta no trabajar con ropa demasiado ancha.
 Limpia y ten ordenada la mesa o banco mientras trabajas: retira y
guarda las herramientas, materiales, etc.; si no los estás utilizando en
ese momento.
 Cada vez que termines una tarea, limpia y ordena el lugar de trabajo y
taller.

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MÁQUINAS Y MECANISMOS

Introducción.

El ser humano necesita realizar trabajos que sobrepasan sus posibilidades:


mover rocas muy pesadas, elevar coches para repararlos, transportar objetos o
personas a grandes distancias, realizar muchos cálculos de manera rápida,
hacer trabajos repetitivos o de gran precisión, etc. Para solucionar este
problema se inventaron las MÁQUINAS.

La función de las máquinas es reducir el esfuerzo necesario para realizar un


trabajo.

Y en ellas se pueden distinguir tres características que definen su


comportamiento y/o su finalidad.

Generadoras de Movimiento.

Capases de transformar y aprovechar fuentes de energía de manera que sean


utilizables para efectuar trabajo.

Cierto grado de autonomía, que permite realizar operaciones por sí misma.

Ejemplos de máquinas son la grúa, la excavadora, la bicicleta, el cuchillo, las


pinzas de depilar, los montacargas, las tejedoras, los robots, etc.

Máquina Escribir Excavadora Cortaúñas

Ejercicios

1. Las tres máquinas de las figuras anteriores nos ayudan a realizar


trabajos reduciendo esfuerzos. Indica de qué tipo de trabajos se tratan.
2. Menciona al menos cinco máquinas distintas a las tres anteriores e
indica qué tipo de trabajos realizan.

En general, las máquinas reciben la energía (fuerza o movimiento) de la


fuerza motriz (un motor, el esfuerzo muscular, etc.) y lo utilizan para realizar la
función para la que fueron creadas.

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3. Indica cuál es la fuerza motriz de las siguientes máquinas: coche,
bicicleta, avión, cortaúñas, molino de viento, noria hidráulica,
batidora eléctrica.
Para poder utilizar adecuadamente la energía proporcionada por el motor, las
máquinas están formadas internamente por un conjunto de dispositivos
llamados MECANISMOS.
Los mecanismos son las partes de las máquinas encargadas de transmitir o
transformar la energía que proporciona la fuerza motriz al elemento motriz
(movimiento de entrada), para que pueda ser utilizada por los elementos
conducidos de salida (que tienen un movimiento de salida) que hacen que las
máquinas funcionen.

Se aplica al elemento motriz Se aplica en elemento conducido


En todo mecanismo resulta
indispensable un Elemento
motriz (entrada) que
origine el movimiento
gracias a una fuerza motriz
(que puede ser un muelle,
una corriente de agua,
nuestros músculos, un
motor eléctrico....). El
movimiento originado por el
motor se transforma y/o
transmite a través de los
mecanismos a los
elementos conducidos
(salida) (ruedas, brazos
mecánicos...) realizando,
así, el trabajo para el que fueron construidos.

En la figura 4 se observa el mecanismo motriz (elemento de entrada) lo


representan los pedales, que recibe una fuerza motriz por parte de las piernas
del ciclista. El elemento conducido (elemento de salida) es la rueda trasera,
pues es lo que recibe finalmente el movimiento. Observa el esquema...

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Máquinas Simples

En el campo de la mecánica se denominan máquinas simples, a las de una


sola pieza.
Las Máquinas simples básicas son dos, la PALANCA y el PLANO INCLINADO
y de estas derivan otras, de la palanca deriva la RUEDA (y de esta la POLEA y
el TORNO), del plano inclinado derivan la CUÑA y el TORNILLO.
Las máquinas simples permiten disminuir el esfuerzo para realizar un trabajo,
pero toda disminución de la fuerza necesaria para realizar un trabajo va
acompañado por un aumento reciproco de la distancia que recorre el punto de
aplicación de la fuerza.

Palanca

Desde el punto de vista técnico, la palanca es una barra rígida que oscila sobre
un punto de apoyo (FULCRO), debido a la acción de dos fuerzas contrapuestas
(POTENCIA Y RESISTENCIA). En los proyectos de tecnología de palanca
puede emplearse para dos finalidades: vencer fuerzas u obtener
desplazamientos

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Palanca de Primer Grado

Las palancas de primer grado (o género) tienen el punto de apoyo (F) entre la
fuerza aplicada (P) y la resistencia (R).

La ventaja de las palancas de primer grado es mayor mientras más próximo


éste el punto de apoyo del punto donde actúa la resistencia. Son ejemplos de
palanca de primer grado las tijeras y las tenazas.

Palanca de Segundo Grado

En las palancas de segundo grado (o género) en punto donde actúa la


resistencia se encuentra entre el punto de aplicación de la fuerza (P) y el
punto de apoyo (F). Son ejemplos de palancas de segundo grado, el
rompenueces, la carretilla, etc.

Palanca de Tercer Grado

En las palancas de tercer grado (o género) la Fuerza (P) se aplica entre el


apoyo (F) y el punto donde actúa la fuerza Resistente (R). Son ejemplos de
palanca de tercer grado las pinzas de depilar, la caña de pescar, etc.

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Resumen

A continuación se muestran muchos ejemplos de dispositivos cuyo


funcionamiento se basa en el principio de la palanca. En cada uno de los
objetos identifica donde se encuentran: la resistencia a vencer (R), el
punto de apoyo o Fulcro (F) y la fuerza aplicada o Potencia (P). A
continuación indica a qué grado de palanca pertenece cada uno)

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Máquina Tipo de Palanca Señala en el dibujo la resistencia, la
fuerza el punto de apoyo

Destapador

Escoba

Tijera

Rueda

Órgano plano de forma circular, destinado a girar sobre sí mismo, el cual todos
los puntos de su perímetro equidistan de su centro (eje).

Plano Inclinado

Es una máquina simple que se utiliza para reducir el esfuerzo necesario para
levantar un cuerpo. Ejemplo: la rampa

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Cuña

Se llama cuña a un cuerpo sólido, de forma de prismática de sección triangular.


La cara menor del prisma se llama Cabeza, las laterales simplemente Caras, y
la arista opuesta a la cabeza recibe en nombre de Filo.

La cuña es un amplificador de Fuerzas (tiene ganancia mecánica). Su forma de


actuar es muy simple: transforma una fuerza aplicada en una dirección en dos
fuerzas perpendiculares a los planos que forman las caras de la cuña.

Utilidad

La cuña es sumamente versátil y forma parte de multitud de mecanismos de


uso cotidiano. Algunas de sus utilidades prácticas son:

Tornillo

El tornillo es un operador que deriva directamente de plano inclinado y siempre


trabaja asociado a un orificio roscado

Básicamente puede definirse como un plano inclinado enrollado sobre un


cilindro.

Partes de un Tornillo

En él se distinguen tres partes básicas: Cabeza, Cuello y Rosca.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 77


Polea

Se llama polea a una rueda que se puede girar libremente alrededor de su eje
(montado en una horquilla o armadura), y en cuyo contorno se adapta una
cuerda flexible (correa, cable, cadena, etc.). Cuando este dispositivo no tiene
posibilidad de moverse, recibe el nombre de Polea Fija y cuando este
dispositivo se desplaza, soportado por la cuerda, recibe el nombre de Polea
Móvil.

En toda Polea se distingue tres partes: Cuerpo, Cubo y Garganta.

Polea fija:
La polea fija, como su nombre indica consta de una sola
polea fija a algún lugar. La fuerza F que debo aplicar para
vencer una resistencia R es tal que:
Fuerza = Resistencia
Así, si quiero levantar 40 kg de peso, debo hacer una fuerza de 40 kgf. No gano
nada, pero es más cómodo.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 78


Las Poleas empleadas para tracción y elevación de cargas tienen el perímetro
acanalado en forma de semicírculo (para alojar cuerdas), mientras que las
empleadas en la transmisión de movimientos entre ejes suelen tenerlo
trapezoidal o plano.

Polea simple móvil o Polipasto simple


Es un conjunto de dos poleas, una de las cuales es fija y
la otra móvil. En una polea móvil la fuerza F que debo
hacer para vencer una resistencia R se reduce a la
mitad. Por ello, este tipo de poleas permite elevar más
peso con menos esfuerzo.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 79


Así, si quiero levantar 40 kg de peso, me basta hacer una fuerza de 20 kgf.
En definitiva: Una polea móvil divide por dos la fuerza realizada, pero es
necesario recoger el doble de cuerda.

Polipasto
A un conjunto de dos o más poleas se le llama polipasto. En un polipasto, si
quiero vencer una resistencia R debo hacer una fuerza mucho menor, de modo
que
El polipasto está constituido por dos grupos de poleas:

Poleas fijas: son poleas inmóviles, porque están fijas a un soporte


Poleas móviles: son poleas que se mueven.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 80


A medida que aumentamos el número de poleas
en un polipasto, el mecanismo es más complejo,
pero permite reducir mucho más el esfuerzo
necesario para levantar una carga. Los polipastos
se usan para elevar cargas muy pesadas con
mucho menor esfuerzoIII. Sistema de ruedas de
fricción

Consisten en dos ruedas que se encuentran en


contacto. Es un sistema de transmisión
circular. Pues la rueda de entrada (motriz)
Transmite el movimiento circular a una rueda de salida (conducida). El sentido
de giro de la rueda conducida es contrario al de la rueda motriz y, siempre, la
rueda mayor gira a menor velocidad que la otra. No están muy extendidas
porque son incapaces de transmitir mucha potencia, pues se corre el riesgo de
que patinen las ruedas.

Sistemas de poleas con correa.

Se trata de dos ruedas situadas a cierta


distancia, que giran a la vez por efecto
de una correa. Las correas suelen ser
cintas de cuero flexibles y resistentes. En
la figura de la derecha si observa un
ejemplo. La fuerza motriz la proporciona
un motor que mueve una polea motriz
(elemento de entrada) que, gracias a
una correa, mueve una polea conducida
(elemento de salida). Como ambas
poleas tienen movimiento circular, este
mecanismo de transmisión es circular

Según el tamaño de las poleas tenemos


dos tipos:

1. Sistema reductor de velocidad: En


este caso, la velocidad de la polea
conducida (o salida) es menor que la
velocidad de la polea motriz (o de
salida). Esto se debe a la polea
conducida es mayor que la polea
motriz.
2. Sistema multiplicador de
velocidad: En este caso, la velocidad
de la polea conducida es mayor que la

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 81


velocidad de la polea motriz. Esto se debe a que la polea conducida es menor
que la polea motriz.

Ejemplo de aplicación de un
reductor La velocidad de las ruedas se mide
normalmente en revoluciones por
minuto (rpm) o vueltas por minuto.

Polea de Salida

Trabajo Práctico:

Indica el sentido de giro de todas las poleas, si la polea motriz (la de la


izquierda) girase en el sentido de las agujas del reloj. Indica también si se son
mecanismos reductores o multiplicadores de la velocidad

Transmisión por engranajes

Los engranajes son ruedas dentadas que encajan entre sí, de modo que, unas
ruedas transmiten el movimiento circular a las siguientes.

El tamaño de los dientes de todos los engranajes debe ser igual.

Los engranajes giran de modo que, los más pequeños giran a mayor velocidad,
de modo similar al caso del sistema de poleas con correa. En este caso, en
lugar de tener en cuenta el diámetro de la polea, se tienen en cuenta el número
de dientes de cada rueda.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 82


Fíjate en el dibujo de la derecha: Supongamos que, en este
caso, la rueda mayor es la rueda motriz (entrada) y la rueda
conducida es la menor. En este caso:

1. La rueda de entrada tiene 20 dientes. (Z1= 20).


2. La rueda de salida tiene 10 dientes. (Z2= 10).

Se puede intuir que la rueda conducida, que tiene la mitad de


dientes que la motriz, girará al doble de velocidad.

Los engranajes tienen la ventaja de que transmiten movimiento circular entre


ejes muy próximos y además transmiten mucha fuerza (porque los dientes no
deslizan entre sí), al contrario que con el sistema de poleas con correa.

Normalmente al engranaje mayor se le llama rueda y al menor piñón.

Al igual que con el sistema de poleas con correa, hay dos tipos de sistemas de
transmisión por engranajes.

1. Reductor: El piñón es el engranaje motriz y la rueda es el


engranaje conducido. En este caso, la
velocidad de salida
(rueda) es menor que la velocidad de
entrada (piñón).

2. Multiplicador: El piñón es el engranaje


conducido y la rueda es el engranaje motriz. En
este caso, la velocidad de salida (piñón) es mayor
que la velocidad de entrada (rueda).

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 83


Engranajes con cadena

Este sistema de transmisión consiste en dos


ruedas dentadas de ejes paralelos, situadas a
cierta distancia la una de la otra, y que giran a la
vez por efecto de una cadena que engrana a
ambas. Es el mecanismo que emplean las
bicicletas.

Trabajo Práctico:

1. En el siguiente montaje la manivela gira en sentido anti horario

¿En qué sentido girará la


rueda?

2. En la figura se muestra el
sistema de transmisión por
cadena de las cuatro ruedas
motrices de un coche de juguete.

¿En qué sentido girarán las ruedas del


coche?

 En el mismo que el motor


 En sentido contrario al del motor

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 84


Tornillo sinfín

Este es un mecanismo de transmisión circular, es


decir, tanto el elemento motriz como el conducido
tienen movimiento circular. Se trata de un tornillo
que se engrana a una rueda dentada, cuyo eje es
perpendicular al eje del tornillo. Por cada vuelta
del tornillo sinfín acoplado al eje motriz, la rueda
dentada acoplada al eje de arrastre gira un diente.

Este sistema tiene una relación de transmisión


muy baja, es decir, es un excelente reductor de
velocidad. Se emplea, por ejemplo, en las clavijas
que tensan las guitarras.
El elemento motriz es el tornillo y el elemento conducido es la rueda dentada.
NUNCA A LA INVERSA, es decir, que este mecanismo no es REVERSIBLE.

Trabajo Práctico:

Para el siguiente montaje

a) ¿En qué sentido girará el engranaje?


 En el mismo que el motor
 En el sentido contrario que el moto

Mecanismos de transformación del movimiento

Hasta ahora hemos mecanismos que solamente transmiten el movimiento, sin


cambiarlo, es decir, el elemento motriz y elemento conducido tenían el mismo
tipo de movimiento. Recuerda que dentro de los mecanismos de transmisión
teníamos.
- Mecanismos de transmisión lineal: reciben un movimiento lineal y lo
transmiten manteniéndolo lineal, como por ejemplo, el caso de la palanca.
- Mecanismos de transmisión circular: reciben un movimiento
circular y lo transmiten manteniéndolo circular., como por ejemplo, el
caso de los engranajes.
En ocasiones, son necesarios mecanismos que no sólo transmitan el
movimiento, sino que también lo transformen, es decir, el movimiento del
elemento motriz es distinto al del elemento conducido.
Los mecanismos de transformación pueden ser de dos tipos: aquellos que
transforman el movimiento circular en lineal y los que transforman el
movimiento circular en alternativo.

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Ejemplo: para subir-bajar la banqueta del fotomatón (movimiento lineal) hay que
girar el asiento (movimiento circular).

Mecanismos de transformación del movimiento de circular a lineal:

1. Tornillo - tuerca.
2. Piñón - cremallera.
3. Manivela-torno

I. Tornillo-tuerca

Este mecanismo consta de un tornillo y una


tuerca que tienen como objeto transformar el
movimiento circular en lineal.

Funcionamiento:

a) Si se hace girar el tornillo (elemento


motriz), la tuerca avanza por fuera con
movimiento rectilíneo (elemento
conducido).

b) Si se hace girar la tuerca (elemento motriz), el tornillo avanza por


dentro con movimiento rectilíneo (elemento conducido).

Como se puede observar, el elemento motriz puede ser la tuerca o el tornillo y,


por eso, cualquiera de los dos también puede ser el elemento conducido.
Aplicaciones: gatos de coches, sargentos, tornos de banco, grifos, prensas,
lápiz de labios, pegamento en barra,etc.

Veamos algunas aplicaciones prácticas de este mecanismo:

Sargento: Esta herramienta de


sujeción de piezas que se van a
mecanizar,muy común en cual
quieraulade tecnología, tiene este
mecanismo como elemento esencial.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 86


En este caso,el elemento motriz es el tornillo que,al girarlo manualmente,
avanza dentro de la tuerca que posee el brazo de la corredera.
La bigotera: Este instrumento,muy común en las clases de plástica, regula la
abertura de sus brazos gracias al giro de un tornillo que mantiene su posición y
que actúa como elemento motriz. Las tuercas se encuentran en los brazos del
compás, las cuales avanzan dentro del tornillo como elemento conducidos.
El gato mecánico: En este caso, al girar la manivela, gira la tuerca,que actúa
como elemento motriz y,a la vez, avanza por el tornillo linealmente de forma
que se cierran las barras articuladas que levantan el automóvil

II.Piñón–cremallera.

Se trata de una rueda dentada (piñón) que se hace engranar con una barra
dentada(cremallera). Es un mecanismo de transformación de circular a lineal,y
viceversa (lineal a circular). Es decir,es un mecanismo reversible,al contrario
del tornillo-tuerca.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 87


Funcionamiento:
a)Si la rueda dentada gira (por la acción
de un motor), la cremallera se desplaza
con movimiento rectilíneo.
b)Y viceversa: si a la cremallera se le
aplica un movimiento lineal, empuja a la
rueda dentada
haciendo que ésta gire.
Aplicaciones: movimientos lineales de precisión (microscopios), sacacorchos,
regulación de altura de los trípodes, movimiento de estanterías móviles en
archivos, farmacias o bibliotecas, cerraduras, funiculares, apertura y cierre de
puertas automáticas de corredera, desplazamiento máquinas herramientas
(taladros,tornos,fresadoras...), cerraduras, gatos de coche, etc.

Sacacorchos: Las dos palancas hacen girar los


piñones, que actúan como elementos motrices)
haciendo mover la cremallera hacia arriba y, al
mismo tiempo, sacando el tapón de corcho.

Taladro: Una manivela hace girar un piñón (motriz) que


actúa sobre una cremallera. Gracias a ella, el taladro
puede subir o bajar para que el taladro avance o
retroceda.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 88


En la imagen de la izquierda puedes
observar el mecanismo que permite
controlar la dirección enla que circula el
coche. Al girar el volante, en realidad
hacer girar un piñón (motriz) a coplado a
una cremallera (conducida) que gracias a
un sistema de palanca permite girar las
ruedas y,de este modo, tomar la curva.

III.Manivela-torno
Una manivela es
una barra que está unida a un
eje al que hace girar. La fuerza
necesaria para que el eje gire es
menor que la que habría que
aplicarle directamente.
El mecanismo que se basa en
este dispositivo es el torno, que
consta de un cilindro que gira
alrededor de su eje afin de
arrastrar un objeto. Con él,transformamos un movimiento circular en rectilíneo.
En definitiva, la manivela actúa como elemento motriz giratorio, arrastrando un
objeto linealmente.
Mecanismos de transformacióndelmovimientodecirculara alternativo

Biela-manivela
Está formado por una manivela
y una barra denominada biela.
Ésta se encuentra articulada
por un extremo con dicha
manivela y, por el otro, con un
elemento que describe un
movimiento alternativo.
Funcionamiento: Al girar la manivela
(elemento motriz), se transmite un
movimiento circular a la biela que
experimenta un movimiento de
alternativo.
Este sistema también funciona a la

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inversa, es decir, transforma un movimiento rectilíneo alternativo de vaivén en
un movimiento de rotación, por lo tanto, es reversible.
Buscando un ejemplo sencillo, tenemos la bicicleta: Cuando pedaleas, tus
piernas (motrices) actúan como bielas sobre los pedales con movimiento
alternativo (conducidos) que actúan como manivelas que tienen movimiento
circular.
Aplicaciones:Su importancia fue decisiva en el desarrollo de la locomotora de
vapor, y en la actualidad se utiliza en motores de combustión interna, limpia
para brisas,etc.

Neumática e Hidraulica
Una de las aportaciones a la automatización de los procesos industriales
más recientes ha venido de la mano de la neumática y la hidráulica. Pero ¿Qué
es la Neumática?

La neumática es la tecnología que emplea el aire comprimido como


modo de transmisión de la energía necesaria para mover y hacer funcionar
mecanismos. Los procesos consisten en incrementar la presión de aire y a
través de la energía acumulada sobre los elementos del circuito neumático (por
ejemplo los cilindros) y efectuar un trabajo útil.

Los circuitos neumáticos básicos están formados por una serie de


elementos que tienen la función de la creación de aire comprimido, su
distribución y control para efectuar un trabajo útil por medio de unos actuadores
llamados cilindros. Claro está que la neumática como tal tiene sus ventajas
pero también tiene sus desventajas.

Ventajas de la Neumática:

- El aire se puede obtener fácilmente y es abundante en la tierra.


- No es explosivo, por lo tanto no hay riesgo de chispas.
- Los elementos del circuito neumático pueden trabajar a velocidades
bastante altas y se pueden regular bastante fácil.
- El trabajo con aire no daña los componentes del circuito por ejemplo por
golpe de ariete.
- Los cambios de temperaturas no afectan de forma significativa en el trabajo.
- Energía limpia.
- Se pueden hacer cambios de sentido de forma instantánea.

Desventajas de la Neumática:

- Si el circuito es muy largo se producen pérdidas de carga considerables.

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- Para poder recuperar el aire previamente utilizado se necesitan
instalaciones especiales.
- Las presiones a las que se trabaja habitualmente no permiten obtener
grandes fuerzas y cargas.
- Bastante ruido al descargar el aire utilizado a la atmósfera

La industria ha aportado innovaciones para mejorar sus procesos. Una de


las grandes mejoras fue la aplicación de la Hidráulica y la Neumática. En punto
anterior puedes ver la definición de neumática, pero en este caso nos
basaremos en la hidráulica para definirla. La pregunta es ¿Qué es la
hidráulica?

La Hidráulica es la tecnología que emplea un líquido, bien agua o aceite


(normalmente aceites especiales), como modo de transmisión de la energía
necesaria para mover y hacer funcionar mecanismos. Básicamente consiste en
hacer aumentar la presión de este fluido (el aceite) por medio de elementos del
circuito hidráulico (compresor) para utilizarla como un trabajo útil, normalmente
en un elemento de salida llamado cilindro. El aumento de esta presión se
puede ver y estudiar mediante el principio de Pascal.
Los cilindros solo tienen recorrido de avance y retroceso en movimiento
rectilíneo, es por eso que si queremos otro movimiento deberemos acoplar al
cilindro un mecanismo que haga el cambio de movimiento.

En un sistema hidráulico el aceite sustituye al aire comprimido que se


usa en neumática. Muchas excavadoras, el camión de la basura, los coches,
etc. utilizan sistemas hidráulicos para mover mecanismos que están unidos a
un cilindro hidráulico movido por aceite.

Al llamarse hidráulica puede pensarse que solo usa agua, cosa que no
es así, es más casi nunca se usa agua solo se usa aceite. En la teoría si se usa
aceite debería llamarse Oleo hidráulica, pero no es así. En la práctica cuando
hablamos de sistemas por aceite, agua o cualquier fluido líquido usamos la
palabra hidráulica.

Cilindro Hidráulico

Si comparamos un sistema neumático con uno hidráulico podemos apreciar lo


siguiente:

- Al funcionar con aceite, admite mucha más presión, con lo que también se

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 91


puede efectuar más fuerza. Por la tanto cuando necesitemos un sistema con
mucha fuerza usaremos el sistema hidráulico y no el neumático.

- Es más fácil regular la velocidad de avance o retroceso de los cilindros,


incluso se puede llegar a detener el cilindro hidráulico.

- En los sistemas hidráulicos el aceite es en circuito cerrado.

- Una de las cosas más importantes de la Hidráulica es auto lubricante. Por


supuesto el aceite que usa ya lubrica el mismo los elementos del circuito.

- Para acabar diremos que estos sistemas tienen las desventajas de que son
más sucios que los neumáticos, el aceite es inflamable y explosivo, que los
elementos de los circuitos son más costosos que los neumáticos, el aceite es
más sensible a los cambios de la temperatura que el aire, y que hay que
cambiar el aceite cada cierto tiempo con el consiguiente gasto añadido.

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Lenguaje
Tecnológico

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CONTRATO DIDÁCTICO

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 94


La información es fundamental para los seres vivos. Cada especie ha
desarrollado estrategias que le sirvan para tratar adecuadamente la
información. El ser humano recibe información a través de los sentidos, la
procesa y reorganiza en el cerebro y la transmite o comunica en forma oral,
escrita o gestual, o bien, la almacena para disponer de ella en otro momento.

Desde las señales de humo hasta los modernos ordenadores, pasando por
la invención de la escritura, el telégrafo y el teléfono, el ser humano ha
inventado muchísimas formas de recibir, transmitir y guardar información.
El ordenador es una de ellas, pero se distingue del resto de las máquinas en
que permite procesar la información recibida, de modo similar al cerebro
humano.

Sin embargo, aunque un ordenador puede hacer muchas operaciones y


resolver problemas matemáticos complejos, sólo puede ejecutar estas
funciones si se indica con detalle cómo debe hacerlo, para lo que
necesita programas que contienen las instrucciones para resolver dichas
tareas. Un ordenador no inventa, no improvisa, no crea… pero eso sí, ejecuta
las instrucciones del programa mucho más deprisa que un ser humano.

ACTIVIDADES

1. ¿Sabes qué utilidades puede tener un ordenador en la actualidad?

2. ¿Qué partes conoces de un ordenador?

3. ¿Tienes ordenador en casa? ¿Sabes describir sus características?

4. ¿Qué tipos de programas sabes utilizar?

5. Describe un proceso completo en el que recibas una información, la


proceses, la comuniques y guardes.

6. Un ordenador actual puede realizar más de 500 millones de operaciones


en un segundo.

Calcula cuántos años tardarías tú en realizar 500 millones de sumas sencillas


(del tipo 2+2), suponiendo que eres capaz de calcular una operación por
segundo sin equivocarte.

La informática es la ciencia que estudia el desarrollo de máquinas y métodos


para tratar la información de manera automática. El término informática es de
origen francés y es el resultado de la unión de las palabras información y
automática. Los objetivos de la informática son:

● Inventar y construir máquinas como _________________________________

● Diseñar aplicaciones para estas máquinas como ______________________

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 95


______________________________________________________________

● Abrir nuevos campos de aplicación en las comunicaciones, la aeronáutica y


la industria.

DEFINICIÓN DE ORDENADOR

Un ordenador es una máquina


electrónica dotada de una
memoria de gran capacidad y de
programas para procesar la
información recibida,
almacenarla y presentarla de
manera rápida

Los primeros ordenadores


aparecieron ante la necesidad de
realizar múltiples operaciones
matemáticas para cálculos
militares. Con el tiempo, fueron
evolucionando hasta llegar a los
actuales ordenadores
personales, unas máquinas
capaces de realizar millones de
operaciones a unas velocidades
casi inimaginables. Se considera que las primeras calculadoras mecánicas
fueron las precursoras de los actuales ordenadores. En el siglo XX,
después de la II Guerra Mundial, se crean máquinas programables, mucho
más parecidas a los ordenadores, que podían memorizar distintas listas
de cálculo y repetirlos una y otra vez a partir de datos distintos. El ENIAC fue
el primer ordenador electrónico y comenzó a funcionar en 1945.

Ocupaba una superficie de 140 m² y pesaba más de treinta toneladas.

La incorporación del transistor (1947) a los ordenadores hizo posible


fabricar máquinas mucho más pequeñas y eficientes. En la década de los
ochenta aparecen en el mercado los primeros ordenadores personales o PC
(Personal Computer), pensados para el uso doméstico.

En función del uso que queramos dar a nuestro ordenador, podemos dotarlo
con más o menos elementos. Por ejemplo, si no hablamos por el skype no
necesitamos una cámara web, y si vamos a trabajar con sonido, nos serán
imprescindibles un micrófono y unos altavoces.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 96


ACTIVIDADES

1. Identifica los elementos numerados del ordenador que se ilustra en la figura

2. ¿Qué función crees que tiene cada uno de ellos?

3. ¿Conoces algún otro elemento, que no esté reflejado en la figura?

TODO ORDENADOR PRECISA DE DOS ELEMENTOS BÁSICOS PARA


FUNCIONAR: EL HARDWARE Y EL SOFTWARE.

Conociendo mi computadora (Archivo en Power Point)


El HARDWARE

Es el conjunto de piezas físicas que forman parte de un ordenador

Todo ordenador tiene diferentes elementos físicos como la pantalla, el disco


duro,

Vamos a estudiar cada uno de ellos:

La UNIDAD CENTRAL DE
PROCESOS o CPU (del inglés,
Central Process Unit): es el
“cerebro” del ordenador y tiene la
función de controlar los procesos,
realizar los cálculos y procesar los
datos. Consta de un
microprocesador y de la unidad de
memoria principal, insertados en un
soporte de plástico rígido, llamado
placa base.

El microprocesador o procesador, es un chip de pequeño tamaño formado


por millones de transistores. Realiza las tareas de cálculo, control y proceso
de datos y envía órdenes a los otros componentes. Su velocidad, se mide en
Hertzios (Hz), e indica el número de operaciones que puede realizar en
un segundo.

La UNIDAD DE MEMORIA se encarga de almacenar toda la


información. Realiza dos actividades fundamentales:

• Lectura: obtención de información guardada

• Escritura: almacenamiento de la información nueva.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 97


Un ordenador tiene dos tipos de memoria: la memoria principal y la auxiliar.
La memoria principal se conecta directamente al microprocesador y la
memoria auxiliar, es cualquier otro dispositivo para almacenar información.

Existen dos tipos de memoria principal:

1. La Memoria ROM (Read Only Memory) se


caracteriza porque sólo se puede leer, nunca borrar
ni reescribir. Contiene las instrucciones necesarias
para arrancar el ordenador.

2. La Memoria RAM (Random Access Memory) es la


que utiliza el ordenador para almacenar
temporalmente los datos. Se puede escribir y borrar en
ella, pero su contenido desaparece cuando se apaga el ordenador.

LOS PERIFÉRICOS: son los dispositivos que “traducen” el lenguaje interno


(código binario) con que funciona el ordenador en lenguajes visuales,
sonoros o eléctricos fácilmente comprensibles por el humano.

Existen tres tipos de periféricos: los periféricos de entrada, los periféricos de


salida y los periféricos de entrada/salida.

3. Los periféricos de entrada son los que nos permiten introducir información al
ordenador.

Los más importantes, probablemente sean el teclado y el ratón. Otros son el


escáner, las máquinas fotográficas digitales, la webcam, los micrófonos, los
lectores de barras y los lápices ópticos.

El teclado permite introducir letras o números


y algunas órdenes sencillas. El tipo de teclado más frecuente es el
expandido de 102 teclas. El ratón trasmite órdenes al ordenador mediante la
presión de los distintos botones, y desplaza sobre la pantalla un cursor que
permite escoger entre las diferentes opciones que cualquier programa te
permite.

4. Los periféricos de salida transmiten información desde el ordenador al


usuario. Existe un periférico de salida imprescindible para todo ordenador, y es
el monitor o pantalla. Un buen monitor debe tener un tamaño adecuado (más
de 14 pulgadas) y una buena resolución.

Otros periféricos de salida son la impresora y el altavoz.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 98


La pulgada, inch en inglés, es una medida de longitud anglosajona que
equivale a 2,54 cm.

5. Los periféricos de entrada y salida son dispositivos que permiten tanto


introducir como extraer información del ordenador. Algunos de ellos son las
lectoras y grabadoras de CD y DVD, disquetes, discos duros, lápices de
memoria (pendrive), routers y módems. El disco duro utiliza un sistema de
grabación magnético, y es donde se guardan la mayoría de los programas
instalados y donde se deben guardar los archivos para no perderlos al apagar
el ordenador.

CONEXIONES

La CPU se conecta a todos los periféricos y a la corriente eléctrica. Se llaman


puertos a las conexiones de la CPU con los periféricos. Los distintos tipos de
puertos se sitúan normalmente en la parte posterior de la CPU y la conexión no
es compleja, sólo es necesario fijarse en la forma de cada enchufe. Entre ellos
podemos encontrar:

1. Una conexión para el ratón y una para el teclado, salvo en el caso de que
tengan conexión a un puerto USB.

2. Una conexión para el monitor

3. Un puerto paralelo, y uno o dos puertos serie.

4. Un número variable de puertos USB

5. Las conexiones eléctricas

6. Las conexiones de las tarjetas

9. EL SOFTWARE

El Software es el conjunto de programas y datos que el ordenador necesita


para realizar las diferentes funciones. Son por lo tanto, las órdenes que el
ordenador necesita para funcionar.

Los programas utilizados en un ordenador se pueden clasificar en cuatro


grupos o categorías:

1. Sistemas operativos: son los programas que controlan el hardware del


ordenador, y controlan tareas esenciales como la administración de la
pantalla y el mantenimiento de los archivos del disco, y se encargan de
interpretar los comandos que hacen posible la comunicación entre el
usuario y el ordenador. Los sistemas operativos más conocidos y
empleados son: Linux, Android y Windows. Probablemente, el sistema
operativo más utilizado sea el Windows, el cual es periódicamente revisado
con el fin de aumentar su potencia y su seguridad, así como para facilitar más
TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 99
su uso. En la actualidad, los equipos informáticos utilizan diferentes versiones
de Windows: Vista, Windows seven, Windows 8 y 10.

2. Programas de uso general: son los que usamos la gran mayoría de los
usuarios, e incluyen:

Aplicaciones de ofimática como los procesadores de texto, hojas de cálculo,


bases de datos y programas de presentaciones de diapositivas.

3. Vamos a añadir dos tipos de software, que consideramos especiales: los


drivers y los antivirus.

Los drivers son los programas que “explican” al ordenador cómo debe tratar la
información que va o viene hacia un periférico. Normalmente, cuando
adquirimos un nuevo periférico obtenemos un CD de instalación que nos
instala el nuevo dispositivo.

Los antivirus son los programas encargados de detectar y neutralizar a los


virus, que se extienden con mucha facilidad desde que los ordenadores están
conectados en red. Los virus son programas que se copian automáticamente
y que tienen por objeto alterar el funcionamiento del ordenador, sin el
permiso o conocimiento del usuario. Los daños provocados por los virus son
variables; pueden ir desde pequeñas molestias, como la aparición de
mensajes falsos a daños mucho más graves, como la destrucción de la
información o datos importantes.

MICROSOFT WORD

PROCESADOR DE TEXTO

Actividades:

Objetivos

 Uso correcto de las distintas herramientas.


 Utilización de teclas rápidas.
 Tener en cuenta las reglas ortográficas.
 Prolijidad.

Temario
Herramientas Actividades
Fuentes: Tipos- TP.Nº 1: Introducción al Word
Tamaño-Color

Alineaciones TP.Nº 2: Aplicando un estilo al texto

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 100


Numeración y Viñetas
TP.Nº 3: Organizando textos
Márgenes-
Tabulaciones y
Sangrías TP.Nº 4: Aplicando un estilo formal

Columnas-Tablas
TP.Nº 5: Encolumnando y
Marcadores e Tabulando
Hipervínculos

Archivo: Guardar-Abrir TP.Nº 6: Clasificando datos

Edición: Deshacer-
Rehacer- TP.Nº 7: Vinculando Información
Copiar-Pegar-
Cortar.
TP.Nº 8: Presentándonos
Insertar: Salto de
Página

Párrafo

Letra Capital

Bordes y Sombreado

Barra de Dibujo

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 101


 Trabajo Práctico Nº 1: Introducción al Word

Herramientas a utilizar:
Corrector Ortográfico con el botón derecho del Mouse.

 Contar una historia inspirándote en el dibujo que acabas de pegar.

 (No menos de 10 renglones. No utilices cambios de fuentes, tamaño,


color, etc. Preocúpate solo de narrar el contenido del cuento, sin darle
importancia al formato. Recuerda que todo cuento tiene un Principio-
Desarrollo y un Final).

Trabajo Práctico Nº 2: Aplicando un estilo al texto

Herramientas a utilizar:

Barra de Formato: Fuente-Tamaño-Color

 Comenzar a contar una historia.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 102


 (Hay un tiempo establecido para cada parte de la narración, por lo tanto
sigue las instrucciones del profesor).

 Aplicar:
Contenido: (Fuentes – Tamaño – Color). Elígelos según tu criterio.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 103


 Trabajo Práctico Nº 3: Organizando textos

Herramientas a utilizar:
Barra de Formato: Fuente-Tamaño-Color-Estilos-Alineación-Numeración y
Viñetas
 a) Tipear:

Tipos de memoria:
RAM (memoria de acceso aleatorio): Se refiere a memoria de lectura y
escritura. La mayoría de la RAM es volátil, que significa que requiere un
flujo constante de la electricidad para mantener su contenido. Tan pronto
como el suministro de poder sea interrumpido, todos los datos que estaban
en RAM se pierden.
ROM (memoria inalterable): Los ordenadores contienen casi siempre una
cantidad pequeña de memoria de solo lectura que guarde las instrucciones
para iniciar el ordenador. En la memoria ROM no se puede escribir.
PROM (memoria inalterable programable): Un PROM es un chip de
memoria en la cual usted puede salvar un programa. Pero una vez que se
haya utilizado el PROM, usted no puede rehusarlo para salvar algo más.
Como las ROM, los PROMS son permanentes.

 Aplicar:
Título: Times New Roman 14 – Negrita – Subrayado – Centrado
Contenido: Arial 12
Encabezados (RAM-ROM-PROM): Negrita – Aplicar Viñeta – Justificar
contenido.

-------------------------------------------------  -------------------------------------------
------
 b) Tipear:

Unidades de Memoria
BIT: puede tener valores de 0 y 1, es decir sistema binario
BYTE: son 8 Bits.
KILOBYTE (KB) = 2 **10 bytes
MEGABYTE (MB) = 2 ** 10 Kilobyte = 2 ** 20 Bytes
GIGABYTE (GB) = 2** 10 Megabyte = 2** 30 Bytes
TERABYTE (TB) =2**10 Gigabyte = 2**40 Bytes

 Aplicar:
Título: Courier New 14 – Negrita – Subrayado – Centrado
Contenido: Verdana 12 –Destacar en negrita las unidades - Aplicar
Numeración Alfabética con paréntesis.

-------------------------------------------------  -------------------------------------------
------
 c) Tipear:

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 104


CPU: Unidad Central de proceso. Es la estructura de la PC, en donde se
alojan los componentes vitales. Realiza operaciones numéricas y lógicas.
Periféricos de entrada: nos permite comunicarnos con la computadora.
Periféricos de salidas: podemos ver los resultados de los procesos
realizados.

 Aplicar:
Contenido: Arial 12 – Aplicar alineación: Izquierda, Derecha y Centrado
en el orden que creas conveniente – Destacar los encabezados
aplicando: Negrita-Cursiva o Subrayado – Aplica color al texto.
Así deberán quedar...

a)
 (Las viñetas las podes elegir o personalizar, según tu criterio).

Tipos de memoria

 RAM (memoria de acceso aleatorio): Se refiere a memoria de lectura


y escritura. La mayoría de la RAM es volátil, que significa que
requiere un flujo constante de la electricidad para mantener su
contenido. Tan pronto como el suministro de poder sea interrumpido,
todos los datos que estaban en RAM se pierden.
 ROM (memoria inalterable): Los ordenadores contienen casi siempre
una cantidad pequeña de memoria de solo lectura que guarde las
instrucciones para iniciar el ordenador. En la memoria ROM no se
puede escribir.
 PROM (memoria inalterable programable): Un PROM es un chip de
memoria en la cual usted puede salvar un programa. Pero una vez
que se haya utilizado el PROM, usted no puede rehusarlo para salvar
algo más. Como las ROM, los PROMS son permanentes.

-------------------------------------------------  -------------------------------------------

b)
 (La numeración la podes cambiar de color según tu criterio).

Unidades de Memoria

a) BIT: puede tener valores de 0 y 1, es decir sistema binario


b) BYTE: son 8 Bits.
c) KILOBYTE (KB) = 2 **10 bytes
d) MEGABYTE (MB) = 2 ** 10 Kilobyte = 2 ** 20 Bytes
e) GIGABYTE (GB) = 2** 10 Megabyte = 2** 30 Bytes
f) TERABYTE (TB) =2**10 Gigabyte = 2**40 Bytes

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 105


c)
 (Este es un ejemplo, quizás te haya quedado diferente por el
criterio de alineación y formato aplicado).

CPU: Unidad Central de proceso. Es la estructura de la PC, en donde se alojan


los componentes vitales. Realiza operaciones numéricas y lógicas.
Periféricos de entrada: nos permite comunicarnos con la computadora.
Periféricos de salidas: podemos ver los resultados de los procesos
realizados.

 Trabajo Práctico Nº 4: Aplicando un estilo formal

Herramientas a utilizar:
Barra de Formato: Alineación - Regla: Sangría-Márgenes
 Tipear:

Ignacio Rodríguez  Reemplázalo con tus datos


Rivadavia 3200, 2º B
7260 Saladillo Bs. As.
Saladillo, 01 de junio de 2015

Departamento de Recursos Humanos Reemplázalo con los datos de una


FERRETERIA SALADILLO S.A. empresa o comercio local.
Av. Belgrano, 1522, 1º
7260 Saladillo
Estimados Sres.:
Con referencia a su anuncio aparecido en el Diario “La Síntesis” del día 25 de
mayo del presente
año, adjunto remito mi curriculum vitae, así como la fotografía solicitada.
Dada mi formación en el área Técnica, así como la experiencia adquirida,
considero
que podría adecuarme en el puesto ofrecido.
Quedo a su disposición para ampliar cuanta información estimen necesaria.
A la espera de sus noticias, me despido atentamente.

......................................................
Firma
Ignacio Rodríguez

-------------------------------------------------  -------------------------------------------
------

 Aplicar:
Contenido: Arial 12
 Alineación Derecha
 Sangría: Sangría en primera Línea.
 Márgenes: Izquierdo: 2.5 cm – Derecho: 1 cm – Superior: 2.5 cm –
Inferior: 1.5 cm

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 106


Ignacio Rodríguez
Rivadavia 3200, 2º B
7260 Saladillo Bs. As.
Saladillo, 01 de junio de 2015
DEPARTAMENTO DE RECURSOS HUMANOS
FERRETERIA SALADILLO S.A.
Av. Belgrano, 1522, 1º
7260 Saladillo

Estimados Sres.:
Con referencia a su anuncio aparecido en el Diario “La Síntesis”
del día 25 de mayo del presente año, adjunto remito mi curriculum vitae, así
como la fotografía solicitada.
Dada mi formación en el área Técnica, así como la experiencia
adquirida, considero que podría adecuarme en el puesto ofrecido.
Quedo a su disposición para ampliar cuanta información
estimen necesaria.
A la espera de sus noticias, me despido atentamente.

.................................................
Firma
Ignacio Rodríguez
Se utilizó......................................................

 Trabajo Práctico Nº 5: Encolumnando y Tabulando

Herramientas a utilizar:
Barra Estándar: Columnas – Insertar: Salto de Columnas - Regla:
Tabulación

 a) Tipear:

Funcionalidades de Internet

Comunicación: Internet constituye un canal de comunicación (escrita, visual,


sonora...) a escala mundial, cómodo, versátil y barato (muchos países disponen
de una tarifa telefónica cada vez más plana que permite muchas horas de
conexión por muy poco dinero). La red facilita la comunicación y la relación
interpersonal permite compartir y debatir ideas y facilita el trabajo cooperativo y
la difusión de las creaciones personales.
Comercio y gestiones administrativas: Cada vez son más las empresas que
utilizan Internet como escaparate publicitario para sus productos y servicios

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 107


(asesoramiento, mediación, banca...), así como canal de venta o medio para
realizar trámites y gestiones.
Entretenimiento: Además de la satisfacción que proporciona el hallazgo de
información sobre temas que sean de nuestro interés, Internet permite acceder
a numerosos programas y entornos lúdicos y jugar con otras personas
conectadas a la red.

-------------------------------------------------  -------------------------------------------
------

 Aplicar:
Título: Verdana14 - Negrita – Subrayado – Centrado.
Contenido: 3 Columnas
Encabezados (Comunicación-Comercio-Entretenimiento): Negrita
Hacer salto de columna en cada encabezado.

Así deberá quedar...


FUNCIONALIDADES DE INTERNET

Comunicación: Comercio: Cada vez Entretenimiento:


Internet constituye un son más las Además de la
canal de empresas que utilizan satisfacción que
comunicación Internet como proporciona el
(escrita, visual, escaparate hallazgo de
sonora...) a escala publicitario para sus información sobre
mundial, cómodo, productos y servicios temas que sean de
versátil y barato (asesoramiento, nuestro interés,
(muchos países mediación, banca...), Internet permite
disponen de una así como canal de acceder a numerosos
tarifa telefónica cada venta o medio para programas y entornos
vez más plana que realizar trámites y lúdicos y jugar con
permite muchas gestiones. otras personas
horas de conexión conectadas a la red
por muy poco dinero).
La red facilita la
comunicación y la
relación interpersonal
permite compartir y
debatir ideas y facilita
el trabajo cooperativo
y la difusión de las
creaciones
personales.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 108


 b) Tipear: Tabulando la regla en 2 partes.

Monitor Impresora Teclado Mouse WebCam Multimedia Software Hardware


Memoria Procesador Graficador Programa Cd-Rom Disquetera Parlante
Modem Paint Word Sonido Escáner Micrófono

Así deberá quedar...

Monitor Impresora Teclado


Mouse Webcam Multimedia

Software Hardware Memoria

Procesador Graficador Programa

Cd-Rom Disquetera Parlante

Modem Paint Word

Sonido Escáner Micrófono

-------------------------------------------------  -------------------------------------------
------

 c) Tipear: Tabulando la regla en 3 partes.

Descripción Cantidad P.Unitario Importe

Alicates ............................................ 2 115.25 230.50

Pinza Universal ............................. 10 125.26 1252.60

Pinza Pico de loro ........................... 5 120.50 602.50

Cable Unipolar............................... 50 4.00 200.00

Buscapolo...................................... 15 51.50 772.50

Multímetro ....................................... 4 299.50 1198.00

Total: $ 4256.10

 Aplicar:

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 109


Encabezados de Columnas: Times New Roman 14 -Negrita-Subrayado-
Color Azul

Contenido: Courier New 12

Anteúltima Línea: Subrayado

Total y Suma: Negrita - Color Azul

Así deberá quedar...

Descripción Cantidad P.Unitario Importe

Alicates ............................................ 2 115.25 230.50

Pinza Universal ............................. 10 125.26 1252.60

Pinza Pico de loro ........................... 5 120.50 602.50

Cable Unipolar............................... 50 4.00 200.00

Buscapolo...................................... 15 51.50 772.50

Multímetro ....................................... 4 299.50 1198.00

Total: $ 856.10

 Trabajo Práctico Nº 6: Clasificando Datos

Herramientas a utilizar:

Barra Estándar: Insertar Tabla – Barra de Tabla y Bordes

KIOSCO “DON PEPITO”

San Martín 1254 – Saladillo

RUBROS MARCAS PRODUCTOS PRECIOS

Golosinas Bagley Galletitas Sin Sal 12.50

Golosinas Bagley Chocolate Taza 25.00

Golosinas Arcor Chupetines Trompito 1.00

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 110


Golosinas Arcor Caramelos Ácidos x 10 1.00

Golosinas Arcor Turrón de maní 4.00

Golosinas Nestle Chocolate Blanco 6.50

Golosinas Nestle Alfajor Triple 8.50

Librería Santillana Libro cuento para niños 51.50

Librería Santillana Manual de EGB 120.00

Librería Fabber Lápiz Negro 12.25

Librería Fabber 12 lápices de colores 53.00

Librería Kapeluz Libro para pintar 25.00

Bebidas Coca-Cola Coca-cola x 1.5 litros 28.00

Bebidas Pepsi Pepsi Lata 7.50

Bebidas Villavicencio Agua Mineral x 2 litros 17.80

 Aplicar:

Encabezados de Columnas: Garamond 12–Negrita- Centrado-Elige el


color del sombreado.

Contenido: Arial 12

Columna 4(Precio): Tabulación interna Decimal

Tabla: Elige el Estilo, Grosor y Color de las líneas del borde Externo e
Interno.

 Trabajo Práctico Nº 7: Vinculando Información

Herramientas a utilizar:

Formato: Letra Capital - Menú Principal: Insertar: Marcadores –


Hipervínculos
 Tipear:

Hipertexto
Un hipertexto es un documento digital o no, que se puede leer de manera no
secuencial. Tiene los siguientes elementos: secciones, enlaces o
hipervínculos. Las secciones son los componentes del hipertexto. Los enlaces

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 111


son las uniones entre nodos que facilitan la lectura secuencial o no secuencial
del documento. Los hipertextos pueden contener otros elementos, pero los tres
anteriores son los mínimos y suficientes.
Otros elementos adicionales pueden ser: sumarios e índices. Actualmente, la
mejor expresión de los hipertextos son las páginas web navegables. El
hipertexto es una red de posibilidades, de experiencias de lectura.
El hipertexto es como la vida misma, lleno de elecciones y consecuencias, lleno
de caminos que se desvían.

-------------------------------------------------  -------------------------------------------
------

 Aplicar:

Titulo: Formato Fuente Versales 16

Seleccionar: Contenido: Sangría Izquierda (2cm) - Letra Capital: En


Texto a 2 Líneas.

Contenido: Utilizando salto de página, escribe cada definición en una


página diferente.

Establece los marcadores correspondientes a cada definición.

Realiza los hipervínculos a los marcadores respectivos.

...............................................................................................................................
....

Digital: De los dedos o relativo a ellos. Volver (Ir a hipertexto)

Einstein: Nace en Ulm (Alemania) el 14 de marzo de 1879, de padres judíos.


Comienza a ir a una escuela primaria católica en Munich donde pasó su
juventud. No habló hasta la edad de tres años, pero aún de joven mostró una
brillante curiosidad en torno a la naturaleza y una habilidad para entender
difíciles conceptos matemáticos.

A los doce años aprendió geometría por sí mismo. Volver (Ir a hipertexto)

Enlace: Acción y resultado de enlazar o enlazarse. Unión, conexión de una


cosa con otra. Volver (Ir a hipertexto)

Enlazar: Juntar con lazos. Unir unas cosas con otras. Volver (Ir a enlace)
TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 112
Hipertexto: El prefijo significa "encima" o "por encima", a principios de siglo se
utilizaba en física para describir el extraño nuevo tipo de espacio que definía la
teoría de la relatividad de Einstein: "hiperespacio", el espacio visto de otro
modo.

Plano: Llano, liso. Representación gráfica en una superficie y mediante


procedimientos técnicos, de un terreno, de la planta de un edificio, etc.
Superficie imaginaria formada por puntos u objetos situados a una misma
altura. Volver (Ir a sección)

Sección: Separación que se hace en un cuerpo sólido con un instrumento


cortante. Cada una de las partes en que se divide un todo o un conjunto de
cosas. Dibujo del perfil o figura que resultaría si se cortara un terreno, edificio,
etc., por un plano. Volver (Ir a hipertexto)

Secuencia: Serie o sucesión de cosas que guardan cierta relación entre sí. En
matemáticas: Conjunto de cantidades u operaciones ordenadas de tal modo
que cada una determina la siguiente. Volver (Ir a hipertexto)

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 113


I. INTRODUCCIÓN- DIBUJO TECNOLOGICO

El Dibujo Técnico es la representación gráfica de un objeto o una


idea práctica. Esta representación se guía por normas fijas y preestablecidas
para poder describir de forma exacta y clara, dimensiones, formas,
características y la construcción de lo que se quiere reproducir. A las normas
de dibujo técnico se les llama normalización.
Para realizar el dibujo técnico se requiere de instrumentos de
precisión. Cuando no utilizamos estos instrumentos se llama dibujo a mano
alzada o croquis.

En general, lo que se busca con el dibujo técnico es una


representación lo más fidedigna posible de aspectos parciales de la realidad.

El dibujo nace como una ambición del hombre de representar el


mundo que lo rodea, y de mantener en el tiempo imágenes que el ojo y la
memoria visual cancelan muy rápidamente. Posibilita también comunicar a otros
lo que percibimos o imaginamos, así o estudiar la realidad representada, y
plantear y verificar las posibles modificaciones que podamos aportarle.

El dibujo técnico posee tres características que deben ser


respetadas a la hora de realizar un trabajo: gráfico, universal y preciso.

Desde sus orígenes, el hombre ha tratado de comunicarse mediante


grafismos o dibujos. Las primeras representaciones que conocemos son las
pinturas rupestres, en ellas no solo se intentaba representar la realidad que le
rodeaba, animales, astros, al propio ser humano, etc., sino también
sensaciones, como la alegría de las danzas, o la tensión de las cacerías.

El dibujo técnico más antiguo que se conoce, y que todavía existe, es la


vista en planta del diseño de una fortaleza que hizo el ingeniero Caldeo Cudea,
y que aparece grabado en una loseta de piedra, es notable la semejanza que
guarda este dibujo con los preparados por los arquitectos de nuestros días, a
pesar de haber sido “dibujado” miles de años antes de que se inventara el
papel.

A lo largo de la historia, este ansia de comunicarse mediante dibujos, ha


evolucionado, dando lugar por un lado al dibujo artístico y por otro al dibujo
técnico. Mientras que en el primero la representación se efectúa de acuerdo
con la impresión de los sentidos y no está sujeto a reglas ni a normas fijas;
cada dibujante imprime a su diseño las características que le son propias, es
decir lo individualiza según su sentir y modo de ver. En cambio, el dibujo
técnico, tiene como fin, la representación de los objetos lo más exactamente
posible, en forma y dimensiones.

Hoy en día, se está produciendo una confluencia entre los objetivos del
dibujo artístico y técnico. Esto es consecuencia de la utilización de los

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 114


ordenadores en el dibujo técnico, con ellos se obtienen recreaciones virtuales
en 3D, que si bien representan los objetos en verdadera magnitud y forma,
también conllevan una fuerte carga de sugerencia para el espectador.

 Realizar las actividades de la página....................

II. ÚTILES E INSTRUMENTOS PARA DIBUJO TÉCNICO

En tecnología se emplea fundamentalmente el Dibujo Técnico, el cual es


un arte que tiene como objetivo representar gráficamente formas e ideas. Se
realiza utilizando materiales e instrumentos que son imprescindibles para
obtener un buen dibujo, para lo cual también se deben seguir ciertas reglas o
normas.

Es de gran importancia para el dibujante desarrollar el dibujo, pues las


ideas y diseños iniciales son hechos a mano antes de que se hagan dibujos
precisos con instrumentos.
Para obtener buenos resultados en la elaboración del Dibujo Técnico es
necesario contar con la buena calidad de los materiales empleados y la
habilidad en usarlos.
Los principales instrumentos en el dibujo son: el tablero, los lápices, la
regla T, las escuadras de 30/60º y 45º, el papel de dibujo, el compás, y la goma
de borrar, entre otros.

Es de fundamental importancia la limpieza, organización y prolijidad de


los útiles e instrumentos que utilizaremos durante todo el año.

1. LÁPICES DE DIBUJO

Se fabrican en madera y llevan en su interior una mina de grafito


mezclado con arcilla. Los lápices se diferencian por la DUREZA de sus minas
dando lugar a distintos TIPOS:

9H 8H 7H 6H 5H 4H 3H 2H H F HB B 2B 3B 4B 5B 6B 7B 8B 9B
DURO → MEDIOS → BLANDOS

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 115


 Lápices BLANDOS: tienen minas
muy negras que hacen trazos gruesos y
manchan con facilidad. Se utilizan
principalmente en dibujo artístico.
 Lápices MEDIOS: se utilizan
para dibujos a MANO ALZADA o
CROQUIS y para LÍNEAS DE TRAZO
GRUESO en dibujo técnico.
 Lápices DUROS: se utilizan para
LINEAS DE TRAZO FINO en dibujo
técnico.
 Lápices EXTRADUROS: se utilizan realizar dibujos sobre superficies de
gran dureza.

La DUREZA de un lápiz se indica en la parte superior con un número o


con un número seguido de una letra que indica: B (Black) blando, H (Hard)
duro, HD (Hard black) semiduro o medio y F (Firm) fuerte.

CARACTERÍSTICAS CLASE USO

Muy blando y negro 4B Demasiado

Muy blando y muy 3 B Blando


negro

Blando y muy negro 2B Croquis

Blando y negro B Rotulación

Semi blando y negro HB

Semi blando F Para delinear

Duro H

Más duro 2H

Muy duro 3H Para trazados

Notablemente duro 5H

Muy duro 6H

Dureza de piedra 7H Demasiado Duro

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 116


Para conseguir un trazo uniforme el lápiz debe estar bien afilado y apoyarlo
sobre el canto de la regla.

Para que la presentación de tus dibujos sea limpia, debes seguir estas
instrucciones:

 El lápiz ha de estar siempre bien afilado.


 No presiones muy fuerte sobre el papel. Si necesitas dibujar líneas más
oscuras, toma un lápiz más blando.
 Dibuja cada línea de un solo trazo.
 Si te equivocas, borra la línea y dibújala de nuevo.

2. SACA PUNTAS

Es el instrumento que se utiliza para afinar la madera y


la punta de grafito destinada a escribir de un lápiz cuando
ésta se ha engrosado por el uso o cuando el lápiz es nuevo.

Es indispensable cuando se trata de dar calidad a la


escritura ya que frecuentemente se engrosa la punta del lápiz
con el uso.

Existen sacapuntas de varios tipos y tamaños de


acuerdo al grosor de los lápices diversos que
existen.

3. GOMA DE BORRAR

Todo trabajo de dibujo requiere del trazado de


líneas provisionales, o auxiliares, que deben eliminarse
al realizar el trazado definitivo.

Además, hay que tomar en cuenta que siempre


habrá la necesidad de enmendar o corregir
determinados trazos. Por ambas razones, se requiere
de este material.

Se fabrican a base de caucho y es elástica y compacta. Es


conveniente usar gomas que tengan los bordes rectos ya que los
bordes redondeados disminuyen la precisión a la hora de borrar.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 117


4. REGLA

Barra de plástico, madera o metal, graduada, que se utilizan para trazar


líneas rectas o para medir la distancia entre dos puntos.

Las divisiones principales expresan centímetros (cm) y las más

pequeñas milímetros (mm).

5. ESCUADRAS

Las escuadras son utilizadas con la Regla T y con la Regla Paralela.


Fundamentalmente se les usa para el trazado de líneas verticales e inclinadas
a 60°, 45° y 30°, aunque combinándolas se pueden obtener ángulos múltiplos
de 15°. Pueden llevar graduados centímetros y milímetros.

ESCUADRA DE 45º

La escuadra tiene forma de


triángulo isósceles(triángulo con dos lados
iguales y un lado desigual más largo).

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 118


ESCUADRA DE 30º/60º

La escuadra tiene forma de triángulo


escaleno (triánguloque cada lado tienen
una medida distinta)

6. TRANSPORTADOR DE ÁNGULOS

Es una plantilla de plástico transparente que


se utiliza para medir y construir ángulos. Tiene
forma circular o semicircular. Su contorno
está dividido en 180º ó 360º partes iguales, y
cada una corresponde a un grado
sexagesimal.

7. EL COMPÁS

Es un instrumento de precisión que se emplea para trazar arcos,


circunferencias y transportar medidas.

Está compuesto por dos brazos articulados en su parte superior donde está
ubicada una pieza cilíndrica llamada mango por donde se toma y maneja con
los dedos índice y pulgar.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 119


Uno de los brazos tiene una aguja de
acero graduable mediante un tornillo de
presión y una tuerca en forma de rueda.
El otro brazo posee un dispositivo que
permite la colocación de portaminas u
otros accesorios.

8. TABLERO DE DIBUJO

Es un instrumento de dibujo sobre el


que se fija el papel para realizar el dibujo.
Por lo general se construye de madera o
plástico liso y de bordes planos y rectos lo
cual permite el desplazamiento de la regla
T.

El tamaño depende del formato que


se vaya a utilizar. Para el formato escolar es
suficiente un tamaño de 40 centímetros de
altura por 60 centímetros de anchura.

En los talleres de dibujo técnico, en lugar de tableros, se emplean mesas


construidas solamente para esta actividad, con las dimensiones e inclinación
necesaria.

9. REGLA T

La regla T recibe ese nombre por


su semejanza con la letra T. Posee dos
brazos perpendiculares entre sí. El
brazo transversal es más corto. Se
fabrican de madera o plástico.

Se emplea para trazar líneas


paralelas horizontales en forma rápida y
precisa. También sirve como punto de
apoyo a las escuadras y para alinear el
formato y proceder a su fijación.

10. EL PAPEL: SOPORTE DEL DIBUJO

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 120


La hoja de papel es una lámina delgada consistente en fibras de
celulosa reducidas a pasta por procedimientos químicos y mecánicos, y
obtenidas de trapos, madera, esparto (planta gramínea), etc. Se usa para
escribir, dibujar, imprimir, etc.

El tamaño del papel de dibujo esta normalizado, es decir, tiene unas


medidas exactas. Nosotros utilizamos la serie A.

El tamaño más conocido y utilizado es el DIN A-4, este tiene unas dimensiones
de 297 x 210 mm.

El tamaño del papel se nombra con la letra A seguida de un número que


identifica el tamaño del papel. Tenemos tamaño de papel A0, A1, A2, A3, A4,
A5, A6.

Todo formato de papel tiene una


superficie igual a la mitad del formato
anterior, por lo tanto el largo de un formato
es igual al ancho del formato anterior.

También hay papel de distinto grosor (también llamado gramaje) y diferente


acabado.

 Realizar las actividades de la página....................

III. CALIGRAFÍA

En todo dibujo técnico habrá gráficos, letras, números y referencias que


tendrán que ser claras y legibles; a fin de reflejar con total claridad las
características del trabajo.

Existe una técnica para dibujar letras y números, por lo tanto,


independientemente de la caligrafía personal, se puede lograr una “caligrafía
técnica” aceptable, imitando los modelos normalizados y adoptando técnicas
adecuadas de dibujo.

La habilidad de dibujar buenas letras, con velocidad se desarrolla con la


práctica.

Las figuras que siguen muestran los modelos indicados por la Norma
IRAM N° 4503.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 121


Tamaño nominal

El tamaño nominal de la escritura está definido por la altura “h” de las letras
mayúsculas. La serie nominal es: 2,5mm; 3,5mm; 5mm; 7mm; 10mm; 14mm y
20mm.

Pautas que debe observar una rotulación correcta:

 Las letras de cada párrafo deben ser de la misma altura, apoyarse sobre el
renglón y mantener la misma inclinación.
 Deben asimilarse a los modelos normalizados o propuestos más arriba.
 Los espesores de los trazos deben ser uniformes.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 122


Para lograr estos puntos se deberán tener en cuenta las siguientes
observaciones:

Líneas de guía

 Trazar líneas de guía horizontales para utilizar como renglones y limitar la


altura de letras mayúsculas, minúsculas y trazos por debajo del renglón.
Las letras deben apoyarse sobre las líneas de guía y alcanzar la altura
correspondiente. De esta forma se asegura un rótulo horizontal, no
ondulante y letras de la misma altura.
 Trazar líneas de guías verticales o inclinados a 75º, según el tipo de letra a
dibujar de modo que ayude a mantener la misma inclinación o verticalidad
en todo el texto.
 Las líneas de guía deben ser apenas perceptibles para el dibujante. Utilizar
lápiz duro y muy poca presión del lápiz sobre el papel. Debe quedar claro
que estas líneas se deben diferenciar netamente de las líneas de trazado
definitivo.
 No utilizar los recuadros del formato o rótulos como renglones.

Trazado de letras y números

 Para el trazado de las letras o números utilizar lápiz bien afilado con mina
HB.
 Dibujar las letras con trazos únicos, manteniendo constante la presión del
lápiz sobre el papel. En ningún caso se realizarán movimientos de vaivén
con el lápiz. Con estos cuidados se obtendrán líneas de espesor uniforme.
No es aceptable que el espesor del trazo cambie.
 Seguir las secuencias de trazos sugeridos en las figuras que siguen.

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FORMATOS DE PLANOS

Se llama formato a la hoja de papel en que se realiza un dibujo. La forma


y dimensiones se expresan en milímetros (mm). Se encuentra en las Normas
IRAM N° 4504.

RECUADRO

No toda la superficie del formato se utiliza para dibujar. Se prevé un


recuadro que delimita la zona de ejecución del dibujo.

Se deberá dejar 25 mm de margen izquierdo. El recuadro del margen


superior, lateral derecho e inferior, se realizará a 10 mm.

RÓTULO

Todo dibujo técnico debe contener un rótulo, en el que se encuentran


una serie de indicaciones necesarias para facilitar la identificación y
comprensión del dibujo.

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Consiste en uno o varios rectángulos unidos que pueden subdividirse en
casillas, en las que se inscriben las informaciones específicas.

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IV. TRAZADOS BÁSICOS

Para realizar los trazados básicos podemos utilizar muchas


herramientas, pero ahora sólo vamos a utilizar las básicas, es decir, regla,
escuadras y transportador de ángulos.

Para poder utilizar debidamente estas herramientas tenemos que saber


medir correctamente y controlar las distintas unidades de medida de longitudes.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 126


UNIDADES DE MEDIDA

El Sistema Métrico Decimal utiliza como unidad principal de medida de


longitud es el metro. De él derivan una serie de unidades que se llaman
múltiplos o submúltiplos.

Los múltiplos son las unidades mayores que el metro (Kilómetro, hectómetro y
decímetro).

Los submúltiplos son las unidades menores que el metro (decímetro,


centímetro y milímetro).

En la vida real adaptamos estas unidades de medida y utilizamos la más


adecuada a cada situación como por ejemplo:

 Cuando medimos distancias entre dos puntos lejanos como por ejemplo la
distancia entre Saladillo y Bolívar utilizamos como unidad de medida
KILOMETROS.
 Si medimos la pared del taller de Tecnología utilizamos como medida el
METRO.
 Si medimos la longitud del libro de Tecnología utilizamos como unidad de
medida el CENTIMETRO.
 Si medimos el ancho de una tabla de contrachapado de tres láminas
utilizamos como unidad de medida el MILIMETRO.

TRAZADOS BÁSICOS

1. Trazar paralelas: Son aquellas que por mucho que las prolongues nunca se
van a cortar.

 Horizontales

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 127


Para trazar rectas paralelas horizontales tienes
que colocar las escuadras como se indica en la figura.

 Verticales
Para trazar rectas paralelas verticales tienes que colocar las escuadras como
se indica en la figura.

Para trazar rectas paralelas verticales tienes


que colocar las escuadras como se indica en la figura.

2. Trazado de rectas perpendiculares:

Tienes que colocar las plantillas como si fueras a hacer rectas paralelas
horizontales y verticales.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 128


3. Trazado de rectas paralelas oblicuas:

Consiste igual que antes en trazar paralelas a una distancia determinada.

4. Ángulos

 Con las escuadras

Ambas herramientas de dibujo se caracterizan por sus ángulos,


combinándolos adecuadamente podemos obtener una amplia gama de ángulos
(30°, 45°, 60°, 75°, 120°, 150°...).

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 Con el transportador

Para medir un ángulo hacemos coincidir el centro del transportador con


el vértice del ángulo que vamos a trazar y el eje horizontal del transportador
con uno de los lados del ángulo.

Buscamos en el transportador el valor del ángulo que vamos a trazar y lo


marcamos en el papel con un punto.

Retiramos el transportador y unimos el punto marcado con el vértice del


ángulo.

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V. CROQUIS Y BOCETOS

BOCETO

Es un dibujo esquemático del objeto. Se usa mucho para las primeras


tentativas de diseño con el fin de ir trabajando sobre el mismo. No requiere
tanto trabajo de confección y permite ir abordando algunas ideas generales a
cerca de las características del producto por diseñar. Es poco preciso y se
utiliza como una forma de apoyar la transmisión de una idea inicial.

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CROQUIS

Es el dibujo en el que se procura mantener relaciones de


proporcionalidad, tratando de incluir todos los detalles del objeto representado,
indicando medidas y normas del dibujo técnico.

Realizar croquis y bocetos de buena calidad es una necesidad para


diseñadores, ingenieros, arquitectos, técnicos y aún para analistas de sistemas,
programadores y estudiantes de esas carreras.

Ejecutar un buen croquis es más una cuestión de técnica que de


habilidad artística.

La habilidad se desarrolla con la práctica. La técnica es el conjunto de


recetas ya probadas que facilitan el logro de resultados.

El croquis y boceto permite expresar rápidamente una idea o concepto


con una representación gráfica. El croquis debe resultar entendible aún cuando
no se disponga de tiempo para realizar un dibujo elaborado como el que se
hace con instrumentos tradicionales o con computadora.

La representación mediante croquis se utiliza en diversas circunstancias


de la actividad técnica, por ejemplo:

 Ayuda en el desarrollo de una idea. Lo importante es la idea en si


misma. El croquis trabaja como auxiliar de nuestro pensamiento.
 Ayuda en la descripción de un objeto o sistema en una charla técnica,
donde la velocidad es fundamental. Se necesita tener la idea presentada
mientras damos las explicaciones verbales sobre aquella.
 Representación de un objeto para el taller u oficina. Nuestro croquis será
utilizado para hacer el plano definitivo en computadora o para ajustar las
medidas de una pieza en fabricación.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO Página 132


Útiles

Para hacer un croquis, sólo se necesita papel, lápiz y goma de borrar.


Son los elementos recomendables.

Líneas

Las líneas de un croquis deben resultar razonablemente rectas, limpias y


uniformes como por ejemplo la de Figura 1. Una línea hecha a mano no tendrá
la perfección de una hecha con la ayuda de elementos guiadores. Pero el
conjunto terminado, con las imperfecciones homogéneas y típicas del croquis,
también tiene su encanto estético.

Figura 1. Línea de croquis correcta

Se debe evitar el trazado de líneas en base a un movimiento de vaivén del


lápiz.

Figura 2. Líneas no deseables

Las líneas horizontales se dibujan de izquierda a derecha. El lápiz se va


apoyando sobre el papel.

Las líneas verticales se dibujan de arriba hacia abajo. Dibujar de abajo


hacia arriba no es el movimiento natural. Se puede hacer pero es dificultoso el
logro de buenos resultados.

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I. INTRODUCCIÓN
ACTIVIDADES:

1. Indica si las siguientes frases son VERDADERAS o FALSAS, coloca una V


si consideras que es verdadera o una F si consideras que es falsa.

La función del dibujo artístico no es fundamentalmente estética.

En el dibujo técnico se requiere de instrumentos de precisión: escuadras,


reglas, transportador, etc.

El dibujo artístico posee 3 características: gráfico, universal u preciso.

La función del dibujo técnico es descriptiva, es decir, intenta representar de


una forma clara el objeto a dibujar.

2. Relaciona con una flecha los términos:

a. El dibujo técnico b. nace por una ambición del


hombre de representar el mundo
b. En dibujo a mano alzada que lo rodea.
c. El dibujo c. no utilizamos instrumentos de
d. Las normas de dibujo técnico precisión.

e. El dibujo artístico d. representación gráfica de un


objeto.
a. intenta comunicar ideas y
sensaciones. e. se las denomina normalización

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II. ÚTILES E INSTRUMENTOS PARA DIBUJO TÉCNICO

ACTIVIDADES:

1. En esta sopa de letras tenemos el nombre de 8 herramientas de dibujo,


búscalas.

T R R F E I T I B D Ñ I O H M

H L M E I N J B T F O F T Z I

F R T H G C O U L U H V H B T

U E S C U A D R A B E U S A A

F G F E L R Ñ I P B E A U S M

D L T H F T B L I A T E E A V

N A B O B B V I Z N A N F P F

V Z L Ñ U O A Z U J M A G M G

O F T R A N S P O R T A D O R

B B I Ñ F A A E O I R M H C T

L N U M U C F H E V M O H F U

A Y P T A B L E R O U G U I L

Q F V S U T F G O T N L I J E

T L L U Y T R B F U D R D X Z

B F U I N A M G N A J T S G F

2. Indica si las siguientes frases son VERDADERAS o FALSAS, coloca una V


si consideras que es verdadera o una F si consideras que es falsa.

El lápiz ha de estar siempre bien afilado.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO


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Para hacer un trazo hay que presionar muy fuerte el lápiz sobre
el papel.

Si necesitas dibujar líneas más oscuras, elige un lápiz más


duro.

En dibujo técnico para dibujar una línea la hacemos en varios


trazos.

Si nos equivocamos haciendo un trazo borramos la línea y la


dibujamos de nuevo.

3. Completa el texto utilizando las palabras siguientes:

ESCUADRA DE 30/60º, COMPÁS, DIBUJO ARTÍSTICO, REGLA, DIBUJO


TÉCNICO, LÁPIZ, DUREZA, ESCUADRA DE 45º, LÁPICES BLANDOS,
GOMA, PORTAMINAS, LÁPICES MEDIOS, TRANSPORTADOR DE
ÁNGULOS, LÁPICES DUROS, SACAPUNTAS.

El dibujo es una forma de comunicación y expresión de ideas. Podemos


distinguir, dos tipos. El _________________ cuya función es
fundamentalmente estética y el _______________________ cuya función es
intenta representar de una forma clara el objeto a dibujar, este último es muy
utilizado en Tecnología.

El _____________ se fabrica en madera en su interior lleva una mina de grafito


mezclado con arcilla. Estos se diferencian por la ___________ de sus minas
dando lugar a distintos.

Cuando la mina es muy negra, hace trazos gruesos y manchan con facilidad se
dice que son ______________.

Si queremos hacer un dibujo a mano alzada o croquis utilizaremos un


______________.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO


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En dibujo técnico cuando hacemos líneas de trazo fino empleamos
______________.

El_________________ Nos permite tener los lápices bien afilados.

El_________________ tiene en su interior una mina que se puede ir sacando a


medida que se va gastando.

La_________________ es una barra de plástica, madera o metal, graduada


que nos permite trazar líneas rectas o medir la distancia entre dos puntos.

La__________________ tiene forma de triángulo escaleno (triángulo que cada


lado tienen una medida distinta).

La_________________ tiene forma de triángulo isósceles (triángulo con dos


lados iguales y un lado desigual más largo).

El____________________ es una plantilla de plástico transparente que se


utiliza para medir y construir ángulos.

La______________ se utiliza para eliminar los trazos sobrantes o corregir los


errores cometidos en el dibujo.

El _________________ se utiliza para realizar circunferencias y transportar


medidas.

III. CALIGRAFÍA

ACTIVIDADES:

IV. TRAZADOS BÁSICOS

ACTIVIDADES:

1. ¿Qué unidad de medida utilizarías para realizar las siguientes medidas?

a. La distancia entre tú y tu compañero de banco: _______________

b. La longitud del bolígrafo: ________________________________

c. La distancia entre Saladillo y 25 de Mayo: ________________________

d. La longitud de un colectivo: ________________________________

e. La altura de un armario: __________________________________


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f. La longitud de la goma de borrar: __________________________

g. La longitud de un cuadrito de una hoja de papel cuadriculado de tu carpeta:


__________________

2. ¿Cuánto miden los siguientes segmentos en cm y en mm?

3. Indica la medida que se te pide en cada figura.

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V. CROQUIS Y BOCETOS

ACTIVIDADES

1. Teniendo en cuenta la definición de Croquis y Boceto, elegimos un dibujo


para realizar un croquis y un boceto del mismo. Tener presente que el dibujo se
deberá realizar en hoja A4 rotulada.

2. Reconocer en las imágenes que se muestran a continuación si son croquis y


bocetos.

TALLER 1° AÑO – E.E.S.T.N°1 - SALADILLO


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