INSTITUTO PEDAGÓGICO NACIONAL MONTERRICO

PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA

BACHILLERATO EN EDUCACIÓN

“Ficha de toma de notas de Autoevaluación del Desempeño

Docente”

Asignatura : Seminario de actualización

Seminario : Evaluación del desempeño docente

Docente : Guiliana Alvarez Andrade

Ciclo : II

Apellidos : Salgueran Badajos

Nombres : Giuliana Lissette

2020
 PROGRAMA DE BACHILLERATO EN EDUCACIÓN
2019 - 2020

Ficha de toma de notas de la Evaluación del Desempeño Docente

I. DATOS GENERALES
 Institución educativa:
 Nivel / Área / Grado:
 Número de estudiantes:
 Propósito de la sesión:
Institución Educativa “Apóstol San Pedro”
Secundaria / Matemática / 3er año
31
Reflexión sobre el proceso de mi desempeño docente.

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, DESEMPEÑOS

COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
DESEMPEÑO: Usa estrategias para resolver problemas utilizando las propiedades de
líneas notables y el teorema de Pitágoras.

III. AUTOEVALUACIÓN DE MI PRÁCTICA PEDAGÓGICA

En el siguiente cuadro, registre sus fortalezas y aspectos a mejorar según las rúbricas de
desempeños.

Desempeño Fortalezas Aspectos a mejorar

En el momento de Me falta utilizar mayor

Involucra activamente a los
estudiantes en el proceso de
aprendizaje
motivación me preocupo por
traer situaciones
problemáticas para despertar
su interés para iniciar la
sesión.
variedad de estrategias
(Utilizar tics ) para captar el
interés en todos los alumnos.

Propicio mediante preguntas Proponer mayor variedad de

abiertas, propuestas de situaciones reales para que
soluciones frente a una ellos puedan proponer
situación problemática. soluciones creativas.
Promueve el razonamiento, la
creatividad y/o el pensamiento
crítico.

Evalúa el progreso de los
aprendizajes para retroalimentar a
los estudiantes y adecuar su
enseñanza
Por cada sesión realizada Aprender más técnicas para
planifico un producto que retroalimentar
puede ser exposiciones de la
resolución de una situación
problemática con esto me
ayuda para retroalimentar el
tema tratado.

Trato con respeto y me dirijo Evitar el trato horizontal con

a ellos por su nombre, de la los alumnos para que no se
Propicia un ambiente de respeto y misma forma se les recuerda rompan la relación de docente
proximidad. las normas de convivencia, y estudiante
. enfatizando el respeto que
deben tener entre compañeros
de clase.

Priorizo las normas de Tiempo que dedico para

convivencia como aspecto regular las normas y /o
Regula positivamente el importante para el buen solucionar incidentes entre
comportamiento de los estudiantes. desarrollo de la clase alumnos.

IV. REFLEXIÓN DE MI PRÁCTICA

Para mi mejora en mi desempeño docente, he tomado conciencia de algunos conceptos
que debo tener en cuenta para mi desarrollo profesional y a la vez personal como:
Calidad educativa: es la cualidad que resulta de la integración de las dimensiones de
pertinencia, relevancia, eficacia interna, eficacia externa, impacto, suficiencia,
eficiencia y equidad.
También tengo que aplicar la disciplina positiva que es la enseñanza se basa en fijar las
metas para aprender, planear un acercamiento eficaz y encontrar las soluciones que
funcionan de verdad.
Así como también manejar instrumentos y materiales educativos teniendo en cuenta
que el concepto de recurso educativo es cualquier material de apoyo que utilizamos los
docentes para facilitar el desarrollo de las actividades de un tema a tratar dentro del
salón de clases
 REFERENCIAS
 ARANCIBIA, V. y otros (1999) Psicología de la Educación. Editorial
Alfaomega, México
 UNESCO (2019). Indicadores de calidad y aprendizaje. Recuperado de
https://learningportal.iiep.unesco.org/es/fichas-praticas/monitorear-
elaprendizaje/indicadores-de-calidad-y-aprendizaje
 SÁENZ BARRIO, O. dir. (1992): Didáctica general. Un enfoque curricular.
Alcoy: Marfil.
 HERRERA, Caridad. Etapas del proceso pedagógico. 2009.
http://www.redalyc.org/pdf/4677/467746249003.pdf
 Blanco, Maria. (2012). “Recursos didácticos para fortalecer la enseñanza-
aprendizaje de la economía.”Universidad de Vallalodid. Recuperado de
https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1391/1/TFM-E%201.pdf
V. ANEXOS