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ANALISIS DE REPOSITORIOS DE RED

Análisis de Repositorios de Recursos Educativos Digitales

Nelsy Lucia Ramos Castañeda

Universidad de Santander UDES

Junio 04 de 2019

Nota

Cuadro de Análisis de Recursos Educativos Localizados en Repositorios, Profesor: Martha

Johanna Merchán Ramírez, Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza,

Universidad de Santander – UDES, Modulo: Recursos Educativos Digitales.


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REPOSITORIOS DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

A través del presente trabajo se busca el reconocimiento e identificación de repositorios de

RED que contribuyan a mejorar notablemente las falencias que a diario se presentan en el

proceso de enseñanza- aprendizaje; para alcanzar este propósito es necesario saber qué es un

repositorio. “Los Repositorios de Recursos son considerados como sitios web que permiten

almacenar, buscar, recuperar, consultar y descargar objetos de aprendizajes o recursos online de

diversa índole y pueden ser utilizados para el aprendizaje mediado”[ CITATION Navsf \l 9226 ]
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Tabla 1

Análisis de RED Localizados en Repositorios

REPOSITORIOS CLIK AQUI


Título de Red
Autores
Descripción de Red
Características de
Red
Utilidad en la
temática
Posibilidad de
implementación
Dificultad de
implementación

1. Reflexión Sobre el Reto del Estudiante en la Modalidad Virtual

Para iniciar esta reflexión es importante retomar algunos aportes de las lecturas realizadas y

que son fundamentales a la hora de hacer un análisis de la experiencia como estudiante virtual, es

así que partiendo de “Diferentes motivaciones pueden llevarnos a tener interés en iniciar un

proceso formativo en un entorno virtual”[CITATION San11 \p 29 \l 9226 ]. Se puede afirmar

que el pensar en retomar una vida como estudiante después de tanto tiempo de haber cursados

los últimos estudios profesionales, nace como respuesta a una serie de necesidades inmersas en
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un medio social que cada día exige más ser competitivo y estar a la vanguardia de los cambios

tecnológicos. Es por esto que hoy en día es muy común que las personas activas laboralmente

deseen combinar su responsabilidad laboral con los estudios, teniendo como principio de este el

querer prepararse para poder cumplir con las nuevas exigencias del siglo XXI.

Esta no es una decisión que se toma con facilidad o a la ligera, existe antes una exploración,

una indagación de las diversas alternativas que ofrece cada una de las Instituciones educativas, se

escuchan experiencias de personas cercanas, se analiza los pro y los contra de las diferentes

metodologías de aprendizaje ofrecidas por las Universidades, estos y muchos otros aspectos

rodean a las personas que han decidido contemplar la idea de iniciar una carrera profesional.

En esta decisión no se puede aislar el contexto familiar, pues son ellos quienes contribuyen

con su apoyo y comprensión, para dejar de lado los temores que surgen, ya que esta es una

responsabilidad más que se agrega a la vida personal y laboral. Ser padre o madre, docente,

esposa(o), estudiante, son cargas que implican mucha organización y disciplina para poder

desempeñar a cabalidad cada una de estas funciones.

Luego de toda una serie de consultas se toma la educación virtual como la mejor opción, pues

es este sistema el que permite al estudiante dar continuidad con cada uno de los aspectos ya

mencionados, sin que se afecte ninguno de los contextos en los que ya se tienen establecidos un

tiempo, un horario, unas funciones o un rol que cumplir.

“Los mecanismos por los que nuestro estudiante, o una persona en esta tesitura, escoge un

programa formativo y una institución determinada son diversos, pero hay factores que son

claves: la posibilidad de conciliar la vida personal y profesional con la formación, no tener que

desplazarse a una hora concreta a un lugar concreto y, por supuesto, la autonomía y flexibilidad
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en el ritmo de progreso en los estudios. Además, en estos momentos la formación virtual

empieza a ser una opción también para personas que sí pueden ir a clase cada día pero quieren

tener más flexibilidad de horarios y de localización.”[CITATION San11 \p 29 \l 9226 ]

Cuando ya esta decisión es una realidad y se entra a ser parte del pensum académico de un

programa, como lo es en este caso CVUDES; se inicia un viaje por un camino poco conocido,

pero con disponibilidad de explorar y es aquí donde la pregunta del texto leído, “¿Qué nos pasa

la primera vez que estudiamos virtualmente?”[CITATION San11 \p 30 \l 9226 ] Hace que el

estudiante que aunque lleva poco tiempo en su proceso de aprendizaje, haga un alto en el camino

y se cuestione también su quehacer como aprendiz virtual; iniciando desde aquel día que al abrir

su correo encontró un mensaje de bienvenida como estudiante aprendiente y junto a él un saludo

muy cordial por parte de la universidad y del profesor específicamente, saludo que le generó

alegría y reconfortó más la decisión de estudiar. Al igual que se menciona en el texto.

“¡El primer mensaje! Su título era «bienvenid@s». Se había reservado toda la tarde para

trabajar. Lo abrió y observó que había un archivo adjunto. Antes de guardarlo, sin embargo, leyó

el texto. La profesora se presentaba brevemente e invitaba a leer el documento donde se

especificaban los objetivos, las competencias o habilidades que tenían que haber alcanzado al

finalizar el curso, así como una lista de los contenidos a trabajar. Los animaba a presentarse en el

espacio del foro y decía que estaría a su disposición durante todo el curso, que no dudaran en

preguntar, en sugerir, en compartir las cuestiones que les preocuparan en relación con la

asignatura”[CITATION San11 \p 31 \l 9226 ]

Tal como si el caso planteado en la lectura del libro fuera propia, el estudiante virtual se ve

reflejado en cada uno de los pasos y vivencias que aquella persona tuvo que enfrentar, en medio
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de tantas indicaciones que aunque estaban muy bien explicadas él no sabía por dónde iniciar, leía

una y otra vez, cerraba la sesión, retomaba al amanecer, al anochecer; la ansiedad, la angustia, el

temor; hacia que los días pasaran más rápido y él no podía dar inicio a las actividades propuestas.

Consultaba a sus compañeros que ya tenían experiencia como estudiantes en un programa

virtual y cada quien desde su perspectiva le brindaba su apoyo, hasta que decidió comunicarse

con el profesor y fue él quien le tranquilizó y animo a seguir las indicaciones de la A.A.A. con

calma, de esta forma dio inicio a su primera actividad, claro que fue extenuante, porque aunque

el manejo de la tecnología juega un papel importante, lo es también la competencia que se tenga

para apropiarse de la información y el uso correcto de las diferentes reglas a la hora de presentar

un trabajo y cuando no se tiene dominio de cada uno de estos aspectos para desarrollar

satisfactoriamente un propósito, el tiempo que el estudiante debe dedicar a prepararse para esta

misión es más extenso, pues debe hacer más uso de las ayudas que ofrece el Internet.

He aquí que el tiempo hay que saberlo organizar, “El éxito de la expedición no sólo dependerá

de su experiencia en este tipo de viajes, sino de su manera de afrontar las novedades, de su

capacidad de salir adelante a pesar de las dificultades.”[CITATION San11 \p 32 \l 9226 ] Porque

aunque este es un programa flexible, donde es el estudiante quien crea sus propios horarios, si no

hay disciplina y un hábito de responsabilidad, el estudiar se vuelve una carga que causa estrés y

hasta conflictos familiares.

El estudiante aprendiente descubre que la comunicación es fundamental para tener un buen

desempeño en el campus virtual, tanto los aportes del docente, como el intercambio de mensajes

con los compañeros hacen de este proceso de aprendizaje algo más fácil de abordar. No se está

solo como inicialmente se creía, el aprendizaje virtual requiere de una comunicación continua
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con los diferentes estamentos que hacen parte de esta institución. Participar en el primer foro ha

sido para el estudiante una experiencia totalmente nueva y enriquecedora; no fue tan terrible

como él pensaba, este ya es un reto más que ha superado.

Cada uno de los tropiezos, de las incertidumbres, de los temores; fueron retos que el

estudiante fue asumiendo y superando, con su dedicación, constancia e interés por aprender. Y

aunque aún le queda mucho camino por recorrer y grandes obstáculos por derribar se siente

victorioso y sorprendido de sus capacidades. Todo esto ha sido y seguirá siendo posible gracias a

las buenas pautas, guías, orientaciones que le brinda el profesor y el poder interactuar con sus

compañeros, que a pesar de la distancia y el no tener un contacto personal con ninguno de ellos,

se hace realidad el interactuar con ellos a través de las herramientas que dispone la plataforma y

el programa CVUDES.

2. Recomendaciones

Si alguien está pensando en iniciar una carrera universitaria o cualquier programa de

capacitación académico; existen muchas razones por la cual el aprendizaje virtual es una gran

opción.

Si está laborando, la educación virtual otorga la posibilidad de distribuir el tiempo y el horario

que no interfiera entre el trabajo, el hogar y el estudio.

El programa virtual elimina barreras, lugares, distancias, tiempo.

La educación virtual es económica, no necesita comprar libros, pagar extras; pues en la

plataforma se encuentra la A.A.A., donde se explica paso a paso cada uno de los módulos a

desarrollar, sus actividades, planes de estudios, guías, entre otros instrumentos de ayuda.

Cuenta con la orientación de un docente muy bien preparado académicamente, un tutor.


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Se puede interactuar con los compañeros a través de foros, mensajes. Es un aprendizaje

autónomo y flexible.

3. Matriz FODA: Análisis personal del rol como estudiante virtual y acciones para el

mejoramiento.

Objetivo: Establecer un análisis de cada una de las competencias que se deben tener como

estudiante virtual y buscar mecanismos de refuerzo para superar aquellas falencias que

interfieren el proceso de aprendizaje.

FORTALEZAS(F) DEBILIDADES(D)
Factores internos Desarrollo de habilidades Reconocimiento de
digitales normas ya establecidas para
Se crea el hábito de leer, la realización de trabajos.
consultar y hacer uso correcto Falta de dominio de
de la información. algunas herramientas del aula
Hay sentido de virtual.
responsabilidad y Presencia de temor o
colaboración. inseguridad de caer en errores
Comunicación e o equivocaciones al realizar
intercambio de opiniones en las actividades.
forma permanente y Manejo del tiempo y
oportuna. horarios.
Capacidad para Políticas de la universidad
autoevaluarse y crear que imposibilitan el poder
estrategias de aprendizaje. unificar y presentar trabajos
o informes escritos con los
compañeros que viven en la
misma zona y con los cuales
se podría complementar y
superar barreras.

Factores externos
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OPORTUNIDADES(O) ESTRATEGIAS(FO) ESTRATEGIAS(DO)


Las experiencias de Brindar la oportunidad a Poner a la disposición de
compañeros aportan grandes los estudiantes que se les los estudiantes, tutoriales que
ideas, frente al aprendizaje facilite por cercanía el trabajo muestren el uso y manejo de
virtual. en equipo. las diferentes herramientas
Apoyo moral de la familia. Aprovechar la que el profesor considere más
Interacción con comunicación asíncrona para relevantes a la hora de
herramientas asincrónicas. despejar dudas, presentar un trabajo escrito,
 Docente Especializado complementar conceptos y con el fin unificar dichas
atento a contribuir ante las compartir experiencias. normas.
diversas inquietudes que se Hacer uso adecuado de los Que el estudiante realice
presentan. medios de consulta, siguiendo una planificación de las
Aulas y profesores pautas y normas APA actividades a realizar para
virtuales. facilitar así el manejo del
Diferentes medios de tiempo.
consulta como páginas web, Brindar la oportunidad a
libros, revistas, foros, entre los estudiantes que viven en
otros. el mismo sector de fortalecer
Reducción de costos el trabajo en equipo; sabiendo
(transporte, libros…..) que en programas anteriores
UDES ha permitido unir
criterios, esfuerzos, saberes,
para desarrollar las
actividades propuestas en las
guías de aprendizaje y
presentar un solo trabajo
escrito, por parejas.
AMENAZAS(A) ESTRATEGIAS(FA) ESTRATEGIAS(DA)
Fallas en el servicio de Indagar y adquirir si es Desarrollar las actividades
Internet. posibles mejores en los tiempos y horarios
Pérdida de información herramientas y servicios de planeados con anterioridad,
por fallas técnicas o virus en conectividad que se prestan con el fin de evitar
el equipo de cómputo. en la región para lograr contratiempos que
Exceso de trabajo en cada superar los obstáculos que perjudiquen el cumplimiento
uno de los ámbitos en que se interfieren para el buen uso de las tareas asignadas.
desempeña el estudiante del aula virtual. Distribuir adecuadamente
Buscar servicio técnico los tiempos, los horarios y las
para hacer mantenimiento a responsabilidades con
los equipos de cómputo. aquellas personas que están
alrededor y que pueden
colaborar.
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CONCLUSIONES

¿Qué significa estudiar en un entorno virtual?

“Es evidente que las tecnologías de la información y la comunicación juegan un papel clave

en este proceso: permiten flexibilizar el proceso educativo, enriquecen la dimensión


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comunicativa y mejorar los recursos de aprendizaje más adecuados para cada materia

concreta.”[CITATION San11 \p 33 \l 9226 ]

La educación virtual es la oportunidad para todas aquellas personas que buscan progresar

tanto profesional como personalmente sin tener que abandonar sus trabajos, sus obligaciones y

relaciones familiares, además el hecho de que es un aprendizaje autónomo, flexible, con un aula

virtual que facilita la interacción entre docentes y estudiantes.

“Los mecanismos por los que nuestro estudiante, o una persona en esta tesitura, escoge un

programa formativo y una institución determinada son diversos, pero hay factores que son

claves: la posibilidad de conciliar la vida personal y profesional con la formación, no tener que

desplazarse a una hora concreta a un lugar concreto y, por supuesto, la autonomía y flexibilidad

en el ritmo de progreso en los estudios. Además, en estos momentos la formación virtual

empieza a ser una opción también para personas que sí pueden ir a clase cada día pero quieren

tener más flexibilidad de horarios y de localización.”[CITATION San11 \p 27 \l 9226 ]

¿Qué nos pasa la primera vez que estudiamos virtualmente?

“El éxito de la expedición no sólo dependerá de su experiencia en este tipo de viajes, sino de

su manera de afrontar las novedades, de su capacidad de salir adelante a pesar de las dificultades,

y de hasta qué punto será consciente de su rol”.[CITATION San11 \p 32 \l 9226 ]

Según se afirma en el texto son muchos los factores que influyen en el éxito del desempeño

como estudiante aprendiente en el aula virtual CVUDES o en cualquier plataforma que ofrezca
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esta modalidad de aprendizaje. Aunque la habilidad que tenga el aprendiz para desenvolverse en

el mundo virtual tiene gran incidencia, juega de igual forma un papel muy importante el saber

hacer, pensar, reaccionar, interactuar, el por qué, para que, ante determinada situación y para esto

es necesario que el estudiante sea competente en las diversas dimensiones, como son:

instrumental, cognitiva, relacional, y metacognitiva.

Cuando se ingresa a un programa virtual y más aún cuando se lleva mucho tiempo sin

estudiar, así se tengan todas las anteriores competencias es difícil ponerlas en práctica, se toma

tiempo en retomar el papel de estudiante, volver a enfrentarse al proceso de realizar trabajos o

actividades, se cruzan un sin número de dificultades; pero con las ayudas planteadas en la agenda

de aprendizaje que ofrece la plataforma CVUDES y las orientaciones del docente, se logra

superar los obstáculos. Es por esto que mantener una buena comunicación virtual es muy

importante en esta metodología.

BIBLIOGRAFIA

Campus virtual UDES. (s.f.). Obtenido de ¿Cómo determino mi tiempo inde pendiente?

https://robertoespinosa.es/2013/07/29/la-matriz-de-analisis-dafo-foda/
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Sancho, t., Borges, f., & Begoña., G. (2011). Evolucion y retos de la educacion virtual.

EnSancho, f. Borges, & G. Begoña., El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el

estudiante virtual. Barcelona: UOC.