Avance de Iluminacion de Minas 2019 I

UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC
ESCUELA ACADÉMICAPROFESIONAL DE INGENIERÍA DE MINAS
“INFLUENCI A DE UNA
ILUMINACIÓN EFICIENTE EN EL RENDIMIENTO DE LA

ACTIVIDAD ESTUDIANTIL ESCUELA ACADÉMICA
PROFECIONAL INGENIERIA DE MINAS, ABANCAY 2019”
CARRERA PROFESIONAL: INGENIERIA DE MINAS

CURSO: ILUMINACION DE MINAS
DOCENTE: ING: HENRY GOMEZ
INTEGRANTES:
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

1.1. AREA DE INVESTIGACION
ILUMINACION 1
Uno de los aspectos fundamentales en el proceso de Enseñanza –

Aprendizaje es la optimización de la organización del AULA, del mobiliario, de
los elementos que conforman el espacio donde se realiza la labor en si, de
modo que cree un ambiente estimulante ordenado, en la que pueden
interactuar los estudiantes, investigar y actuar con mayor autonomía.
Es decir cuando las características físicas de las aulas, y la distribución de los

estudiantes en las sesiones de aprendizaje son apropiadas, no solo favorecen
el proceso de aprendizaje si no que al mismo tiempo transmiten sensaciones
de seguridad y orden, así como manifestaciones marcadas para determinados
valores estéticos, de salud, de funcionalidad, etc.
En cuanto a la ambientación de las aulas es importante tener en cuenta la

necesidad de aprovechar de mejor manera la iluminación natural para cuidar
la salud de los estudiantes y facilitar su trabajo.
1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA.
- ¿En qué medida la iluminación de las aulas influyen en el rendimiento

académico de los estudiantes?
Preguntas parciales:
- ¿Cuál es el estado actual de la iluminación en las aulas?
- ¿De qué manera el Sistema de Iluminación influye en el aprendizaje?
- ¿Qué relación existe entre el confort visual, performance visual, fatiga

visual y el proceso de enseñanza-aprendizaje y el rendimiento laboral?
1.3. OBJETIVOS
1.3.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia de la iluminación en el proceso ENSEÑANZA
– APRENDIZAJE en la escuela académica PROFECIONAL
INGENIERIA DE MINAS.
1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Diagnosticar el estado Físico y/o Operativo de:
 Unidades de alumbrado interior
 Sistemas de iluminación
 Aulas
ILUMINACION 2
 Niveles de iluminación, luminancias, uniformidades,

deslumbramientos etc.
 Evaluar los diferentes Sistemas de Iluminación
 Evaluar el rendimiento académico de los estudiantes
 Analizar e identificar las causas que generan el bajo rendimiento
académico de los alumnos desde el punto de vista de la influencia de
la iluminación.
 Determinar la importancia de una buena iluminación en el
rendimiento académico
 Proponer diseños de Iluminación eficiente.
1.4. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO
La investigación que desarrollaremos en el presente trabajo por su

importancia educativa y de formación de seres humanos, así como por su
relevancia social, busca no sólo descubrir y explicar las implicancias de la
iluminación de las aulas en el aprendizaje y rendimiento académicos, si no
que plantea el reto de proponer un sistema adecuado de iluminación de las
aulas, que incida en el mejoramiento del confort, de la performance de las
personas, de modo que favorezca el proceso de aprendizaje y al mismo
tiempo transmita, seguridad, confort, orden, salud y condiciones adecuadas
de trabajo visual.
1.5. ALCANCES Y LIMITACIONES DEL ESTUDIO.
Se plantea los siguientes alcances:
 Se evalúan sus proyectos y/o instalaciones existentes, utilizando los

métodos de iluminación.
Entre las limitaciones principales tenemos:
CAPITULO II
MARCO TEORICO
2.1. ANTECEDENTES
ILUMINACION 3
Sobre la elaboración de proyectos de investigación sobre el tema a nivel

nacional no se cuenta con referencias salvo algunos proyectos similares
conocidos llevados a cabo en la ciudad del Cusco, como son:
 Optimización de Iluminación de Interiores en edificios de uso público

Dpto. de Ingeniería Eléctrica de la UNSAAC.
 Determinación de una aula modelo para el PROCESO ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE de la facultad de Educación de la UNSAAC
Y otra bibliografía que puede resumirse en:
 Tesis sobre diseños y mejoramientos de la Iluminación desarrolladas en

las Universidades del País
 Páginas WEB y Bibliotecas Virtuales
 Artículos técnicos especializados sobre iluminación
 Comentarios sobre temas específicos de iluminación.
2.2. BASES TEORICAS:
2.2.1. REQUISITOS DE LA ILUMINACION:
Los diferentes tipos de alumbrado dependen principalmente del trabajo que

se va a desarrollar en el local en cuestión. El inicio para cualquier tipo de
iluminación es siempre conocer las características físicas del ambiente, así
como sus detalles constructivos, su finalidad, el trabajo que debe realizarse
en él y las tareas visuales que implican dicho trabajo.
2.2.2. CONSIDERACIONES BASICAS DE DISEÑO
La cantidad y calidad de alumbrado en interiores donde se efectúan tareas

que exigen esfuerzos visuales de acuerdo a las concepciones modernas
deberán basarse en los requisitos de:
 Aspectos Humanos
 Performance
 Confort
 Ambiente
 Imagen
 Tendencias
 Privada o gubernamental
 Eficiencia energética – costos
0
ILUMINACION 4
2.2.3 DISEÑO DE ILUMINACIÓN DE INTERIORES.
La concepción del proyecto para el tipo de trabajo que se ha de desarrollar,

recomienda que antes de iniciar el diseño de una instalación de alumbrado
para una nueva edificación, debe existir una estrecha colaboración entre el
CLIENTE, EL ARQUITECTO, EL INGENIERO DE ILUMINACIÓN, EL
INGENIERO ELECTRICISTA y demás profesionales que participan en el
proyecto.
Se requiere de todos los planos de arquitectura que muestren todos los

detalles de la construcción.
Para el diseño y cálculo en detalle se necesita el tipo y número de
luminarias así como las características del local. Así mismo los cálculos de
las relaciones de luminancia en interiores necesitan prever la decoración y
propuesta del mobiliario.
2.2.4 ILUMINACION EN CENTROS EDUCATIVOS
El alumbrado de los diferentes ambientes principalmente en las aulas,

deberá ser apropiado para actividades que en ella se desarrollan; tales
como la escritura, lectura de libros y de la pizarra, así como eventualmente
el de teclear, dibujar, observar pantallas de video, retroproyector, proyector
multimedia etc.
Donde los planos de trabajo son generalmente horizontales a una altura

entre 0,75 y 0,85 m por encima del nivel del piso, siendo la altura del techo
promedio 3,5 m.
Las normas establecen en general lo siguiente:
ILUMINACION 5
 Evitar reflexiones por velo en las superficies y en artículos brillantes.

Cuando se usan pantallas de video en áreas amplias se recomiendan
que estén dotadas de dispositivos anti reflexivos.
 Agradable apariencia del color y rendimiento en color, Ra >=85
Con el fin de cumplir con estos requisitos casi todos los ambientes
modernos se iluminan mediante luminarias montadas en el techo equipadas
con lámparas fluorescentes. Para estar dentro de los límites estipulados en
cuanto al deslumbramiento tales luminarias deberán estar equipadas con
rejillas, difusores opales, cubiertas prismáticas o elementos especulares.
En muchos casos es necesario iluminar adicionalmente la pizarra.
Según la Norma DGE-017 AI los siguientes valores son los estipulados
TIPO DE RECINTO CATEGORIA DE COLOR DE GRADO DE LIMITACIÓN DE

O ACTIVIDAD ILUMINACION LUZ REPRODUCCIÓN DESLUMBRAMIENTO
DEL COLOR DIRECTO
SALONES DE CLASE, D Bc, bn, bd 2 1
AUDITORIOS
LABORATORIOS, SALAS DE E Bc, bn, bd 2 1

LECTURA , BIBLIOTECAS,
SALAS DE EXPOSICIONES
CATEGORIA DE ILUMINACIÓN:
A: 20 – 30 – 50 lux
B: 50 – 75 – 100 lux
C: 100 – 150 – 200 lux
D: 200 – 300 – 500 lux
E: 500 – 750 – 1 000 lux
F: 1000 – 1500 – 2 000 lux
Está categoría depende de:

 Tiempo de exposición al trabajo
 Edad de los usuarios
 Tipo de actividad a desarrollar
 Importancia de la actividad.
Para pizarras se recomienda un nivel de iluminación : 300 a 500 Lux

(vertical)
Para auditorios durante las proyecciones: 50 a 150 Lux
COLOR DE LUZ
Bc : Blanco cálido (o cálido)
ILUMINACION 6
Bn : Blanco neutro (o intermedio)

Bd : Blanco luz del día (o frio)
GRADO DE REPRODUCCIÓN DE COLOR:
La información del grado de reproducción de color de las lámparas debe ser

dada a conocer en los catálogos de los fabricantes.
Se recomienda que estos sean  85 %
CLASE DE CALIDAD DE LA LIMITACIÓN DEL DESLUMBRAMIENTO

DIRECTO.
Clase de calidad 1: alto deslumbramiento G: 1,5

Clase de calidad 2: medio G: 1,85
Clase de calidad 3: bajo G: 2,20
2.2.5 CONTROL DE LA ILUMINACION
En la concepción moderna de la iluminación y debido a los altos consumos

de energía que originan facturaciones altas, se está dando bastante
hincapié en el ALUMBRADO EFICIENTE, donde la necesidad de ahorrar
energía ha provocado muchas propuestas para disminuir la quema de
combustibles fósiles primarios. Un ejemplo frecuente mencionado de
despilfarro de energía es el uso de alumbrado artificial en los momentos en
los que la luz diurna es capaz de proporcionar la iluminación requerida.
Básicamente existen cinco formas de controlar el nivel de iluminación
artificial en interiores.
1.- Conmutación manual
2.- Regulación manual
3.- Conmutación automática
4.- Conmutación escalonada
5.- Regulación automática (iluminación inteligente)
ILUMINACION 7
2.2.6 SISTEMAS DE ILUMINACIÓN
Un análisis del local a iluminar y de las tareas visuales que se van a realizar
en el mismo, determinara la selección del sistema de alumbrado, así como
la distribución y disposición de las luminarias:
Los sistemas más comunes de iluminación son las que proporcionan:
 ILUMINACIÓN GENERAL:
Proporciona la iluminancia que se requiere sobre el plano horizontal con un

determinado grado de uniformidad, la iluminancia media deberá ser igual a la
iluminancia que requiera la tarea específica visual. La iluminación general se
obtiene mediante una colocación regular de las luminarias bajo el área total del
techo que mantiene la misma separación.
 ILUMINACIÓN LOCALIZADA:
Proporciona una iluminancia no uniforme del local. En los puestos de más interés,
la iluminación debe ser lo suficientemente alta, mientras que en los otros sitios
(zonas de paso), la iluminación queda limitada normalmente al 50% de la que
correspondería al motivo de la tarea visual.
El alumbrado localizado se obtendrá concentrando luminarias en ciertas áreas o

conmutando algunas luminarias dentro de la colocación regular usada para un
alumbrado general. Cuando los lugares de trabajo no son permanentes hay que
considerar que la iluminación localizada para un determinado layout no servirá
para otro layout, entonces será necesario usar una iluminación de tipo general.
 ILUMINACIÓN LOCAL MAS ILUMINACIÓN GENERAL:
El alumbrado local se produce colocando luminarias cerca de la tarea visual, de

manera que ilumine un área especifica. Considerando las relaciones adecuadas
entre la iluminación de la tarea y la de las áreas circundantes, el alumbrado local
deberá ser suplementado con un sistema de alumbrado general.
Tradicionalmente seleccionar un sistema de iluminación eléctrico era sencillo.

Luminarias con lámparas fluorescentes son comúnmente usadas en escuelas y
colegios. La decisión de proporcionar iluminación directa fue fácilmente hecha
porque los estudiantes pasan el mayor tiempo sentados en sus pupitres leyendo
libros y escribiendo cuadernos. Hoy en día los salones de clase tienen una
variedad de funciones incluyendo una cantidad de tiempo ascendente al frente de
computadoras.
ILUMINACION 8
2.2.7 FUENTES DE ILUMINACIÓN ARTIFICIAL
Las lámparas eléctricas constituyen las fuentes de iluminación gracias a ella

podemos obtener la iluminación artificial necesaria para desarrollar las
diferentes tareas visuales, y esta son:
1- LÁMPARAS INCANDESCENTES:
 Con gas nitrógeno y argón

 Halógenas
- De bajo voltaje (< de 220V)
- Con reflectores
- Sin reflectores
- Al voltaje de la Red
- Con reflectores
- Sin reflectores
 Al Vacío
2- LAMPARA DE DESCARGA:
 De alta presión
- De sodio
- Estándar
- Color Mejorado
- De mercurio
- Estándar
- Color mejorado
- Vapores metálicos
- HQI
- MI – MIS
 De baja Presión
- Sodio
- Florescentes
- Holofosforado : T-12 y T-8
- Trifosforados : T-8 , T-5 ..... T-2
- Fluorescentes compactos
3- LAMPARAS MIXTAS
4- LAMPARAS DE INDUCCION QL
5- LAMPARA DE DIODOS LED´S
6- TECNOLOGIA DE FIBRA OPTICA
En la iluminación de Centros Educativos se utiliza fluorescentes: Se

presenta una amplia variedad en las tres tonalidades de color bc, bn, bd
que poseen un espectro de radiación continúa , con diferentes índices de
reproducción cromática clasificados como sigue:
ILUMINACION 9
IRC/ LAMPARAS IRC TEMPERATURA

DIN FLUORESCENTES DE COLOR
5035
1ª BIO LUX 97 6500
LUZ DEL DIA 98 5400
BLANCO FRIO 95 3 800
BLANCO CALIDO 94 3 000
1B LUZ DEL DIA 86 6 100
BLANCA FRIA 85 4 000
BLANCA CALIENTE 84 3 000
2ª LUZ DEL DIA 77 6 100
BLANCO UNIVERSAL 76 4 000
BLANCO BRILLANTE 75 4 000
NATURA DE LUXE 75 3500
INDICE DE REPRODUCCION CROMATICA

> 70 Bueno
> 80 Muy bueno
> 90 Excelente
Brillos: promedio: 0,40 a 0,70 cd/cm2
2.2.8 NORMAS DE ILUMINACIÓN
- Norma nacional de iluminación DGE-017-AI-1/1982 ALUMBRADO DE

INTERIORES Y CAMPOS DEPORTIVOS
- Informe N° 29 de la CIE RECOMENDACIONES INTERNACIONALES
DE LA INTERNATIONAL COMMISSION ON ILLUMINATION
- Disposiciones de la IEC INTERNATIONAL ELECTROTECHNICAL
COMMISSION.
- Publicaciones de la ILLUMINATING ENGINEERING SOCIETY OF
NORTH AMERICA, NEW YORK
IES LIGHTING READY REFERENCE
- REGLAMENTO NACIONAL DE CONSTRUCCIONES – ED. VIGENTE
1998
- CODIGO NACIONAL DE ELECTRICIDAD TOMO –V SISTEMAS DE
UTILIZACION.
2.2.9 EL SISTEMA VISUAL Y EL CONFORT LUMÍNICO
La cantidad de luz necesaria para una eficiencia visual máxima varia de

acuerdo con la visión individual. Factores como el tamaño de la pupila,
habilidad de los ojos a acomodarse a la proximidad, y hasta el color de los
ojos afectan como se ven los objetos. Estos factores juegan un rol mas
ILUMINACION 10
importante con los años. Inclusive con la corrección la agudeza visual

declina con los años así como la resistencia al brillo y la discriminación del
color. La pupila del ojo generalmente resulta mas pequeña con los años, y
por lo tanto requiere mas iluminación.
El cuidado del recinto y la iluminación del plano de trabajo pueden ayudar a

mejorar la agudeza y prevenir la molestia, interferencia y la fatiga visual.
LOS MECANISMOS DE COMPENSACIÓN DEL OJO
Varios mecanismos permiten al ojo ver efectivamente sobre una amplia

gama de niveles de iluminación. Estos incluyen el iris, los bastones y conos
de la retina y un proceso llamado “adaptación a la oscuridad”. La acción del
iris es proveer un ajuste burdo para el ojo, es decir detecta cambios
grandes en el brillo ó exceso de brillo. Específicamente el iris es un
diafragma variable que ajusta el diámetro de la pupila (por donde entra la
luz al ojo). El iris compensa los niveles cambiantes de iluminación: la pupila
es mas pequeña a plena luz del día brillante y es mas grande bajo una
iluminación equivalente a la luz de luna llena en la noche. Este es el rango
photo-óptico bajo el cual el iris es efectivo. Los conos de la retina usados
para ver este rango responden al cabo de varios minutos inclusive cuando
se dan grandes cambios en la iluminación
Para niveles de iluminación muy pequeños de manejar para el iris, los

bastones de la retina son usados para ver. Sin embargo estos bastones no
tienen una sensibilidad completa hasta que estén completamente
adaptados a la oscuridad. Cuando la iluminación se reduce bruscamente, la
sensibilidad de los bastones es baja. Después de 10 minutos la sensibilidad
se incrementa en mil veces y luego de 30 minutos un millón de veces. El
ojo, cuando esta adaptado totalmente a la oscuridad bajo la visión escotó
pica, tiene problemas manejando rápidos incrementos en el brillo.
ILUMINACION 11
2.2.10 VISIÓN, PERCEPCIÓN - FATIGA VISUAL
VISION & PERCEPCION
Los objetos son vistos a través de los ojos y la información visual de ellos
es enviada al cerebro. Primero a medida que la luz alcanza el objeto parte
de ella se refleja en el objeto y se dirige hacia el observador permitiendo
que el objeto sea visto. Segundo cuando ocurre la percepción en el cerebro,
la información visual es procesada y comparada con el material recordado
permitiendo a la persona determinar que acción tomar y luego ejecutarla.
Tercero la acción del sujeto cambia la entrada visual, el observador ve el
resultado de sus acciones. Cuarto el segundo paso se repite y el
observador decide su siguiente entrada visual nuevamente y el circulo se
repite infinitamente.
La operación adecuada del ciclo depende de la fuente de luz. Si la

iluminación y las proporciones de contraste son inadecuadas, la percepción
toma mas tiempo. Una mala visión se asocia con una percepción lenta. Los
peligros pueden no ser percibidos lo suficientemente rápido como para
evitarlos.
El ojo humano puede enfocarse en objetos cercanos o mas lejanos (visión

fóvea). Simultáneamente su visión angular amplia (visión periférica) permite
a una persona orientarse en el espacio y juzgar las distancias del campo
visual (el espacio total y todos los objetos en el son perceptibles cuando la
cabeza y los ojos permanecen quietos)
Consecuentemente lámparas que iluminan solo el plano de trabajo, los

detalles y el fondo inmediato que deben verse para completar la tarea son
inadecuadas para una visión efectiva. Se necesita iluminación general para
ILUMINACION 12
orientar a la persona en su campo visual. Solo una apreciación suficiente y

un alumbrado de todas las características del entorno permite un
movimiento seguro
Cuando una persona mira a un objeto distante la curvatura de los lentes del
ojo se aplana, el músculo cilial se relaja. Cuando se mira a un objeto
cercano la curvatura de los lentes es mayor debido a la contracción del
músculo. Por esta razón el trabajo con visión cercana generalmente cansa
mas a los ojos especialmente si es hecho en condiciones de baja
iluminancia. Tratando de magnificar la imagen con el acercamiento, el
trabajador puede inclinarse hacia el plano de trabajo para acercar la imagen
a los ojos. Esto resulta en una sobre tensión de los músculos que se
transmite a través del cuerpo, además acerca los ojos a un área
potencialmente peligroso e incrementa el riesgo de accidente o daño. Una
buena iluminación ayudara a prevenir la fatiga del estudiante y lo mantendrá
a una distancia confortable del plano de trabajo.
Además ajustando los lentes, los ojos enfocan de forma que se asegura
que la línea central de la visión de cada ojo este dirigida hacia el objeto; los
dos ojos convergen y se mueven hacia el mismo punto- el objeto. Cuanto
mas cerca esta el objeto a los ojos tanto mayor es el ángulo de
convergencia. Las salidas visuales de cada ojo (cada uno un tanto diferente
debido a la diferente localización de los ojos) se combinan en una sola
imagen en el cerebro. Aunque el ángulo de convergencia cambia
frecuentemente la confusión debido al paralelismo se evita por la
percepción. Este proceso permite a los humanos medir velocidades y
distancias con precisión.
AGUDEZA VISUAL
Cuando una persona esta trabajando en un plano de trabajo, por lo menos

el 75 % de la información sensorial para la tarea es visual. En un escenario
de baja luz hay efectivamente menos estímulos en la retina, se reduce el
detalle fino percibido por el cerebro. Por ende la agudeza visual del
estudiante / trabajador -la habilidad del ojo de ver pequeños contrastes o
brillos- se reduce
Cuando esta adaptado a la luz, el ojo relajado tiende a focalizarse en una

visión de larga distancia. Sin embargo cuando el ojo relajado ya adaptado a
la oscuridad tiende a focalizarse en una distancia de la mitad de la altura
del sujeto. Bajo un suelo suave (ausencia de cualquier punto de interés
visual o brillo especial en el campo de visión), el ojo cae a un foco de 1,5 –
2 m (miopía nocturna normal). El sujeto puede fácilmente fallar en detectar
objetos a una distancia mayor a 2 m aunque estos sean importantes.
ILUMINACION 13
Adicionalmente el ojo gradualmente pierde su flexibilidad y adaptabilidad

con los años. El rango de acomodación para una visión cercana se reduce.
Hay un decremento en la velocidad de percepción y un incremento en el
tiempo de adaptación a la oscuridad. Es decir cambia la acomodación a
gran escala, distancias de corta visión y bajas iluminaciones pueden ser un
problema para personas de mayor edad, las que necesitan mas luz para
desarrollar la suficiente agudeza para un rendimiento optimo. La buena
noticia es que si las personas mayores tienen la iluminación adecuada, la
diferencia entre su rendimiento visual y el de personas mas jóvenes se
reduce.
Posición inadecuada de las lámparas para la actividad laboral
ILUMINACION 14
Posición correcta de las lámparas para la actividad laboral
2.2.11 DISEÑO ERGONÓMICO
Desde un enfoque ergonómico la noche no existe. De hecho es una

representación mental especifica para cada persona asociada a un
rendimiento débil de sus sentidos, su potencial visual y su fondo
psicológico. Como el humano es ciego en la noche, el no puede construir su
propia experiencia previa de ese tipo de visión. De este modo cada noche la
imagen es inmediatamente convertida luego interpretada 541 veces como
una imagen diurna siguiendo un esquema complejo de conversión.
Para muchas tareas la estereoscopia la cual da la sensación de tamaño,

forma y distancia del objeto es necesaria. Una iluminación conveniente y
una distribución de acentuaciones lumínicas pueden ayudar al estudiante /
trabajador en condiciones de baja iluminación: las sombras deben ser
dirigidas en tal dirección que eviten la confusión y aumenten cualquier
información visual vista por el estudiante.
Si el alumbrado es pobre un estudiante / trabajador puede no ser capaz de

medir las distancias adecuadamente. Trabajando en un ambiente eléctrico
peligroso, una persona esta mas sujeta a contactos eléctricos accidentales.
Cuando la iluminancia es apropiada, el rendimiento visual mejora,
consecuentemente el trabajo se realiza mejor y con menor cansancio.
ILUMINACION 15
Distribución de las luminarias en un auditorio
Posición ergonómica de trabajo en un computador
ILUMINACION 16
Posición inadecuada de la luminaria que origina sombras
ILUMINACION 17

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UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC

ESCUELA ACADÉMICAPROFESIONAL DE INGENIERÍA DE MINAS

ILUMINACIÓN EFICIENTE EN EL RENDIMIENTO DE LA

CARRERA PROFESIONAL: INGENIERIA DE MINAS

PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

Uno de los aspectos fundamentales en el proceso de Enseñanza –

Es decir cuando las características físicas de las aulas, y la distribución de los

En cuanto a la ambientación de las aulas es importante tener en cuenta la

1.2. FORMULACION DEL PROBLEMA.

- ¿En qué medida la iluminación de las aulas influyen en el rendimiento

- ¿Cuál es el estado actual de la iluminación en las aulas?

- ¿De qué manera el Sistema de Iluminación influye en el aprendizaje?

- ¿Qué relación existe entre el confort visual, performance visual, fatiga

1.3.1. OBJETIVO GENERAL

1.3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Niveles de iluminación, luminancias, uniformidades,

1.4. JUSTIFICACION DEL ESTUDIO

La investigación que desarrollaremos en el presente trabajo por su

1.5. ALCANCES Y LIMITACIONES DEL ESTUDIO.

Se plantea los siguientes alcances:

 Se evalúan sus proyectos y/o instalaciones existentes, utilizando los

Entre las limitaciones principales tenemos:

Sobre la elaboración de proyectos de investigación sobre el tema a nivel

 Optimización de Iluminación de Interiores en edificios de uso público

 Determinación de una aula modelo para el PROCESO ENSEÑANZA –

Y otra bibliografía que puede resumirse en:

 Tesis sobre diseños y mejoramientos de la Iluminación desarrolladas en

2.2. BASES TEORICAS:

2.2.1. REQUISITOS DE LA ILUMINACION:

Los diferentes tipos de alumbrado dependen principalmente del trabajo que

2.2.2. CONSIDERACIONES BASICAS DE DISEÑO

La cantidad y calidad de alumbrado en interiores donde se efectúan tareas

2.2.3 DISEÑO DE ILUMINACIÓN DE INTERIORES.

La concepción del proyecto para el tipo de trabajo que se ha de desarrollar,

Se requiere de todos los planos de arquitectura que muestren todos los

2.2.4 ILUMINACION EN CENTROS EDUCATIVOS

El alumbrado de los diferentes ambientes principalmente en las aulas,

Donde los planos de trabajo son generalmente horizontales a una altura

Las normas establecen en general lo siguiente:

 Evitar reflexiones por velo en las superficies y en artículos brillantes.

 Agradable apariencia del color y rendimiento en color, Ra >=85

TIPO DE RECINTO CATEGORIA DE COLOR DE GRADO DE LIMITACIÓN DE

LABORATORIOS, SALAS DE E Bc, bn, bd 2 1

Está categoría depende de:

Para pizarras se recomienda un nivel de iluminación : 300 a 500 Lux

Bc : Blanco cálido (o cálido)

Bn : Blanco neutro (o intermedio)

GRADO DE REPRODUCCIÓN DE COLOR:

La información del grado de reproducción de color de las lámparas debe ser

CLASE DE CALIDAD DE LA LIMITACIÓN DEL DESLUMBRAMIENTO

Clase de calidad 1: alto deslumbramiento G: 1,5

2.2.5 CONTROL DE LA ILUMINACION

En la concepción moderna de la iluminación y debido a los altos consumos

2.2.6 SISTEMAS DE ILUMINACIÓN

Los sistemas más comunes de iluminación son las que proporcionan:

Proporciona la iluminancia que se requiere sobre el plano horizontal con un

El alumbrado localizado se obtendrá concentrando luminarias en ciertas áreas o

 ILUMINACIÓN LOCAL MAS ILUMINACIÓN GENERAL:

El alumbrado local se produce colocando luminarias cerca de la tarea visual, de

Tradicionalmente seleccionar un sistema de iluminación eléctrico era sencillo.

2.2.7 FUENTES DE ILUMINACIÓN ARTIFICIAL

Las lámparas eléctricas constituyen las fuentes de iluminación gracias a ella

 Con gas nitrógeno y argón