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1.

JORNADA PEDAGÓGICA AREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

2. INFORME DE TRABAJO COLEGIADO • Se hizo la planificación para el trabajo colegiado,


durante el año escolar. • Se analizó la programación curricular por competencias. • Se
compartió y se diseñó diversos instrumentos de evaluación para el área. • Se diseño y se
compartió los formatos para registros auxiliares y de evaluación. • Se diseñó y se compartió
formatos de sesión de aprendizaje para las 4 competencias. • Se analizó sesiones de
aprendizaje con el enfoque de indagación y alfabetización científica. • Se planificó y se elaboró
un periódico mural por el Día del Medio ambiente. • Se planificó y se ejecutó la feria de
ciencias con participación de maestros de otras áreas.

3. • Se realizó actividades de tipo experimental como: Propagación del calor por convección,
electrólisis del agua, destilación de alcohol. • Participamos del uso del uso del aula virtual en
AIP. • Analizamos un video de: “como aprende el cerebro” • Analizamos el Currículo Nacional,
entre otras actividades.

4. ¿CUÁLES SON NUESTRAS FORTALEZAS COMO EQUIPO DOCENTE? • Trabajamos en equipo. •


Nos comunicamos asertivamente. • Planificamos las actividades y se aprueban en consenso. •
Compartimos información. • Tenemos la voluntad para seguir aprendiendo. • Somos puntuales
en las reuniones. • Tenemos buen dominio de las Tics.

5. ¿CUÁLES HAN SIDO NUESTRAS LIMITACIONES? • Cruce de actividades con otras áreas, en
algunas oportunidades. • Inexistencia de apoyo logístico o de recursos materiales, para la
realización de algunas actividades. • Escaso acompañamiento técnico-pedagógico a nuestro
trabajo colegiado.

6. ¿QUÉ HEMOS LOGRADO? • Mejorar en nuestro desempeño docente. • Mejorar nuestras


relaciones interpersonales. • Mejorar el rendimiento de los estudiantes en el Área.

7. ¿QUÉ PROPONEMOS PARA EL AÑO 2017? • Trabajar con nuestros estudiantes la estrategia
de aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje basado en problemas, teniendo el
enfoque interdisciplinario del aprendizaje. • Activar la página web de la institución educativa,
para subir los documentos de gestión, la carpeta técnico-pedagógica de los docentes,
producciones de docentes, estudiantes, etc. • Utilizar las tecnologías de información como un
recurso de aprendizaje.

ASPECTOS

LOGROSDIFICULTADES

ALTERNATIVA DE SOLUCION

PROGRAMACION

CURRICULAR

(Diversificación ))

Se ha logrado cumplir con lo planificado en el cartel de contenidos del área de Ciencia


tecnología y ambiente .Se ha logrado desarrollar con entusiasta participación de las alumnas en
las prácticas de laboratorio
La reprogramación de unidades didácticas dificultó en un mínimo porcentaje el
avancecurricular

Se sugiere a los padres de familia apoyo en la implementación de material de laboratorio

EJECUCION

CURRICULAR

(ESTRATEGIAS

TECNICAS )

Se pudo desarrollar con los estudiantes nuevos e innovadores procesos de enseñanza –


aprendizaje que mejoró el proceso educativo.- Se elaboraron prácticas, separatas, fichas de
aprendizaje.- Aplicación de estrategias inclusivasmetodológicas activas como Aprendizaje en
Base a Problema

Algunos alumnas con ritmo de aprendizaje muy distinto a la de sus compañeras presentaron
necesidades educativas especiales de acuerdo a sus estilos y ritmos para aprender

Aplicar estrategias de intervención en atención a la diversidad ya que las alumnas aprenden,


representan y utilizan el saber de muchos y diferentes modos.

MATERIAL

EDUCATIVO(producción de materiales, textos)

Se utilizaron diversos materiales, sobretodo del tipo informáticos Innovando las experiencias
pedagógicas en el proceso educativo con la contribución de las TIC. Utilizando la Internet para
apoyar actividades de aprendizaje en la construcción de nuevos conocimientos.

Por otro lado, la elaboración de material audiovisual relacionado con las prácticas
delaboratorio permitió dedicar más tiempo al propio desarrollo de la práctica sin tener que
perderlo en explicaciones teóricas

El número de horas dedicado a las ciencias experimentales es muy limitado a las estudiantes
les cuesta entrar en una dinámica de indagación, ya que no presentan un modelo claro de lo
que significa la actividad científica
El proceso de enseñanza y aprendizaje de lasciencias en cualquier nivel requiere de una
organización flexible del espacio y del tiempo, de manera que haga posible la integración entre
teoría y práctica de una forma más natural

EVALUACION

(TECNICAS E

INSTRUMENTOS)

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará a través de los procesos de


autoevaluación, heteroevaluación, además de la evaluación de proceso, formativa y
sumativaaplicando instrumentos de evaluación adecuados que permitieron registrar y ver en
las Alumnas un reporte acerca de sí mismos, de sus avances y dificultades.

En el proceso de evaluación formativa las alumnas suelen ver la evaluación como competencia
agresiva y logros más individuales que colectivos

Para evitar actitudes individualistas se debe realzar los logros colectivos más que
losindividuales.

En los diferentes grados se observó que muchos alumnos carecen de concentración durante el
desarrollo del proceso de aprendizaje