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Curso escolar 2019-20

DÍA INTERNACINAL DE LA MUJER.

8 DE MARZO.

GUIÓN DE ACTIVIDADES (aula)

1. ¿Por qué se celebra el 8 de marzo?

¿Cuántos/as os consideráis feministas?


(Se le pide al alumnado que de su opinión y que levanten la mano aquellos/as
que se consideren feministas. A continuación se proyecta en la pantalla la
explicación a la primera pregunta para que se lea por algún alumno/a en voz
alta).

Tal día como el de ayer, un 8 de marzo, se estableció esta efeméride para


reivindicar la igualdad entre hombres y mujeres. Se considera un día para
condenar el machismo y reivindicar que todos tenemos los mismos derechos y
libertades. Pero, ¿sabes por qué se celebra el 8 de marzo?

La Asamblea General de las Naciones Unidas acordó establecer el Día de la


Mujer el 8 de marzo en el año 1975 con el objetivo de reivindicar que mujeres
pertenecientes a todos los continentes lucharan por la igualdad, la paz, la justica,
el respeto pleno a los derechos humanos, la seguridad y el desarrollo sostenible.

Pero, por supuesto, la elección de esa fecha en concreto, no fue al azar, sino que
se escogió por ser una efeméride significativa históricamente.

El 19 de marzo de 1911, tiene lugar la primera celebración del Día Internacional


de la Mujer en cuatro países europeos: Alemania, Suiza, Dinamarca y Austria.
Ese fue el día en el que se reclamaron los siguientes derechos para las mujeres:
derecho al trabajo, al voto, a la no discriminación laboral y a la formación
profesional, además de la posibilidad de ocupar cargos públicos.

Pero sin duda, hubo un hecho histórico en marzo de ese mismo año, justo una
semana después, que resultó realmente significativo, y fue el incendio de la
fábrica Triangle en Nueva York, donde perecieron más de 140 mujeres.

Por otro lado, el 8 de marzo de 1917, las amas de casa rusas provocaron
revueltas para pedir el fin de la guerra y poder tener alimentos. A partir de ese
año, los países comenzaron a instaurar este día hasta que, en 1975, la ONU
declaró oficialmente el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer.

2. Proyección del video explicativo de la historia del feminismo.


https://www.youtube.com/watch?v=0my1oddgK5g (11:05)

Conceptos básicos sobre “igualdad”:

(Visualizar en pantalla por el alumnado)

Según la RAE, el feminismo se define como “una ideología que defiende que las
mujeres deben tener los mismo derechos que los hombres”.

Feminismo: movimiento que busca la igualdad de derechos entre mujeres y


hombres.

Machismo: discriminación a la mujer por considerarla inferior.

Misoginia: odio y aversión hacia las mujeres. Idea de que la mujer tiene una
naturaleza defectuosa.

Micromachismo: son actos de la vida cotidiana que generan la desigualdad de


género, y que or el hecho de que pasen desapercibidos, se normalizan siguen
inculcándose de una generación a otra. Ej.: rosa para las niñas, azul para los
niños, “corres como una niña” o “llorar es de nenas”.

Empoderamiento de la mujer: proceso por el cual las mujeres adquieren un


mayor dominio y control sobre su propia vida, las circunstancias que la rodean y
los elementos que forman parte de ella.

3. Proyección del video ‘’Como una niña’’ (micromachismo)

https://www.youtube.com/watch?v=ahoi90rSYXY&feature=youtu.be (3:18)

Los autores del experimento, bajo el lema "reescribe las reglas", piden a un
grupo de adolescentes que corra, lance objetos o luche "como una niña".
Después, se pide lo mismo a un grupo de niñas de 10 años, que realizan las
mismas actividades esfonzándose al máximo.

El estudio ha revelado que las chicas suelen experimentar una fuerte bajada de la
confianza en sí mismas durante la adolescencia. Este cambio en la sensación de
confianza explica las diferencias entre las distintas edades en la mujer y por qué
niñas y adultas entienden de forma diferente la expresión "como una niña". La
directora del vídeo, Lauren Greenfield, ha explicado que "cuando la frase
'como una niña' se usa para significar algo negativo, les quita
empoderamiento", según ha publicado el diario estadounidense.

Tras redefinir el concepto “como una niña” a algo positivo, porque actuando
como tal consiguen sus metas, las adolescentes cambian su forma de pensar y
explican en el video: "Quiero decir, ¡sí!, yo pego 'como una niña', nado 'como
una niña', camino 'como una niña', me levanto por las mañanas 'como una niña',
porque soy una niña y no es algo de lo que deba avergonzarme, así que voy a
seguir haciéndolo".

Al final del vídeo, se pregunta a las mismas chicas del principio cómo correrían
ahora, tras saber cómo lo han hecho las niñas pequeñas. Una de ellas responde:
"Correría siendo yo misma". Todas ellas vuelven a correr en su segunda
oportunidad y lo hacen para ganar la carrera. Queda demostrado que hacer las
cosas "como una niña" es ser la primera y no la última.

4. ¿Qué es eso del empoderamiento de la mujer?


https://www.youtube.com/watch?v=atXnz6v7wV0

Hablar de empoderamiento es hablar de igualdad de género, ¿es algo exagerado


hoy en día? ¿Qué aspectos de nuestra realidad nos hacen pensar que vivimos en
una sociedad desigual?...

5. ¡ni malas, ni vuestras!

https://www.youtube.com/watch?v=uhE8dV0KjbE (3:46)

(Los alumos/as pueden citar canciones actuales donde se presente a la mujer


como si solo fuera un símbolo sexual).

La música que escuchamos es un fiel reflejo de lo que somos como sociedad.


Este 8 de marzo se han querido juntar mujeres de diferentes sectores del arte y la
comunicación para denunciar ese machismo que nos pasa a veces desapercibido,
pero que nos impregna de misoginia, afianzando así unos roles de género tan
peligrosos que, a nosotras, nos pueden terminar matando.

6. Solo FPBásica/ FPM o S. /Bachillerato (música). Opcional


OPSSLAYLA se estrena con el tema "CENSURA". Un proyecto y videoclip del
colectivo de artistas COSTA MEDITERRÁNEO ©

https://www.youtube.com/watch?v=U63R_GqQ9rQ

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