MOTIVACION, APRENDIZAJE y rendimiento escolar.

En términos generales se puede afirmar que la motivación es la palanca que mueve toda
conducta, lo que nos permite provocar cambios tanto a nivel escolar como en la vida general.

La mayoria de especialistas coinciden en definir la motivación como un conjunto de procesos

implicados en la activación, dirección y persistencia de la conducta.

Tradicionalmente ha existido una separación casi absoluta entre los aspectos cognitivos y los
afectivos- motivacionales a la hora de estudiar su influencia en el aprendizaje escolar, de forma
que unos autores centraban sus estudios en los aspectos cognitivos casi olvidando por
completo los otros o viceversa.

Inmagen

Variables personales de la motivación

Estas variables personales también están recogidas en el marco teórico sobre motivación
planteada por Pintrick(1989) este marco teórico estaría integrado por tres componentes.

El componente de expectativa que hace referencia a las creencias y expectativas de los

estudiantes para realizar una determinada tarea. Este componente se puede traducir en la
siguiente pregunta : ¿ Soy capaz de hacer esta tarea?. El componente de valor, que indica las
metas de los alumnos y sus creencias sobre la importancia e interés de la tarea. Este
componente se puede traducir de la siguiente pregunta, ¿ Porque hago esta tarea?.

El componente afectivo, que recoge las reacciones emocionales de los estudiantes ante la
tarea este componente se podría traducir de la siguiente pregunta : ¿ como me siento al hacer
esta tarea?

Por otra parte, teniendo en cuenta que numerosas investigaciones han demostrado la
correlación significativa que existen entre autoestima ( valoración positiva o negativa del auto
concepto) Así tenemos, que los sujetos con baja autoestima suelen atribuirse sus existos a
factores externos e incontrolables y sus fracasos a factores internos estables e incontrolables (
baja autoestima) mientras los sujetos con alta autoestima suelen atribuirse sus éxitos a
factores internos y estables o a factores internos, inestables y controlables ( esfuerzo) y su
fracaso a factores internos y controlables ( falta de esfuerzo)