Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
-Escenario 2 – Excelencia profesional

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Ética Docente
Código del curso 50001
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individual ☐ Colaborativa ☒ Número de 4

actividad: semanas
Momento de Inicial ☐ Intermedia, ☒ Final ☐
la unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 110 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Sábado 15 de Miércoles 11 de Marzo de 2020
Febrero de 2020

Competencia a desarrollar:

Reconoce la importancia de la ética profesional como acción reflexiva y

reguladora del desempeño profesional, identificando los valores éticos
y los sentidos personal y social que legitiman la profesión docente.

Temáticas a desarrollar:

Ética profesional en el mundo contemporáneo.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Escenario 2 - Excelencia profesional: reflexionar el significado de la

excelencia profesional en el escenario “Los coristas”.

Actividades a desarrollar

Actividad individual

1. Participación en la organización de la dinámica de trabajo

colaborativo. Durante la primera semana de actividad en el foro, el
estudiante debe comunicar al grupo el rol que desempeñará (ver
los roles definidos en las páginas 5 a 7); de igual forma, colabora
en la construcción del cronograma que el grupo seguirá para el
desarrollo de la actividad y la producción de los entregables.

2. Estudio de las lecturas de la unidad 1, con el fin de identificar los

fundamentos, las características y los elementos que estructuran la
ética profesional.

3. Análisis de la película “Los coristas” (ver el enlace que se dispondrá

en el foro), con el fin de identificar en el comportamiento de los
actores conductas morales que determinan de manera positiva o
negativa su ética profesional. Con base en los contenidos teóricos
estudiados en la unidad 1, cada estudiante debe plantear y
argumentar en el foro:

- 3 juicios de valor sobre comportamientos del profesor

Mathieu en los que se evidencien principios de la ética
profesional.

- 2 juicios de valor sobre comportamientos en los que el

director del orfanato manifiesta falta de ética profesional.

La argumentación dada a cada juicio de valor puede contener citas

textuales tomadas de los autores consultados, pero estas deben ser
cortas (menores de 40 palabras y con su respectiva cita
bibliográfica) y estar insertas en párrafos construidos por el propio
estudiante.
4. Dialogar con sus compañeros en torno a los aportes individuales, a
fin de decidir colectivamente sobre la validez o no de los
argumentos dados; elaborando una síntesis grupal sobre la
fundamentación teórica de dicha decisión.

5. Aportar al grupo una conclusión personal sobre el aprendizaje

obtenido con el análisis del escenario que plantea la película. Para
ello, puede resultar útil tener en cuenta la competencia específica
que se estableció para esta fase de la estrategia de aprendizaje.

6. Participación en la construcción del documento final, según las

funciones establecidas para el rol que el estudiante eligió.

Actividad colaborativa

1. Organización de la dinámica colaborativa (adopción de roles y

establecimiento de las tareas a desarrollar, determinando las fechas
de realización y los responsables de las mismas).

2. Análisis del escenario: con base en el diálogo sobre los aportes

individuales, el grupo elegirá 3 juicios de valor relacionados con los
principios y 5 juicios relacionados con los valores que sustentan la
ética profesional. Una vez elegidos, analizarán la suficiencia y
validez de los fundamentos teóricos aportados para sustentar los
juicios de valor emitidos; en caso de no estar suficientemente
argumentados o que sus fundamentos no sean válidos, procederán
a ajustarlos.

3. Construir el documento grupal final. El relator organiza el último

borrador del trabajo y lo presenta dos días antes del cierre del foro
para que pueda ser revisado por los compañeros, especialmente
por quienes asumieron los roles de evaluador y veedor de
autenticidad.

Entornos Entorno de conocimiento: identificado con la etiqueta

para su “Unidad 1 – Ética profesional en el mundo
desarrollo contemporáneo”, en este entorno el estudiante
encuentra el conjunto de recursos académicos que se
han dispuesto para abordar los contenidos de esta
 unidad y que apoyan la fundamentación teórica del
escenario.

Entorno de aprendizaje colaborativo: en este espacio

el grupo organiza la dinámica a seguir para el análisis del
escenario y la construcción colectiva de los productos
solicitados.
Evaluación y seguimiento: en el enlace dispuesto en
este entorno, el relator del grupo realiza la entrega del
documento final.

Productos Individuales:
a entregar
por el Participación en el foro colaborativo dispuesto para esta
estudiante unidad, presentando los aportes individuales y
desarrollando las actividades grupales establecidas en el
apartado anterior.

Colaborativos:

El documento grupal, de máximo 12 páginas, debe

contener:
- Portada.
- Análisis individuales del escenario
- Análisis argumentativo de juicios de valor sobre 3
principios y 5 valores de la ética.
- Conclusiones (identificando en cada una el
estudiante que la redactó).
- Referencias bibliográficas.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación 1. Alistamiento del equipo:

de
 Durante la primera semana de cada momento
colaborativo de la estrategia, los integrantes del
grupo deben realizar:

- Lectura de guía y rúbrica para clarificar las

actividades individuales y grupales, el proceso a
seguir en su elaboración y los criterios de
cumplimiento.
- Adopción de roles (según se especifican en las
siguientes columnas de este cuadro).
- Propuesta de cronograma (de acuerdo con el
número de actividades y el proceso lógico para
su realización), proponer un cronograma de cada
momento del trabajo, ajustado a las fechas
establecidas en la agenda del curso,
estableciendo tareas, fechas de entrega y
responsables.
actividades - Aceptación del cronograma.
para el
desarrollo 2. Desarrollo del proceso:
del trabajo
colaborativo - Elaboración y socialización de aportes
individuales (estudio independiente).
- Diálogo en torno al análisis de los aportes
individuales y la construcción de productos
grupales (aprendizaje colaborativo).

3. Seguimiento del proceso:

- El dinamizador del grupo estará atento al

desarrollo del proceso y del cumplimiento de los
roles y las responsabilidades, a fin de proponer
ajustes en caso necesario.
- Los demás integrantes cumplirán las funciones
propias de sus roles y estarán atentos a que la
integración y el envío del documento final se
haga oportunamente.
 Dinamizador del proceso: Propone un cronograma
de actividades y controla su cumplimiento. Se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo y que los aportes individuales sean
pertinentes; propicia la construcción de consensos y
que se mantenga el interés por la actividad.

Relator: Responsable de recopilar y sistematizar los

productos colectivos acordados, para ponerlos a
consideración del grupo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo con las necesidades del
Roles a equipo para el desarrollo de las actividades y/o
desarrollar procesos. Cuando el trabajo lo requiera, deberá estar
por el atento a apoyar la labor del relator, a fin de que el
estudiante trabajo no se recargue en él.
dentro del
grupo Veedor de autenticidad: A lo largo del proceso
colaborativo revisa que los aportes de sus compañeros no sean
copiados textualmente de fuentes y que, si están
referenciados en dichas fuentes, contengan las citas y
las referencias bibliográficas requeridas. En caso de en
encontrar plagio, deberá publicar en el foro el párrafo
plagiado, para que el integrante que lo aportó lo
reelabore con sus propias palabras y reporte la cita y
la referencia bibliográfica.

Evaluador: revisa el borrador del documento de

integración que elabora el relator, a fin de asegurar
que los productos entregables correspondan a los
criterios dados en la guía de actividades y la rúbrica
de evaluación.

Roles y Dinamizador del proceso: De acuerdo con el

responsabili cronograma de actividades aprobado, estará atento
dades para para que el grupo vaya estableciendo consensos
la frente a cada producto, facilitando así la labor
producción oportuna del relator.
 Relator: A medida que el grupo va obteniendo
consensos sobre cada producto, irá organizando y
presentando en el foro el documento borrador de cada
producto a entregar, a fin de que los demás
compañeros puedan comentar sus acuerdos o
desacuerdos con ese borrador. Una vez que el
documento final haya sido aprobado por el grupo,
procederá a subirlo al entorno de Evaluación y
Seguimiento; posteriormente subirá al foro la
evidencia de que el envío se hizo oportunamente.

Utilero: En caso de ser necesario (por volumen o

de complejidad del trabajo a entregar o por ausencia del
entregables relator en el foro), deberá apoyar las labores de
por los relatoría. Igualmente estará atento a apoyar la labor
estudiantes del veedor de autenticidad en la revisión de plagio.

Veedor de autenticidad: Revisa que en el

documento borrador entregado por el relator no haya
plagio y que las citas y referencias bibliográficas estén
completas y adecuadas a las normas APA.

Evaluador: En caso de que el producto no cumpla

con los requisitos, oportunamente indicará al grupo
los ajustes que haya que hacer y sugerirá propuestas
de mejoramiento, a fin de que el grupo proceda a
hacer los ajustes antes de que el relator organice y
entregue el documento final.

Uso de
referencias El trabajo grupal, se deben presentar bajo normas
APA, última versión (6).

Las normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más en trabajos
académicos. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en
que se debe presentar un artículo científico. Aquí se
encuentran los aspectos más relevantes de la sexta
edición del Manual de las Normas APA, como
 referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se consideran como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:

- Literal e) “El plagiar, es decir, presentar como

de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado
por otra persona. Implica también el uso de
citas o referencias faltas, o proponer citad donde
no haya coincidencia entre ella y la referencia”.
- Literal f) “El reproducir, o copiar con fines de
lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con
derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad”.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado

en el trabajo académico o evaluación respectiva,
la calificación que se impondrá será de cero,
punto cero (0.0) sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su
naturaleza, la calificación que se impondrá será
de cero, punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Activida
Actividad
Tipo de d
☐ colaborati ☒
actividad: individu
va
al
Intermedi
Momento de la
Inicial ☐ a, unidad ☒ Final ☐
evaluación
1
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
El estudiante
El estudiante Su
ingresa
se presenta participación
oportuna y
Integraci oportunamente activa inicia
continuamente
ón al en el foro, una semana
al foro, pero no
equipo de asume un rol y antes de la 15
cumple a
trabajo lo cumple a entrega del
cabalidad con
cabalidad. producto final.
el rol asumido.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Se argumenta No se
Se argumenta
con coherencia argumenta con
con suficiencia
teórica 5 juicios coherencia
y coherencia
Participac de valor sobre teórica los
teórica 5 juicios
ión en el la conducta juicios de valor
de valor sobre
análisis moral de los sobre el 30
la conducta
del actores, pero comportamient
moral de los
escenario faltó suficiencia o moral de los
actores.
teórica. actores.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Elaboraci La conclusión La conclusión El estudiante 15
ón de aportada aportada no no presenta
conclusion plantea con plantea con una conclusión,
es claridad el claridad el o la conclusión
aprendizaje aprendizaje aportada no es
alcanzado alcanzado de su propia
 durante el durante el
análisis del análisis del autoría.
escenario. escenario.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración Valoración e
alta media baja
Se argumenta
Se argumenta No se
con coherencia
con suficiencia argumenta con
teórica 8 juicios
y coherencia coherencia
de valor sobre
Fundamen teórica 8 juicios teórica los
el
ta-ción de valor sobre juicios de valor
comportamient
teórica de el sobre el 40
o moral de los
cada comportamient comportamient
actores, pero
hipótesis o moral de los o moral de los
faltó suficiencia
actores. actores.
teórica.
(Hasta 40 (Hasta 25 (Hasta 10
puntos) puntos) puntos)
El documento El documento El documento
se ajusta a la se ajusta a la no se ajusta a
estructura estructura la estructura
estipulada, no dada, pero dada, contiene
contiene contiene errores de
Estructura errores de algunos errores redacción y
del redacción ni de redacción y ortografía y las
10
document ortografía y ortografía o citas y
o presenta las presenta las referencias no
citas y citas y se presentan
referencias con referencias sin con normas
normas APA. normas APA. APA.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 110