Formas alternativas de conocimiento

Doctorado en Educación

CARMEN ROSARIO TORRES MENESES

MDCO18814/40.432.042

Unidad 3/Módulo # 3.1: MAPA CONCEPTUAL

Maria Isabel Bobadilla Dominguez

10 de noviembre de 2018

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 INTRODUCCION

El conocimiento complejo ha estado siempre presente en todos los ámbitos de la

ciencia, esta se ha nutrido todo el tiempo de los diferentes tipos de conocimiento. Es

necesario que como docentes tengamos en cuenta los diferentes contextos en los que

los estudiantes se encuentran para así mismo plantear las diferentes estrategias que

les permitan tener éxito en su aprendizaje. El siguiente mapa conceptual muestra el

tema de investigación de mi tesis doctoral, este recoge los paradigmas más importantes

que se deben trabajar en la investigación.

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 CONCLUSIÓN

Cuando se hace ciencia no se puede hablar de métodos únicos válidos. La ciencia se construye

todos los días de acuerdo a las necesidades del objeto de estudio. Por esta razón, esta

investigación está encaminada a ofrecerle a una comunidad muy necesitada que sufre violencia

de todo tipo, el fortalecimiento de las competencias ciudadanas para que puedan construir

ambientes sociales sanos en los que los niños puedan ejercer su ciudadanía y mantener

relaciones sociales sanas con sus compañeros de clase, sin maltratarse, sin hacerse daño.

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 REFERENCIAS

Toledo, U. 1998.La epistemología según Feyerabend.

Bachelard, G. Conocimiento común y conocimiento científico. Buenos Aires, 1978.

Cardoso, M. Epistemología, ética y política según Karl Popper, 2009.

Feyerabend, P. Tratado contra el método.

Juarez, J. 2012. Epistemología del pensamiento complejo. Red de revistas científicas

de América Latina

Morin, E. La Epistemología de la complejidad