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Patrocinadora: Unión Boliviana de la IASD

Presidente: Luis Mario de Souza Pinto


Tesorero: Henrry Mendizabal
Secretario: Huáscar Parada

Departamento de Educación de la Unión Boliviana


Directora de Educación: Jeanete Lima de Souza Pinto
Asistente Financiero: Carlos Zurita
Coordinadora Pedagógica: Patricia Solís

Asociación Educativa Adventista del Oriente Boliviano


Director de Educación: Mateo Salvador
Asistente Financiero: Amner Chuquimia
Coordinadora Pedagógica: Jenny Hinojosa

Asociación Educativa Adventista del Occidente Boliviano


Director de Educación: Manuel Morante
Asistente Financiero: Rolando Matías
Coordinadora Pedagógica: Richar Quiroz

Asociación Educativa Adventista Central Bolivia


Director de Educación: Samuel Antonio
Asistente Financiero: Alberto Mamani
Coordinador Pedagógico: Iván Nelson Mamani

Coordinación del Proyecto: Patricia Solís


Diseño y Diagramación: Luz Cuba

Colaboradores:
NIVEL INICIAL NIVEL PRIMARIA NIVEL SECUNDARIO
Lizeth Paco (Coordinadora) Aurora Chambi Abdon Acarapi
Ana Luisa Mendez Carol Medrano Alcides Limachi
Claudia Villa Helgarth Montaño Celso Apaza
Eunice Garnica Celso Apaza Cesar Márquez
Evelyn Abastoflor Cesar Márquez Daniel Delgado
Gloria Anti Fanny Espejo Ediberto Duarte
Helen Huasco Gladys Vásquez Gerson Mena
Mery Yorimo Guedy Puma Hermógenes Mamani
Nelly Muriel Jovita Camacho José Tiñini
Roxana Alejo Neida Gutiérrez Mario Limachi
Sandra Romero Maria Eugenia Tapia Nilze Ventura
Petrona Gil Ramiro Ramirez
Rosario Udaeta Remberto Mamani
Ruben Mamani Anti Ruben Serrano
Viviana Villca Santos Yujra
Viviana Villca
Yury Mena

Foto de la Portada: Asociación Casa Editora Sudamericana

Impreso en Ediciones Nuevo Tiempo


Cochabamba-Bolivia

1000 ejemplares
ÍNDICE

Editorial y Presentación....................................................4
Sistema de Educación Adventista.....................................5

Filosofía de la Educación Adventista................................6

Principios de la Educación Adventista..............................7

Premisas de la Educación Adventista...............................8

Principios Metodológicos...................................................11

Fundamentación Filosófica del Currículo......................12

Educación Inicial en Familia Comunitaria......................15

Educación Primaria Comunitaria Vocacional................25

Educación Secundaria Comunitaria Productiva...........49

Régimen Docente.................................................................86
Editorial
Apreciado Educador,

Como Sistema de Educación Adventista en Bo-


livia somos parte de una Red educativa mundial
que está presente en 165 países. Hemos edu-
cado y formado profesionales por más de 140
años en el mundo y hace 96 años en Bolivia. A lo
largo de estos años hemos brindado una educa-
ción integral que desarrolla las facultades físicas,
mentales, sociales y espirituales de los estudian-
tes. Nuestra filosofía está basada en principios,
valores y en una cosmovisión bíblico cristiana.
Nuestro compromiso como servidores de la Red Presentación
es seguir cumpliendo nuestra misión de redimir
y de preparar ciudadanos comprometidos con la El material que tienes en las manos, fue pre-
patria, con la comunidad y con Dios. parado con el objetivo de facilitar tu trabajo de
organización y planificación curricular de la pre-
La “Propuesta Pedagógica” que presentamos sente gestión. En el encontrarás principios clave
en esta publicación fue revisada y actualizada de la filosofía adventista de la educación que se
para garantizar el cumplimiento de los amplios espera orienten toda tu práctica tanto en el aula
objetivos de la Educación Adventista, así como como fuera de ella. Los principios metodológicos
proporcionar herramientas para que los docen- descritos contribuirán en el logro de los objetivos
tes desarrollen un quehacer pedagógico más sig- de aprendizaje; concretando así nuestra acción
nificativo. Está basada en el Diseño Curricular educativa. Finalmente, los objetivos de nivel
Base de nuestro país, articulada con los textos elaborados por nivel y campo de conocimiento
de nuestra editora. deberán ser usados como marco de referencia
para la elaboración de objetivos de aprendizaje y
Nuestra responsabilidad como educadores es el diseño de las situaciones de aprendizaje
seguir satisfaciendo las necesidades de apren- La organización de contenidos presentada por
dizaje de los estudiantes estimulando su pensa- año de escolaridad y por bimestre, no pretende
miento crítico, autonomía y creatividad, buscan- ser exhaustiva; debe estar sujeta a las carac-
do así transformar conocimientos y actitudes a terísticas y necesidades de aprendizaje de cada
partir de problemas que remiten a situaciones grupo en particular y; por supuesto a tu buen jui-
prácticas de la realidad. Este material es el resul- cio y experiencia docente.
tado de un trabajo técnico y profesional realizado Que, con el trabajo cooperativo, reflexivo y críti-
de manera conjunta entre asesores pedagógicos co entre compañeros de trabajo y; sobre todo pi-
y profesores de nuestra Red, a quienes expresa- diendo y confiando en la ayuda de nuestro Dios,
mos una gratitud del todo especial. tengamos un año escolar que sea una bendición
en la vida de cada niño y joven cuya formación y
Gracias por formar parte de esta historia, gracias desarrollo es confiada a nuestro cuidado.
por su compromiso.
Que Dios lo bendiga grandemente en su labor
docente durante la presente gestión.

¡Bendiciones!
MSc. Patricia Solís
Coordinadora Pedagógica
Departamento de Educación-UB

Lic. Jeanete Lima de Souza Pinto


Directora de Educación
Departamento de Educación-UB
SISTEMA DE
EDUCACIÓN ADVENTISTA
La iglesia Adventista del Séptimo Día (IASD), posee el EDUCACIÓN ADVENTISTA EN BOLIVIA
segundo sistema más grande de instituciones educativas Fue en 1921, durante la presidencia de Bautista Saave-
privadas del mundo. La IASD, formalmente organizada en dra y siendo Ministro de Instrucción Ricardo Jaimes Freyre
1863 está presente en 206 países, desarrollando activi- que la IASD obtiene la Resolución Suprema y los permisos
dades en el área de la Salud, Asistencia Social, Religiosa necesarios para el establecimiento de escuelas indígenas
y Educación. A través de sus instituciones y el trabajo de rurales en Rosario de Pacajes, Iquiaca de Pucarani y Hua-
miles de colaboradores está comprometida a promover la rizata de Omasuyos. Se hacía realidad así, el propósito
ciudadanía y la mejora en las condiciones de vida de hom- visionario de dos grandes hombres: Francisco Tancara,
bres y mujeres mediante el desarrollo de sus potencialida- cacique apoderado de la comunidad de Pahaza (provin-
des en los aspectos físico, mental, social y espiritual. cia de Pacajes) de Reid Shepard joven profesor y misio-
nero norteamericano; el primero buscaba educación para
EDUCACIÓN ADVENTISTA EN EL MUNDO su comunidad y el segundo buscaba autorización oficial
La red mundial de Educación Adventista está presen- para establecer una escuela. Su encuentro providencial,
te en 165 países, e incluye 7.800 instituciones educativas, y el posterior trabajo mancomunado, solidario y fraterno
desde el nivel inicial hasta el nivel superior universitario de misioneros extranjeros, y líderes originarios, impulsa-
con aproximadamente 93.000 docentes comprometidos dos por el ansia de llevar educación y mejores condiciones
con la educación de más de 1’814.000 estudiantes. de vida a las poblaciones originarias del altiplano bolivia-
La red de Educación no, marcan el inicio de la
Adventista, posee dos Educación Adventista en
publicaciones mundia- Bolivia.
les que sirven de apoyo Han transcurrido 96
a su misión: la Revista años desde este inicio,
de Educación Adventis- difícil y peligroso; por-
ta que es un publicación que se tuvo que enfren-
bimestral destinada a tar oposición, hostilidad,
profesores y administra- y persecución del clero
dores educativos, que católico y de los gran-
contiene, artículos va- des terratenientes, pero,
riados de temas relacio- por la gracia de Dios y
nados con la educación el trabajo comprometi-
cristiana, y Diálogo Uni- do de grandes hombres
versitario, publicación y mujeres, la obra de la
dirigida a los estudiantes Educación Adventista en
de nivel superior y que Bolivia se ha establecido
aborda temas relativos a y consolidado, contribu-
la interacción entre el cristianismo y la cultura contempo- yendo grandemente en el desarrollo humano y social del
ránea. país. En marzo de 2014 la Educación Adventista recibió
una medalla de reconocimiento como “Institución Meritoria
EDUCACIÓN ADVENTISTA EN SUDAMÉRICA del Estado Boliviano” de parte de la Cámara de Diputados
En Sudamérica la Educación Adventista está presen- de la Asamblea Legislativa Plurinacional.
te en Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Ecuador, Paraguay,
Perú, y Uruguay, con 882 centros educativos desde el nivel En la actualidad el Sistema de Educación Adventista de
inicial hasta el nivel superior y más de 316.000 alumnos y Bolivia está conformado por 32 Unidades Educativas con
20.000 docentes. los niveles de enseñanza inicial, primaria y secundaria y
una casa de estudios superiores: la Universidad Adventista
de Bolivia.

5
FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN ADVENTISTA
El Sistema de Educación Adventista de Bolivia tiene Por tener estas creencias, en el sistema de educación
como objetivo promover actividades de Enseñanza-Apren- adventista, las acciones y las actividades de enseñan-
dizaje contextualizadas y vivenciadas en el marco de la za-aprendizaje promueven el armonioso desarrollo del es-
filosofía cristiana de la educación. Nuestra filosofía de la tudiante. El currículum se encarga de todos los aspectos
educación está fundamentada en las siguientes creencias: del ser y todas las formas de revelación de Dios, proporcio-
nando al estudiante una educación integral.
El carácter de Dios revelado en la ley moral constituye
•• Dios es el Creador del Universo y del ser humano. el gran modelo de comportamiento ético para el hombre y
Por eso conocer y comprender su voluntad es de es la fuente de las orientaciones para la formación de su
vital importancia desde la infancia y a lo largo de carácter, y su sentido ético y estético.
toda la vida.
•• El hombre, creado perfecto por Dios es un ser
integral, una combinación de lo material con lo
espiritual, destinado a ser completo y feliz en la
medida de un relacionamiento armonioso con su
creador, y una convivencia buena con sus seme-
jantes y con la naturaleza.
•• Separado de Dios el hombre está sujeto al des-
equilibrio y la degradación. Establecer la relación
con Dios en el tiempo oportuno, debe ser el gran
objetivo de la vida.
•• El hombre ha sido creado, con potencialidades
para desarrollar. Es la Educación Adventista la
obra que permite su desarrollo armonioso e inte-
gral en comunión con el Creador.
•• En la vida humana, las acciones y actividades de
los primeros años son esenciales para el poste- Para Recordar:
rior desarrollo. Por lo tanto, es sobre una buena
educación, que se construye el futuro bienestar, La filosofía de la Educación
felicidad y destino del hombre.
Adventista, está centrada en
•• La Divinidad enfrentó el problema del pecado por
medio del plan de redención. Este plan tiene el
Jesucristo, busca restaurar a
propósito de restaurar a los seres humanos a la los seres humanos a la imagen
imagen de Dios y al universo caído a su estado de su Creador; cuyo carácter,
original de perfección, amor y armonía.
y propósitos pueden entender-
•• Dios nos invita a aceptar su plan de restauración
y a actuar en este mundo de manera creativa y
se a través del estudio de la
responsable hasta que Él intervenga en la historia naturaleza, la revelación de la
y cree nuevos cielos y nueva tierra. Biblia, y la vida y enseñanzas
de Jesucristo.

6
PRINCIPIOS DE LA
EDUCACIÓN ADVENTISTA
Los principios de la Educación Adventista sustentan su equilibrada, el trabajo y el descanso. Así mismo se es-
modelo educativo, orientando todos sus procesos de ense- timulan acciones concretas de cuidado, conservación
ñanza-aprendizaje, y estableciendo el marco de referencia y sustentabilidad del medio ambiente; para la mejora
para el desarrollo de todas sus actividades académicas, de la calidad de vida.
sociales, físico-deportivas, recreativas, culturales, espiri-
•• La cooperación. Se concibe la cooperación y el traba-
tuales, etc. Estos principios son:
jo en equipo como componentes básicos de la vida del
•• El desarrollo integral y armonioso. El desarrollo de estudiante, del docente y de la institución. Esta actitud
los programas y planes de estudio deben mantener un se hace extensiva a familia, la iglesia y la comunidad.
equilibrio integrado, convirtiendo a la educación en un No se estimula el espíritu de competencia y sí el de la
agente de redención y restauración. Se debe propiciar interdependencia como práctica y recurso educativo.
el desarrollo armonioso de la persona en la totalidad
•• El aprendizaje a lo largo de la vida. El proceso edu-
de su ser. Como resultado, en cada alumno se con-
cativo va más allá de la escolaridad formal. Incluye el
sidera la dimensión mental, física, social, y espiritual.
aprendizaje a lo largo de toda la vida para satisfacer
•• La racionalidad. Se aspira a desarrollar en los estu- tanto las necesidades profesionales como no profe-
diantes, las facultades de la mente, la capacidad de sionales del ser humano. La escolaridad formal se
pensar y hacer; estimulando el pensamiento reflexivo, combina con los agentes educativos a fin de preparar
crítico, profundo e independiente, en el marco de la al estudiante para el gozo de servir en este mundo, y
cosmovisión cristiana. para un gozo superior de un servicio más amplio en el
mundo por venir.
•• La individualidad. El educador adventista reconoce y
respeta la individualidad, la singularidad y el valor per- •• La orientación al servicio. La esencia del amor cris-
sonal de cada ser humano. En el proceso educativo, tiano y del carácter cristiano es el servicio a los demás.
se considera que el estudiante es capaz de tomar sus El resultado final de la educación adventista es la pre-
propias decisiones y de hacerse responsable de las paración de los alumnos para esa tarea. Cuanto más
consecuencias que éstas acarrean. Por ello se fortale- grandes los dones naturales de una persona y cuanto
ce el concepto de trabajo y superación personal. más grandes sus oportunidades para su desarrollo e
instrucción, tanto más la responsabilidad de seguir el
•• La centralidad en las Sagradas Escrituras. Consi-
ejemplo de Cristo en el servicio fiel a las personas con
dera a la revelación escrita de la Biblia como fuente
carencias mentales, espirituales, sociales, emociona-
primaria de conocimiento trascendente y principio es-
les o físicas. El desarrollo curricular de la Unidad Edu-
tructurador e integrador de su currículum. La perspec-
cativa, concede especial importancia a los deberes
tiva cristiana de la educación adventista se sustenta
prácticos de la vida y estimula una actitud permanente
en la relación de las demás fuentes del saber con las
de servicio al prójimo, solidaridad y honestidad, ele-
Sagradas Escrituras.
mentos fundamentales de la convivencia humana.
•• La semejanza a Cristo. Implica que los estudiantes
•• El amor en el concepto de educación y en la pedagogía.
desarrollen un carácter semejante al de Cristo, esti-
El amor, concebido como el medio para restaurar la
mulados por la acción modeladora de sus docentes,
relación de los seres humanos con Dios. Este princi-
quienes imitan la vida y los métodos de trabajo del
pio se observa en la relaciones profesor-estudiante y
Maestro.
entre los demás miembros de la comunidad educativa
•• La salud y la responsabilidad con el medioambiente. Se estableciendo en la institución un clima de confianza y
incentiva el desarrollo y la práctica de un estilo de vida afecto que estimula y favorece el proceso de enseñan-
saludable; lo cual implica conocer y cuidar del propio za-aprendizaje.
cuerpo, adoptando hábitos de prevención y de vida sa-
ludable por medio de la actividad física, la alimentación

7
PREMISAS DE LA
EDUCACIÓN ADVENTISTA

Misión Finalidad
Promover, a través de la Visión
Restaurar al hombre a su Ser un sistema educativo
Educación Adventista el desa- estado original de perfección,
rrollo integral del estudiante, for- reconocido por su excelencia,
preparando a los niños y y fundamentado en principios
mando ciudadanos autónomos y jóvenes para una existencia
comprometidos con el bienestar bíblico-cristianos
significativa en esta tierra y
de la comunidad, de la Patria; y para la vida eterna.
con Dios.

OBJETIVOS 7. Promover la adquisición de hábitos saludables a tra-


vés del conocimiento del funcionamiento del cuerpo
La educación adventista imparte más que un conoci- humano.
miento académico. Promueve el desarrollo equilibrado de 8. Incentivar el amor al trabajo y la responsabilidad en el
todo el ser: espiritual, intelectual, física y socialmente. La cumplimiento de los deberes prácticos de la vida dia-
Educación se extiende en el tiempo hasta abarcar la eter- ria, la sabia elección de la vocación, y en la formación
nidad. Fomenta una vida de fe en Dios y de respeto por la de una familia.
dignidad de cada ser humano; procura la formación de un
carácter semejante al del Creador; estimula el desarrollo 9. Promover la autonomía y la autenticidad, fundamenta-
de pensadores independientes en vez de meros reflecto- das en los valores bíblico-cristianos.
res del pensamiento de los demás; promueve una actitud 10. Favorecer el desarrollo de la autoestima positiva, del
de servicio al prójimo motivado por el amor sentimiento de aceptación y de seguridad propia.
11. Preparar para una vida de servicio motivada por el
1. Promover el reconocimiento de Dios como creador, amor a la familia, a la sociedad y a Dios.
sustentador y restaurador de la vida del ser humano.
2. Proveer oportunidades para el reconocimiento de Dios INTEGRACIÓN FE - ENSEÑANZA
como fuente de toda sabiduría y la aceptación de la La Integración de la Fe en la Enseñanza y el Apren-
Biblia como referencial de la conducta. dizaje es un proceso intencional y sistemático median-
te el cual los educadores y los administradores enfo-
3. Proveer oportunidades para el desarrollo de una rela-
can todas las actividades de la institución educativa
ción salvadora con Jesucristo.
desde una perspectiva bíblico-cristiana.
4. Estimular el desarrollo de un carácter noble, equilibra-
do y conciliador. En el contexto educativo adventista, el objetivo de este
proceso es lograr que los estudiantes, al completar sus
5. Generar oportunidades para el desarrollo de una men-
estudios hayan internalizado voluntariamente los valores
te cristiana, estimulando la creatividad, la investiga-
cristianos y una visión del conocimiento, la vida y el des-
ción, el emprendimiento y el pensamiento crítico-re-
tino que se basa en la Biblia, se centra en la amistad con
flexivo profundo.
Cristo, se orienta al servicio motivado por el amor, y se
6. Estimular el estudio, la protección y la conservación de proyecta hacia el reino eterno que Dios ha prometido.
la naturaleza creada por Dios.

8
Los administradores deseosos de promover la integra- alumnos a pensar y entender claramente la verdad por
ción fe-enseñanza ponen en marcha un plan integral que sí mismos.
involucra a los docentes y al personal de apoyo. Asignan
•• Sabe comunicarse de manera clara y eficaz.
responsabilidades para la ejecución del plan, proveyendo
el tiempo y los recursos necesarios incluyendo tanto las •• Cultiva vínculos de amistad y cooperación auténtica
actividades curriculares como co-curriculares, creando los con sus estudiantes.
mecanismos para la evaluación anual de los resultados y
•• Promueve la auto-superación, la cooperación y la in-
realizando los ajustes necesarios. Este plan integral permi-
terdisciplinariedad.
te que los administradores, por un lado elijan el personal y
apoyen las iniciativas y, por otro, que descarten las activi- •• Es capaz razonar y de decidir.
dades que resultan contraproducentes. •• Se compromete con los principios y valores cristianos
Los educadores interesados en la integración fe-en- sin descuidar la excelencia académica.
señanza abordan sus propias disciplinas basados en la
cosmovisión bíblico-cristiana, descubriendo en las mate- •• Se mantiene actualizado.
rias que enseñan los temas que permiten conectar natural- •• Demuestra un temperamento equilibrado, buen humor,
mente su contenido curricular con la fe, las creencias y los cortesía, coherencia, imparcialidad, tiene una voz apa-
valores bíblico-cristianos. cible, manifiesta autocontrol e integridad, tiene buena
Los docentes destacan estas conexiones en sus planes disposición, es entusiasta y optimista.
de clase, en sus exposiciones, en las lecturas y las tareas
asignadas a los estudiantes, en los temas propuestos para •• Tiene sentido de responsabilidad y cumplimiento del
la discusión, en las preguntas de los exámenes y en otras deber, a través de la puntualidad, dedicación, organi-
experiencias educativas con el fin de que los estudiantes zación y cumplimiento de las normas de la institución.
tengan la oportunidad de elaborar sus propias conviccio- •• Posee una relación salvadora con Jesucristo.
nes sobre la aplicación del conocimiento adquirido, los va-
lores personales y sus blancos para la vida. •• Tiene una perspectiva celestial que impacta en todo lo
que enseña, en todo lo que hace y en lo que es.
PERFIL DEL DOCENTE •• Intenta seguir el ejemplo Jesucristo en cada momento
El Docente desempeña un papel de importancia funda- y circunstancia de su vida y del trabajo, ayudando a
mental en la Educación Adventista por eso se seleccionan sus alumnos a construir sus sueños, inspirándoles una
a docentes responsables y líderes, que cultiven un alto visión de eternidad.
sentido de justicia, equilibrio, comprensión, honestidad y
firmeza. Que sean hombres y mujeres de pensamiento PERFIL DEL ESTUDIANTE
profundo, capaces de vislumbrar la grandeza eterna, a tra- Cada estudiante, puesto que es una criatura de Dios
vés de las actividades cotidianas. constituye el centro de atención de todo el proceso educati-
El Docente de la Educación Adventista, es un profesio- vo, por consiguiente debe sentirse aceptado(a) y amado(a).
nal de la educación en continuo desarrollo personal, po- El perfil del alumno que la Educación Adventista busca
seedor de las siguientes cualidades: desarrollar se sustenta en el concepto de que la educa-
•• Vive una vida activa, saludable, práctica y equilibrada. ción, debe buscar el desarrollo integral y armónico de las
facultades físicas, mentales, sociales y espirituales, y se
•• Busca la excelencia en el conocimiento. describe en las siguientes cualidades.
•• Contextualiza el conocimiento que imparte, buscando
que sus alumnos apliquen lo que aprenden en su diario DESARROLLO FÍSICO
vivir. •• Conoce la importancia de la salud, y sabe cómo ase-
•• Percibe a su alumno como un todo integral, indivisible, gurarse una mejor calidad de vida.
contribuyendo en los diferentes aspectos de su desa- •• Mantiene un equilibrio entre el ejercicio físico/práctica
rrollo, al mismo tiempo, tiene conciencia de que es un deportiva y las actividades mentales.
modelo y ejemplo para ese desarrollo.
•• Posee hábitos de alimentación, de vestir y de descan-
•• Conoce las posibilidades de sus alumnos y los ayuda so en armonía con las leyes de la salud.
a superar sus límites.
•• Mantiene un estado saludable del cuerpo y de la men-
•• Integra las operaciones mentales y de raciocinio en el te, equilibrando el trabajo y estudio.
proceso de enseñanza-aprendizaje, estimulando a sus

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DESARROLLO INTELECTUAL •• Posee la habilidad de OIR, sabiendo recibir, atender,
interpretar, responder a mensajes verbales.
•• Es competente en la LECTURA, identificando detalles
relevantes, descubriendo la idea principal, interpretan- •• Posee la habilidad de HABLAR, organizando sus ideas
do informaciones, infiriendo el sentido y el mensaje, y comunicando mensajes orales apropiados para di-
juzgando con precisión, informes propuestos o teorías versidad de oyentes y de situaciones.
de otros autores.
•• Tiene competencia en PROCESOS MENTALES, tales
•• Es competente en la ESCRITURA, comunicando pen- como analizar, clasificar, comparar, concluir, criticar,
samientos, ideas, informaciones y mensajes por escri- justificar, resumir, seria, explicar, y otros.
to y creando documentos tales como cartas, instructi-
•• Posee un PENSAMIENTO CRÍTICO, reflexivo y profundo.
vos, manuales, informes gráficos y tablas de flujo, así
como textos poéticos y literarios.
DESARROLLO DE CUALIDADES PERSONALES Y
•• Posee competencias LÓGICO/MATEMÁTICA resol-
SOCIALES
viendo problemas prácticos a través de la selección
apropiada de una variedad de técnicas, usando datos •• Es RESPONSABLE, ejerciendo un alto nivel de es-
cuantitativos para construir explicaciones lógicas y co- fuerzo y perseverancia para el logro de objetivos, tra-
herente con el mundo real, expresando ideas y con- bajando esforzadamente para alcanzar excelencia en
ceptos matemáticos oralmente y por escrito. sus tareas.
•• Posee un AUTOESTIMA, equilibrada, conservando
una visión positiva de sí mismo, y creyendo en su va-
lor personal.
•• Es ÍNTEGRO Y HONESTO, escogiendo rumbos éticos
de acción.
•• Es capaz de AUTOGESTIONARSE, determinando
metas personales bien definidas y realistas; y monito-
reando su propio progreso.
•• Manifiesta CREATIVIDAD y AUTONOMÍA.
•• Cultiva vínculos de AMISTAD Y COOPERACIÓN con
sus compañeros.
•• Mantiene relaciones CONVIVENCIA ARMÓNICA en
su comunidad,
•• Está comprometido con el CUIDADO DEL MEDIOAM-
BIENTE .

DESARROLLO DE CUALIDADES ESPIRITUALES


•• Reconoce a Dios como Creador, Redentor, Sustenta-
dor y fuente de conocimiento y sabiduría.
•• Encuentra placer en el estudio de la Palabra de Dios y
separa momentos para su devoción de forma voluntaria.
•• Aprecia y valoriza los momentos y actividades religio-
sos de la escuela.
•• Conoce y practica principios y valores cristianos.
•• Posee una relación salvadora con Jesucristo.
•• Desarrolla una visión de la eternidad que modela su
carácter y lo inspira en la construcción de sus sueños.

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PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
Los principios metodológicos promueven la integración dad, existe la necesidad de relacionar constantemente la teo-
de los objetivos propuestos y del proceso de enseñanza ría con la práctica, sin que haya prevalencia de ninguna, sino
aprendizaje propiamente dicho, a fin de que la acción edu- favoreciendo la articulación natural entre las dos dimensiones.
cativa se concrete.
5. Cooperación
1. Acción-Reflexión-Acción En contraposición con la tendencia individualista y compe-
Si se tiene en cuenta la dimensión práctica que debe titiva de la sociedad post-moderna, las actividades colectivas
existir en la educación inicial, primaria y secundaria; y la en las situaciones de enseñanza-aprendizaje fortalecen la
necesidad de la construcción de la autonomía intelectual interacción entre los pares, estimulando la colaboración y la
de los estudiantes, este principio enfatiza que todo hacer participación activa.
implica una reflexión y toda reflexión implica un hacer (aun La asociación entre los alumnos para que desarrollen acti-
cuando éste no se materialice). El estudiante debe saber vidades de investigación, discusión de temas, construcción de
hacer y comprender lo que hace, mediante procedimientos proyectos o trabajos en grupo favorece a aquellos cuya capa-
de observación, reflexión y registro, teniendo además la cidad de aprender a través de colaboraciones participativas es
oportunidad de discutir sobre la experiencia a la luz de la más acentuada. Éxito que la intervención aislada del profesor,
teoría y viceversa. a menuda no logra.

2. Aprendizaje Significativo 6. Autonomía


Al privilegiar actividades que tomen en cuenta las expe- A través de la elaboración de proyectos personales, se de-
riencias y conocimientos previos de los estudiantes y es- sarrolla el pensamiento autónomo, indispensable para el do-
tablecer relaciones entre el conocimiento y las situaciones minio de las habilidades necesarias en el ejercicio de la vida
de la realidad práctica, los profesores fijarán el nuevo con- profesional y de inserción social.
tenido a las estructuras de aprendizaje pre-desarrolladas, La capacidad de pensar por sí mismos, sin ser conducidos
promoviendo así el aprendizaje significativo. Por medio de o dirigidos por otros, es de autocontrol, a la inversa del control
la contextualización de contenidos relacionados con las externo, son esenciales para el desarrollo intelectual y moral.
experiencias cotidianas, este principio también promoverá Objetivos primordiales de la educación cristiana.
el relacionamiento de la teoría con la práctica.
7. Interdisciplinariedad
3. Resolución de Situaciones Problemáticas La interdisciplinariedad es el modo de superar la fragmen-
Según las modernas tendencias pedagógicas, el proce- tación de la enseñanza y demanda una interacción entre los
so de enseñanza aprendizaje basado en situaciones proble- docentes, un esfuerzo conjunto de integrar las diversas áreas
máticas, está organizado en función de la superación de un de conocimiento. De esta forma, los estudiantes son orienta-
obstáculo que ofrece resistencia y lleva al alumno a utilizar dos a comprender la articulación de los saberes. La perspec-
conocimiento anterior o sus representaciones, de manera tiva interdisciplinar permite el ejercicio permanente de la pro-
que todo eso lo conduzca a la elaboración de nuevas ideas. fundización de los conocimientos, al indagarse la relevancia y
Con las estrategias centradas en situaciones problemá- pertinencia de tales conocimientos para comprender, planear,
ticas, el estudiante es motivado a participar de un esfuer- ejecutar y evaluar situaciones de enseñanza y aprendizaje.
zo colectivo para elaborar un proyecto y construir nuevos
conocimientos. Tiene derecho a ensayos y errores, y es 8. Integración entre Creer, Ser y Hacer
impulsado a explorar sus dudas, a explicar sus raciocinios, La enseñanza se torna eficaz en la medida en que el
a tomar conciencia de sus formas de aprender, de memori- docente es capaz de establecer la integración entre el con-
zar y de comunicar. Con este principio en acción se espera tenido y los valores por él vividos, convirtiendo el aprender
que el estudiante se convierta en un práctico-reflexivo. en algo significativo y útil para la vida. El docente debe de
hablar de aquello que conoce, de aquello que siente y de
4. Relación Teoría-Práctica aquello que vive.
Se deben privilegiar estrategias de integración de la La coherencia entre lo que cree y lo que hace, lo califi-
práctica y teoría, utilizando procedimientos de reflexión crí- cará para tener influencia como modelo en el estilo de vida
tica, síntesis, análisis y aplicación de conceptos orientados y en la competencia profesional, conforme lo pretende la
a la construcción del conocimiento, a través del estímulo filosofía cristiana de la educación.
contante del raciocinio, ya sea para asuntos individuales Cada docente debe buscar sistemáticamente en su
o colectivos. Teniendo en cuenta las habilidades que inte- campo de conocimiento el ser y el hacer; y promover esa
grarán la formación profesional garantizada por la escolari- integración de forma intencional, y estimular a sus alum-
nos a hacer lo mismo.

11
FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA
DEL CURRÍCULO
RELIGIÓN El dominio del lenguaje, como actividad discursiva y
Toda la verdad encuentra su foco y unidad en Dios, que cognitiva, y el dominio de la lengua, como sistema simbóli-
comunica la verdad al hombre de forma general por medio de co utilizado por una comunidad lingüística, son condiciones
la naturaleza y de su providencia, pero más específicamente para posibilitar la plena participación social. Por el lenguaje
por medio de Jesucristo y su revelación inspirada: la Biblia. los hombres y las mujeres se comunican, tienen acceso a
El estudio de la Biblia, por lo tanto se convierte en fun- la formación, expresan y defienden puntos de vista, com-
damental para la comprensión de todos los asuntos del parten o construyen visiones del mundo, producen cultura.
currículo escolar. La Biblia provee coherencia para todos El proceso de la enseñanza-aprendizaje contribuye
los temas escolares, y es el medio principal por el cual los para que el alumno amplíe el dominio activo del discurso
estudiantes interpretan el significado de los eventos en sus en las diversas situaciones comunicativas, de modo que
vidas. El estudio de la Biblia contempla el estilo de vida, la posibilitan su inserción efectiva en el mundo de la escritu-
toma de decisiones, las cuestiones éticas, las relaciones ra, ampliando sus posibilidades de participación social en
interpersonales, la razón, la fe y la experiencia religiosa el ejercicio de la ciudadanía.
personal. Se pretende que al adquirir conocimientos, habi- A través de la lengua podemos explorar y expandir
lidades, valores, actitudes y sentimientos, los estudiantes nuestra esfera pública y privada de influencia, organizar
se refieran constantemente a la Biblia como el medio más nuestras experiencias, formar, reconocer y revelar nues-
importante de crecimiento mental y espiritual. tros valores cristianos.
Una buena enseñanza religiosa imita el ejemplo de
Cristo, que fue reconocido como un innovador positivo CIENCIAS SOCIALES
para la sociedad. La enseñanza de la religión estimula una Una cosmovisión cristiana asume que en el mundo hay
aplicación sólida de los principios bíblicos en las relaciones un conflicto entre las fuerzas del bien y del mal, y que este
interpersonales y en la propia vida personal. conflicto se refleja en el medio natural y social. Esta visión
En las clases de Religión, Dios debe ser presentado de conflicto social incluye el número de creencias/ideas
como el Creador de todo el universo. En especial formó a existentes en la sociedad. En primer lugar, porque el hom-
la criatura humana a su semejanza y amantemente man- bre es parte del medio y depende del mismo, tiene la res-
tiene y conduce la vida en la Tierra. Las características de ponsabilidad de mantener y reconstruir la calidad del am-
Dios se resumen en la verdad, la sabiduría y el amor. En biente. En segundo lugar, cada individuo posee dignidad y
el podemos depositar total confianza y encontrar de forma valores humanos. Por lo tanto, las relaciones personales
personal, seguridad, fuerza y paz. tienen que reflejar el concepto de que el hombre tiene valor
En las clases de Religión los valores éticos morales especial a los ojos de Dios En tercer lugar, los individuos
y sociales son desarrollados con la finalidad de hacer a son llamados a desarrollar empatía con los demás y repre-
nuestros estudiantes más humanos para con su semejan- sentar sus valores y convicciones en sus relaciones socia-
te, y donde las actitudes de amor, comprensión, acepta- les. El ser humano debe relacionarse bien con los demás,
ción y bondad son estimuladas. cuidando y sirviendo de forma adecuada las necesidades
de su comunidad.
LENGUAJE
La capacidad de expresarse a través del lenguaje es un ARTE
don de Dios. Entendemos que el desarrollo de esta capa- El arte refleja la perspectiva cristiana de la creación.
cidad es parte integrar para el desempeño personal y de la Los principios morales y religiosos influyen sobre el arte,
toma de conciencia de nuestra individualidad y humanidad, en cuanto ésta representa la manifestación de la relación
así como también nos habilita a conocer a Dios y a comu- existente entre nuestras percepciones del medio ambiente
nicarnos con El. y estos principios.
El dominio del lenguaje, como actividad discursiva y El arte nos ayuda a ver como la revelación natural en
cognitiva, y el dominio de la lengua, como sistema simbóli- el medio ambiente que nos rodea confirma la revelación
co utilizado por una comunidad lingüística, son condiciones divina de las Escrituras.
para posibilitar la plena participación social. Por el lenguaje Nuestra capacidad de aprecia la belleza es dada por
los hombres y las mujeres se comunican, tienen acceso a Dios. La necesidad y el deseo de crear obras de arte se pro-
la formación, expresan y defienden puntos de vista, com- ducen en tanto valoremos nuestras experiencias estéticas,
parten o construyen visiones del mundo, producen cultura. porque la imagen de Dios incluye la creatividad. La fuente

12
de la creación artística es Dios y se nos ha dado para que La actividad física ayuda mucho a los estudiantes a de-
podamos descubrir nuestra identidad, nuestro valor y nues- sarrollar su autoestima. La práctica deportiva y otras activi-
tro potencial creativo. Amamos a Dios y lo reconocemos dades recreativas ayudan a los estudiantes a experimentar
como el que realiza y eleva nuestra sensibilidad artística. nuevos desafíos, a buscar el éxito y a desarrollar la con-
El arte está presente en la sociedad en profesiones que fianza y la alegría de participar. Los juegos, los deportes de
son ejercidas en los más diversos ramos de actividades; el competición y los trabajos en equipo proveen una oportuni-
conocimiento en arte es necesario en el mundo del traba- dad para la enseñanza de actitudes positivas.
jo y es parte del desarrollo profesional de los ciudadanos.
El conocimiento del arte abre una perspectiva para que el MÚSICA
alumno tenga una comprensión del mundo en el que la Por qué tener música incluida en el currículum? Sus
dimensión poética está presente; el arte enseña que es objetivos son solo interdisciplinares? Su función es apenas
posible transformar continuamente la existencia. contribuir en el estudio de la matemática o en el apresta-
La enseñanza de las artes implica el desarrollo de la miento de la coordinación motora? Durante mucho tiempo
sensibilidad estética en relación al medio ambiente y al la música se limitó al objetivo de preparar participaciones
aprendizaje de un lenguaje visual. Este sistema simbólico de los estudiantes en los programas cívicos, esto puede
capacita al estudiante para que se comunique, expresando constituir una consecuencia de la Educación Musical, pero
sus ideas y sentimientos de una manera visual, respon- nunca su objetivo central.
diendo al mundo que lo rodea con entendimiento, imagina- A través de la Educación Musical, los alumnos deberán
ción y sensibilidad; cultivadas a partir de un pensamiento y ser capaces de construir una experiencia musical expre-
cosmovisión cristiana. siva y significativa que lo acerque a su Creador, participar
de otros universos musicales y no solo de los relacionados
EDUCACIÓN FÍSICA a su cotidianeidad, vivenciar la educación musical, utilizar
El hombre fue originalmente creado a la imagen de atributos y herramientas necesarias para ser un buen apre-
Dios, más esta imagen ha sido deformada por el pecado. ciador y oyente, analizar y utilizar la música como discurso.
La educación física en las escuelas adventistas coloca én-
fasis en la restauración de la imagen de Dios en la humani- HISTORIA
dad, al enfatizar asuntos relacionados con la salud. Según la filosofía cristiana de la Historia, Dios siempre
Tenemos buena salud al seguir un estilo de vida equili- existió. La creación de este mundo marcó el comienzo de
brado que requiere el desarrollo armonioso de todas nues- la historia humana en el tiempo y en el espacio. El estudio
tras facultades: física, social espiritual y mental. La salud de la historia incluye una búsqueda de las explicaciones
física tiene relación con todo lo que pensamos y hacemos concernientes a los orígenes, propósito y destino del uni-
en la vida. Cuando fundamentamos nuestra salud en acti- verso y de la humanidad, de acuerdo con las determinacio-
tudes positivas, ese proceso tienen influencia en la calidad nes de Dios.
de vida y en nuestra cosmovisión del mundo, y la imagen Los registros de las actividades humanas pueden ser
de Dios se fortalece en nosotros. interpretados, en la historia, como testimonio de las condi-
También forma actitudes relacionadas con la recreación ciones sociales deformadas, del ejercicio corrupto del po-
deseable con hábitos saludables de alimentación y con la der y la desorganización de los asuntos de la raza humana.
belleza estética del movimiento humano. Así podemos ser
transformados en modelos positivos que glorifique a Dios y El estudio de la Historia posibilitará que los estudian-
que lo hagan más real a los demás. tes puedan ampliar progresivamente su comprensión de
La Educación Física es una parte esencial en la edu- la realidad, especialmente comparándola y relacionándola
cación integral porque la disposición, el vigor y un estado con otras realidades históricas, situándolas en las diversas
general de buena salud son pre-requisitos necesarios para temporalidades, sirviendo como contexto para la reflexión
el éxito en el aprendizaje. Las habilidades adquiridas en la sobre las posibilidades y/o necesidades de cambios y/o
disciplina de Educación Física ayudan a enfrentar la vida y continuidades.
están relacionados con la mayoría de las experiencias del
estudiante. Una de las funciones del estudiante de historia es cons-
La práctica de la actividad física en la escuela favorece- truir valores morales a medida que se examina el pasado
rá la autonomía de los estudiantes, estimulando para que en la línea del tiempo, y así formulará juicios desde el mar-
sean capaces de monitorear sus propias actividades, regu- co de referencia y de la autoridad de las escrituras.
lando el esfuerzo, trazando metas, conociendo sus poten-
cialidades y limitaciones; y sabiendo distinguir situaciones
de trabajo corporal que pueden ser perjudiciales.

13
GEOGRAFÍA relación más clara con el creador a medida que ellos bus-
El punto de partida del conocimiento geográfico es el quen y comprendan su creación.
acto de la creación. Mediante el estudio de la creación, Dios creó al ahombre como un ser inteligente, con la
los estudiantes aprenden a apreciar no solo la belleza es- capacidad de pensamiento lógico y de la creatividad. La
tética, sino también la necesidad de vivir en armonía con ciencia provee un medio de utilización de esas capacida-
las leyes de su Creador. El estudio del medio ambiente des, al investigar la creación de Dios y las leyes por las
debe conducirnos a una profunda conciencia de nuestras cuales gobierna y sustenta el universo.
responsabilidades y cuidado con el mismo. La naturaleza Las Ciencias Naturales posibilitan que el alumno desa-
ha sido parcialmente destruida por causa de la acción del rrolle conocimientos que le permitan comprender el mundo
hombre, después de la entrada del pecado en la tierra. y actuar como individuo y como ciudadano, utilizando los
El estudio de la geografía en las escuelas adventistas conocimientos científicos y tecnológicos como resultados
enfatiza la importancia de los conceptos de restauración y de las relaciones hombre-naturaleza
preservación, como administrar cuidadosamente la calidad
del ambiente natural, promoviendo el bienestar físico y es- MATEMÁTICA
piritual de los seres humanos en ese ambiente. La matemática constituye una revelación del pensa-
Los alumnos deben tener responsabilidades con la co- miento vivo de Dios y nos muestra un Dios de sistema,
munidad, preservar y mejorar el medio ambiente, encon- orden y precisión en quien se puede confiar. Su lógica es
trando maneras prácticas de ayudar a los necesitados. Eso segura, Al pensar en términos matemáticos, por lo tanto,
desarrollará un compromiso cristiano, según los patrones nosotros repensamos los pensamientos de Dios.
de conducta altruista. Por toda la naturaleza, se presentan, evidencias de re-
El estudio de la Geografía posibilita a los estudiantes, laciones matemáticas. Las leyes de número, forma, diseño
una comprensión de su posición en el conjunto de las rela- y simetría se combinan con la realidad natural. Al estudias
ciones de la sociedad con la naturaleza, el cómo y por qué esas leyes, ideas y procesos, la matemática puede revelar
de sus acciones, individuales o colectivas, en relación a al estudiante los atributos creativos divinos y, en especial,
los valores humanos o la naturaleza, tiene consecuencias su constancia. La matemática también puede desarrollar
tanto para sí mismo para para la sociedad. la capacidad que el alumno tiene de usar los procesos del
La Geografía estudia una amplia variedad de recursos pensamiento, apropiados para identificar aspectos de ver-
físicos y humanos en varios lugares donde se busca ex- dad vinculados a las leyes naturales y su diseño.
plicar las diferencias y semejanzas de esos recursos. Por Cuando los estudiantes aprenden los procesos mate-
lo tanto la geografía es un asunto que exige un análisis máticos, axiomas y leyes, están capacitándose para identi-
de relaciones entre los varios tipos de datos. Este estudio ficar más claramente el diseño de Dios, y su obra maestra
recorre varias e disciplinas. en naturaleza que nos rodea. La enseñanza de la matemá-
La necesidad de resolver cuestiones a través de la re- tica en la escuela cristiana debe ser una ayuda importante
flexión sobre las relaciones entre personas y lugares es un para el desarrollo de la creatividad del individuo, así como
importante argumento para el estudio de la geografía una oportunidad ilimitada de probar sus habilidades en re-
lación a la inmutabilidad de la ley de Dios.
CIENCIAS NATURALES
Poseemos una filosofía cristiana y creemos en un Dios
Creador y Sustentador de todo el universo y que nos hizo
a su imagen y semejanza.

La ciencia es la búsqueda continua de la comprensión


de nosotros mismos y de los agentes que nos transforman:
físicos, tecnológicos y biológicos. Correctamente entendi-
da e interpretada la ciencia, debe ser consistente con la
verdad última, que está encarnada en Dios y puede ser
vislumbrada por los hombres.

La ciencia provee al estudiante de oportunidad de ex-


plorar y de intentar comprender el orden y la perfección
de la creación original de Dios. Aun estando la creación
desvirtuada por el pecado, los hombres pueden tener una

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EDUCACIÓN INICIAL
EN FAMILIA COMUNITARIA
OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL INICIAL para contribuir con acciones cotidianas al vivir bien de la
comunidad.
1. Brindar una educación integral y holística, siendo el
b) Vida, Tierra y Territorio
desarrollo de esta etapa, la base fundamental de toda
Estimular la práctica y valoración de hábitos de nutri-
la formación educativa.
ción equilibrada, salud integral y actitudes de respeto y
2. Vincular las actividades de la vida familiar, comunidad protección del medioambiente; mediante experiencias de
e iglesia con las actividades de la escuela. observación, indagación y experimentación que permita
descubrir y conocer el propio cuerpo, sus potencialidades y
3. Desarrollar capacidades, potencialidades y habilida-
sus límites, así como los diferentes niveles de organización
des bio-psicomotrices, lingüísticas (escuchar, hablar,
de la vida; para generar un estado de bienestar familiar y
leer y escribir en sus propias formas), cognitivas, so-
de convivencia armónica con la comunidad y el entorno.
cio-afectivas, artísticas, creativas y lúdicas.
c) Comunidad y Sociedad
4. Desarrollar y fortalecer principios y valores cristianos Consolidar la identidad cultural y la iniciación en la com-
socio-comunitarios, que aseguren una convivencia ar- prensión de las lenguas y lenguajes; expresando emocio-
mónica y equilibrada con el entorno social y natural. nes, sentimientos, deseos y necesidades en las diferentes
5. A partir de la observación, la indagación, la pregunta, actividades de convivencia familiar, escolar y comunitaria;
la curiosidad y la experimentación motivar el encuen- a través de prácticas recreativas y expresiones artísticas
tro de soluciones y respuestas que den sentido a su del contexto para promover la intra e interculturalidad en
realidad. la comunidad.
d) Ciencia, Tecnología y Producción
6. Promover una transición efectiva a la educación prima- Desarrollar saberes y conocimientos de manera activa
ria comunitaria vocacional. y significativa en matemática y técnica tecnológica aplica-
da a la prevención y resolución de problemas del ámbito
OBJETIVOS POR CAMPO DE CONOCIMIENTO familiar y escolar; mediante la exploración, descubrimiento
a) Cosmos y Pensamiento y uso de herramientas, fortaleciendo el respeto, cuidado y
Desarrollar el conocimiento de Dios como Creador; for- protección de la naturaleza y promoviendo la capacidad de
taleciendo los valores cristianos de convivencia comunita- crear, producir, innovar y buscar alternativas que garanti-
ria y de identidad religiosa de la familia; mediante activi- cen la productividad y seguridad alimentaria de la comu-
dades espirituales vivenciales de la familia y del contexto nidad.

SISTEMA DE EDUCACIÓN ADVENTISTA DE BOLIVIA


CARGA HORARIA OFICIAL NIVEL INICIAL - en base a la Ley 070

INICIAL TOTAL TOTAL


CAMPOS áreas CURRICULARES Y COMPONENTES
SEM MES
1o. 2o.
VIDA, TIERRA, TERRITORIO Ciencias de la vida 4 4 8 32
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Comunicacion, lenguajes, expresion 8 8 16 64
CIENCIA TECNOLOGIA Y PRODUCCIóN Matematicas, conocimiento practico 5 5 10 40
COSMOS Y PENSAMIENTO Formación Cristiana 5 5 10 40

TOTALES SEMANA 22 22 44 176

TOTALES MES 88 88 176

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PRIMER AÑO
Objetivo Anual: Contribuimos al desarrollo de valores socio comunitarios cristianos y hábitos de vida saludable en lo
físico, cognitivo, socio-afectivo y espiritual de las niñas y los niños de 4 años, desarrollando capacidades, habilidades y
potencialidades, a través de actividades lúdicas vinculadas y articuladas a la vida cotidiana de la familia y la comunidad
para favorecer el desarrollo de su identidad cultural y lingüística en el contexto donde vive.

PRIMER AÑO DE INICIAL - I BIMESTRE


I UNIDAD DIDÁCTICA: “MI LUGAR, MI MUNDO”
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y VIDA, TIERRA COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
PRODUCCIÓN TERRITORIO PENSAMIENTO
•• La oralidad como expresión cultural en •• Numeración de objetos •• Espacio territorial don- •• Afectividad en las inte-
primera lengua. de una serie determi- de vive la familia. rrelaciones familiares y
•• Diversidad de mensajes expresados en nada de forma natural •• Los servicios básicos escolares.
diferentes lenguajes: oral en primera lengua en relación al entorno de la familia y escuela: •• Religiones y creencias
corporal y gestual. inmediato. agua y luz eléctrica. manifestadas en la
•• Rondas infantiles, canciones tradicionales y •• Relaciones espaciales y •• Diferencias entre familia.
populares. comparativas en nuestro sensaciones visuales, •• Roles de los miembros
•• Normas de seguridad y cuidado en el centro entorno familiar y escolar auditivas, apticas, gus- de la familia.
educativo y en la familia. (arriba-abajo, al lado, tativas y olfativas que •• La reciprocidad y com-
•• Expresiones artísticas de la familia en convi- atrás-adelante, alto-bajo, le permiten el conoci- plementariedad como
vencia con la comunidad. grueso-delgado, gran- miento de la realidad valores en la familia
•• La familia y la participación en el centro de-mediano-pequeño). de su medio social y y su relación con el
educativo. •• Nociones de cálculo natural. entorno.
•• Diversidad de colores que se encuentran en básico (poco-mucho, •• Realiza con su cuerpo •• Jesús te ama
el entorno familiar comunitario y natural. dentro-fuera) diversas posiciones y •• Veo, veo ¿Qué veo?
•• Toma de conciencia y direccionalidad de desplazamientos en •• El bebé escondido
los sonidos de nuestro entorno familiar y diversas situaciones •• ¡Mucho, mucho aceite!
escolar. de la vida diaria. •• ¿Puedo no puedo?

II UNIDAD DIDÁCTICA: “ASÍ SOY YO”


CIENCIA,
COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD TECNOLOGÍA Y VIDA, TIERRA TERRITORIO
PENSAMIENTO
PRODUCCIÓN
•• Los sonidos de la naturaleza y de nues- •• Los productos •• Higiene corporal y espiritual en la •• Identidad personal y
tro cuerpo como parte de la música. alimenticios comunidad. cultural en la familia y
•• Canciones con mímicas relacionadas naturales y •• El cuerpo humano y su relación con comunidad.
con los alimentos saludables de su tecnológicos que la naturaleza. •• Autovaloración, con-
entorno familiar y la escuela. encontramos en •• Salud , nutrición y alimentación de la fianza, seguridad en las
•• Juegos fonéticos para la iniciación de la el entorno. familia en comunidad relaciones de familia y
lectura no convencional. •• Las propiedades •• Alimentos formadores, energéticos y comunidad para el vivir
•• Deberes y derechos de las niñas y geométricas protectores en el desarrollo de niños bien.
niños. en los cuerpos •• Animales, alimentos y plantas que •• Autonomía en los hábitos
•• El ejercicio de los derechos y obligacio- formas, caras y consumen la familia. diarios de higiene: ir al
nes orientado al bienestar de las niñas curvas del medio •• El cuerpo, descripción, fisiología y baño solo, cepillarse los
y niños de la comunidad. ambiente. anatomía básica. dientes, bañarse, comer.
•• Fechas cívicas, mitos y leyendas de la •• Nociones de •• Los alimentos que benefician a la sa- •• El valor de las emociones
comunidad. cantidad, espa- lud de las niñas y niños en la familia positivas en las relacio-
•• Expresiones artísticas con el garabateo, cio, seriación y y la escuela. nes escolares.
dáctilo-pintura, colage y técnica del clasificación. •• Prevención de enfermedades infec- •• ¡Qué alegría, un bebé en
arrugado. •• Temporalidad to-contagiosas e higiene. casa!
•• 19 marzo Día del padre en actividades •• El cuerpo humano y sus partes en •• Los hizo con sus manos
•• 22 marzo Día mundial del agua cotidianas pro- el desarrollo de la psicomotricidad •• ¡Veo a Jesús!
•• 23 marzo Día del mar ductivas de la gruesa y fina, su relación en las •• Un buen desayuno
•• 12 abril Día del niño familia. actividades productivas. •• Fuerte como Sansón

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PRIMER AÑO DE INICIAL - II BIMESTRE
III UNIDAD DIDÁCTICA: “EXPLORADORES DE BARRIO”
CIENCIA, TECNOLOGÍA VIDA, TIERRA COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Y PRODUCCIÓN TERRITORIO PENSAMIENTO
•• Manifestaciones culturales a través de la diversidad •• El cálculo y la estima- •• Espacio territo- •• Costumbres y ele-
musical. ción en las actividades rial donde vive mentos simbólicos
•• Normas de seguridad ante peligros que se presenta productivas de la familia. la familia. de la comunidad.
en la familia, comunidad y escuela. •• Estimación de cálculo, •• Características •• Las costumbres
•• Iconos y símbolos de señalización en calles avenidas peso, tamaño forma y de la comunidad y prácticas cultu-
y carreteras. volumen en actividades donde las niñas rales de la familia
•• Los colores de la naturaleza expresados en la simbo- cotidianas de la familia. y niños viven comunidad y otras
logía de las culturas. •• Las formas geométricas con su familia. comunidades del
•• Expresiones artísticas de la familia en convivencia con en el entorno familiar, •• Movimientos contexto.
la comunidad. comunitario y la natu- corporales rít- •• El trabajo comunita-
•• Expresión oral en lengua materna de la familia y la raleza micos y la salud rio y la práctica de
comunidad. •• Formas geométricas de comunitaria. normas y valores
•• La comunidad donde vive la familia y la identidad los espacios, ambientes •• Experiencias de en la familia y co-
cultural. de la unidad educativa. flotación en el munidad.
•• Diversidad de mensajes desde sus propias formas de •• Figuras geométricas medio natural de •• Los valores y la se-
lectura y escritura. y la noción de medida su comunidad. guridad ciudadana.
•• Expresiones musicales de la comunidad. de sus dimensiones en •• Amabilidad en
•• La expresión corporal en relación a ritmos musicales objetos tecnológicos. el trato; saludo,
de nuestra cultura. •• Nociones de longitud y respeto. Normas de
•• Diversidad de mensajes desde sus propias formas de superficie y tiempo en la salutación y agra-
lectura y escritura. convivencia familiar. decimiento.
•• 22 abril, Día de la Tierra •• Caracteristicas de los •• “Todo ordenado”
•• 23, Día Internacional del Libro objetos. Texturas de los •• “Cantando como
•• 01 mayo, Día del Trabajo. materiales: duro, blan- David”
•• El lenguaje oral como expresión de comunicación en do, frio, tibio, grande, •• “Todos pueden
primera lengua, segunda lengua y lengua extranjera. pequeño, cómodo e jugar”
•• Lectura de pictogramas. Señales de tránsito. incómodo. •• “Joás, el niño rey”

IV UNIDAD DIDÁCTICA: “NUESTRO MUNDO DE JUEGOS”


CIENCIA, TECNOLOGÍA VIDA, TIERRA COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Y PRODUCCIÓN TERRITORIO PENSAMIENTO
•• Construcción de objetos y figuras con mate- •• Cardinalidad de una •• Psicomotricidad: latera- •• La afectividad, senti-
rial de reciclaje. colección; agregar, lidad, flexión–extensión, mientos y emociones
•• Los ritmos musicales y sus variedades. reunir, quitar, repartir y elevación, descenso, (verbales y gestuales).
•• Ritmos culturales en rondas y canciones. separar. separación aproxima- •• Revalorización de los
•• Juegos tradicionales de diferentes regiones •• Conteo y desconteo ción, rotación y contra juegos tradicionales
•• 27 mayo, Día de la Madre. de los elementos del rotación en las interrelaciones
•• 31 mayo, Día Mundial Sin Tabaco. entorno. •• Expresión corporal a tra- familiares y escolares.
•• 05 junio, Día Mundial del Ambiente. •• Clasificación de vés de la diferenciación •• La solidaridad expre-
•• La expresión oral mediante el juego de roles objetos utilizando el de distancias: perseguir, sada en los momentos
con sus pares. conteo y desconteo de distanciar, esquivar, lúdicos.
•• Producción de texto haciendo uso de los números. incluir, atrapar, empujar, •• Resolución de conflic-
pictogramas. •• Cuantificadores: más, soltar y ocupar. tos en el juego para
•• Reproducción artística de los juguetes tradi- menos, igual. •• Movimientos corporales vivir bien.
cionales y no tradicionales, haciendo uso de •• Similitudes y diferen- a través de trayectorias •• “Todo ordenado”
los recursos del medio natural. cias existentes en su recta, curva y diagonal •• “Cantando como David
entorno inmediato. con su propio cuerpo. •• “Todos pueden jugar
•• “Joás, el niño rey

17
PRIMER AÑO DE INICIAL - III BIMESTRE
V UNIDAD DIDÁCTICA: “EL MUNDO DE LOS BICHITOS”
CIENCIA,
COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD TECNOLOGÍA Y VIDA, TIERRA TERRITORIO
PENSAMIENTO
PRODUCCIÓN
•• Manifestaciones artísticas •• Numeración de •• Sonidos y naturales y artificiales en el entorno •• La familia y el cuida-
de la comunidad como objetos de una cultural. do de la naturaleza.
fuente de transmisión de serie determinada •• Los alimentos que proporciona la naturaleza a la •• Reconocer y valori-
saberes y conocimientos. de forma natural familia, la higiene y consumo saludable. zar los sistemas de
•• Los acontecimientos histó- en relación al en- •• Los elementos de la naturaleza y su influencia en vida sus componen-
ricos culturales y sociales torno inmediato. el desarrollo de la persona. tes, su importancia
que se realizan en el entor- •• Clasificación y •• Cuidado y protección y defensa de la naturaleza para el cuidado, de-
no comunitario. seriación de los desde la familia, la escuela y la comunidad. fensa y protección
•• Hombres y mujeres prota- números natura- •• Diferencia entre seres y objetos inanimados de su de la naturaleza
gonistas de nuestra historia les en la comuni- entorno. •• El valor del vínculo
local y nacional. dad. •• Medioambiente: árboles, flores, arbustos, hierbas afectivo con los ani-
•• 23 julio, Día de la Amistad. •• Relaciones de la región. males y la naturale-
•• 06 agosto, Día de la Patria. de: inclusión, •• Los tipos de vivienda y sus características de los za para vivir bien.
•• 17 agosto, Día de la Bande- conservación de animales salvajes, domésticos e insectos de su •• “Pequeños trabaja-
ra. cantidad, orden y entorno inmediato. dores”
•• Expresión corporal: imita- correspondencia. •• Ejecución de acciones de agrupamiento en espa- •• “Una oruga obe-
ción y dramatización de lo •• Identificación cios amplios y reducidos restrictivos y global. diente”
observado en su familia, de los números •• Ejercicios de movimientos simultáneos y alternos •• “Aprendo de las
escuela, comunidad y la por su nombre y en diferentes posiciones y desplazamientos. aves y las flores”
naturaleza. la cantidad que •• Ejecución del equilibrio: combinación de diferente •• “El carro volador”
•• Onomatopeyas y manifes- representan. movimientos; estáticos, con las posturas de pie,
taciones del entorno natural costado, de lado, ventral, dorsal y cuadrúpeda.
de la región. •• Desplazamiento: ejercitación de marchas, cami-
nar y correr de acuerdo a la forma de realización,
sentido, dirección y objetivo.

VI UNIDAD DIDÁCTICA: “¡VUELA, VUELA!”


CIENCIA, TECNOLOGÍA Y VIDA, TIERRA
COMUNIDAD Y SOCIEDAD COSMOS Y PENSAMIENTO
PRODUCCIÓN TERRITORIO
•• Confección de juguetes y juegos •• Herramientas y materiales •• La familia, el comer- •• Convivencia armónica y
en relación con el aire de material de trabajo utilizadas en las cio y el cuidado de la respeto de las reglas de
reciclado del entorno familiar y actividades productivas de naturaleza. juego para vivir bien.
escolar. las familias, la escuela y la •• El aire, el viento y las •• La responsabilidad y el
•• Los acontecimientos histórico-cul- comunidad. nubes y su relación compromiso en las prácti-
turales sociales que se realizan en •• Estímulo de la curiosidad y la con la convivencia en cas culturales de la familia,
el entorno escolar y comunitario. experimentación de la tecnolo- la comunidad y sus comunidad y otras comuni-
•• Medios de transporte: terrestre, gía circundante. alrededores. dades del contexto.
aéreo y fluvial. •• Herramientas simples y •• Producción de reac- •• El valor del servicio que
•• Los medios de comunicación y su artefactos tecnológicos del ciones, cambios y brindan quienes conducen
influencia en la familia entorno. transformaciones en los medios de transporte
•• Medios de transporte aéreos, ofi- •• Los números naturales en los objetos actuando en la comunidad.
cios en relación con los transportes actividades productivas de la sobre ellos y obser- •• Valores de los factores
en el territorio nacional. familia y la comunidad. vando sus resultados. de riesgo de accidentes
•• 21 de septiembre, Día del Estu- •• Observación y clasificación •• Experiencias de física: evitando situaciones de
diante y la Primavera de objetos en función de sus flotación, propiedades peligro.
•• Adjetivos opuestos: arriba/abajo, caracteristicas. del aire, experiencias •• “El hacha perdida”
rápido/lento, liviano/pesado, liso/ •• Propiedades de los objetos; de vuelo. •• “El viaje al cielo “
rugoso, áspero/suave, duro/blando. peso, tamaño, materiales. •• “La gran tormenta
•• Normas de seguridad en los me- •• Números: conteos, cantidades
dios de transporte. y comparaciones.

18
PRIMER AÑO DE INICIAL - IV BIMESTRE
VII UNIDAD DIDÁCTICA: “MIS PINCELES Y YO”

CIENCIA, TECNOLOGÍA VIDA, TIERRA COSMOS Y


COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Y PRODUCCIÓN TERRITORIO PENSAMIENTO

•• Diversidad de colores que se encuentran en el en- •• Conteo y desconteo, •• Exploración de algu- •• Valorización
torno familiar, comunitario y en la naturaleza. cantidades y compa- nos materiales que la del arte y sus
•• Los colores de la naturaleza y su uso en las obras raciones de diferentes naturaleza proporciona creadores de
de arte comunitarias. elementos. para poder realizar su entorno
•• La expresión simbólica en grabados artesanías •• Colección de 5 a 10 expresiones artísticas. comunidades
dibujos y colores de la cultura y de la naturaleza. elementos y la noción •• Expresión corporal y •• Expresión
•• Expresión de ideas, sentimientos y sensaciones por de suma y resta. espiritual convivencia corporal y
medio de diversos lenguajes plásticos. •• Igualdad y desigualdad comunitaria. espiritual en
•• Los procesos y la conciencia fonológica en las co- de números naturales •• Consumo y cuida- convivencia
municaciones interpersonales de su entorno en relacion a las edades do del agua como comunitaria.
•• Biografías de artistas plásticos de la comunidad de los miembros de la elemento vital para los •• sensibilidad,
(pintura, escultura y modelado) familia. seres vivos. respeto y valo-
•• Los acontecimientos histórico-culturales sociales •• Exploración de materia- •• Líquidos y sólidos rización hacia
que se realizan en el entorno escolar y comunitario. les y sus posibilidades en la naturaleza y el el arte de la
•• Fomentar el uso del lenguaje: oral, visual, plástico, para expresar en el reconocimiento de comunidad.
musical y corporal, en la interpretación de diversas plano bi y tridimensional. las mismas en otras •• “El día más
obras. •• Manejo de diferentes regiones hermoso”
•• Diferentes expresiones artísticas, canto, juegos, herramientas, materiales •• Mezcla de colores •• “Rebeca, la
sonidos y ritmos musicales. y soportes usados por existentes en la natu- servicial”
•• 11 octubre, Día mujer Boliviana. los artistas plásticos de raleza, sus combina- •• “David el va-
•• 16 octubre, Día mundial de los Alimentos. la comunidad. ciones en diferentes liente”
•• Análisis de las actividades artísticas y productivas •• Correspondencia térmi- materiales existentes •• “Ester, la bon-
de la familia dentro la comunidad que coadyuvan a no a término en su entorno natural. dadosa”
la identidad.

VIII UNIDAD DIDÁCTICA: “VEO, VEO… LAS ESTRELLAS”


CIENCIA,
COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD TECNOLOGÍA Y VIDA, TIERRA TERRITORIO
PENSAMIENTO
PRODUCCIÓN
•• Lectura, escritura no con- •• Conservación y •• El agua, aire, sol, la tierra y el respeto de la •• El valor de las ma-
vencional y producción de •• manipulación de los naturaleza nifestaciones in-
textos en base a iconogra- alimentos que se •• La familia, el comercio y el cuidado de la vestigativas como
fías. producen en la comu- naturaleza. práctica cotidiana
•• La oralidad como expresión nidad. •• Los alimentos nutritivos y ecológicosy la salud de la comunidad.
inmediata en primera y •• Elementos básicos comunitaria. •• Vendrá desde el
segunda lengua. de la geometría en ob- •• Medicina natural y científica, su importancia en cielo
•• La comunicación expresada jetos tecnológicos. la familia. •• El valor del reco-
por medio de mensajes ha- •• Experimentos con luz •• El movimiento de la luna, la tierra y las esta- nocer la existencia
ciendo uso de la escritura y y calor, cuerpos opa- ciones del año desde las diferentes visiones. de un ser Supre-
lectura no convencional. cos y transparentes •• Importancia de los sistemas de vida y los com- mo y su relación
•• Adivinanzas, poesias, rimas de su entorno natural. ponentes para el equilibrio de la naturaleza. con la naturaleza.
y retahilas de la cultura •• Conteo, comparación •• El sol como fuente de calor, energía y luz y su •• “Brillan en el cielo”
popular. y conceptualización estrecha relación con el medio ambiente. •• “Un largo, largo
•• Normas de seguridad en si- de números en su •• El movimiento de traslación de los cuerpos día”
tuaciones ambientales dis- entorno inmediato. celestes y su relación con la naturaleza. •• “Guiados por una
tintas: oscuridad, tormen- •• Noción de fracción: •• Satélites naturales y artificiales en el medio estrella”
tas, rayos, truenos, alturas, entero y mitad. natural. •• “Vendrá desde el
granizo y su relación con el •• Colección de 5 a 10 •• Orden de los días de la semana, estaciones cielo”
medio ambiente. elementos y la noción del año en el espacio y tiempo.
de suma y resta.

19
SEGUNDO AÑO
Objetivo Anual: Contribuimos al desarrollo de valores socio comunitarios cristianos y hábitos de vida saludable en lo
físico, cognitivo, socio-afectivo y espiritual de las niñas y los niños de 5 años, desarrollando capacidades, habilidades y
potencialidades, a través de actividades lúdicas vinculadas y articuladas a la vida cotidiana de la familia y la comunidad
para favorecer el desarrollo de su identidad cultural y lingüística en el contexto donde vive.

SEGUNDO AÑO DE INICIAL - I BIMESTRE


I UNIDAD DIDÁCTICA: “MIS NUEVOS AMIGOS Y YO”
CIENCIA, TECNOLOGÍA Y VIDA, TIERRA COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
PRODUCCIÓN TERRITORIO PENSAMIENTO
•• Lectura de dibujos •• Clasificación “Parecidos pero •• Así soy yo •• Tengo amigos en el
•• Mi jardín es como el sol diferentes” •• Haciendo orden jardín
•• Grafema y fonema de la vocal “A” •• Un día en la vida de Dana •• Nos conocemos •• Lo mío es lo nuestro
•• Grafema y fonema de la vocal “O” •• Blanquita y sus amigos •• A mí me gusta. •• Jesús me escucha
•• Como me gusta venir al jardín •• (Secuencia orden) •• Uso y cuidado •• La oración de una
•• Nico y Dana se comunican •• Vamos a la escuela •• Así soy yo mama
•• Convivencia social en la unidad edu- •• Hola ¿con quién hablo? •• Practica de hábitos •• En el jardín compar-
cativa y la comunidad. •• Nico y Dana se comunican. de higiene lavado de timos
•• El barrio y la zona en convivencia •• Seriación de números con obje- manos. •• Está bien o está mal
comunitaria. tos respetando el orden. •• El ser humano las •• La comunicación en el
•• Psicomotricidad gruesa y fina en acti- •• Relaciones espaciales compa- partes del cuerpo, las intercambio intracul-
vidades manuales productivas. rativas y básicas (arriba y abajo, funciones del organis- tural.
•• Expresión musical y las rondas infan- etc.) mo y el cuidado. •• Costumbres, valores
tiles en armonía espiritual. •• Nociones de calculo •• Los sistemas de vida y elementos simbóli-
•• Habilidades lingüísticas: escuchar, •• Lateralidad de la naturaleza y sus cos de la familia y la
comprender, hablar y escribir. •• Los números en tercera lengua. elementos. comunidad.
•• Hello, goodbye (Saludos, despedida) •• Lateralidad, posición espaciali-
•• Saludos en Ingles. dad y temporalidad.

II UNIDAD DIDÁCTICA: “SIGUIENDO HUELLITAS”

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y COSMOS Y


COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA, TIERRA TERRITORIO
PRODUCCIÓN PENSAMIENTO

•• Así se comunican •• Sigue las huellas •• Diversión en la tierra •• El día en fuimos creados
•• Sonidos naturales y artificiales •• Manos a la obra •• Diversión en el agua y el •• Un mundo hermoso
con materiales del contexto •• Figura y fondo aire •• Jesús lo hizo hermoso.
•• Grafema y fonema de la vocal •• Color azul y rojo •• Así las cuidamos •• Diversión en la tierra.
“E” •• Mayor y menor •• A cuidar y disfrutar •• Así las cuidamos
•• Opuestos •• Familias numerosas •• A poner junto lo que va junto •• Y ahora lo cuento “Yo”.
•• Escribimos nuestro nombre. •• Números de los miembros •• Un mundo hermoso •• Un día especial “Sábado”.
•• Poesía de la familia y los roles que •• Sigue las huellas •• Roles éticos morales
•• A cuidar y disfrutar realizan. •• Los días de la semana reciprocidad y comple-
•• Historia “había una vez…” •• 1, 2 y 3 ¡te los cuento otra •• Animales salvajes, domésti- mentariedad
•• Y ahora lo cuento yo vez! cos y de granja. •• Espiritualidad y religio-
•• Los días de la semana •• Para contar bien •• Los animales y plantas de la nes practicadas en la
•• Identidad lingüística de la familia •• Conteo de números naturaleza comunidad
y en la comunidad •• Grande pequeño •• Ejercicios de grafo motrici- •• La identidad personal,
•• Día del padre 19 de marzo •• Opuestos. dad “ garabateo” cuaderno familiar comunitaria en
•• Día del mar 23 de marzo •• Figura y fondo. de garabateo (sugerencia) relación a las actividades
•• The colors, Red, Yellow, Blue •• Expresión artística creativa y •• Día y noche “la creación” culturales y productivas.
•• Pets: Dog Cat Fish plástica
•• Colores primarios

20
III UNIDAD DIDÁCTICA: “CRECER EN FAMILIA”
CIENCIA,
COMUNIDAD Y SOCIEDAD TECNOLOGÍA Y VIDA, TIERRA TERRITORIO COSMOS Y PENSAMIENTO
PRODUCCIÓN
•• Mi familia •• Compartiendo •• Esta es mi familia ¿y la Unidad 3. Crecer en familia
•• Somos constructores tareas tuya? •• Mi familia
•• Quien es quien •• Adentro y afuera •• Compartiendo tareas •• Somos constructores
•• Historia “Pelusa” •• Más o menos •• Trabajando en familia (árbol •• Quien es quien
•• Rima que te rima. •• A contar genealógico) •• Historia “Pelusa”
•• La casa (expresión corporal) •• Conteo del 4 al 6 •• Mi casa •• Rima que te rima.
•• Adivinanzas “de que están he- •• •A guardar cada •• Antes y ahora. •• La casa (expresión corporal)
chas”. cosa en su lugar •• Un milagro en la familia •• Adivinanzas “de que están he-
•• Grafema y fonema de la vocal “I” •• Antes y ahora •• El embarazo y las etapas de chas”.
•• Grafema y fonema de la vocal “U” •• ¿Flota o se desarrollo.res y conocimien- •• Grafema y fonema de la vocal “I”
•• Expresión oral, corporal, espiritual hunde? tos del embarazo •• Grafema y fonema de la vocal “U”
y su beneficio en las actividades •• Nociones de nú- •• Participación durante del •• Expresión oral, corporal, espiritual
cotidianas. meros naturales embarazo de la madre. y su beneficio en las actividades
•• Texto narrativo: cuentos y leyendas relacionados con •• Los cuidados de salud y nu- cotidianas.
en la lengua materna y segunda los objetos del trición durante el embarazo. •• Texto narrativo: cuentos y le-
lengua. (no convencional) •• La familia y la escuela en yendas en la lengua materna y
•• Día del niño boliviano 12 de abril y de uso social relación con el entorno. segunda lengua.
•• Día del planeta tierra 22 de abril (convencional) •• El árbol genealógico y la •• Día del niño boliviano 12 de abril
•• Derechos y deberes de la niña y el en actividades descendencia de la familia. •• Día del planeta tierra 22 de abril
niño en la familia y en la comuni- del ambiente •• La identidad personal •• Derechos y deberes de la niña y el
dad. comunitario y la familiar y su relación con la niño en la familia y en la comunidad.
•• The numbers 1– 6 unidad educativa. comunidad. •• The numbers 1– 6

SEGUNDO AÑO DE INICIAL - II BIMESTRE


I UNIDAD DIDÁCTICA: “MIS NUEVOS AMIGOS Y YO”
VIDA, TIERRA COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
TERRITORIO PENSAMIENTO
•• Jesús quiere que sea feliz. •• Mis juguetes favoritos •• Elementos de Un niñito como yo.
•• Vamos todos a jugar con las •• Arreglamos los juguetes. la naturaleza; el •• Qué lindo es compartir
vocales. •• Si o no agua, las plan- •• Convivencia en el
•• Historia “la pancita del gato •• Juego con la imaginación. tas los animales juego.
Leopoldo” •• En la juguetería. del contexto. •• Felices con Jesús.
•• Convivencia en el juego. •• Ruedan o no ruedan. •• El agua elemen- •• Gracias Jesús.
•• Juego con la imaginación •• Contando juguetes. to vital de los •• Valores éticos mo-
•• Proyectos para compartir con la •• Creando objetos con las formas geomé- seres. rales: reciprocidad y
familia. tricas. •• Cuidado, con- complementariedad.
•• Textos en escritura individual no •• Clasificación y conteo de formas geomé- sumo y ahorro •• La espiritualidad, los
convencional. tricas. adecuado del valores y la conviven-
•• Presentación de tipos de tipos de •• Conteo del 7 al 9. agua. cia familiar y comuni-
textos y sus características. •• Medidas utilizadas en actividades de la •• El ciclo vital de taria.
•• El sistema fonético y fonológico comunidad. los seres vivos.
para la iniciación de la lectura y •• Propiedades geométricas en objetos
escritura. intraculturales e interculturales.
•• The toys •• Uso y cuidado de artefactos de su entorno.

21
V UNIDAD DIDÁCTICA: “CRECEMOS JUNTOS”
CIENCIA,
COMUNIDAD Y COSMOS Y
TECNOLOGÍA Y VIDA, TIERRA TERRITORIO
SOCIEDAD PENSAMIENTO
PRODUCCIÓN
•• Te cuento un sueño. •• Ellos cuidan mi salud. •• Crecemos juntos •• Creados a su
•• Expresión socio afectiva •• Mi obra de arte •• Dibujo mi cuerpo. imagen.
mediante el dialogo. •• Yo sigo creciendo. •• Cada parte con su nombre. •• Antes y des-
•• Producción de diferentes Medidas •• Me visto solo. pués.
textos no convencionales. •• Conteo del 10 al 13 •• Mi higiene personal. •• Ayudando a
•• Habilidades lingüísticas: •• Expresión artística •• Ayudantes de limpieza. otros (el buen
escuchar, comprender creativa y plástica. •• Cuidado. samaritano
hablar y escribir. •• La medida recta, el •• Mi familia me cuida. •• Autoestima
•• Día del trabajo 1 de mayo segmento y la noción •• Ejercicio, sol, agua y aire. Alimento, descanso, autovaloración:
•• Día de la madre 27 de de la medida del confianza y saber decir no (8 remedios naturales) confianza, segu-
mayo entorno escolar. •• Gracias por mis sentidos. ridad y empatía
•• My Family : Mother, Fa- •• La tecnología en la •• El cuerpo humano, los sentidos y el desarrollo en la relación
ther , Baby familia, sus caracte- físico y espiritual. intracultural.
•• Human Body rísticas, uso y precau- •• La medicina natural que provee la naturaleza su
ciones. utilidad y beneficios para la salud comunitaria.

VI UNIDAD DIDÁCTICA: “SOMOS COCINEROS”

COMUNIDAD Y SOCIEDAD CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN


VIDA, TIERRA COSMOS Y
TERRITORIO PENSAMIENTO

•• Aprendiendo a elegir •• Somos cocineros (descubriendo objetos de la cocina) •• Aprendiendo a •• Pan del cielo
•• Como las plantas •• Los mejores alimentos elegir •• Elegir lo
•• Las recetas •• Conteo del 14 al 17 •• Los buenos alimentos mejor
•• Mi receta •• Los buenos alimentos “selección por medio de colores” •• Elaboración del •• Envío espe-
•• Letras, frutas y verduras •• Así crece el alimentos “figuras” pan cial de comi-
•• Buenos modales •• Una docena “agrupación” •• De donde vienen da “ historia
•• Mi historia y los alimentos •• De compras “derivación de de Elías”
•• Prevención de riesgos y •• Galletas para sumar “adición” alimentos” •• La espiri-
accidentes en la familia y la •• Uso y cuidado de artefactos de su entorno. •• Mi historia y los tualidad los
comunidad. •• Instrumentos tecnológicos en las actividades cotidia- alimentos “ciclo valores y
•• Consonante “M” para la ini- nas. vital” convivencia
ciación a la lectura. •• La producción de alimentos su consumo y comerciali- •• Proyectos “ a familiar y
•• The foods zación en la comunidad. cocinar” comunitaria.

SEGUNDO AÑO DE INICIAL - III BIMESTRE


VII UNIDAD DIDÁCTICA: “CADA CUAL A SU TAREA”

COMUNIDAD Y SOCIEDAD CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN


VIDA, TIERRA COSMOS Y
TERRITORIO PENSAMIENTO
•• Mi familia trabaja. •• Un bebe especial •• Uniendo puntos. •• Un bebe especial
•• Respetuosos de todos. •• Herramientas de trabajo •• Cada oficio con su •• Mucho amor y
•• El cuento del bostezo. •• Descúbrelos por sus sombreros. nombre. trabajo.
•• Hagamos un sombrero. •• Uniendo puntos. •• Botellitas divertidas. •• Pescando con
•• Pescando palabras. •• ¡Esto no está bien! •• ¡Esto no está bien! Jesús.
•• Cada oficio con su nombre. •• Largo- corto, grande- pequeño, “pescando •• Proyecto “Somos •• Sembrar y cose-
•• Oficios y Profesiones de los palabras” maestros”. char.
miembros de la familia. •• Conteo de números del 18 al 20. •• Protección de la vida •• Ángeles servidores.
•• Prevención de riesgos y •• Vestimentas utilizadas en las actividades ante amenazas na- •• Respeto en las
accidentes en la familia y la culturales y productivas. turales y provocadas interrelaciones
comunidad. •• Formas de trabajo comunitario La tecnolo- por el ser humano en familiares y comu-
•• Consonante “P” gía en la familia sus características, uso y escenarios de riesgo. nitarias.
•• The professions precauciones.

22
VIII UNIDAD DIDÁCTICA: “VAMOS DE PASEO”

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y COSMOS Y


COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA, TIERRA TERRITORIO
PRODUCCIÓN PENSAMIENTO

•• Normas que nos protegen. •• ¡Atención! “Señales de prevención”. •• En la calle con cuidado “Se- •• Salvados en un
•• En la calle con cuidado •• Números pares e impares. ñales de tránsito”. barco.
•• Vacaciones ruidosas. •• Correspondencia con rimas. •• Aire, tierra y agua. •• Normas que nos
•• ¡A volar! •• Correspondencia por formas geomé- •• Siguiendo instrucciones. protegen.
•• De paseo con Nico y Dana. tricas. •• De la ciudad al campo. •• Un curioso sub-
•• Nos llevan de aquí para allá. •• Trayectoria “un viaje interrumpido”. •• Proyecto buenos conducto- marino (historia
•• En el curso nos respetamos. •• Siguiendo instrucciones “trayectoria”. res de Jonás)
•• Buenos vecinos. •• Propiedades de objetos geométricos •• Alimentos de origen animal, •• Un viaje inte-
•• Mi auto propio. y la noción de área en situaciones vegetal y mineral. rrumpido.
•• Consonante “S” para la inicia- concretas del entorno natural. •• Formas de trabajo comunita- •• Recibiendo
ción a la lectura •• Lateralidad, posición, espacialidad y rio de acuerdo al contexto. visitas (historia
•• Día de la Amistad 23 de Julio temporalidad. •• Los sistemas de la vida de la de Zaqueo)
•• Día de la Patria 6 de Agosto •• Las figuras planas y la armonía con naturaleza y sus elementos. •• En el jardín nos
•• Día de la Bandera 17 de Agosto la madre tierra y el cosmos. •• Elementos de los sistemas respetamos.
•• Día de la Primavera 21 de Sep- •• Los medios de transporte y medios de vida, el aire, el agua, la •• Buenos vecinos.
tiembre de comunicación: televisión, radio y luz, la tierra y la conciencia •• Principios y
•• La comunicación en el intercam- periódicos. ecológica. valores de la
bio intracultural. •• El espacio en relación a los objetos •• La contaminación y sus familia y comuni-
•• La familia y sus expresiones y sus desplazamientos en el entorno efectos en la naturaleza y los dad,
culturales. comunitario. sistemas de vida.

SEGUNDO AÑO DE INICIAL - IV BIMESTRE


IX UNIDAD DIDÁCTICA: ¿CÓMO NOS COMUNICAMOS?
VIDA, TIERRA COSMOS Y
COMUNIDAD Y SOCIEDAD CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
TERRITORIO PENSAMIENTO
•• ¿Cómo nos comunicamos? •• Medios de comunicación. •• Dana ordena •• La Biblia
•• ¿Cómo los usamos? •• La otra mitad los libros •• Las bellas
•• La clave secreta de Dana •• La búsqueda del tesoro •• La otra mitad historias
•• ¡Una buena historia” •• Cartitas divertidas (Seriación) •• Lo que •• Creciendo en
•• Hablando con Jesús •• Lo que aprendimos (Diferenciar) aprendimos la palabra de
•• Daniel y los leones •• Correspondencia por medio de figuras (Proyecto) Dios
•• ¡Cuántas maneras de comunicarnos! •• Clasificación y conteo de libros •• Los sistemas •• Hablando con
•• Noticias para compartir •• La otra mitad de vida de la Jesús (Historia
•• Cartitas divertidas ( creando un sobre) •• Seriación naturaleza y de Daniel)
•• Consonante “R” para la iniciación a la lectura •• Uso y cuidado de artefactos de su sus elemen- •• La búsqueda
•• Expresión socio afectiva mediante el dialogo. entorno. tos. del tesoro
•• El sistema fonético y fonológico para la inicia- •• El computador •• Costumbres,
ción de la lectura y escritura. •• Los medios de transporte y medios de valores y
•• Expresión oral y comunicativa en actividades comunicación: televisión, radio y perió- elementos
de la familia en lengua materna y segunda dicos. simbólicos de
lengua. •• Programas infantiles y electrónicos la familia y la
•• Expresión escrita individual (no convencio- (computadora) de la vida, los animales y comunidad.
nal) y la comunicación. plantas de naturaleza.
•• Exploración de diferentes ritmos. •• Instrumentos tecnológicos en las acti-
•• La música y la danza como identidad cultural, vidades cotidianas (celulares, cámaras
que complementan al desarrollo integral. fotográficas y televisión)
•• Tecnología informática juegos educativos.

23
X UNIDAD DIDÁCTICA: “NUESTRAS FIESTAS”

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y COSMOS Y


COMUNIDAD Y SOCIEDAD VIDA, TIERRA TERRITORIO
PRODUCCIÓN PENSAMIENTO

•• Mi cumpleaños •• El calendario “noción de tiempo” •• El calendario •• El regalo de


•• Los cumpleaños de mis amigos •• Los meses del año •• Los meses del año bodas
•• Nico y Dana van a un cumpleaños •• ¡Vamos a cantar! (Creando instru- •• Así festejan otros niños •• La pascua
•• La pascua mentos musicales reciclables) •• Jugamos a hacer una fiesta •• Preparados para
•• Poesías •• Jugamos a hacer una fiesta •• Fiestas de mi país la gran fiesta
•• ¡Vamos a cantar! (Cantidad) •• Dana y Nico se despiden •• La verdadera
•• Fiestas de mi escuela •• Nuestra alcancía “Adición y sus- •• Estados del agua navidad
•• Así festejamos navidad tracción” •• El agua elemento vital de los •• Promoción de la
•• ¡Hasta el año que viene! •• Dana y Nico se despiden seres. generosidad y
•• Avanzar las consonantes T,F,L,N •• (Seriación de formas geométricas) •• Cuidado, consumo y ahorro de la solidaridad
•• Práctica de comunicación y el •• Intercambio de información a tra- adecuado del agua. •• Costumbres, va-
lenguaje vés de actividades conteo, adición lores y elemen-
•• Investigación de los medios de y sustracción, historias, expresio- tos simbólicos
comunicación a través reportajes, nes plásticas, visuales de la familia y la
narraciones, que contribuyan al •• Aplicación de técnicas y tecno- comunidad.
desarrollo tecnológico logías para la integración de •• Respeto en las
•• La identidad personal familiar y co- actividades socioculturales y interrelaciones
munitaria en relación a las activida- conocimientos de los sucesos de familiares y
des culturales y productivas. nuestro planea tierra comunitarias.
•• Manifestaciones del lenguaje oral y •• La suma de números naturales •• La comunidad
escrito en la familia de acuerdo a la y estimar cantidades de objetos sus fiestas.
cultura. concretos.
•• La música y su relación con dife- •• Reconocimiento de las propieda-
rentes expresiones artísticas en las des geométricas en los cuerpos
manifestaciones culturales. formas caras y curvas.
•• Manifestaciones culturales de soli- •• Propiedades de objetos geomé-
daridad y reciprocidad de conviven- tricos y la noción de área en
cia armónica. situaciones concretas del entorno
•• La música como inspiración crea- natural.
tiva en la vida escolar, familia y
comunitaria.

24
EDUCACIÓN PRIMARIA
COMUNITARIA VOCACIONAL
OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL PRIMARIO de desarrollar una relación personal con él, evidenciada en
1. Desarrollar la formación básica integral-holística cris- actos de bondad, amor y servicio a los demás y en bien de
tiana con énfasis en el desarrollo de las lenguas, el la comunidad.
pensamiento lógico-matemático y la orientación voca- b) Vida, Tierra y Territorio
cional de acuerdo a la realidad, la cosmovisión de plu- Desarrollar la convivencia armónica con el entorno so-
rinacionalidad y los avances de la ciencia y tecnología. cial y natural a partir de la práctica y valoración de hábitos
de vida saludable incluyendo el uso juicioso del tiempo,
2. Desarrollar la lengua de forma oral y escrita a partir del
y de los medios de comunicación y entretenimiento; y de
contacto con la realidad, comprensión del significado
actitudes de respeto y protección del medioambiente, com-
del mensaje, reflexión dialógica del mensaje y produc-
prendiendo los principios y leyes que rigen la vida y los
ción de mensajes y sentidos.
fenómenos naturales para generar un estado de bienestar
3. Desarrollar el pensamiento lógico-matemático desde personal y comunitario que contribuye a mejorar los proce-
la geometría según el entorno social, cultural y natural sos productivos de las regiones.
para llegar a la capacidad de abstracción. c) Comunidad y Sociedad
4. Identificar y desarrollar vocaciones desde la creativi- Adquirir destreza en la comunicación oral y escrita
dad y el arte, según las potencialidades y vocaciones usando adecuadamente la lengua originaria, castellana y
productivas del contexto. extranjera, consolidando la identidad cultural mediante ma-
5. Trabajar de forma integrada y articulada desde los nifestaciones artísticas y prácticas recreativas, valorando
contenidos de los cuatro campos de saberes y cono- las potencialidades lúdicas, creativas, y la interculturalidad
cimientos aplicando los momentos metodológicos de e intraculturalidad para la transformación sociopolítica,
la práctica-teoría-valoración-producción, orientado a la económica y tecnológica del país.
transformación de su realidad y su tránsito a la educa- d) Ciencia, Tecnología y Producción
ción secundaria. Desarrollar saberes y conocimientos de manera activa
y significativa en matemática y técnica tecnológica aplica-
OBJETIVOS POR CAMPO DE CONOCIMIENTO da a la prevención y resolución de problemas del ámbito
a) Cosmos y Pensamiento familiar y escolar y comunitario; mediante la exploración,
Fortalecer la espiritualidad, los principios y valores cris- descubrimiento y uso de herramientas, fortaleciendo el
tianos de convivencia comunitaria a través del estudio re- respeto, cuidado y protección de la naturaleza y promo-
flexivo y crítico de la Biblia y de la cosmovisión cristiana, viendo la capacidad de crear, producir, innovar y buscar
generando así oportunidades de entregar la vida a Dios y alternativas que garanticen la productividad y seguridad
alimentaria de la comunidad.
SISTEMA DE EDUCACIÓN ADVENTISTA DE BOLIVIA
CARGA HORARIA OFICIAL NIVEL PRIMARIO - en base a la Ley 070

PRIMARIA TOTAL TOTAL
CAMPOS ÁREAS CURRICULARES Y COMPONENTES
1o. 2o. 3o. 4o. 5o. 6o. SEM MES
VIDA, TIERRA, TERRITORIO Ciencias Naturales 2 2 2 2 2 2 12 48
Comunicación y Lenguajes, lengua originaria 6 6 5 5 5 5 32 128
Lengua Extranjera 2 2 2 2 2 2 12 48
Ciencias Sociales 2 2 2 2 2 2 12 48
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Educación Física y Deportes 2 2 2 2 2 2 12 48
Educación Musical 2 2 2 2 2 2 12 48
Artes Plasticas y Visuales 2 2 2 2 2 2 12 48
COSMOS Y PENSAMIENTO Valores, Espiritualidad y religiones 4 4 4 4 4 4 24 96
Matemática (y razonamiento Logico) 4 4 5 5 5 5 28 112
CIENCIA TECNOLOGIA Y Técnica y tecnológica (Proy. Tic Tac) 2 2 2 2 2 2 12 48
PRODUCCIÓN
Taller (Computacion o Ingles o Lengua Originaria,
2 2 2 2 2 2 12 48
Proyecto de UE) a eleccion de la UE
TOTALES SEMANA 30 30 30 30 30 30 180 720
TOTALES MES 120 120 120 120 120 120 720

25
PRIMER AÑO
Objetivo Anual: Asumimos principios y valores de convivencia armónica familiar, comunitaria, cristiana; a través del
análisis y reconocimiento de códigos y estructuras lingüísticas y pensamiento lógico matemático concreto del entorno so-
cial y natural, desarrollando la comunicación oral y escrita en actividades lúdicas y psicomotrices, para fortalecer actitudes
y aptitudes e identidad cultural en la comunidad.

PRIMER AÑO DE PRIMARIA - I BIMESTRE


ESTUDIOS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
SOCIALES
Proyecto 1: “Un lugar para mí” •• Integrantes de •• La Creación de Dios. •• Figuras geométricas
•• Mi aula la familia, roles y •• La naturaleza. planas en el ámbito
•• Mis compañeros y yo ocupaciones. •• Espacio geográfico donde habita la comunitario, tempo-
•• Mis gustos •• Costumbres y familia y sus características Clases ralidad, seriación y
•• Comunicación oral, corporal, tradiciones de la de Vivienda de los Seres Vivos. clasificación con ele-
simbólica y gestual expresada en familia y la comu- •• Los Seres Vivos y no Vivos mentos de su entorno
la interrelación familiar, escolar nidad. •• Características de los seres vivos. inmediato.
Aprestamiento motriz. •• Mi Personita y el •• Clasificación de los seres vivos. •• Cuantificación Oral.
•• Imágenes y símbolos del contexto entorno socio-es- •• Los animales y su clasificación. •• Números naturales,
y su interpretación con la correcta colar. •• Domésticos y salvajes cantidad y represen-
entonación fonética. •• La Creación y el •• Con huesos y sin huesos. tación simbólica con
•• Las Vocales y su pronunciación. Cuidado de la •• Animales cubiertos de pelos, plumas, objetos del entorno.
•• Nombres propios en la familia y la Sociedad. escamas, lana y caparazón. •• Números del 0 al 9. .
comunidad: lectura y escritura de •• La Familia y el •• Animales que caminan, vuelan, nadan •• Serie numérica hasta
letreros y experiencias de la vida: árbol Genealógico. y reptan Animales útiles y perjudiciales. 9
lectura comprensiva, lectura de •• Reglas y funciones •• Protección y cuidado de la flora y fau- •• Clasificación de Núme-
imágenes. familiares. na, animales domésticos y silvestres ros.
•• Las vocales: discriminación auditi- •• Fechas cívicas en su hábitat natural. Animales que •• Números ordinales del
va y visual. conmemorativas caminan, vuelan, nadan y reptan 1º al 10º.
•• Descripción oral e histórica de la y acontecimientos •• Animales útiles y perjudiciales .ro- •• Mayor, menor igual.
comunidad sociales. tección y cuidado de la flora y fauna, •• Representación de
Proyecto 2: “Coleccionistas” •• Día del Alto. animales domésticos y silvestres en su datos.
•• Palabras con m, p, l, s. •• Día del Padre. hábitat natural. •• Serie numérica hasta
•• Trabalenguas., Coplas ,Versos, •• Día del Mar. 39.
Adivinanzas. •• Resolución de proble-
•• Elaboración de oraciones sencillas. mas.

ARTES TÉCNICA
FORMACIÓN CRISTIANA EDUCACIÓN MUSICAL
PLÁSTICAS TECNOLÓGICA
“Preparando un hogar” •• Elementos de con- Postura corporal, coordinación especial: •• Coordinación
•• ¡Yo tengo vida! figuración plástica orientación, anticipación, diferenciación motriz
•• La carta de Dios. en el entorno fa- de ritmos •• Formas geomé-
•• Dios coloreo nuestro mundo. miliar y la comuni- 1. Ejercicios de respiración tricas: cuadrado,
•• “Y fue la luz” dad. (punto, línea, Inspiración, respiración, reconocimiento del rectángulo, trián-
•• El aire que respiramos. mancha, forma). instrumento auxiliar. gulo y circulo.
•• Comienza la vida. •• Formas naturales 2. Rondas y canciones con acompañamiento •• Reconocimiento
•• El día y la noche. y artificiales del con instrumentos musicales del medio. de los colores:
•• Canto y movimiento. contexto cultural: 3. Audición primarios y secun-
•• Animales terrestres. El dibujo Melodías seleccionadas darios.
•• Nuestros primeros padres. •• Formas y colores Escuchamos y musitamos melodías •• Recortes con tije-
•• ¡Dios me creó! •• Collage en el estu- Rondas y canciones acompañamiento de ras y dedos sobre
•• La familia que Dios me regaló. dio de colores instrumentos musicales del medio. trazos estableci-
•• Un día para recordar. •• Técnica del ensar- Canciones cortas. dos.
tado

26
PRIMER AÑO DE PRIMARIA - II BIMESTRE
ESTUDIOS CIENCIAS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES MATEMÁTICA
SOCIALES NATURALES
Proyecto 3: ¡Mi familia! •• La seguridad de •• Desarrollo del ser •• Formas geométricas
•• Escucha atenta en diálogos de su entorno sociocul- las y los estu- Humano. cuadrado, rectángulo
tural. diantes en la vida •• El cuerpo humano y círculo en el entorno
•• Comunicación oral y vocalización adecuada de la len- familiar, escolar y y su relación con la natural y arquitectónico.
gua originaria y castellano como primera y segunda la comunidad. naturaleza. •• Estilos de Vivienda.
lengua •• Derechos y de- •• Partes del Cuerpo •• Frontera y Recorridos.
•• Historia oral de la familia, escuela y comunidad: beres de las y los Humano. •• La Unidad, Decena.
•• Palabras con t, f, d, n. estudiante en la •• Uso y aplicación •• Representación de
•• Familias de palabras. familia escuela y de medicina Datos.
•• Género de las palabras. comunidad. natural para curar •• Operaciones de adición
•• Escritura de oraciones •• La escuela y sus enfermedades del y sustracción, en función
•• Notas y carteles componentes cuerpo humano. a problemas simples del
•• Representación de Socio dramas de acontecimientos Sociales. •• Estudio de los contexto de un dígito.
sociales. •• Espacio Territo- Sentidos y su •• La Suma.
•• Cuentos y leyendas como estrategias para la transmi- rial: Comunidad, Importancia. •• La Resta.
sión de conocimientos en la familia. Barrio, Sociedad. •• Serie Numérica has-
•• Proyecto 4: ¡A trabajar! •• Comercios Cén- ta 59 Resolución de
•• Postura corporal, gestual y entonación adecuada en tricos. Problemas. Escritura de
la lectura de cuentos. •• Fechas cívicas, números de 2 en 2 y de
•• Narración, dramatización y creación de cuentos con conmemorativas 5 en 5
modulación de voz, gestos y posturas corporales. •• Día del Niño. •• Serie numérica hasta 59.
•• Palabras con r, c, q. •• Deberes y Dere- •• Secuencia numérica
•• Producción de oraciones sencillas. chos del Niño hasta 69 Conteo y des
•• Lectura comprensiva. •• Día del trabajo. conteo de los elementos
•• Análisis de la estructura lingüística en los textos •• Las Profesiones. del contexto con núme-
producidos. •• Día de la Madre. ros naturales y su valor
•• Lectura de recetas, historietas y chistes •• Día del Maestro. posicional
•• Proyecto 5: La salud primero •• Antes, entre y después.
•• Palabras con b, v. •• Resolución de Problemas.
•• Elaboración de la Biblioteca Escolar •• Cálculo ,mental.
•• El Sustantivo.
•• La descripción.
•• Elaboración de fichas con versículos de la Biblia.
(Memorizar).

ARTES TÉCNICA
FORMACIÓN CRISTIANA EDUCACIÓN MUSICAL
PLÁSTICAS TECNOLÓGICA
“Un plan para la familia de Dios” •• Los colores en los 4. Juegos rítmicos Aplicación motriz
•• El precio de la desobediencia. elementos de la •• Objetos rítmicos, Piedrecillas, Panderos •• Reconocimiento,
•• La solución de Dios. naturaleza. •• Palmas, acompañamiento con palmas. manejo y cuidado
•• Ellos caminaron con Dios. •• Dibujo y colorea- 5. Vocalización de las herramien-
•• Un estudiante aplicado. do de elementos •• Canto, correcta pronunciación, canciones tas tecnológicas
•• Una invitación especial. de su entorno en cristo céntricas. en trabajos ma-
•• Un hombre agradecido espacios libres y nuales.
•• Promesas. superficies planas. •• Construcción del
•• Promesa cumplida. •• Origami Tam gram,
•• Técnica del ras- •• Rompecabezas.
gado •• Trabajos recorte
de siluetas.

27
PRIMER AÑO DE PRIMARIA - III BIMESTRE
ESTUDIOS CIENCIAS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES MATEMÁTICA
SOCIALES NATURALES
Proyecto 6: “Una casa para todos” •• Equidad social •• Salud, alimenta- •• Al Súper mercado.
•• Palabras con las letras: g, j, ge, gi, gue, gui. y convivencia ción y nutrición en •• Serie numérica hasta el 89. Nocio-
•• Formas literarias del contexto, identificando sin discrimi- el crecimiento de nes de medida: No convencionales
nombres propios y comunes , canciones , ron- nación en las y los estudian- y convencionales de longitud, peso,
das, adivinanzas, cuentos poemas y trabalen- la escuela y tes. tiempo, sistema monetario.
guas (lectura y escritura) comunidad. •• Los 8 Remedios •• El Sistema Monetario Boliviano.
•• Producción de cuento •• Seguridad para una mejor •• Tablas Numéricas, cálculos men-
•• Cuento Tradicional. Social. Salud. tales.
•• Producción de versos •• Seguridad Vial. •• Recursos de la •• Figuras geométricas en el entorno
•• Producción de una Poesía. •• El Semáforo. naturaleza según círculo, triángulo, cuadrado, rectán-
•• Las Rimas. •• Los Símbolos contexto: Agua, gulo y sus características
•• Enseñanza de los Diptongos: AU,EI,IA,UE Patrios. aire, sol, suelo. •• Cuerpos y Figuras. El Calendario
•• Socio dramas de acontecimientos sociales de la •• Fechas con- •• Estudio de la •• Medidas de Longitud y Peso.
familia y comunidad, identificando verbos. memorativas Planta. •• La docena.
Proyecto 7: La Biblioteca cívicas y de •• Ciclos de vida •• Serie numérica hasta el 99. Adición
•• Palabras con: h, ñ, z. los líderes de plantas y sus y sustracción, en función a pro-
•• Historia: Hilario, el pequeño Canario. históricos de la potencialidades blemas simples y con grado de
•• Los Adjetivos. comunidad. productivas. dificultad de uno a dos dígitos.
•• Producción de oraciones simples. •• Aniversario •• Utilidad de las •• Resolución de Problemas
•• Comprensión lectora. Patrio. plantas. •• La numeración en lengua originaria
Proyecto 8: ¡Noticias! •• Día de la Ban- •• Experimentos con y las operaciones básicas relacio-
•• Palabras con: k, w, x, y, z, ll, ch. . dera. Plantas. nadas en las actividades producti-
•• Los Medios de Comunicación. •• Día del Estu- •• Colección de vas de la familia y la comunidad.
•• La comunicación diante. Semillas, hojas y
•• Los buenos modales. flores
•• El Verbo
•• Juego de Palabras.

ARTES TÉCNICA
FORMACIÓN CRISTIANA EDUCACIÓN MUSICAL
PLÁSTICAS TECNOLÓGICA
“Viviendo en familia” •• El modelado como Melodías y sonidos de la naturaleza en Producción manual
•• ¿Dónde está el cordero?.Se busca representación del el desarrollo de la percepción auditiva, •• Materiales natu-
una novia. Mellizos diferentes. volumen a través concentración, meditación y terapia rales y artificiales
•• Un sueño revelador. Enfrentando de objetos reales 6. Elementos rítmicos propios del entor-
dificultades.Hermanos y amigos. e imaginarios del •• Ritmos sin conceptos no y su produc-
•• Un regalo especial..El sueño de entorno. •• Manipulación y ejecución de instrumentos ción. (plastilina)
José..Lejos de casa.Confianza so- •• Dibujo, pintura, del contexto que sean fáciles de utilizar •• Técnica del Co-
bre todo.Sueños que se realizaron. cortado y plega- (instrumentos de percusión) llage. Técnica del
•• Confianza recompensada. Otra do, como expre- 7. Educación auditiva punzoneado.
vez en familia. sión artística en •• Sonido y ruido. •• Trabajos en
•• Un bebé en apuros relación al entorno material reciclado.
•• Ella también quería un bebé. familiar y comuni- (Porta lapicero)
•• ¡Señor, aquí estoy! tario
•• Móviles

28
PRIMER AÑO DE PRIMARIA - IV BIMESTRE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
Proyecto 9: ¿Crecí? •• Formas de organización de •• Los alimentos en el entor- •• Conteo de números de 5 en
•• Grupo Consonántico: GR, CL, gobierno local y municipal no productivo y su valor 5 y de 10 en 10 hasta el 50
BR, BL, DR, FL. •• El Barrio y comunidad nutritivo en la vida. y 90.
•• Narración y dramatizaciones de donde vivo: ubicación, •• Alimentos Sanos y Salu- •• Números menores a 99.
hechos presentes e históricos servicios básicos, activida- dables para el Consumo •• Juegos Numéricos.
de la comunidad. des sociales, económicas y diario. •• Clases de Líneas: Horizon-
•• Jugando con el Abecedario. La culturales. •• La Pirámide alimenticia. tal, Vertical. Curvas y rectas
interrogación y exclamación •• Diversidad Cultural: Campo, •• Conocimiento del valor •• Adición y sustracción de
en la descripción oral y escrita Ciudad nutritivo de alimentos nati- números naturales en el
sobre las actividades producti- •• Prevención y seguridad vos de acuerdo a la región comercio.
vas de la familia con el uso de Social: (tarwi, qañawa, quinua, •• Sumas y restas de dos
nombres propios y comunes. •• Entidades de Seguridad kiwi, maka, muk’una, phiri, dígitos Sumas de hasta 3
Grupo Consonántico: TR, GL, Social: La Policía, tránsito, peces, aves) sumandos y con inclusión
FR, PR, CR, TL. bomberos y hospital. •• Estaciones del Año. de 0 y llevos.
•• Escritura de Oraciones y textos •• Los Medios de Transporte. •• Diferentes Paisajes del •• Forma simbólica, literal y
breves. •• Los Medios de Comunica- Planeta Tierra. gráfica de cantidades.
•• Escritura creativa y producción ción Social. •• Elementos que contaminan •• Restas de hasta 3 dígitos y
de cuentos, poesías y rimas del •• Medios de comunicación la naturaleza, protección y con inclusión de 0
contexto. ancestrales: humo, pututu, respeto a la vida. •• Resolución de Problemas
•• Historia Noche Feliz. Villanci- chasquis, wiphala y señas. •• Nociones de fracciones en
cos. •• Fechas cívicas. la práctica diaria.
•• Crucigramas Sinónimos y Antó-
nimos.

ARTES
FORMACIÓN CRISTIANA EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA
PLÁSTICAS
La familia de Jesús. •• Técnica de collage Ritmo, compás en canciones, Producción manual
•• La visita del ángel. y plegados de rondas e himnos. •• Materiales naturales y artificiales
•• Una noche especial. animales y objetos 8. Educación rítmica propios del entorno y su producción.
•• Buscando al salvador. de su entorno. •• Ejercicios de flexibilidad (plastilina)
•• Jesús, el hijo obediente. •• Trenzado con •• Iniciación a la lectura rítmica. •• Técnica del Collage. Técnica del
•• Jesús en el templo. cintas de papel, •• La canción e interpretación con •• punzoneado.
•• Jesús bendice a los niños. insumos vegeta- instrumentos construidos por los •• Trabajos en material reciclado.(Porta
•• La familia de Jesús. les y animales en niños. lapicero)
•• Con Jesùs, para siempre. armonía con el •• Ensamble de instrumentos de Desarrollo de la creatividad
entorno familiar y percusión Coro de niños con •• Proyecto: Cuidado del agua.
comunitario mensajes bíblico-cristianos, •• Exposición de productos: tangibles e
•• Dibujo a lápiz acompañados con instrumentos intangibles.
del contexto.

SEGUNDO AÑO
Objetivo Anual: Desarrollamos principios y valores socio comunitarios, mediante la comprensión de las característi-
cas y estructuras lingüísticas, pensamiento lógico matemático y elementos de la naturaleza, investigando las actividades
productivas del contexto sociocultural, para promover la identidad cristiana y convivencia comunitaria.

29
SEGUNDO AÑO DE PRIMARIA - I BIMESTRE
CIENCIAS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES ESTUDIOS SOCIALES MATEMÁTICA
NATURALES
Proyecto 2: ¡En familia! •• Normas de convivencia. Proyecto 1: •• La centena y el valor posicional en la
•• Recuerdos Familiares •• Conocer deberes y ¡Ya estoy en cuantificación de las actividades cotidia-
•• Grupo Consonántico: BL,BR,- obligaciones en: familia, segundo! nas de comercio. (C.B.)
CL,CR,FL,FR,PL,PR,GL,GR,T- comunidad y escuela. •• La brigada por •• La Unidad, la decena y la centena.
L,TR,DR. (C.R.) un aula feliz •• La Centena.
•• El Abecedario:- Vocales y Con- •• Paisaje natural y cultu- •• Cuidado del Am- •• Lectura y escritura del 0 al 99.
sonantes. ral. biente escolar. •• Números anteriores y posteriores.
•• Uso de las mayúsculas y el •• La Familia y sus princi- •• El Árbol Genea- •• Relación de Mayor que y Menor que e
punto, según sus saberes y pales roles lógico. Igual.
conocimientos propios del con- •• Historia de la comu- •• El medio am- •• Comparación entre números. Mayor
texto cultural.(C.B.) nidad y el municipio, biente ,menor e igual
•• Tipos de Letras: Mayúsculas y su origen, fundación, •• La contamina- •• Cálculo mental
Minúsculas. demografía y personajes ción del medio •• Aproximaciones y estimaciones en la
•• Uso del diccionario destacados (biografías). ambiente. resolución de problemas cotidianos.(C.B.)
•• La narración sobre temáticas •• Mi ciudad •• Prevención de •• La Suma.
del contexto en lengua origina- •• Formas de organiza- Contaminación •• La Resta.
ria y segunda lengua.(C.B.) ción de gobierno local y Ambiental. •• Ubicación Espacial. .
•• El Cuento: Paseo nocturno. municipal. •• Bondades de la •• Números con tres dígitos (101): Lectura y
•• Comprensión lectora •• Principales autoridades naturaleza en la escritura según el contexto.(C.B.)
•• Estructura del cuento de mi ciudad. comunidad y el •• Lectura y escritura del 100 al 199 pares
•• Clases de textos: expositivo y •• Servicios básicos en la municipio. e impares
narrativo. comunidad y el muni- •• Fenómenos •• Numeración del 200 hasta el 299.
•• Coplas familiares. cipio: Agua, energía naturales y su •• Números Ordinales del 1ro al 20mo
•• Adivinanzas familiares eléctrica, alcantarillado, incidencia en •• Números Romanos del I al XX.
•• Anécdota familiar. recojo de residuos, la comunidad y •• Numeración del 300 hasta el 399.
•• Sustantivos Comunes y Pro- telefonía. municipio (C.B.) •• Adición y sustracción con dificultad
pios. •• Los puntos cardinales. •• Maquinas sim- •• Numeración del 400 hasta el 499.
•• Familia de Palabras. •• Normas Viales. ples: palancas, •• Cuerpos geométricos.
•• La Noticia. Miraste bien la •• Educación Vial: Señales plano, inclinado, •• Conteo y desconteo con juegos tradicio-
basura. o Símbolos de tránsito. polea utilizadas nales de números de diez en diez. (C.B.)
•• Comprensión lectora. •• Festejamos los acon- en los trabajos •• Numeración del 500 hasta el 599
•• Elementos de la noticia tecimientos cívicos de la comunidad •• Figuras geométricas y descripción de sus
•• Textos con la identificación de patrióticos y municipio. elementos relacionados a las formas de la
verbos en: carta, invitación, •• Día del Padre ( 19 de (C.B.) naturaleza. (C.B.)
biografía familiar y autobiogra- marzo )
fía. (C.B) •• Día del Mar ( 23 de
marzo)

FORMACIÓN CRISTIANA ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA


•• Viviendo en Sociedad. •• Formas y figuras del con- Himnos, canciones, Dibujos y coloreado
•• Enfrentando Dificultades. texto aplicando líneas(C.B.) rondas infantiles de la 1. Pintado de diferentes figuras (frutas
•• La misión de Moisés. •• Gráficos, dibujos y su comunidad. verduras y otros)
•• Deja ir a mi pueblo. representación de formas •• Educación Vocal. 2. Mosaicos de papel lustroso y cre-
•• La Primera Pascua. imaginarias, naturales y •• Respiración pee.
•• Dios muestra el camino. artificiales(C.B.) 2. Educación Auditiva. 3. Uso de crayones en diferentes
•• Naufragio en Alta Mar. •• Señales naturales y símbo- •• Audición diseños.
los de comprensión social, 4. La salud y los ocho remedios natu-
según el contexto cultural. rales

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SEGUNDO AÑO DE PRIMARIA - II BIMESTRE
COMUNICACIÓN Y
ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
LENGUAJES
Proyecto 4: ¡Arriba Y Abajo! •• Geoformas Proyecto 3: ¡Aquí Vivo! •• Cuerpos y geometría tridimensio-
•• Chocolatada poética •• Instituciones: políticas, judi- •• Maqueta de mi Barrio nal en el entorno natural.
•• Textos orales y escritos de ciales, sociales, culturales, •• Gestión de riesgos: •• Medidas de longitud: el metro y
ceremonias y rituales de deportivas, educativas, salud Educación y acciones submúltiplos utilizados en la vida
la familia y la comunidad re- y otras en el ámbito local y preventivas ante de- cotidiana.(C.B.)
lato y escritura de cuentos municipal(C.B.) sastres naturales(C.B.) •• Unidad de Tiempo: El reloj –El
propios de la comunidad y •• Ejercicio democrático: la elec- •• La materia prima y su calendario.
su estructura. (C.B.) ción de autoridades, mandato transformación para •• Numeración del 600 hasta el 699
•• Poesía : Por que y funciones en el ámbito local y satisfacer necesidades •• Medidas de tiempo: hora y días,
•• Comprensión Lectora. municipal(C.B.) comunitarias (C.B.) semanas y meses en las activida-
•• Los adjetivos. •• Aspectos socioculturales de •• Uso racional y equili- des socio comunitarias. (C.B.)
•• Uso del diccionario. la comunidad y del municipio: brado de los recursos •• Números pares e impares en
•• Historia :¿ A dónde irse idioma, música, danza, cos- de la naturaleza: lengua materna y otras: Lectura y
•• Comprensión lectora tumbres, tradiciones y arte. rotación de cultivos, escritura
•• El artículo. •• Conocer las funciones direc- pastoreo(caza y pesca •• Adición y Sustracción de núme-
•• El género del sustantivo. tivas de su organización y •• Luz natural y Artificial. ros naturales y sus propiedades
•• El número. Del sustantivo. Comunidad •• Propiedades Ópticas. con dificultad en la resolución de
•• Diptongos.(Cuadernillo) •• Normas sociales de vida co- •• El Aire su función y problemas cotidiano.(C.B.)
•• El hiato. Cuadernillo) munitaria: acuerdos, consen- características •• Sumas con varios sumandos.
•• La silaba en la palabra sos, reglamentos. •• El Sistema Solar. •• Sumas con llevo y presto.
(Cuadernillo) •• Festejamos los acontecimien- •• La Tierra y sus movi- •• Noción de doble y el triple.
•• Clases de sílabas .(Cua- tos cívicos patrióticos mientos del Planeta •• Estadísticas y Probabilidades:
dernillo) •• Día del Niño. Tierra y el Sol. Barras y tortas.
•• Juegos lingüísticos en la •• Día del Trabajador. (1º de •• Los materiales y sus •• La Multiplicación del 2 y 3.
lectura y escritura en am- mayo) cambios. •• Numeración del 700 hasta el 799
bas lenguas: trabalenguas, •• Día de la Madre.( 27 de mayo)
rimas, adivinanzas, otros. •• Día del Maestro.( 6 de junio
(C.B.)

TÉCNICA
FORMACIÓN CRISTIANA ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL
TECNOLÓGICA
•• Valores sociocomunitarios •• Reconocimiento y aplica- Ritmos en las canciones interpretadas Artesanías
en relaciones de conviven- ción en la pintura monocro- con acompañamiento de instrumentos 5 Construcción de
cia familiar, comunidad y mática.(C.B.) musicales del contexto. diversos trabajos
municipal. •• Colores y pigmentos de la 3. Educación Rítmica: iniciación a la teoría manuales.
•• Dios atiende las necesi- naturaleza que se utilizan musical; figuras musicales: redonda, blanca, 6. Trabajos en ma-
dades. en la comunidad. (C.B.) negra. (con juegos rítmicos, y materiales de terial en desuso.
•• La Pesca Maravillosa. percusión) 7. Alfileteros
•• Agua en el desierto. •• Canciones de la comunidad en los diversos
•• Reglas de convivencia. ritmos del municipio
•• Los diez mandamientos. 4. Educación Vocal.Cantico y rondas de la
•• Un lugar para dorar a Dios IASD con juegos kinestésicos. (expresión
•• La oración del Señor. corporal)
•• Rumbo a Canaán. •• Himnos patrios básicos según las fechas
cívicas.

31
SEGUNDO AÑO DE PRIMARIA - III BIMESTRE
ESTUDIOS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
SOCIALES
Proyecto 6: ¡Vengan a ver mi •• Vías, medios de Proyecto 5: ¡Científicos en •• Diferencia entre los cuer-
granja! transporte en la acción! pos y figuras geométricas
•• Brigada por los animales comunidad y el •• Feria de Ciencias Naturales en el contexto.
•• Leyendas y mitos según contexto municipio. •• Ciclo vital y necesidades de los •• Figuras geométricas.
cultural en primera y segunda len- •• Sistemas de seres vivos. •• Lectura y escritura del 800
gua: La narración. (C.B. comunicación en la •• Animales domésticos y salvajes. hasta el 899.
•• Textos narrativos imaginarios: his- comunidad y el mu- •• Animales herbívoros ,carnívoros •• Medidas de peso y capa-
toria de vida en primera y segunda nicipio: Telefonía, y omnívoros cidad: el kilo, litro y sus
lengua.(C.B.) internet, correo. •• Animales aéreos. terrestres y submúltiplos en la práctica
•• La fábula: La rana y la gallina (C.B.) acuáticos cotidiana.(C.B.)
•• Comprensión lectora •• Sistemas de tra- •• Animales útiles y Perjudiciales. •• Medida de masa.
•• La oración. bajo comunitario: •• Animales Vertebrados e Inverte- •• Medida de capacidad.
•• Partes de la oración. ayni, waqi, faena, brados. •• Medida de longitud.
•• El verbo. Tiempo del verbo minka y otros. •• Animales Ovíparos y vivíparos •• Multiplicación de números
•• Los signos de entonación: interroga- •• Historias de vida •• Los animales son diferentes. naturales con uno, dos o
ción y exclamación. de la comunidad y •• Distinguir animales domésticos y más factores en las activi-
•• La entrevista. el municipio (C.B.) silvestres. (C.R.) dades cotidianas.(C.B.)
•• La receta. Tipos de recetas •• Festejamos los •• La planta •• Multiplicación por 10 y
•• Los afiches. acontecimientos •• Partes de la planta. 100.
•• Textos descriptivos e informativos cívicos patrióticos •• Plantas alimenticias y medicina- •• Noción de Cuádruple y
identificando sinónimos y antónimos •• Día de la Patria.( 6 les: hojas, flores, tallos, raíces, Quíntuple.
sobre las actividades del munici- de agosto) frutos y semilla.(C.B.) •• Numeración del 900 hasta
pio(C.B.) •• Día de la Bandera. •• Elementos esenciales de vida en el 1000.
•• Los sinónimos. ( 17 de agosto) la Naturaleza: •• Multiplicación del 4 y 5
•• Los antónimos. •• Símbolos Patrios •• Sol. Agua. El aire •• Multiplicación sin llevar.
•• La sílaba tónica en las palabras. •• Estudio del suelo •• Multiplicación con llevar

TÉCNICA
FORMACIÓN CRISTIANA ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL
TECNOLÓGICA
•• Relaciones de convivencia armónica •• Dibujo creativo e •• Instrumentos musicales de la comuni- Manualidades
en las organizaciones e instituciones imaginativo sobre dad y sus características. 8.¿Qué es la goma
de la comunidad y del municipio. elementos de la 5. Educación Auditiva Eva?
(C.B.) naturaleza. (C.B.) •• Reconocimiento de instrumentos se- Tipos de goma Eva.
•• Una reina valiente.El hombre más •• Modelado y su gún su timbre o color de voz (cualida- Precauciones.
fuerte del mundo. Dorcas una vida representación del des del sonido) 9. Trabajos con
de amor. volumen a través de 6. Notación Musical: goma Eva.
•• ¿Quién es mi prójimo? El repartió lo objetos y animales •• Identificación del sonido con figuras
que tenía.De pastor a rey Enfrentando de su entorno.(C.B.) musicales básicas (Redonda, blanca,
a un gigante. Dos buenos amigos. negra) sin necesidad de notación
•• Practicar principios y valores en la musical.
convivencia familiar y comunitaria

32
SEGUNDO AÑO DE PRIMARIA - IV BIMESTRE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
Proyecto 8: ¡Luz Cámara Ami- Proyecto 9: ¡Abriendo Proyecto 5: ¡Científicos en •• Los números y su ubica-
gos! Las Puertas! acción! ción en la recta numérica,
•• Buscando Amigos •• Subasta de obras artís- •• Marcha por la salud aplicados en la actividad
•• Relato de tradiciones orales de ticas •• Cuidado de la salud integral comercial.
la comunidad (mitos, dichos), •• Educación vial y segu- del cuerpo humano.(C.B.) •• Multiplicación del 6 y 7
en primera y segunda lengua. ridad ciudadana en la •• El cuerpo humano. •• El sistema monetario.
(C.B.) comunidad y municipio. •• Los Sentidos. •• Números naturales de 801
•• El teatro. (C.B.) •• Los músculos. a 899.
•• Textos literarios producidos en la •• Los medios de comuni- •• El esqueleto humano •• División de números na-
comunidad y el municipio. cación social •• El aparato digestivo. turales en las actividades
•• La carta •• Los medios de transpor- •• El Aparato respiratorio comerciales del entorno.
•• El Correo Electrónico tes •• Enfermedades que se presen- (C.B.)
•• Textos recopilados de la comu- •• Derechos y deberes de tan en nuestra comunidad. •• Problemas de división.
nidad y el municipio: Lectura de los ciudadanos en la •• Relación del ser humano con •• Números naturales de 901
forma oral y silenciosa. (C.B.) comunidad y el munici- la naturaleza: los sentidos y a 999.
•• La parábola. pio. (C.B.) cuidado de sus órganos.(C.B.) •• El sistema monetario.
•• La Historieta •• Intercambio comercial en •• Hábitos de higiene en la •• La fracción en distribución
•• Elaboración de Tarjetas. la comunidad y el muni- familia y en la comunidad para equitativa de producto
•• Uso de la V y la B. cipio: Ferias y mercados. conservar nuestra salud.(C.B.) en situaciones familiares:
•• Uso de la C- Q (C.B.) •• Prevención de Enfermedades. mitades, tercios y cuar-
•• Uso de la G- J •• Bandera, escudo e (C.B.) tos(C.B)
•• Uso de la GU- GU himno del municipio y •• Conocer la medicina natural •• Desarrollar estrategias
•• Uso de la Y y LL. departamento. como prevención de enferme- de matemática recreativa
•• Uso de la R y la RR. •• Día del estudiante.( 21 dades (C.R.) dirigida a acciones produc-
•• Palabras antes de B y V. de septiembre tivas.(C.R.)
•• Los signos de puntuación.

ARTES TÉCNICA
FORMACIÓN CRISTIANA EDUCACIÓN MUSICAL
PLÁSTICAS TECNOLÓGICA
•• Principios y valores de conviven- •• Juguetes y obje- Canciones de la comunidad en los diver- 10. Conociendo nues-
cia comunitaria(C.B) tos Construidos sos ritmos del municipio. tro herramientas
•• Amigas inseparables. con materiales 7. Juegos Rítmicos “Euritmia”: •• Selección de herra-
•• Un final feliz para Ruth. del entorno y de •• Inicio de la rítmica básica; redonda, blanca mientas (Partes de
•• Salomón, un hombre sabio. reciclaje. (C.B.) negras (zapateo, saltos, palmas, uso de la aguja, enhebrado,
•• Jesús y sus amigos. •• Grabado y materiales de percusión , simbolismo de bastidor, tijeras)
•• El pequeño gran hombre. decoración con las figuras con materiales del contexto u •• Selección de
•• Elecciones sabias. materiales del otros como la plastilina) materiales( telas y
•• Una mujer agradecida. entorno.(C.B) 8. Solfeo Iniciación A La Notación Musical: mechillas)
•• El cuidado de Dios •• Acorde de Do M: Do, Mi, Sol, Do; sin •• Aplicación de puntos
•• Asumiendo responsabilidades. notación musical solo el desarrollo de la básicos (hilván
•• El mayor en el reino de los cielos memoria musical. corto y largo, pata de
•• Coro y orquesta de percusión con mensa- gallo)
je Cristo céntrico.

TERCER AÑO
Objetivo Anual: Fortalecemos principios cristianos de convivencia socio comunitaria, mediante el análisis e identifica-
ción de estructuras y normas lingüísticas y el pensamiento lógico matemático concreto y abstracto en relación a las ca-
racterísticas del entorno, desarrollando actividades integradoras, lúdicas, psicomotrices, artísticas y de experimentación,
para generar acciones participativas con responsabilidad en procesos productivos.

33
TERCER AÑO DE PRIMARIA - I BIMESTRE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
Proyecto 3: ¡En la tierra! •• Lugares importantes del municipio y Proyecto 1:¡Quienes •• Símbolos nu-
•• Textos narrativos, imaginarios y provincia (históricos, arqueológicos, somos! méricos en las
reales del municipio y provincia reservas naturales y otros) •• Regalos de Bienvenida diferentes cul-
identificando sustantivos y adjeti- •• Actividades Productivas en el municipio Proyecto 2: ¡En el cielo! turas: Lectura
vos. (CB) y la Provincia: comercial, minera, agríco- •• Planetario aúlico y escritura
•• El Abecedario, vocales y conso- la, pecuaria e industrial. CB •• Sistema solar en armonía •• Números
nantes, y su correcta interpreta- •• Seguridad ciudadana frente a los riesgos con la organización del Naturales, en
ción fonética. de violencia, trata y tráfico de personas. Universo creación genui- actividades
•• Uso de las Mayúsculas y Minús- •• Formas del ejercicio de la democracia na de Dios. de represen-
culas, al producir escritura de intercultural en el Estado Plurinacional: •• La Creación del Universo tación del 1
nombres propios de su conoci- directa y participativa, representativa y y Dios: Descripción y ex- al 100.000
miento. comunitaria CB plicación colectiva de los lectura y escri-
•• Acontecimientos socio culturales •• Espacio geográfico donde habita la fami- planetas del sistema solar tura numéri-
de la provincia: prácticas orales y lia y algunas de sus características •• Características importan- ca, conteo y
escritas, (exposiciones, entrevis- •• Orientación Espacial y los puntos cardi- tes de nuestro planeta desconteo.
tas, discursos y diálogos) a(CB) nales del espacio terrestre. Tierra y sus movimientos. •• Valor posicio-
•• Códigos lingüísticos en las rela- •• Cronología de los acontecimientos histó- •• Prácticas culturales de nal: Unidades,
ciones socio cultuales: gestos, ricos de las fechas Cívicas del contexto reciprocidad y cuidado decenas y
saludos y otros (CB) sociocultural de nuestro país del agua. centenas,
•• Afiches y cartas en la comunica- •• 10 de febrero día de Oruro. •• Propiedades cíclicas y unidad de mil,
ción e interrelación social. (CB) •• 19 de marzo día del Padre. estados del agua. decena de mil,
•• Familia de palabras expresada en •• 23 de marzo día del Mar. •• Contaminación del agua centena de mil
la interrelación con los demás. •• 12 de abril día del niño. y posibles enfermedades •• Números or-
•• Palabras Aumentativas y diminu- •• Derechos y obligaciones de las y los que producen el agua dinales hasta
tivas en correspondencia con la estudiantes en la familia, escuela y contaminada. 100° (centési-
percepción entre objetos, gráficos comunidad. •• Elementos que contami- mo) aplicados
y símbolos al momento de expre- •• Signos convencionales registrados en nan la naturaleza, protec- en aniversario,
sar la escritura los mapas, croquis de un espacio geo- ción y respeto a la vida. competencias,
•• Palabras compuestas, palabras gráfico. •• El agua, aire, Sol su im- concurso o
por derivación en la descripción •• Clasificación de los Mapas: Políticos, portancia y conservación actividades de
oral y escrita. y símbolos al mo- físicos, orográficos, hidrográficos expre- como recursos Naturales su medio.
mento de expresar la escritura. sados en nuestro espacio geográfico del contexto.

FORMACIÓN
ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA
Actividades de •• Reflexión sobre la 1. Cualidades del sonido: •• Formas y diseños en la escri-
complementariedad importancia de la •• Duración: sonido largo o corto tura creativa en relación a sus
y reciprocidad expresión plástica •• Timbre o color de voz: diferencia de sonidos vocaciones productivas intangi-
dirigidas a conocer en la representa- •• Conjuntos musicales e interpretación de bles. CB
el poder de Dios. ción de diferentes canciones relacionadas a las actividades •• Vocaciones productivas y for-
•• La Biblia nos elementos. socioculturales del municipio y provincia. mas de organización social de
cuenta del poder •• Dibujo como forma 2. Inicio al canto coral: trabajo en el municipio. CB
de Dios. de expresión del •• Ejercicios básicos de respiración y postura •• Impuestos: valor fundamental
•• Para Dios no hay cuidado a la Natu- •• Ejercicios de acordes en mayores según para el crecimiento municipal.
cosas difíciles raleza. el repertorio del docente recordando el CB
•• Ellos dijeron: ¡No! •• Elementos de mensaje cristiano •• Textos con distintas letras y uso
•• Un sueño revelador expresión plástica •• Melodía acorde a la cosmovisión cristiana de márgenes en el programa de
•• ¡Una prueba de con líneas, formas, •• Rondas pequeñas según las fechas cívicas Word
fuego! colores, espacios y •• Inicio a la memorización de Himnos patrios Iniciación bordado a mano
•• ¡Fuego del cielo! texturas aplicados según fechas cívicas. •• ¿Qué es bordado a mano?
•• Un viaje diferente en la representa- 3. Instrumentos musicales de percusión y su •• Combinación de colores para el
•• Siete veces alre- ción de paisajes ejecución según contexto cultural. Himnos y Bordado a mano con mechillas,
dedor naturales y otros. canciones patrióticas, entonadas en el contex- hilos de salón.
•• ¡Demasiados sol- to del municipio. Educación auditiva, vocálica •• Puntos básicos: cadena, cor-
dados y rítmica en canciones infantiles dón, festón)

34
TERCER AÑO DE PRIMARIA - II BIMESTRE
COMUNICACIÓN Y
ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
LENGUAJES
Proyecto 5: ¡Mi paisaje, tu •• La geografía de la región donde Proyecto 4:¡Vida salta corre •• Áreas y perímetros del
paisaje! nos desarrollamos a partir de vuela! cuadrado y rectángulo
•• Comunicación oral entre pares las cuencas y su interrelación •• Cuidado y protección de los aplicados en espacios
y personas mayores: uso del con lo natural. recursos de la naturaleza, en escolares y productivos.
lenguaje coloquial y formal. CB •• Tipos de Paisajes: Áreas los procesos de producción •• Cálculo de perímetros
•• Textos comunicativos usados en urbanas y rurales de nuestro en convivencia armónica. mediante la suma de
las relaciones sociales y cultura- contexto. •• Los Seres vivos: Caracterís- lados en figuras poligo-
les: la carta, periódico, murales •• El relieve de las tierras altas y ticas, clasificación (Flora y nales CB
e instructivos. CB bajas de nuestro país. fauna).Organismo bióticos y •• Relaciones mayor que
•• Caracterización de las potencia- •• Bioindicadores naturales del Cli- abióticos. >. Menor que<, igual a
lidades productivas y prácticas ma y la Hidrografía de nuestra •• Las Plantas: Características, =, en números de cuatro
vivenciales del entorno comu- región. clasificación y funciones de dígitos aplicados en las
nitario. •• Producción Agrícola según las distintas partes que con- actividades de la comu-
•• La Fábula; lectura y exposición regiones de Bolivia, autonomía forma una planta. nidad y el municipio. CB
de las características del texto. productiva y valor al trabajo •• Propiedades curativas y pre- •• Multiplicación de núme-
•• Empleo y clases del sustan- comunitario. ventivas de las plantas para ros naturales.: con tres
tivo para especificar nombres •• Estudio Regionalizado de los la salud integral y seguridad dígitos
propios y comunes de nuestro departamentos del Estado Pluri- alimentaria. •• Multiplicación por diez,
nacional de Bolivia. •• Proceso de la nutrición y por cien, por mil. CB
entorno escolar y familiar.
•• Fechas conmemorativas cívicas fotosíntesis de la planta, y •• Comprobación de la
•• Género y número del sustantivo
de la comunidad: maneras de reproducción de multiplicación con exclu-
utilizados en la vida cotidiana.
•1º de mayo. este ser vivo. sión de 9.
•• La Oración: Enunciados, su
•25 de mayo. •• Problemas socio ambientas •• Multiplicación abreviada
estructura gramatical (Sujeto y
•26 de mayo. en la contaminación del Aire o por el 1 seguida de
predicado).
•27 de mayo. en el medio ambiente. ceros
•• Clasificación de oraciones:
•6 de junio. •• Animales como factor de •• Comercio formal e
Exclamativas, Interrogativas, •• Organizaciones sociales, informal en el municipio
equilibrio en la naturaleza:
Dubitativas, Desiderativas. culturales, deportivas, sindica- aplicando la multipli-
Clasificación, estructura, ha-
•• La historieta y viñetas contextua- les y productivas del municipio bitad, beneficios y perjuicios cación y división de
lizadas en la comunidad. y provincia. Recursos de la de los animales. números naturales con
•• El Adjetivo: Calificativos, demos- naturaleza en la diversificación •• Reproducción de los anima- dos dígitos. CB
trativos, enumerativos, etc. refle- productiva del municipio y la les: Ovíparos y vivíparos. •• Fracciones y su repre-
jados en el uso diario y común. provincia. •• Relación entre los seres sentación gráfica en la
•• Estrategias de estudio: Mapa •• Consensos en la organización vivos, cadenas alimenticias. distribución y redistribu-
conceptual y ficha técnica. para la forma de decisiones •• Prácticas culturales de re- ción de bienes y produc-
•• Aplicación en forma oral y escrita en diversas actividades según ciprocidad en el cuidado de tos: medios, tercios y
del el articulo y su calificación. prácticas culturales. CB los animales. cuartos. CB

FORMACIÓN
ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA
Descripción del •• Aplicación de las técnicas 4. El Pentagrama •• Técnicas y tecnologías utilizadas en la
poder de Dios sobre de pintura y combinaciones Concepto, origen y aplicación de manera transformación de productos, según
la Naturaleza de colores usadas al reali- sencilla con materiales no convencionales contexto cultural. CB
•• Resolviendo proble- zar gráficos de su contexto. (lana o plastilina) •• La Simetría y Asimetría en figuras
mas. •• La pintura como expresión 5. Las Claves planas en las tecnologías de la pro-
•• ¡Cuidado con las artística de vivencias socio Uso de las claves, y notación musical con ducción.
palabras! comunitarias del municipio. uso de materiales didácticos (plastilina, •• Potencialidades y capacidades pro-
•• Una pequeña merienda •• Colores primarios, se- lana, paja o otros según el contexto) ductivas del municipio y provincia. CB
•• ¿De dónde salió el cundarios y sus combina- Canciones tradicionales y prácticas de lec- •• Dactilografía computarizada en el uso
dinero? ciones según el contexto tura musical, mediante el juego (euritmia). de la redacción de textos. CB
•• Cruzando el rio cultural donde nos desarro- 6. Las notas: Inicio en el tejido manual
•• Dios cuida a Elías llamos. Inicio a la lectura y semántica de las notas •• La técnica del telar:
•• Una noche con los •• Técnicas de pintura en la musicales en Do M •• Tipos de telares
leones representación de texturas 7. Rítmica:Figuras musicales básicas; •• Selección de materiales y herra-
•• Del agua al vino a lápices de colores, nomenclatura y semántica básica de las mientas.
•• Caminando sobre las pastas colorantes y otros figuras (Redonda, Blanca, Negra, Corchea) •• Aplicación (chalina)
aguas pigmentos.

35
TERCER AÑO DE PRIMARIA - III BIMESTRE
COMUNICACIÓN Y
ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
LENGUAJES
Proyecto 7: ¡Organizados! •• Actividades productivas y Proyecto 6: ¡Vida ahora •• La División como distribución
•• El Verbo: Clasificación del los problemas laborales en nosotros! en parte iguales, división
Verbo y sus Tiempos. el municipio y la provincia •• El Cuerpo Humano, los sentidos exacta e inexacta y sus par-
•• Elaboración y producción de CB y su relación con la naturaleza. tes de la división.
recetas escritas, aplicando •• Reducción de riesgos ante •• Diferencia y semejanzas entre •• Comprobación de la división
la estructura funcional de los amenazas antrópicas y sus Órgano, aparato y sistema. mediante la prueba de la
textos instructivos. efectos en el municipio y la •• Sistema óseo y muscular, multiplicación.
•• Texto narrativo en el entorno provincia. CB funciones de prevención de •• Cuerpos geométricos apli-
cultural. •• Interpretación climatológica enfermedades. cados en la construcción de
•• Palabras Sinónimas, Antóni- para la vida y la producción •• Aparato circulatorio, órganos, juguetes, utensilios y objetos.
mas y Parónimas y Homóni- en la provincia. CB funciones y cuidado frente a •• El tiempo en la planificación
mas utilizadas en la cotidia- •• Diálogos comunitarios de incorrectos hábitos de vida. de las actividades cotidiana:
nidad. reflexión sobre el rol de las •• Aparato Digestivo y el proceso escolares, productivas, de
•• Signos de Puntuación autoridades del municipio y digestivo en el ser humano: estudio comerciales.
•• La entrevista en los hechos e servicios que nos prestan. Nutrición para la salud integral •• Valor posicional de los núme-
intereses de la vida cotidiana. •• Vías de comunicación y según contextos culturales y ros en la yupana y el ábaco
•• Análisis de la descripción y medios de Transporte en la la pirámide alimenticia, el valor hasta decenas de mil. CB
sus tipos de como topográfica comunidad y en el muni- nutricional de las vitaminas, pro- •• Datos estadísticos de po-
cipio. teínas, grasas, carbohidratos. blación, vivienda y otros del
y retrato.
•• Servicios en la comunidad y •• Aparato Respiratorio y enfer- municipio y la provincia y su
•• Adivinanzas, trabalenguas y
municipio, la producción y el medades provocadas por la representación pictográfica
refranes para desarrollar el
comercio en nuestra región. contaminación del aire. de números naturales hasta
lenguaje oral y escrito.
•• Los cuatro poderes del •• Sistema Urinario y el aparato el 10 000 CB
•• Uso de la M antes de la B y
desarrollo del Estado pluri- excretor de los seres humanos •• División como distribución, en
P en los textos escritos que
nacional de Bolivia. y su vital importancia en su partes iguales y sustraccio-
realizamos al producir textos.
•• Ejercicio de la democra- funcionamiento. nes sucesivas en actividades
•• La Lectura Silenciosa y cia mediante el voto en la familiares y comerciales.
•• Sistema Nervioso su funcio-
compresiva de cualquier texto comunidad intercultural en •• Comprobación de la división
namiento y relación con el
que lee. el Estado Plurinacional. entorno. mediante la prueba de la
•• Formas de comunicación •• Concepción de autorida- •• Cuidado del agua y la subsis- multiplicación.
interpersonal (dialogo, debate, des del Municipio local y tencia de la vida CB •• Resolución de problemas
exposición y otras con el uso nacional de nuestra región y •• Elementos que contaminan la cotidianos mediante la apli-
de conectores) autoridades de la educa- naturaleza, protección y respeto cación de la división.
•• Teatro y sus técnicas en las ción. a la vida. •• Algoritmos en medidas de
representaciones de la vida •• Fechas cívicas de la •• Valor nutritivo de la alimentación longitud, peso y capacidad
escolar, familiar y social. CB comunidad: complementaria escolar. CB con resolución de problemas
•• Textos literarios en el muni- •6 de agosto.(Día de la •• Propiedades físicas y quími- cotidianos. CB
cipio y la provincia: cuentos, Patria) cas de la naturaleza: estado, •• Propiedades de adición y
cantos, poesías, leyendas, •17 de agosto.(Día de la combustión, descomposición, multiplicación en la resolución
mitos que contengan sufijos y bandera) combinación. CB de problemas cotidianos. CB
prefijos. CB

FORMACIÓN CRISTIANA ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA

•• Relaciones de convivencia •• Identificación de técni- Vocalización, polifonía y entonación de •• Materiales del contexto y su carac-
armónica y el poder de Dios cas utilizadas en la mo- rondas y cánones de las actividades terística: permeabilidad, liso, rugoso,
sobre la vida cotidiana. delación y plegado de productivas. duro, blando, lúcidos, traslúcidos,
•• Calmando la tempestad. papel de forma creativa 8. Prosodia opacos y otras. CB
•• Cuando el Sol de detuvo e innovadora. Canon a dos voces con mensajes cristo •• Los íconos y las funciones que cum-
•• Agua en el desierto. •• Técnicas de modelado, céntricos o de reflexión. plen en los programas informáticos
•• Solamente en la séptima vez. en la representación de Canciones patrióticas de fechas cívicas. básicos. CB
•• Bondad recompensada. la vida escolar, familias 9. Signos musicales Normas de urbanidad
•• El toque de fe. y social. El silencio •• Importancia de la higiene personal.
•• ¡Viviendo otra vez! •• Origami como recurso Grupos y conjuntos musicales e instru- •• Limpieza del hogar.
•• Gran fe. expresivo de la creativi- mentos de cuerda, percusión, viento y otro. •• Higiene de los alimentos.
•• Un hombre con muchos dad en las actividades 10. Instrumentación según el currículum •• Aplicación del conocimiento adquiri-
amigos cotidianas. regionalizado do en trabajo de su creatividad

36
TERCER AÑO DE PRIMARIA - IV BIMESTRE
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
Proyecto 9:¡ Bla bla bla! Tip tip •• Función social de los medios Proyecto 8: ¡A trabajar! •• Multiplicación de números
•• Análisis y reflexión al momento de comunicación: veracidad •• Forestación y reforestación naturales con tres o más
de producir textos escritos, ex- e imparcialidad. con especies nativas para dígitos en situaciones de
presión oratoria en las activida- •• Vías y medios de transporte restituir la biodiversidad. CB intercambio económico. CB
des escolares. en las relaciones socios •• Cuidado y protección de los •• División exacta e inexacta
•• Tipos de carta: Coloquial y productivos del municipio y la recursos de la naturaleza, en con uno o más divisores en
formal en la interrelación social e provincia: integración de los los procesos de producción actividades comerciales.
institucional y su interpretación. pueblos. en convivencia armónica. CB
•• Las Abreviaciones y siglas apli- •• Actividades productivas y •• Los Seres vivos: Caracterís- •• Adquisición de habilida-
cadas en la escritura del diario ocupaciones laborales en el ticas, clasificación (Flora y des lógico matemáticas
vivir. municipio y la provincia fauna).Organismo bióticos y para resolver problemas
•• Reglas generales de acen- •• Circuito Productivo.(centro abióticos. planteados con la ayuda
tuación ortográfica: Palabras o espacios de producto y •• Las Plantas: Características, de diferentes operaciones
agudas. consumo) clasificación y funciones de aritméticas en su entorno
•• Palabras graves, palabras •• Problemas socioambientales: las distintas partes que con- comercial.
esdrújulas, palabras Sobre Cuidado y preservación del forma una planta. •• Rectas paralelas, secantes
Esdrújulas. medio ambiente. •• Propiedades curativas y pre- y perpendiculares en edifi-
•• Generalización de los sonidos, •• Recursos de la naturaleza en ventivas de las plantas para caciones, calles, caminos y
la diversificación productiva la salud integral y seguridad elementos de la naturaleza.
la Sílaba, clasificación de las
del municipio y la provincia: alimentaria. CB
Sílabas.
Recursos renovables , no •• Proceso de la nutrición y •• Ángulos: Rectos, agudos y
•• Reglas ortográficas mp o mb
renovables y permanentes fotosíntesis de la planta, y obtusos reconocidos en la
aplicando en la producción.
•• Bondades naturales de los maneras de reproducción de arquitectura comunitaria.
•• Reglas Ortográficas NV, B, BC,
pisos ecológicos: Pradera, este ser vivo. •• Relación de equivalencias
BS, BV, ABA, CITO, g, j, hue, hie,
bosque, altiplano, sierra, •• Problemas socio ambientales en fracciones de medidas
•• El Cuento y tradiciones orales
llano, meseta, cordillera. en la contaminación del Aire de peso, longitud y capaci-
de la comunidad, tomando en •• Espacios territoriales del dad, según contexto
en el medio ambiente.
cuenta su descripción literaria. continente americano y los •• Procesos y técnicas pertinen- •• Fracciones en la distribu-
•• Lindas Historias: Análisis literario países que lo conforman. tes en la sistematización de ción y redistribución: Lectu-
de todo lo aprendido. •• Acontecimientos históricos experiencias realizadas. ra y escritura de fracciones.
•• Textos informativos de las activi- de nuestro país •• Estructura y cambios físicos •• Fracciones en la recta
dades escolares y otros. •14 de septiembre. y química de la materia y sus numérica mixta, propia
•• Clases de textos y sus soportes •21 de septiembre. propiedades(fusión, evapora- e impropia y equivalente
materiales. CB •24 de septiembre. ción, solidificación, condensa- representación gráfica.
•• Construcción colectiva de libreto •11 de octubre ción, combustión y oxidación) •• Suma, Resta de fracciones
sobre temática ambiental para homogéneas en el comer-
títeres. cio cotidiano.

FORMACIÓN
ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA
•• Relación de convi- •• Técnicas de construcción •• Expresiones musicales en •• Técnicas y tecnologías aplicadas
vencia y práctica de de títeres o marionetas CB diferentes actividades festi- en la transformación, conservación
reciprocidad a Dios •• Artes originarias como vas. CB y deshidratación de alimentos
•• Un hombre sin amigos expresión de la identidad •• Canciones patrióticas de según contexto cultural y territorial.
Ayudando siempre. sociocultural. CB fechas cívicas. CB •• Tecnología de las máquinas com-
Viendo por primera •• Producción artística en la •• Grupos y conjuntos musica- puestas en actividades vocaciona-
vez. combinación de habilidades les e instrumentos de cuerda, les productivas: bicicleta, trapiche,
•• Ayudando a losextra- motrices. percusión, vientos y otros. máquina de coser .
ños. •• Técnica de collage plega- CB •• Industrialización de plantas medi-
•• “¡Ven hacia fuera!”. dos en diferentes mate- •• Rondas o canciones según cinales: analgésicos, diuréticos y
•• Jesús y elsordomudo. riales como expresión las fechas cívicas. anti- inflamatorios.
•• Él dijo:”¡Gracias, artística. •• Canciones cristianas según •• Configurar textos con aplicaciones
Jesús!” •• Trenzado con fibras vege- el PMDE y el PSP de Word. CB
•• Todo lo que pidáis. tales, con cintas de papel, Alimentación
plástico, nylon y otros •• Preparación de recetas nutritivas.

37
CUARTO AÑO
Objetivo Anual: Fortalecemos principios ético morales e igualdad de oportunidades, desde el estudio de la comuni-
cación, función de la estructura lingüística, pensamiento lógico matemático y su aplicabilidad en ámbitos socioculturales,
naturales y tecnológicos de la región, mediante actividades lúdicas, psicomotrices, artísticas y de investigación, para
identificar vocaciones de acuerdo a las necesidades y potencialidades productivas de la comunidad.

CUARTO AÑO DE PRIMARIA - I BIMESTRE


COMUNICACIÓN Y
ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
LENGUAJES
Capítulo 1 Para Conocernos •• Realidad Social cultural, Capítulo 1: Fue La Luz Capítulo 1: Numeraciones
•• Diálogos formales e infor- política y económica de •• La Luz. •• Números naturales y su
males en la Comunicación, las naciones y pueblos •• Tipos de luces.Propiedades de conteo hasta el millón con
Elementos y Tipos. que habitan en el departa- la Luz y el calor Los cuerpos materiales del contexto.
•• La Comunicación. mento y la luz •• Valor posicional a unidad de
•• La Anécdota. •• La ubicación en el espa- •• Los materiales Tipos y propie- mil y millón.
•• El Artículo, sustantivo y ad- cio. dades •• Secuencia y orden
jetivo entre sujeto y verbo •• La orientación •• Tipos y propiedades. •• Sistema de numeración en la
en la lectura y escritura de •• Las representaciones del •• -Polímeros historia
cuentos regionales y otros espacio. •• -Cerámicos •• Triángulos y clases: equiláte-
identificando la concordan- •• Los planos. •• -Metales ros, isósceles.
cia. •• Los mapas. •• Geografía del departamento •• Adición y sustracción de
•• Cuentos y tradiciones •• El globo terráqueo. y características de la Madre números
orales de la comunidad, •• Los océanos y continentes Tierra: hidrografía y orogra- •• Metro cuadrado en la medi-
tomando en cuenta la cla- de nuestro planeta. fía en la economía de los ción de superficies.
sificación del sustantivo los •• Gobierno autónomo de- pueblos. Capítulo 2; Numeros Naturales
grados de adjetivo: positivo, partamental: gobernación, •• Aparato respiratorio, órganos, •• Numeración y operaciones
comparativo, superlativo. asamblea y su organiza- funciones y cuidado frente a la con números naturales
•• Testimonios y vivencias de ción. contaminación del aire. •• Lectura y escritura de núme-
la espiritualidad y ritos ce- •• Funciones del gobierno •• Plantas medicinales que ayu- ros hasta de 4 cifra
remoniales en las regiones: autónomo departamental. dan a combatir las enfermeda- •• Adición y sustracción de
Relato y escritura con el •• Economía departamental: des respiratorias números naturales con reso-
uso de abreviaturas y siglas formas de utilización de Capítulo 2: Y Separó Las lución de problemas combi-
•• La Carta y sus caracterís- los recursos naturales y el Aguas. nados a través de situaciones
ticas. desarrollo sustentable •• La Tierra. reales de la vida.
•• Los dos puntos. •• Zonas Geográficas de •• La Atmósfera: aire.Funciones. •• Multiplicación de números
•• Plan lector. Bolivia. Componentes naturales con cuatro o más
•• Capítulo 2 Para Compartir •• La división política de •• La hidrósfera: agua.Ciclo del dígitos en sus factores Propie-
•• La Conversación. nuestro territorio. agua.Propiedades del agua. dades.
•• El Texto: •• Las formas del relieve Funciones del agua.Cuidamos •• División de números naturales
•• El Párrafo. terrestre. el agua con dos dígitos en transaccio-
•• La Oración. •• Los valles, los yungas y la •• La contaminación el humo. nes comerciales del entorno:
•• Uso del Punto y sus carac- faja suban dina. •• El petróleo. Propiedades
terísticas •• Los ríos y lagos de las •• Producción y orgánica y el Capítulo 3 Números
•• La sílaba tierras altas. cuidado de la naturaleza Fraccionarios
•• La letra •• La flora y la fauna. •• Capítulo 3 Que Haya Vegeta- •• Números fraccionarios Multi-
•• Uso de la M y P •• Las actividades producti- ción plicación de números natura-
•• Uso de la K vas de las tierras altas. •• la Geósfera: Tierra.Capas de les con cuatro o más dígitos
•• El Abecedario •• Hábitos de las personas la Tierra en sus factores relacionados
•• El uso del Alfabeto de la comunidad en rela- •• La Biósfera: Vida. a los intercambios productivos
•• La Autobiografía y Biogra- ción a la disposición de la •• Clasificación de seres vivos de la región. Propiedades.
fía. basura. •• Las Plantas.La semilla. La •• Números fraccionarios
•• Plan lector. •• Fechas Cívicas. raíz.El tallo.La hoja.La Flor. •• Representación gráfica y
•• LENGUA ORIGINARIA •• Deberes y derechos de los •• El Fruto simbólica
niños.

38
ARTES TÉCNICA
FORMACIÓN CRISTIANA EDUCACIÓN MUSICAL
PLÁSTICAS TECNOLÓGICA
Unidad 1: Mensajeros de Dios •• Tallado en ma- Notación musical: pentagrama, figuras y Manualidades
1. Mensajes de Dios teriales blandos valores en canciones conocidas. •• ¿Qué es reciclaje?
2. Elegidos por Dios con motivos 1. Cualidades del sonido: timbre o color de voz, •• Tipos de reciclaje.
3. Aprendiendo a obedecer ambientales, intensidad, duración •• Aplicación en traba-
4. Coraje a toda prueba históricos y 2. Cualidades de la música: melodía, armonía, jos sencillos.
5. Una voz en el desierto personas de su rítmica, y dinámica. •• Trabajos en ve-
6. De alumnos a maestros contexto. 3. Solfeo:Lectura musical: reconocimiento y nesta.
7. De enemigo a defensor •• Grabado y velocidad de lectura. •• Técnica de Man-
8. Sin diferencias decoración con 4. Rítmica:Según los ejercicios de solfeo se dalas
9. Sin miedo de lasdificultades materiales de la realizará por medio la métrica de las siguientes •• Técnica de Hilora-
Taller: Sexualidad, Afectividad y región. figuras: redonda, blanca, negra, tresillo, corchea mas
Género

CUARTO AÑO DE PRIMARIA - II BIMESTRE


COMUNICACIÓN Y LENGUAJES ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
•• Artículo, sustantivo y adjetivo entre •• Historia de las luchas socia- Capítulo 4 Que Haya Capítulo 4 Operaciones
sujeto y verbo en la lectura y escri- les, económicas, políticas y Lumbreras Sistema Fraccionarios
tura de cuentos regionales y otros culturales: causas y conse- Planetario. •• Suma y resta de fraccio-
identificando la concordancia. cuencias •• Planetas en movimiento nes
•• Narración: Mitos y leyendas desde •• Presidentes de Bolivia •• Traslación •• Multiplicación y división
la diversidad de cosmovisiones. •• Importancia de las leyes en •• Rotación •• Propiedades de adición y
•• Teatro: producción de libretos Bolivia •• Planeta Tierra: Caracte- sustracción
comunitarios para su escenifica- •• Economía departamental: rísticas •• Ecuaciones e inecuacio-
ción, identificando el uso de sujeto formas de ubicación de •• La tierra ¿Un Imán? nes
y predicado. los recursos naturales y el •• La brújula y el magnetis- •• Estadística: Tabulación de
•• EL periódico: Lectura de periódi- desarrollo sustentable con mo terrestre la información
cos, escritura de noticias y elabora- respeto a la naturaleza. •• El imán •• Proporcionalidad: el 10, el
ción del periódico escolar •• El relieve de las tierras •• Fuerza magnética 25 y el 50%
Capítulo 3 Para Escribir bajas de Bolivia. Capítulo 5 Que •• Espacio: Cono, circunfe-
•• El Texto Informativo •• Los sistemas hidrográficos Produzcan Las Aguas rencia y punto
•• El verbo y sus características de las tierras bajas. •• Animales •• La media: El peso
•• El verbo en la oración •• Las actividades productivas •• Animales Invertebrados •• La potenciación
•• La Noticia y sus características en las tierras bajas. •• Clasificación •• Operaciones combinadas
•• La narración: tipos y elementos •• Los recursos naturales. •• Metamorfosis. •• Problemas con operacio-
•• La oración: bimembre y unimem- •• Los recursos humanos. •• Animales Vertebrados. nes combinadas
bre, sujeto y predicado •• Producción de energía. •• Peces. Características •• Gráfico de barras, frecuen-
Capítulo 4 Para Soñar •• Usos del suelo. •• Clasificación cias, pictogramas.
•• La Poesía •• Los bosques y su explota- •• Respiración •• División de números na-
•• Cuentos y tradiciones orales de la ción. •• Anfibios.Características turales con dos dígitos en
comunidad, tomando en cuenta la •• Las áreas protegidas en •• Aves.Características transacciones del
clasificación del sustantivo los gra- Bolivia. •• Clasificación Capítulo 5 Numeros
dos de adjetivo: positivo, Compara- •• Proceso de formación de Capítulo 6 Que Produzca Decimales
tivo, superlativo. abono a partir de la basura La Tierra Mamíferos. •• Multiplicación de núme-
•• El sustantivo. El artículo. La ora- orgánica. •• Clasificación ros naturales con cuatro
ción •• Fechas cívicas. •• Reptiles o más dígitos en sus
•• Sintaxis (sustantivo, predicado y •• Clasificación factores relacionados a los
verbo). •• Reproducción,Sexual intercambios productivos
•• Uso de la H, C y S. •• Asexual de la región. Propiedades.
Capítulo 5 Para Escuchar O Leer •• Propiedades de la multipli-
•• La Narración.La fábula.La parábola cación y la división
•• LENGUA ORIGINARIA

39
FORMACIÓN
ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA
10. Señor, ¡yo lo haré! •• Dibujo artístico, Himno departamental y nacional Artesanías
11. Un sembrador y sus utilizando la bidimen- en lengua originaria •• ¿Qué es artesanía?
semillas sionalidad de los y castellana. •• Tipos de artesanías.
Unidad 2 Mensajes de colores primarios, 5. Himnos y canciones patrias •• Aplicación en diferentes trabajos.
Jesús secundarios y la según las fechas cívicas. •• Cartonaje
1. El club de la felicidad gama de colores. Canciones escolares de reperto- •• Aplicaciones con diferentes materiales
2. Jesús, el Buen Pastor •• Texturas y combi- rio variado de nuestras culturas. •• Dibujo artístico, utilizando la bi-dimensiona-
3. Perdonando siempre nación de colores 6. Canto coral lidad de los colores primarios, secundarios
5. Lo que está en el corazón de motivos de su Ejercicios de respiración y y la gama de colores
6. De ellos es el Reino de realidad. postura. •• Relación del color y la luz reflejados en
los Cielos •• Relación del color y Ejercicios con acordes según el la naturaleza y los motivos culturales de
7. Produciendo buenos la luz reflejados en repertorio. colores.
frutos la naturaleza y los Repertorio según la cosmovisión •• Técnica de carboncillo
Taller: : Sexualidad, Afectivi- motivos culturales. cristiana •• Técnica de esparcido
dad y Género

CUARTO AÑO DE PRIMARIA - III BIMESTRE


COMUNICACIÓN Y ESTUDIOS CIENCIAS
MATEMÁTICA
LENGUAJES SOCIALES NATURALES
•• El debate y la exposición •• Pueblos originarios Capítulo 7 Hombre Y Capítulo 6 Numeros Decimales
oral de temas sobre de la región y sus Mujer Los Creó •• Regla de tres simple en el cálculo monetario y
las problemáticas del características so- •• Huesos unidades de medida.
departamento: en lengua cioculturales •• Tipos de huesos. •• Potenciación de números naturales y enteros.
originaria y castellana. •• La diversidad cultu- •• Partes del hueso Notación.
Capítulo 6 Para Aprender ral de Bolivia. •• El esqueleto •• Medidas de tiempo: Organización de las activida-
•• Textos descriptivos. •• Los pueblos indí- •• Articulaciones des familiares y escolares (agenda, diagramas de
•• Fichas genas de las tierras •• Tipos de articula- Gant y otros).
•• E l adjetivo altas: su ubicación, ciones •• Pirámides
•• Fichas técnicas : cuadros sus lenguas. •• Partes de las articu- •• Clasificación de ángulos.Clasificación de triángu-
comparativos •• Los pueblos indíge- laciones los.Calculo del Perímetro, de Area
•• Informe de investigación nas de las tierras •• Los músculos. •• Cuerpos geométricos en construcciones de alta
•• Palabras sinónimos y bajas: su ubicación, •• Características resistencia.
antónimas sus lenguas. •• Los principales •• Ángulos: rectos, agudos y obtusos en la arquitec-
•• Uso de la coma. •• La cultura mestiza músculos tura comunitaria.
•• La investigación en Bolivia. •• Enfermedades de •• Figuras Geométricas
•• Uso de la B y V •• La población rural y los músculos. •• Figuras según su ángulo.
•• Uso de la J y G. la población urbana •• El aparato digestivo. •• Construcción de figuras geométricas.
•• Plan lector en Bolivia. •• Los dientes •• Circulo. Circunferencia. l cilindro
•• Interés y vivencias del •• El paisaje rural. •• Aparato circulatorio •• Números primos y compuestos. Criterios de
estudiante: en la narra- •• El paisaje urbano. •• Aparato respiratorio. divisibilidad.
ción de cuentos regio- •• Cambios que sufre •• Cuidados del cuerpo •• Uso de diferentes gráficos
nales, escucha atenta, la basura orgánica y la Salud •• Espacio: Cubo, ángulo recto
respeto al turno de durante su descom- •• Medida : Longitud
participación en lengua posición. Capítulo 7 Medidas de Capacidad
originaria y castellana. •• Fechas cívicas. •• División con dos cifras. Criterios de divisibilidad.
•• La historieta •• Regla de tres directa
Capítulo 7 Para Imaginar •• El litro
•• Uso de los puntos sus- •• Ecuaciones. Múltiplos.Divisores
pensivos., punto y coma •• Números primos y compuestos
•• Clasificación de los •• Criterios de divisibilidad.
adjetivos •• El mínimo común múltiplo.
•• Los mapas conceptuales •• El máximo común divisor
•• El cuento. La novela

40
FORMACIÓN ARTES EDUCACIÓN
TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA PLÁSTICAS MUSICAL
8. Quien es Jesús? •• Tallado en ma- Cánones y canto a dos ¿Bordado con punto plano
9. El agua de Vida teriales sólidos voces en interpretacio- •• Selección de materiales y herramientas.
10. Invitación Rechazada ó blandos de la nes de canciones del •• Aplicación en diferentes trabajos
11. Eligiendo región. contexto. •• Pintura en esponja o modelado de frutas en tela.
12. Construyendo sobre •• Tejido con diversos 7. Canones. Secuencias •• Dibujo de las formas imaginarias, naturales y artificiales.
la Roca grados de comple- melódicas y rítmicas (de •• Pintura: Combinación de colores: primarios, secunda-
13. Una pequeña fe jidad de acuerdo a dos o tres voces siguien- rios.
Unidad 3. Jesús el la región. do la misma melodía) •• Dibujo creativo e imaginativos sobre los elementos de
Salvador •• Caretas en diver- 8. Dinámicas.Uso y la naturaleza.
1. Y vendrá un Salvador sos materiales con reconocimiento de diná- •• Construcción de objetos
2. Cumpliendo la promesa motivos festivos y micas básicas (Modera- •• Técnica de Kirigami Origami
Taller: Sexualidad, Afectivi- teatrales. to, alegro,) •• Técnica de Deshidratado de la naturaleza
dad y Género

CUARTO AÑO DE PRIMARIA - IV BIMESTRE


COMUNICACIÓN Y LENGUAJES ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
•• Estilos de redacción en textos litera- •• Deberes y derechos Capítulo 8 Dios Descansó Capítulo 8 Medidas de
rios del contexto (estructura textual y del ser humano en re- Ecosistemas Longitud
lingüística). lación a la naturaleza. •• Tipos de ecosistemas •• Regla de tres simple
Capítulo 8 Para Divertirse •• La familia y las nor- •• Componentes abióticos directa
•• Tipo de texto: cronología de los acon- mas de convivencia. •• Componentes bióticos •• Multiplicación y división:
tecimientos de la región •• La sociedad y las •• Tipos de relaciones dentro con números fraccionarios
•• La historieta leyes. del ecosistema •• Diagrama de barras com-
•• Clases de oraciones, según la inten- •• La Constitución Políti- •• Relaciones intraespecíficas puestas
ción del hablante ca del Estado. •• Relacionas interespecíficas •• Pictogramas.
•• Signos de puntuación: interrogación y •• El trabajo y las •• El ecosistema y el ser hu- •• Medida : Longitud
exclamación. necesidades de una mano •• Clasificación de líneas:
•• El pronombre. familia. •• Cambios producidos por el paralelas, perpendiculares
•• Producción de libretos comunitarios •• Oficios y profesiones. ser humano. •• Eje de simetría.
para su escenificación, identificando •• El pago por el trabajo. Capítulo 9 Mi Arco he puesto •• Los datos socio económi-
el uso de sujeto y predicado. •• Derechos de los tra- en las nubes cos: la recolección, inter-
•• El teatro. bajadores. •• Antediluvianos pretación y representación
•• El aviso publicitario •• Seguridad ciudadana •• La Biotecnología. en diagramas de barras.
Capítulo 9 Para Comunicar en el departamento •• Los dinosaurios •• Diagramas de barra en
•• La sinonimia. violencia intrafamiliar •• Posdiluvianos base a tablas de frecuen-
•• La receta y social. Normas de •• Estratos geológicos y recur- cia de datos escolares.
•• Folletos informativos Protección. sos energéticos. •• El plano cartesiano
•• La Acentuación •• La familia y sus nor- •• E l proceso defosilización •• Ampliación y reducción
•• El S.E.G.A mas de convivencia. La tecnología de figuras en el plano
•• Los diptongos y los hiatos •• El trabajo y las nece- •• La importancia de la tecno- cortesía.
•• Uso de la R.Uso de la Y sidad de una familia logía Capítulo 9 Todos los
•• La elipsis. •• Las necesidades •• Máquinas y herramientas Números
•• La receta básicas •• Presupuestos: costos y
•• LENGUA ORIGINARIA •• Normas de protección gastos. Ahorro
a la familia •• Espacio y medida: repaso
general

41
FORMACIÓN TÉCNICA
ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL
CRISTIANA TECNOLÓGICA
3. El murió por mí •• Dibujo artístico, utilizando Música instrumental con predominio de instru- Alimentación
4. Días inolvidables la bidimensionalidad de los mentos de percusión o viento. •• Los alimentos.
5. Vendré otra vez colores primarios, secunda- 9. Instrumentación.Instrumentos de viento •• Clasificación de los
6. Diez jóvenes soñolientas rios y la gama de colores. según el contexto (Tarka, zampoña, flauta, alimentos.
7. Todo ojo lo verá Texturas y combinación de pinquillo) •• Función de los ali-
8. Esto también es para ti! colores de motivos de su Conjuntos musicales producidos por los mentos.
9. Nuevas odas las cosas realidad. estudiantes •• Preparación de rece-
10. Mi derecho a elegir •• Relación del color y la luz 10.Ensamble de instrumentos de percusión o tas nutritivas
reflejados en la naturaleza y otros producidos por la imaginación Instru-
los motivos culturales. mentos creados

QUINTO AÑO
Objetivo Anual: Fortalecemos principios y valores de convivencia socio comunitaria, a partir de la investigación de
situaciones comunicativas y sus aplicaciones, pensamiento lógico matemático en situaciones complejas y expresión artís-
tica, desarrollando prácticas de observación y experimentación en procesos productivos y socioculturales, para promover
la seguridad alimentaria y la orientación vocacional en el Estado Plurinacional.

QUINTO AÑO DE PRIMARIA - I BIMESTRE


COMUNICACIÓN Y LENGUAJES ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
Unidad 1 Palabras Claras •• Los fundamentos de la Unidad 1: Azul, Agua Unidad 1 Numeraciones
•• Estudio de la comunicación. democracia. Calor •• Historia de los números.
•• El Texto y la Escritura. •• La Constitución Política •• Planeta Azul. •• Lectura y escritura
•• Propiedades y elementos del Texto. del Estado. •• El Calor y la Tempera- •• Los números naturales.
•• Uso del Punto •• Los órganos de poder tura. •• Lectura y escritura de los cardi-
•• La Mayúscula. •• Los Derechos Humanos. •• El Agua y sus Cambios nales
•• El libro •• Relieve Terrestre e de Estado. •• Serie numérica y escalas.
Unidad 2 Palabras Verdaderas Hidrografía: Las acti- Unidad 2 Azul Cielo y •• Sistema de numeración decimal
•• La Comunicación Oral y Escrita. vidades económicas Paisaje •• Sistema de numeración romana
•• La palabra.La conversación primarias y cómo se •• El Planeta Tierra. •• Estadística: Estadística y medida
•• Estudio del Sustantivo. desarrollan en Bolivia. •• La Luna y sus fases. •• Relación entre La suma y la
•• Los signos de interrogación y excla- •• Las características del •• Los Sistemas Terres- resta
mación. sector secundario del tres. Unidad 2 Números Naturales
Unidad 3 Buenas Palabras sector terciario y qué Unidad 3 Azul, Agua •• La multiplicación
•• Estudio del Cuento actividades existen en •• Ambientes Acuáticos. •• La división.
•• Estudio del Adjetivo. nuestro país de cada •• Múltiplos y divisores
•• Gramática: El Artículo, El Diptongo, sector •• Estadística
El Hiato. La Acentuación •• Medidas de tiempo
•• Prefijos y Sufijos.

FORMACIÓN ARTES
EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA PLÁSTICAS
Unidad 1: Al comienzo •• Figuras Audio, percepción y coros a tres y cuatro voces, Inicio al tejido a mano (palillos)
de todo geométricas elementos musicales: claves y valores de las •• Antecedentes del Tejidos a palillo.
1. Libres para elegir en el dibujo figuras •• Selección de materiales y herra-
2. Todo tiene su precio como medio 1. Solfeo. Práctica de lectura, entonación, afina- mientas.
3. El Titanic de Dios de expresión ción, y control de tiempo simétrico con marcación •• Normas de seguridad.
4. El amigo de Dios cultural de de tiempo en escalas mayores, según la necesidad •• Puntos básicos.
5. Luchando con un ángel los pueblos. del repertorio. •• Aplicación de un muestrario.
2. Lectura y nomenclatura musical.Ubicación de las •• La madera
Taller: Sexualidad, Afectivi- figuras en el pentagrama, y figuras musicales; re- •• Clasificación de la madera.
dad y Género donda, blanca, negra, corchea, semicorchea, fusa y •• Aplicación en trabajos de madera.
semifusa, con sus respectivos silencios

42
QUINTO AÑO DE PRIMARIA - II BIMESTRE
COMUNICACIÓN Y
ESTUDIOS SOCIALES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
LENGUAJES
Unidad 4 Palabras •• Los fundamentos de la demo- Unidad 4 Azul, Mar y Vida Unidad 4 Números Racionales
sabias cracia. •• Estudio de los Seres Vivos. •• Las fracciones
•• La Poesía. •• La Constitución Política del •• Los Reinos y el Ser Hu- •• Tipos de fracciones
•• Gramática: Estudio Estado. mano. Las algas.Animales •• Amplificación y simplificación de
del Verbo. •• Los órganos de poder del Esta- marino fracciones.
•• La Oración. do Plurinacional de Bolivia. Unidad 5: Azul, Continente •• Suma y resta de fracciones
•• El Adverbio. •• Los Derechos Humanos. y Vida •• Estadística
Unidad 5 Palabras •• Relieve Terrestre e Hidrografía: •• Ambientes Acuáticos Conti- •• Practicamos más fracciones
poderosas características en Bolivia. nentales Unidad 5 Números Racionales
•• El texto expositivo. •• Las actividades económicas •• Contaminación de Ambien- •• Fracciones conversión a decimales
•• Los conectores primarias y cómo se desarrollan tes Acuáticos. •• Multiplicación y división con deci-
•• Gramática. en Bolivia. Unidad 6 Azul. Vida Luz y males
•• La oración •• Las características del sector Sonido •• Operación combinadas
•• Sujeto tácito secundario del sector terciario •• Plantas Acuáticas. •• Polígonos
•• Ortografía y qué actividades existen en •• Animales Acuáticos. •• Rectas
•• LENGUA ORIGI- nuestro país de cada sector. •• Luz, Cámara y Acción. •• Medidas de peso
NARIA Los cambios y las permanen- •• El Sonido. •• Practicamos + fracciones y deci-
cias. •• Luz, Cámara y Acción. males
•• El Sonido.

TÉCNICA
FORMACIÓN CRISTIANA ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL
TECNOLÓGICA
Unidad 2 Vivir y aprender •• Dibujo artístico y dibujo Música instrumental: Interpretación y eje- Telares Rústicos
1. El sueño se hizo realidad técnico y sus elementos cución sistemática de banda, conjuntos… •• ¿Qué es el telar?
2. El hombre que no quiso ser expresivos. 1. Ensamble de viento, cuerda y percu- •• Tipos de telares
rey •• Decoración, iconografía y sión según el repertorio en tonalidades •• Técnicas de los telares.
3. Un hombre llamado Coraje los elementos culturales: vi- mayores con dos o una alteración •• Aplicación en trabajos
4. La salvadora de la patria ñetas, siluetas. monocopia, musical sencillos
5. Trescientos un valientes estarcido. 2. Ostinatos. Compás binario y terciario •• Trabajos en soft.

QUINTO AÑO DE PRIMARIA - III BIMESTRE


COMUNICACIÓN Y CIENCIAS
ESTUDIOS SOCIALES MATEMÁTICA
LENGUAJES NATURALES
Unidad 6 Palabras de •• Los antecedentes de Unidad 7: Azul y Unidad 6 Números Racionales
esperanza nuestra independencia. Ser Humano 1 •• Números decimales.Operaciones Estadística
•• Los Textos •• La organización de la •• El sistema Di- •• Polígonos
periodísticos I. nueva nación. gestivo. •• Rectas perpendiculares y paralelas
•• La Cohesión. •• La sociedad y la econo- •• Pirámide Nutri- •• Ángulos consecutivos, adyacentes y opuestos por el
•• El Pronombre. mía durante el siglo XIX. cional vértice
•• Modificadores del Nú- •• Las guerras con los •• La Excreción y •• Medidas de longitud.
cleo del sujeto. países vecinos en el sus Sistemas. Unidad 7 Proporciones
•• Las Preposiciones. siglo XIX. •• La dieta •• Proporcionalidad. Magnitud
•• Uso de la S, C, y la Z. •• El gobierno y la adminis- •• Cocina Vegeta- •• Regla de tres directa. Porcentaje
Unidad 7 Palabras tración del país hasta la riana •• Paralelogramo
mensajeras Guerra del Chaco. Unidad 8: Azul. y •• Propiedades de las diagonales
•• Textos Periodísticos II. •• Las causa de la Revolu- Ser Humano 2 •• Reglas para construir cuadriláteros.
ción Nacional. •• Proporcionalidad directa.Proporcionalidad inversa
•• La Fotografía. •• Sistema circula-
•• Las medidas revolucio- •• Magnitudes
•• Uso de la J y la G. torio
narias. •• Regla de tres simple directa
•• Estudio del Verbo II •• Sistema Respi-
•• La vida bajo los gobier- •• Porcentajes.
•• LENGUA ORIGINARIA ratorio.
nos militares •• Los paralelogramos
•• Todos Trabaja-
•• Propiedades de las diagonales
mos Juntos.
•• Reglas para construir cuadriláteros
•• Medidas de capacidad y volumen

43
FORMACIÓN CRISTIANA ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA

Unidad 4: Elegidos por •• Expresión plástica y tecnologías Sistemática de música instru- •• Alimentación. Descripción de la in-
Dios de representación y reproduc- mental: banda, conjuntos. formación estadística del consumo
1. Un ejemplo de ción de la imagen. 6.Ensambles, orquesta, de alimentos de la población.
generosidad •• La creatividad en la expresión banda •• Los alimentos de la región.
2. Un profeta de paz artística con materiales y técni- Percusión, viento, cuerda. •• Los ocho remedios naturales.
3. Un profeta angustiado cas variadas. El color y la luz en 7.Canto coral.Matices y altura •• La salud y la vida como un regalo
4. Una mujer sensible y la representación de la forma y 8. Orquesta Rítmica con de Dios. Preparación de recetas
valiente la perspectiva. instrumentos autóctonos. nutritivas.
5. Un joven con actitud

QUINTO AÑO DE PRIMARIA - IV BIMESTRE


COMUNICACIÓN Y CIENCIAS
ESTUDIOS SOCIALES MATEMÁTICA
LENGUAJES NATURALES
Unidad 8 Palabras creativas •• Los antecedentes de Unidad 9 Azul y Unidad 8 Potenciados
•• La descripción nuestra independencia. Tecnología •• Números naturales
•• La novela •• La organización de la •• Navegación, Flota- •• Ecuaciones e inecuaciones
•• Modificadores del Verbo I. nueva nación. ción y Empuje. •• Espacio tridimensional
•• Los Homónimos. •• La sociedad y la econo- •• El Agua y la Ener- •• Medidas
•• Uso de la H. mía durante el siglo XIX. gía. •• Relaciones entre capacidad y volumen
•• Tipos de Acentuación. •• Las guerras con los •• Proceso de potabili- Unidad 9 Repasando
•• Puntos Suspensivos. países vecinos en el zación del agua •• Números naturales
•• E l resumen siglo XIX. •• Depuración de •• Operaciones con números naturales
•• Los Paréntesis. •• El gobierno y la adminis- aguas residuales •• Divido
Unidad 9 Palabras de amor tración del país hasta la •• Las Industrias. •• Operaciones con numerosa racionales
•• El teatro. Guerra del Chaco. •• Lluvia ácida •• Estadística
•• Modificadores del Verbo II. •• Las causa de la Revolu- •• Medidas
•• Las Comillas. ción Nacional.
•• Mapas conceptuales •• Las medidas revolucio-
•• La Raya o Guion. narias.
•• Paradigmas Verbales •• La vida bajo los gobier-
•• LENGUA ORIGINARIA nos militares.

FORMACIÓN CRISTIANA ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA

Unidad 4: Elegidos por Dios •• La expresión plástica y las Sistemática de música instru- •• Alimentación
1. Un ejemplo de Generosi- tecnologías de representación y mental: banda, conjuntos,… •• Descripción de la información es-
dad reproducción de la imagen. 6.¿Ensambles, orquesta, o tadística del consumo de alimen-
2. Un profeta de paz •• La creatividad en la expresión banda tos de la población.
3. Un profeta angustiado artística con materiales y técni- Percusión, viento, cuerda. •• Los alimentos de la región.
4. Una mujer sensible y cas variadas en relación con la 7.Canto coral •• Los ocho remedios naturales.
valiente diversidad cultural. Matices y altura •• La salud y la vida como un regalo
5. Un joven con actitud •• El color y la luz en la represen- 8.Orquesta Rítmica con de Dios.
tación de la forma y la perspec- instrumentos autóctonos. •• Preparación de recetas nutritivas.
Taller: Sexualidad, Afectividad tiva.
y Género

44
SEXTO AÑO
Objetivo Anual: Asumimos la identidad cultural y valores de convivencia con la naturaleza, analizando las inten-
cionalidades comunicativas, estructuras textuales y lingüísticas, propiedades de la geometría, álgebra en los procesos
socioculturales, mediante actividades de investigación y producción tangible o intangible, para la orientación y formación
vocacional fortaleciendo los sistemas de organización sociopolitica de los pueblos del Abya Yala.

SEXTO AÑO DE PRIMARIA - I BIMESTRE


ESTUDIOS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
SOCIALES
Unidad 1 En Las Acciones •• La cultura y sus Unidad 1 : El universo Unidad 1 Numeraciones +Ángulos
•• La comunicación. elementos •• Sistema solar en armo- •• Números enteros y racionales
•• La conversación •• Diferentes nía con la organización •• Númeración y operaciones
•• Funciones del lenguaje. conceptos de del cosmos. •• Valor absoluto y relativo
•• Origen de la lengua española cultura •• El universo. •• Números racionales
•• La biblioteca •• El arte rupestre •• Los sistemas planeta- •• Sistema de numeración decimal
•• El verbo. Las oraciones •• América en el rios. •• Números enteros y su conteo hasta el millón
•• Uso del diccionario. mundo •• Características de los con materiales del contexto
•• Signos de puntuación •• Relieve de planetas •• Adición y sustracción de números enteros
•• Técnicas de estudio: Toma de América •• Los satélites con resolución de problemas combinados a
apuntes •• Recursos natu- •• Cometas través de situaciones reales de la vida
Unidad 2 rales y activida- •• Asteroides y Meteoritos •• Sustracción de números enteros
•• Mitos des económicas •• La gravedad •• Multiplicación de números enteros naturales
•• La leyenda: lectura e interpre- de América Unidad 2: La expansión con cuatro a mas dígitos en sus factores
tación con la identificación de •• Recursos de los cielos relacionados a los intercambios productivos
oraciones simples. renovables, no •• La atmosfera. de la región
•• La fabula renovables •• Factores atmosféricos. •• División de números enteros con dos dígitos
•• Tramas textuales •• La economía •• Fenómenos atmosfé- en transacciones comerciales del entorno
•• Tipos de textos de América: ricos •• Estadística
•• Tipos de palabras actividades •• Clima y tiempo climático •• Clasificación de ángulos
•• Los verbos y los tiempos de la económicas •• Fenómenos electró- •• Relación entre ángulos
narración •• Coordenadas nicos, acuáticos y •• Bisectriz y mediatriz
•• Objeto directo geográficas luminosos. •• Construcción de ángulos
•• Reglas de acentuación •• Paralelos y •• Fenómenos eólicos. •• Construcción de ángulos congruentes
•• Técnicas de estudio: El Subra- meridianos •• Tornados •• Medida: el metro cuadrado de superficies
yado •• Longitud y •• La visita del meteoró- planas en el contexto escolar y productivo
Unidad 3 latitud logo Unidad 2 Operaciones + Naturales Y
•• La novela: Novelas cortas según •• Tipos de mapas Unidad 3 Un sabio Decimales
contexto nacional e internacio- •• Planos y croquis diseño •• Numeración y operaciones
nal: lectura identificando verbos •• La materia •• Multiplicación por 10, 100, 1000
en presente, pasado y futuro. •• Propiedades de la •• Descomposición aditiva y multiplicativa
•• El relato materia •• Operaciones con decimales
•• La biografía La autografía. Diario •• Los átomos •• Operaciones combinadas con números
personal •• Substancias orgánicas e decimales
inorgánicas •• Redondeo: Cálculo exacto y aproximado
•• Estados de la materia y •• Estadística
sus cambios •• Magnitudes proporcionales
•• Teoría cinética mole- •• Tabulación de datos
cular •• Triángulos y clases equiláteros, isósceles y
•• Fenómenos físicos y escaleno en el contexto comunitaria
químicos •• Clasificación de triángulos por sus lados y
ángulos
•• Medida: Medida de tiempo

45
FORMACIÓN
ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA
Unidad: 1 La llega- •• Historia del arte de los Canciones y su escritura para su adaptación a ritmos Tejido a palillo
da del Héroe pueblos originarios autóctonos y populares. •• Tejido a palillo
1. El mayor presen- Arquitectura, escul- 1. Teoría de la música •• Historia.
te del mundo tura, dibujo, pintura y La música.Concepto.Elementos.Signos.Figuras •• Selección de materiales y
2. Etapa de creci- sus formas expresivas Tonalidades de las canciones nacionales y compara- herramientas.
miento Iconografía de tejidos, ción con otras culturas. •• Puntos básicos.
3. Encuentro junto cerámica, grabados, Música con instrumentos autóctonos y su interpreta- •• Aplicación práctica.
al río tallados y la simbología ción. Electricidad basica
4. Cara a cara con de las culturas del Abya 2. Instrumentos según la region •• Electricidad básica.
el enemigo Yala: Reproducción en Temas que desarrollen los valores y respeto por la •• Instalaciones sencillas.
5. Grupo de acción dibujo. creación. PowerPoint
Taller: Sexuali- •• El dibujo Canciones cívicas: nacional, departamentales su •• Textos presentaciones
dad, Afectividad y •• La pintura. Escultura entonación y vocalización. diagramadas y esquemati-
Género •• Rotulación con letras y 3. Entonación de himnos y canciones patrióticas zadas.
números de moldes según las fechas cívicas

SEXTO AÑO DE PRIMARIA - II BIMESTRE


COMUNICACIÓN Y CIENCIAS
ESTUDIOS SOCIALES MATEMÁTICA
LENGUAJES NATURALES
•• Factores de cohesión •• América precolombina Unidad 4: Energia Unidad 3 Proporcionalmente
•• Sinónimos y Antoninos •• Clima de América •• Energía. +Operaciones
•• Los sustantivos. •• Bloques de América •• Fuentes de energía. •• Potencias, raíces y sus propiedades en
•• Los artículos •• Características de los •• Formas de la ener- diversas aplicaciones tecnológicas
•• Forma de palabras primeros pobladores de gía: mecánica, calóri- •• Potenciación de números enteros
•• Objetivo indirecto América ca, química, lumínica •• Radicación de números enteros
•• Signos de puntuación •• Culturas Aldeanas y eléctrica •• Radicación
•• Tilde diacrítica •• Teorías sobre el hom- •• La corriente eléctrica •• Raíces y sus propiedades en números
•• Modificadores del núcleo y bre Americano y sus características naturales.
del sujeto. •• América precolombina: •• Fuentes de la ener- •• Operación con potencia y raíz
•• Uso de la C.S y Z. área Mesopotamia, gía renovable •• Estadística: Proporcionalidad inversa
Unidad 4 En las Enseñanzas circuncaribe y andino •• Fuentes de la ener- •• Magnitudes no proporcionales
y en la información •• Artes de los pueblos: gía no renovable •• Espacio: Poliedros
•• Lenguas, sociedad y poder: producción en cerá- •• Propiedades del Unida 4 Números Racionales
Plurilingüismo y monolingüis- mica, tejido, cestería, carbón + Fracciones y Decimales
mo, pluriglosia en la diversi- tallado, trabajos en •• Los fósiles •• Razones y proporciones en la productividad
dad cultural. cuero, instrumentos •• Pisos ecológicos, laboral
•• La parábola.El romance agrícolas, musicales, cuencas hidrográfi- •• Numeración y operaciones :forma fraccio-
•• La métrica.La rima.La noticia de caza Origen y rutas cas, orografía, eco- naria
•• El adjetivo.Las preposiciones migratorias sistemas y biodiversi- •• Relación entre fracción y expresión decimal
•• Homónimos y parónimos •• Civilizaciones prehispá- dad del Abya Yala. •• Numero decimal a fracción en operaciones
•• Modificadores del núcleo del nicas en Bolivia Unidad 5: Alimento en transacciones comerciales
sujeto •• Origen de los aymaras para todos •• Solución de problemas de diversas comu-
•• La coma, punto y coma •• Organización social •• Materia en el ecosis- nidades
•• Uso de la G y J •• Manifestaciones artís- tema •• Suma y resta de fracciones
•• La poesía.La canción. El ticas •• Ciclo del carbono •• Operaciones combinadas
Salmo. •• Los incas •• La fotosíntesis •• multiplicación y división de fracciones
Unidad 5 En las •• Característica de la •• Cadena Trófica •• Operación con números decimales
características economía incaica •• Los productos •• Conversión de fracciones decimales en frac-
•• El refrán •• Organización social •• Reino vegetal ciones complejas
•• La descripción •• Manifestaciones artísti- •• Los consumidores •• Estadística: Magnitudes directamente pro-
•• Hiperónimos cas de los incas •• Los descompone- porcionales de su entono
•• Uso de las comillas •• La cultura Viscachani dores •• Espacio: Polígonos regulares e irregulares,
•• Uso de la B y V •• La cultura Wankarani •• Los hongos convexos, cóncavos. Inmuebles y muebles
•• Técnicas de estudio: Reglas •• La cultura Chiripa •• Las bacterias del entorno
mnemotécnicas •• La cultura Uru •• Medidas de Capacidad

46
FORMACIÓN EDUCACIÓN
ARTES PLÁSTICAS TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA MUSICAL
Unidad 2: Historias •• Artes de los pueblos: producción en ce- •• Interpretación y Macrame
poderosas rámica tejido, cestería, tallado, trabajos ejecución siste- •• Origen. Selección de materiales y herra-
1. Las apariencias en cuero, instrumentos agrícolas, musi- mática de banda, mientas.Aplicación de adornos para la
engañan cales, de caza y pesca con materiales conjuntos y otros casa.
2. Operación rescate del contexto con instrumentos Tejido a crochet
3. Sueña lo imposible •• Diseños decorativos de los pueblos y musicales de la •• Selección de materiales y herramientas.
4. Ama a tu prójimo su relación con las formas geométricas época. •• Normas de seguridad en el proceso.
5. El valor de las y naturales: iconográficas, cerámicas, •• Iniciación a la técni- •• Puntos básicos. Aplicación práctica.
cosas tejidos ca de instrumentos Protección de los datos: Virus informáticos,
Taller: Sexualidad, •• Teoría del color. Concepto .Colores de bronce y madera troyanos, gusanos y otros que van en des-
Afectividad y Género primario. Colores secundarios para una banda. medro de la información. Antivirus y otros.
•• Colores terciarios

SEXTO AÑO DE PRIMARIA - III BIMESTRE


ESTUDIOS CIENCIAS
COMUNICACIÓN Y LENGUAJES MATEMÁTICA
SOCIALES NATURALES
•• El adverbio.El complemento cir- Historia de Unidad 6 Unidad 5 Rearmando + Círculos
cunstancial. Hiperónimos nuestros pueblos •• Nivel de organización •• Estadística: Regla de tres inversa
•• Uso de las comillas •• Dibujo y pintura •• Biodiversidad: recu- •• Espacio: Circunferencia, elementos
•• Uso de la B y V artística a partir peración y cuidado de •• El circulo y las figuras circulares
•• Reglas mnemotécnicas de las tecno- especies en extinción. •• Medida: Masa
Unidad 6 En Las Explicaciones logías socio- •• La ecología. Biomas. •• Desarrollo comunitario en base a las vocacio-
•• Discursos en los eventos cívicos culturales de •• Sabana. Tundra nes productivas
culturales y sociales los pueblos del •• Pradera o pastizal •• Características de la Unidades Productivas del
•• Textos expositivos Abya Yala •• Bosque. Selva municipio y departamento
•• La enciclopedia.La definición •• La cultura Tiwa- •• Biosfera Unidad 6 Números Decimales + Calculo
•• La infografía nacota Unidad 7: Imagen de •• Numeración y operaciones
•• Superestructura expositiva •• La cultura Ay- Dios •• Estadística: porcentaje, rebajas y descuentos
•• Pronombres personales mara •• Microcosmos: célula •• Espacio: Perímetro y área
•• Pronombres posesivos •• La cultura Inca como unidad de vida, •• Medida: Longitud
•• Complemento agente •• Pueblos orien- estructura y sus funcio- Unidad 7 Números Naturales
•• Uso del paréntesis. tales nes biológicas. Virus y •• Múltiplos y divisores
•• Uso de la X y CC •• La cultura bacterias. •• Criterios de divisibilidad
Unidad 7 Azteca •• La célula y sus carac- •• Cálculos con múltiplos y divisores
•• La guía de viaje •• La cultura Maya terísticas; tamaño y •• Descomposición de números compuestos en
•• El afiche. El folleto •• La cultura forma, tipo, sus pates, factores primos
•• La receta. El instructivo Chavin clasificación, función, •• estadística: Moda, media y mediana
•• La publicidad. La propaganda •• La cultura Pa- reproducción •• Espacio: Teorema de Pitágoras
•• Los verbos irregulares racas •• Tejidos. Órganos •• Medidas: Gramos, litros y metro
•• El predicativo obligatorio •• La cultura Nazca •• Sistemas y aparatos •• Razones Y Proporciones
•• Los sufijos •• Las proteínas •• Regla de tres simple y compuesta
•• Uso de los dos puntos •• Tanto por ciento
FORMACIÓN
ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA
Unidad 3: Encuen- •• Dibujo y pintura artística a Música instrumental: Tecnologias
tros partir de las tecnologías socio- Interpretación y ejecución •• Medios tecnológicos y formas de comunica-
1. Metamorfosis culturales sistemática de banda, ción pre colonial y actual.
espiritual •• Línea, forma y textura, y sus Acento, Pulso y dinámica •• Técnicas y tecnologías utilizadas en la
2. Como enfrentar el características en el dibujo según la pieza musical producción comunitaria.
rechazo a partir de los elementos del Canto polifonía vocal: coro •• Tejidos en macramé, alfombras.
3. El bajito que se entorno. a 4 voces en la expresión •• Trabajos en material reciclable de papel.
convirtió en gigante Instrumentos geométricos artística de los pueblos Uso del internet: Navegadores, El correo
4. Tocando lo into- •• Conociendo los instrumentos Solfeo:Lectura, ejecución, electrónico (e-mail), Chatear con otras
cable geométricos y pronunciación según el personas, el universo en YouTube, Redes
5. Nacidos para vivir •• Ejercicios de aplicación para repertorio recordando la sociales, Facebook y Compartir información
Taller: Sexualidad, el manejo de instrumental clasificación de repertorio en Facebook, en la búsqueda, tratamiento y
Afectividad y Género geométrico Cristo céntrico. elección de la información necesaria.

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SEXTO AÑO DE PRIMARIA - IV BIMESTRE
COMUNICACIÓN Y ESTUDIOS
CIENCIAS NATURALES MATEMÁTICA
LENGUAJES SOCIALES
Unidad 8 En los diálogos •• Recursos naturales Unidad 8: Perfectos Sistemas Unidad 8 Ecuaciones
•• Semántica en la elabo- como medio de •• Sistema nervioso central, su + Operaciones
ración de textos litera- subsistencia funcionamiento y relación con •• Numeración y operaciones: Ecuacio-
rios: poemas, cuentos, •• Áreas protegidas el entorno. nes, inecuaciones
leyendas, referidos a la de Bolivia •• Los sistemas de relación – •• Estadística: Diagrama de barras y dia-
producción. •• El turismo una regulación. grama circular
•• La obra de teatro. forma de generar •• Sistema endocrino •• Construcción de un gráfico de barras
•• La entrevista ingresos •• Función de las hormonas •• Construcción de un gráfico circular o
•• La historieta. •• La artesanía para •• Sistema nervioso. corta
•• Repaso de sintaxis. la exportación e •• Las neuronas •• Medida: Sistema sexagesimal
•• Las interjecciones importación •• Los cinco sentidos •• Suma y resta con sistema sexagesimal
•• Uso de la H •• Patrimonio cultural Unidad 9 Unidad 9 Juego, Repaso Y Aprendo
•• Uso de la raya de dialogo de la humanidad Varon y mujer los creó •• Sistema de medidas, geometría y intro-
•• Técnicas de estudio: •• La democracia •• Sexualidad en el desarrollo ducción al algebra
Dibujos y esquemas •• Ecosistemas en la integral de la salud en convi- •• Números naturales: operaciones con
Unidad 9 En el contacto que habitan las cul- vencia familiar y comunitaria. expresiones en raíces
virtual turas de las tierras •• Relojes biológicos internos. •• Perímetro y área de figuras planas
•• Características y técni- bajas •• Etapas de cambio: Pubertad •• Solución de problemas
cas de producción, lectu- •• Cultura de Moxos •• Los aparatos reproductores •• Algebra introducción
ra y exposición de Textos •• Otro pueblos que humanos. •• Operaciones combinadas en potencia-
informativos y poéticos habitan la Amazo- •• Ciclo menstrual ción y radicación
•• Desde la carta hasta el nia •• Fecundación y gestación •• Igualdad exponenciales y expresiones
E-Mail. El Blog El enlace •• Grupos étnicos de •• Trimestre de embarazo algebraicas
Web. la región del Chaco •• El parto •• Términos algebraicos
•• Uso de “que” •• Los pueblos de las •• Reproducción sexual. •• Numeración y operaciones: Números
•• Dificultad ortográfica tierras bajas en la •• Esquemas naturales, decimales y fracciones
•• Técnicas de estudio: actualidad •• Amor sincero •• estadística : Encuestando
Mapa conceptual •• Grandes civiliza- •• Espacio. Medida
ciones

FORMACIÓN
ARTES PLÁSTICAS EDUCACIÓN MUSICAL TÉCNICA TECNOLÓGICA
CRISTIANA
Unidad 3: •• Diseños decorativos de •• Música instrumental: Interpre- Alimentación
Encuentros los pueblos, sus formas tación y ejecución sistemática •• Valor nutritivo de los alimentos y su
. Respeto delante expresivas y relación con de banda, conjuntos y otros importancia.
de Dios las formas geométricas y con instrumentos del Abya •• Higiene de los alimentos.
2. La verdadera naturales. Yala. •• Alimentación como base de la vida.
Pascua •• Perspectivas en la repre- Instrumentación •• Clasificación y selección de los alimen-
3. Misión cumplida sentación de los objetos •• Conjunto de vientos: bronce, tos según su función en el organismo.
4. ¡El vive! culturales y naturales madera, cuerda y percusión. Uso del internet: Radio por Internet, la
5. De regreso a aplicados en dibujo técnico •• Canto polifónico. fotografía digital, Imágenes digitales y
casa y artístico. •• De 2,3 y 4 voces según el sus formatos, el video digital, eliminación
•• Elementos de la geometría repertorio respetando los del virus, en la búsqueda, tratamiento y
Taller: Sexuali- en dibujo técnico y artístico principios y filosofía de la elección de la información necesaria.
dad, Afectividad y •• La línea, líneas curvas IASD.
Género

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EDUCACIÓN SECUNDARIA
COMUNITARIA PRODUCTIVA
OBJETIVOS GENERALES DEL NIVEL SECUNDARIO 4. Articular la teoría con la práctica desde la investigación
1. Articular la educación humanística cristiana y la educa- aplicada y la ciencia aplicada.
ción técnica tecnológica con la producción. 5. Permitir identificar los estudiantes las vocaciones para
2. Valorar y desarrollar los saberes y conocimientos de continuar estudios superiores o incorporarse a las acti-
las diversas culturas en diálogo intercultural con el co- vidades socioproductivas.
nocimiento universal, incorporando la formación histó- 6. Orientar a la formación y la obtención del Diploma de
rica, cívica cristiana y comunitaria. Bachiller Técnico Humanístico, y de manera progre-
3. Fortalecer la formación integral, científica, humanísti- siva con el grado de Técnico Medio, de acuerdo a las
ca, técnica-tecnológica, espiritual, ética, moral, artísti- vocaciones y potencialidades productivas de las regio-
ca y deportiva. nes y del Estado Plurinacional.
SISTEMA DE EDUCACIÓN ADVENTISTA DE BOLIVIA
CARGA HORARIA OFICIAL NIVEL SECUNDARIO - en base a la Ley 070
SECUNDARIA TOTAL TOTAL
CAMPOS ÁREAS CURRICULARES Y COMPONENTES
1o. 2o. 3o. 4o. 5o. 6o. SEM MES
Biología - Geografia Fis 2 2 2 2 2 2 12 48

Ciencias Geografia 2 2 4 16
VIDA, TIERRA, TERRITORIO
Naturales Quimica 2 2 2 3 3 3 15 60
Fisica 2 2 2 3 3 3 15 60
Lengua Castellana 4 4 4 4 4 4 24 96
Comunicación
Lengua Originaria 2 2 2 6 24
y Lenguajes
Lengua Extranjera 2 2 2 2 2 2 12 48
COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Ciencias Sociales 2 2 4 4 12 48
Ciencias
Sociales Historia 3 3 6 24
Civica 3 3 6 24
Educación Física y Deportes 2 2 2 2 2 2 12 48
COMUNIDAD Y SOCIEDAD Educación Musical 2 2 2 2 2 2 12 48
Artes Plasticas y Visuales 2 2 2 2 2 2 12 48
Cosmovisiones, Filosofía y Psicología 2 2 2 2 2 2 12 48
COSMOS Y PENSAMIENTO
Valores, Espiritualidad y religiones 4 4 4 4 4 4 24 96
Matemática 6 6 6 6 6 6 36 144
SUB TOTAL ÁREA HUMANISTICA - SEMANAL 34 34 36 36 40 40 220 880
SUB TOTAL ÁREA HUMANISTICA - MENSUAL 136 136 144 144 160 160 880
CIENCIA TECNOLOGIA Y
PRODUCCIÓN Técnica general 2 2 4 4 12 48
Técnica y tecnológica
Técnica especializada 0 0
SUB TOTAL ÁREA TÉCNICA - SEMANAL 2 2 4 4 0 0 12
SUB TOTAL ÁREA TÉCNICA - MENSUAL 8 8 16 16 0 0 48
TOTALES SEMANA 36 36 40 40 40 40 232 928
TOTALES MES 144 144 160 160 160 160 928

OBJETIVOS POR CAMPO DE CONOCIMIENTO articulada al pensamiento filosófico y las manifestaciones


a) Cosmos y Pensamiento de espiritualidad y religiosidad del contexto, caracteriza-
Propiciar situaciones y oportunidades para la entrega dos por el desarrollo de la devoción personal, la adoración
de la vida a Dios, fortaleciendo una fe creciente en él, prac- congregacional, el servicio y el cumplimiento de la misión de
ticando valores cristianos de convivencia comunitaria, la la iglesia en diálogo con la realidad, fortaleciendo el pensa-
espiritualidad, la ética, el equilibrio emocional del ser inte- miento crítico, reflexivo y propositivo para vivir bien en el
gral; a partir del estudio de la cosmovisión bíblica-cristiana, entorno social y natural.
49
b) Vida, Tierra y Territorio valorando la intraculturalidad, la interculturalidad y el plu-
Fortalecer la toma de decisiones para el cuidado del rilingüismo; a través de la investigación de la realidad his-
cuerpo y la adopción de un estilo de vida saludable que tórica, las expresiones artísticas, deportivas, y la genera-
incluye la prevención de comportamientos riesgosos y ción de procesos productivos pertinentes al desarrollo de
adicciones; el uso juicioso del tiempo, de los medios de co- las ciencias y artes; asumiendo con responsabilidad las
municación y otras formas de entretenimiento; valorando tareas de transformación sociopolítica, económica y tec-
la identidad y pertenencia cultural y familiar, a través del nológica del país.
abordaje de los conocimientos de las ciencias naturales, d) Ciencia, Tecnología y Producción
aplicando la observación, investigación y experimentación Desarrollar vocaciones y potencialidades productivas
a las vocaciones y potencialidades del medio bio-geo-so- en equilibrio, reciprocidad y complementariedad con el
cio-comunitario, para garantizar la vida con desarrollo sus- entorno cultural, social y natural a través del pensamien-
tentable y salud integral. to lógico-matemático, la investigación científica, técnica y
c) Comunidad y Sociedad tecnológica propia y de la diversidad cultural, realizando
Consolidar la destreza en la comunicación y uso de las emprendimientos socio-productivos para contribuir a la
lenguas: originaria, castellana, extranjera y, otros lenguajes, transformación de la matriz productiva del país.

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
Objetivo de Área: Desarrollar capacidades del habla, lectura, escritura y escucha a través de la investigación sobre
conocimientos de los pueblos originarios y bíblicos, realizando prácticas de producción oral y escrita en los diferentes
talleres de trabajo, para la transformación personal, social y económica de la comunidad.

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Presentación del plan lector 6. “Derribando 10.“Más valiosos son los 15. “Tú por mí, yo por ti”
•• Identificación de valores cristianos argumentos” labios del saber” •• El pronombre
socio comunitarios (fe, honestidad, •• El texto argumenta- •• La descripción •• La preposición
respeto, equidad, solidaridad, respon- tivo •• Narración y descripción •• La conjunción
sabilidad y puntualidad). •• El verbo •• El adjetivo •• La interjección
1. “Desde la creación, la palabra” •• Usos de S, C y Z •• Uso de la G y J •• Uso de mayúscula
•• El Texto. Estudio de la lengua •• El discurso publici- •• Texto periodístico: la noticia •• Los signos de puntua-
•• Formación de palabras tario •• Fotomontaje ción
•• Sílaba y Acentuación.Biografía •• El resumen 11.Tipos de textos y •• Crónica histórica
2. “Desde el principio, conectados” 7. Producción de sus intencionalidades •• Los medios de comuni-
La descripción. La lírica. textos orales y comunicativas cación social
•• La comunicación escritos sobre la vida •• Textos narrativos, descriptivos 16.“Vendré otra vez”
•• Clasificación de la oraciones y realidad cotidiana y expositivos. •• El folleto turístico
•• Unión de vocales.La tilde diacrítica de su comunidad y •• Los signos lingüísticos y no 17. Recopilación de
•• Las narraciones didácticas región. lingüísticos expresiones orales de
•• El diccionario 8. “De más estima es 12. Producción de textos testimonios vivientes.
3. “En el principio era el verbo” el buen nombre” orales y escritos sobre la vida 18. Testimonios de una
•• La narración oral .El género narrativo •• El caligrama y realidad cotidiana de su etapa de imposición
•• El verbo y sus complementos •• El artículo comunidad y región. cultural durante la
•• Estudio morfológico del verbo •• El sustantivo 13.“Todo don perfecto viene colonia
•• Uso de la B y V •• Uso de la H de lo alto” •• Crónicas y cronistas de
•• La historieta •• La carta •• La exposición oral la época de la colonia
•• El cuadro sinóptico •• Fases de la lectura •• El género dramático
•• El adverbio

50
4. Manifestaciones lingüísticas y 9. Gramática en las •• Uso de la raya de diálogo 19. Producción de textos
literarias de nuestras culturas lenguas originarias y •• La reseña o síntesis argu- orales y escritos sobre la
•• Sistemas de lenguaje en el Abya Yala castellana mental vida y realidad cotidiana de
5. Lingüística de la lengua originaria •• Estructuras gramati- •• Lectura de instrucciones su comunidad y región.
y castellana cales básicas: texto, 14. Cosmovisiones de 20. Literatura
•• Introducción a la lingüística oración y frase los pueblos en textos con contenidos
•• Tipología de lenguas. •• Pluriglosia entre las regionales segregacionistas
•• Elementos semióticos básicos del lenguas originarias y •• Mitos, leyendas y cuentos •• Textos que denotan: discri-
lenguaje: significado, significante y la castellana •• La historieta, las series te- minación y patriarcalización
referente •• El discurso: estruc- levisivas y los valores socio •• Poemas de exhortación:
•• Oralidad y producción literaria tura, tipos, forma e comunitarios desideratas
ideología

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Presentación del plan lector 5. “Y la verdad los hará 9. “Dedíquense a la oración” 14.“Mi vida está en tus
•• Identificación de valores (fe, libres” •• La conversación manos”
honestidad, respeto, equidad, •• Actos del hablaLa novela •• El teatro •• Formas de comunicación
solidaridad, responsabilidad y •• Oraciones unimembres y •• Relaciones de subordinación oral por grupos
puntualidad). bimembres.El predicado •• Uso de “r” y “rr” •• La literatura bíblica
1. “Sembrando la palabra” •• Grafías que generan •• El guión cinematográfico •• Los pronombres
•• El aparato fonador. dudas: “c”, “s”, “z” y “h” •• Cuadro de doble entrada •• Uso de la “b, v, h, c, s, j, g,
•• La literatura como fenómeno •• Estilo de redacción 10. “Deseen los dones s, x, r”
comunicativo. •• La autobiografía espirituales” •• La cohesión por referencia
•• El signo lingüístico y la palabra. •• El mapa conceptual •• Exposición oral •• Radioteatro
•• La comunicación. 6. “La palabra de Dios es •• El ensayo literario •• El informe escrito
•• La paráfrasis eficaz” •• Estudio del verbo 15.El texto escrito, el
2. “Más bienaventurado es dar” •• Palabras homófonas •• Morfología del verbo contexto y sus formas de
•• Vocalización y entonación •• Género lírico.La polise- •• Uso de la “x” comprensión
•• Los géneros discursivos mia •• La infografía •• Ampliación de campo de
•• El mito. La leyenda •• Oración compuesta por •• Escrituras de textos expositi- conocimientos y el texto
•• Los fonemas del español ygra- coordinación y yuxtapo- vos a partir de gráficos escrito.
femas sición 11. Producción de textos •• La comunicación y los
•• Clases de palabras.Separación •• Uso de “G” y la “J “ orales y escritos sobre la vida textos
en sílabas. Tildación diacrítica •• Coherencia y cohesión y realidad cotidiana 16.Razonamiento lógico
•• Tildación en palabras compues- textual 12. Técnicas de análisis y verbal en la comprensión
tas •• Los conectores síntesis lectora y expresión escrita
•• Funciones de la lengua.Los •• El texto de opinión •• Ideas principales y secun- •• La acentuación en las len-
géneros informativos •• La línea de tiempo darias en las construcciones guas originaria y castellana
•• Fases de la lectura 7. Comunicación textuales •• La palabra y su relación
3. Saberes y conocimientos personal y comunal en 13. Los minimedios como entre ellas. Denotación y
andinos: mitos, leyendas, las lenguas originaria herramientas para descubrir connotación
cuentos. aimara. potencial vocacional 17.Textos literarios y no
4. “Miren las aves… 8. Producción de textos •• Los minimedios. Mensajes e literarios de la diversidad
•• Estilos de la narración orales y escritos sobre la intencionalidad cultural boliviana
•• El cuento: un microcosmos vida y realidad cotidiana •• Los afiches, carteles, su •• Textos literarios y sus
narrativo de su comunidad y intención comunicativa y su características: lenguaje,
•• Sustantivos y adjetivos región influencia en las comunidades recursos estilísticos, inten-
•• Oración y proposición •• Reciprocidad en familia y y sociedades cionalidad y otros
•• La descripción comunidad: ayni, mink’a, •• Autores nacionales y sus
•• Escrituras de una narración sataqa, waki, jayma, obras sociocríticas
•• La entrevista periodística phayna, qhispiyaña y
•• El cuadro sinóptico otros

51
TERCER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Presentación del plan lector “Hablarán nuevas “Servidores de Cristo” “Tu Palabra es una lámpara”
•• Identificación de valores lenguas” •• La voz, su educación y •• Los vicios de dicción
cristianos socio comunitarios •• El origen de la lengua uso correcto. •• Literatura bíblica, la poética
(fe, honestidad, respeto, castellana •• La novela •• Las figuras retóricas o literarias
equidad, solidaridad, respon- •• Dialectos del caste- •• Proposición sustantiva •• Proposiciones adverbiales impropias
sabilidad y puntualidad). llano •• Siglas •• La reseña crítica literaria
Ámense de todo corazón” •• Cuento fantástico •• Acrónimos •• La Monografía (parte 2)
•• Mitos y culturas •• Oración compuesta •• Queísmo y dequeísmo Comunicación intra e interpersonal
•• La poesía lírica •• Oraciones complejas •• La narración biográfica en diversos ámbitos
•• El artículo •• Las preposiciones •• Estrategias para memo- •• Elementos de la comunicación: lin-
•• Uso de mayúsculas y las •• La publicidad gráfica rizar güísticos, paralingüísticos y extralin-
tildes •• El método 6 R Características del güísticos.
•• La oratoria “Gran remedio es el lenguaje con señas. •• La comunicación intrapersonal, inter-
“Busquen el interés de los corazón alegre” “Oren sin cesar” personal, grupal y masiva.
demás” •• Origen y evolución del •• Recursos no verbales de Medios de intercambio de
•• El cuento realista castellano la comunicación información y comunicación en los
•• El pronombre •• Habla y norma •• El teatro pueblos originarios y la actualidad
•• La diéresis •• La argumentación •• Inclusión de proposición •• Los quipus (los chasquis), los tejidos,
•• El relato. El resumen •• Oración compuesta por •• Uso de “c”, “s” y “z” artesanías y otros
“Cuida tu corazón” subordinación •• La noticia •• El sexismo lingüístico. La equidad de
•• El cuento policial •• Los conectores •• La entrevista género en la producción de textos
•• Verbos irregulares •• Uso de la “ll” y la “y” •• La monografía Los medios masivos de información
•• El instructivo •• Las fuentes de infor- Literatura del y comunicación
•• Interpretación de consignas mación oscurantismo religioso, •• Radio, televisión, cine e internet
Producciones literarias en Producción literaria el renacimiento y su •• Guión y producción en los medios de
los pueblos del Abya Yala de los pueblos de la influencia en las culturas información y comunicación
•• La leyenda y los relatos antigüedad •• El Teocentrismo •• Libertad de expresión y censura
en las culturas indígenas •• La leyenda, el mito, la •• La Reforma y la Ilustra- •• El poder manipulador de los medios
originarias épica y el teatro en los ción masivos de comunicación. Mensajes
•• La lírica y otros textos lite- pueblos de la antigüe- •• La creatividad en torno al subliminales
rarios dad: Grecia, Roma, humanismo.
India, China y otros

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Presentación del plan lector La oratoria como forma de El lenguaje verbal Literatura romántica,
•• Identificación de valores cristianos expresión oral coherente del de la imagen y su realista y naturalista
socio comunitarios (fe, honestidad, pensamiento intencionalidad en •• Literatura de la épo-
respeto, equidad, solidaridad, res- •• La oratoria en los pueblos diversas culturas ca republicana.
ponsabilidad y puntualidad). antiguos del Abya Yala, Europa •• Lenguaje musical, gestual, •• Literatura y guerra
El lenguaje y las capacidades que y Asia tejidos, colores y ambien- del pacífico
se desarrollan desde las visiones •• El discurso: tipos de discursos. tes •• Obras y autores de
culturales Ritmo y entonación •• La dramatización las diferentes corrien-
•• Dimensiones del lenguaje •• La argumentación y contra argu- •• El comic y la historieta tes literarias y la
•• Relaciones humanas e interperso- mentación •• El cine, el vídeo y el orde- coyuntura actual
nales •• La pragmática en el discurso. nador Las TIC’s como
Técnicas de análisis y síntesis de Manifestaciones subjetivas del Del texto a la oración herramientas
textos escritos ser humano y de las culturas gramatical en lenguas de aprendizaje
•• La lectura •• Funciones lingüísticas expresi- originaria y castellana intercultural
•• Técnicas de síntesis vas, conativas y poéticas •• Modalidades oracionales •• Códigos de la actuali-
•• Correspondencias •• Las creaciones poéticas en en la construcción de tex- dad empleados en
Textos científicos en lenguas nuestra cultura y la diversidad tos: yuxtaposición, coordi- las diversas culturas
originarias y castellana •• La poesía y el poema nación, y subordinación de la región y el
mundo

52
•• El texto argumentativo: estructura •• Formas métricas, el verso libre y •• Categorías gramaticales: ••
y clasificación (opiniones). la organización de estrofas. pronombres, adverbios, •• La información tecno-
•• Ensayo: características y estruc- •• Condiciones para la interpreta- conjunciones, preposicio- lógica en el internet
tura ción poética nes e interjecciones. Desarrollo de las
Señales de comunicación en Textos informativos en diversos •• Expresiones y locuciones competencias
lengua originaria. ámbitos sociocomunitarios propias de las lenguas comunicativas en el
•• Estructura, organización, inten- originarias. idioma originario
(Para ASEA-MBC, y ASEA-MOB) cionalidad y lenguaje
Capítulo 1: Verdades y Ficciones •• Textos informativos y diversidad (Para ASEA-MBC, y ASEA- (Para ASEA-MBC, y
•• Verdad, mito y cosmovisión. Los de situaciones comunicativas MOB) ASEA-MOB)
mitos del mundo moderno. La •• Los signos de puntuación Capítulo 4: El Capítulo 6: Letras y
antropología teológica y el amor. •• Acentuación. Casos especiales Romanticismo en América Dramas
“Historia de amor con final de del uso de la tilde en lengua cas- Latina. •• La generación del 98.
río”, “El eclipse”, “La leyenda del tellana y la diversidad lingüística •• “El Desierto”, •• La generación del 27.
ñandú” del país. •• “El Pajonal”, •• Literatura moderna
Capítulo 2: Héroes Antiguos •• “La Cautiva”, y tragedia. Sobre
•• La épica griega: La Odisea, (Para ASEA-MBC, y ASEA-MOB) •• “Tabaré”, “María”, César Vallejo.
“Canto XII”, Poema del Mio Cid, El Capítulo 3: Caballeros •• “Rima 17” •• “Amor a una maña-
Peregrino. Comprensión Textual. Medievales •• Análisis del texto, tiempo na”, “Lo fatal”, “Expli-
Relaciones entre la historia y la •• Historia y Literatura. “Destierro y espacio. Distinguir los co algunas cosas”
literatura. El impacto del contexto del Cid”. La épica medieval. El tipos de amor según sus
sobre la lectura. tema de la honra. Héroes más raíces
humanos. Héroes de hoy.

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Presentación del plan lector Expresiones teatrales de los Impacto de los medios de Literatura
•• Identificación de valores cris- pueblos indígenas originarios y información masiva Textos representativa del siglo
tianos socio comunitarios (fe, de la diversidad cultural periodísticos: artículos, XX
honestidad, respeto, equidad, •• Manifestaciones teatrales de las noticias, reportajes, reseña, •• Marco histórico, ideoló-
solidaridad, responsabilidad y diversas culturas de las regio- entrevistas, infografía y gico y sociocultural de
puntualidad). nes. otros. la literatura boliviana.
La lengua para la interacción •• Retrospección histórica. •• Empresas internacionales •• Literatura de las
social y el vivir bien •• El teatro como medio de ex- de información. guerras del Acre y del
•• La lengua como producto socio- presión social. Sociodrama. La Semiótica de los Chaco.
cultural y medio de interacción pantomima. fenómenos naturales •• La literatura de la revo-
social •• Títeres y otros. (lluvia, viento, nevada y lución del 52
•• Variaciones de la lengua y su •• El teatro moderno. Teatro del nubes) •• Literatura de la gue-
influencia sociocultural oprimido. Teatro del absurdo. Literatura de las rrilla
•• Actos del habla Lenguaje y comunicación de vanguardias en Europa y El Boom de la literatura
Fuentes de documentación acciones verbales y no verbales en Latinoamérica latinoamericana,
escrita en las diferentes culturas (gestos, kinestesia y otros). •• Manifestaciones literarias boliviana y su carga
•• Lenguaje literario y científico Literatura del realismo y en el Vanguardismo e ideológica
•• Textos especializados escritos modernismo en Bolivia, ismos. •• Marco histórico e ideo-
•• Fuentes primarias y secundarias. Latinoamérica y Europa •• Literatura de compromiso lógico social del boom
•• Fuentes orales •• Características, géneros litera- social literario.
•• Informes científicos y otros rios. •• Poesía de protesta.Poesía •• Obras y autores
Textos científicos como medio •• Obras y autores. revolucionaria nacionales y latinoa-
para manifestar saberes y •• Movimientos y revoluciones •• La narrativa social mericanos en el boom
conocimientos generados por líderes indígena •• La literatura ecologista literario.
•• El ensayo. Estructura, clases, originarios. Canto a la naturaleza y Señales de los
espacios de aplicación. Medios de comunicación onomatopeyas. animales: killpha,
•• La monografía: estructura, clases, propios: humo, pututu, chaski, chimpu, t’ikhachaña
espacios de aplicación wiphala, señas, art’asiña.
•• Los proyectos: estructura, clases,
espacios de aplicación.

53
(Para ASEA-MBC, y ASEA- (Para ASEA-MBC, y ASEA-MOB) (Para ASEA-MBC, y ASEA- (Para ASEA-MBC, y
MOB) Capítulo 3: Teatro y realidad MOB) ASEA-MOB)
Capítulo 1: Realidades e social Capítulo 6: Letras
ilusiones •• Teatro conectado estrecha- Capítulo 5: Letras del + ciencia = ciencia
•• La literatura realista en el mente con la realidad, con su realismo mágico ficción
género narrativo. “El ingenioso contexto de producción y con la •• La magia y otras formas •• Análisis teórico sobre
don Quijote de la Mancha”, “El vida de los antepasados. “Gris de lo sobrenatural en la el impacto positivo o
Lazarillo de Tormes”. Siglo de de ausencia”. Obra teatral con literatura latinoamericana. negativo que tiene la
Oro español y sobre la novela un prólogo en verso, y otro de “La siesta del martes”, de ciencia y el avance
picaresca. Conocimiento y historia. Gabriel García Márquez. El científico en la vida
análisis de los textos realistas. Capítulo 4: Letras fantásticas análisis textual y principales cotidiana.
•• Caracterización de la poesía •• La literatura fantástica: Julio características del realismo •• “La invención de
realista y la latinoamericana Cortázar y Jorge Luis Borges. mágico literario y ejemplos Morel”, de Adolfo Bioy
en particular. “Ruth”, de Ga- “La noche boca arriba”. Escritura de obras y autores. Historia Casares, “
briela Mistral. El concepto de de un cuento fantástico imitando del desarrollo de temáticas •• El precio del mañana”
intertextualidad, y de lenguaje alguna obra leída. “Espantos de y textos en América Latina de Isaac Asimov.
poético, y de caracterizar. agosto”, “Axolotl”. y el Caribe. “Comienzos en •• Concurso literario.
Chanchamayo”

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Presentación del plan lector Proyectos de escritura Medios audiovisuales, los La literatura
•• Identificación de valores cristianos productiva minimedios, la multimedia en de finales del
socio comunitarios (fe, honestidad, •• Historia de las calles y aveni- la comunidad siglo XX y la
respeto, equidad, solidaridad, respon- das del entorno educativo y su Los medios audiovisuales en actualidad en
sabilidad y puntualidad). identificación nuestro país. Intencionalidad. Bolivia
Proyectos productivos de desarrollo •• Guiones radiales para la gene- Manipulación •• Estilos litera-
de la región Elaboración de ración de radios locales Los medios masivos y la rios
monografías.Textos de investigación •• Textos de relevancia opinión pública.El rol de los •• Literatura pos
científica: ensayo, monografías, tesina, •• Artículos de opinión precisos. medios de información en el modernismo o
tesis.Técnicas e instrumentos de •• Reseñas, Ensayos Monogra- siglo XXI. boom literario
investigación. fías Los mensajes comunicacionales •• Literatura con-
•• Perfil de investigación Producción escrita: publicitarios. temporánea.
La literatura y el arte como expresión experiencias y saberes de Los mini medios. Sus
de la cultura los pueblos Literatura de los funcionalidades. Sus (Para ASEA-
•• Cuentos novelas (premios nacionales) pueblos andinos, amazónicos, intencionalidades MBC, y ASEA-
•• Teatro poesía contemporánea con oriente y Chaco Las tecnologías de MOB)
caracterizaciones bíblicas •• Textos narrativos e históricos intercambio de información Capítulo 6:
•• La literatura, el cine y los sucesos •• Experiencias y saberes de los Producción periodística en el Experimentado
históricos en el siglo XX yprincipios del pueblos indígena originarios y entorno socio comunitario con AZLMATR
XXI. El cine boliviano y latinoamericano su relación con la naturaleza y •• Géneros y formatos de prensa •• “Rayuela, a
en la actualidad. El documental y el el universo. oral y escrita la máquina
arte de compromiso social •• Textos periodísticos. Noticia. de imaginar”.
•• La literatura y la música (Para ASEA-MBC, y ASEA- Entrevista. Reportaje. Avisos Las vanguar-
•• La literatura y las artes plásticas y MOB) publicitarios y sociales dias; experi-
visuales Capítulo 3: Humor y poesía •• Textos periodísticos de inter- mentación y
•• Poemas satíricos y burlescos. pretación y opinión. La crónica rupturas. Una
(Para ASEA-MBC, y ASEA-MOB) Marco literario de la poesía de •• El periodismo ante los conflic- ruptura con
Capítulo 1: Humor en teoría Quevedo. tos del Siglo XXI el pasado. “El
•• La risa. Ensayo sobre el significado de •• Latinoamérica: el humor de los •• La publicidad y los recursos pensamiento
la comicidad. “La caricatura”. “El humor poetas. El poema humorístico de imagen y audición de Cortázar
y sus recursos”, El humor en la literatu- “Va de cuento”, “Diálogo entre en Rayuela”.
ra. La risa y el humor en la antigüedad. Babieca y Rocinante”, “Podero- (Para ASEA-MBC, y ASEA- Un ser crea-
El humor en la Biblia. Historieta con so caballero es don Dinero”,“- MOB) tivo.
recursos de humor. “Wainraich hace Carta a Caperucita roja” Capítulo 5: Letras alegóricas
espionaje en las redes”

54
Capítulo 2: Humor y teatro Capítulo 4: Humor en prosa “Coplas a la muerte de su •• Cuento entre dos
•• Lope de Vega y La dama boba. El •• “Causa y sinrazón de los ce- padre”, “La elegía”, “La negación finales y más. “El
teatro de Lope de Vega. Caracterís- los”. “Ciudad en ebullición”. que afirma”, Alegorías y oficio del poeta”.
ticas del teatro barroco. Los géneros “Roberto Arlt periodista”. “Un parábolas en la Biblia. La fábula “La manzana”,
en el teatro de Lope de Vega: El ru- Dios de intenso celo”. “Di- clásica. La fábula modera. “La carencia”,
mor de las diferencias. Cine y debate. vertido origen de la palabra “La Fe y las montañas”, “La “Croquis de la
“De perseguidor a discípulo”. De texto ‘squenum’”, “Greguerías rana que quería ser una rana arena”, “Arte
teatral a cuento. “Pérdida y recupera- auténtica”, “Fábula edificante” poética”
ción del pelo”

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES


Objetivo de Área: Fortalecemos la identidad cultural ético- moral, la conciencia social y la autodeterminación, a
partir del análisis crítico y reflexivo de los procesos históricos, sociales, culturales, económicos, políticos, locales, re-
gionales, nacionales y del mundo, mediante la investigación crítica de la realidad, la práctica de los principios y valores
cristianos socio-comunitarios, con el fundamento del registro bíblico; para consolidar la descolonización hacia la transfor-
mación social, económica, política y cultural del Estado Plurinacional.

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
La vida de los pueblos originarios Conquista y colonización El rol de la iglesia católica Hacia la
Tiahuanaco •• La conquista en la colonización independencia
•• Ubicación geográfica La estructura de la •• Los territorios conquista- •• La evangelización de esa •• Los mo-
sociedad.Organización Social, Económica Y dos.La organización de época vimientos
Política. El control del territorio. Los valores y pueblos y ciudades •• La organización de la puntistas
normas practicadas.. Su tecnología •• La organización política, iglesia •• Las etapas
Los Incas metropolitanas etc. •• Desarrollo de la cultura de la guerras
•• Ubicación geográfica La estructura de la Economía y sociedad andina colonial libertad
sociedad.Organización Social, Económica Y colonial •• Los jesuitas, los misiones •• Desarrollo de
Política. El control del territorio. Los valores y •• La importancia de minería Crisis del sistema colonial las guerrillas
normas practicadas. Su tecnología •• La organización del trabajo •• Los cambios del siglo XVIII •• La indepen-
Los Aimaras •• La economía en la época •• Las primeras rebeliones dencia
•• Ubicación geográfica La estructura de la virreinato •• Los principales movimien- •• Las conse-
sociedad.Organización Social, Económica Y •• La sociedad colonial tos revolucionarios (Túpac cuencias de
Política. El control del territorio. Los valores y Katari) etc. la indepen-
normas practicadas. Su tecnología dencia

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Los pueblos originarios en una El siglo XIX en Bolivia La época del liberalismo Dictaduras y
situación colonial •• Causas del porqué •• Adm. de los conservadores democracia
•• Cambio y permanencia de la economía •• Causas de la guerra federal •• Causas de la
•• Características del dominio colonial. minera •• Problemas que afrontaron los gobier- tensión política
Bases económicas •• Propietarios de la nos liberales y social entre
•• Rasgos de la evangelización tierra •• Desarrollo de las minas y las hacien- 1964-1971
Nace una nueva nación •• Consolidación de das •• Dictadura de
•• Administración de los primeros gobier- la economía de la •• El progreso y la modernidad Banzer: rasgos
nos republicanos exportación •• De la guerra a la revolución Causas •• Causas de la
•• Desarrollo de la economía •• Características del de la guerra del chaco inestabilidad
•• Consolidación del estado Boliviano desarrollo de la •• Cambios en el pensamiento y la •• Transición hacia
•• Características del caudillismo sociedad y grupos sociedad después de la guerra el neoliberalismo
•• Las fronteras culturales •• Causas para la revolución nacional
de 1952

55
TERCER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Introducción a la Historia Origen del hombre en el Grecia y Roma La cultura de las
•• Definición de historia Abya Yala Teorías del origen •• Origen de las polis griegas tierras bajas: historia y
•• Fuentes de la historia del Abya Yala -Teoría de la •• Las democracia en Grecia actualidad
•• División de la historia migración múltiple •• Diferencias entre Atenas y •• Ubicación geográfica de
•• Cronología y manejo de las •• Teoría de migración de la Esparta las tierras bajas
unidades de tiempo Siberia •• Difusión de la cultura griega •• Características de los
El origen del hombre y las •• Mitos y leyendas del origen en el mundo pueblos indígenas
civilizaciones del hombre en el Abya Yala •• La monarquía romana, repu- •• Los asentamientos en la
•• Teorías del origen del hombre •• Expansión del hombre en el blica Amazonia y el Moxos
en el mundo. Abya Yala •• Imperio romano •• Los pueblos que habitan
•• Mitos y leyenda sobre el origen Civilizaciones del periodo •• Cultura romana en la Chiquitania, el
del hombre formativo en el Abya Yala Las altas culturas americanas Chaco
•• Leyendas mesopotámicas •• Inuits.Tribus nómadas del •• La cultura Maya Los mitos de origen
•• Leyendas americanas Mississippi.Kuma. Nazca. •• Culturas que se desarrollaron •• El mito y realidad
•• El creacionismo bíblico Viscachanis .Wancaranis en Mesoamérica •• Los mitos en las culturas
Antiguas culturas de Asia y •• Tiwanacu •• La cultura Azteca de las tierras bajas
África Del estado Tiahuanaco a los •• Expansión Incaica •• El origen mitico de los
•• La civilización fluviales señores locales •• Características de la socie- urus y los aimaras
•• La cultura Mesopotamia •• La cultura Tiahuanaco dad y economía entre los •• El origen de los incas en
•• La cultura egipcia •• La influencias de Tiahuana- Incas base a los mitos
•• La cultura india co en los valles •• Conquista del imperio incaico •• Otros mitos andinos
•• El imperio chino •• Los aimaras al altiplano y oriente.
•• Los fenicios, y los hebreos •• Otras culturas del oriente
•• Los persas

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
La Edad Media La ocupación europea Política y sociedad Los siglos del absolutismo
•• Crisis del imperio Romano. en territorio americano durante la colonia •• La hegemonía española en el
•• El imperio Bizantino. •• Como se produce la •• Estructura de la socie- siglo XVI
•• Los árabes. invasión europea a dad colonial. •• Características del Estado u la
•• El imperio Carolingio. nuestro continente. •• Administración de las política en el siglo XVII
•• Economía y sociedad Feudal. •• La conquista México. colonias. •• Sistema mercantilista
•• La iglesia en la Edad Media. •• La conquista del Perú. •• Estructura del gobierno •• Crisis europea en el siglo XVII
•• Pilares de la verdad en medio •• Las expediciones a las colonial. •• Las ciencias y las artes en ésta
de los hechos eclesiásticos tierras bajas de Bolivia. •• La vida cotidiana de las época.
(Valdenses- Reforma- Juan •• El impacto de la con- ciudades coloniales. •• Colonias españolas en américa.
Hus-Jeronimo) quista. •• La vida cotidiana en el La economía y la política.
•• La inquisición. La conformación del área rural. La dinámica historia de la
•• Resurgimiento de las ciudades y espacio económico •• El rol de la iglesia en la convivencia
el comercio. potosino. colonia •• Relación de diversos grupos a lo
•• La transición al pueblo moderno •• Las estructuras agra- •• La inquisición. largo de nuestra historia.
•• Cambios sociales después de la rias. •• La iglesia y el Estado. •• Organización de los pueblos
Edad Media. •• La explotación minera. •• El sincretismo religioso. originarios.
•• Sociedad y economía en los es- •• La mita. •• Las misiones jesuitas. •• Manifestación de los mestizos de
tados modernos.El humanismo. •• El espacio económico origen colonial.
•• La reforma y la contrarreforma. potosino. •• Dominación colonial en la actua-
•• Exploraciones europeas en el •• El monopolio comercial lidad.
siglo VX español. •• Convivencia de la sociedad pluri-
nacional.

56
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
La era de las revoluciones Las nuevas republicas en La economía liberal en La tierra y el territorio
•• Fundamentos de la revolución Latinoamérica Latinoamérica y Bolivia boliviano en el siglo
industrial •• Estructuración de las nuevas •• Influencia del capitalismo XIX
•• Industrialización en el mundo naciones en Latinoamérica mundial en Latinoamérica •• Organización del te-
•• Independencia de las colonias •• Organización de la república de •• Características de la eco- rritorio Boliviano en el
norteamericanas Bolivia nomía de la exportación siglo XIX
•• Características del antiguo •• Subsistencia de una economía de •• Productos de exportación •• Legislación sobre las
régimen sociedad coloniales de Bolivia en esta época tierras en el siglo XIX
•• La revolución francesa: cambios •• Características del caudillismo en •• Causas de la guerra del •• La respuesta indígena
•• Surgimiento del imperio napo- américa latina pacifico en las tierras altas
leónico •• Los caudillos en Bolivia •• Auge de la plata en •• Participación de los
•• Consecuencias de los procesos •• Procesos que debilitaron el siste- Bolivia indígenas en la guerra
revolucionarios ma caudillista •• Amazonia: Ingreso a la federal
El proceso hacia la •• Características de los movimien- economía de exportación •• Causas de los movi-
independencia tos regionales en el siglo XIX Política y sociedad a fines mientos indígenas de
•• Transformaciones que impulsa- Estado-Nación e imperialismo del siglo XIX las tierras bajas
ron las reformas borbónicas •• Causas de la revolución liberal en •• Expresión del liberalismo Unidad y diversidad
•• Sublevaciones en el área andina Europa político en Latinoamérica cultural
•• El régimen de intendencia en •• Consolidación de los estados-Na- •• Papel de los partidos •• La cultura y sus ele-
Charcas: Impacto ción en la Europa del siglo XIX políticos en Bolivia mentos
•• Organización de los movi- •• Capitalismo – imperialista •• Estructura y dinámica de •• La comunidad cultu-
mientos juntistas en charcas. •• Desarrollo del colonialismo en la sociedad ral en relación a la
Insurgencia indígena y popular Asia y África •• La Guerra federal: tencio- identidad
en la guerra •• Surgimiento de los EEUU como nes regionales •• Relación de culturas
•• Importancia de las guerrillas una potenciaCaracterísticas de la •• Características de la entre si
•• Desarrollo de la guerra a nivel sociedad industrial.Organización cultura Boliviana en el •• La diversidad cultural
continental política del proletariado siglo XIX en Bolivia
•• La identidad Boliviana

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
El mundo en guerra Bolivia: liberalismo y guerra El nacionalismo en Los gobiernos
•• Antecedentes de las primeras •• La economía y política en el Bolivia democráticos
tensiones de la guerras periodo liberal •• La dinámica política y •• La democracia en América
•• Primera guerra mundial •• La lucha entre obreros e indí- económica en la década latina
•• Revolución Rusa genas de 1940 •• La crisis económica du-
•• Ideologías totalitarias en Europa •• Los gobierno republicanos •• La revolución nacional rante la UDP.
•• La segunda guerra mundial •• La guerra del chaco 1952 •• La democracia pactada en
•• Consecuencias de la guerra •• Las consecuencias del conflicto •• Los cambios después Bolivia
•• Tratados bélico de la revolución nacio- •• Los nuevos actores socia-
Liberalismo y populismo en •• Las características de la cultura nal les en el siglo XX
América latina a mediados del XX Bajo el signo de las La tierra y el territorio en
•• La transformación del ciclo en De la polarización a la dictaduras el siglo XX
América latina globalización •• La guerra fría del •• La situación actual de la
•• Revolución mexicana •• Las características de la guerra mundo occidental como tierra y el territorio durante
•• Sociedad latinoamericana a fría .El desarrollo del capitalis- lo vivió América latina el liberalismo
inicios del siglo XX mo en el bloque occidental e .Los regímenes de las •• Los pueblos originarios
•• Influencias de la ideología en la oriental dictaduras en América frente al avance latifun-
sociedad latinoamericana •• El proceso de la descolonización Latina, Los gobierno dista
•• La crisis de 1929 en América en Asía y África militares •• El sindicalismo campesino
latina •• La caída del bloque oriental •• La recuperación de la
•• El indigenismo en latinoamérica. •• El nuevo orden mundial democracia
•• El problema del mundo actual

57
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES/CÍVICA
Objetivo de Área: Fortalecemos la identidad cultural ético- moral, la conciencia social y la autodeterminación, a partir
del análisis crítico y reflexivo de los procesos históricos, sociales, culturales, económicos, políticos, locales, regionales,
nacionales y del mundo, mediante la investigación crítica de la realidad, la práctica de los principios y valores socio co-
munitarios, para consolidar la descolonización hacia la transformación social, económica, política y cultural del Estado
Plurinacional.
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA
IV
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE
BIMESTRE
Introducción a la Derechos y deberes ciudadanos Política: La corrupción y la El núcleo
educación cívica ética •• Declaración de los derechos humanos y del desigualdad de la
•• I. Objetivos de la educa- ciudadano. •• Introducción a las ciencias sociedad
ción cívica.La ciudadanía •• Ciudadanía y derechos políticos en la democra- políticas.Definición y origen •• La Familia
y el civismo cia Intercultural y su relación con los DD.HH. etimológico. El estado •• Origen de
•• La ética. La ética y su Derechos de las naciones y pueblos indígena Estructura y función de los la familia
coercibilidad originario campesinos de Bolivia en el contexto órganos del estado •• Impor-
•• Normas éticas y el dere- mundial. Derecho a la ciudadanía: lucha contra •• Ideologías políticas y sus tancia de
cho positivo .Ética y Mo- el racismo y toda forma de discriminación. elementos. Los partidos. la familia
ral. La moral y el derecho •• Educación, interculturalidad y derechos cultura- •• Sumario de los partidos polí- para el
consuetudinario les del Estado Plurinacional en Latinoamérica. ticos.Análisis de la coyuntura Estado
La ética y la ciudadanía •• La igualdad de oportunidades, equidad de Boliviana •• Normati-
•• Seguridad ciudadana y géneros y derechos sexuales en Bolivia y el •• La corrupción. Origen y natu- vas del es-
educación vial. mundo. raleza de la corrupción tado para
•• La importancia de la •• Derechos y deberes de la niñez y adolescente. •• Normas jurídicas y la regula- la confor-
conciencia y la cultura Derechos y deberes de las personas mayo- ción de la corrupción mación de
tributaria en el Estado res, Derechos y deberes de las familias, de las •• Entidades que regulan la co- una familia
•• Ética y moral en la relativi- personas adultas mayores, con discapacidad y rrupción. Procedimientos para •• Derechos
dad en la actualidad privadas de libertad. frenar la corrupción. y debe-
La constitución del •• Derechos, Garantías y acciones de defensa: •• Hechos históricos y sus con- res en la
Estado Plurinacional y la Libertad, Amparo Constitucional, protección, de secuencia relacionados con la Familia
importancia en el ejercicio privacidad, de inconstitucionalidad, de cumpli- corrupción El
civil. miento y acción popular. La discriminación y la matrimonio
•• Historia y origen La Democracia.Definición y origen etimológico desigualdad social •• Etapas
•• Estructura de la CPE •• Evolución histórica en el mundo Modelos •• Evolución histórica de la para la
•• Importancia democráticos en la actualidad en el mundo y en discriminación y desigualdad conforma-
El rol de las fuerzas Bolivia: social ción de la
armadas en el Estado •• Democracia Directa y Participativa El origen de las razas y su familia
Plurinacional. •• Democracia representativa: Paradigma de la estratificación en la pirámide •• La impor-
La policía boliviana en Democracia liberal. social tancia de
defensa de la sociedad, •• Ejercicio de los derechos y deberes en los •• Tipos de discriminación la familia
el orden público y el gobiernos locales y en el ámbito educativo •• Las normas jurídicas y su re- en el plan
cumplimiento de las leyes. intercultural: gobiernos estudiantiles. gulación con la discriminación de Dios

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
La Globalización Integración Alianza Bolivariana para Movimientos y fenómenos sociales
y las Hegemonías latinoamericana los Pueblos de Nuestra •• Migración, emigración y la problemática de la
socioeconómicas •• Organización de América – Tratado de explosión demográfica. Procesos migratorios
e históricas de Estados Ameri- Comercio de los Pueblos •• La migración como estrategia de sobrevivencia.
los organismos canos (OEA) (ALBA-TCP) •• Causas y consecuencias de los fenómenos migra-
internacionales en •• Historia y origen •• Historia y origen torios al interior y exterior del país.
Bolivia. •• Estructura •• Estructura •• Despoblamiento del área rural.
•• Organización de Na- •• Convenios y •• Convenios y acuerdos •• Elementos identificativos de adscripción: lenguaje,
ciones Unidas (ONU) acuerdos ameri- Unión de Naciones nombre y apellido, vestimenta, religión, comida,
canos Suramericanas(UNASUR) vivienda, música y danza, fiestas e ideologías.

58
•• Origen e historia para su Comunidad •• Historia y origen •• La identidad en función a la alteridad.
creación.Estructura Andina de •• Estructura •• La interculturalidad como práctica de conviven-
•• Organización Internacio- Naciones (CAN) •• Convenios y acuerdos cia armónica en el Estado plurinacional.
nal de Trabajo (OIT) •• Historia y origen americanos La interculturalidad crítica y descolonizadora,
•• Organización de las •• Estructura CELAC inspiradora de la Democracia
Naciones Unidas para la •• Convenios y •• Historia y origen •• La identidad cultural boliviana en el respeto a la
Agricultura y la Alimenta- acuerdos •• Estructura pluralidad política.
ción (FAO) Mercado •• Convenios y acuerdos Problemática de la justicia ordinaria y la
•• Organización Mundial de Común del SUR americanos justicia comunitaria. Justicia humana justicia
la Salud (OMS) (MERCOSUR) Divina
•• Banco Mundial (BM) •• Historia y origen •• Estructura del órgano judicial
•• Fondo Monetario Inter- •• Estructura •• Procedimientos en las entidades de justicia
nacional (FMI). •• Convenios y •• Tipos de problemas judiciales
acuerdos •• La justicia comunitaria

ÁREA: ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES


Objetivo de Área: Practicamos el arte plástico visual desarrollando las capacidades neurofisiológicas de las funciones
del cerebro vinculados a la cognición y búsqueda permanente de otras formas de expresión plástica visual; a través del
conocimiento de diversos medios y técnicas de expresión del lenguaje de las imágenes y formas bidimensionales y tridi-
mensionales de los saberes y expresiones intraculturales e interculturales; asumiendo los principios y valores cristianos
en el marco del modelo socio comunitario productivo; para fortalecer las identidades locales, regionales, potencialidades
y vocaciones productivas de las regiones del estado plurinacional de Bolivia.

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Las artes plásticas y Las artes plásticas y visuales como El dibujo técnico y los Artes y artesanías
visuales pre-coloniales. manifestación de resistencia de nuestras diseños tecnológicos como expresión de las
1. Primeras manifestaciones comunidades. productivos. culturas.
artísticas de nuestros 3. Estudio de los elementos que configuran 7. Elementos y principios 12. Descripción de
pueblos y regiones. Culturas el lenguaje plástico y visual de nuestras básicos del dibujo técnico. materiales, herramientas
precolombinas culturas. 8. Manejo de los y características de los
Elementos artísticos y Materiales y recursos materiales y/o objetos de modelado y
técnicas en las artes de Historia: Iconografía decorativa y el valor instrumentos geométricos. artesanía
nuestras culturas: Dibujo semiótico cultural de las artes originarias 9. Rotulación de letras y 13. Composiciones
Artístico (Naturaleza), Dibujo Emociones (Psicología) números creativos y leyes decorativas
Técnico (Arquitectura), 4. Proceso del dibujo artístico 10. Construcción de (Simetría y asimetría)
Escultura, pintura y Con trazos simples, texturas realizar el figuras geométricas 14. Aplicación en objetos
artesanía. claroscuro para hallar el volumen en el planas: triángulos y decorativos (Cerámica
2. Reinterpretación y dibujo. cuadriláteros (Polígonos) y/u Otros).
análisis de signos y 5. Proceso de la pintura artística ( aplicados en el diseño 15. Proceso y
símbolos iconográficos Técnicas y materiales pictóricas: textil, cerámico, elaboración de
utilizados en el arte de Teoría del color, estrella cromática arquitectónico y objetos de modelado y
nuestras culturas. Visión del Técnicas secas y húmedas aplicadas en mecánico. artesanías regionales.
desarrollo histórico del arte composiciones artísticas creativas y/o 11. Ampliación, reducción 16, Ferias de
en Bolivia. dirigidas. y anamorfosis de las exposición “Artística II”
6. Ferias de exposición “Artística I” en formas naturales y en coordinación con
coordinación con la administración artificiales. Performance u administración
origami modular

59
SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Historia de las artes El dibujo y la pintura como medio de la La geometría en el dibujo Artes y artesanías.
plásticas y visuales revolución y emancipación cultural. técnico como base para 13. Proceso,
en las vocaciones 5. Proceso de dibujo artístico: como expresión los diseños tecnológicos técnicas y tecnología
productivas. de las manifestaciones culturales. productivos. en objetos de arte y
1. Estudio de complejos Representación técnica y/o artística del punto y 10. Proceso de la geometría: artesanías.
arqueológicos y la línea en paisajismo rural. Conocimiento de 14. Producción
productivos de nuestras 6. Proceso de la Pintura con pigmentos instrumentos geométricos artística decorativa
culturas. naturales de la región y su carácter productivo, El círculo y sus elementos. producción de velas,
2. Formas y espacios para basado en el círculo cromático. Triángulos. trupan y otros.
una reinterpretación de la Aplicación técnico artístico en bodegones Cuadriláteros. 15. Arte pre
iconografía de las culturas 7. Producción en alto y bajo relieve: (A 11. Polígonos regulares: colombino y su
ancestrales elección) clasificación y trazado. relación con la
3. Proceso técnico del Origami, kirigami, filigrana a elección, Pentágono, Decágono cestería.
diseño decorativo basado usandopapeles de color creados y/o reciclados. Hexágono, Heptágono 16. Elaboración de
en el arte de nuestras 8. Calado, técnicas y clasificación de Octágono, Eneágono cestería
culturas. materiales (a elección) 12. Diseño publicitario y/o 17. Ferias de
4. Aplicación del Los vitrales como medio de decoración logotipo personal, aplicando exposición “Artística
diseño iconográfico en artística cultural usando el lenguaje del color. los círculos triángulos II” en coordinación
productos utilitarios y/o 9. Ferias de exposición “Artística I” en cuadriláteros y polígonos con administración
manifestaciones culturales coordinación con administración.

TERCER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Historia del arte de Dibujo y pintura a partir de los El dibujo y el diseño Artes y artesanías
nuestras culturas y de la elementos naturales técnico en la producción. 18. Descripción de
diversidad. 6. Proceso del dibujo artístico: Principios 12. Proceso de la geometría: las características del
1. El arte en los pueblos básicos y elementos del dibujo: punto, Conocimiento de modelado en papel.
ancestrales del AbyaYala. línea, plano, volumen y obtención de instrumentos geométricos 19. Proceso
Significado de los colores de texturas. 13. Las curvas abiertas y y técnicas de
la cultura Aymara 7. Valoración de los objetos volumétricos cerradas: ojiva, espiral, óvalo, modelado en papel
Cultura incaica usando las tonalidades ovoide. y/o porcelana fría:
El arte Tiahuanacota. 8. Producción Artística, Aplicado en 14. Las curvas cónicas: creando juguetes
Arte Maya.Arte Azteca diferentes técnicas la valoración Tonal Parábola y la hipérbola 20. Elaboración
2. La pintura como medio Puntillismo, valoración con líneas aplicada al diseño de máscaras en
de Expresión aplicando el Saturación de líneas, Garabateo y tecnológico. modelado de papel
lenguaje del color. difuminado 15. Poliedros regulares: como introducción
3. Desarrollo y estímulo de la 9. Teoría de colores y el círculo cromático: clasificación y trazado. a la artesanía
creatividad en la expresión Síntesis aditiva y sustractiva del color, El 16. Prismas, pirámides y familiar y comercial
artística pictórica lenguaje del color. conos. comunitaria.
4. La publicidad y los medios 10. Desarrollo y estímulo de la creatividad 17. Maquetismo de ingeniería 21. Ferias de
gráficos en la expresión artística y arquitectura aplicando exposición “Artística
5. La monocopia en las 11. Ferias de exposición “Artística I” en poliedros, prismas, y conos II” en coordinación
composiciones. coordinación con administración. con materiales del contexto. con administración

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
El arte como expresión cultural El dibujo y la pintura Proyecciones ortogonales Artes aplicadas en la expresión
de la diversidad como expresión cultural. en la geometría productiva tomando en cuenta
1. El Renacimiento artístico 7. Proceso del dibujo descriptiva para diseño la práctica intercultural.
universal y su influencia en él. artístico en sus diferentes tecnológico productivo 17. Origen y conceptualización
Pintura del renacimiento técnicas: 13. Proyección Diédrica. del Origami.
Escultura del renacimiento Lápiz, Tinta, Carboncillo y Triédrica 18. Interpretación gráfica del
Biografía de los autores técnicas mixtas. Elementos de la proyección Origami
ortogonal

60
2. El arte plástico Virreinal 8. Proporciones del rostro Del punto, la línea, plano y 19. El Origami desde el punto de
en la Audiencia de Charcas y humano. volumen. vista pedagógico.
su resistencia a través de la 9. El retrato y/o 14. Perspectiva lineal: 20. Aplicación del Origami en la
simbología andina autorretrato. utilizando letras ciencia.
3. El arte plástico colonial barroco 10. Técnicas de la pintura Elementos de la El Origami en la medicina
indígena español. solubles (acuarela, perspectiva. El Origami en la arquitectura
4. El arte plástico Republicano tempera y técnicas Perspectiva con un punto El Origami en la demostración de
como patrimonio cultural. mixtas). de fuga.Perspectiva con teorías matemáticas
Biografía de grandes maestros 11. Producción artística en dos puntos de fuga 21. Las artes en la tecnología:
5. Producción artística aplicando el aguada con temática del 15. Diseño de marcas y cerámica, cestería.
conocimiento de la cultura colonial bodegón y/o Paisaje rural sellos en la publicidad 22. Ferias de exposición
en pintura, escultura, artesanía. 12. Ferias de exposición 16. Diseño y composición “Artística II” en coordinación con
6. Las expresiones artísticas del “Artística I” en coordinación de carteles administración
arte, Neoclásico, Realismo con administración

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
El arte como expresión de Dibujo y pintura como fuente El dibujo técnico en los Las artes originarias
valores comunitarios. de expresión y diseños y proyectos 13. Conocimiento de
1. El arte contemporáneo en 4. La figura humana y los productivos. materiales y equipo de
Bolivia, (pintura, escultura, medios de comunicación visual. 9. Perspectiva de: dos y tres impresión.
arquitectura) representantes 5. Proceso de pintura (óleo). puntos y aplicaciones. 14. La serigrafía y los diseños
2. Las tendencias pictóricas, 6. Producción artística: 10. Perspectiva cónica gráficos aplicados en la
los ISMOS y representantes Composición pictórica frontal y oblicua de dos y tres publicidad.
notables. Acromía, Monocromía y puntos. 15. Producción en Serigrafía
3. Las artes originarias en policromía 11. Escalas numéricas y con temática generadas por las
Bolivia su valor sociocultural, 7. Producción Artística: La escalas gráficas, aplicadas en necesidades de cada curso,
productivo y económico escultura: bulto, relieve, cabeza diseños tecnológicos. colegio y comunidad.
La Cerámica, cestería, tallados y busto 12. Dibujos de proyectos 16. Ferias de exposición
en madera, tejido, orfebrería, 8. Ferias de exposición asistidos por el ordenador “Artística II” en coordinación
trabajos en cueros y pieles, “Artística I” (AUTOCAD) con administración
repujados en metal, trabajos 17. Exposición colectiva ASEA
en yeso y otros.

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
La producción Dibujo y pintura artística El dibujo arquitectónico “Proyecto vivienda familiar II.”
artística intra 3. La composición y sus orientado a proyectos 7. Maquetismo:
intercultural elementos socioculturales. Conocimiento y Diseño de texturas para
1. El arte plástico del 4. La pintura al óleo y la 6. Elaboración del: “Proyecto muros pisos techos, etc.
estado plurinacional aplicación al muralismo. vivienda familiar I” 8. Construcción de base, muros,
y las expresiones 5. La arquitectura en Bolivia Plano de lote ventanas, puertas y detalles
de los artistas a partir de los materiales Zonificación de la vivienda arquitectónicos.
plásticos locales, naturales con tendencias con respecto al norte. 9. Elaboración de techos y acabado final
departamentales. ecológicas. Diseño creativo de la vivienda de la vivienda familiar
2. Producción Interpretación grafica de respetando las normas 10. Ensayo del “Proyecto vivienda
artística: Tendencias símbolos arquitectónicos, vigentes en catastro. familiar”
contemporáneas del usados en el diseño de los Plano(s) de planta 11. Ferias de exposición “Artística II” en
arte: (a elección) planos. Planos de elevación coordinación con administración
Arte urbano Conocimiento de material y Plano de techo y su elevación 12. La escultura como expresión artística
Arte comercial equipo arquitectónico Perspectiva militar de la tridimensional de la forma (zoomorfas,
Arte conceptual vivienda familiar fito-morfas, antropomorfas y abstractas)
Arte académico

61
ÁREA: EDUCACIÓN MUSICAL
Objetivo de Área: Contribuimos a la formación integral desarrollando la sensibilidad artística y creatividad musical
a través de la práctica de la expresión vocal, instrumental, a través de la producción musical en sus diferentes géneros,
formas y expresiones, cultivando la interpretación musical de la diversidad cultural, con valores socio comunitarios cris-
tianos para promover actividades culturales y artísticas en las unidades educativas, del entorno social y de la iglesia, en
función del desarrollo de los talentos otorgados por Dios y el fortalecimiento de nuestro patrimonio de la cultura musical
en sus diversos géneros.

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Expresiones musicales 5. Desarrollo de la 8. Profilaxis vocal como cuidado 11. La música como medio de
de las antiguas culturas expresión vocal Polifonía a preventivo. canalización de energía y terapia
bolivianas. 4 voces. La voz humana en los proyectos para diferentes trastornos de
2. Desarrollo de la expresión Postura, respiración y de vida: proceso biopsicosocial. conducta y personalidad
instrumental. técnica vocal básica Repertorio de canto coral, acorde Análisis de obras y percepción
3. Compositores e 6. Introducción al lenguaje con la temática orientadora y musical
intérpretes en la antigüedad y práctica musical. calendarios de fechas cívicas. 12. Desarrollo de la expresión
y colonia. (Generar experiencias Desarrollo e interpretación de instrumental en base a
4. Origen de los musicales). cánones: a dos, tres y cuatro instrumentos autóctonos,
instrumentos, estructura, Diferentes estilos de voces folklóricos
códigos, estilos y técnicas música, apreciación 9. La música en la sociedad Ensamble de instrumentos
de construcción. musical, percepción comunitaria. Historia de la folklóricos de cuerda, viento de
Clasificación de los musical. música madera y percusión con repertorio
instrumentos musicales y 7. La interpretación Uso de la música en épocas de acorde a la cosmovisión cristiana
formas de interpretación. instrumental y su relación la historia. 13. Solfeo en escalas mayores,
Nomenclaturas de los con la expresión corporal. 10. Compases, simples, con alteraciones.
diferentes instrumentos Ensambles de cuerda, compuestos a compas Lectura música con marcación de
Repertorio de música viento, y percusión Alteraciones.Figuras musicales y tiempo de figuras y compuestos
tradicional autóctona. 8. Repertorio cristiano sus silencios. de corchea.

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Música de la diversidad 3. Desarrollo de la expresión 5. La educación musical en la diversidad 7. Entonación de
cultural boliviana. instrumental con base en cultural de Bolivia, como nuestro himnos patrios según
Análisis de obras musicales instrumentos autóctonos, potencial vocacional. fechas cívicas
(autores como Villalpando) canciones cristianas La música en diferentes momentos de la Ensamble instrumental
2. La música como medio Ensamble de cuerdas, historia. de temas cristianos
de expresión que no tiene tonalidades mayores y Comparación de la historia nacional y 8. Desarrollo de
barreras. menores. el uso de la música con la historia la expresión vocal
Trasfondo y análisis de la 4. Desarrollo de la expresión universal. (El poder de la música) cristiano.
estructura y arquitectura vocal. Canto polifónico a 2,3 y 6..Acordes mayores, menores, séptimas, Conjuntos de voces
musical. 4 voces. Dúos, tríos y cuartetos quintas dúos, tríos, cuartetos
Estructura musical de las escalas.

TERCER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. La música en la 3. Desarrollo de la 5. La música como medio de intercambio 7. Desarrollo de la
comunicación intra e expresión instrumental de información y comunicación expresión vocal en base
interpersonal en diversos en base a instrumentos •• Historia de la música: uso de la música a música tradicional,
ámbitos autóctonos, y como medio de comunicación en folklórica, popular y de
•• Efectos de la música populares, guerras y otros en la historia universal otros ámbitos,
•• Experimentos con la •• Desarrollo de 6. Lenguaje de la música y Teoría de la •• Conjunto de voces:
música, tonalidad, rítmica, instrumentistas para Música como proceso cultural. dúos, tríos, cuartetos
melodía,armonía,dinámica. banda y orquesta. con repertorio basados

62
2. Lenguaje de la música y 4. Desarrollo de la •• Análisis de obras musicales por terceras en himnos cristianos, y
Teoría de la Música expresión justas, quintas y sus efectos en el sistema música clásica.
•• Composición de acordes •• Ensambles de endocrinológico. •• Ensambles de cuerdas,
según su tonalidad. cuerda, viento •• Anatomía de los procesos endocrinológicos vientos.
•• Inicios a la composición y percusión con basados en la música contemporánea con •• Banda de guerra o
musical, terceras justas. repertorio basado en comparación con la música clásica, o música musical.
Himnos. docta.
•• Mensaje subliminal.

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Historia de la música por épocas 6. Desarrollo de la expresión instrumental, 10. Desarrollo 13. Desarrollo de
y culturas en la historia universal revalorización de la música cristiana. de la expresión la expresión vocal
2. Historia de la música en la Conjuntos folklóricos.Orquesta de vientos instrumental Análisis de obras
época colonial con antecedentes Orquesta de cuerdas.Orquesta de •• Conjuntos musicales, populares
importantes en la historia de percusión folklóricos y comparación con la
Bolivia. 7. Fisonomía musical boliviana, •• Orquesta de vientos música clásica, cristiana
3. Fenómenos e historia de la instituciones, compositores y •• Orquesta de 14. Repertorio de canto
música en la época colonial, y en agrupaciones musicales, en los Siglos cuerdas coral a dos y/o tres
la época republicana. XIX y XX. •• Orquesta de voces, y aplicación de la
4. Lenguaje de la música y Teoría 8. Grandes autores de Bolivia percusión forma de cánones.
de la Música Grandes intérpretes de Bolivia en el •• Coros polifónicos. •• Cánones: 2, 3, 4,
5. Composición básica Mundo 11. Efectos de la voces.
Introducción a la armonía. 9. Análisis de las obras musicales de música en el sistema •• Coro polifónico a 4 y 8
Escritura para la composición. grandes autores circulatorio. voces.

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Fenómenos e historia de la 4. Lenguaje de la música y 7. Desarrollo de la •• 10. Desarrollo de la expresión
música en la época colonial, y en la teoría de la música expresión instrumental vocal en base a músicas
época republicana. •• Comparación de en base a instrumentos tradicionales, folklóricas,
•• Estudio de la música boliviana composiciones musicales autóctonos, populares e internacionales,
•• Estudio la música en diferentes épocas •• Ensambles de •• Coros, dúos, tríos, cuartetos,
Latinoamericana y su influencia 5. Desarrollo de la expresión instrumentos y que desarrollen el
con cambios políticos vocal en base a músicas orquestas con repertorio conocimiento cultural que
•• Análisis crítico del uso de la tradicionales, folklóricas, basado en la música respeten los valores cristianos
música en momentos políticos populares e internacionales, clásica o himnos de la y humanos
que marcaron la historia en latino •• Coros, dúos, tríos, IASD. •• 11. Desarrollo de la expresión
américa. cuartetos, que desarrollen •• Orquesta folclórica con instrumental en base a
2. La investigación y la producción el conocimiento cultural repertorio basado en el instrumentos autóctonos,
musical Composición musical que respeten los valores humanismo folklóricos, populares y
•• Estudio etnográfico de la música cristianos y humanos 8. Lenguaje de la música clásicos, en función del
•• Uso de la música en diferentes 6. Música y comunicación; y Teoría de la Música. contexto y revalorización de
acontecimientos de las culturas cultura musical. •• Filosofía musical la música nativa y folklórica
latinoamericanas. •• Musicoterapia basada en la cultivada en el entorno.
3. Lenguaje de la música y Teoría de •• Trastornos de cosmovisión cristiana •• Ensambles de instrumentos
la Música. personalidad y conducta •• La música como parte y orquestas con repertorio
•• Estructura musical “comparación por la mala administración de terapias. basado en la música clásica o
con las conexiones sinápticas” de la música. 9. Desarrollo de la himnos de la IASD.
•• Arquitectura musical •• La música como medio de expresión instrumental •• Orquesta folclórica basada en
•• Composición de las escalas comunicación. con base en instrumentos la música clásica y docta.
mayores y menores. autóctonos, folklóricos

63
SEXTO AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. La música en el contexto 3. Expresion instrumental 5. La música en el contexto 7. Desarrollo de la expresión
cultural de cada época •Historia en base a instrumentos cultural de cada instrumental
de la música en diferentes autóctonos, •Ensambles de •• Uso de la música en diferentes •• Ensambles de instrumentos
contextos instrumentos y orquestas con momentos de la cultura y orquestas con repertorio
2. Lenguaje de la música y Teoría repertorio demúsica clásica y •• La música en momentos de la de música clásica y cristiana
de la Música cristiana historia bíblica. •• La música que agrada a
•• Estructura musical y las •• Historia de los instrumentos 6. Lenguaje de la música y Dios vista desde la historia
conexiones neuronales, autóctonos en comparación Teoría de la Música de la humanidad y sus
casos de neuro plasticidad con instrumentos bíblicos, •• Estructura musical: Clásica, beneficios para los seres
en diferentes trastornos de Arqueología musical. docta, Cristiana, Pop, vivos
personalidad y conducta. 4. Desarrollo de la expresión Contemporánea 8. Desarrollo de la expresión
•• Arquitectura musical: vocal. Coro, orquesta, •• Arquitectura musical: Los vocal
Comparación de polifonía, en 2, 3,4 y 8 voces peligros de la arquitectura •• Coros polifónicos
composiciones; Bach, con repertorio cristiano. música que no respeta los •• Dúos, Tríos, Cuartetos con
Debussy, Beethoven. •• Efectos neurológicos de la principios de la música docta. repertorio basado en la
•• Composición de las escalas música polifónica en seres •• Composición de las escalas música clásica y cristiana
mayores y menores y sus vivos. mayores y menores y sus
relativas menores. relativas disminuida, séptimas.

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA,


DEPORTES Y RECREACIÓN
Objetivo de Área: Fortalecemos los principios y valores cristianos socio comunitarios en las competencias deportivas,
la actividad física, y la recreación, incluyendo el conocimiento científico y saberes comunitarios de la psicomotricidad,
el ejercicio físico, las capacidades físico condicionales, la preparación física, técnica, táctica, psicológica y teórica de las
disciplinas deportivas individuales y de conjunto, mediante actividades motoras, cognitivas y socio afectivas, para el for-
talecimiento de la identidad cultural, la salud y producción socio comunitaria.

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Historia de la actividad Física. 5. Iniciación deportiva. 7. Deportes de integración 8. Baloncesto.
2. Gimnasia Básica comunitaria. Carreras de baja intensidad. comunitaria. Fútsal. Juegos pre deportivos.
3. Ejercicios de organización. Tipos de partida. Juegos pre deportivos. Fundamentos básicos del
Atletismo.Juegos pre deportivos. Carreras de velocidad. Fundamentos básicos del fútsal. baloncesto.
Competiciones con Salto de longitud. Reglamento de juego. Reglamento básico del
reglamentación. 6. Hábitos de higiene. Partidos de competición por baloncesto.
4. Hábitos de higiene. Importancia del aseo en la equipos. Partidos de competición por
Importancia del aseo en la actividad deportiva. Hábitos de higiene. equipos.
actividad física

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Medidas antropométricas. Evaluación del 5. Juegos comunitarios. 8. Deportes de 9. Baloncesto.
estado nutricional del estudiante. Índice de masa Juegos con materiales integración comunitaria. Juegos pre
corporal. alternativos. Futsal. deportivos.
Historia de la actividad Física. 6. Iniciación deportiva. Juegos pre deportivos. Fundamentos
2. Gimnasia Básica comunitaria. Carreras de baja intensidad. Fundamentos básicos básicos del
Ejercicios de organización. Tipos de partida. del futsal. baloncesto.
3. Atletismo. Juegos pre deportivos. Carreras de velocidad. Reglamento de juego. Reglamento básico
Competiciones con reglamentación. Salto de longitud. Partidos de competición del baloncesto.
4. Hábitos de higiene. Importancia del aseo 7. Hábitos de higiene. por equipos. Partidos de
en la actividad física.Hábitos de nutrición en la Importancia del aseo en la Hábitos de higiene competición por
actividad deportiva actividad deportiva. equipos.

64
TERCER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Actividades 3. Elaboración de reglamentos de las disciplinas 6. Reglamento de la disciplina 8. Baloncesto.
coordinativas y físico deportivas. de futsal. Juegos pre
condicionales Resistencia Atletismo. Futsal. Voleibol. Baloncesto. 7. Deportes de integración deportivos.
aeróbica y anaeróbica. 4. Iniciación deportiva comunitaria. Futsal. Fundamentos
Velocidad. Atletismo. Tipos de partida. Juegos pre deportivos. básicos del
Flexibilidad. Reacción. Pruebas de pista. Carrera de velocidad. Fundamentos básicos del baloncesto.
2. Hábitos de higiene y Pruebas de campo. Salto de longitud. futsal. Reglamento básico
salud. Lanzamiento de bala. Partidos de competición por del baloncesto.
Importancia del aseo en 5. Hábitos de higiene. Importancia del aseo en equipos. Partidos de
la actividad física y la la actividad deportiva. Hábitos de higiene y salud. competición por
alimentación. equipos.

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Actividades 3. Iniciación deportiva. 4. Reglamento de la disciplina 6. Baloncesto.
coordinativas y físico Atletismo. de voleibol. Alimentación para la actividad
condicionales Resistencia Alimentos para la actividad 5. Deportes de integración deportiva.
aeróbica y anaeróbica. deportiva. comunitaria. Voleibol. Juegos pre deportivos.
Velocidad. Pruebas de pista. Alimentos para la actividad Entrenamiento físico técnico
Flexibilidad. Reacción. Pruebas de campo. deportiva. Entrenamiento progresivo en la disciplina de
2. Hábitos de higiene y Olimpiadas entre compañeros. físico técnico progresivo en la baloncesto.
salud.Importancia del Hábitos de higiene. disciplina de voleibol. Reglamento básico del
aseo en la actividad física Importancia del aseo en la Partidos de competición por baloncesto.
y la alimentación. actividad deportiva. equipos. Hábitos de higiene. Partidos de competición por
equipos.

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Actividades coordinativas y 2. Iniciación deportiva atletismo. 4. Deportes de integración 5. Baloncesto
físico condicionales Resistencia Pruebas de campo. Salto alto. comunitaria Juegos pre deportivos.
aeróbica y anaeróbica. Salto de longitud. Lanzamiento de Juegos pre deportivos. Fundamentos básicos del
Pruebas de ruta. Marcha. bala. Lanzamiento de disco. Fundamentos básicos baloncesto. Reglamento
Pruebas de resistencia. 3. Hábitos de higiene. del futsal. Partidos de básico del baloncesto.
Importancia del aseo en Importancia del aseo en la competición por equipos. Partidos de competición por
la actividad física y la actividad deportiva. Hábitos de higiene y salud equipos.
alimentación.

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Actividades 3. Jueceo de atletismo en pruebas de 5. Arbitraje de la disciplina 7. Arbitraje de la disciplina de
coordinativas y físico campo y de pista. de Futsal. baloncesto
condicionales Resistencia Pruebas de pista (100m Planos 6. Deportes de integración 8. Deportes de integración
aeróbica y anaeróbica. 4x100 relevos, 4x400 relevo 100 m comunitaria: Futsal comunitaria:Baloncesto
Velocidad. Flexibilidad. Vallas) Conformación del cuerpo Conformación del cuerpo
Reacción. Pruebas de campo (salto largo, salto arbitral. Fundamentos arbitral. Fundamentos básicos
2. Hábitos de higiene y alto. Lanzamientos de jabalina, de básicos de arbitraje. de arbitraje.
salud.Importancia del aseo bala, y de disco) Partidos de competición por Partidos de competición por
en la actividad física y la 4. Hábitos de higiene. equipos. equipos.
alimentación Importancia del aseo en la actividad Hábitos de higiene y salud. Hábitos de higiene y salud.
deportiva.

65
CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN
ÁREA: MATEMÁTICA
Objetivo de Área: Desarrollamos el pensamiento lógico matemático crítico y reflexivo, en la vida, para la vida y en
la diversidad cultural mediante la educación matemática y aprehensión del espacio geométrico, formas, números y ope-
raciones, letras símbolos, medidas y cálculo, para contribuir al desarrollo de los sistemas productivos, tecnológicos y
sociales, y fortaleciendo los principios y valores cristianos socio comunitarios.

5 HORAS SEMANALES
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Polígonos regulares e 2. Sistemas de numeración y 3. El pensamiento 4. Levantamiento de datos
irregulares conjuntos numéricos lógico concreto y estadísticos en procesos productivos
•• Ejes cartesianos y las repre- •• Sistemas de numeración en abstracto en las y sociales
sentaciones geométricas las distintas culturas. diversas culturas •• Recolección de datos de las vocacio-
•• Rectángulo-Rombo •• Los números naturales y el •• IRazones y nes y potencialidades productivas de
•• Cuadrado: Diagonales, origen de enteros y su utili- proporciones y la la comunidad.
•• Perímetros.Trapecio: Clases, dad en la vida cotidiana. distribución equita- •• Tabulación de datos Gráficos, tablas
diagonales. Perímetro y área •• Potenciación y radicación de tiva de los bienes y su interpretación de las potencia-
en la tecnología. números enteros y su aplica- y servicios en la lidades productivas Estadística y
•• Relaciones de semejanza de ción en las ciencias. comunidad. Probabilidad:
figuras geométricas en la natu- •• Números racionales y sus •• Razón y proporción •• Frecuencia. Diagrama de barras.
raleza. Triángulos semejantes. representaciones gráficas. numérica. •• Diagrama de sectores. La media arit-
Clasificación de los triángulos. •• Relación de orden de los •• Magnitudes directa- mética. La moda. La mediana.
•• Teorema de Pitágoras. números racionales. mente e indirecta- •• Probabilidad.
•• Demostración. Aplicación •• Operaciones de números mente proporcional •• Medición de suceso aleatorio.
•• Cuadriláteros semejantes y racionales, sus propieda- •• Regla de tres •• Polígono de frecuencias.
su utilidad en los productos des y sus combinaciones, simple y compues- 5. La matemática y actividades
tecnológicos. aplicadas en las actividades ta en el manejo económico - financiera
•• Clasificación de los. cuadrilá- comerciales, productivas y estratégico de los •• Contabilidad básica en la actividad
teros. sociales. recursos naturales social, comercial y productiva de la
•• El círculo, la circunferencia y •• Números decimales, y económicos de la vida diaria.
sus elementos en el contexto. conversiones, operaciones comunidad •• Registros básicos y documentos
•• El valor de “π” y su aplicación en la vida •• Interés simple contables en la administración de
•• Área y perímetro cotidiana. •• Porcentaje nuestros recursos

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Geometría plana 2. Los números , 3. La matemática 4. Álgebra en la revalorización
y del espacio en las operaciones y las financiera y las actividades simbólica de las culturas
potencialidades productivas necesidades en el económicas •• Nociones de álgebra en las activi-
en su entorno cultural. desarrollo productivo •• Registros contables y docu- dades sociales, productivas y de
•• Ángulos: clases y medidas. •• Las cuatro operaciones mentos mercantiles en las aplicación en la ciencia y tecnolo-
•• Rectas paralelas cortadas fundamentales de núme- actividades productivas. gía, así como en su relación con la
por una secante ros racionales •• Sistema de Impuestos naturaleza
•• Circunferencia, círculo, ele- •• Potenciación y radicación Nacionales y sus procedi- •• Lenguaje algebraico y simbólico en
mentos medición de ángulos de números racionales mientos. relación a nuestras culturas
y arcos. •• Números irracionales •• Contabilidad básica, •• Variables y constantes
•• Funciones trigonométricas •• Los números irracionales registros y documentos •• Expresiones algebraicas y la modeli-
básicas. y su representación en la mercantiles en las activida- zación de situaciones concretas.
•• Teoremas de Pitágoras, recta numérica des sociales, comerciales y •• Monomios y polinomios.
perímetros y áreas de super- •• Relación de orden de productivas de la vida diaria. •• Grados de un término y un polino-
ficies planas números irracionales •• Conocimientos básicos en mio
•• Cuerpos geométricos. •• Números reales de acuer- el Sistema de Impuestos •• Valor numérico
Esfera, cilindro y poliedros do al valor de uso. Nacionales y sus procedi- •• Términos semejantes
regulares •• Relaciones de orden mientos •• Operaciones algebraicas de polino-
•• Áreas y volúmenes de cuer- Notación científica y sus •• La contabilidad y el manejo mios (suma, resta, multiplicación y
pos geométricos operaciones económico de la comunidad división) - énfasis.
66
TERCER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. La geometría y sus aplicaciones 3. El álgebra, geometría y 4. Álgebra y 5. Álgebra y modelización
en las culturas de nuestra región su valor en la diversidad modelización de de situaciones sociales y
La geometría y la modelización de cultural situaciones sociales naturales
contextos cotidianos. Propiedades y •• Cocientes notables, el y naturales •• Sistemas de ecuaciones linea-
los objetos tecnológicos teorema del resto y teorema •• Fracciones alge- les 2x2.
2. El álgebra, geometría. Productos fundamental del álgebra braicas y operacio- •• Funciones.
notables y su interpretación (algebra moderna). nes combinadas. •• Sistema de ecuaciones lineales
geométrica nuevas metodología •• Factorización. •• Ecuaciones. 3x3.
(algebra moderna) •• M.C.D. y M.C.M. algebraicos

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. La geometría en el 2. Ecuaciones y funciones 4. Ecuaciones y funciones en 6. Ecuaciones y funciones
contexto Sociocultural en la productividad la productividad en la productividad
•• Rectas y puntos notables •• Sistema de ecuaciones •• Conjunto de números com- •• Determinantes
en el triangulo cuadráticas plejos 7. Funciones, relaciones en
•• Rectas en el círculo y cir- 3. Ecuaciones y funciones 5. Ecuaciones y funciones en proyectos tecnológicos
cunferencia en la productividad la productividad •• Progresiones y sucesiones
•• Potenciación. Radicales •• Función cuadrática •• Ecuaciones de grado superior

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Trigonometría en contextos 2. Trigonometría y el saber 3. La estadística como estudio 5. La geometría analítica
socioculturales cultural de campo en la tecnología
•• Gráficas de funciones trigo- •• Triángulos rectángulos y •• Estadística. Lógica •• Línea recta
nométricas. oblicuángulos en nuestro 4. La geometría analítica en la
•• Identidades trigonométricas entorno. tecnología
•• Ecuaciones trigonométricas. •• Logaritmos. •• Geometría analítica

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. La geometría analítica en la 2. La geometría analítica en 3. La geometría analítica en la 4. Cálculo y tecnología
tecnología la tecnología tecnología •• Calculo i “derivada de
•• Introducción a las cónicas •• La elipse.La hipérbola •• Relaciones R a R una función”
•• La circunferencia •• Números reales y desigual- •• Funciones r a r •• Calculo i “integral de una
•• La parábola dades •• Cálculo i “límite” función”

ÁREA: MATEMÁTICA
Objetivo de Área: Desarrollamos el pensamiento lógico matemático crítico y reflexivo, en la vida, para la vida y en
la diversidad cultural mediante la educación matemática y aprehensión del espacio geométrico, formas, números y ope-
raciones, letras símbolos, medidas y cálculo, para contribuir al desarrollo de los sistemas productivos, tecnológicos y
sociales, y fortaleciendo los principios y valores cristianos socio comunitarios.

6 HORAS SEMANALES

67
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Sistema de Numeración 4. Triángulos 7. Operaciones 10. Estrategias de Estimación de la
y Conjuntos Numéricos •• Triángulos relacionados entre Básicas en los Producción.
•• Sistema de Numeración los lados y entre los ángulos. Racionales. •• Aplicación de cálculos en la administra-
decimal, valor de posición. •• Construcción de triángulos. •• Adición y sustracción ción de una microempresa comunitaria.
•• Descomposición polinó- •• Medianas. Mediatrices. Bisec- en Q •• Uso de la proporcionalidad en la
mica. trices. Alturas •• Propiedades de la estrategia de comercialización de los
•• Sistema binario. •• Teorema de Pitágoras adición en Q productos.
•• Del sistema binario al deci- •• Perímetro •• Multiplicación y divi- •• 11. Ecuaciones en la Productividad
mal. Del sistema decimal al •• Aplicaciones sión en Q (Reales)
sistema binario. 5. Potenciación y Radicación •• Propiedades de la •• Expresiones algebraicas y valor numé-
•• Sistema sexagesimal en Z y su Aplicación en las multiplicación en Q rico
•• Adición y sustracción Ciencias. •• Fracciones complejas •• Ecuaciones
•• Multiplicación y división •• Potenciación en números 8. Potenciación y •• Elementos y propiedades de las ecua-
2. Números Enteros enteros Radicación en Q ciones.
•• Números positivos y núme- •• Exponente cero y exponente •• Propiedades de la •• Reglas de transposición para resolver
ros negativos. negativo.Propiedades de la potenciación y Radi- ecuaciones.
•• Representación en la recta potenciación cación de los Q. •• Ecuaciones con paréntesis
numérica. Orden en Z. •• Notación Científica. •• Potenciación y Radi- •• Ecuaciones con denominadores (proce-
•• Valor absoluto y opuesto de •• Radicación de números ente- cación de números dimiento general),
un número entero. ros decimales. •• Problemas que se resuelven mediante
•• Números enteros y coorde- •• Propiedades de la radicación 9. Proporcionalidad ecuaciones.
nadas •• Operaciones combinadas (Opcional) 12. Áreas de Cuerpos
•• Adición y sustracción, 6. Los Números, y •• Razones y Propor- •• Área de un prisma recto
Multiplicación y división de Operaciones en el Desarrollo ciones •• Área de una pirámide regular
números enteros. Productivo •• Magnitudes directa- •• Área de un cilindro de revolución.
•• Propiedades de la adición •• Amplificación y simplificación mente proporciona- •• Área de un cono de revolución.
en Z.Propiedades de la de fracciones les. •• Área de una esfera.
multiplicación en Z. •• Números decimales, con- •• Magnitudes inversa- •• Poliedros regulares.
•• Operaciones combinadas versiones, operaciones y mente proporciona- •• Área de cuerpos compuestos
3. Estrategias Matemáticas, su aplicación Expresión les. 13. Estadística
Prácticas decimal de una fracción •• Regla de tres simple •• Población, muestra y variable.
•• Cálculos estimados de Expresión fraccionaria de un •• Regla de tres com- •• Frecuencias absolutas y absoluta acu-
producción decimal puesta mulada.Frecuencia relativa y relativa
•• Registros contables y docu- •• Los números racionales •• Semejanza, propor- porcentual.
mentos mercantiles en las •• Los números racionales en la cionalidad y escala en •• Representación gráfica de las tablas de
actividades productivas. recta numérica. geometría. frecuencias.

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Los Números, 4. La Geometría Plana y su 6. El Algebra, Geometría y su valor en la 9. Funciones
Operaciones y las representación en las artes diversidad cultural •• Coordenadas carte-
necesidades en el del entorno cultural •• Productos notables y su interpretación sianas
desarrollo productivo •• Clasificación de los polígo- geométrica •• Concepto de función.
•• Los números racionales nos. •• Cuadrado de la suma de dos términos. •• Formas de expresar
•• Los números irracionales •• Área de un polígono. •• Cuadrados de la diferencia de dos térmi- una función.
•• Los números reales. Adi- •• Suma de ángulos internos. nos. Cuadrado de un trinomio. •• La función lineal y
ción y sustracción. •• Suma de ángulos externos y •• Cuadrado de un polinomio. función afín.
•• Los números reales. Multi- suma de ángulos centrales. •• Producto de la suma por la diferencia de •• La función de propor-
plicación y división. •• Elementos de la circunferen- dos términos. Producto de la forma. cionalidad directa.
•• Los números reales Po- cia y del círculo. •• Productos y cocientes notables •• La función de propor-
tenciación. •• Posiciones relativas: punto, •• Cubo de un binomio. cionalidad inversa.
•• Los números reales. recta y circunferencia •• El triángulo de Pascal y la potencia n-ési- 10. Medidas de
Radicación. •• Posiciones relativas de dos ma de un binomio. Cantidad
2. Algebra en la circunferencias. •• Cocientes notables, casos. 11. Volumen de
Revalorizacion Simbólica •• Longitud de una circunferen- 7. Factorización (opcional) Cuerpos
de las culturas. cia y de un arco.

68
•• El lenguaje algebraico y •• Área de un círculo y de un •• Método del factor común monomio, •• Volumen de capacidad.
simbólico en relación a sector circular. •• Método del factor común Polinomio. •• Volumen de prisma.
nuestras culturas. •• Circunferencia circunscrita. •• Método de identidades algebraicas. •• Volumen de un cilindro.
•• Expresiones algebraicas •• Circunferencia inscrita. •• Métodos del aspa simple. •• Volumen de una pirámi-
(polinomios) •• Ángulos en la circunferencia. •• Método del aspa doble. de.
•• Término algebraico 5. Multiplicación y División •• Método de divisores binomios (Ruffini) •• Volumen de un cono.
•• Elementos de un termino de Polinomios •• Método de artificios algebraicos. •• Volumen de una esfera.
•• Términos semejantes •• Multiplicación de un mono- 8. Ecuaciones e Inecuaciones 12. Probabilidad
•• Reducción de términos mio por un polinomio. •• Ecuaciones e identidades. y Estadística
semejantes •• Multiplicación de polinomios •• Grado y solución de una ecuación. Experimentos
•• Polinomios en los reales •• Multiplicación de tres o más •• Ecuaciones de primer grado con una aleatorios y sucesos.
•• Notación polinómica polinomios. incógnita. •• La regla de Laplace.
•• Grados •• División de un polinomio •• Ecuaciones de primer grado con denomi- •• Diagrama de árbol.
•• Valor numérico entre un monomio. nadores. •• Medidas de centraliza-
•• Polinomios importantes. •• División de un polinomio •• Ecuaciones con radicales. ción: la media aritmé-
Polinomios ordenados. entre un monomio. •• Problemas que se resuelven mediante tica, la mediana, la
Polinomios completos. •• Operaciones combinadas. ecuaciones. moda.
Polinomios Homogéneos •• División de polinomios. •• Intervalos •• Medidas de dispersión:
3. Operaciones con •• Método Clásico. Método •• Inecuación y solución de una inecuación. el rango.
Polinomios de Horner. Método Ruffini. •• Resolución de inecuaciones de primer
Teorema del resto. grado con una incógnita.

TERCER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. El binomio de Newton 3. Fracciones Algebraicas 5. Sistemas de 6. Congruencia y semejanza de
•• Propiedades. •• Definición de fracción Algebraica Ecuaciones figuras planas
•• Cálculo del termino k. •• Equivalencia y simplificación de fraccio- •• Sistemas de dos •• Congruencia de segmentos y de
2. Factorización nes. Reducción de fracciones al mínimo ecuaciones de ángulos. Congruencia de figuras
•• Factor Común y Polino- común denominador. primer grado con planas
mio •• Adición y sustracción de fracciones dos incógnitas •• Criterios de congruencia para trián-
•• Factorización por agrupa- algebraicas •• Método de gulos. Algunas aplicaciones de la
ción de términos •• Multiplicación y división de fracciones eliminación por congruencia
•• Suma y diferencia de algebraicas. sustitución •• Razón y proporción entre segmen-
n-énesimas potencias •• Fracciones algebraicas compuestas •• Método de tos.Concepto de semejanza en
•• Trinomios y el método 4. Algebra y modelización de eliminación por figuras planas.
aspa situaciones sociales y naturales. igualación •• Homotecia: construcción de figuras
•• Factorización por la regla •• Sistema de coordenadas rectangulares. •• Método de semejantes.
de Ruffini. Par ordenado eliminación por 7. El Teorema de Tales
•• Factorización Completa •• Funciones Polinomicas reducción •• Teorema general de Tales
•• Mínimo Común múltiplo •• Función constante.Función polinomica •• Método grafico •• Teorema sobre triángulos.
de monomios y polino- de primer grado •• Sistema de ecua- •• Teorema fundamental de semejanza
mios •• La función lineal y las ecuaciones e ciones incompa- de triángulos.
•• Máximo común divisor de inecuaciones de primer grado con una tibles •• Casos de semejanza de triángulos
monomios y polinomios. variable. •• Ecuaciones equi- •• Aplicaciones de la semejanza de
•• Ecuaciones lineales valentes triángulos. Teoremas de Euclides.

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Potencias y 3. Números Complejos 5. Ecuaciones cuadráticas, 7. Sucesiones
radicales •• Números imaginarios inecuaciones y sistemas. •• Sucesiones numéricas.Sumatorias.
•• Potenciación de puros y potencias de i. •• Ecuaciones con radicales •• Sucesiones Aritméticas.
números reales •• Operaciones con núme- •• Ecuaciones de forma cuadrática. •• Suma de términos en una sucesión
•• Radicación de ros imaginarios puros. •• Sistemas de ecuaciones no lineales Aritmética.
números reales •• Los números complejos. en dos variables. Inecuaciones de •• Sucesiones Geométricas
•• Aplicaciones •• Representación gráfica segundo grado en una variable. •• Suma de términos de una sucesión
algebraicas de las de los números comple- •• Inecuaciones fraccionarias en una geométrica.
propiedades de la jos. variable.Sistemas de inecuaciones •• Suma de términos en una sucesión
radicación. en una variable. geométrica infinita decreciente

69
•• Adición y sustrac- •• Adición y Sustracción 6. Logaritmos y Función 8. Trigonometría en la comunidad.
ción de radicales Multiplicación División de exponencial •• La trigonometría y su historia a partir de
•• Multiplicación números complejos. •• Definición de logaritmos y conse- nuestra cultura
División de radi- 4. Ecuaciones y cuencias. •• Sistema de medidas de ángulos
cales. funciones en la •• Identidades Propiedades fundamen- •• Relación entre grados y radianes.
•• Racionalización productividad tales de los logaritmos. •• Arco y sector circular.
2. Sistema de tres •• Función cuadrática •• Sistemas de logaritmos. Ecuaciones •• Ángulos en trigonometría.
ecuaciones con •• Análisis de la función logarítmicas. Ecuaciones exponen- •• Razones trigonométricas de un ángulo
tres variables cuadrática.Aplicaciones- ciales. cualquiera
•• Resolución de •• La ecuación cuadrática •• Sistemas de ecuaciones logarítmi- •• Razones trigonométricas de ángulos
sistemas de tres •• Métodos de resolución de cas y exponenciales. notables.
ecuaciones con ecuaciones incompletas. •• La función exponencial- La función •• La circunferencia trigonométrica
tres incógnitas. •• Métodos de resolución de logarítmica. 9. Variaciones y graficas
•• Resolución de ecuaciones completas •• Aplicaciones de la función expo- trigonométricas.
problemas •• Formula general para nencial. Aplicación de la función •• Función Seno.Función Coseno
resolver ecuaciones logarítmicas •• Función Tangente
cuadráticas.

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Trigonometría y el saber 3. Calculo y 5. Estadística Descriptiva. 6. Geometría Analítica en La
cultural. estimación •• Recopilación, clasificación, Tecnología.
•• Razones Trigonométricas en un •• Sistema de alcance, intervalos de clase, •• El cosmos y la geometría analítica
triángulo rectángulo. equivalencia límites de clase. •• Sistemas de coordenadas rectangula-
•• Resolución de Triángulos rec- del trueque de •• Regla de Sturges, ancho de res.
tángulos y aplicaciones. productos dentro clase, frecuencia absoluta. •• Distancia entre dos puntos del plano.
•• Fórmula para calcular el Área de una economía •• Distribución de frecuencias Punto medio de un segmento de recta.
de un Triángulo Rectángulo. simple para datos sin agrupar. •• Calculo de las coordenadas del baricen-
•• Angulo de elevación y depre- 4. Ecuaciones •• Marcas de clase, frecuencias tro de una región triangular.
sión. Trigonométricas relativas. Frecuencias relativas •• La línea recta y sus ecuaciones
•• Resolución de triángulos Obli- •• Definición. Cla- porcentuales. Frecuencias ab- •• Angulo de inclinación
cuángulos. ses de ecuacio- solutas acumuladas. Frecuen- •• Pendiente de una recta
•• La ley de los senos.La ley de nes trigonomé- cia relativa acumulada. •• Formas de la ecuación de la recta.
los cosenos.La ley de tangentes tricas. •• Frecuencia relativa acumulada •• Forma punto – pendiente.
•• Resolución de triángulos cua- •• Solución de una porcentual, tabla de frecuen- •• Ecuación de la recta conociendo las
lesquiera, Casos ALA y LAL. ecuación trigo- cias coordenadas de dos de sus puntos.
2. Relaciones entre las nométrica. •• Graficas. •• Forma pendiente – ordenada en el
funciones trigonométricas e •• Clases de •• Diagrama de barras. origen. Forma Simétrica. Forma General
identidades trigonométricas. soluciones de •• Histograma y polígono de de la ecuación de una recta
•• Funciones trigonométricas de la una ecuación frecuencias. •• Rectas paralelas y perpendiculares.
suma y diferencia de ángulos. trigonométrica. •• Medidas de tendencia central: •• Distancia de un punto a una recta.
•• Funciones trigonométricas •• sistemas de media aritmética, mediana, •• Angulo entre dos rectas.
del ángulo doble, triples y de ecuaciones trigo- moda •• Área de un polígono conociendo las
ángulo mitad. nométricas •• Medidas de posición: cuartiles, coordenadas de sus vértices.
percentiles.

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. La Circunferencia y sus 3. La Elipse y sus 6. Conjuntos. 9. Pre-Universitarios (opcional)
ecuaciones en la Tecnología ecuaciones en los saberes •• Noción de conjuntos. 10. Números Reales y
•• Las secciones cónicas culturales •• Relaciones entre con- Desigualdades (opcional)
•• Elementos de la circunferencia •• Definición y elementos de juntos. Operaciones 11. Funciones
•• Ecuación ordinaria de la circunferen- la elipse.Ecuación ordinaria •• Algebra de conjuntos. •• Funciones reales de variable
cia.Ecuación general de la circunfe- de la elipse. •• Cardinalidad de un real
rencia. •• Ecuación general.Ecuación conjunto. Producto car- •• Variación de una función
•• Transformación de la ecuación ge- de la tangente a la elipse. tesiano y relaciones. •• Paridad y periodicidad
neral de la circunferencia a la forma 4. La Hipérbola y su 7. Probabilidad •• Continuidad y asíntotas.
ordinaria. aplicación en la ciencia. •• Transformación de funciones

70
•• Tangente a una circunferencia •• Definición y elementos •• Experimento aleatorio, •• Operaciones. Composición. Función
•• Lugares geométricos relativos de la hipérbola.Ecuación sucesos elementales y inversa. Funciones polinómicas y
a una circunferencia ordinaria de la hipérbola espacio muestral. racionales.
2. La Parábola y sus •• Ecuación general de la •• Operaciones con sucesos y 12. Límites, Continuidad
ecuaciones en la Diversidad hipérbola. Ecuación de la relaciones entre sucesos. •• Limite finito en el infinito.Limite infi-
Tecnológica. tangente a la hipérbola. •• Definición. Regla de nito en el infinito.Limite infinito en un
•• Elementos de la parábola 5. Lógica. Laplace. Propiedades de la punto. Calculo.
•• Ecuación ordinaria de la •• Lenguaje usual y len- probabilidad. 13. Derivadas
parábola con vértice en el guaje lógico-Tablas de •• Probabilidad condicional. •• Reglas de derivación
origen. Ecuación ordinaria verdad de los conectores •• Sucesos dependientes y •• Derivadas de funciones compues-
de la parábola con vértice en lógicos. sucesos independientes. tas.Derivadas de funciones trascen-
cualquier punto. •• Tablas de verdad de Pro- •• Regla del producto y diagra- dentes.
•• Ecuación general de la pará- posicionescompuestas. mas del árbol. •• Aplicaciones de la primera derivada
bola.Ecuación de la parábola •• Propiedades y relaciones •• Caso general y tablas de 14. Integrales
determinada por tres condi- lógicas.Leyes lógicas contingencia. •• Función Primitiva
ciones. •• Circuitos lógicos. •• Teorema de la probabilidad •• Integración de funciones usuales
•• Ecuación de la tangente de •• Tipos de razonamiento total y teorema de Bayes. simples
una recta

COMUNIDAD Y SOCIEDAD
Área: TÉCNICA TECNOLÓGICA
Objetivo de Área: Desarrollamos cualidades, capacidades creativas y productivas en la producción, a través de la in-
vestigación articulada a procesos científico, técnico tecnológicos adecuados a las potencialidades regionales, asumiendo
valores socio comunitario, para contribuir en el buen vivir, aplicando los valores nutritivos de los alimentos.

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Técnicas y tecnologías 1. La producción según las 1. Potencialidad productiva de la 1. Economía comunitaria y
productivas. vocaciones y potencialidades región. públicas.
2. Las actividades productivas productivas.(circuitos eléctricos) 2. Bondades naturales y 2. Economía básica: El
de las familias, estudiantes, 2. Vocación productiva de la ambientales. estado, la empresa, las
comunidad, región y país. zona, barrio, comunidad o 3. Agua, manejo de cuencas y familias.
3. Formas de producción.(historia región.(historia de la técnica del sub cuencas. 3. El rol del Estado en
de la electricidad) telar) 4. Aire en la vida y para la vida. la economía: Economía
4. Uso de Técnicas y 3. Potencialidades Técnicas 5. Técnicas básicas de costura. Social
Tecnologías. (herramientas) Tecnológicas productivas. (aplicación set de cocina) 4. Crecimiento y desarrollo
5. Técnicas y Tecnologías 4. Necesidades y problemas 6. Bondades culturales para la económico de Bolivia.
ancestrales y actuales. productivos en la comunidad. producción artesanal. 5. Ahorro y crédito, el
6. Historia de la técnica de (organización de la cocina) 7. Instalación de circuitos trabajo como forma de
trenzado con cinta. Aplicación en 5. Vocación productiva y relación eléctricos domiciliarios. vida.
una prenda de vestir. comunidad.

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Lectura y análisis de 1. Máquinas, equipos, herramientas. 1. Metrología y medidas 1. Dibujo técnico básico aplicado a
productos tecnológicos. 2. Evolución de los motores, antropométricas. la producción.
2. Productos maquinas, equipos y herramientas 2. Instrumentos, 2. Instrumentos geométricos de
tecnológicos de la región. de acuerdo al área productiva. herramientas, equipos de dibujo básico.
3. Productos 3. Uso adecuado, maquinas, medida. 3. Escalas de ampliación y
tecnológicos propios y de equipos y herramientas. 3. Precisión y exactitud en las reducción.
la diversidad intangible. 4. Cuidado y mantenimiento de, medidas. 4. Formatos de planos de
maquinas, equipos y herramientas 4. Teoría y cálculo de errores. construcción de piezas
productivas. tecnológicas.

71
4. Nociones 5. Procesos tecnológicos de: 5. Mantenimiento y cuidado de 5. Magnitudes de longitud: anchura,
básicas de la maquinas, equipos y herramientas las herramientas e instrumentos profundidad y altura.
costura. de producción. de precisión. 6. Acotaciones y radios de entalladura.
5. Técnicas 6. Técnicas del calado en venesta, 6. Nociones básicas de la 7. Diseño de cuerpos y figuras
básicas decostura. trupan y otros. técnica en bisutería. geométricas, proyecciones y
(aplicaciones en 7. Selección de materiales y 7. Selección de materiales y perspectivas.
trabajos prácticos herramientas. herramientas. 8. Diseño y elaboración de productos
sencillos) 8. Aplicación en un mantel. 8. Aplicación en trabajos tecnológicos y su beneficio en la
decorativos. comunidad.

TERCER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Energías blandas, 1. La mecatrónica, Sensores, Sistemas 1. Gestión de riesgo en el 1. Espacios donde se aplica la
alternativas para programables, Multivibradores y circuitos trabajo y producción. contabilidad.
el cuidado de la secuenciales temporizados. 2. Salud y seguridad 2. Registros contables
naturaleza. 2. Registros contadores y sus aplicaciones ocupacional de transparentes.
2. Fuentes de comunitarias. producción. 3. Documentos de transacción
energías blandas. 3. Circuitos secuenciales temporizados. 3. Trabajo y riesgo Económica.
3. Principios de Derecho al trabajo como forma de vida y ocupacional. 4. Relación de componentes de la
generación de la seguridad Social, Derecho laboral. 4. Normas de seguridad Contabilidad.
energía. 4. Derecho al trabajo y al empleo, Ley industrial. 5. Catálogo de cuentas para una
4. Técnicas y General del Trabajo, Inamovilidad laboral. 5. Higiene personal y organización.
tecnologías 5. Desahucios e indemnización derechos cuidado de la salud. 6. Temporalidad del ciclo contable.
productivas. laborales y patronales del trabajador y 6. Contaminación 7. Balance de comprobación de
5. Transformación de empleador. Seguridad Social. ambiental. sumas y saldos.
las energías. 6. Prestaciones de seguridad social a corto 7. Señalización y rótulos 8. Fuentes de ingreso en la familia
6. Aplicaciones de las plazo. de seguridad. y la comunidad.
energías en sistemas 7. Prestaciones de seguridad social a largo 8. Primeros auxilios. 9. Servicios virtuales y
productivos. aplicaciones.

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Metodologías y técnicas de la 1. Diagnostico 1. Análisis de diagnóstico y/o 1. Especialidades
investigación comunitaria. comunitario de estudio de mercado. técnica tecnológicas
2. Métodos de investigación cualitativa y necesidades, 2. Organización económica según vocaciones y
cuantitativa. problemáticas, financiera del proyecto socio potencialidades.
3. Tipos de investigación: Exploratoria, vocaciones y productivo: Costos de producción y 2. Productivas
descriptiva y correlativa. potencialidades su aplicación. Gestión comunitaria.
4. Técnicas de identificación de productivas. 3. Estudio de impacto ambiental. Preservación y cuidado
necesidades, problemas, expectativas, 2. Planificación Evaluación del proyecto socio de la vida.
vocaciones y potencialidades estratégica comunitaria. productivo. 3. Seguridad y
productivas. Árbol de problemas o 4. Perfil de proyecto socio soberanía alimentaria.
5. Instrumentos de recojo de la Matriz de marco lógico. productivo: Gestión y Obras civiles.
información. Matriz FODA, etc. establecimiento de entidades socio 4. Minería,
6. Sistematización de la información. 3. Gestión de proyectos productivas hidrocarburos y energía.
7. Técnicas de priorización de socio productivos de la 5. Micro o Mediano Arte y Artesanías.
necesidades, problemas, comunidad, zona o barrio Emprendimiento Socio comunitario 5. Transformación
8. Análisis e interpretación de la y Pequeño a Empresa tecnológica.
información 6. Seguimiento y evaluación 6. Mantenimiento de
productiva equipos y sistemas

72
CAMPO DE CONOCIMIENTO: VIDA TIERRA Y TERRITORIO
ÁREA CIENCIAS NATURALES: BIOLOGÍA-GEOGRAFÍA
Objetivo de Área: Asumimos la convivencia armónica de los diversos seres y componentes de la naturaleza, a través
de la comprensión de los principios y leyes que rigen la vida y los fenómenos naturales en relación de interdependen-
cia, entendiendo que la vida proviene y es sustentada por el Creador; realizando prácticas productivas sustentables de
acuerdo a las vocaciones y potencialidades de la región, para contribuir en la salud integral y gestión socio ambiental con
soberanía territorial.
Objetivo de Biología: Comprendemos los principios que hacen posible la vida, los niveles y formas de organización
de los sistemas, tomando en cuenta los procesos que permiten la generación de saberes y conocimientos científicos y
tecnológicos el cuidado y la salud integral comunitaria, para asumir responsabilidad recíproca y complementaria con la
naturaleza
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. “Qué es la Ciencia” 4. “El escenario de la vida” 7. “Una fábrica de 10. Primeros auxilios
•• Características de la Ciencia •• Las maravillas de la creación alimentos” •• Generalidades de prime-
•• Limitaciones de la Ciencia de Dios. Los seres vivos y su •• Intercambio de materia y ros auxilios
•• Cómo piensan los científicos ambiente energía •• Tipos de primeros auxilios
•• Creación versus Evolución •• Componentes del ecosistema. •• Funciones de relación •• Técnicas y procedimien-
2. “El motor de la Ciencia” Interrelaciones tróficas, Rela- •• Funciones de reproducción tos
•• El Método Científico: Procesos ciones entre las especies. Las 8. “Los animales y sus 11. Generalidades de la
básicos, procesos integrados. poblaciones y su dinámica funciones vitales” Medicina Natural
Interdiscipinariedad de las 5. “Los roles de la vida” •• Como se nutren los anima- •• Alcance de la Medicina
ciencias •• Factores limitantes del medio les Natural integral y holística
3. “La fascinante ciencia de la •• Factores abióticos que actúan •• Funciones de relación de nuestras culturas
vida” como limitantes •• La Reproducción •• Clasificación de la Medici-
•• Características de los seres •• Disponibilidad de oxígeno 9. “Por una vida saludable” na Natural
vivos.Niveles de organización •• Clasificación de los ambientes •• Comer para vivir •• Componentes quími-
de la vida •• Ambientes terrestres •• Energía para todo el día cos medicinales de las
•• La microscópica célula •• Los animales en ambientes •• El recorrido de los nutrien- plantas.
•• Célula Vegetal.Célula Animal aeroterrestres tes.Expulsión de lo que no •• Prevención de las enfer-
•• Los reinos de la vida 6. “El Hombre: Mayordomo de la sirve medades endémicas de
•• El reino de las plantas, y Creación” •• Un mundo de relaciones la comunidad y la región
animales •• La naturaleza del hombre con plantas medicinales.
•• Preámbulo del medio ambiente

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Hacer ciencia 1. Sistemas de locomoción 1. Biodiversidad 1. Nuestro ecosistema
•• Las ciencias biológicas •• Sistemas de locomoción: esquele- •• Clasificación, Taxonomía y •• La biosfera: principa-
•• Historia de la Biología: to, articulaciones y músculos. Los Nomenclatura. les biomas.
Paradigmas en el relato huesos: características y clases. El •• Los virus al límite de la vida. •• Amenazas sobre el
histórico.La actividad esqueleto. •• Interpretación creacionista y ambiente.Recursos
científica: método y co- •• Como se unen los huesos: clases de evolucionista dela biodiversidad. naturales.Desarrollo
municación. articulaciones. •• Tipos e importancia de la biodi- sustentable.
•• Feria de ciencias y •• Los músculos en acción: propiedades, versidad. 2. La medicina natural
tecnología: pasos para contracción muscular, la estructura del 2. El comienzo de la vida para la prevención de
organizar un proyecto musculo.Clases. La postura corporal. •• Teorías acerca del origen de la las enfermedades
científico. 2. Sistemas de relación vida (generación espontánea, •• Fitoterapia.Trofotera-
2. Descubriendo lo •• Sistemas de relación: captación de los panspermia y química). pia: Hidroterapia:
invisible estímulos.Órganos de los sentidos. •• Modelo evolucionista: Lamarkis- •• Lodoterapia
•• Célula: forma, tamaño, •• El sistema nervioso: funciones. Neuro- mo, Darwinismo, 3. Problemas
microscopios.Célula pro- nas y nervios. Sinapsis. •• Neodarwinismo. ambientales
cariota: las bacterias. •• Fuentes de sobreca-
lentamiento

73
•• Célula eucariota: animal •• Clasificación del Sistema Nervioso: •• Modelo creacionista. Diseño inte- •• Calentamiento glo-
y vegetal (las organelas y SistemaNervioso Central. Los refle- ligente. bal y su incidencia
sus funciones) Membra- jos. Sistema Nervioso Periférico. •• Los fósiles y el trabajo del paleon- en la naturaleza
na plasmática. Núcleo. •• El sistema hormonal: ubicación y tólogo. Importancia del registro •• Escalas de tempe-
División celular: Mitosis acción de las glándulas endocrinas. fósil. ratura y su relación
– Meiosis. 3. Sistemas de Reproducción 3. Reino Animal: Artrópodos con la calorimetría
3. Camino a la diversidad •• El sistema reproductor: aparato •• Características de los artrópodos. •• La radiación solar
•• El ADN y el ARN. reproductor femenino y masculino. Exoesqueleto. Rasgos internos. •• Efecto invernadero
•• Mendel y “su” herencia. •• La formación de gametos o células Sistemas. •• Deslizamientos
Experimentos e interpre- sexuales. Diferencias entre ovulo y •• Caracteres generales y clasifica- •• Inundaciones
taciones. espermatozoide. ción de los crustáceos. Riadas
•• Casos peculiares de •• Un ciclo muy femenino: fase folicular •• Caracteres generales y clasifica- •• Movimientos sísmi-
herencia: y lútea.Que pasa en la pubertad. ción de los arácnidos. cos
•• La herencia en el hombre. •• Fecundación, embarazo y parto. •• Caracteres generales y clasifica- •• Vientos huracana-
•• Mutaciones. •• Enfermedades de transmisión ción de los insectos. dos
•• El futuro del ADN. sexual •• Caracteres generales y clasifica- •• Incendios
Taller: Diversidad de la Taller: Diversidad de la Vida ción de los miriápodos. Taller: Diversidad de
Vida (Cuadernillo 2) (Cuadernillo 2) Taller: Diversidad de la Vida la Vida (Cuadernillo 2)
•• “Clasificación de los seres •• “Los cinco reinos de los seres vivos” (Cuadernillo 2) •• Resumen.
vivos” •• Autoevaluación •• “Diversidad e Historia de la Vida” •• Autoevaluación

TERCER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Introducción a la biología 6. El sentido del tacto 11. El sistema 14. Cuidado de la salud con cultura
•• Los comienzos de la biología •• Funciones de la piel respiratorio ambiental
•• División de la biología •• Estructura de la piel •• La Respiración •• Contaminación del agua, suelos y
•• Niveles de organización bioló- •• Anexos de la piel •• Vías aéreas supe- atmósfera.
gica •• Fisiología del sentido de la riores •• Consecuencias ambientales como:
•• Importancia de la biología piel •• Vías aéreas infe- Epidemias, Pandemias, Infecciones
•• El Método científico •• Enfermedades Cutáneas riores ejemplo: Dengue, tuberculosis,
2. Funciones de relación 7. Sentido del gusto •• Pulmones paludismo, malaria, cáncer, IRA,
•• Relación de los seres vivos con •• La lengua •• Movimientos Respi- H1N1, SARS (Síndrome Aguda de
el medio •• Mucosa Lingual – Papilas ratorios Respiración Severa), y otras enfer-
•• Clasificación de los estímulos •• Fisiología del sentido del •• Causas y enferme- medades.
•• Condiciones que deben reunir gusto dades respiratorias 15. La biodiversidad de Bolivia
los estímulos •• Higiene del sentido del gusto 12. El sistema •• Biodiversidad y su adaptación a los
•• Funciones de relación por movi- 8. Funciones de nutrición excretor cambios climáticos.
lidad celular •• Concepto de nutrición •• Anatomía y fisio- •• Diversidad de la flora y fauna en
3. El sentido de la vista •• Etapas de la nutrición logía del Aparato Bolivia de acuerdo a sus pisos
•• Composición y anatomía del •• Formas de nutrición Urinario ecológicos.
sentido de la vista. Fisiología •• Nutrición a nivel celular •• Otros órganos •• Áreas protegidas, flora y fauna en
Anomalías o defectos de la •• Los alimentos y su clasifica- excretores peligro de extinción en Bolivia.
visión. Higiene de la vista ción •• Enfermedades •• Cuidado sustentable y preservación
4. El sentido del olfato •• Las vitaminas renales de los recursos naturales.
•• Composición y anatomía del 9. El sistema digestivo del ser 13. La inmunología 16. Conservación y protección de la
sentido del olfato humano en el ser humano Biodiversidad de Bolivia
•• Nervios de las fosas nasales •• Estructura y funcionamiento •• Sistema inmunitario •• Marco normativo que regula la con-
•• Fisiología del sentido del olfato. •• La Digestión •• Tipos de Inmunidad servación de los recursos naturales.
Higiene. •• La Absorción •• Barreras defensi- •• Cultivos tradicionales, autóctonos,
5. El sentido del oído 10. El sistema circulatorio vas alternativos y su importancia en
•• Composición y anatomía del •• La sangre. Funciones de la •• Las vacunas y tipos la preservación de la vida. Banco
sentido del oído sangre. Vasos sanguíneos. de vacunas de germoplasma como recurso
•• Fisiología del sentido del oído Circulación Taller: Creacionismo para conservar, preservar especies
•• Higiene y trastornos del sentido Taller: Creacionismo y y Evolucionismo originarias
del oído Evolucionismo (Cuadernillo 3) (Cuadernillo 3) Taller: Creacionismo y
Taller: Creacionismo y Autevaluación •• “Creación y Evolu- Evolucionismo (Cuadernillo 3)
Evolucionismo (Cuadernillo 3) •• “Vuelve a tomar auge el ción: Evidencias” Autevaluación
•• “Teorías Evolucionistas diseño?” •• “Evolución Humana” •• Lynn Margulis expresa sus dudas
sobre el neodarwinismo

74
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Principios básicos de anatomía 6. El esqueleto 12. Reino Animal: Los 13. La ciencia de la biogeografía
humana apendicular vertebrados •• Qué es la Biogeografía?
•• Orientación Anatómica •• Huesos de los •• Características de los •• Relaciones con otras ciencias: La
•• Funciones del cuerpo humano miembros supe- vertebrados. agronomía.
•• Regiones del cuerpo humano riores •• Caracteres generales 14. La ecología y la biogeografía
•• Cavidades del cuerpo humano •• Huesos de los y clasificación de los con cuidado sustentable
2. Dinámica armónica del sistema miembros Inferiores condroícteos. •• Biomas: La tundra, Los bosques,
nervioso Células del sistema nervioso 7. Artrología •• Caracteres generales Las sabanas, Los desiertos, Los
•• Transmisión del impulso nervioso •• Generalidades y y clasificación de los pantanos. Ecosistemas
•• La sinapsis – Algunos conceptos básicos clasificación de las peces. •• Dinámica y componentes de los
•• Sistema nervioso central articulaciones •• Caracteres generales ecosistemas de tierras bajas y
•• Sistema nervioso periférico 8. Miología y clasificación de los altas.
•• Las drogas y el sistema nervioso •• Generalidades y anfibios. •• Ciclos biogeoquímicos sedimenta-
3. Cuidado sustentable e integral del tipos de músculos •• Caracteres generales rios por pisos ecológicos.
sistema endocrino •• Movimiento mus- y clasificación de los 15. Áreas protegidas
•• Glándulas endocrinas y hormonas cular y sistema de aves •• Andino – amazónico.
•• Glándula Hipófisis palancas •• Caracteres generales •• Pisos ecológicos en las vocaciones
•• Glándula tiroides •• Los músculos de la y clasificación de los productivas de la región.
•• Glándula paratiroides cabeza reptiles. 16. Cambios climáticos y la salud
•• Glándulas suprarrenales •• Los músculos del •• Caracteres generales comunitaria integral
•• Testículos – Ovarios cuello y clasificación de los •• Problemas ecológicos globales y
•• Páncreas – Glándula pineal 9. Los músculos del mamíferos. locales.
4. Conocimientos básicos de osteología tronco •• Taller: Origen de la •• Cambio climático y fenómenos físi-
•• Conformación general y forma de los hue- 10. Músculos de Vida (Cuadernillo 1) cos condicionantes sobre el suelo,
sos.Composición química de los huesos. los miembros •• “Creencias antiguas agua, atmósfera y la biodiversidad.
Prominencias y depresiones. superiores sobre el origen de la •• Rol del ser humano, e impacto en
5. El sistema esquelético axial 11. Músculos de los vida: abiogénesis y el equilibrio del ecosistema.
•• Huesos de la cabeza. Hioides miembros inferiores biogénesis” Taller: Origen de la Vida
•• Huesos de la columna vertebral: Huesos de Taller: Origen de la •• “Creencias modernas (Cuadernillo 1)Resumiendo
la caja torácica Vida (Cuadernillo 1) sobre el origen de la •• “Cosmos: Diseño o azar?”
Taller: Origen de la Vida (Cuadernillo 1) •• “Un poco de his- vida: La evolución •• Autoevaluación
•• “La búsqueda de los orígenes) toria” química”

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Bioquímica 7. Diferenciaciones e 12. Biología Vegetal 17. Influencia Humana en el
•• Bioelementos pri- inclusiones citoplasmáticas •• La célula vegetal Ambiente
marios •• Diferenciaciones fibrilares •• Histología vegetal:Tejidos meris- •• Ecosistema Urbano
•• Bioelementos secun- •• Diferenciaciones cinéticas temáticos, protectores, parenqui- •• Crecimiento de la población
darios •• Retículo Endoplasmático máticos, conductores, de sostén, Humana
•• Oligoelementos •• Aparato de Golgi Ribosomas secretores. •• Recursos Naturales
•• Agua •• Lisosomas Plástidos 13. El cuerpo de la planta •• Explotación de los recursos
2. Glúcidos 8. Núcleo y Membrana •• Hojas, Tallo, Raíces Naturales
3. Lípidos Plasmática •• Adaptaciones a los cambios de •• Residuos y contaminación
4. Aminoácidos y •• Morfología clima •• Impacto ambiental
Proteínas •• Estructura del núcleo •• 14. Reproducción, desarrollo y 18. Gestión y Calidad
5. Ácidos Nucleicos •• Composición Química del crecimiento de la planta Ambiental
•• Composición quí- Núcleo •• Flor.Grano de Polen, fecunda- •• Regiones con producción
mica •• Membrana Plasmática ción Semilla y fruto sustentable
•• Acido desoxirribonu- 9. Metabolismo Celular •• Crecimiento primario, crecimien- •• Regiones vulnerables al cam-
cleico •• Tipos de metabolismo: Catabo- to secundario bio climático: contaminación
•• Desnaturalización e lismo de lípidos y proteínas. •• Reproducción asexual ambiental, sobreproducción y
hibridación del ADN •• Respiración celular 15. Respuestas de las plantas sobrepoblación
•• Ácido ribonucleico 10. Funciones de Reproducción a los estímulos
•• Tipos de ARN Celular

75
6. Biología Celular •• Ciclo Celular Mitosis Meiosis •• Fototropismos Geotropismo •• Medición de la calidad ambien-
•• Teoría Celular 11. Histología Animal •• Fotoperiodo Ritmos circadianos tal a través de indicadores y/o
•• Citomorfología •• Tejidos Epiteliales 16. Clasificación y taxonomía Bioindicadores.
•• Citoestructura •• Tejidos Conectivos de las plantas 19. Enfermedades endémicas
•• Partes de la célula •• Tejidos Musculares •• División Briofita de las comunidades
•• Citoplasma •• Tejido Nervioso •• Plantas vasculares sin semilla •• Enfermedades pandémicas de
Taller: Diversidad de Taller: Diversidad de la Vida •• Plantas vasculares con semilla las comunidades
la Vida (Cuadernillo (Cuadernillo 2) Taller: Diversidad de la Vida •• Estrategias de prevención
2) •• “Los cinco reinos de los seres (Cuadernillo 2) taller: Diversidad de la Vida
•• “Clasificación de los vivos” •• “Diversidad e Historia de la (Cuadernillo 2)
seres vivos” •• Autoevaluación Vida” •• Resumen
•• Autoevaluación

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Origen de la vida 7. Embriología 10. Genética 14. Enfermedades
•• Teorías sobre el origen de la vida •• Embriogénesis •• La herencia biológica y sus leyes frecuentes
•• El creacionismo •• Embarazo o gestación •• Homocigosis y heterocigosis •• Tuberculosis.Paludismo o
•• El Evolucionismo •• Parto •• Genotipo y fenotipo malaria.Sarampión. Varicela
•• La generación espontánea •• El aborto y sus conse- •• La leyes de Mendel •• Rubeola.Parotiditis.Influenza
•• La panspermia cuencias 11. Herencia ligada al sexo •• Rabia.Fiebre tifoidea
•• La Teoría de Oparin-Haldane 8. Sexualidad humana •• Mecanismo de los cromosomas •• Tétanos
2. Organización de los seres •• Dimensiones y cualida- sexuales 15. Ecología y Medio
vivos: Taxonomía des de la sexualidad •• Herencia ligada al sexo ambiente
•• Carácter Taxonómico •• Identidad sexual •• Esquema de los cromosomas •• Niveles de organización de
•• Concepto de especie •• Salud sexual respon- sexuales la naturaleza
•• Nomenclatura y descripción de las sable: Planificación •• Caracteres influidos por el sexo •• Unidades de estudio de la
especies familiar, Métodos anti- •• Caracteres limitados por el sexo ecología Funcionamiento del
•• Sistemática, biológica, biosiste- conceptivos 12 Genética Molecular ecosistema
mática •• Consecuencias de •• Naturaleza y estructura de los •• Estudio del ecosistema
•• Clasificación de las especies prácticas sexuales genes •• Asociaciones e interacciones
3. Reproducción ejercidas de manera •• El modelo de Watson y Crick entre organismos
•• Tipos de reproducción irresponsable: El aborto •• La duplicación de ADN •• Influencia humana sobre los
•• Tipos de reproducción asexual e ITS •• La síntesis de proteínas ecosistemas
•• Reproducción sexual y distribu- 9. La •• El Código del ADN. El código 16. Las regiones ecológicas
ción de sexos drogodependencia genético de Bolivia
•• Comparación entre la reproduc- •• Clasificación de las •• Las mutaciones. La acción de los •• Pradera alto andina y puna
ción asexual y la sexual drogas genes. Ingeniería genética •• Bosques y matorrales Andi-
•• Ciclos biológicos •• Vías de administración 13. Avances Científicos nos (valles secos)
•• Generalidades reproductivas en y mecanismos de ac- •• Lucha contra la diabetes •• Bosques y matorrales del
animales vertebrados ción de las drogas •• Gen que prolonga la vida chaco
4. Aparatos Reproductores •• Efectos biológicos de •• Vacuna contra el cáncer •• Bosque Tucumano boliviano
•• Aparato reproductor masculino las drogas de mayor •• Guerra biológica •• Bosque de los Yungas
•• Aparato reproductor femenino consumo •• Lucha contra el carbunco •• Bosques y sabanas Chiqui-
•• 5. Gametogénesis •• Estimulantes.Depre- •• Vacunas de ADN tanos
•• Espermatogénesis sores •• Antihipertensivos para ayudar al •• Bosque amazónico
•• Ovogénesis •• Alucinógenos corazón •• Sabanas
6. La Fecundación •• El consumo de drogas Taller: Creacionismo y •• Conservación de las regio-
•• Mecanismo de la fecundación y el aprendizaje Evolucionismo (Cuadernillo 3) nes ecológicas de Bolivia
•• Etapas del desarrollo embrionario Taller: Creacionismo •• “Creación y Evolución: Eviden- Taller: Creacionismo y
•• Fecundación IN VITRO y Evolucionismo cias” Evolucionismo (Cuadernillo
Taller: Creacionismo y (Cuadernillo 3) •• “Evolución Humana” 3) Autevaluación.Lynn Margulis
Evolucionismo (Cuadernillo 3) •• Autevaluación expresa sus dudas sobre el
•• “Teorías Evolucionistas •• “Vuelve a tomar auge el neodarwinismo
diseño?”

76
ÁREA: GEOGRAFÍA
Objetivo de Geografía: Fortalecemos la conciencia crítica y reflexiva, mediante análisis de los aspectos físico-quí-
micos, biológicos y socioeconómicos de la producción en la naturaleza, desarrollando procesos de investigación y ex-
perimentación orientados al aprovechamiento sostenible y sustentable, que permita asumir actitudes de cuidado socio
ambiental y equilibrio del ecosistema.
QUINTO AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Introducción a la Estudio Geográfico del mundo La agricultura Generación de Energía
geografía •• Estudio panorámico del conti- •• Evolución histórica •• Definición y generalidades y
•• Definición y etimo- nente Americano •• Situación Mundial características
logía Geografía •• Estudio panorámico de Europa •• -Seguridad Alimentaria •• Situación Mundial
•• Evolución histórica •• Estudio panorámico del conti- •• Situación Nacional •• Situación Nacional
•• División de la Geo- nente Asiático •• Daños ambientales que ocasiona •• Daños ambientales que
grafía •• Estudio panorámico del conti- La ganadería y pesca ocasiona
•• Geografía física nente Africano •• Evolución histórica La industria
•• Generalidades •• Estudio panorámico de Oceanía •• Situación Mundial •• Definición y generalidades y
•• Ramas de la geo- Introducción a la geografía •• Situación Nacional características
grafía física económica •• Daños ambientales que ocasiona •• Situación Mundial
•• Geografía humana •• Economía Minería, metalurgia y siderurgia •• Situación Nacional
•• Generalidades •• Definición y evolución histórica •• Definición y generalidades y ca- •• Daños ambientales que
•• Ramas de la geo- •• Sistemas económicos racterísticas ocasiona
grafía humana •• Indicadores económicos •• Evolución histórica El turismo
Cartografía y el SIG •• Sectores económicos •• Situación Mundial •• Definición y generalidades y
•• La Cartografía •• Factores que intervienen en los •• Situación Nacional características
•• Características de procesos económicos •• Daños ambientales que ocasiona •• Situación Mundial
los mapas •• Factores geográficos físicos Explotación de hidrocarburos e •• Situación Nacional
•• Tipos de Mapas •• Recursos Naturales industrialización •• Daños ambientales que
•• Lectura de mapas •• Características geográficas de •• Definición y generalidades y ca- ocasiona
•• El SIG los suelos racterísticas Telecomunicaciones y
•• Software para la •• Factores Humanos •• Evolución histórica transporte
interpretación geo- •• Desarrollo sostenible •• Situación Mundial •• Definición y características
gráfica •• Principios y pilares del desarro- •• Situación Nacional •• Situación Mundial y Nacio-
•• Utilidad y funciones llo sostenible •• Daños ambientales que ocasiona nal
actuales •• Políticas mundiales •• Daños ambientales que
ocasiona

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Geopolítica Perdidas territoriales Límites y perdidas territoriales Geografía física de Bolivia
•• Generalidades y límites actuales con con Perú Características geográficas generales.
•• Definición y evolu- Chile •• Características geográficas de los Superficie. Zonas Geográficas. Suelos
ción histórica •• Características geográ- territorios perdidos Hidrografía.Orografía
•• Propulsores ficas de los territorios •• Causas histórica y tratados para su Flora y fauna. Parques y reservas
•• Escuelas geopolíti- perdidos pérdida La biogeografía y los biomas de la
cas en el mundo •• Causas histórica y trata- •• Situación actual del territorio naturaleza.
•• Escuela Geopolítica dos para su pérdida perdido Principios de: Autorregulación,
alemana •• Situación actual del terri- •• Límites actuales con Perú perpetuación, renovación orgánica.
•• Escuela Geológica torio perdido Límites y perdidas territoriales Principio de la armonía.
Británica •• Límites actuales con con Argentina Identificación, clasificación y
•• Escuela Geológica Chile •• Características geográficas de los diferenciación de los elementos orgánicos
Norteamericana Límites y perdidas territorios perdidos e inorgánicos en la naturaleza.
•• Escuelas geopo- territoriales con Brasil •• Causas histórica y tratados para su Acciones nocivas en desmedro de la
líticas en Latinoa- •• Características geográ- pérdida naturaleza.
mérica ficas de los territorios per- •• Situación actual del territorio Aplicación de prácticas socio comunitarias
•• Geopolítica Chilena didos Causas histórica y perdido que fortalecen el equilibrio ecológico en la
tratados para su pérdida •• Límites actuales con Argentina naturaleza

77
Geografía limítrofe •• Situación actual del Límites y perdidas territoriales Prevención en situaciones de riesgos y
•• Generalidades territorio perdido con Paraguay cuidado socio ambiental.
•• Coordenadas •• Límites actuales con •• Características geográficas de los Gestión de riesgos.
•• Tratados y proto- Brasil territorios perdidos Técnicas socio comunitarias en el
colos •• Causas histórica y tratados para su desarrollo de sistemas de gestión
•• Límites pérdida ambiental
•• Fronteras •• Situación actual del Paraguay Normativa y regulación del cuidado socio
ambiental.

ÁREA: FÍSICA
Objetivo de Área: Asumimos conciencia comunitaria en la aplicación de la Física en procesos productivos, revalori-
zando los saberes y conocimientos propios y de la diversidad a través de las potencialidades productivas, tecnológicas
para aplicarlas en proyectos sustentables de la comunidad y la región.
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Introducción a la física 3. Magnitudes físicas y mediciones. 6. Ondas sonido 7. Electromagnetismo
•• Materia y energía •• Información científica en la Biblia.Mediciones. y luz •• Electricidad
•• Objeto de la física Notación científica.Las maravillas de la creación •• Ondas •• Circuitos eléctricos
•• El método científico de Dios. Errores en la medición •• El sonido •• Imanes
•• Ramas de la física 4. Análisis dimensional. Ecuación dimensional. •• La luz
2. Energía •• Principio de homogeneidad •• Fenómenos
•• Tipos de energía 5. Las galaxias. Planetas del sistema solar luminosos
•• Formas de energía •• Movimientos de los astros. La luna. El eclipse.
•• Calor y temperatura Tipos de telescopios.

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
MANIFESTACIONES DE LA 2. Electricidad y magnetismo 3. Ondas, sonido Máquinas simples
ENERGÍA •• Electrostática. Cargas eléctricas y luz •• La Palanca
1. Fuerza y materia •• Ley de coulomb. Campo eléctrico •• Las ondas •• El torno
•• ¿Qué es una fuerza? •• Electrodinámica. Magnetismo •• Clasificación de las •• La polea Fija
•• Los elementos de una fuerza •• Calor.Diferencias entre calor temperatura. ondas •• La Polea Móvil
•• Sistema de fuerzas Transformación y conservación de la energía •• Fenómenos típicos •• El polipasto trocla
•• Fuerzas en la naturaleza •• Dilatación de los cuerpos de las ondas •• El polipasto Motón
•• Tipos de energía •• El termómetro.Escalas termométricas •• La luz •• El polipasto tecle
•• El movimiento •• Efecto invernadero •• Plano Inclinado
•• Las leyes de newton •• Tornillo Gato o Cric

TERCER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Introducción a la física.Materia y energía. 3. Análisis 5. Análisis vectorial en la 6. Vectores
Objeto de la física.El método científico.Ramas dimensional tierra y el cosmos.Vectores. unitarios
de la física •• Ecuación dimen- Representación analítica.Tipos de •• Expresión de un
2. Magnitudes físicas y mediciones sional vectores. Operaciones Adición de vector en térmi-
•• Magnitud física. Clasificación.Sistema Inter- •• Principio de homo- vectores nos de vectores
nacional de Unidades.Notación científica. geneidad •• Geométricamente.Analíticamente unitarios
Prefijos en el Sistema Internacional.Errores en 4. Conversión de •• Diferencia de vectores •• Suma y diferencia
la medición unidades •• Descomposición rectangular de vectores expre-
•• Instrumentos y unidades de medida utilizadas •• Cálculo de la resultante mediante sados en vectores
históricamente en la región intra e intercultural. descomposición rectangular unitarios
•• Producto escalar
•• Producto vectorial

78
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Cinemática en una dimensión 3. Movimiento 4. Movimiento vertical 5. Cinemática en dos
•• El movimiento.Sistemas de referencias rectilíneo •• Caída libre-Aceleración dimensiones movimiento
•• Elementos descriptivos del movimiento uniformemente de la gravedad compuesto
•• Medidas del movimiento.Clasificación del movi- variado •• Ecuaciones físicas de •• Principio de independencia
miento. Por su trayectoria. Por su rapidez •• Tipos de movimien- caída libre.Propiedades de los movimientos
2. Movimiento rectilíneo uniforme to variado en la caída libre vertical •• Movimiento parabólico
•• Definición de velocidad constante •• Ecuaciones físicas •• Efectos de la fuerza de •• Ecuaciones físicas del
•• Leyes del M.R.U.Tiempo de alcance. del M.R.U.V. gravedad en las funcio- movimiento parabólico
•• Tiempo de cruce.Gráficas del M.R.U. referidos •• Gráficas del nes vitales de los seres. •• Características del movi-
al tiempo M.R.U.V. referidos miento parabólico
•• Saberes y conocimientos culturales en movi- al tiempo
mientos telúricos, sismos y otros.

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Movimiento circular 2. Estática. Fuerza.Fuerzas en la naturaleza. 3. Dinámica lineal 5. Trabajo – potencia
•• Movimiento circular Medición de fuerzas.Fuerzas especiales. •• Fuerza y movimiento •• Trabajo Mecánico
•• Elementos del movimiento Fuerza de rozamiento •• Segunda ley de •• Trabajo realizado por una
circular. Movimiento Circu- •• Leyes de Newton. Newton fuerza constante
lar Uniforme •• Diagrama de cuerpo libre. Condiciones de •• Peso – masa •• Trabajo neto
•• Aceleración centrípeta equilibrio de los cuerpos •• Máquina de Atwood •• Potencia Mecánica
•• Movimiento Circular Uni- •• Primera condición de equilibrio. Teoremas 4. Dinámica circular •• Potencia Media
formemente Variado de Lami •• Fuerza centrípeta •• Potencia Instantánea
•• Ecuaciones físicas del •• Momento de una fuerza (Torque).Par de •• Fuerza centrifuga •• Eficiencia
MCUV fuerzas. Segunda condición de equilibrio

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Energía mecánica.Energía 3. Electrostática 6. Potencial eléctrico 9. Circuitos
•• Energía Cinética.Energía Poten- •• Electricidad.Carga eléctrica •• Potencial eléctrico debido a una carga eléctricos
cial.Energía Potencial Elástica. •• Formas de electrizar un cuer- puntual.Diferencia de potencial •• Circuitos o re-
Teorema del trabajo y la energía po.Leyes electrostática •• Superficies equipotenciales des eléctricas y
cinética.Fuerzas conservativas 4. Dispositivos electrónicos 7. Capacidad eléctrica sus elementos
y no conservativas. Conserva- de almacenamiento de energía •• Capacitancia eléctrica.Asociación de •• Leyes de
ción de la energía mecánica. eléctrica y su aplicabilidad en condensadores Kirchoff
Teorema del trabajo y la energía la comunidad •• Energía almacenada en un capacitor •• Método de
mecánica 5. Campo eléctrico 8. Corriente eléctrica mallas
2. Cantidad de movimiento •• Intensidad de campo eléctrico. •• Intensidad de corriente eléctrica 10. Física pre
•• Cantidad de movimiento Líneas de fuerza •• Resistencia eléctrica. Ley de Ohm. Ley univesitaria
•• Impulso.Principio de cantidad de •• Campo eléctrico uniforme de Poulliet. Fuente de fuerza electromo- •• Repaso de
movimiento.Colisiones •• El campo magnético de la triz temas más
•• Coeficiente de restitución Tierra. •• Combinación de resistencias importantes
•• Tipos de colisiones •• Instrumentos eléctricos de medición

ÁREA: QUÍMICA
Objetivo de Área: Fortalecemos la conciencia socio ambiental, comprendiendo los saberes y conocimientos de la quí-
mica, sus fenómenos naturales de transformación, mediante proyectos socio productivos de experimentación e investiga-
ción que permitan conservar y preservar la naturaleza, para el manejo sustentable de tecnologías y procesos educativos.

79
PRIMER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. La química está en todas 3. La materia bajo la lupa 5. El agua. El ciclo del 7. Notación y nomenclatura
partes.Nada escapa de la química •• Los sistemas materiales agua.Usos de agua. Inorgánica.
•• La química y su historia •• Clasificación de los sistemas Contaminación del agua •• Símbolo
2. Un mundo de materia materiales 6. Materiales •• Elemento químico Formula
•• La materia.Sustancias. 4. La materia que no vemos de laboratorio. •• Nomenclatura
•• Propiedades de la materia. •• Estructura de la materia Clasificación.Uso 8. Tabla de valencias.
•• Como medir la materia •• Los elementos químicos apropiado. Medidas de •• Metales. No metales
•• La materia por dentro •• Tabla periódica seguridad en el laboratorio •• Anfóteros
•• Los estados de agregación de la •• Cambios en la materia •• Funciones químicas
materia. Cambios de estado •• Reacciones químicas

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. La materia al descubierto Combinaciones binarias Ácidos 3. Sistemas
•• Estructura de la materia.Números cuánticos oxigenadas. Óxidos metálicos. •• Ácidos oxácidos materiales
y configuración electrónica Anhídridos. Óxidos Dobles. Óxidos •• Ácidos polihidra- Propiedades de los
•• Número atómico y número másico Neutros. Óxidos anfóteros. Peróxidos tados sistemas materiales
•• Peso atómico, mol y peso molecular Iones. Cuidado de la salud.Efectos •• Poliácidos •• Soluciones químicas
Elementos químicos y tabla periódica.Ley nocivos de la emisión de dióxido de •• Per-ácidos •• Solubilidad
del octeto y estructuras de Lewis.Electrone- carbono, óxidos de nitrógeno, vapor •• Tio-ácidos. •• Clasificación de las
gatividad y uniones químicas. de agua, dióxido de azufre, metano, Radicales – soluciones.Expresión
2. Interacciones y leyes. clorofluorocarbonados y partículas iones. de la concentración
Transformaciones físicas y químicas sólidas. Uso y aplicación de una solución
•• Las reacciones químicas y sus ecuacio- Compuestos binarios de medicina •• Fraccionamiento de
nes,Los compuestos químicos y su clasifica- hidrogenados. Hidruros metálicos. natural para curar una solución
ción.Óxidos básicos y óxidos ácidos.Leyes Hidruros no metálicos enfermedades del
fundamentales de la química Hidróxidos y bases. ser vivo

TERCER AÑO DE SECUNDARIA


III
I BIMESTRE II BIMESTRE IV BIMESTRE
BIMESTRE
•• 1. Sales haloideas y oxisales. 3. Tabla periódica. 5. Números 6. Enlace químico.
•• Sales haloideas y oxisales. Concepto cuánticos. •• Tipos de enlaces
•• Sales neutras •• Historia de la tabla periódica Principal •• Enlace ionico o electrovalente
•• Sales ácidas •• Distribución de los elementos de la tabla Secundario •• Enlace covalente normal
•• Sales básicas periódica actual Magnético •• Enlace covalente coordinado
•• Sales dobles •• Grupos y periodos Spin •• Enlace metálico
•• 2. Componentes químicos dela •• Gases nobles Principio de •• Enlace puente de hidrogeno
riqueza natural en la región •• Metales y no metales Heisenberg •• Fuerza de Van der Waals
•• Los elementos químicos de 4. Estructura atómica. 7. Contaminación, producción no
mayor importancia en Bolivia: •• Modelos atómicos sustentable, sus efectos en la madre
litio, hierro, plata, estaño y •• Concepto de átomo tierra.
otros. •• Isótopos, isobaros e isocoros •• Efectos nocivos de la emisión de
•• Los elementos y sustancias •• Configuración electrónica. CO2, óxidos de nitrógeno (NOx),
que intervienen en la produc- •• Niveles y subniveles de energía vapor de agua, dióxido de azufre
ción sociocomunitaria de la •• Diagrama de serrucho (SO2), metano (CH4), cloro fluoro
región. •• Reglas y principios de la distribución carbonados (CFCs) y partículas
electrónica sólidas

80
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Estequiometria 1 2. Gases 4. Reacciones químicas. 6. Balance de
•• (Relaciones estequiométri- •• Volúmenes Concepto ecuaciones
cas, unidades químicas de •• Presiones (atmosférica, relativa y absoluta) Reacción química •• Concepto
masa). •• Leyes de los gases Clasificación de reacciones •• Determinación de
•• Concepto •• Ley de Gay Lussac químicas números polares
•• Átomo – gramo •• Ley de Boyle Mariotte 5. Valor nutritivo y •• Ajuste de ecuaciones
•• Numero de Avogadro •• Ley de Charles químico de alimentos •• Método redox
•• Masa molecular •• Ley general de los gases nativos: •• Método de ion elec-
•• Composición centesimal •• Densidad de gases arwi, qañawa, jupha, kiwi, trón
•• Determinación de formula 3. Fenómeno de El Niño y La Niña y maka, millmi, muk’una, phiri, •• Método algebraico
empírica otros fenómenos peces y aves •• Método del tanteo
•• Volúmen molar

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Estequiometria 2 2. Disoluciones. 4. Equilibrio químico. 7. Introducción a la química
•• Leyes ponderales,cálculos •• Concepto Concepto.Determinación de orgánica. Generalidades e Historia.
generales estequiomé- •• Clases de soluciones equivalente químico.De un elemento. Composición de los compuestos del
tricos •• Concentración de las De un oxido.De un hidróxido.De un carbono
•• Ley de conservación de la soluciones ácido.De una sal •• División de los compuestos orgá-
masa (A.L. Lavosier) •• Unidades químicas 5. Ácidos y bases.Ácidos fuertes y nicos. Importancia
•• Ley de las proporciones •• Molaridad débiles, Bases fuertes y débiles •• El átomo del carbono.Estado
(Proust) •• Normalidad Teoría de Broasted y Lowry natural. Características Hidrocar-
•• Ley de proporciones múlti- •• Molalidad Constante de ionización del agua buros en el estado plurinacional.
ples (J. Dalton) •• 3. Densidades y peso Soluciones neutras, ácidas y básicas (El petróleo)
•• Ley de las proporciones específico Concepto de pH y pOH 8. Hidrocarburos
reciprocas o Wenzel 6. Consumo de alimentos del •• Alcanos, Alquenos, Alquinos
Richter entorno que tienen proteínas •• Nomenclatura,Propiedades

SEXTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
1. Hidrocarburos cíclicos 4. Funciones 5. Funciones •• Ejercicios y proble-
•• Ciclo alcanos oxigenadas nitrogenadas. mas de Química
•• Ciclo alquenos •• Alcoholes. •• Aminas Preuniversitaria.
•• Ciclo alquinos •• Fenoles. •• Amidas
•• Notación y nomenclatura •• Aldehídos, •• Iminas
•• El petróleo, características, sus propiedades como medio de cetonas. •• Nitrilos
sustento económico en el estado plurinacional •• Ácidos car- 6. Bioquímica
2. Hidrocarburos aromáticos boxílicos. carbohidratos
•• Hidrocarburos aromáticos sustituidos •• Éteres, esteres 7. Cuidado en
•• Hidrocarburos condensados y anhídridos el consumo de
•• Naftalenos. Antracenos. Fenantrenos alimentos con
3. Uso controlado de sustancias y productos para el elementos químicos.
equilibrio químico en el medio socioambiental

81
CAMPO: COSMOS Y PENSAMIENTO
ÁREA: COSMOVISIONES, FILOSOFÍAS Y PSICOLOGÍA
Objetivo de Área: Fortalecemos la identidad cristiana, cultural, la conciencia de la plurinacionalidad y los valores so-
ciocomunitarios, mediante el estudio e investigación sobre las cosmovisiones y el pensamiento filosófico de las culturas
propias y del mundo, para construir relaciones dialógicas interculturales complementarias en el marco de la cosmovisión
cristiana, contribuyendo a la consolidación de la vida plena y de servicio y amor al prójimo.

PRIMER AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Las acciones reacciones Bases bio – orgánicas que Categorías concretas sobre La pubertad y sus cambios bio –
y comportamientos nos permiten pensar, sentir, , la forma de captación de orgánicos
psíquicos y concienciales soñar, odiar y otros, los seres humanos con su 10. La pubertad
de los seres humanos 5. Procesos volitivos y afectivos realidad Cambios físicos - psíquicos - sociales
1. La psicología en el Euro- como formas cognitivas comu- 8. La inteligencia, pensamiento La relevancia de las hormonas en los
centrismo y el Abya Yala nitarias: y sabiduría cambios orgánicos
2. El ser humano: Unidad Familias, clubes, organización Sensación y percepción. Caracteres primarios y secundarios
bio–sico–social y espiritual. de amigos, grupos, otros. Atención y memoria. de la pubertad.
La integralidad, la espiritua- 6. El sistema nervioso. Pensamiento y lenguaje. 11. Construcción comunitaria de
lidad y el cosmos. Sistema nervioso central. 9. Etapas de la vida humana. El un concepto de la Identidad, como
El comportamiento y la Sistema nervioso periférico. prenato. Caracterización intra e consecuencia de experimentación de
herencia. Sistema nervioso autónomo. intercultural los cambios bio–orgánicos.Higiene
3. Los procesos psíquicos 7. El cerebro y la neurona. Vida intra – uterina sexual y cuidados en la pubertad
en general.vLos procesos Descripción y funciones moto- Fases Principios-Valores
psíquicos en la cultura ras. Los neurotransmisores en La niñez, la infancia, la puber- Reciprocidad,complementariedad,
andina, amazónica y tierras los estados de ánimo de los tad, la adolescencia, la juven- equilibrio y otros que se practican en
bajas. seres humanos: Serotonina, tud, la adultez y la vejez. la vida social de la comunidad.
4. El ser humano: vida so- acetilcolina, dopamina, noradre- Caracterización intra e intercul- Relación hombre-cosmos-naturaleza
cial, emociones, afectividad nalina. tural.
y voluntariedad.

SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Concepciones La adolescencia: El enamoramiento y la Métodos anticonceptivos y
psicológicas del caracterización en las educación sexual y su como se dan en las culturas
desarrollo del ser culturas andina, amazónica manifestación en la cultura ancestrales
humano articulado a la y tierras bajas andina, amazónica tierras bajas 8. Métodos anticonceptivos:
interculturalidad andina 3. Características evolutivas y afro bolivianos Métodos hormonales.
amazónica y tierras bajas generales. 5. Conceptualización y diferencia- Métodos de barrera.
1. Teorías de la Psicología En lo orgánico. ción de sexo, sexualidad, género. Métodos permanentes.
evolutiva. En lo social. Componentes de la sexualidad: 9. Trastornos de la personalidad: La
Sigmund Freud. En lo educativo. relaciones sexuales o coitales, delincuencia.Las drogas
Erick Ericson.Luis Alberto En lo ideológico y político. erotismo, el vínculo afectivo. In- Las pandillas
Merani.Rubén Ardila. En lo espiritual: Crisis. fecciones de Transmisión Sexual Alteraciones de conducta sexual:
2. Las edades evolutivas en 4. Descripción del adolescente (I.T.S.) Disfunciones parafilias.
las distintas culturas: en las culturas fundamentales 6. El enamoramiento, desde la Principios y valores
Cultura andina. Titicahi. de Bolivia. perspectiva Cristiana. Principios: paridad, reciprocidad,
Cultura Amazónica y tierras Cultura andina. Cultura ama- 7. Complementariedad y equilibrio complementariedad, equilibrio,
bajas. Prácticas de espiri- zónica y tierras bajas. en la pareja, comunidad armonía, etc.
tualidad y enseñanza. La Personalidad del adoles- Valores: solidaridad, puntualidad,
cente en Bolivia. respeto, honestidad, equidad, res-
ponsabilidad.

82
TERCER AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Introducción a la Lógica Lógica Formal Lógica Proposicional Lógica Simbólica
1. Proceso del pensar y las formas del pensamiento. 6. El razona- 8. La lógica simbólica. 10. Las inferencias
Introducción a la filosofía. Historia miento. Diferencias: lógica tradi- Definición.
Concepto: definición.Disciplinas. Clases de razo- cional y lógica simbólica. Verdad y falsedad de las pro-
2. Nociones de Lógica Kinsatica namiento Lenguaje: lógico y forma- posiciones.
Referencias preliminares: La investigación inaugural de Cuadro de razo- lizado. 11. Lógica simbólica proposi-
Ivan Guzman de Rojas. namiento 9. Elementos de la lógica cional
La lógica bivalente y trivalente. 7. El silogismo. simbólica. Los términos. Formalización – simbolización
La lógica modal subyacente en la sintaxis del aymara Concepto, Definición.Los términos Tablas o esquemas de verdad.
3. La Lógica. Objeto de la lógica y sus leyes. definición de silo- como elementos de la El cálculo proposicional
Relevancia e historia de la lógica. gismo. proposición.Clases Las tablas de verdad con tres
4. El concepto.El concepto y las operaciones lógicas. Figuras y modos Extensión de términos y o más variables
Representación, extensión y clasificación. del silogismo. relaciones.Las proposi-
5. El juicio: Naturaleza, definición, estructura. ciones.Clasificación
Concepto, definición, elementos y clasificación.

CUARTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Introducción al conocimiento 3. El método científico. Pasos de la inves- 5. Técnicas de elabora- 6. Conceptualización y delimi-
y la investigación científica tigación científica. La hipótesis. ción de informes: tación del espacio andino.
1. La ciencia. 4. El método deductivo – Inductivo. Tesis La concepción cíclica del tiem-
Definición. Características Métodos y Técnicas de investigación Monografías. po. El animismo en la cultura
2. Carácter universal de la científica. Ensayos. andina
ciencia. El cientificismo. Las ciencias naturales y ciencias socia- Proyectos 7. Conocer la estructura social
Saberes y conocimientos indí- les. de la organización indígena y
genas.Producción de conoci- Técnicas de recopilación de información. la responsabilidad en cargos
mientos propios. desde la cultura

QUINTO AÑO DE SECUNDARIA


I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Mito, cosmovisión y conceptos La problemática del origen La Filosofía en la sociedad anti- La Filosofía en la sociedad socialista
fundamentales de la filosofía gua, feudal, capitalista 8. La filosofía de Carlos Marx
1. Mito y Cosmovisión. 3. Origen de la Filosofía. 5. Caracterización general de la La dialéctica.
Cosmovisión y Filosofía. Pensamiento Indú época esclavista. El materialismo dialéctico.
Cosmovisión Eurocentrista y de Pensamiento Chino Los presocráticos. El materialismo histórico.
las naciones y de los pueblos Pensamiento Egipcio Heráclito, fundador de la Dialéc- 9. Filosofía latinoamericana.
originarios campesinos y de los Otros. tica. Demócrito de Abdera. Augusto Salazar Bondy
pueblos afro bolivianos. 4. Filosofía de los pueblos Sócrates, Platón y Aristóteles. Anibal Quijano
2. Cosmovisión Andina Amazóni- de Abya yala. 6. La filosofía en la sociedad Enrique Dussel.
ca e intercultural. Nociones de la Filosofía en feudal. Rodolfo Kusch.
La visión bíblica del cosmos.Lo los pueblos americanos. La escolástica. 10. La filosofía en Bolivia.
Andino. Nociones de filosofía en La patrística. La filosofía en la colonia y la repú-
Cosmología amazónica. las culturas ancestrales. 7. La filosofía en la sociedad blica.
La visión Bio-céntrica. La relación con el cristo- capitalista. Guillermo Francovich.
Señales astronómicas y de co- centrismo. El positivismo Fausto Reinaga.
municación andinas. Las señales Relaciones y diferencias El materialismo Federico Blanco Catacora.
de Dios cristiano. entre las culturas. El racionalismo. Zabaleta Mercado.
El idealismo.

83
SEXTO AÑO DE SECUNDARIA
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
Antropología y Antropología La Antropología Filosófica en la La concepción del 7. Concepción del
Filosófica historia hombre en la fase hombre en Bolivia
1. Origen de la palabra Antropología. 3. Teorías sobre el origen del ser humano: capitalista de la Francovich.
La denotación y connotación. La Teoría de Charles Darwin. La tesis historia Fausto Reinaga
La antropología filosófica. sobre la procedencia del ser humano 5. Marco histórico gene- Humberto Palza.
La Antropología en la Historia. en Abya Yala.La tesis del origen doble: ral. Copérnico.Darwin. Manfredo Kempf
2. Emergencia de la Antropología Asiático y Oceánico La Place. Mercado.
Filosófica. Diseño inteligente 6. El hombre en la mo- Marvin Sandy.
La filosofía del hombre en el Oriente y 4. Origen del ser humano: Evolucionismo dernidad.
Occidente. y Creacionismo. Kant. Hegel. Marx.
El hombre en la realidad precolonial y Cosmogénesis. El ser humano Cristiano Scheller y Niestzche.
colonial biblico Sigmund Freud.
Tahuantinsuyo y Tiawanacu. Biogenesis. Antropogénesis. Elena white

LECTURAS RECOMENDADAS DE LA BIBLIA


NIVEL SECUNDARIO
Primer Año Segundo Año Tercer Año Cuarto Año Quinto Año Sexto Año
PARÁBOLAS HISTORIAS RELATOS POESÍAS ENSAYOS SIMBOLOGÍA
1.El sembrador REALES EXTRAORDINARIOS 1.Súplica del hombre 1.La lengua (San- DE ALEGORÍAS,
(Mateo 13:3-8; 1.Abraham (Gé- 1.La Creación (Génesis (Salmo 5:1-12) tiago 3:1-12) METÁFORAS
18-22) nesis 11:27-32; 1:1-31; 2:1-25) 2.Exaltar a Dios como 2.Libro de Ecle- 1.Los cuatro seres
2.El buen sa- 12, 13, 14, 15, 2.Origen del mal (Géne- creador de la naturaleza siastés (1-12) vivientes y la carroza
maritano (Lucas 16, 17, 18,19, sis 3) (Salmo 8, 19, ) (Ezequiel 1:428)
10:25-37) 20, 21, 22, 23, 3.El diluvio (Génesis 6, 3.Cuidado de Dios al HISTORIAS 2.El sueño de Nabu-
3.La oveja perdi- 24, 25) 7, 8, 9) hombre (Salmo 23, 27, 1.Todo el libro de codonosor: la gran
da (Lucas 15:1-7) 2.José (Génesis 4.La torre Babel (Géne- 34, 46, 91 Ester. estatua (Daniel 2:1-45)
4.El hijo pródigo 37, 39, 40, 41, sis 11:1-9) 4.Confianza del hombre 2.Todo el libro de 3.La visión de Josué
(Lucas 15:11-32) 42, 43, 44, 45, 5.Décima plaga, muerte a Dios (Salmo 37, 63, Jonás el sumo sacerdote
5.El fariseo y el 46, 48, 50) de los primogénitos 139 (Zacarías 3:1-9)
publicano (Lucas 3.Moisés (Éxodo (Éxodo 12:29-36) 5.Cambio de vida del 4.La visión de Daniel
18:10-14) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 6.El Mar Rojo es secado hombre (Salmo 51) de las cuatro bestias
6.Las diez 8, 9, 10, 11, 12) (Éxodo 14: 1-31) 6.Descripción de los dio- y del anciano de días
vírgenes (Mateo 4.Rut (Rut 1, 2, 7.El paro del sol y la ses construidos (Salmo (Daniel 7:1-28)
25:1-13) 3, 4) luna (Josué 10:12-13) 115: 4-8; 135:15-18) 5.La visión de Juan
7.Los talentos 5.Daniel (Daniel 8.Caída del muro de 7.Vida limpia del joven (Apocalipsis 1:12-20)
(Mateo 25:14-30) 1, 2, 3, 4, 5 y 6) Jericó (Josué 6:1-21) (Salmo 119:1-16) 6.El trono de Dios y
8.Los hijos son herencia los sellos (Apocalipsis
BIOGRAFÍAS PROVERBIOS de Jehová (Salmo 127) 4; 5 y 6)
1.José (Génesis 9.Alabanza a Dios (Sal-
37:1-36) CRÓNICAS mo 147 y 148)
2.Moisés (Éxodo 1.El reinado de Salomón
2:1-25) (2Crónicas 1, 2, 3, 4, 5, EPOPEYAS
3.Ana y Samuel 6, 7, 8, 9 y 10) 1.Victoria a los egipcios
(1Samuel 1;2 y 3) 2.El rey Josías (2Cróni- (Éxodo 15:1-21)
4.David cas 34, 35) 2.Canto de Débora
(1Samuel 17:1- (Jueces 5:1-31)
58)
5.Jesús (Mateo
1; 2; 3 y 4)

84
LECTURAS RECOMENDADAS DE OBRAS LITERARIA NACIONALES,
LATINOAMERICANAS Y UNIVERSALES
NIVEL SECUNDARIO
Primer Año Segundo Año Tercer Año Cuarto Año Quinto Año Sexto Año
•• “Historia de la destruc- •• “La leyenda del •• “Las mejores •• “Rayo y simiente”, •• “Sangre de mestizos”, •• “Fantasmas
ción de las Indias”, Bar- Ekeko” Antonio tradiciones y Alcira Cardona T. Augusto Céspedes. Asesinos”,
tolomé de las Casas. Díaz Villamil. leyendas de •• “Poemas de sangre •• “Prisionero de guerra”, Wilmer Urrelo.
•• “Historia de la Villa •• “El ekkeko”, Bolivia”, Antonio y lejanía”, Raúl Otero Augusto Guzmàn. •• “He de morir
Imperial de Potosí”, Bar- Rigoberto Paredes Paredes Candia. Reich. •• “Repete”, Jesús Lara. de cosas así”,
tolomé Arzáns y Orsúa Candia. •• “El Ollantay” •• “El índice de la poe- •• “La emboscada”, Eduardo Scott
y Vela. •• “La literatura de Anónimo. síacontemporánea”, Adolfo Cáceres. Moreno.
•• “Crónicas y posición los quechuas”, •• “El Popol Vuh” Juan Quirós •• “Aluvión de fuego” •• Los deshabi-
frente al originario”, Fray Jesús Lara. Anónimo. •• “Cuentos chapacos”, Oscar Cerruto. tados, Marcelo
Acosta. •• “Mitos, leyendas •• “La Ilíada”, Oscar Alfaro. •• “Socavones de Quiroga Santa
•• “Comentarios Reales”, de los quechuas”, Homero. •• “La chakañawi”, angustia”, Fernando Cruz.
Garcilazo de la Vega. Jesús Lara. •• “La Odisea”, Carlos Medinaceli. Ramírez Velarde. •• “La guerra del
•• “Manchay Puytu”, Jesús •• “Sol y horizontes”, Homero. “El •• “Raza de Bronce” •• “Los fundadores del gas”, Mirko
Lara. Manuel Céspedes. Cantar del Mio Alcides Arguedas. alba”, Renato Prada Orgaz.
•• “Clamor de selva” •• “La masacre”, Cid”, •• “Altiplano” Raúl Oropeza •• “El poder y la
•• Sócrates Chávez S. Walter •• “El Cantar de los Bothelo. •• “El Che en la poesía caída”, Sergio
•• “Guaporé, Hombre río”, •• Montenegro. Nibelungos”, •• “Huasipungo” Jorge boliviana” Ramiro Almaraz
Sócrates Chávez •• “Siringa”,Humberto •• “El Cantar del Icaza. Barrenechea. •• “Felipe Del-
•• “La montaña sagrada”, Guzmán Arce. Roldán”. •• “El Mundo es Ancho •• “Poemas de sangre gado”, Jaime
Hugo Villanueva Rada. •• “La lagartija de •• “Conciencia y Ajeno” Ciro Alegría. y lejanía”, Raúl Otero Sáenz.
•• “Thunupa”, Fernando esmeraldas”, Crítica y •• “Los de Abajo” Ma- Reich. •• “Obra
Diez de Medina. Carlos Samoya Medios de riano Azuela. •• “Metamorfosis” Franz Periodística”
•• “Nayjamma”, Fernando Chinchilla. Comunicación” •• “Juan de la Rosa” Kafka. Gabriel García
Diez de Medina. •• “El llamo blanco”, Gregorio Iriarte. Nataniel Aguirre. •• “Plato paceño”, Raúl Márquez.
•• “Mitayos y yanaconas”, Fernando Diez de •• Mitología y •• “El aparapita”, Jaime Salmón •• “Avisos necro-
•• Fausto Reynaga. Medina. narrativa de los Sáenz. •• “El sombrero de tres lógicos”, Víctor
•• “Mallku-Kaphaj”, Eduar- •• “El diario de un pueblos andinos, •• “Antología de la poe- picos”, Sergio Suárez. Hugo Viscarra.
do Diez de Medina. árbol”,Patricia amazónicos, sía boliviana”, Juan •• “Qué solos se quedan •• “La Huella y el
•• “Cuentos chaqueños”, Monje. oriente y Chaco. Quirós. los muertos”, Ramón Sol” (cuento y
Gastón Pacheco. •• “El cóndor que •• “Mafalda” Quino •• “Divina Comedia” Rocha Monroy. poesía) César
•• “Cuentos, leyendas y fundó el imperio”, y otros. Dante Alighieri •• “El delirio de Turing”, Eduardo Gar-
tradiciones” Antonio Oscar Alfaro. •• “Redención” •• “Don Quijote de la Edmundo Paz Soldán. cía Canedo
Paredes Candia. •• “Potosí l600”, Gregorio Mancha” Miguel de •• “Pedro Páramo”, Juan •• “La columna
•• “Leyendas y tradicio- Ramón Rocha Reynolds. Cervantes Rulfo. robada” Sergio
nes”, Jesús Lara. Monroy. •• “Los cuartos”, •• “Cantar de Roldan” •• “La ciudad y los Molina.
•• “Tradiciones, leyendas •• “El velo de la Jaime (Anónimo) perros”, Mario •• “Las Venas
y casos de Santa Cruz”, purísima”, Adela •• Sáenz. •• Cantar de Mío Cid •• Vargas Llosa. Abiertas de
Fernando Sanabria Zamudio. •• “La primera (Anónimo) •• “Cien años de América lati-
•• “Cuentos y leyendas”, •• “La virgen de las nueva crónica y •• “Romeo y Julieta” soledad” Gabriel na” Eduardo
Fabián 7 calles”, Alfredo buen gobierno”, William Shakespeare García M. Galeano
•• Vaca. Flores. Felipe Guaman •• “Hamblet” William •• “La casa de los •• “Pueblo enfer-
•• “Rastrojos”, Manuel •• “Tragedia del fin Poma de Ayala. Shakespeare espíritus, Isabel mo”,Alcides
Vargas de Atahuallpa”, •• “Íntimas”, Adela •• “Nacer hombre” Allende. Arguedas.
•• “Aguayos al viento”, Anónimo •• Zamudio. Adela •• “Nacionalismo y •• “Creación
Nicolás Fernández. •• “Amancayas”, •• “Edipo Rey”, •• Zamudio. Coloniaje”, pedagógica”,
•• “Cuentos de la selva” Octavio Campero Sófocles. •• “El pepino”, Walter •• Wálter Montenegro. Franz Tamayo.
Horacio Quiroga. Echazú. •• “Antígona”, Montenegro. •• “El poder y la caída”,
•• “Mi planta de naranja •• “El Mallko” Gastón Sófocles. Sergio Almaraz.
y lima”, José Mauro Suarez. •• “El ultraje paraguayo”,
Vasconcelos. •• “Crónicas de Ana Daniel Salamanca.
•• “Zambo Salvito” Antonio Frank”
Paredes Candia. •• “Los perros
hambrientos” Ciro
Alegría.

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RÉGIMEN DOCENTE
Art. 29°.- Derechos del docente
a. Ejercer libremente la docencia en la/las asignaturas asignadas, f. Asistir con puntualidad y regularidad a las clases de su área/
en el marco de la filosofía educativa de la Unidad Educativa asignatura, respetando el horario y calendario establecido
sin exceder los límites de la legislación vigente, y el presente por la Unidad Educativa; y entendiendo que la jornada labo-
Reglamento. ral da inicio con el culto devocional del personal.
b. Recibir y dar un trato justo, respecto al cumplimiento de los g. Promover activamente el crecimiento espiritual de sus estu-
procedimientos de asistencia, ausencias y retrasos en el diantes, procurando conocerlos personalmente, cooperando
marco de las directivas establecidas en este ámbito. y desarrollando las actividades del Plan Maestro de Desa-
c. Recibir una remuneración económica y los beneficios acor- rrollo Espiritual, y las actividades de Evangelismo Integrado.
des a las funciones y atribuciones establecidas por la Unidad h. Inspirar altos ideales en los estudiantes.
Educativa y en el marco de la legislación laboral vigente. i. Asistir y participar con regularidad de las actividades espiri-
d. Recibir un trato respetuoso y considerado por parte de la tuales y religiosas de la Unidad Educativa.
administración, colegas docentes, estudiantes y padres de j. Cooperar con el plan de visitación de la institución a los ho-
familia de la Unidad Educativa. gares de los estudiantes.
e. A participar de actividades de capacitación docente y forma- k. Asistir y cooperar con las actividades extraescolares, partici-
ción continua pando tanto como sea posible, juntamente con los estudian-
f. Desarrollar procesos de enseñanza-aprendizaje acorde con tes y colegas en algún tipo de actividad manual.
la programación curricular de la Unidad Educativa. l. Participar en cursos de actualización y formación permanen-
g. Ejercer libremente su acción evaluadora de acuerdo con los te en el área pedagógica.
criterios establecidos en las planificaciones curriculares. m. Presentar en las fechas establecidas los documentos solici-
h. Utilizar los medios materiales y las instalaciones de la Uni- tados: Planificaciones curriculares, cuaderno pedagógico del
dad Educativa para desarrollar los procesos de enseñan- maestro, evaluaciones, registros, informes de avance curri-
za-aprendizaje de manera eficiente y eficaz, brindando una cular, informes de trabajo de comisiones, etc.
educación de calidad. n. En el transcurso de su labor docente, tener en todo momento
i. Ser cooperado(a) en su responsabilidad de enseñar median- un comportamiento respetuoso, amable y cooperativo, con
te la atención y obediencia a las instrucciones educativas, los estudiantes, la administración, colegas docentes, padres
por parte de los estudiantes, así como en las recomendacio- de familia, autoridades, etc.
nes dadas a los padres de familia. o. Crear un ambiente de respeto mutuo en el proceso de ense-
j. Proponer sugerencias y recomendaciones para mejorar los ñanza-aprendizaje, orientando el desarrollo de capacidades
procesos de enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa, y habilidades sin ningún tipo de distinción o discriminación.
así como para las actividades complementarias. p. Orientar a los alumnos en las técnicas de trabajo y de estu-
k. Gozar de reserva de información inherente a su persona. dio específico de su área o materia, dirigir las prácticas o se-
l. Disponer de un ambiente adecuado, de acuerdo a la realidad minarios relativos a la misma, así como analizar y comentar
económica de la Unidad Educativa, contando con los me- con ellos las prácticas/ejercicios realizados, dando atención
dios, materiales e instrumentos necesarios para desarrollar en la medida de lo posible a las sugerencias de los alumnos,
los procesos de enseñanza-aprendizaje. a fin de lograr un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje.
m. Participar en la toma de decisiones pedagógicas, docentes, q. Controlar las ausencias y faltas de puntualidad de los alum-
y en los equipos de trabajo/planificación del área/asignatura nos a través de un registro, e informar oportunamente de las
de su responsabilidad. mismas a la Dirección y/o padres de familia.
n. Presentar iniciativas, peticiones, sugerencias y/o quejas que r. Colaborar en el mantenimiento del orden y la disciplina en
estime oportunas y pertinentes. todo momento y actividad, dentro de la Unidad Educativa,
o. Ser informado adecuada y oportunamente de los acuerdos y también en las actividades oficiales fuera de la institución.
adoptados por la Unidad Educativa. s. Evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes,
elaborando los instrumentos adecuados y facilitando al es-
Art. 30°.- Deberes del docente tudiante, padres o tutores la información y recomendaciones
a. Impartir una enseñanza cuya calidad sea coherente con la que se deriven de tales instrumentos.
filosofía educativa de la institución, con las actuales deman- t. Abstenerse de realizar actividades que pudiesen poner en
das de la sociedad en cuanto a contenidos y metodologías y duda su independencia evaluadora. Por ejemplo, dar clases
en el marco de buen desempeño docente establecido por la particulares remuneradas a sus alumnos.
Unidad Educativa. u. Transcribir oportuna y adecuadamente las notas en los for-
b. Conocer, respetar y promover el cumplimiento de la Visión, matos establecidos, para conocimiento de los estudiantes y
Misión y objetivos de la Unidad Educativa dentro del ámbito de las autoridades de la Unidad Educativa.
de su competencia. v. Asistir con puntualidad y regularidad a los consejos de profe-
c. Conocer, cumplir y hacer cumplir los principios y la normativa sores, y consejos de grado, emitiendo con objetividad su jui-
de la Unidad Educativa. cio guardando la debida confidencialidad ética y profesional
d. Conocer y participar en la implementación del Proyecto Edu- sobre las deliberaciones.
cativo Institucional, Proyecto Socio Comunitario Productivo y w. Atender consultas de los estudiantes y brindar apoyo espe-
del Plan Operativo Anual de la Unidad Educativa. cial y personalizado a estudiantes que así lo requieran, en
e. Realizar la planificación general y operativa de los proce- coordinación con la Dirección.
sos educativos a su cargo, siguiendo los lineamientos peda- x. Atender a los padres de familia, en los horarios previstos y
gógicos establecidos por la Unidad Educativa, cuidando la en las reuniones convocadas por la Unidad Educativa (inicio
actualización permanente de los contenidos programáticos de gestión, bimestralmente, mensualmente, etc.)
correspondientes.
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y. Participar activamente en la organización y desarrollo de las c. Salir de la Unidad Educativa en horas de trabajo. Salvo per-
actividades académicas, culturales, deportivas, sociales, es- miso expreso de la Dirección.
pirituales y otras propuestas por la Unidad Educativa. d. Usar el teléfono celular, aparatos de sonido, tablets o simi-
z. Informar a los padres de familia sobre el desempeño esco- lares para cualquier actividad que no sea compatible con el
lar de sus hijos, de su participación en las actividades espi- ejercicio de sus funciones en las horas de clase.
rituales, culturales, deportivas y otros, de manera veraz y e. Atender a los padres de familia en horario de clases.
oportuna. f. Realizar excursiones o actividades con los estudiantes fuera
aa. Integrar grupos y comisiones de trabajo, para incentivar los de la institución sin previa autorización de la Dirección.
procesos educativos y recreativos programados por la Uni- g. Discriminar a los estudiantes y padres de familia, demostran-
dad Educativa. do preferencia por uno u otro
ab. Participar con responsabilidad en las actividades de Tutoría/ h. Modificar o sustituir las calificaciones a fin de beneficiar o
Consejería de curso, cuando sea requerido por la comuni- perjudicar al estudiante.
dad educativa. i. Realizar actividades de carácter económico o de recauda-
ac. Orientar y promover en los estudiantes el cuidado de los ción de fondos con los estudiantes sin la autorización de la
ambientes, la limpieza y el orden de la Unidad Educativa. Dirección.
ad. Hacer un uso adecuado de los equipos que se le confió, j. Participar de actividades que pudiesen poner en duda su in-
respetando las normas de seguridad necesarias. dependencia evaluadora (clases remuneradas).
ae. Presentarse en clases con el uniforme establecido por la k. Emplear castigos, físicos o psicológicos con los estudiantes.
Unidad Educativa, cuidando de su arreglo personal y evitan- l. Por seguridad propia y de los demás, abstenerse del uso
do accesorios no acordes con la sencillez. En los casos en de joyas y bisutería, tales como: piercings, anillos (excepto
que no sea requerido el uniforme escolar, queda prohibido el alianzas de matrimonio) aretes, collares, pulseras, tatuajes,
uso de ropa o blusas transparentes, faldas o vestidos mini, ropa inadecuada, maquillaje excesivo, uñas pintadas/arre-
y calzas demasiado ajustadas. Vestir el uniforme deportivo, gladas extravagantemente, cabello teñido de manera llama-
o ropa apropiada cuando se trate de alguna actividad físi- tiva, o cortes y
co-recreativa organizada por la Unidad Educativa, o en la m. Fumar, usar bebidas alcohólicas, productos narcóticos o
que participe la institución. manifestar cualquier comportamiento adictivo o negativo, en
af. Por seguridad propia y de los demás, abstenerse del uso las dependencias e inmediaciones de la Unidad Educativa, o
de joyas y bisutería, tales como: piercings, anillos (excepto vistiendo el uniforme de trabajo.
alianzas de matrimonio) aretes, collares, pulseras, tatuajes, n. Portar armas (de fuego, punzocortantes), o cualquier mate-
ropa inadecuada, maquillaje excesivo, uñas pintadas/arre- rial u objeto que represente un peligro para la salud y la se-
gladas extravagantemente, cabello teñido de manera llama- guridad física y emocional, suya y la de los demás.
tiva, o cortes y peinados exóticos y extravagantes; dentro y o. Emplear a los alumnos en servicios ajenos al proceso de
fuera de la institución cuando las actividades sean oficiales. enseñanza-aprendizaje
ag. Observar rigurosa honestidad e integridad en la ejecución p. Portar libros, revistas o cualquier material de lectura consi-
de cualquier actividad académica o social de la Unidad Edu- derada inmoral o subversiva, así como diseminar ideas in-
cativa. morales, subversivas; o contrarias a los objetivos y principios
ah. Asistir puntualmente a las actividades convocadas por la filosóficos de la Educación Adventista.
Unidad Educativa: desfiles cívicos, encuentros deportivos, q. Mantener cualquier contacto físico que involucre falta de
religiosos, culturales, sociales, etc. respeto agresión o intimidad, con los estudiantes, docentes,
ai. Denunciar acciones que se constituyen delitos contra las padres de familia o demás funcionarios de la institución.
personas, mobiliario e infraestructura bajo presunción de
ser cómplice. Art. 32°.- Evaluación continua de desempeño docente
También constituyen obligaciones del personal docente todas Los docentes de la Unidad Educativa, serán sujetos de evalua-
aquellas de similar naturaleza y alcance, establecidas en el con- ciones periódicas e integrales, por parte de la administración de
trato de trabajo, pues el presente Régimen es parte anexo del la Unidad Educativa, y de la Asociación Educativa Adventista, con
mismo. el propósito de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Art. 31º.- Prohibiciones Art. 33º.- Evaluación anual y de resultados


Está prohibido al docente: Anualmente, los docentes serán sujetos de evaluación de resul-
a. Realizar actividades distintas a su cargo durante el horario tados de su labor de enseñanza-aprendizaje, así como de su par-
normal de trabajo ticipación en actividades complementarias; los resultados de la
b. Autorizar la salida del estudiante a su casa en horas de clase evaluación serán dados a conocer al docente, a objeto de seguir
sin conocimiento y/o autorización de la Dirección.Salir de la las recomendaciones. Esta evaluación será realizada por admi-
Unidad Educativa en horas de trabajo. Salvo permiso expre- nistración de la Unidad Educativa, y de la Asociación Educativa
so de la Dirección. Adventista.

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Nuestras Unidades Educativas en Bolivia
SEDE ADMINISTRATIVA Unidad Educativa Adventista Unidad Educativa Adventista Unidad Educativa Adventista Unidad Educativa Adventista
Av. Simón López Nº 391, esq. Cochabamba Real del Sur Palos Blancos Montero
Washington (Cala-Cala), Cochabamba Adela Zamudio Nº 1519, Zona Cala Cala Calle Julio César Valdez Nº 2160, zona Calle 1, Palos Blancos Calle Cañoto Nº 198 entre Junín y
Tel. (00591) (4) 4413481 / 4115753 Provincia Cercado, Villa Esther, El Alto Provincia Sud Yungas, Ballivián
www.adventistas.org.bo Departamento de Cochabamba Provincia Murillo, Departamento de La Paz Zona Central, Montero
www.educacionadventista.edu.bo Tel. 4406104 Departamento de La Paz palosblancos.mbo@ Provincia Obispo Santistevan,
info@educacionadventista.edu.bo cochabamba.mbc@educacionadventista. realdelsur.mbo@educacionadventista. educacionadventista.edu.bo Departamento de Santa Cruz
asea@educacionadventista.edu.bo edu.bo edu.bo Tel. 39220859
Unidad Educativa Adventista montero.mob@educacionadventista.
Unidad Educativa Adventista San José
Asociación Unidad Educativa Adventista
de Bolivia Viacha Av. Boyacá Nº 2020, zona Río Seco,
edu.bo

Educativa Adventista Av. Simón I. Patiño, Km 1, Vinto Av. Ismael Montes Mendoza Nº 58, El Alto Unidad Educativa Adventista
Provincia Quillacollo, Zona Central Viacha Zona Río Seco San José de Yunguyo Plan Tres Mil
Central Bolivia Departamento de Cochabamba Provincia Ingavi, Provincia Murillo, Av. Principal esquina Calle 10, Barrio
Tel. 4355439 - Fax: 4263336, Departamento de La Paz Departamento de La Paz Plan 3000 Provincia Andrés Ibáñez,
Unidad Educativa Adventista Casilla Nº 528 Tel. 2800359 sanjose.mbo@educacionadventista. Departamento de Santa Cruz
Domingo Faustino Sarmiento info@uab.edu.bo viacha.mbo@educacionadventista. edu.bo Tel. 3621878
Colombia Nº 1124, zona San Pedro edu.bo plan3000.mob@educacionadventista.
Provincia Cercado, edu.bo
Departamento de Cochabamba
Tel. 4223956 Asociación Unidad Educativa Adventista
Caranavi
Asociación Unidad Educativa Adventista
sarmiento.mbc@educacionadventista.
Educativa Adventista Calle Tocopilla s/n, zona central Educativa Adventista Trinidad
edu.bo Provincia Nor Yungas, Av. 6 de Agosto Nº 516, Barrio San
del Occidente Boliviano Departamento de La Paz del Oriente Boliviano Antonio, Trinidad
Unidad Educativa Adventista caranavi.mbo@educacionadventista. Provincia Cercado,
Carreño Ortuño Unidad Educativa Adventista edu.bo Unidad Educativa Adventista
Departamento de Beni
Francisco de Rivero Nº 46, zona central Los Andes Santa Cruz
Tel. 34621089 - Fax 34652147
Provincia Cliza, Calle Villamil de Rada Nº 818 Unidad Educativa Adventista Final Av. Beni 6º Anillo, Barrio Totaíses
trinidad.mob@educacionadventista.
Departamento de Cochabamba Zona Alto San Pedro Shalom Provincia Andrés Ibáñez,
edu.bo
Tel. 4575216 Provincia Murillo, Calle Covendo Nº 3304, Zona 25 de Departamento de Santa Cruz
carrenoortuno.mbc@educacionadventista. Departamento de La Paz Julio, Tel. 3422010
Unidad Educativa Adventista
edu.bo Tel. 2485289/2484484 Sector Senkata, El Alto santacruz.mob@educacionadventista.
Villa Busch
losandes.mbo@educacionadventista. Provincia Murillo, edu.bo
Calle 24 de Junio Nº 135, Zona Villa
Unidad Educativa Adventista edu.bo Departamento de La Paz Estudiante, Yapacaní
Elena G. de White shalom.mbo@educacionadventista. Unidad Educativa Adventista
Provincia Ichilo,
Junín Nº 853 esq. Soria Galbarro, Zona Unidad Educativa Adventista edu.bo Elena de White
Departamento de Santa Cruz
Central Franz Tamayo Libertad N° 550, entre Peña y Cuéllar
Tel. 39336048
Provincia Oruro, Calle Nº 132, esq. Nº 102, Nº 248, Zona Unidad Educativa Adventista Casco Viejo
villabusch.mob@educacionadventista.
Departamento de Oruro Villa Bolívar “D”, El Alto Salomón Provincia Andrés Ibáñez,
edu.bo
Tel. 5256844 Provincia Murillo, Calle 17 Nº 434 , Zona Villa Tejada Departamento de Santa Cruz
elenawhite.mbc@educacionadventista. Departamento de La Paz Rectangular, El Alto Tel. 3326860
Unidad Educativa Adventista
edu.bo Tel. 2825454 Provincia Murillo, elenawhite.mob@educacionadventista.
Puerto Quijarro
franztamayo.mbo@educacionadventista. Departamento de La Paz edu.bo
Av. L. Salazar de la Vega s/n esq.
Unidad Educativa Adventista edu.bo salomon.mbo@educacionadventista. Gravetal
Entre Ríos edu.bo Unidad Educativa Adventista
Barrio 27 de Mayo, Puerto Quijarro
Calle Francisco Palau s/n esquina Unidad Educativa Adventista Elmer Bottsford
Provincia Germán Busch,
Trinidad, Entre Ríos, Chapare Harry Pittman Unidad Educativa Adventista Calle 6 de Agosto y 18 de Noviembre,
Departamento de Santa Cruz
Provincia Carrasco, Calle José Chacón 250, Zona Villa Baker zona central, Guayaramerín,
Tel. 39783392
Departamento de Cochabamba Ballivián, El Alto Av. 9 de Febrero Nº 170, Zona Central, Provincia Vaca Díez,
quijarro.mob@educacionadventista.
Tel. 67403411 / 72237738 Provincia Murillo, Cobija Departamento de Beni
edu.bo
entrerios.mbc@educacionadventista. Departamento de La Paz Provincia Nicolás Suárez, Tel. 38553714
edu.bo Tel. 2840102 Departamento de Pando elmerbottsford.mob@
Unidad Educativa Adventista
harrypittman.mbo@educacionadventista. baker.mbo@educacionadventista. educacionadventista.edu.bo
Minero
Unidad Educativa Adventista edu.bo edu.bo Calle Darío Bejarano s/n, Zona Central,
Ivirgarzama Unidad Educativa Adventista
Minero
Calle Belén s/n esquina Principal Unidad Educativa Adventista Unidad Educativa Adventista Espaady
Provincia Obispo Santistevan,
Carretera Puerto Villarroel, Ivirgarzama Miraflores Bello Horizonte San Pedro s/n, esq. Comercio, Yacuiba
Departamento de Santa Cruz
Provincia Carrasco, Calle Cuba Nº 1224 entre Guatemala y Calle Jorge de la Reza Nº 1555, zona Provincia Gran Chaco,
Tel. 3442772
Departamento de Cochabamba San Salvador, zona Miraflores Alto San Pedro Departamento de Tarija
minero.mob@educacionadventista.
ivirgarzama.mbc@educacionadventista. Provincia Murillo, Provincia Murillo, Fax 46824584
edu.bo
edu.bo Departamento de La Paz Departamento de La Paz yacuiba.mob@educacionadventista.
Tel. 2223952 Tel. 2482776 edu.bo
Unidad Educativa Adventista
Unidad Educativa Adventista miraflores.mbo@educacionadventista. bellohorizonte.mbo@ Jacinto Supo
Chulla edu.bo educacionadventista.edu.bo Calle Saavedra s/n entre Manjón y
San Isidro s/n, final Matenda Monasterios, Warnes
Zona Illataco, Chulla Provincia Ignacio Warnes,
Provincia Quillacollo, Departamento de Santa Cruz
Departamento de Cochabamba Tel. 3363926
Tel. 4061996 jacintosupo.mob@educacionadventista.
chulla.mbc@educacionadventista.edu.bo edu.bo

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